Etats civils, actes de naissance, de naturalisation ou de propriété…
Notre histoire rangée dans des archives gratuites est-elle en train de nous échapper ?

2 articles de Libération sur un enjeu sensible :
Poilus : le site qui rase gratis
http://www.liberation.fr/vous/01012301746-poilus-le-site-qui-rase-gratis
Il y a un vrai danger de privatisation
http://www.liberation.fr/vous/01012301747-il-y-a-un-vrai-danger-de-privatisation

Le 11 novembre, le 13 h de la chaîne (publique)France 2 a offert une énorme pub (gratuite) au site http://www.genealogie.com. Cette branche de Notrefamille.com vend une copie numérisée de la Gazette des Ardennes, donnant les noms des 404 965 poilus prisonniers en Allemagne. L'accès à ce site privé est payant.
Tarif : 19,99 euros par mois.
A la différence du site public Mémoire des hommes, qui donne un accès libre et gratuit à plus de 1,3 million de fiches de soldats tués dans la Grande Guerre.

Cela pose le problème de la réutilisation commerciale des données publiques, d'autant que Notrefamille a racheté en juin 2010 Archimaine, le prestataire qui gérait alors la numérisation de dépôts d'archives publiques

Pierre-Valéry Archassal, généalogiste, défend le libre accès au patrimoine public des archives. Il cite un contre-exemple : Geneanet.org et Coutot-Roehrig ont décidé de numériser 500 000 faire-part de mariage. Ils ont obtenu une exclusivité payante le temps de rembourser leur investissement. Ensuite, l'exclusivité est tombée. Néanmoins aucun texte ne les y obligeait !

Consulter aussi le site Genweb où un énorme travail a été mené, notamment à partir des listes de noms sur les monuments aux morts de 14-18. L'exemple de Sartilly et des caporaux fusillés à Souain : Genweb propose le relevé des noms sur le monument aux morts et sur le monument commémoratif dans le cimetière (20/09/1925).

Côté archives départementales, l’état civil a souvent été numérisé et l’accès est gratuit. Sauf dans quelques départements, dont le Calvados.

http://www.memoiredeshommes.sga.defense.gouv.fr/spip.php?rubrique41

Internet archive connaît encore une très utile page théorique de l'Atelier de carto de Sciences-Po sur La discrétisation des quantités relatives et sur la Sémiologie graphique et les variables visuelles (meilleure que la version simplifiée 2010)
http://tinyurl.com/sp-carto-theorie

La lecture critique des données chiffrées (conditions de leur élaboration, exploitations possibles) est un préalable essentiel, trop souvent escamoté. Cela rejoint tous les débats actuels sur les statistiques publiques.

Un collègue de Nantes avait mis au point une séquence où lycéens réalisaient leurs cartes par ordi en classe, l'analyse des choix faits par les groupes (et des erreurs) permettant d'introduire les règles de la sémiologie graphique (sans les imposer d'emblée).

.
Géoclip, l'excellente application en ligne, a été mentionnée 44 fois sur la liste H-Français entre 2000 et 2010. J'ai eu le plaisir d'en vanter aussi les mérites dans la Chronique internet (Historiens & Géographes), d'en faire un lien dans la page d'accueil de Clioweb, et de rédiger un article avec Jackie Pouzin pour la revue des Clionautes.
http://clioweb.free.fr/clio/articlesclio.htm

.
Ceux qui connaissent et utilisent peuvent passer leur chemin.
Pour les autres,
- consulter cette carte sur les moins de 20 ans en Basse-Normandie
(cf "l'encerclement" de Caen...) une carte réalisée par le Pôle Géomatique de la Région avec Sister, un dérivé de Géoclip primé à St Dié.

http://clioweb.free.fr/carto/1temp/geoclip/moins20ans.pdf

- Aller tester l'excellente application en ligne avec cet exemple sur le taux de variation de la population en France : http://tinyurl.com/geoclip-fvar9906  (l'essentiel se passe à droite de l'écran)

