Clioweb, le blog

15 novembre 2018

2GM : nouvelles recherches

 

Nouvelles recherches sur la Seconde Guerre mondiale

Journée jeunes chercheurs-ses

15.11.2018 - HISTEME - ex CRHQ - Mémorial de Caen
     
       http://sgm.hypotheses.org/861


- Combattants et engagés : nouvelles perspectives

Former des officiers

Image de la 1ere armée

Socio des résistants étrangers (13, 30, 84)


- Colonisation, germanisation et transnationalité

Frontstalag des Ardennes

Travailleurs nord-africains en métropole

Femmes alldes et PG français

 

caen-memorial-15nov

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14 novembre 2018

George Eliot vue par Mona Ozouf

 

George Eliot, féministe avant l’heure
entretien avec Mona Ozouf – L’Express 208.10.2018
http://www.lexpress.fr/culture/livre/mona-ozouf-george-eliot-feministe-avant-l-heure_2043665.html

copie image sur Twitter
http://twitter.com/flr_louis/status/1061867346153930753

 

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Aggior : des programmes déprimants

 

Ingurgiter, trier, exclure.
Des programmes intellectuellement indigents et socialement discriminants
http://aggiornamento.hypotheses.org/

Le collectif Aggiornamento HG a pris connaissance des nouveaux programmes
d’histoire, de géographie pour le lycée, dans la version désormais soumise à la consultation des enseignant.e.s.


extraits de la conclusion
:

« Ces programmes sont poussiéreux, désenchantants, déprimants. Ultra-conservateurs derrière quelques enrobages faussement progressistes, ils sont très conformes à un roman civilisationnel bien installé depuis plus d’un siècle et font fi de trente ans de recherche en histoire comme en géographie ».

« Nous ne sommes pas devenus enseignants pour accompagner l’ordre dominant mais pour travailler avec les élèves, tous les élèves, d’où qu’ils viennent et quelles que soient leurs destinations ».

« Pédagogues, historien.ne.s, géographes, chercheurs.ses, nous croyons au potentiel émancipateur de nos disciplines par la critique, et nous condamnons fermement cette régression sans précédent ».


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13 novembre 2018

Caen : Les Français en All pdt la 2GM

 

14 novembre 2018 – Mémorial de Caen - Journée d’étude

Les Français en Allemagne pendant la 2GM : travail forcé, captivité, répression

Cette journée d’étude en hommage à Patrice Arnaud (1972-2017) rassemblera des historiens
qui aborderont différentes questions concernant la mémoire et l’historiographie
des Français en Allemagne pendant la Seconde Guerre mondiale.

http://www.memorial-caen.fr/les-evenements/lagenda

 

caenmemorial-14nov


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FCulture : les dossiers

 

Les Nuits de France-Culture
http://www.franceculture.fr/emissions/les-nuits-de-france-culture


Les programmes au quotidien (changer la date en cas de besoin)
http://www.franceculture.fr/programmes/2017-01-05


Les dossiers

http://www.franceculture.fr/dossiers

dont
Françoise Héritier, une anthropologue dans la cité
http://www.franceculture.fr/dossiers/francoise-heritier-une-anthropologue-dans-la-cite

 

ANPR (à ne pas rater, accès avec login)
http://anpr.dhenin.fr/index.php/login


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12 novembre 2018

carto50 : Migrants en Europe

 

Carto n° 50 : le sommaire sur Twitter
http://twitter.com/CartoMag/status/1056850964362223616

dossier Migrants en Europe, avec le réseau MigrEurop
Gênes, Makassar , Tripoli, l’urbanisation en Algérie, etc...
Les cartes de Napoléon (Hambourg, Turin, Gênes…)

sommaire à venir en ligne sur le site web
http://www.areion24.news/produit/carto-n-50/


sommaire n° 49
La France de demain, l’atlas du papier au web, La campagne d’Egypte
http://www.areion24.news/produit/carto-n-49/

 

migrants-carto50

 Migrants en Europe, Carto50



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11 novembre 2018

Vire 11 novembre 2018

 

 

1601

 

1607

 

 

 

1575

La ville de Vire à ses enfants
morts au champ d’honneur

 A droite, la France, assise songe et repose, la main posée sur un casque avec des lauriers.
A gauche, une femme en deuil lève les mains en geste de prière – Le Bocage 23.02.1923

En 1923, un jury présidé par Charles Drouet, le maire de Vire, sélectionne le monument actuel
parmi 17 maquettes exposées dans l’Hôtel de Ville.
L’œuvre a été créée par 2 architectes parisiens et le sculpteur Georges Roty.

Le monument a coûté 50 000 F, plus de 35 000 F venant de souscriptions, 10 000 de la ville, 6 000 de l’Etat.
Il est inauguré le dimanche 9 novembre 1924, avec banquet et concert

Dans la crypte (André Cochepain), 8 tablettes portent 248 noms. 12 noms ont été ajoutés, ceux de soldats morts dans un hôpital local.
source : expo Vire dans la Grande Guerre

 

Vire - Le monument aux morts, un 11 novembre 2015 ensoleillé
+ des photos des 8 plaques listant les virois tués en 14-18

http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/11/11/32913180.html

 

vire-of-11112018

La cérémonie à la Porte-Horloge

http://www.ouest-france.fr/vire-centenaire-14-18-200-voix

 

 

 mberger

 Marcel Berger (1891-1914)
http://clioweb.canalblog.com/tag/berger

 

 

14-vire-brillet

Gérard Brillet (1888-1914), inscription sur une des tombes du cimetière

brillet-1914

Gérard Brillet, né le 15 janvier 1888, sous-lieutenant, 4e bataillon de chasseurs à pied, recrutement Falaise
Tué à l'ennemi le 24 décembre 1914, Mort pour la France à Boesinghe, Belgique
Mémoire des hommes connaît mais semble peu accessible un 11 novembre.
http://www.memorialgenweb.org/mobile/fr/resultcommune.php?pays=France&idsource=45216&insee=14762&dpt=14&table=bp

 

14-vire-ND-liste

Une liste présente dans l'église Notre-Dame indique l'année du décès et le prénom usuel en entier
parfois différent de celui du monument aux morts :
JAMARD (L. Louis au monument,  Georges à Notre-Dame, Louis Georges Joseph sur Genweb)

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14-vire-sa1

Une autre plaque dans l'église Sainte-Anne

 

14-vire-sa2

Feufeu, Fischer, François, Galpin, Gautier, Hatte, Heuze…

 

14-vire-sa3

Lemains, Lemare, Lamauffre, Lemoigne, Leplanquais, Leteinturier, Longeard,
Masson, Mercier, Murie, Pallix, Pamphile, Papouin, Pellier, Picque,
Porquet, Prunier, Pamspacher, Renard, Roger, Roger, Roger, Rossignol,
Sallard, Tencé, Théault, Tirard, Tirard, Tréol, Vaudry


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Picasso, bleu et rose

 

- Picasso, métamorphoses en bleu et rose
docu de Gaëlle Royer – France 5

« Mêlant archives inédites et tournages sur les lieux clés de la période (Barcelone, Horta, Gósol, Montmartre), le film entrecroise deux récits : celui, intime, de l’ami Sabartés et celui, plus distancié, du décryptage des œuvres »
http://www.france.tv/france-5/la-galerie-france5/774229-picasso-metamorphoses-en-bleu-et-rose.html


- « Pablo Picasso, Bleu et rose », musée d’Orsay jusqu’au 6 janvier 2019 - Télérama
http://www.telerama.fr/sortir/

En rose ou en bleu, l’obsession de la justesse chez Picasso - Le Monde
Le Musée d’Orsay, à Paris, présente plus de 300 œuvres de l’artiste catalan réalisées entre 1900 et 1906.

« Car, peindre, pour lui, à 20 ans, ce n’est pas faire des tableaux, comme en font tant et trop de ses confrères.
Peindre, c’est comprendre et faire comprendre le monde par les tableaux »

http://www.lemonde.fr/arts/article/2018/09/21/en-rose-ou-en-bleu-l-obsession-de-la-justesse-chez-picasso_5358535_1655012.html


- Picasso, liste des oeuvres de 1901 à 1910 (peu de reproductions sur la page web) - Wikipedia
   http://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_%C5%93uvres_de_Picasso_de_1901_%C3%A0_1910


- Musée d’Orsay, dossiers de presse (pas encore Picasso)
http://www.musee-orsay.fr/fr/espace-professionnels/professionnels/presse/dossiers-de-presse.html

 

picasso-bleu-lavie

Picasso, La vie, 1903, Cleveland
http://www.cleveland.com/arts/index.ssf/2012/12/the_cleveland_museum_of_art_pr.html

 

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Forum de Paris sur la Paix

 

Forum de Paris sur la Paix
http://parispeaceforum.org

dossier de presse :
http://parispeaceforum.org/wp-content/uploads/2018/11/Dossier-de-presse-FR-Forum-de-Paris-sur-la-Paix-1.pdf


3eme jour :
« 8 grands débats transverses sur des sujets de gouvernance mondiale »
« 12 discussions sur les solutions de gouvernance »
« 45 pitchs de présentation de projets »
« des sessions de networking »

Parmi les bienfaiteurs : Microsoft, Google, Facebook :-)

Paris2018 fera-t-il mieux que Versailles1919 ?

 

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10 novembre 2018

Evacuer les mythologies

 

cercueil

source : blog BD La Croix


Controverse Pétain : « Il faut évacuer toutes les mythologies qui encombrent le personnage »
Sylvain Venayre, Ouest-France 08.11.2018

« Les historiens posent évidemment au passé des questions de leur temps.
Et ils ont évidemment des opinions politiques, morales ou religieuses : on ne saurait le leur reprocher.
Mais il existe des règles de méthode qui leur empêchent de faire dire n’importe quoi au passé ».

« En cela, ils sont très différents des publicistes qui utilisent l’histoire dans le seul but d’illustrer leurs idées politiques.
Lorsqu’un publiciste comme Eric Zemmour se permet de contredire un historien comme Robert Paxton,
on a l’impression, pour le dire comme Pierre Vidal-Naquet, d’entendre un astrologue donner son avis à un astronome ».

 

 11nov-carte

Cérémonies (avec ou sans messe) dans l'Ouest
une carte surprenante dans Ouest-France

http://www.ouest-france.fr/culture/histoire/guerre-14-18/commemorations-14-18/carte-guerre-14-18-voici-les-commemorations-qui-auront-lieu-pres-de-chez-vous-ce-week-end-6057785


. même taille du symbole pour 427 cérémonies en Ile et Vilaine, 48 dans le Morbihan ?

. pourquoi un tel écart ?
  Les correspondant(e)s du Morbihan seraient-ils ou elles en vacances ?

. une adresse web interminable autorisée par Microsoft

 
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09 novembre 2018

Un biais de confirmation ?

 

Pour Thibault Gajdos, chercheur au CNRS, des choix budgétaires en apparence absurdes pourraient provenir de l’interprétation biaisée par leurs positions idéologiques que feraient les décideurs publics des données à leur disposition

http://www.lemonde.fr/idees/article/2018/11/08/emmanuel-macron-et-le-gouvernement-victimes-d-un-biais-de-confirmation_5380439_3232.html


Un pays décide de lancer une expérience dans différentes villes et d’en confier l’évaluation à des chercheurs,
afin de déterminer l’impact d’une augmentation du salaire minimum sur les revenus des 40 % les plus pauvres de leur population…
Les résultats ont été présentés aléatoirement à près de 2 900 fonctionnaires de la Banque mondiale
et du Département pour le développement international du Royaume-Uni

Les participants n’ont donné la bonne réponse que dans 45 % des cas.

« Il se pourrait bien qu’Emmanuel Macron, le gouvernement et leurs conseillers soient victimes
du même « biais de confirmation », qui les amènerait à ne voir dans les données
que ce qui est compatible avec leurs idées préconçues »
( mener une politique de l’offre et du « ruissellement »)

Y ajouter peut-être une vieille habitude de technocrates :
en cas de problème simple, par ex sur la fiscalité des carburants,
plutôt que de modifier une TVA sur une taxe,
on élabore une autre usine à gaz invraisemblable
pour faire croire que l'on fait qq chose.
Cherchez l'erreur...



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08 novembre 2018

Joffre : Je les grignote


>> Twitter : JLMelenchon


Je les grignote

Pourtant, les chefs militaires ne furent pas unanimes : French et Castelnau critiquaient ouvertement cette volonté de mener une offensive à tout prix. Ils savaient que bien des commandants d'armée pensaient comme eux, mais ils n'osaient pas s'opposer à la volonté du vainqueur de la Marne que séduisaient à cette date l'allant et l'optimisme de Foch, champion de l'offensive à tout prix, toujours confiant et sûr de vaincre.

Le général Fayolle a rendu compte d'une de ces discussions, à Saint-Pol, le 29 novembre 1914 : « jamais je n'ai entendu autant de bêtises... Attaquez, attaquer, c'est bien vite dit. Autant vaudrait renverser à coups de poing un mur en pierre de taille (...), la seule façon de réussir à leurs yeux, c'est de faire tuer du monde ».

Pour justifier ces attaques répétées et cette éternelle confiance, Joffre expliquait : « Je les grignote. Mais, selon Liddell Hart, un critique militaire anglais, ces tentatives n'étaient pas plus effectives que le grignotement d'un coffre-fort d'acier par une souris. Mais les dents qui s'y usaient étaient les forces vives de la France ».

En fait, conçues pour la défensive, les tranchées causèrent de lourdes pertes à l'assaillant. Elles brisèrent des attaques françaises lancées quelquefois à six contre un en Champagne et même à seize contre un, lors d'un assaut des Anglais, près de Lille. A la date du 7 avril, Poincaré notait dans Les Tranchées : « Les communiqués sont toujours d'une lugubre monotonie. Nous enlevons ou perdons une tranchée au Bois Brûlé, au Bois le Prêtre, sur les flancs de l'Hartmannswiller, et c'est tout, mais les hommes tombent et la mort poursuit impitoyablement son cuvre fatale ». Il en allait de même du communiqué allemand, qui, devant les attaques inlassables des Français et des Anglais, répétait chaque jour : « A l'ouest, rien de nouveau.

« Décidées à la fin de 1914, ces tentatives obéissaient à l'Instruction générale du 8 décembre. Celle-ci prévoyait que l'offensive revêtirait la forme de deux attaques principales. L'une partant d'Arras, en direction de Cambrai et de Douai; l'autre à l'est de Reims, en direction d'Attigny et de Rethel. Ce plan répondait à des nécessités géographiques que Henri Bidou a bien analysées : rejeter l'ennemi sur la base étroite des Ardennes, opérer ensuite sur les communications, ce qui peut se faire par une attaque sud-nord le long de la Meuse ou par une attaque en Lorraine ; le principal était apparu en août 1914 et ce fut la manœuvre de Foch en 1918,


Les illusions de l'année 1915: Artois-Champagne-Artois.

De décembre 1914 jusqu'à la bataille de Verdun, en février 1916, toutes ces tentatives échouèrent au prix de pertes effroyables. A chaque essai, se croyant fort de sa supériorité numérique et évaluant mal les aptitudes défensives de l'adversaire, le commandement allié se nourrissait de l'espoir d'une illusoire percée. Il est vrai que les contre-offensives de diversion opérées par les Allemands échouaient tout autant. Au bois de la Gruer comme aux Éparges, sur l'Argonne, les adversaires attaquèrent chacun leur tour, aussi vainement. Il en fut de même de l'assaut mené par les Allemands lors de la deuxième bataille d'Ypres, en avril, et illustré par la première utilisation des gaz. Cette bataille fit plus de cent mille victimes. Mais cette offensive n'était pas très ambitieuse. A l'inverse, celles que menèrent les Franco-Britanniques au printemps et surtout à l'automne entendaient déboucher sur la victoire. Chaque fois une raison inattendue les détrompa ».

A la fin de 1916, Joffre est promu maréchal et remercié.
La direction des opérations passa à d'autres chefs.

Marc Ferro, La Grande Guerre 1914-10918, 1ere édition Gallimard idées 1969, 2eme G, Folio, 1990

 

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07 novembre 2018

Projets de programme en ligne



Les projets de programme sont en ligne,
y compris ceux d’histoire-géographie, d’HG-Géopolitique et sciences politiques, d’EMC
http://www.education.gouv.fr/cid131841/elaboration-des-projets-programme-futur-lycee.html

La consultation est commencée, avec des cases à cocher ...