- ou consulter trois séries de copies d'écran :

. Les principales fonctionnalités et la prise en main de Géoclip

http://clioweb.free.fr/carto/1temp/geoclip/geoclip-ecrans.htm

. mesurer l'impact de la méthode de discrétisation :

(ou celui de la gamme de couleurs)
http://clioweb.free.fr/carto/1temp/fvar-1999-2006.htm

- apprécier le rôle de l'unité spatiale choisie, par ex sur Le taux de pauvreté aux USA en 1999, les nuances apportées par l'échelle des comtés (et le plaisir de ne pas avoir à taper ou importer 3141 chiffres). Une occasion de revisiter les discours sur la richesse des états du Sud, de la Floride à la Californie (la Sun Belt !)...
http://clioweb.free.fr/carto/1temp/us-poverty.htm

.
Géoclip illustre tout l'intérêt du web (ni 1.0 ou 3.0...)
grâce à des logiciels efficaces et intuitifs (rapides et gratuits...) :
. Pas besoin de couche microsoft pour installer un logiciel propriétaire ;
. Les données déjà saisies sont considérables,
. Les espaces mis en atlas très nombreux   (des USA à l'Inde en passant par le Canada,  du Finistère au Tarn ou au Calvados)

A l'usage, quand les effectifs de la classe et l'accès à une salle informatique le permettent, le créneau disponible pour ce type de carto quantitative est très étroit. Inutile de reproduire ce qui est bien fait dans les manuels. La densité par région ou par département, est-ce bien pertinent, quand les cartes des manuels permettent une analyse très fine ? Par contre, exploiter des données récentes (population, élections) est à conseiller, avec un regard intéressant sur l'espace régional.

Cartes et carto en ligne :
http://clioweb.free.fr/carto/carto.htm

Beaucoup a été dit et écrit sur le rôle d'internet dans l'élection d'Obama en 2008. Dans la seconde partie de Place de la Toile (07/11/2010), Xavier de la Porte interroge Benoit Thieulin sur le rôle qu'a joué internet dans les dernières élections aux USA (42e mn). L'émission au format mp3

Les élections de 2010 et celles de 2008 sont de nature différente (pour la présidentielle, l'incroyable personnalisation favorise la politique spectacle, et la mobilisation capillaire par les réseaux sociaux ; entre 2008 et 2010, il était impossible de maintenir sous tension les volontaires de la campagne de 2008).

Internet est un outil de challenger. Les républicains  ont su observer la mobilisation des réseaux sociaux par Obama, en tirer des leçons et s'en servir en mobilisant leurs partisans (notamment les cheveux gris qui ont du temps disponible...) pour crier leur haine viscérale de la réforme du système de santé. Il faut y ajouter la mobilisation des extrémistes des Tea parties et l'agitation autour de FoxNews).

Les intervenants soulignent la place centrale des enjeux politiques et des choix de l'opinion. Ils mettent l'accent sur l'hybridation entre les médias anciens et les nouveaux (cf la place énorme des vidéos et du buzz), sur les liens entre la réalité sociale et les usages de technologies qui évoluent (Foursquare, Canvasing, géolocalisation pour le porte à porte)

La première partie s'intéresse à la nature des mutations liées à la numérisation :
Quand on parle de « révolution numérique », de quoi parle-t-on ? de technologie ? d’usages sociaux et de mentalités ? de pouvoir politique ? N'est-ce pas une simple facilité de langage ?
invités :
Christophe Deshayes (auteur avec Michel Berry),  Les vrais révolutionnaires du numérique, ed Autrement
Dominique Cardon,  La démocratie internet, promesses et limites, La République des idées

A propos du projet de NS sur [b]une « Maison » de l'histoire de France,

Frédéric Mitterrand a demandé « des arguments dégagés de tout a priori et de toute idéologie ».
http://www.lemonde.fr/idees/article/2010/11/10/lettre-ouverte-a-frederic-mitterrand-sur-la-maison-de-l-histoire-de-france_1438123_3232.html

Pierre Nora, historien et académicien lui répond dans [i]Le Monde[/i][/url][/b] :

extraits :

« L'argument le plus évident est que ce projet, nécessairement coûteux, est inutile…».