A comparer avec dont la mise en ligne par le SNES au lendemain de Blois
avait suscité une réaction vive du ministère
http://www.snes.edu/Projets-de-programmes-du-lycee-lever-le-voile.html

Classe de seconde :

Histoire : « Grandes étapes de la formation du monde moderne » (48 heures)

La périodisation
1 - Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge (10-12 heures)
2 - XVe-XVIe siècle : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (11-12 heures)
3 - L’État à l’époque moderne : France et Angleterre (11-12 heures)
4 - Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles (11-12 heures)

 

Géo : « Environnement, développement, mobilité : les défis d’un monde en transition » (48 heures)

1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles (12-14 heures)
2 : Territoires, populations et développement : quels défis ? (12-14 heures)
3 : Des mobilités généralisées (12-14 heures)
4 : L’Afrique australe : un espace en profonde mutation (8-10 heures)

 

Classe de première :

Histoire : « Nations, empires, nationalités (de 1789 aux lendemains de la Première Guerre mondiale) » (48 heures)

1 : L’Europe face aux révolutions (11-13 heures)

  1-1 - La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
  1-2. L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)

2 : La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871) (11-13 heures)
 
  2-1. La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
  2-2. L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
  2- 3. La France et la construction de nouveaux États par la guerre et la diplomatie

3 : La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial (11-13 heures)
 
  3-1. La mise en oeuvre du projet républicain
  3-2. Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
  3-3. Métropole et colonies

4 : La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens (11-13 heures)

  4-1. Un embrasement mondial et ses grandes étapes
  4-2. Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
  4-3. Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques

Géo : « Les dynamiques d’un monde en recomposition » (48 heures)

1 : La métropolisation : un processus mondial différencié (12-14 heures)

2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production (12-14 heures)

3 : Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ? (12-14 heures)

4 conclusif : La Chine : des recompositions spatiales multiples (8-10 heures)

 


Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
Classe de première, enseignement de spécialité, voie générale

« Acquérir des clefs de compréhension du monde contemporain» (128 heures)

Introduction (4-5 heures) 7

1 : Comprendre un régime politique : la démocratie (24-25 heures)

2 : Analyser les ressorts et les dynamiques des puissances internationales (24-25 heures)

3 : Étudier les divisions politiques du monde : les frontières (24-25 heures)

4 : S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication (24-25 heures)

5 : Analyser les relations entre États et religions (24-25 heures)

 

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06 novembre 2018

Dix ans d’histoire culturelle

 

Dix ans d’histoire culturelle
Évelyne Cohen, Pascale Goetschel, Laurent Martin et Pascal Ory (dir.)
Presses de l’ENSSIB 2011 - via TLH
http://books.openedition.org/pressesenssib/983


1 : définitions et frontières
2 : objets
3 : regards et transferts
4 : débats

dont
Michel Pastoureau, Vers une histoire des couleurs : possibilités et limites
Michelle Perrot, Une maison romantique : le Nohant de George Sand
Christophe Charle, Peut-on écrire une histoire de la culture européenne à l’époque contemporaine ?
Pascal Ory, « Culture populaire », « culture de masse » : une définition ou un préalable ?


L’ADHC est née en 1999.
Dix ans plus tard, elle tire un bilan et trace de nouvelles perspectives.

Conclusion, Jean-Yves Mollier
http://books.openedition.org/pressesenssib/1053
« Ni une école, ni une branche du savoir…l’histoire culturelle n’appartient en propre ni aux historiens, ni aux littéraires, ni aux sociologues, musicologues, anthropologues ou civilisationnistes qui se rangent derrière son drapeau ».

Faire l’archéologie du regard culturaliste
+
(Ajouter : Pourquoi sert-elle souvent à écarter une histoire sociale ? )

 

dixans-hculturelle

 

 

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05 novembre 2018

Victor Hugo, républicain engagé

 

novembre 2018 : France 2 diffuse une mini-série en 4 épisodes
sur la période 148-1852. Sous-titre FranceTV : l'ennemi d'état (sic)


- Victor Hugo -1802-1885)
   http://fr.wikipedia.org/wiki/Victor_Hugo

- Les oeuvres de Victor Hugo dans Wikisource
https://fr.wikisource.org/wiki/Auteur:Victor_Hugo

 

hugo-bnf

- Victor Hugo, l’homme océan – exposition BNF
http://expositions.bnf.fr/hugo/index.htm

Les manuscrits
http://expositions.bnf.fr/hugo/arret/ind_manus.htm

Les travailleurs de la mer
http://expositions.bnf.fr/hugo/arret/ind_plas.htm

L’homme engagé,
la liberté, la misère, la peine de mort
http://expositions.bnf.fr/hugo/arret/ind_engag.htm


Hugo-concitoyens

- Victor Hugo républicain (affiche du 26 mai 1848)
http://www.hs-augsburg.de/~harsch/gallica/Chronologie/19siecle/Hugo/hug_conc.html


 - Victor Hugo, l’engagement républicain, CNDP 2002
http://www2.cndp.fr/themadoc/hugo/accueil.htm

 


- Victor Hugo, les caricatures, expo maison VH > 06.01.2019
http://www.maisonsvictorhugo.paris.fr/sites/victorhugo/files/exposition/documents/caricatures_dossier_prof.pdf

hugo-rocher
http://www2.cndp.fr/themadoc/hugo/rocher.htm


- Victor Hugo, le génie de l'exilémission Les chemins, déc 2011
1/4 : philosophie de l'exil - éloge du génie dans William Shakespeare
2/4 : Hauteville house - Hugo en sa demeure
3/4 : l'exil insulaire ou Les Travailleurs de la mer
4/4 : des Contemplations à Quatrevingt-treize
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/12/24/23035884.html



- Les discours de Victor Hugo sont en ligne sur le site de l'Assemblée nationale.
. La liberté de la presse
. L'abolition de la peine de mort
. Détruire la misère » (1849)
. Le suffrage universel (1850)
http://www.assemblee-nationale.fr/histoire/7e.asp



- Victor Hugo contre le parti clérical et la loi Falloux (janvier 1850)

La loi voulue par le comte Alfred de Falloux et le parti de l'Ordre en 1850 plaçait les écoles primaires sous la tutelle de l'Eglise catholique, et dispensait les membres du clergé d'une qualification pour enseigner ; une simple lettre d'obédience leur suffisait.

L'ensemble du discours
: http://clioweb.free.fr/textes/hugo1850.htm

Extraits :
« Ah ! nous vous connaissons ! nous connaissons le parti clérical. C'est un vieux parti qui a des états de services. (On rit.) C'est lui qui monte la garde à la porte de l'orthodoxie. (On rit.) C'est lui qui a trouvé pour la vérité ces deux étais merveilleux, l'ignorance et l'erreur. C'est lui qui fait défense à la science et au génie d'aller au-delà du missel et qui veut cloîtrer la pensée dans le dogme. Tous les pas qu'a faits l'intelligence de l'Europe, elle les a faits malgré lui. Son histoire est écrite dans l'histoire du progrès humain, mais elle est écrite au verso. (Sensation.) Il s'est opposé à tout. (On rit.)

C'est lui qui a fait battre de verges Prinelli pour avoir dit que les étoiles ne tomberaient pas. C'est lui qui a appliqué Campanella sept fois à la question pour avoir affirmé que le nombre des mondes était infini et entrevu le secret de la création. C'est lui qui a persécuté Harvey pour avoir prouvé que le sang circulait. De par Josué, il a enfermé Galilée ; de par saint Paul, il a emprisonné Christophe Colomb. (Sensation.) Découvrir la loi du ciel, c'était une impiété ; trouver un monde, c'était une hérésie. (Très-bien ! très-bien !) C'est lui qui a anathématisé Pascal au nom de la religion, Montaigne au nom de la morale, Molière au nom de la morale et de la religion. (Très-bien ! très-bien !) Oh ! oui certes, qui que vous soyez, qui vous appelez le parti catholique et qui êtes le parti clérical, nous vous connaissons. Voilà longtemps déjà que la conscience humaine se révolte contre vous et vous demande : qu'est-ce que vous me, voulez ? Voilà longtemps déjà que vous essayez de mettre un bâillon à l'esprit humain ! (Acclamations à gauche.)

Et vous voulez être les maîtres de l'enseignement ! Et il n'y a pas un poète, pas un écrivain, pas un philosophe, pas un penseur que vous acceptiez ! Et tout ce qui a été écrit, trouvé, rêvé, déduit, illuminé, imaginé, inventé par les génies, le trésor de la civilisation, l'héritage séculaire des générations, le patrimoine commun des intelligences, vous le rejetez ! Si le cerveau de l'humanité était là devant vos yeux à votre discrétion, ouvert comme la page d'un livre, vous y feriez des ratures (Oui ! oui !) convenez-en ! » (Mouvement prolongé.)

« ... Ah ! je ne vous confonds pas avec l'Église, pas plus que ne confonds le gui avec le chêne. (Très-bien !) Vous êtes les parasites de l'Église, vous êtes la maladie de l'Église ». (On rit.)


rappel : http://clioweb.free.fr/textes/victorhugo.htm


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Les Yatzkan

yatzkan

Les Yatzkan, Papillon, papiers, piano et bouts de ficelle
un film réalisé et incarné par Anna-Célia Kendall-Yatzkan
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article701

 

La réalisatrice Anna-Célia Kendall-Yatzkan enquête sur l’histoire de sa famille.
Samuel Yacov Yatzkan, son grand-père, était une grande figure de la presse populaire du « yiddishland ».
Elle retisse des fils brisés par la Shoah et les nazis / les hitlériens.

La critique de Yann Tobin (Positif)
http://www.afcinema.com/Les-Yatzkan.html


Des projections ont lieu au cinéma St-André-des-Arts
du mercredi 7 au mardi 20 novembre 2018, tous les jours (sauf le mardi 13 nov) à 13h
avec une séance supplémentaire le mardi 27 novembre à 13h.

Les séances sont suivies de rencontres avec la réalisatrice Anna-Célia Kendall-Yatzkan et des personnalités.
Sont prévus des débats sur la genèse du film, les rencontres, le yiddish, la postérité d’une culture anéantie, écrire l’histoire (Annette Wieviorka), trou de mémoire, la transmission, travailler sur soi, l’écriture documentaire
et pour conclure une rencontre en chansons yiddish.
La liste des rencontres :
http://www.fondationshoah.org/sites/default/files/1%20-%20M%C3%A9moire/INVIT%C3%89S_LES%20YATZKAN_WEB3.pdf

 

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04 novembre 2018

expo Magiques Licornes

 

magiqueslicornes

- Magiques Licornes,
expo Musée de Cluny 14.07.2018 – 25.02.2019
dossier de presse
http://www.musee-moyenage.fr/media/documents-pdf/dossiers-de-presse/dossierpresse-magiques-licornes-musee-cluny.pdf

 

 

dame-licorne-6

- La tenture dite de La Dame à la licorne est une composition de six tapisseries du début du XVIe siècle.
Chef-d'œuvre de la Renaissance française,
elle est conservée au musée national du Moyen Âge (hôtel de Cluny) depuis 1882 - Wikipedia + Commons

http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Dame_%C3%A0_la_licorne

http://commons.wikimedia.org/wiki/La_Dame_%C3%A0_la_licorne

 


- extraits de l’album La dame à la licorne
    textes d’Elisabeth Taburet-Delahaye et Béatrice de Chancel-Bardelot, RMN-GP

. La licorne à la fin du Moyen Âge
.Quelques jalons dans la réception de la tenture de La Dame à la licorne depuis 1882
.Flore et bestiaire, le réel et l’imaginaire
. La découverte de la tenture

 
- Réédition compacte de « Les secrets de la licorne »
   d’Elisabeth Taburet-Delahaye et Michel Pastoureau, RMN-GP


- Hommage à la licorne
colloque de philosophie, 23 et 24 mars 2018

http://www.pantheonsorbonne.fr/evenement/hommage-la-licorne



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APSES : rejet du projet en SES



- L’APSES dénonce le cloisonnement aggravé entre économie et sociologie, une grille de lecture unique, l'absence de formation de l'exprit critique.

Elle « regrette que ces programmes aient été conçus en oubliant qu’ils sont destinés aux lycéens que nous accueillons dans nos classes. Les enseignants de SES ont une expertise pédagogique et disciplinaire qui n’a visiblement pas été suffisamment entendue ».

« Ces projets s’inscrivent dans une réforme plus globale, qui change les finalités et le sens du lycée et des poursuites d’étude, en abandonnant la visée émancipatrice de l’école. En l’état, ils ne sont pas acceptables. S’ils étaient maintenus, ils se heurteraient à un refus massif de la profession ».
http://www.apses.org/communique-de-lapses-sur-les-projets-de-programme/

 

- Réforme du lycée en SES (Sciences Economiques et Sociales) :
Un programme qui interdit toute éducation à la démocratie !
http://rrses.blog.lemonde.fr/

[ dans ce programme, il faut se contenter du « Comment »… qui nous oblige à l’Ordre et au Progrès,
et renoncer à toute ambition inscrite dans le « Pourquoi »: des questions pourraient créer du désordre. ]

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La liste de Varian Fry


varian-fry

La liste de Varian Fry,
documentaire Hélène Chevereau, Clément Desiret
rediffusion France 3, jeudi 8 nov 3h45

« sauver les intellectuels européens ».
Août 1940, Varian Fry, un journaliste part avec une liste de 200 noms.
Lui et son équipe en sauvent 1800
http://fr.wikipedia.org/wiki/Varian_Fry


- Paris à New York: Intellectuels et artistes français en exil (1940-1947)
   Emmanuelle Loyer, Grasset 2005

- La débâcle, les universitaires et la Fondation Rockefeller : France/États-Unis, 1940-1941
   par Emmanuelle Loyer
http://www.cairn.info/revue-d-histoire-moderne-et-contemporaine-2001-1-page-138.htm

 

jean-gottmann

-  Jean Gottmann (1915-1994)
http://www.hypergeo.eu/spip.php?article486

http://www.thefamouspeople.com/profiles/jean-gottmann-7500.php

La géographie aux Etats-Unis pendant la 2 GM – Jean Gottmann, BAGF 1945
http://www.persee.fr/doc/bagf_0004-5322_1945_num_22_171_7192

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03 novembre 2018

DUDH1948 - Histoire et postérité

 

dudh-1948-2018

(1948-2018) - Histoire et postérité de la Déclaration universelle des droits de l'homme

JE - Vendredi 23 novembre 2018

Sciences-Po Paris, 56 rue Jacob

programme :

L'écriture de la DUDH
Contenu, lacunes et contestations
Décliner la DUDH
La DUDH entre le texte et le symbole

http://www.ephe.fr/actualites/histoire-et-posterite-de-la-declaration-universelle-des-droits-de-l-homme

 

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02 novembre 2018

Tous philosophes ?

 

- Tous philosophes ?, RP Droit, Le Monde des livres 01.11.2018

en avance sur le Forum Philo Le Monde Le Mans 9-10-11 nov 2018
http://forumlemondelemans.univ-lemans.fr/

extraits :
« … si tous étaient philosophes, que les guerres s’éteindraient comme des erreurs anciennes. La tolérance deviendrait souveraine. L’homme ne serait plus un loup pour l’homme. La fraternité plus un mot vide mais un fait réel. Le bonheur, cet inconnu, prendrait un visage familier. Le rêve…
Trop beau, trop simple, trop clair… »

« Pour protéger le philosophe, Platon a modélisé la Cité où il ne peut exister, faute du moindre espace pour le doute, la parole perturbatrice, l’objection dissidente. L’hégémonie du vrai est la pire des choses .

Le philosophe ? Celui dont l’horizon est bien de chercher la vérité, mais en sachant que cette quête se borne à dissiper des illusions, sans aboutir jamais à d’ultimes connaissances ».


- Lavisse 1881 :

« Je me garde d’enfler ici la voix et de me porter garant que la connaissance de l’histoire répandue dans la nation serait un remède à tous les maux possibles. On a dit, un philosophe évidemment, que le monde serait heureux s’il était gouverné par des philosophes. Je ne demande point qu’il soit gouverné par des historiens.
Il y a entre la politique et l’histoire des différences essentielles, en ce pays surtout où ne subsiste aucune force historique léguée par le passé et dont il faille étudier la puissance pour la ménager. Le politique peut se passer d’être un érudit en histoire il suffit qu’il connaisse les idées, les passions et les intérêts, qui sont les mobiles des opinions et des actes dans la France contemporaine.
Même, j’imagine qu’un véritable historien serait un homme d’État médiocre, parce que le respect des ruines l’empêcherait de se résigner aux sacrifices nécessaires ... »
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/03/10/20589947.html


- Peur de quoi ?
Le Mans ForumPhilo 2017
dont leçon inaugurale par l’historien Patrick Boucheron
http://forumlemondelemans.univ-lemans.fr/fr/forums-en-images/annee-2017/patrick-boucheron.html

vidéos en différé
http://forumlemondelemans.univ-lemans.fr/fr/forums-en-images/annee-2017.html
http://umotion.univ-lemans.fr/
http://umotion.univ-lemans.fr/videos/?type=conference&discipline=philosophie


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01 novembre 2018

21 nov : Médias, culture, pouvoirs


Médias, culture, pouvoirs aux Etats-Unis et en Europe occidentale (1945-1991)

1/2 Journée d’études SPHMedias- APHG
21 novembre 2018  14 -17 h 20
Lycée Victor Duruy 33 boulevard des Invalides 75007 Pari

SPHM (histoire des medias)
http://www.histoiredesmedias.com/Journee-d-etudes-Medias-culture.html
APHG )
http://www.aphg.fr/Journee-d-etude-SPHM-APHG-Medias-Culture-pouvoirs-21-11


14h10 - Introduction (Christian Delporte, UVSQ
14h20-15h40 : 1ere session - présidence : Christian Delporte, UVSQ

- La télévision en Italie, de 1945 à 1990 : du monopole au duopole Rai / Berlusconi
  Pierre Musso, Rennes 2  + ET ParisTech

- Les médias au Royaume-Uni : de la presse écrite et audiovisuelle à un paysage médiatique multiple
  Michael Palmer, Paris 3)

- Médias, pouvoirs, critique des médias en RFA
  Valérie Robert, Paris 3


15h55-17h20 : 2eme session (présidence : Isabelle Veyrat-Masson, CNRS)

- présentation de Retronews

- Vendre un président comme un tube de dentifrice :
les campagnes présidentielles américaines à la télévision, 1952-1988
  Marjolaine Boutet, UPJV

- Cultures télévisuelles occidentales, convergences et divergences, 1945-1991
  Jérôme Bourdon, Tel Aviv

- Médias, pouvoirs et opinion publique : dire, raconter, représenter la guerre
  François Robinet, UVSQ

Fin des travaux

Inscription obligatoire par mail / tel / courrier


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31 octobre 2018

Le prix de la démocratie


Face à la privatisation de la démocratie, il est urgent d’ouvrir les yeux

Julia Cagé, The Conversation, 24.09.2018
http://theconversation.com/debat-vous-avez-dit-philanthropie-face-a-la-privatisation-de-la-democratie-il-est-urgent-douvrir-les-yeux-103750



democratie-cage

« Le prix de la démocratie »,
Julia Cagé Fayard 2018

http://www.leprixdelademocratie.fr/


4eme de couverture :

« Fondé sur une étude historique inédite des financements privés et publics de la démocratie dans une dizaine de pays sur plus de cinquante ans, ce livre passe au scalpel l’état de la démocratie, décortique les modèles nationaux et démontre l’ampleur du malaise. Il propose aussi des pistes pour repenser de fond en comble la politique.