« ... Le second argument est peut-être plus grave.
Ce projet aura beaucoup de mal à se remettre de son origine impure et politicienne.
Nicolas Sarkozy l'a lancé en janvier 2009, en pleine remontée du Front national et pour renforcer l'identité nationale.
Il s'est trouvé pris dans la lumière, ou plutôt dans l'ombre de cette funeste enquête sur ladite identité.
C'est là son péché originel ».

... Une fois encore, on met la charrue avant les boeufs.
On a déjà vécu cela, il y a quelques années, avec la Grande Bibliothèque. Dans la foulée d'une fière annonce présidentielle, on se précipite pour trouver une implantation, une direction, des crédits, des devis, des architectes et des projets, avant de se demander ce que l'on veut faire et mettre dedans.

« Le contenant avant le contenu ». « [b]Décidément, Nicolas Sarkozy n'a pas de chance avec l'histoire et le passé de la France. Lui qui veut qu'une décision politique ne se juge qu'au résultat, toutes ses initiatives, dans cette direction, se sont révélées malheureuses[/b], avec pourtant parfois les meilleures intentions.

Il y a eu, le jour même de son intronisation, la lettre de Guy Môquet à faire lire en classe au début de l'année scolaire : elle a fait long feu. Il y a eu, au dîner du CRIF, et comme un cadeau à la communauté juive, la proposition que chaque enfant de CM2 adopte le fantôme d'un enfant assassiné pour le faire revivre : tollé général.

Il y a eu les discours du Latran et de Riyad sur la nouvelle laïcité et les supériorités du curé sur l'instituteur : échos négatifs.

Il y a eu le discours de Dakar et «  l'entrée tardive des Africains dans l'histoire » : discours aux propos courageux sur le colonialisme mais tellement maladroit dans le ton qu'il a été mal reçu de ceux qu'il voulait contenter.

Il y a eu, enfin, cette « brillante » enquête sur l'identité nationale, qui a fini en pétard mouillé. Et maintenant cette Maison de l'histoire de France qui n'en finit pas de chercher sa raison d'être.

C'est dommage, mais ce domaine ne lui réussit pas. En fait d'histoire et de rapport au passé national, peut-être Nicolas Sarkozy devrait-il se persuader que toute tentative d'utilisation instrumentale est vouée à l'échec. Il faut ou s'abstenir ou s'y prendre autrement ».

Sur la Maison-Musée, écouter ou réécouter le ton et l'argumentaire de Guaino sur France-Inter
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10239-10.11.2010-ITEMA_20252163-0.mp3

ou la page Histoire, mémoires et politique
http://clioweb.canalblog.com/archives/2010/11/10/19567292.html

Pourquoi les jeunes sont-ils descendus dans la rue, parfois très violemment ?
Pour manifester contre la réforme sarkozyste des retraites ?
Pour dénoncer une politique économique qui les contraint à la précarité ?
Les Echos  ?
Non pas.
Mais Le Monde de l'Education (10/11/2010, pas encore en ligne) qui a d'autres explications : « C'est en France, en Espagne et en Allemagne que les jeunes ont le moins le moral » selon la Fondation pour l'innovation politique (une source à situer politiquement..)