Une personne, une voix : la démocratie repose sur une promesse d’égalité qui trop souvent vient se fracasser sur le mur de l’argent. Financement des campagnes, dons aux partis politiques, prise de contrôle des médias : depuis des décennies, le jeu démocratique est de plus en plus capturé par les intérêts privés.

Se fondant sur une étude inédite des financements politiques privés et publics dans une dizaine de pays sur plus de cinquante ans, Julia Cagé passe au scalpel l’état de la démocratie, décortique les modèles nationaux, et fait le récit des tentatives – souvent infructueuses, mais toujours instructives – de régulation des relations entre argent et politique.

Aux États-Unis, où toute la régulation de la démocratie a été balayée par idéologie, le personnel politique ne répond plus qu’aux préférences des plus favorisés. En France, l’État a mis en place un système de réductions fiscales permettant aux plus riches de se voir rembourser la plus grande partie de leurs dons aux partis politiques, alors que les plus pauvres, eux, paient plein pot.

Ces dérives ne viennent pas d’un complot savamment orchestré mais de notre manque collectif d’implication. La question du financement de la démocratie n’a jamais véritablement été posée ; celle de la représentation des classes populaires doit l’être sur un mode plus radical. Pour sortir de l’impasse, voici des propositions qui révolutionnent la façon de penser la politique, des réformes innovantes pour une démocratie retrouvée.

Ancienne élève de l’Ecole normale supérieure et de l’Université Harvard, Julia Cagé est professeure d’économie à Sciences Po Paris. Elle a publié « Sauver les médias. Capitalisme, financement participatif et démocratie » (Le Seuil, 2015).


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30 octobre 2018

USVQ - manuel Histoire open access

 
une annonce sur Twitter ce matin met l'accent sur la structure,
pas sur les historiens qui ont élaboré ce projet et cherché des financements...


L’UVSQ lancent un manuel numérique d’Histoire en Open Access avec le soutien financier de Paris-Saclay et de Couperin
http://www.uvsq.fr/l-uvsq-l-universite-paris-saclay-et-couperin-lancent-un-manuel-numerique-d-histoire-en-open-access-401836.kjsp


« Pensé comme nativement disponible en accès ouvert, ce manuel sera un outil accessible à tous – étudiants, lycéens, ou simples amateurs.

Il comportera de nombreux documents multimédias, afin de faciliter sa lecture et l’apprentissage.
Mais au-delà d’un texte de référence ou d’un ebook, cet ouvrage enrichi proposera de nombreuses fonctionnalités
pour les enseignants quel que soit leur établissement : libre réutilisation, possibilités d’annotations, classe en ligne,
 liens vers d’autres ressources, tests de positionnement…


L’objectif est à terme de créer un cercle d’utilisateurs le plus large possible,
en dialogue avec les auteurs, pour faire évoluer les contenus ou introduire de nouveaux services ».


- 2006 : une question et une suggestion du regretté Roy Rosenzweig (1950-2007)
"Can History be Open Source ?
Wikipedia and the Future of the Past"
http://clioweb.free.fr/wiki/wikipedia.htm


- Les manuels numériques sont très nombreux en collège et en lycée,
  sans possibilité d'actualiser ou de compléter les articles, comme le permet Wikipedia.

- Wikiversity serait un support très intéressant pour ce type d'initiative :
il éviterait d'engager des dépenses considérables d’hébergement et de communication.


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Histoire scolaire en Europe



Une crise de l'enseignement de l'histoire en Europe ?
Perspectives et impasses de la construction scolaire de la conscience historique

séminaire ENS 48 bd. Jourdan, 75014 Paris
salle R1-08, 1er étage. Les séances ont lieu de 17h à 19h

http://histeurope.hypotheses.org/

14.11.2018, Luigi Cajani (Rome) Roman national ou histoire mondiale? L'enseignement de l'histoire en Italie entre biais politique et exigences scientifiques.

19.12.2018, Arie Wilschut (Amsterdam) A curriculum of frame-of-reference historical knowledge - the idea and the practical problems.

16.1.2019, Piero Colla (CNRS Bologne) L'histoire "décanonisée" : un exploit et une impasse du modèle scolaire suédois.

13.2.2019, Charles Heimberg et Aurélie de Mestral (Genève) L'enseignement de l'histoire en Suisse et ses défis récents : entre éclatement des situations, réification des ambitions et régressions historico-mémorielles.

10.4.2019, Olga Konkka (Bordeaux) L'histoire scolaire en Russie : le triomphe du modèle narratif? L'étude des supports pédagogiques élaborés par des enseignants au prisme de la politique historique et des traditions didactiques.

22.5.2019, Rainer Bendick (Brunswick) Quelle crise ? L'enseignement de l'histoire en Allemagne entre structure fédérale du système éducatif et concepts didactiques

Piero Colla (Bologne) Patrick Garcia (Cergy)
Laurence de Cock
Bénédicte Girault
Patricia Legris
Ewa Tartakowsky


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29 octobre 2018

expo Dorothea Lange

 

DL-Toward-LA

Toward Los Angeles, Dorothea Lange, mars 1937
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Toward_Los_Angeles,_CA_8b31801u_original.jpg



Dorothea Lange - Politiques du visible
exposition - Jeu de Paume 16.10.2018 au 27.01.2019
http://www.jeudepaume.org/?page=article&idArt=3017

http://en.wikipedia.org/wiki/Dorothea_Lange

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Dorothea_Lange

 

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dossier documentaire de 56 pages
http://www.jeudepaume.org/pdf/DossierDocumentaire_DorotheaLange.pdf


Présentation de l’exposition
1. « Les gens que ma vie a touchés », 1932-1934
2. L’investigation documentaire – le récit de la migration, 1935-1941
3. « Une guerre des deux océans » – les chantiers navals Kaiser, Richmond, 1942-1944
4. L’internement des citoyens américains d’ascendance japonaise, 1942
5. L’avocat commis d’office, 1955-1957


Chronologie et biographie
Bibliographie indicative et ressources en ligne
(dont Photogrammar (photographies de la FSA et de l’OWI) : http://photogrammar.yale.edu

La FSA, Farm Security administration
http://clioweb.canalblog.com/tag/fsa

 

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mmother5


Migrant Mother
, composition et diffusion
dossier documentaire du Jeu de Paume (pages 51-52)

Wikipedia - http://en.wikipedia.org/wiki/Florence_Owens_Thompson

Liens Clioweb - http://clioweb.canalblog.com/tag/migrantmother

tm-cabane

Chaplin, Les Temps Modernes

Un logis (plutôt la baraque perdue sur un terrain vague, à proximité d’une usine où Charlot retrouve du travail)

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FD Roosevelt et le New Deal

« le New Deal de Roosevelt, un ambitieux programme politique et économique
conçu pour atténuer (sic) les effets de la [Grande D]épression »

newdealbilan

 

Bilan économique en chiffres,
volume de production (1928-1939)
nombre de chômeurs (1928-1939)
http://clioweb.free.fr/dossiers/newdeal/newdeal.htm

http://en.wikipedia.org/wiki/New_Deal
http://fr.wikipedia.org/wiki/New_Deal

 

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28 octobre 2018

ARTHE - Histoire de l'Education

 

arthe





- Associations et réseaux dans l’histoire de l’éducation
   Séminaire ATRHE 2018-2019

dont 10.01.2019 - Les colonies de vacances et l'école (1945-1958)

ARTHE - Association transdisciplinaire pour les Recherches Historiques sur l'Education
http://www.atrhe.org/

 

- AG de l'associatiion - sam 1 dec 2018

- « Passages, transferts, trajectoires en éducation » colloque Genève 23-24 juin 2019


- Le pupitre, actualités - sur un carnet hypothèses

http://pupitre.hypotheses.org/category/actualites-news

 

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27 octobre 2018

projets HG : 1 copie à revoir ?

 

Les projets du CSP Ayada seront rendus publics début novembre.

Une version a été mise en ligne par le SNES-FSU
http://clioweb.canalblog.com/tag/blanquer

Le Monde
a publié 2 tribunes, une de Vincent Capdepuy, une d'un groupe de géographes


- Projets de programmes d’histoire : « Quelle misère intellectuelle ! »


Vincent Capdepuy (géohistorien et enseignant) - Le Monde 25.10.2018
http://www.lemonde.fr/idees/article/2018/10/25/programmes-d-histoire-quelle-misere-intellectuelle_5374192_3232.html


« Alors que le CSP (conseil supérieur des programmes présidé par la philosophe Souâd Ayada) termine son travail de révision,
Vincent Capdepuy, géohistorien et enseignant, juge ceux de sa discipline très conservateurs.
Laissant peu de place à la réflexion, ils omettent, selon lui, les nouvelles approches historiographiques
. »

Les lacunes sont nombreuses dans ces projets :
géohistoire des migrations, environnement, qu’est-ce que la France ?

Les thèmes s’enchaînent très rapidement, trop rapidement…

Le programme de « spécialité » pose les questions qui devraient être abordées en tronc commun :
« Vers un monde plus démocratique ? »,
« Vers un monde plus égalitaire ? »,
« Vers un monde plus informé ? »,
« La mondialisation uniformise-t-elle le monde ? », etc...


- Projets de programme Géo :

autre tribune, signée notamment par Yves Lacoste, B Giblin, T Sanjuan, M Foucher, H Théry, etc...
http://lemde.fr/2Q1fgvw


Une France confettis

Entrer dans le XXIe à reculons

« L’enseignement de spécialité fait une complète impasse sur les grandes dynamiques du monde contemporain ».

« La République et son école [serait-elle] aujourd’hui dans l’incapacité de tenir à la jeunesse
   un discours cohérent, juste et progressiste sur l’Etat, la nation, son territoire et leurs dynamiques » ?



- Les programmes actuels ont été imposés en 2010 après la suppression par Chatel de l'HG en Terminale générale.
En 2011, les critiques ont été vigoureuses, notamment du fait du compactage de deux années scolaires
sur la seule classe de première. Relire Aggior ou plusieurs billets de ce blog.

F. Hollande a rétabli l'HG en Terminale (avec horaire réduit),
Les programmes de ES-L ont été "allégés/aménagés" en sept 2013,

Les programmes précédents (1981, 1987, 1995, 2002) ont montré leurs limites,
d'autant que les horaires ont été fortement réduits.

En 1987, l'histoire a donné tort aux concepteurs :
la partie sur « le monde socialiste » est devenue immédiatement caduque

La fronde a été très vive aussi en 1992, contre les propositions du groupe présidé par JC Martin
(balayage chrono de la 6eme à la seconde, approche plus thématique en 1ere et en Term).


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JECO2018 : morts de la GG

 

#JECO2018 - D’où venaient les morts de la 1GM ?
http://www.journeeseconomie.org/index.php?arc=a6&num=643
?
http://www.journeeseconomie.org/index.php?arc=p40a

 

« essayer de tirer tous les enseignements d’histoire économique quantitative possibles des soldats qui sont morts pour la France »

Combien coûte ?
Le terrain est miné,
et certaines formulations paraissent surprenantes :
« Les fusillés de la GG ont-ils tous été victimes d’idées pacifistes ? »

victimes d’idées pacifistes
ou d’un nationalisme outrancier et meurtrier
et d’une hiérarchie militaire manquant souvent d’humanité ?


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26 octobre 2018

Deux Etats, comme un accord



Les auteurs israéliens David Grossman et Amos Oz publient chacun un recueil de réflexions, notamment sur le conflit israélo-palestinien. Face à la montée des fanatismes, ils ne voient pas d’autre solution que la paix. Libération livres 24.10.2018

Pour David Grossman, « la paix ne désigne pas uniquement la fin de la guerre »…
Une paix véritable offrirait à Istraël la chance d’avoir une place légitime dans le monde…
Elle guérirait Israël de l’angoisse profonde qui touche ses citoyens…

Amos Oz prédit un scénario catastrophe si la politique actuelle se poursuit,
avec un état forteresse et une dictature temporaire de Juifs fanatiques…

 

Dans la maison de la liberté
Interventions - David Grossman Le Seuil 2018
http://www.seuil.com/ouvrage/dans-la-maison-de-la-liberte-david-grossman/9782021402773

Chers fanatiques. Trois réflexions
Amos Oz - Gallimard 2018
http://www.gallimard.fr/Catalogue/GALLIMARD/Hors-serie-Connaissance/Chers-fanatiques

 

Déjà en 2003, entretien la Paix maintenant avec Amos Oz et David Grossman :
http://www.lapaixmaintenant.org/entretien-avec-amos-oz-et-david/

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25 octobre 2018

Villedieu, le visioguichet SNCF

 

villedieu-visiogucihet

Villedieu : petite visite au visioguichet SNCF
http://collectifdefenseaxesferroviairessudnormandie.over-blog.com/2018/10/petite-visite-au-nouvel-arrive-a-villedieu-le-vidioguichet-tant-vante-par-la-region.html


« Des membres du Comité Virois de Défense du Train ont testé pour vous
la décision de la pose d’un visioguichet tant vanté par la SNCF et la Région en gare de Villedieu ».

« Le Comité Virois appelle la population à intervenir auprès des élu-e-s locaux et régionaux
pour le maintien du guichet de la gare de Vire
et à refuser la privatisation de la ligne Paris / Granville prévue par Hervé Morin, président de la région Normandie pour fin 2019 »

cvirois-cp22102018

 

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24 octobre 2018

Le pire, c'est ... l'indifférence


Les personnels de l'Éducation nationale hurlent dans l'oreille de ministres sourds aux vrais problèmes.
un article de Louise Tourret, Slate 22.10.2018

Après l'agression filmée dans le lycée Branly de Créteil
et diffusée avec complaisance par les medias sociaux et par BFMTV

« Je m’interroge sur l’effet d’une telle vidéo sur l’image de l’école dans les quartiers populaires, et sur les parents, le corps enseignant, les élèves qui la voient. Car si le pistolet est faux, l’image est vraie ».


Que faire ?

- répondre par des grands mots, sur « le retour à l'ordre », « l'inexcusable » ?

- ou « prendre la mesure de l’énorme responsabilité d'avoir laissé le climat se dégrader.
Jean-Michel Blanquer parle des parents, des téléphones portables...
Certes, mis quid de la politique de la ville, du financement des associations, de la médecine scolaire, des transports...».


Pour les politiques, ne serait-il pas urgent d'affronter les vrais problèmes
et de chercher des solutions humaines avec tous les acteurs ?

Enfin, les médias, et les médias sociaux devraient aussi assumer leur part de responsabilité.

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jmb-blouse

une suggestion de Le Fred Thouron dans Le Canard :

comment canaliser les élèves violents ?
En imposant partout le port de la blouse :-):-)

 
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Histoire sociale

 

Séminaire histoire sociale de l'économie, histoire sociale de l’art

http://hsehsa.hypotheses.org/


dont

Mercredi 14 novembre 2018 : contrebande dans les Alpes occidentales au XVIIIe siècle »

Anne Montenach, Professeur Aix-Marseille Université, Salle du département d'histoire 16h-18h.


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23 octobre 2018

Un faussaire de l'histoire

 

- La presse : mort de Faurisson à ... Vichy :-):-)
Le Monde 23.10.2018
http://lemde.fr/2yvwpql

« il n’était plus, comme l’avait rappelé Robert Badinter, qu’un protagoniste de la rubrique justice, un bouffon qui se produisait sur les estrades avec l’humoriste Dieudonné. Ses thèses avaient été anéanties par les travaux des historiens »

en 1978, « de guerre lasse... »
étrange programme pour la rédaction d'un quotidien de référence...


- En 1978, Le Monde avait publié une tribune qui a contribué à sa notoriété.
http://www.lemonde.fr/festival/article/2014/05/22/le-jour-ou-le-monde-a-publie-la-tribune-de-faurisson_4422239_4415198.html

- Le 21 février 1979, Pierre Vidal-Naquet et 33 autres historiens ont démonté cette rhétorique

  ( Février 1979, c'est aussi la diffusion de la série US Holocauste sur France 2 )

. 1995, PVN, Les Assassins de la mémoire
http://fr.wikipedia.org/wiki/Pierre_Vidal-Naquet#Militant_contre_le_n%C3%A9gationnisme

.

- Les travaux de Valérie Igounet
http://fr.wikipedia.org/wiki/Val%C3%A9rie_Igounet

dont
Histoire du négationnisme en France, Le Seuil 2000
Robert Faurisson : portrait d'un négationniste, Denoël 2012

Les faussaires de l'histoire
documentaire de Michael Prazan et Valérie Igounet  2014
http://www.lesinrocks.com/inrocks.tv/faussaires-de-lhistoire-negationnistes-antisemites-persistent-jusqua-aujourdhui/

3 rappels :

2 articles de 1979 et 1990 mis en ligne en 2000, avec l'accord de l'APHG :
.
François Delpech, La persécution nazie et l'attitude de Vichy,
Historiens et géographes, no 273, Mai-juin 1979
http://aphgcaen.free.fr/cercle/delpech.htm

.Bernard Comte, Le génocide nazi et les négationnistes,
Historiens et géographes, 339, février - mars 1990, p 141 - 150
http://aphgcaen.free.fr/cercle/comte.htm


. Le négationnisme vu par Pierre Aycoberry en 1996
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article2


.