« Est-ce la faute de notre système éducatif ou universitaire ?
Sans doute un peu.
Même si les choses s'arrangent doucement. Ainsi, peu à peu, l'université s'intéresse à l'insertion des étudiants... »

L'école reste (trop ?) éloignée du monde du travail... « elle use les jeunes à la compétition ... elle stresse la jeunesse .. elle oriente par l'échec ... elle fige les inégalités de naissance... »

« L'Ecole n'offre aucun lieu de discussion...  « aujourd'hui, les jeunes n'ont plus d'espace pour discuter. Alors, ils descendent dans la rue se faire entendre », estime Thierry Lefebvre [? Paris-Diderot cinéma ?]. Selon l'universitaire, si « la confrontation des opinions avec la médiation d'un adulte » avait lieu dans l'école, [sur le modèle des débating cubs aux USA et au Royaume-uni] cela éviterait peut-être certaines descentes dans la rue. [n’est-ce pas une des missions de l’Education civique ?]

« La sacralisation du savoir cultivé se double de l'omnipotence du système scolaire public. C'est à lui, et à sa hiérarchie de valeurs, qu'a été confiée la formation professionnelle initiale, à la différence de l'Allemagne, où les entreprises jouent un rôle majeur... ».   

Le journal vante l'aide personnalisée, les stages pendant les vacances, les actions d'insertion professionnelle

L’article se termine par deux lignes qui nuancent fortement tout ce qui précède : « Ce qui repose la question de la conjoncture économique. Sans croissance, même avec la meilleure formation, tant académique que professionnelle, l'université ne pourra pas faire de miracle ».

Une classe pour un dessinateur du Monde : 21 élèves...
à comparer avec la réalité aggravée par la réforme en cours...
Noter aussi la mise en page et la part du texte dans un journal de référence...

-  Crise économique ? crise sociale ? crise de l’école ?
Attali a les analyses et les solutions miraculeuses…

Extraits :
« Tous les pays qui savent utiliser les technologies de l'information et de la communication pour mettre en place cette société de la connaissance ont déjà une longueur d'avance sur les autres. Or la France est classée 24e sur 27 par la Commission européenne pour l'utilisation des technologies numériques à l'école ».

« ... quelque 15 % des enfants ont des difficultés lourdes à l’etnrée en 6eme et la moitié n'est pas assez autonome pour bien s'en sortir. Mais à ce moment-là il est déjà trop tard pour agir ».

« Il faut traiter le problème plus en amont. Mettons d'abord l'accent sur la formation des formateurs de la petite enfance. En France, seuls 40 % des personnels qui accueillent les très jeunes enfants ont reçu une formation qualifiante. En Finlande, pays dont on vante les résultats scolaires, tous ont l'équivalent d'une licence »

« En effet, il nous faut un projet éducatif radicalement différent. Il faut que le directeur de l'école soit un vrai patron qui choisisse ses maîtres, que les maîtres aient une obligation de présence plus large qu'aujourd'hui dans l'établissement, qu'ils soient mieux payés, aussi. Si le chef d'établissement voit qu'un enseignant a des soucis, il faut qu'il soit en capacité de l'envoyer en formation. Et si l'enseignant en a assez, il faut qu'il puisse se reconvertir.
L'enseignement doit pouvoir être le métier d'une demi-vie ».

« Par quoi commence-t-on ?
Par la valorisation de l'échec. Quand on aura compris dans ce pays qu'on apprend en se trompant, on reconstruira l'école différemment. Il faut que l'école soit le lieu où l'on apprend à apprendre ; le lieu où se révèle le point d'excellence de chaque élève ».

dans Le Monde 10/11/2010, Gilles Manceron et François Gèze s'inquiètent du retour de "l'apport positif de la présence française outre-mer", et de la composition de la fondation pour la mémoire de la Guerre d'Algérie. On y trouve notamment quatre généraux qui semblent déplorer qu'une thèse ait pu porter sur L'Armée et la torture pendant la Guerre d'Algérie (Raphaëlle Branche)

une version de cette tribune est disponible sur le site de la LDH de Toulon

- Un paradoxe multiple :
Jamais les logiciels de cartographie disponibles en ligne n’ont été aussi performants ;
Jamais autant de chiffres n’ont été mis en ligne.
Il n'y a plus de temps à perdre pour installer un logiciel, configurer la clé de protection, chercher et saisir les données.