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Dijon : Histoire de la coopération

 

Coopératives et modernisation

15 novembre 2018 – Dijon -

[Dans le cadre du séminaire « Histoire de la coopération : expériences et pratiques »]

une première Journée d'études a eu lieu à Dijon le 19 octobre 2017,
une seconde à Paris le 8 février 2018

http://tristan.u-bourgogne.fr/CGC/manifestations/18_19/18_11_15.html


Autour du vin, la modernisation agricole

 

La modernisation au travail

 

La modernité recherchée

 

Modernisation et politiques de coopération




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HMC - Ecole doctorale 188

Sorbonne - Ecole doctorale 188 - Histoire moderne et contemporaine


Enquêtes  3 (octobre 2018)
http://ed188.hypotheses.org/enquetes-3

« Construire et maintenir un réseau » –
« Biographie et prosopographie : individus et groupes sociaux en histoire »,
actes de la journée d’études du 7 avril 2018. + varia

 

Enquêtes no (juin 2016)
http://ed188.hypotheses.org/enquetes-2

« Fronts, frontières et discontinuités »,
actes de la journée d’études du 30 mai 2015. + varia


Enquêtes no 1 (mai 2015)
http://ed188.hypotheses.org/enquetes-1

« Les échelles en histoire »,
actes de la journée d’études du 17 mai 2014.


Fabrice Bensimon (éd.), Les sentiers de l’ouvrier.
Le Paris des artisans britanniques (autobiographies,1815-1850)

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22 octobre 2018

Après l'ère du témoin ?



Le Monde 20.10.2018 - L’éducation nationale se prépare à enseigner la Shoah sans « grands témoins » rescapés
Du côté des survivants d’Auschwitz, dont une quinzaine seulement peut encore témoigner, comme des enseignants, on prépare « l’après »
http://www.lemonde.fr/education/article/2018/10/20/l-education-nationale-se-prepare-a-enseigner-la-shoah-sans-grands-temoins-rescapes_5372189_1473685.html

Le Monde 20.10.2018 - « Je ne crois pas que l’enseignement de la Shoah changera radicalement avec la disparition des témoins ».
Pour Annette Wieviorka, depuis quelques années, les historiens s’intéressent davantage aux individus. On parle d’histoire par le bas. Pour ce type d’histoire, les témoignages sont indispensables. Ils n’exonèrent pas les historiens d’un travail critique »
http://www.lemonde.fr/societe/article/2018/10/20/je-ne-crois-pas-que-l-enseignement-de-la-shoah-changera-radicalement-avec-la-disparition-des-temoins_5372256_3224.html


sur le témoin, l'historien et le professeur d'HG,
écouter et lire Annette Wieviorka
http://clioweb.canalblog.com/archives/2010/04/07/17491914.html
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article36

Elle a publié L'ère du témoin


E'
écoutEn 2006, il était possible de l'écouter ou de la voir
(6 heures d'entretiens avec JB Peretie pour l'INA.
En ce moment le fichier n'est plus en ligne.  Pour de bonnes raisons ?
http://entretiens.ina.fr/memoiredelaShoah
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/aw-ina.pdf

 

dans l'entretien de l'INA :
chap 46 : Les déportés, témoins ou profs d'histoire ?

« Ce qui est important dans la visite d’un déporté... cela fait dialoguer des générations éloignées...

« Quand on fait venir Stéphane Hessel dans sa classe, on est honoré par sa présence... Mais je pense que cela ne remplace pas un cours d'histoire. Le vrai problème, c'est que si les enseignants ont une petite paresse à aborder cette question, ou une petite frayeur à l'aborder, et qu'ils se défaussent sur le témoignage du déporté, ils ne font pas face à ce qui est leur travail, qui est quand même de donner un cours d'histoire à des élèves. Et un ancien déporté ne peut pas donner un cours d'histoire ».

« Il y a toujours la possibilité de raconter sa vie en recontextualisant sans cesse. Parce qu'en fait, nous sommes très peu originaux, nous sommes le produit à la fois de notre famille, de l'époque où nous vivons, des événements qui se déroulent autour de nous. S'ils avaient cette capacité, ils pourraient effectivement faire une leçon d'histoire... Mais très peu le font. Pourtant, ils n'hésitent pas à se présenter comme possédant la science... »


rappels :
Témoignages et vidéos en ligne

. Nombreuses webographies sur le site Cercleshoah.org

et sur ce blog :
http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/09/25/36735482.html

 

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21 octobre 2018

17 octobre 1961 : le déni



assoCVUH : 17 octobre 1961 : le déni d’une histoire
tribune publiée dans Libération
http://cvuh.blogspot.com/

après l'ouvrage pionnier de Jean-Luc Einaudi, c'est le moment de la mise à distance,
où  le travail des historiens vient compléter le travail de mémoire

 « Le 17 octobre est le double moment d’un acte collectif constituant
et de son refoulement physique et symbolique »

rappel : http://clioweb.canalblog.com/tag/17octobre1961

 

icionnoie

 "Ici,on noie des Algériens"
http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=194359.html


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20 octobre 2018

JE - Le CVUH et les usages publics de l’histoire

 

Le CVUH et les usages publics de l’histoire

Journée d’étude, samedi 20 octobre 2018, 14h-17h
Centre Malher – Amphi Dupuis
9 rue Malher, 75004 Paris


Programme

14 h - Introduction, Anne Jollet, vice-présidente du CVUH, Université de Poitiers

14 h 20 - Les politiques de mémoire, nouveau paradigme international
Sébastien Ledoux, Université Paris 1
Discussion/débat avec la salle

14 h 55 - Écriture de l’histoire et air du temps (Zeitgeist), la double instrumentalisation de l’antifascisme en Allemagne
Sonia Combe, centre Marc Bloch, Berlin
Discussion/débat avec la salle

Pause

15h50 - Usages publics de l’histoire et engagement au Québec et au Canada
Laurent Colantonio, Université du Québec à Montréal
Discussion/débat avec la salle

16 h 25 - Le CVUH, l’histoire enseignée et ses finalités
Olivier Le Trocquer, Université Paris 1
Discussion/débat avec la salle


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19 octobre 2018

Eustory : La Paix en Europe ?

 

La Paix après la « Grande Guerre » en France, en Allemagne et en Europe.
Mémoires et héritage d’un conflit mondial

http://eustory.fr/la-thematique-de-2018-19/


Comment concenvoir et installer une paix durable après la GG ?
Quelle paix en Europe aujourd’hui ?

Appui souhaité sur des exemples locaux et des sources contemporaines.
« Les travaux réalisés en tandem franco-allemand, illustrés de documents d’archives commentés, sont privilégiés ».


2 éléments à ajouter peut-être :

- Valoriser les candidats qui s'intéressent aux choix et aux démarches
de tous ceux qui ont milité en faveur d'une Europe pacifiée après 1918 ?

- « Les questions invitent à penser l’héritage de la guerre,
et notamment la manière dont elle est mise en mémoire par les sociétés française et allemande ».
ou en [ HISTOIRE ] et en mémoires ?

Les mémoires d'aujourd'hui ne pourraient-elles échapper aux dérives passées et actuelles du chauvinisme,
en prenant appui sur l'écriture et l'enseignement d'une histoire rigoureuse ?


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Musiques et nations

« Musique et nation (III) : Musiques et sorties de guerres, XIXe-XXIe siècles »

Montréal 18-20 oct 2018

http://musiqueetsortiesdeguerres.org/fr/accueil/


livret du colloque avec les résumés des interventions.
http://musiqueetsortiesdeguerres.org/wp-content/uploads/2018/10/Horaire-final-4-octobre.pdf

Il constitue la troisième étape du programme de recherche "Musiques et nations" piloté par l'Université d'Évry Val d'Essonne (SLAM), l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (CHSCS), l'Institut Universitaire de France, l'Université de Montréal (OICRM), et le Royal Northern College of Music (Manchester).

Le colloque fait suite :

- (1) à la journée d'études "Musique et nation dans l'entre-deux-guerres. Europe-Amériques"
   (Paris, 10 décembre 2015, http://calenda.org/349546);

- (2) au colloque "Music and Nation, 1918-1945 – Europe – the Americas (II) :
Nationalism and Transnationalism, Diplomacy, Politics, Aesthetics" (Manchester, 23-24 novembre 2016,

http://www.rncm.ac.uk/research/research-events/conferences/music-nation-1918-1945-europe-americas-ii/

- et (3) à l'atelier "Musique et sorties de guerres", (MSH Paris-Saclay, 12 janvier 2018,

http://msh-paris-saclay.fr/event/workshop-musique-sorties-de-guerres/

 

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18 octobre 2018

G Brunel, Le roi s'affiche



« Le roi s’affiche ! L’illustration des chartes médiévales,
un vecteur de la communication politique »
Ghislain Brunel
chaîne Youtube Loir-et-Cher
http://www.youtube.com/watch?v=Yb9enneHRmE
http://www.youtube.com/user/leloiretcher/videos


Ghislain Brunel. Images du pouvoir royal. Les chartes décorées des Archives nationales, XIIIe-XVe 2005
CR JEAY Claude Bibl. École des chartes 2007
http://www.persee.fr/docAsPDF/bec_0373-6237_2007_num_165_1_463497_t10_0219_0000_2.pdf

 

chartes

 

 

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17 octobre 2018

L’Ecole dans la société du numérique

 

[ un très grand merci à tous ceux qui ont consulté le blog Clioweb avant et après les RVH2018
  Sur ce blog, la veille bénévole s'appuie sur le travail des autres internautes.
  Les erreurs sont tjs possibles. Quand elles sont signalées, elles sont en général rapidement corrigées - DL
]

 

L’Ecole dans la société du numérique

Rapport Studer
, Assemblée nationale
http://www.assemblee-nationale.fr/15/rap-info/i1296.asp
http://www.assemblee-nationale.fr/15/pdf/rap-info/i1296.pdf


25 propositions, page 9-11
dont

- créer un CAPES et une agrégation d’informatique
- renforcer la formation des enseignants du premier degré à l’informatique.
- renforcer la part de l’éducation aux médias et à l’information
- inscrire la notion de « fausse science » dans les programmes HG, PC et SVT

- « créer une plateforme unique des ressources pédagogiques numériques à destination des enseignants, et valoriser, sur cette plateforme, les ressources produites par les enseignants ainsi que celles permettant de pratiquer une pédagogie différenciée ».
- un prestataire unique par région (collège lycée)

- publier un « Guide du numérique à l’école »
- Fournir aux enseignants des repères sur les outils et les pratiques autorisés,
- Créer une certification optionnelle des chaînes Youtube


Le point de vue de Bruno Devauchelle
http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2018/10/12102018Article636749288340143274.aspx
une approche pragmatique et fonctionnelle (informatique, EMI).
L’essentiel est oublié : quel citoyen former pour quelle société transformée par le numérique ?


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Combien de philosophEs ?

 

Combien de philosophEs ?
Libération 17.10.2018

La philosophie pense majoritairement «en tant qu'homme»,
dénonce une tribune de 60 enseignantes et chercheuses
Après l’appel des historiennes...

tribune en ligne, mais en accès payant.
un choix de la presse quotidienne :-)


NB - Le texte est disponible sur la plateforme Change.org - merci à Aurélie Knufer

http://www.change.org/p/tou-te-s-combien-de-philosophes

 

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16 octobre 2018

RVH2019 : 5 vidéos Halle aux grains

 

environ 20 mn de Michel Pastoureau
après la ministre et le président du CS des Rendez-vous...
http://www.facebook.com/RendezVousDeLHistoire/videos/1570104066423449/


Images du pouvoir, pouvoir des images (vers la 22e mn)
http://www.facebook.com/RendezVousDeLHistoire/videos/176019439950116/

Sexe race et colonies
http://www.facebook.com/RendezVousDeLHistoire/videos/249757045735877/

Forcer le trait, vers la 50e mn
http://www.facebook.com/RendezVousDeLHistoire/videos/337100143761150/


Clôture : Plantu, Kichka, Kroll, Taubira, Jeanneney
http://www.facebook.com/blois.fr/videos/158489555096189/

 

 

rvh-image-pouvoir

Images du pouvoir, pouvoir des images

Thomas Snégaroff, Isabelle Veyrat-Masson, Jean Garrigues, Yann Lignereux, Christian Delporte


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Entre-Temps, revue d'histoire

 

entre-temps

 

Entre-Temps est une revue d’histoire actuelle, collective et entièrement gratuite,
attachée à la chaire de Patrick Boucheron, au Collège de France.
http://entre-temps.net/

À la une : Débattre Transmettre Créer Façonner Exhumer

 

Entre_Temps est un service public de l’histoire prenant la forme d’un espace ouvert,
dédié à une histoire plurielle, joyeuse, interdisciplinaire et intermédiale.
 Entre-Temps est un espace d’échange, de débat, de création et de production

entretemps2

Entre-Temps a pour but de mettre en avant des contenus divers (exclusifs ou récoltés sur internet).
Nous cherchons à rendre visible la diversité et l’inventivité des nouvelles formes d’écritures de l’histoire
en les repérant, les valorisant et en les connectant entre elles.
L’un des enjeux d’Entre-Temps est de proposer un regard, riche et divers,
sur les manières dont l’histoire se construit et se déploie...

 

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15 octobre 2018

CNRD2019 : la brochure est en ligne


cnrd2019-brochure

CNRD 2018-2019

Répressions et déportations en France et en Europe 1939-1945 - Espaces et histoire

La brochure en version pdf
http://www.fondationshoah.org/Brochure-CNRD/common/data/catalogue.pdf

 http://www.fondationshoah.org/Brochure-CNRD/#page/1

 

Le sommaire :

Partie 1 - Exclusion et répression dans le cadre d’une guerre européenne (sept 1939-printemps 1941)

6 Les différents usages de l’internement au début du conflit

7 La Pologne, un laboratoire

8 Printemps 1940 : crimes de guerre et massacres commis par l’armée allemande sur le front de l’Ouest

9 FICHE RESSOURCES / EXCLURE LES JUIFS PAR LA LOI ET L’IMAGE

10-11 La diversité des régimes d’occupation en Europe (1940-1942)

12 Les instruments du maintien de l’ordre

 

Partie 2 - Guerre mondiale, guerre d’anéantissement (été 1941-fin 1943)

13 « Guerre des races » à l’Est, répression renforcée à l’Ouest

14-15 Les ghettos et les exécutions massives

16 D’abord une répression « à visage légal » à l’Ouest

17 . « NN » : une nouvelle procédure, pour plus de terreur

. Automne 1942 : le système concentrationnaire entre en « guerre totale »

18-20 . Le travail forcé

. FICHE RESSOURCES / SUIVRE LE PARCOURS D’UN RÉSISTANT DÉPORTÉ PARTI DE FRANCE

21 L’accélération et la systématisation du processus d’extermination

22 L’Aktion Reinhardt

23 Les persécutions et la déportation des Juifs de Salonique


Partie 3 - Vers l’effondrement militaire et le déchaînement répressif (1944-1945)

24 La radicalisation de la guerre :
Milice, SS, la logique des bourreaux et le décret Sperrle

25 Politique de terreur d’Est en Ouest

26 . Représailles contre les civils

. FOCUS / LES REPRÉSAILLES CONTRE LES RÉSISTANTS

27 La « Solution finale » en voie d’achèvement

28 La déportation des Juifs de Hongrie

29-30 . L’exploitation de la main-d’oeuvre forcée

pour la machine de guerre allemande

. FOCUS / D’AUSCHWITZ-BIRKENAU À NATZWEILER

31 1945 : la chute du Reich, le jusqu’au-boutisme

de la machine répressive nazie ; la terreur, côté soviétique

32 FICHE RESSOURCES / LES PHOTOGRAPHIES D’EXÉCUTIONS

33 Le centre de mise à mort et le mémorial de Jasenovac, Croatie



Cercleshoah : Médiagraphie

http://www.cercleshoah.org/spip.php?article677



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Michel Vovelle (1933-2018)

 

vovelle-lhistoire

Michel Vovelle (1933-2018)  source L'histoire

 

Biographie dans le Maitron
http://maitron-en-ligne.univ-paris1.fr/spip.php?article182018&id_mot=640

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Hommages :
Pierre Serna pour l’IHRF
http://ihrf.univ-paris1.fr/accueil/hommage-a-michel-vovelle/

Anne Jollet sur Facebook
http://www.facebook.com/anne.jollet.7/posts/10212835818626604


Hervé Leuwers pour la SER
http://ser.hypotheses.org/1944

« De l’historien, il reste une oeuvre foisonnante, d’une exceptionnelle qualité. Chaque lecteur y puise et y puisera selon ses goûts, de La Révolution française. Images et récit (5 vol., Messidor, 1986) aux Ames du purgatoire (Gallimard, 1996), de La Découverte de la politique (La Découverte, 1992) aux Combats pour la Révolution française (La découverte, 1993), de la Piété baroque et déchristianisation en Provence au XVIIIe siècle (Plon, 1973) à La Révolution contre l’Eglise (Complexe, 1988)…A la Société des études robespierristes, nous n’oublions pas qu’il a dirigé la société et sa revue, les Annales historiques de la Révolution française. Michel Vovelle a également été « historien de conviction », persuadé que le message des Lumières et de la Révolution n’avait pas perdu sa force. Il était aussi un homme affable, malicieux et attentif aux autres, qui a marqué des générations de chercheurs et d’apprentis historiens ».

La Bibliothèque interuniversitaire de la Sorbonne propose une bibliographie très détaillée
http://www.bibliotheque.sorbonne.fr/biu/IMG/pdf/michel_vovelle.pdf

 

vovelle-revo-images

La Révolution, images et récit, un ouvrage pour les RVH2018  :-)

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HG, projets de programme lycée

 

- Histoire-Géo, Projets de programme lycée
Mis en ligne par le SNES (archiver vite, avant verrouillage complet au sein du CSP)
http://www.snes.edu/IMG/pdf/hg_2d_1ere_ter_et_hggsp.pdf

un point de vue sur un blog hébergé par Le Monde
http://yannforestier.blog.lemonde.fr/


- en SES seconde, beaucoup de marché et pas d’Etat
http://www.snes.edu/Beaucoup-de-marche-et-pas-d-Etat.html


- en philo...
37 professeurs de l'académie de Rouen - blog Médiapart
http://blogs.mediapart.fr/yann-mouton/blog/131018/declaration-de-37-professeurs-de-philosophie-de-lacademie-de-rouen

 

NB : Pour le MEN, il s'agirait de versions de travail assez anciennes...

"Les programmes de 2nde et de 1ere seront disponibles à partir du 5 novembre et seront soumis à consultation.
Ceux de Terminale seront connus en janvier 2019.

Néanmoins, la mobilisation est forte sur certains sujets,
par ex sur la place de l’histoire de la Révolution ou de celle de l’immigration


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RVH2018 - vidéos Loir-et-Cher

 

rvh2018-loiretcher-yt

 

Blois #RVH2018, vidéos déjà en ligne sur la chaîne Youtube du #LoiretCher
http://www.youtube.com/user/leloiretcher/videos


photos amateurs, la bonne distance,
histoire des sexualités, virilité,
chartes, Jeanne, Renaissance,
E. Vaillant, syndicats, J. Moulin,
carto Asie, Japon
propagande

 

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12 octobre 2018

RVH Blois 2018 - les programmes

 

monalisa

La puissance des images.
RVH Blois 2018
http://www.rdv-histoire.com/

 

Les programmes à télécharger
http://www.rdv-histoire.com/programmes
(le lien de la page d’accueil n’a pas été actualisé)

- Programme 2018
- Programme chronologique
- L’Economie aux RVH
- temps forts
- Rencontres pédagogiques

RP avec 2 entrées : Religion et images / La puissance des images

2 exemples :

. « Faire parler les images »
« Comment faire raconter par les élèves les événements survenus à Berlin pendant la Guerre froide,
en faisant appel à leur esprit critique et en utilisant les outils numériques ? »


. ... « Mises en scène picturales de la prise du pouvoir par les nazis »


Les RVH sur Clioweb
:
http://clioweb.canalblog.com/tag/rvh
http://clioweb.canalblog.com/tag/rvh2018

Parmi les images en histoire :
Kim Phuc : http://clioweb.canalblog.com/tag/kimphuc
Migrant Mother : http://clioweb.canalblog.com/tag/migrantmother
3 femmes et une herse : http://clioweb.canalblog.com/tag/womenatwork
Daniel Arasse, histoires de peintures : http://clioweb.canalblog.com/tag/arasse
Géricault, Le radeau de la Méduse : http://clioweb.canalblog.com/tag/meduse
Holbein, Les ambassadeurs : http://clioweb.free.fr/art/ambassadeurs.htm

sources en histoire de l'art : WGA - Commons - Louvre - Google Art
http://clioweb.free.fr/art/art.htm
dossiers de presse des expos
http://clioweb.canalblog.com/tag/dpresse

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RVH Blois - Thèmes, 1998-2018

rvh-themes

Le crime & le pouvoir, Les utopies, Les nourritures terrestres, L'homme & l'environnement, L'étranger,
L’Afrique, Religion & politique, Les femmes, L’argent, L’opinion, Les Européens, Le corps, La Justice,
L’Orient, Les paysans, La guerre, Les rebelles, Les empires, Partir, Eureka, La puissance des images



archives :

vidéos sur la chaîne Youtube du CD 41
.
audios et vidéos sur le site des RVH 

 

RVH Blois, quel archivage ?

une suggestion aux responsable du site web : éviter les adresses hétérogènes comme
http://www.rdv-histoire.com/archives/edition-2013-la-guerre
http://old.rdv-histoire.com/-EDITION-2012-.html
http://old.rdv-histoire.com/-Edition-2011-.html

et créer des alias en forme simple et standard, sur ce modèle (ou un autre) :

http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2016-partir

http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2015-empires


http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2014-rebelles


http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2013-guerre


http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2012-paysans


http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2011-orient


http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2010-justice


http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-20079-corps

http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2008-europeens

http://www.rdv-histoire.com/archives/rdvh-2007-opinion
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Faut-il renoncer à la Vérité ?


Faut-il renoncer à la vérité ( ou à la recherche de la vérité)

Les chemins de la philo 12.10
avec
Jean-Claude Ameisen
Frédéric Worms
http://www.franceculture.fr/emissions/les-chemins-de-la-philosophie

 

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Le Libé des historiens 2018

 

Le sommaire :

http://www.epresse.fr/quotidien/liberation/2018-10-11/sommaire

http://www.liberation.fr/publication/


extraits des titres :

Flora Tristan (1803-1844) Une Ouvrière victime de Féminicide
Making-of: Quand les historiennes font «l’Evénement»
Histoire au lycée : opacité, régression et ennui profond au programme
Brexit Richard Cœur de Lion et la quête du passeport français
Animaux Comment l’Eglise a eu la peau de l’ours
Le blog «Actuel Moyen Age» chez «Libé»
Médias : de 1881 aux fake news, l’obsession de la régulation
Michelle Perrot : «Faire l’histoire des femmes, c’est contribuer à sortir les femmes des silences de leur histoire»
«Libération» aux Rendez-vous de l’histoire
Blois en 4 rendez-vous
«Il n’y a plus d’œil naïf»
Le contexte fait sens»
Dorothea Lange, les pois de la misère
http://clioweb.canalblog.com/tag/migrantmother
A la télé, le passé recomposé
«Berlin Finale», la lente débandade du IIIe Reich
Emma Gonzalez, plus jamais ça


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11 octobre 2018

Blois 2018 - les mots

monalisa
RVH Blois 2018 – La puissance des images



Un comptage artisanal de mots ou d’expressions employés dans le programme en ligne.
http://www.rdv-histoire.com/programmes

 


dans ces mots,  de l’attendu 
:

363 image(s) + 19 regard + 26 représentation, 5 visuel
206 histoire, 72 politique, 126 archives, 42 mémoire,
39 communication, 18 numérique, 1 ECRAN
5 social (37 culture + 30 culturel(le))

 

255 professeur et 13 doctorant, 98 université
60 historien, 32 historiens, 17 historienne (pas de pluriel)
Les noms de Boucheron, Laurentin, Pastoureau, Delage, etc.

59 départemental, 57 château royal, 41 espe, 28 grains
185 table ronde et 112 conférence, 63 entretien, 38 atelier, 11 débat.,
s


et du plus surprenant :
9 enseigner (mais 41 espe + 1 dossier pédagogique distinct),
7 peintre(s)

119 guerre (le choix des éditeurs ? le poids du centenaire en France ?)
5 paix - combien à venir en 2019-2023 ?

 

 

image et images 363 occurrences
histoire 206
archives 126

politique 72
communication 39
propagande 17

culture 37
femmes 28 – genre 9
social 5

guerre 119 dont GG 16 1G 9
paix 5

cinéma 45
puissance des images 30
représentation 26 regard 19 visuel(le) 9
photo 10

historien 60
historiennes 17
journaliste 31
photographe 22

 

université 98
professeur 255
doctorant 13

Boucheron 18
Laurentin 15
Pastoureau 11
Delage 10

table ronde 185
carte blanche 163
conférence 112
entretien 63
atelier 38
débat 11

enseigner 9
fake news 1

 

Blois 131
départemental 59
château royal 57
ESPE 41
grains 28
magie 18
BAG 26

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10 octobre 2018

Projets programmes lycée

 

Projets HG en seconde  sur le site du SNES :
https://www.snes.edu/IMG/pdf/2nd_histoire-geographie.pdf

Hist :
Méditerranée antique - Mediterranée médiévale - XV-XVIe - L'Etat moderne - sociétés XVII-XVIIIe
Géo
sociétés et environnement - territoires et développement - mobilités - Afrique

Programmes du lycée (général)
http://www.snes.edu/Projets-de-programmes-du-lycee-lever-le-voile.html

 

SES
des programmes aseptisés pour l'APSES
(bcp de concurrence, peu de social)
http://www.apses.org/premiere-reaction-programmes/

propositions de l’APSES :
http://www.apses.org/version2015/wp-content/uploads/2018/10/Propositions-damendements-APSES-programmes-SES.pdf


Français
AFEF : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/09102018Article636746666153257449.aspx

Café pédagogique :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/09102018Article636746666153257449.aspx

 

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RVH : manuels et histoire de 'l'art

 

livrescolaire4

Les arts au siècle des Lumières
Le Livre scolaire 2017, 4eme , p 52-53
http://fr.calameo.com/read/000596729a16ac469613f

 

bordas1971

double page dans le Bordas 3eme 1971

 

istra-1970

une page, couleurs et monochrome
Istra 3e 1971



nat-1960

gravures en monochrome
Nathan classe de seconde, 1960

quelques pistes :

- Les techniques d'impression pèsent lourd. Mais la couleur apparaît tôt.

- Dans ces manuels, quelle place donnée aux images, en monochrome ou en couleur par rapport au texte ?

- Quel rôle ? simple illustration ? ou support pour une analyse vraiment guidée ?

- Quelles indications sur la source ? sur le contexte ?

- quel apport de l'image fixe par rapport à une vidéo ? Kim Phuc

- Vidéo : La diffusion des Apocalypse a provoqué un débat vif sur la manipulation des images (colorisation,bruitage...)


quelques suggestions :

- Les images les plus célèbres ont été étudiées et mises en contexte.
ex : Migrant Mother

Voir aussi les séries de l'été dans la presse.

- Commons, une médiathèque indispensable pour les enseignants
       dans la recherche interne, par  exemple taper : category + Daumier

- L'histoire par l'image

- Histoire de l'art : Daniel Arasse

  France-Culture lui a tendu un micro pour 25 séances.
  Sans pouvoir montrer les images. Le Web Gallery le faisait déjà sur internet

  La TV se contente de d'art d'art, le temps d'une simple pub. France 5 diffuse La Grande Galerie

- Archiver les dossiers de presse des expositions

à suivre
 

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08 octobre 2018

Kim Phuc « La fille de la photo »

 

kim1

Le cliché monochrome de Nick Ut (AP) Prix Pulitzer en 1973

Kim Phuc est « La fille de la photo » (Denise Chong 2003). Nick Ut l’a photographiée le 8 juin 1972 fuyant le village de Trang-Bang, à 65 km au Nord-Ouest de Saigon . Elle hurle de douleur après avoir été brûlée lors du bombardement du village par l’aviation sud-vietnamienne.


kimvid2

Vietnam Napalm : Phan Thi Kim Phuc
video couleur ITN 1mn 32 ‘copie écran vers la 55e seconde
http://www.dailymotion.com/video/xdn73g

 

kimgoogle

Il existe de nombreux autres cadrages, dont Photo : Bettmann/CORBIS sur le site de Paul Gerhard

interroger Google images
ou consulter l'atelier de Blois 2007 :
http://clioweb.free.fr/blois/kimphuc.htm
http://clioweb.free.fr/blois/kimphuc.pdf

 

 
La tentation permanente de la censure
Nick Ut, le photographe travaillait alors pour l’Associated Press, à la suite de son frère, tué en 1967.
En 1972, la photo a été vendue à toute la presse par AP, mais au départ « an editor at the AP rejected the photo of (naked) Kim Phuc »

Facebook a tenté de faire de même en 2016, après une republication par un journal norvégien.
Facebook Restores Iconic Vietnam War Photo It Censored for Nudity (Aftenposten Oslo newspaper)
http://www.nytimes.com/2016/09/10/technology/facebook-vietnam-war-photo-nudity.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Nick_Ut

 

Sur le web, il existe deux sources très bien documentées :

Horst Faas and Marianne Fulton, « The survivor, Phan Thi Kim Phuc and the photographer Nick Ut »,
un dossier mis en ligne à l’occasion d’une exposition au London Science Museum
http://digitaljournalist.org/issue0008/ng_intro.htm

Paul Gerhard, « Die Geschichte hinter dem Foto Authentizität, Ikonisierung und Überschreibung eines - Bildes aus dem Vietnamkrieg »
http://www.zeithistorische-forschungen.de/site/40208413/default.aspx


Das mädchen und das photo - Une photo accuse : la petite fille brûlée au napalm
Le documentaire de Marc Weise a été diffusé en 2012 sur Arte
Une version a été en ligne en 3 parties sur Youtube
http://www.youtube.com/watch?v=Qq-wbWReYNg
http://www.youtube.com/watch?v=_iTZKaT51VY
http://www.youtube.com/watch?v=K8ctnw00YGY

 

2 articles d’Annick Cojean pour Le Monde

L’enfant symbole du Vietnam, Annick Cojean Le Monde, 19.08.1997
http://clioweb.free.fr/blois/cojean.pdf

« La fille de la photo » sort du cliché
Annick Cojean 
M le magazine du Monde 15.06.2012 + Mis à jour le 30.01.2018
C'est une image qui a suffi à dire l'horreur de la guerre du Vietnam. Kim Phuc aurait pu n'être à jamais qu'une victime. Mais la photographie a changé son destin, en plaçant sur sa route une poignée d'anges gardiens.

http://www.lemonde.fr/asie-pacifique/article/2012/06/15/la-fille-de-la-photo-sort-du-cliche_1718256_3216.html


articles et liens dans Wikipedia
http://en.wikipedia.org/wiki/Phan_Thi_Kim_Phuc
http://fr.wikipedia.org/wiki/Phan_Th%E1%BB%8B_Kim_Ph%C3%BAc

 
Parmi les ouvrages :
Annick Cojean Retour sur images Grasset 1997
Denise Chong La fille de la photo - Belfond 2001 - Pocket 2003
Marie-Monique Robin, Les 100 photos du siècle Editions du Chêne (2004)
Laurent Gervereau, Dictionnaire mondial des images
Nouveau Monde éditions (2006)


Kim Phuc et Nick Ut, le bombardement, la photo et ses suites,
dont en 2012, Kim Phuc et ses héros, 40 ans après

http://clioweb.canalblog.com/tag/kimphuc


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07 octobre 2018

L'histoire sans parité ?



Pourquoi l'enseignement de l'Histoire reste dominé par les hommes ?

http://www.lesinrocks.com/2018/10/06/actualite/mettons-fin-la-domination-masculine-en-histoire-une-signataire-du-manifeste-sexplique-111131680/

Entretien avec Pascale Barthélémy - ENS Lyon – Les Inrocks 06.10.2018
http://larhra.ish-lyon.cnrs.fr/membre/68


« Nous ne faisons pas de hiérarchie entre les luttes, mais celle-ci nous paraît importante à mener aujourd'hui »


L’Appel, publié juste avant les RVH de Blois interroge le manque de parité dans l’écriture de l’histoire.
Elle évoque aussi la place des femmes dans les programmes du secondaire.

La Place des femmes dans l’histoire – Une histoire mixte
http://www.mnemosyne.asso.fr/uploads/Flyers/983103_dep_femmes_v1.pdf

L’ouvrage publié par Belin en 2012 voulait renouveler le discours sur l’histoire
et rendre les femmes davantage visibles.
« Les sociétés du passé étaient composées à la fois d’hommes et de femmes,
la moindre des choses est de parler des deux ».

 

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06 octobre 2018

Appel de 440 historiennes

 

mlisa

 

Mettons fin à la domination masculine en histoire

Appel des 440 historiennes françaises – Le Monde 03.10.2018

http://www.lemonde.fr/idees/article/2018/10/03/l-appel-de-440-historiennes-francaises-mettons-fin-a-la-domination-masculine-en-histoire_5364200_3232.html


La liste des signataires
http://fr.scribd.com/document/390033016/Liste-Des-Historiennes-Signataires#from_embed



une supplique aux patrons de presse :
une tribune ne pourrait-elle pas paraître en même temps
dans un quotidien comme Le Monde et sur le site militant auteur du texte ?
Ainsi, Olivier Erzscheid archive sur le site Affordance une copie de ses tribunes publiées par Libération



Mnémosyne   a mis en ligne en extrait le premier paragraphe
http://bit.ly/2E3iDR7

« La visibilité du livre d’histoire n’est que marginalement celle des historiennes, à l’image du visage flouté de Mona Lisa sur l’affiche 2018 des rendez-vous de l’histoire de Blois.

Tribune. Comme chaque année, la communauté historienne inaugure son salon du livre. Les Rendez-vous de l’histoire de Blois sont d’abord, comme le dit le dépliant, une « gigantesque librairie » d’histoire où se pressent des centaines d’éditeurs et d’auteurs venus rencontrer leurs lecteurs. D’année en année, cette manifestation s’est imposée comme le moment de visibilité unique donné à la production et à la recherche historiques, avec ses stars, ses invités, ses évités, ses dîners, ses conférences à guichets fermés.

Autant le dire d’emblée : si nous n’employons pas l’écriture inclusive, c’est qu’au fond elle est peu nécessaire ici. La visibilité du livre d’histoire n’est que marginalement celle des historiennes, à l’image du visage flouté de Mona Lisa sur l’affiche du festival. Alors c’est vrai, beaucoup de chemin a été parcouru, grâce aux collègues qui nous ont précédées : la parité progresse au sein des manifestations, des commissions préparatoires et des jurys.