Les moins de 20 ans dans la population  (carte lissée)
la carte pour l'ensemble de la Basse-Normandie,
réalisée par le Pôle Géomatique avec Sister-Géoclip (pdf)

Pourtant, jamais le contexte n’a été aussi défavorable à un usage scolaire :

.  La référence pour le bac, c’est le croquis à apprendre et à dessiner à la main. Le problème n’est pas « apprendre », mais savoir répondre à l’attente d’un correcteur, un autre prof… Des cartes statistiques sont parfois présentes dans l’épreuve sur documents, mais rien ne permet d’y questionner les données chiffrées, et certaines sont parfois erronées (Toyota absent du Japon dans une carte de 1997 !!). Le résultat : le commentaire se réduit souvent à une simple paraphrase.

.  Dans notre société, tous les automobilistes, géographes ou non, se servent du GPS et de la carte d’itinéraire et de localisation . Sans avoir besoin du détour par l’école.

. Le MEN tente d’éblouir les médias avec le slogan du « tout numérique », les IO multiplient les références aux technologies éducatives, mais sur le terrain, ces consignes ressemblent fort à de l’incantation : tout ce qui permet le travail en groupe est sciemment supprimé (cf les modules en seconde). Lorsque la demande surgit en TPE, le MEN préfère supposer connues des compétences qu'il a jugé superflu de vérifier et d'enseigner...

.
- Ne pas oublier que nos prédécesseurs ont travaillé le sujet.
Voir le chapitre La Géographie et ses outils, dans le manuel de 2de, JR Pitte, Nathan 1993
A quoi sert la géo ?
Un regard averti sur le paysage
La terre dans l'univers
Le regard des Anciens (Ptolémée, Japon, Cassini)
Coordonnées et projections (dt le monde vue de NZ)
de la photo à la carte (Moutiers, Beaune, Pauillac, Riquewihr)
Lire une image satellitaire
Cartes thématiques et cartes modèles (tableau  chorèmes)
Le langage cartographique
http://clioweb.free.fr/carto/1temp/n-lcarto1.jpg
http://clioweb.free.fr/carto/1temp/n-lcarto2.jpg

- D'autres diront ce qu’est un bon croquis ou une bonne carte
Quelques observations :
. Les anciennes cartes murales (parlantes ou muettes), les manuels des années 1960 proposaient surtout des cartes à lire...

Brunhes et Deffontaines : http://clioweb.free.fr/carto/1temp/brunhes.jpg

Chabot, Géographie régionale de la France, 1966

 

Nathan manuel de 1ere, 1964

Depuis, les cartes à voir l'ont emporté, la série de cartes étant préférée à une seule carte voulant tout dire.
http://clioweb.free.fr/carto/1temp/carte-voir.jpg

Plusieurs sites web sur l'histoire de l'école primaire rappellent le rôle des images et des cartes dans cet enseignement. Les images étaient sans doute bien plus présentes que l’on ne le dit parfois (images Rossignol).
http://www.deyrolle.fr/magazine/IMG/jpg_GEO6.jpg
http://www.le-temps-des-instituteurs.fr/col.-geographie.html
http://alaric83.free.fr/index1.htm
http://www.meljac.net/pages_ecole_100ans/SMN_Ecoles100ans_1.htm

.
- Philippe Rekacewicz montré tout l’intérêt de l’esquisse crayonnée
http://blog.mondediplo.net/2006-11-09-Naissance-d-une-carte
http://www.museum-lyon.org/expo_temporaires/frontieres/premonde_0.php
http://www.cartografareilpresente.org/auteur9.html?lang=fr

.
2 documents croisés au cours de cette prospection du web :
Dans ce rapport de l’UGI de 1966 pour l'UNESCO (Pinchemel pour la France), voir page 171 - armoire à cartes…
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001339/133922fo.pdf

Un exemplaire du Journal des instits (1881), une adresse presque courte à l'INRP...