L’association Mnémosyne, qui milite pour l’histoire des femmes et du genre, a obtenu pour la première fois en 2010 de pouvoir organiser une table ronde. Mais la grandeur symbolique, elle, ne se partage pas au salon et elle est indubitablement masculine, comme l’est emblématiquement et quasi systématiquement le « Grand prix des Rendez-vous de l’histoire de Blois » (dix-huit hommes primés pour trois femmes, proportions comparables à celle du prix du livre d’histoire du Sénat, quatorze hommes primés pour deux femmes)

 

Médiapart publie de plus longs extraits, mais oublie l'essentiel, les propositions avancées

http://bit.ly/2BZbRsU


Un symptôme […]


« Dans les sciences humaines, les femmes représentent près de la moitié du corps des maîtres de conférences mais ne sont plus que 29 % dans le rang professoral et 25,5 % au sein des directions de recherche au CNRS. En outre, les femmes deviennent professeures à un âge plus avancé, avec une différence de salaire constatée de près de 1 000 euros en fin de carrière. Surtout, la domination masculine dans le champ historique est palpable dans les espaces de visibilité et de pouvoir académique : les directions de publication, de revues, de collections, les lieux de prestige (au Collège de France, 3 historiennes pour 12 historiens, seulement un tiers de directrices dans les établissements de recherche français à l’étranger, etc.). Enfin la prédominance des hommes est écrasante dans les grandes collections d’histoire qui offrent de la visibilité aux travaux de recherche : exemples parmi tant d’autres, sur les 219 livres publiés dans la collection la « Bibliothèque des histoires » de Gallimard, 16 sont signés par des femmes ; dans « L’univers historique » du Seuil, 28 livres publiés par des femmes pour 199 signés par des hommes.


Discriminations « indirectes »

Certes, la position subalterne des historiennes est partiellement le fruit de discriminations “indirectes”. Elles répondent moins souvent que les hommes aux sollicitations des institutions, se présentent moins nombreuses à l’agrégation ou à l’habilitation à diriger des recherches (HDR), candidatent moins aisément aux appels à communiquer et à publier. Elles sont souvent réservées à l’idée de prendre la parole dans les médias.

Alors quoi ? Les femmes seraient donc les premières responsables de leur marginalisation académique ? Un tel raisonnement se heurte à une réalité incontestable : si les femmes publient moins, c’est d’abord parce que leur temps n’est pas celui des hommes. Même si nous connaissons des collègues masculins à la pointe de la parité domestique, notre société fait encore largement porter la responsabilité du soin de la cellule familiale – des enfants, mais aussi des parents âgés – aux femmes.

Dans l’université, cela se traduit aussi souvent par un engagement intense auprès des étudiants et des étudiantes dont chacun sait qu’il est chronophage. À bien des égards, le temps des femmes est compté. Leurs dossiers comportent statistiquement moins de publications à âge égal que ceux des hommes, moins de participations à des colloques supposant des déplacements, et en amont, moins de missions prolongées en archives ou sur le terrain. »
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[ Comment réagir ? (titres)

- Défendre la représentation égalitaire des femmes dans les comités de recrutement et jurys de concours

- Modifier les critères d’évaluation (qualité et originalité)

- Prendre en compte les contraintes spécifiques des carrières féminines

- Lutter contre l’invisibilité à toutes les échelles : dans nos enseignements, dans les instances académiques, dans les concours

- Encourager les jeunes femmes qui entrent dans la carrière

- Enfin nous appelons tous nos collègues à la solidarité ]

[...]

Conclusion
« Notre tribune n’est pas une complainte, elle est tournée vers l’avenir. Beaucoup d’entre nous font de belles carrières. Au prix de luttes tenaces. Nous voulons que l’histoire devienne davantage l’affaire de toutes et de tous, et que les nouvelles générations puissent partager et échanger, produire collectivement et collégialement et, au-delà de la différence des sexes, un récit du passé plus dense car nourri d’expériences plus riches. »

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50 histoires de mondialisations

 

capdepuy50

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50 histoires de mondialisation
Vincent Capdepuy
, Alma, 2018

blogs.histoireglobale.com/50-histoires-d


Présentation de l'ouvrage mardi 16 oct - 18 h
Librairie Le Piéton de Paris, 58 rue de l’Hôtel de Ville Paris 4e

 

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FIG 2018 : ateliers numériques

 

jop2024-chopin



FIG2018 – La France demain – ateliers numériques

http://eduscol.education.fr/fileadmin/user_upload/histoire_geo/PDF/Enseigner_le_numerique_Geo_web.pdf

 

1 – Le projet du « Grand Paris » : étudier le prolongement du métro à l’est parisien avec Édugéo [CM2]

2 - Raconter la France de demain [5e]

3 - Cartographie sonore d’un territoire en devenir : le quartier de l’Union à Roubaix-Tourcoing-Wattrelos [3e]

4 - Les risques impactant le littoral normand [2de +Term pro]

5 – Euroméditerranée et son éco-cité« Smartseille »

6 - Gestion des risques dans le bassin parisien avec des QR codes [2de]

7 - Déconstruire le discours sur les JOP de Paris 2024 [2de]

8 - Étudier le littoral guyanais de Mana à Awala-Yalimapo de 1948 à 2048 [1re L/ES/S]


Liens et sites utiles (surtout eduscol et edutheque)


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05 octobre 2018

Libé des géographes 2018

 

fig2018

 

La France demain - Les pays nordiques

programme (payant, 2 euros)
http://www.fig.saint-die-des-vosges.fr/images/programme.pdf


fig-2euros


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Le Libé des géographes, pour le 29e FIG 2018
http://www.epresse.fr/quotidien/liberation/2018-10-04/sommaire


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Départ de Collomb : Rupture capitale
Un voyage sans retour qui s’inscrit dans une géohistoire houleuse des rapports entre Lyon et Paris. Le départ surprise du ministre de l’Intérieur, retrouvant son trône de Lyon apparaît comme un pied de nez au PR et à la toute-puissance symbolique de Paris

. Quartiers populaires : Paris perdu
. Elysée, Matignon, Assemblée… intrigues en hauts lieux
55 rue du Fbg Saint-honoré, 57, rue de Varennes, 126, rue de l’Université.
3 lieux de pouvoir, un même déni.
. De Lyon à Bordeaux, les barons tiennent la barre


Making-of : à «Libé», libre cours aux cartes
Mars et Mascot, la géo prend son envol
«La géographie c’est la science de l’espace», l’espace est une sorte de graal...

Indonésie : «Qu’est-ce que vous voyez ? Des cadavres»
La ville de Palu, une zone à risque méconnue
...éloignement des métropoles dans une Indonésie très centralisée

Belfast, à demi réinventé
20 ans après la signature de l’accord de paix,
la capitale affiche un nouveau visage mais est encore marquée par les stigmates de la guerre civile

Beyrouth, à moitié réveillé
Les établissements de nuit redessinent l’espace mais sont réservés à une jeunesse aisée.

Redoine Faïd évadé près de chez lui

ZAD : Zones à disparaître
ND des Landes, Bure, Kolbsheim, ce mode de contestation s’essouffle incapable de fédérer des militants aux combats très différents
La ZAD, une expérience de société alternative

Mobilités : la voiture s’accroche à sa place
Education prioritaire : une carte ne suffira pas.
Qui veut la peau du hamster géant ?

Martine Tabeaud : « Plus que le climat ce sont les choix politiques qui compteront »
qq pistes sur l’avenir du littoral français

Orane Luquet, géo-vigie estivale en patrouille sur l’île d’Yeu

Eurasie : Vladimir Poutine et Xi Jinping redessinent la carte
Kunyu Quantu carte du monde réalisée par Ferdinand
pour Kang Xi (1623-1688) empereur de Chine

Géopolitique révolutionnaire à l’écran
La Marseillaise, Un peuple et son roi, les territoires de la Révolution au cinéma

Waze, une fausse route ?
En Israël, en 2008, trois geeks, Uri Levine, Ehud Shabtai et Amir Shinar, prétendent
que les cartes des GPS réalisées avec les services de l’Etat sont très insuffisantes. Ils lancent Waze…

Le GPS de Google pourrait créer plus de problèmes qu’il n’en résout

George Eliot vue par Mona Ozouf
Mary Ann (ou Mary Anne) Evans (1819-1880)
http://en.wikipedia.org/wiki/George_Eliot

«Vilnius, Paris, Londres», destins sans frontières

Nathacha Appanah, tropisme des tropiques
Dans « une année lumière », l’auteure dresse sa géographie personnelle, matérielle et symbolique.

Miró, piqué de rêves
La retrospective du Grand Palais montre son évolution picturale,
sa palette de couleurs, la liberté de son geste et la richesse de son imaginaire.

Dresde, sous les ors du baroque, la colère
deux faces, l’une lumineuse, l’autre sombre.

 

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04 octobre 2018

Caen - Séminaires sciences sociales

 

HISTEME (ex-CRHQ) - séminaires 2018-2019

(parfois ouverts aux enseignants du secondaire)

 

Prochains rendez-vous
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/histeme/manifestations

 

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temps-empire-iberique


- Le temps de l'empire ibérique

Gouverner par l’écrit et par l’image
dans l’empire ibérique
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/sites/default/files/public/empiriberic/manifestations/afficheEmpireIberique2018-2019.jpg

 


- Le pôle rural fête ses 25 ans

MRSH - Mardi 09/10/2018 – 14 h 30 / 18 h30
Responsable(s) scientifique(s) : Jean-Marc Moriceau

Le séminaire du Pôle rural de Caen (1994-2018). 25 ans d'action, 25 ans de formation.
Jean-Marc Moriceau, Université de Caen
Les sociétés rurales traditionnelles face à l'hiver (XVIe-XVIIIe siècles).
Olivier Jandot, Arras
Les espaces ruraux dans la France d'aujourd'hui.
Philippe Madeline, Université de Caen.

http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/socrurales/5474

http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/socrurales/

 
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ville-sc-soc


- Ville et sciences sociales
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/villes

 
16.10.2018 - Déconstructions et reconstructions des villes à l’épreuve de la 2 GM
« Destructions et reconstructions à Caen après 1944 : une évaluation quantitative »
Mickaël Babiaud et Romain Stepkow (géographes, Cadomus)

« De la ville des années 1950 à la ville contemporaine : comment vivre aujourd’hui les villes reconstruites ? »
Aurélie Bourbonnais (urbaniste, Prisme/mairie de Caen)


+ De la ville des années 50 à la ville contemporaine, comment vivre aujourd’hui la ville reconstruite ?
journées Professionnelles de PRISME - Caen 11&12 octobre 2018
http://www.territoirespionniers.fr/maison-architecture-normandie/IMG/pdf/programme-prisme-2018.pdf


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Traces de Guerre,
2 G
M
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/sites/default/files/public/2ww/manifestations/Traces%20de%20guerre%202018-2019.pdf


Mercredi 10 octobre 2018
L’Etat contre les juifs. Vichy, les nazis et la persécution antisémite (1940-1944)
Laurent Joly, directeur de recherches au CNRS, EHESS, Paris

Mercredi 14 novembre 2018
JE - Les Français en Allemagne pendant la 2 GM, travail forcé, captivité, répression
http://sgm.hypotheses.org



- Sciences politiques
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/sites/default/files/public/node/manifestations/S%C3%A9minaire%20de%20Sciences%20politiques%202018-2019.doc.pdf


- Espaces maritimes
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/maritime/manifestations

 

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Alimentation & Identité(s) à travers les âges




alim-histeme1

 

une annonce à la demande de Typhaine Haziza

 

Alimentation & Identité(s) à travers les âges et les civilisations

colloque du jeudi 11 au samedi 13 octobre 2018
MRSH, Mémorial de Caen, Musée de Vieux la Romaine
Responsables scientifiques : Typhaine Haziza, Alban Gautier et Luciana Romeri
Craham - Histemé (Histoire-Territoire-Mémoire, ex CRHQ)

regards d’historiens
regards de sociologues
Rome et son empire

http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/histeme/5458

 

alim-histeme2

programme en pdf
http://iehca.eu/sites/default/files/fichiers/alimentation-histeme-1.pdf

 

- L’empire romain par le menu
voir également, à propos d’un ouvrage récent
un entretien avec Dimitri Tilloi d’Ambrosi
http://hospitam.hypotheses.org/1218

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03 octobre 2018

Les femmes, le travail et la Grande Guerre

 

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« 1914, les femmes participent à l'effort de guerre sous des formes extrêmement diverses. Symbole de douceur et de réconfort, elles préparent, comme marraines de guerre, des colis à destination du front; comme « anges blancs », elles sont employées dans les hôpitaux de la région.

Elles doivent également remplacer les hommes dans les champs, les services publics, les commerces et bien sûr dans les usines. Cette main-d’œuvre nouvelle, considérée comme docile, tente de s'organiser pour faire valoir ses droits (augmentation salariale, semaine anglaise...). Mais à la fin de la guerre, elles sont encouragées à retourner dans leur foyer pour laisser la place aux poilus démobilisés ».

expo Le Calvados dans la Grande Guerre – AD 14 2015


« douceur et réconfort », « anges blancs »…

« main d’oeuvre nouvelle », « retourner dans leur foyer »

Ce résumé rapide rédigé en 2015 n’est qu’un reflet partiel de la réalité.
La brochure qui accompagne l’exposition est heureusement moins simpliste.



femmes-chiffres

 

femmes-courbe

Les femmes au travail, chiffres et graphique (manuel Term 2004)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/12/20/25962413.html


Les femmes du peuple n’ont pas découvert le travail en 1914.
En 1911, plus de 7 millions d’entre elles travaillent déjà dans les champs ou en usine (textile notamment).
Ce sont surtout les femmes de la bourgeoisie qui ont découvert le travail
(souvent grâce à une domesticité encore nombreuse)

Avec la guerre, les femmes actives ont simplement changé d’activité
(métallurgie et fabrication des armes plutôt que textile par exemple).
En 1918 et 1919, il leur a été fortement suggéré d’arrêter de travailler
(ou de retourner dans le secteur d’activité précédent)
(circulaire du 13 nov 1918).

En juillet 1920, la majorité chauvine et cléricale (Bloc National)
vote une loi interdisant l'IVG et la diffusion de toute information sur la contraception.
Il faudra près de 50 ans pour l'annuler (loi Neuwirth 1967, loi Veil 1974)

 
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Sur cette affiche, place centrale de la femme réduite à la maternité,
avec des hommes pourtant absents...
:-)

Le nombre de naissances a été considérablement réduit,
avec un impact évident en France 20 ans plus tard, au milieu des années 1930.

Les femmes travaillent à l’usine (métallurgie plutôt que textile)
et à la terre (symbolisée par la fourche, un outil plus adapté pour un potager que pour un champ à labourer)

 

 

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Photo Trois femmes tirant une herse, Lectures pour tous, 17.07.1917
Une propagande stupide imagine un travail invraisemblable

herse-usa

Le sujet est repris par des dessinateurs aux USA et au Canada pour placer des emprunts de guerre.
Et souvent reproduit sur le web avec des commentaires surprenants.

 

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Une femme guidant deux chevaux tirant un extirpateur avec roues - Women's Land Army


Il existe heureusement des archives (britanniques) plus conformes
à la réalité du travail des femmes entre 1914 et 1918
source : http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Women_at_work


ww1-munitionnettes

Les munitionnettes de l'usine de Chilwell
Women at work during the First World War- Munitions Production, Chilwell, Nottinghamshire
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:National_Shell_Filling_Factory,_Chilwell

 

voir aussi 2 dossiers des Archives du Loiret
http://clioweb.canalblog.com/tag/ad45

La condition des femmes dans le Loiret depuis la fin du Moyen Âge
AD Loiret, nov 2017 - expo à voir en fichier pdf
http://www.archives-loiret.fr/une-histoire-plurielle-la-condition-des-femmes

Vivre à l’arrière - Le Loiret pendant la Grande Guerre
panneaux de l’expo + livret pédagogique
http://www.archives-loiret.fr/le-loiret-dans-la-grande-guerre-archives-service-educatif--78256.htm

dont VIII. Femmes en guerre
doc 37 : exercice de dictée en 1915
doc 38 : les Dames de Malesherbes
doc 39 : grève des munitionnettes
doc 40 : une institutrice dénoncée par des villageoises à Melleroy

 

rappel : http://clioweb.canalblog.com/tag/womenatwork

( quelques images ont été utilisées dans plusieurs billets )

 
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(quelques images ont été utilisées dans plusieurs billets depuis 2014

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02 octobre 2018

Charles Aznavour (1924-2018)

 

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Charles Aznavour (1924-2018)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_Aznavour

des Unes de la PQR
http://unes.spqr.fr/?date=20181002

 

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Education XIXe

 

Enseignement mutuel ou enseignement simultané ?

(ouvrage d’Anne Querrien, article d’une étudiante de Pilippe Meirieu)

Un débat vif au début du XIXe.
En 1834, Guizot impose le système actuel
« le maître paraissant le meilleur garant de la morale »
http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/05/14/35283898.html

- Christian Amalvi . L'exemple des grands hommes de l'histoire de France à l'école et au foyer (1814-1914).
In: Romantisme, 1998, n°100. pp. 91-103.
http://www.persee.fr/doc/roman_0048-8593_1998_num_28_100_3292
ou en pdf
http://www.persee.fr/docAsPDF/roman_0048-8593_1998_num_28_100_3292.pdf

http://clioweb.canalblog.com/tag/amalvi

en résumé :
Les grandes figures modèles du catholicisme de 1814 à 1914 : St Vincent de Paul, Le curé d'Ars, sainte Geneviève ...
Le Panthéon laïque, ou la « voie royale » de la Révolution : Voltaire, Rousseau, Hoche, Kléber, Lamartine, Gambetta ...
Le Panthéon national : Jeanne d'Arc, Henri IV, Bayard, du Guesclin, Turenne …

Pour Annie Bruter, le roman national ne date ni de 1880 ni de la Révolution.
La création de cet enseignement est dûe au Second Empire (l’HG est obligatoire au primaire depuis la loi du 10 avril 1867) et non à la IIIe République, dont l’œuvre propre consiste dans la suppression de l’histoire sainte
http://clioweb.canalblog.com/tag/bruter

L’initiative de mettre l’histoire de France, avec sa géographie, au rang des matières obligatoires de l’école primaire revient à Victor Duruy, ministre du Second Empire5, qui répondait ainsi à un vœu formulé dès la monarchie de Juillet
revue Histoire de l’Education, numéro 126, 2010
http://journals.openedition.org/histoire-education/2147
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/03/10/20592929.html


- La hantise des origines

Les Origines de la France. Quand les historiens racontaient la nation,
Le Seuil, collection L’Univers Historique, 2013
http://clioweb.canalblog.com/tag/hantisedesorigines


- Ernest Lavisse est souvent vilipendé par ceux qui souhaitent voir l'histoire sortir du « roman national »
Son manuel n’était pas le seul ni le plus vendu.
Olivier Loubes a étudié les nuances entre les version successives (par ex 1895, 1919)
http://clioweb.canalblog.com/tag/Lavisse

Ernest Lavisse, L’enseignement historique en Sorbonne et l’éducation nationale,
Leçon d’ouverture au cours d’histoire du moyen âge, à la Faculté des Lettres de Paris en décembre 1881
Extrait de la Revue des Deux Mondes livraison du 15 février 1882
La patrie, le Moyen-Age, 5 parcours de profs, grande et petite leçon...
http://clioweb.canalblog.com/tag/1881

 

Sur l’enseignement de l’histoire,
Débats, programmes et pratiques du XIX° siècle - Laurence de Cock, Libertalia, 2018

 

CR Yannick Mével, Les cahiers pédagogiques
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=recherche&recherche=M%C3%A9vel

 




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30 septembre 2018

Revoir l'enseignement de la guerre d'Algérie ?

 

Faut-il revoir l'enseignement de la guerre d'Algérie ?

Émission du Grain à Moudre, lundi 24.09.2018

avec Raphaëlle Branche, Alice Zéniter et Iannis Roder

http://www.franceculture.fr/emissions/du-grain-moudre

 

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29 septembre 2018

Caravage à Rome

caravage

Le Jeune Saint Jean-Baptiste au bélier 1602
Pinacoteca Capitolina, Rome

Caravage à Rome, amis et ennemis
Michelangelo Merisi (1571-1610)
Musée Jacquemart-André
21 septembre 2018 - 28 janvier 2019

 

Le théâtre des têtes coupées
Musique et nature morte
Peindre d'après un modèle vivant
Les contemporains
Images de la méditation
Quelques visages à rome au début du siècle
La passion du christ

dossier de presse :
http://www.culturespaces.com/sites/ceportail/files/dp_caravage_0.pdf

 


L'expo précédente :

Mary Cassatt Une impressionniste américaine à Paris
Musée Jacquemart-André
Du 9 mars au 23 juillet 2018

 

dossier de presse
http://www.culturespaces.com/sites/ceportail/files/dp_mary_cassatt_fr_0.pdf

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28 septembre 2018

Interdire les ordis dans les amphis ?

 

Le numérique, la maman et la putain.
Pas d'ordis (ni d'internet) dans nos amphis. Olivier Ertzscheid, Affordance
http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2018/09/les-jeunes-les-ecrans-youtube-les-ordinateurs-en-cours-toussa.html

Interdire les ordinateurs à l’université ?
Tout le temps ?
Dans toutes les disciplines ?
Dans toutes les activités (cours, TD, bibliothèque, résidence U ?

Olivier Ertzscheid analyse et met en contexte le dernier « air du temps » :
l'ordinateur en cours comme « arme de distraction massive » :
dans des articles de Libération, du Monde, des reportages sur BFMTV, France 2..

Dans le texte, il fait 2 constats :
. L'équipement massif des étudiants en 2018 (mais les clivages sociaux et culturels persistent).
. il évoque « l'éclatement de la bulle des Moocs »


« Comment peut-on concilier deux injonctions contradictoires ?
Justifier le fait de vouloir à la fois interdire l'usage d'internet / des ordis dans les amphis
et en même temps reconnaître l'importance de ce média / ces outils dans les processus d'apprentissage ? ».


« Après les espoirs souvent déçus de la "Formation à distance", après l'éclatement de la bulle des Moocs, si la question du rapport du "cours universitaire" au numérique revient depuis quelques temps au centre des débats et si cette question est en effet essentielle, ce n'est pas contre « internet (et les ordinateurs) en cours » qu'il nous faut prendre les armes. Cela reviendrait à vouloir stopper la croissance d'un adolescent en se contentant de soigner ses boutons d'acné ».


Le numérique à l’école/secondaire/université est traversé
par « trois tendances toutes plus débiles, vaines et dangereuses les unes que les autres ». :

 - La première est liée à l'entrisme des GAFAM dans l’éducation 
 - La seconde est liée aux doux dingues qui veulent lutter contre (cochez la case qui vous convient le mieux) les GAFAM ou l'échec scolaire / universitaire ou bien encore l'absentéisme, en collant de l'IA (intelligence artificielle) partout.
 - La dernière est celle de coller le suffixe « -Tech » à n’importe quoi pour apparaître comme un baron de la Start-Up Nation.

Pour lui, l’essentiel, c’est de combattre une politique qui massacre l’Education publique tout en prétendant le contraire.


NB :
La détestation d'Internet et des ordis n'est pas une nouveauté.
Ce qui change, c'est que les médias habitués à relayer les excès d'enthousiasme dans les discours des marketeurs,
tendent en ce moment leurs micros et leurs plumes plutôt aux pourrisseurs du web.

Vers 2007, Wikipedia était la cible,
Assouline en faisait « L'erreur à haut débit »

Les réponses ont été nombreuses,
dont celle de Roy Rosenzweig, « Can History be Open Source ? »
http://clioweb.free.fr/debats/wikipedia.htm
et celles d’un colloque de Nanterre en 2013
« Wikipedia, objet scientifique en cours d'identification » (ouvrage mis en ligne en 2015)
https://books.openedition.org/pupo/4079
Mais les « antis » n'ont jamais désarmé, et les étudiants n'osent plus trop afficher leurs sources.


En 2008, « Is Google Making Us Stupid ? »
La question de
Nicholas Carr a eu un écho médiatique considérable

En France, tous les magazines ont répété sa question (et souvent réglé des comptes avec Google (ou FB))
Ils se sont lamentés devant la disparition supposée de la lecture dite profonde (un roman de 500 pages :-),
surtout ceux dont les pages vendent avant tout un montage de brèves et de publicités.
http://clioweb.canalblog.com/tag/nicholascarr

En 2018, interdire ....


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27 septembre 2018

Histoires d'une nation

 

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Histoires d'une nation
réalisateur : Yann Coquart
auteurs : Françoise Davisse, Carl Aderhold


diffusion sur France 2, - source NM
25 sept. 2018 à 21h (épisodes 1 & 2)
02 oct. 2018 à 21h (ep. 3 & 4)

1870-1927, Le pays où l'on arrive (ep. 1),
1927-1954. Des héros dans la tourmente (ep. 2)
1954-1973. La gloire de nos pères (ep. 3)
1974-2005. Générations (ep. 4)

 

« Histoires d’une nation » : les immigrés aussi font l’histoire du pays Le Monde 25.09.2018
http://www.lemonde.fr/televisions-radio/article/2018/09/25/histoires-d-une-nation-les-immigres-aussi-font-l-histoire-du-pays_5359928_1655027.html

« Le temps de deux soirées, une série documentaire en quatre épisodes montre
comment la France s’est réinventée grâce aux différentes générations d’immigrés.

Au centre de ce récit chronologique narré par Roschdy Zem :
l’expérience de l’assimilation, puis de l’intégration, par l’école et le travail,
mais aussi la lutte pour l’égalité et les révoltes contre les discriminations.
Ce documentaire se compose également de petits morceaux de mémoire familiale... »

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26 septembre 2018

Ida Grinspan (1929-2018)

 

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Ida Grinspan, 14 récits d’Auschwitz - 2005
http://www.youtube.com/watch?v=z3R3ZFGsBqE


Ida a pu être dans les longs entretiens de l'INA pour la FMS
une copie est peut-être là :
http://www.youtube.com/watch?v=WNSaEr6WtLA

 


« Une peine immense nous étreint. Notre camarade Ida Grinspan est partie.
Très grande figure du témoignage sur Auschwitz,
inlassablement, elle a semé des graines de tolérance et d'amitié.
Des dizaines de milliers d'élèves s'en souviennent ».
Union des Déportés d'Auschwitz‏ @UnionAuschwitz
http://memoiresdesdeportations.org/fr/personne/grinspan-ida


De nombreux messages de condoléances sur Twitter,
à la suite d'un tweet de Delphine Batho.
http://twitter.com/search?l=&q=%22Ida%20Grinspan%22%20since%3A2018-09-23%20until%3A2018-09-26&src=typd

 

Un blog : http://idagrinspan.over-blog.fr/

Ida Grinspan, témoignage 2006 (+ 2009 l’affaire de Parthenay) – Cercleshoah
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article60
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article703

Ida Grinspan, choix de liens sur le blog Clioweb
http://clioweb.canalblog.com/tag/ida

 
Ida Grinspan, « Après Auschwitz » (en Suisse grâce à l’ADIR) - source CV
Voix et Visages, n•247, nov-déc. 1995. http://www.citadelle.com/images/Dossier_CNRD_2015_MRD_compressé.compressed.pdf

 

Témoignage recueilli en 2004
par le Mémorial de la Shoah et la Mairie de Paris
(1 h 46 mn)
http://www.youtube.com/watch?v=WNSaEr6WtLA

Ida Grinspan, l’arrestation


Ida Grinspan [Fensterszab] est née en1929 à Paris, de parents juifs polonais. Sa mère a été déportée le 27 juillet 1942, son père a été déporté le 31 juillet 1944. Tous deux ont été assassinés par les nazis.

De 1940 à 1944, elle vit à Lié, en Poitou.
Elle raconte son arrestation par 3 gendarmes français en janvier 1944 :

« Un dimanche soir, à minuit passé, 3 gendarmes arrivent où j'habite et disent à ma nourrice : « on vient arrêter la petite juive qui vit chez vous ». Tel quel. Aussi longtemps qu'elle a vécu, ma nourrice m'a raconté ce dialogue que je connais par cœur. Alors elle répond, « mais ce n'est pas possible, vous n'allez tout même pas arrêter cette gamine ! ». J'ai à ce moment-là 14 ans et 2 mois. Alors le brigadier lui répond sèchement : « nous on a des ordres, si on la trouve pas, on prend votre mari ».

Elle vient dans ma chambre ; j'ai entendu du bruit, je ne sais pas exactement ce qui se passe, j'ai un peu peur que ce soit cela mais je n'ai pas de certitude. Elle arrive dans ma chambre, elle vient m'expliquer, elle me dit : « les gendarmes sont là, ils viennent t'arrêter, et ils ont dit que si on te trouvait pas, on emmenait Paul ». Alors le temps d'un éclair, j'ai réalisé que nous sommes au rez-de-chaussée, je peux passer par la porte fenêtre, je peux me sauver, à l'insu des gendarmes, je peux aller chez n'importe quel voisin, ils m'ouvriront parce qu'ils m'aiment bien, mais quand elle me dit qu'on menace d'emmener son mari, je ne peux pas envisager de partir et de faire arrêter son mari à ma place.

Elle ne s'en tient pas là. C'est elle qui va réveiller les voisins. Parmi les proches voisins, il y a l'adjoint au maire. Il arrive, il commence à discuter avec les gendarmes, il essaie de les convaincre de dire qu'on ne m'a pas trouvée. Ce n'est pas pour rien que le capitaine a envoyé trois gendarmes : chacun a peur des deux autres. Ils n'ont rien voulu savoir, ils m'ont embarquée. Ces mêmes gendarmes m'ont emmenée dans un dépôt à Niort où on avait regroupé des juifs de tous âges. D'après les archives, on sait qu'on était 58. On nous a fait dormir dans un grand dépôt, sur des lits de camp.

Le lendemain après-midi, ma nourrice est arrivée. Un gendarme qui gardait le dépôt l'a laissée passer. Ma nourrice pleurait encore. Elle m'a raconté ce qui s'était passé : dès le matin, elle est allée voir le curé du village, elle lui a raconté mon arrestation. Sans hésitation le curé lui a fait un faux certificat de baptême.

Avec ce faux certificat, elle est allée à la Kommandantur de Niort. Elle a été reçue par le chef. Elle lui a expliqué qu'elle hébergeait une petite d'origine juive qui maintenant était convertie, qu'elle avait été arrêtée probablement par erreur. Le chef l'a écoutée, il ne l'a pas interrompue. Et puis, il lui a dit, avec un sourire narquois : « Ah oui, d'accord Madame, mais par qui a-t-elle été arrêtée ? » Elle a bien été obligée de dire que c'était par la gendarmerie française. Alors il s'est moqué franchement d'elle : « mais Madame, vous comprendrez très bien que si c'est la gendarmerie française qui l'a arrêtée, je ne puisse pas intervenir »

« Interrogée à Niort pour lui soutirer l’adresse de son père et de son frère aîné, elle est transférée à Drancy, qu'elle quitte pleine d'espoir : on lui dit que "ceux qui ont de la famille déportée vont la rejoindre".

Après un voyage en train dans la promiscuité et la puanteur, elle arrive à Birkenau, le 13 février 1944. Débarrassée deux ans plus tôt de ses nattes, Ida paraît plus âgée que ses 14 ans, et évite ainsi la chambre à gaz, où étaient envoyés d’office les moins de 15 ans. Elle comprend qu'elle ne retrouvera pas sa mère.
Affectée à un commando des pierres, puis des pommes de terre, elle travaille ensuite dans une usine d’armement. En janvier 1945, les Allemands évacuent Auschwitz, et une terrible « marche de la mort » emmène Ida jusqu’à Breslau (aujourd’hui Wroclaw, en Pologne), puis à Ravensbrück. Malade du typhus, elle est envoyée dans une annexe du camp, à Neustadt, où elle est soignée par Wanda, une infirmière polonaise déportée pour résistance. "Je l’ai cherchée pendant cinquante-six ans." Mais lorsque Ida la retrouve enfin à Varsovie, elle est dans le coma depuis deux jours.
En mai 1945, c’est en brouette que les soldats soviétiques l’évacuent vers un hôpital militaire. Rapatriée au Bourget en avion, elle apprend que son père, déporté mi-1944, ne reviendra pas ».

Depuis les années 1980. Ida témoigne régulièrement dans les écoles.

Ida Grinspan : « J'ai pas pleuré » - 1 h 43 en 18 séquences
Le Monde.fr 25.07.2005 : les derniers témoins racontent ( vidéo non disponible en 2018)
http://www.lemonde.fr/shoah-les-derniers-temoins-racontent/visuel/2005/07/25/ida-grinspan-j-ai-pas-pleure_668597_641295.html

En 2002, Ida Grinspan a publié « J'ai pas pleuré » , écrit avec Bertrand Poirot-Delpech (Robert Laffont).
En 2003, Marceline Loridan-Ivens a réalisé La Petite Prairie aux bouleaux (traduction du polonais Brezinka, Birkenau en allemand)
http://www.lemonde.fr:80/web/vi/0,47-0@2-641295,54-668597@51-672973,0.html


(Pas) Le temps de dire merci

A quelques heures près, le destin n'a pas permis qu'une ancienne déportée juive, Ida Grinspan, puisse remercier Wanda Ossowska, l'infirmière polonaise qui lui avait sauvé la vie, au camp de Neuestadt, en 1945.
Au lendemain de la journée annuelle de la déportation (dimanche 29 avril 2005), ce rendez-vous manqué illustre la nouvelle ère de mémoire qui va s'ouvrir avec la disparition des derniers témoins directs. Le temps de l'ouï-dire commence. Bertrand Poirot-Delpech raconte.
http://www.lemonde.fr/shoah-les-derniers-temoins-racontent/article/2005/07/25/le-temps-de-dire-merci_674531_641295.html

Wanda évoquée par Ida dans Mémoires des déportations
http://memoiresdesdeportations.org/fr/video/wanda?temoin=100
Ida Grinspan

http://memoiresdesdeportations.org/fr/personne/grinspan-ida

 

 

ida-obs

 

 ida-paspleure



En 2010, un maire-adjoint (ancien gendarme) de Parthenay a tenté (en vain) de la censurer.

Le texte de la lettre publiée dans Après Auschwitz

http://www.cercleshoah.org/spip.php?article60




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25 septembre 2018

Témoins de la Shoah

 

shoah-ina-entretiens

INA, grands entretiens, Mémoires de la Shoah 2005
http://entretiens.ina.fr/memoires-de-la-shoah

loridan-ina

dont Marceline Loridan (vidéo et trancription)
http://entretiens.ina.fr/memoires-de-la-shoah/Loridan/marceline-loridan-ivens-nee-rozenberg/transcription

 

 

Témoins de la Shoah - clioweb 2011
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/07/14/21624722.html

dont
114 enregistrements
réalisés pour la Fondation pour la mémoire de la Shoah
par l’INA

Les derniers témoins racontent, 24 séquences Le Monde
Quatorze récits d’Auschwitz (14 documentaires de 26 minutes

Auschwitz, le temps de la mémoire, site de TV5

Archives de l’histoire audiovisuelle des survivants de la Shoah (Fondation Spielberg)


The Fortunoff Video Archive for Holocaust Testimonies

Ajouter l'excellent site Mémoires des déportations
Les témoins : http://memoiresdesdeportations.org/fr/les-temoins


INA, Mémoires de la shoah
http://entretiens.ina.fr/memoires-de-la-shoah

un exemple : Jacques Altmann est interrogé par Antoine Vitkine (sans doute en 2005)
le site propose la vidéo et une transcription de l’entretien
http://entretiens.ina.fr/memoires-de-la-shoah/Altmann/jacques-altmann


Grands entretiens filmés de l’Ina
http://entretiens.ina.fr/
http://www.ina.fr/pages-carrefours/grands-entretiens/

Les adresses web bougent beaucoup, souvent pour des variations mineures et inutiles.
grands entretiens », « entretiens-interactifs »..)