A suivre, la carte statistique, sur ordinateur et dans les manuels...

Cartes et carto en ligne :
http://clioweb.free.fr/carto/carto.htm

Nicolas Offenstadt était sur 2 fronts ce matin,

. Sur France-Inter, ce matin, face à Guaino à propos de la « maison » de l'histoire de France

Quelques affirmations de Guaino :
- « L'histoire scolaire ? demandez aux parents...»
- Ce débat « scandaleux » (sur la maison et l'identité) est ouvert par des gens dont « les études et le salaire sont payés par l'Etat » !!
- « Les heures d'histoire ont été augmentées en lycée... »
- « L'inspection a fait des programmes où on a réduit la part de l'histoire de France... »

L'animateur à Nicolas Offenstadt : « on avait cru comprendre que ce n'était pas le contenu mais le principe de cette maison qui vous gênait. Que contestez-vous ? Le principe ou le contenu ? »
L'émission au format mp3 

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. Sur France-Culture, avec Elise Julien sur la mémoire de la guerre.
L'émission au format mp3
Un détail : Ne ramène-t-on pas trop souvent une guerre entre états-nations européens (y compris la Russie, l'Autriche-Hongrie, le Portugal...) au seul affrontement franco-allemand ?
Comparer avec l'approche d'Antoine Prost en 2004,  La Grande Guerre : Armées, Combats, Sociétés (France, Allemagne, Royaume-Uni)

.
Il sera en fin de semaine à Laon et Craonne, pour l'ouvrage 14-18 aujourd'hui...(Odile Jacob)

- Quelques sources incontournables :

Cartes et Figures de la Terre
(une variété exceptionnelle de représentations)
le catalogue de l'exposition de 1980 à Beaubourg
http://prisme.blog.lemonde.fr/2008/02/06/interlude-fievreux/

Brunet, la carte mode d'emploi, Fayard
http://www.erudit.org/revue/cgq/1988/v32/n85/021949ar.pdf

- Quelques sites web connus et reconnus  : (liste bien sûr non exhaustive)

PCL U Texas : http://www.lib.utexas.edu/maps/

Maphistory, history of cartography -  http://www.maphistory.info/

Atelier de cartographie de Sciences-Po. (Les concepteurs ont oublié l'intérêt de la liste traditionnelle)
http://cartographie.sciences-po.fr/

Cartes du Monde diplomatique : http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/
Visions cartographiques (Philippe Rekacewicz, LMD), dont naissance d'une carte - expo de Lyon

Worldmapper - http://www.worldmapper.org/

Srangemaps : http://bigthink.com/blogs/strange-maps
http://www.phibetaiota.net/category/graphics/geospatial-graphics/
http://clioweb.free.fr/carto/insolites.htm

Globe, le blog de Sylvain Kahn - http://franceculture-blogs.com/globe
Le Monde Géonumérique, le blog de Thierry Joliveau, http://mondegeonumerique.wordpress.com
Le blog de Laurent Jégou : http://www.geotests.net/blog/
David Landry, L'Info Graphique

 La rubrique Carto de Dijon - http://histoire-geographie.ac-dijon.fr/SIG/Carto/
  (avec le mot cartographie, Google fait passer avant la banque de schémas des SVT)
La Cartothèque d'Aix-Marseille - http://histgeo.ac-aix-marseille.fr/carto/

.
- Quelques cartes significatives :

L'image (médiévale) du monde en « T dans l'O » (représenter la Terre, Moyen-Age, 3e diapo)
« les trois parties, inscrites dans le O de l'anneau océanique, sont séparées par le T dont la hampe figure la Méditerranée et les branches représentent deux fleuves : l'une, le Tanaïs, limite traditionnelle entre l'Europe et l'Asie ; l'autre, le Nil, partage ordinaire de l'Asie et de l'Afrique. Ce monde est fini, clos par le cercle océanique infranchissable » :

http://expositions.bnf.fr/cartes/index.htm

.
Les Européens à la découverte du monde.
L'Océan Pacifique connu au XVIe (carte Ortelius, 1589)
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ortelius_-_Maris_Pacifici_1589.jpg
http://fr.wikipedia.org/wiki/Océan_Pacifique

Hans Holbein, Les Ambassadeurs, 1533 (détail)

L'exploration du continent africain par les Européens
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Old_maps_of_Africa
Comment j'ai retrouvé Livingstone. Paris : Hachette, 1876 (illustrations and maps)
http://commons.wikimedia.org/wiki/Henry_Morton_Stanley

.
Plans anciens de villes
Florence The Della Catena Map of Florence, ca. 1471-82
http://aphgcaen.free.fr/chronique/florence.htm

Les exceptionnels plans de la collection Braun et Hogenberg, sur le site Historic Cities,
dont Istanbul 1572 (Historic Cities)
http://historic-cities.huji.ac.il/turkey/istanbul/istanbul.html
et Constantinople city view 1576 (BBC beauty of maps)
La modernité de l'interface n'est pas un gage de qualité de la reproduction graphique...

Nicolas de Fer, Caen en 1705 (grâce à Wikimedia Commons) :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Caen_Plan1705.jpg

.
La carte de Cassini, La carte d'état-major

.
L'anamorphose appliquée à

La population par pays,
http://www.worldmapper.org/display.php?selected=2

La richesse par pays estimée en 1900

La richesse (Wealth) en 1500, 1900 ou en 1990
http://www.worldmapper.org/display.php?selected=163
(cf aussi les cartes en fonction du temps de transport)

.

Flux maritimes ou financiers, dans les manuels de Terminale
La mondialisation, les cartes utilisées par Laurent Carroué à Dijon - Fracture numérique (Caen)
http://sdumas.site.lycee-berthelot.fr
(LMD 2003... les copies sont svt mieux indexées que la source originelle...)

.
Changement de point de vue : Le monde vu depuis l'Australie ou la Chine ?
http://camp4.files.wordpress.com/2007/11/aussieworldmap.jpg

.

L'archipel de Palestine orientale (Julien Bousac)

Publié par Le Monde diplomatique,
mais à voir sur http://georezo.net/forum/viewtopic.php?pid=148938
o http://strangemaps.files.wordpress.com/2009/03/palestina.jpg

http://thelede.blogs.nytimes.com/2009/05/07/the-west-bank-archipelago/

http://blogs.reuters.com/axismundi/2009/05/19/the-west-bank-archipelago/

http://www.monde-diplomatique.fr/carnet/2009-04-30-L-archipel-de-Palestine-orientale

.
Le plan du métro de Londres, le plan distribué aux touristes, la réalité géographique correspondante

http://www.metro-map.ru/world/img/london_history.swf

Cartes et carto en ligne :
http://clioweb.free.fr/carto/carto.htm

François Arnal cite BBC's Beauty of maps (historical maps or digital maps)
un site à explorer longuement... 
http://www.bbc.co.uk/bbcfour/beautyofmaps/

détail 1 : Les vidéos ne semblent pas vouloir traverser la Manche.

détail 2 : dans les interfaces, la toute dernière technique n'est pas toujours la plus efficace :

Comparer :
Constantinople city view 1576 :

http://www.bbc.co.uk/bbcfour/beautyofmaps/historical_maps.shtml#/constantinople/intro/

et
Istanbul, Braun & Hogenberg, 1572

http://historic-cities.huji.ac.il/turkey/istanbul/istanbul.html

La vue en haute définition, sur le site Historic Cities :

http://historic-cities.huji.ac.il/turkey/istanbul/maps/braun_hogenberg_I_51_b.jpg