Les copies archivées sur Youtube permettent parfois de contourner ces variations.

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14-18 : 3 femmes et une herse

 

20.10.2014
 
La conclusion de la Chronique 428 analyse et commente une photo  publiée dans un manuel d'Histoire de 1ere (2007).
5 billets de blog ont préparé cette rédaction ; ils sont à lire en ordre inverse, le plus ancien étant en bas de ces pages.
http://clioweb.canalblog.com/tag/womenatwork

  



3robustes
 

Une photo de propagande absolument improbable ...

Cette photo improbable a été publiée dans le magazine Lectures pour tous
du 15 juillet 1917 (merci Commons)
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La photo a inspiré une autre propagande :
celle des dessinateurs des affiches d'appel à l'emprunt aux USA et au Canada

 

Le texte publié dans la Chronique internet 428 :

Trois femmes et une herse. Le professeur d'HG enseigne à voir.
http://clioweb.free.fr/chronique/aphg428.pdf

« L’école n’enseigne pas à voir » affirmait Pierre Rosenberg en 2007. Un détour, avec l’aide du web, par la couverture de l’Abécédaire 14-18 (Historiens & Géographes 427) incite à penser le contraire.

Trois femmes, photographiées de dos, donnent l’impression de tirer une herse.
Commons reproduit la photo et en indique la source :
Lectures pour tous du 15 juillet 1917 (merci Commons).
Le magazine peut aussi être consulté en ligne grâce à Gallica

L’image est pour le moins surprenante. Passons sur la tenue de ces « paysannes ».
S’il s’agit bien d’une herse, les chaînes impliquent la présence de deux chevaux de trait. Comment laisser croire que deux femmes tirant ces chaînes avec le haut de leurs cuisses auraient une force suffisante pour déplacer un tel instrument et briser les mottes de terre ? Que penser du rôle de la femme au centre, avec une simple corde passée sur l’épaule gauche ?
http://clioweb.canalblog.com/archives/2014/03/09/29394425.html

 Si l’objectif est de montrer la réalité et la variété des métiers exercés par des femmes, de nombreuses images tout aussi efficaces sont archivées sur le web (WW1 Women at Work). Les photos des munitionnettes de Chilwell (Notts) en 1917 sont visibles sur Commons, tout comme celles de la Women’s Land Army (250 000 volontaires en 1917). Les femmes y utilisent des chevaux, pour le labour ou le transport du bois. Même dans « La femme française pendant la guerre », un film d’A. Devarennes commandé par les militaires du SPCA en 1918, des paysannes conduisent des chevaux ou des boeufs. (merci Youtube et CR). Alors pourquoi une telle mise en scène si peu vraisemblable ?
http://tinyurl.com/ww1-w-work

« Plus de chevaux pour tirer la herse. N’importe ! » « Trois robustes paysannes s’attellent à l’outil », peinent si bien que le permissionnaire, à sa prochaine venue, retrouvera son champ en pleine prospérité ». La légende complète traduit la tonalité moralisatrice et nationaliste des articles de Lectures pour tous. La mise en scène est au service de la propagande ; elle inspire des affiches aux USA (« Save Wheat » – « Women of France are struggling against starvation ») et au Canada (« Buy Victory Bonds »).

La dimension symbolique, peu soucieuse de la réalité, est aussi à l’oeuvre dans « The French Woman », une affiche analysée par Laurent Veray pour l’Histoire par l’image. G-E Capon y représente, devant une Marianne guerrière, trois femmes : l’ouvrière, la mère, la paysanne. Cette fois-ci, c’est une fourche qui est sensée incarner le travail de la terre ! Un outil habituel pour cultiver un potager mais pas pour espérer retourner tout un

champ de maïs ! http://tinyurl.com/ww1-w-propa

Alors comment expliquer, en classe, le succès durable de ces images peu réalistes et sur le web, les commentaires souvent caricaturaux qui les accompagnent ? L’efficacité visuelle et le symbole (cf. la faucille et le marteau) l’emportent parfois sur la réalité matérielle dans une histoire scolaire plus attentive au culturel qu’au social. Et les idées reçues (les femmes auraient « découvert le travail en 1914 », la guerre aurait « émancipé les femmes » !) ont davantage de force que le travail des historiens quand ils décrivent le travail au quotidien des 7 millions d’actives en 1913 ou traitent du retour à la situation antérieure dès 1919. La polémique peut aussi empêcher de voir une réalité : cf. les étoiles des déportés du convoi de Westerbork en 1944 au début de Nuit et Brouillard. « La répétition de la même affiche en fait un passage obligé » écrivent Christian Delporte et Marie-Claire Gachet. Une affiche de propagande de Vichy (« les deux maisons ») est omniprésente dans les manuels ; elle a été plébiscitée par les professeurs d’HG, apparemment sans réelle interrogation sur sa datation ou sa diffusion réelle.
http://tinyurl.com/ww2-vichy-propa


La formation de l’esprit critique est revendiquée par tous les enseignants d'histoire. Si la lecture distanciée n’est pas seulement une incantation, elle implique une réelle attention aux sources, une lecture rigoureuse et plurielle de l’image et un intérêt pour sa réception. Mais des programmes élaborés en flux tendus en 2010 et conçus pour être survolés laissent-ils le temps d’appliquer à l’histoire scolaire les pratiques du métier de l’historien ?


.

La mise en scène des trois femmes est en contradiction avec la réalité du travail de la terre
par les femmes présenté par d'autres sources, en France ou au Royaume-uni.
quelques exemples


ad-boeufs  

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wla-q30655
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femmes-charrue

Nathan 1ere 1988, page 126 :
pour l'auteur du manuel, dans la légende, ce ne sont pas les boeufs qui tirent la charrue (brabant),
mais les tois femmes qui poussent la charrue !!

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wla-q31003


WW1 - A woman carter, wearing waterproof coat, sou'wester and puttees,
smiles for the camera as she sits in the driving seat of her cart.
http://media.iwm.org.uk/iwm/mediaLib//21/media-21010/large.jpg


.Sur la réalité de ce travail des femmes, 
regarder plutôt les photos anglaises de la War Land Army (autre forme de propagande ?)

 ou
les images du film La femme française pendant la guerre (merci Youtube et CR)




-  14.11.2014 :

   
.

elephant-labour-14   thebaud

d'autres photos ne sont pas toujours significatives de la réalité du travail des femmes en Europe.

En 1941, le magazine L'Illustration exploite l'anecdotique avec l'éléphant laboureur
      (il n'est pas guidé par une femmme :-)

. Pour la couverture d'un ouvrage récent, les éditions Payot utilisent une photo américaine



source : Planting A Victory Garden
Mrs. Drewry rides atop her tractor while planting crops for her victory garden during World War I
Cincinnati, ca.1917 - Photo by Cincinnati Museum Center/Getty Images
http://www.gettyimages.fr/detail/photo-d%27actualit%C3%A9/mrs-drewry-rides-atop-her-tractor-while-planting

Si la photo prise aux USA est la bonne, alors elle peut difficilement illustrer
le travail des femmes dans les pays d'Europe en guerre en 14-18.
Pas plus que la mise en scène de l'attelage improbable des trois femmes et de la herse. :-):-)
   

   .

 

  rappel : Les femmes et le travail lors de la Grande Guerre
http://clioweb.canalblog.com/tag/womenatwork

certaines photos ont été utilisées dans plusieurs billets du blog


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24 septembre 2018

Nadia et Fernand Léger

Nadia & Fernand Léger, la face cachée d'un maître
La galerie France 5 dim 16.09.18 et 23.09.2018
http://www.france.tv/france-5/la-galerie-france5/712317-nadia-fernand-leger-la-face-cachee-d-un-maitre.html

Fernand Léger (1881-1955)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fernand_Léger

Nadia Léger (1904-1982)
(née Khodossievitch, près de Vitebsk, morte à Grasse)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Nadia_Léger



quelques dossiers de presse :

Nadia Léger - exposition du 28 février au 7 avril 2017 au château du Val Fleury (Gif-sur-Yvette)
http://www.ville-gif.fr/fileadmin/www.ville-gif.fr/MEDIA/Presse/2017-03_Nadia-Leger.pdf

Fernand Léger par ses affiches
10 mai au 13 juillet 2016.
http://www.ville-gif.fr/fileadmin/www.ville-gif.fr/MEDIA/Presse/2016-05_F-LEGER.pdf

Vis à vis. Fernand Léger et ses ami.e.s
Jean Arp | Francis Bacon | Georges Braque | Alexander Calder | Mary Callery | Marc Chagall | Giorgio De Chirico César Domela | Raymond Duchamp-Villon | Jean Fautrier Jean Hélion | Vassily Kandinsky | André Lhote Roy Lichtenstein | Jacques Lipchitz | Alberto Magnelli Henri Matisse | Gino Severini | Victor Servranckx
Musée national Fernand Léger - Biot
14 avril – 17 septembre 2018
http://musees-nationaux-alpesmaritimes.fr/fleger/fleger/sites/musees-nationaux-alpesmaritimes.fr/files/dossier_presse_leger_amis_2018.pdf

 
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leger-parade

La grande parade sur fond rouge - Fernand Léger 1953
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fernand_Léger_-_Grand_parade_with_red_background_(mosaic)_1958_made.jpg

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23 septembre 2018

Beynac : piscine romaine détruite

 

 

beynac24-villadetruite


Dordogne : un vestige archéologique détruit au bulldozer -
Le Parisien 19.09.2018
http://www.leparisien.fr/societe/dordogne-destruction-partielle-d-un-vestige-archeologique-defendu-par-stephane-bern-19-09-2018-7894983.php

« La grande piscine du sanctuaire gallo-romain de Fayrac, en Dordogne, a été détruite au bulldozer ce matin 18 septembre avec la bénédiction de la ministre de la Culture, alors que Kléber Rossillon et Stéphane Bern avaient alerté sur la menace qui pesait sur ce monument lors des journées du patrimoine »


Contournement de Beynac :
.
Germinal Peiro
(président du CD24) justifie la destruction de vestiges gallo-romains
.
l'article est rangé dans une rubrique "environnement/amenagement-du-territoire" du site web de France 3 :-):-)

http://france3-regions.francetvinfo.fr/societe/environnement/amenagement-du-territoire/contournement-beynac?r=nouvelle-aquitaine

 

 

 beynac-syl24

 Le contournement de Beynac devenu inutile
http://syl24.blog4ever.com/articles/environnement

 

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22 septembre 2018

Oublier Hitler ?

 

- Faut-il oublier Hitler pour comprendre le nazisme ?

Les inrocks 15.09.2018
http://www.lesinrocks.com/2018/09/15/actualite/et-si-le-role-dhitler-durant-la-seconde-guerre-mondiale-avait-ete-surevalue-111124332/

« Nous pensons que le nazisme est un système. Or, au centre d‘un système, il n’y a pas un homme, un individu mais quelque chose d’autre que, justement, nous essayons de faire apparaître dans le livre. On a essayé de montrer qu’il y avait une autre manière d’écrire sur Hitler, sans avoir pour autant la prétention de faire mieux que des historiens comme Ian Kershaw ou Peter Longerich [deux auteurs de conséquentes biographies sur Hitler, nldr]. On voulait montrer qu’Hitler était une sorte de condensât, de précipité de quelque chose qui s’est cristallisé à l’orée du XXe siècle, c’est-à-dire la période allant de 1890 à 1914, et finit par le transformer en sorte de paradigme, de quelque chose qui doit sortir, donner un système d’idée, puis un Etat ».

Hitler, Johann Chapoutot, Christian Ingrao, PUF 2018
(+ en 2017 Hitler expliqué, 4 cederoms Fremeauxhttp://bit.ly/2px4r98 )


- Une biographie d’« Hitler » malavisée
Johann Chapoutot et Christian Ingrao signent un petit livre qui manque de sérieux.
Eric Loez, Le Monde des livres 20.09.2018 - source aggior
http://www.lemonde.fr/livres/article/2018/09/20/une-biographie-d-hitler-malavisee_5357641_3260.html


- « Biographie malavisée » ou livre mal lu ? »
Lettre des auteurs à Jean Birnbaum - 22.09.2018
Le texte mentionne 4 démarches qui ont renouvelé profondément l’histoire du nazisme depuis 20 ans
http://www.facebook.com/henry.m.rousso/posts/2181728012055942?__tn__=C-R


- Mise au point par Jean Birnbaum et Florent Georgesco (Le Monde des livres 26.09.2018)
http://www.lemonde.fr/livres/article/2018/09/26/une-reponse-aux-auteurs-de-la-biographie-d-hitler-aux-puf_5360467_3260.html

… les erreurs ou omissions relevées par André Loez sont dans le texte, et d’autres encore, non mentionnées dans cette brève recension

« 20 millions de chômeurs » en Allemagne en 1932 ? … Aucune source n’est citée pour justifier cette assertion. Eric D. Weitz mentionne 8 millions, soit 40 % de la main-d’œuvre allemande potentielle ( Weimar Germany. Promise and Tragedy, Princeton 2007, rééd 2018)

 

Hitler, t 1 : 1889-1936, Ian Kershaw, Flammarion, 1999
Hitler, 1889-1936 : Hubris, Penguin Books, 1998).

Hitler, t 2 : 1936-1945, Flammarion, 2000
Hitler, 1936-1945 : Nemesis, Penguin Books, 1999).

Hitler. biographie, Peter Longerich, Berlin, 2015
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article493

Pour Peter Longerich, Hitler, n’est ni un drogué, ni un paumé, ni un faible, ni un homme au pouvoir charismatique,
mais un dictateur au pouvoir sans limites, un fin politique et un dirigeant sans scrupules



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Le sauvetage des enfants juifs

 

 ....

CERCLE D'ÉTUDE DE LA DÉPORTATION ET DE LA SHOAH
avec le soutien de l'UDA et de l'APHG




Le sauvetage des enfants juifs par l’OSE,

pendant l’Occupation

 

Conférence-débat

avec
Katy Hazan, historienne, Responsable du service Archives et Histoire de l'OSE
et
Samuel Pintel, témoin,

dirigé par l'UGIF-OSE de Chambéry à la Maison d'Izieu,

à l'âge de 6 ans, il y reste de novembre 1943 à janvier 1944.
Secrétaire général de l'Association « Maison d'Izieu », Mémorial des enfants juifs exterminés
Secrétaire général de l'Amicale des Anciens Déportés de Bergen-Belsen

 
Jeudi 11 octobre 2018 à 14 h, Lycée Buffon

 Salle Benoît - 16 boulevard Pasteur - 75015 Paris
(métro Pasteur ou Sèvres-Lecourbe)

 
entrée libre

 
Le site web du Cercle  : http://www.cercleshoah.org/
twitter : http://twitter.com/cercleshoah

adresse postale :
Cercle d’étude de la déportation et de la shoah
Maison des Associations (MDA) 8 rue du Général Renault 75011 Paris

 

ose-11102018

version pdf

 

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21 septembre 2018

Reciviliser l'Internet ?



« Il faut reciviliser Internet » affirme Mounir Mahjoubi

La réponse d’Olivier Ertzscheid :
http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2018/09/il-faut-re-civiliser-internet.html

« Non mais là faut arrêter Mounir. Sérieux.
Va redécorer les murs de la start-up nation avec des post-it fluos […] ,
fais tout ce que tu jugeras nécessaire pour te détendre
mais s'il te plaît arrête de vouloir re-civiliser l'internet ».


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20 septembre 2018

Vire - La villa romaine ne sera pas conservée

 

5599

 

 

- Un domaine gallo-romain refait surface à Vire, dans le Calvados – La Voix 02.11.2017

- A Vire, une villa gallo-romaine découverte après des fouilles archéologiques
France 3 01.06.2018 - http://www.youtube.com/watch?v=xYrWXvf6Sbo
http://france3-regions.francetvinfo.fr/normandie/calvados/vire/vire-villa-gallo-romaine-decouverte-apres-fouilles-archeologiques-1486567.html

- L’incroyable chantier de Vire exceptionnellement ouvert au public dimanche 17 juin 2018 !
La Voix 18.06.2017

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- Vire. Les bains romains de la Papillonnière passionnent le publicOuest-France 16.09.2018
http://www.ouest-france.fr/normandie/vire-normandie-14500/vire-les-bains-romains-de-la-papillonniere-passionnent-le-public-5971337

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- Urbanisme. Que faire des thermes romains antiques découverts ?

La Voix 13.09.2018

- Vire. Les vestiges de la villa gallo-romaine ne seront pas conservés
   Ouest-France 20.09.2018
http://www.ouest-france.fr/normandie/vire-normandie-14500/vire-les-vestiges-de-la-villa-gallo-romaine-ne-seront-pas-conserves-5975424


Archéologie. Les thermes antiques de Vire Normandie seront recouverts
C'est désormais officiel : les vestiges des thermes antiques découverts à Vire Normandie (Calvados)
seront recouverts d'ici une dizaine de jours. [plus que recouverts, détruits de manière définitive]
La Voix 19.09.2018

 


La découverte de cette villa gallo-romaine et de l’ensemble thermal associé a été une énorme surprise.


La décision d’effacer les traces matérielles de plusieurs siècles d’histoire incite à poser des questions,
surtout dans un pays où les discours sur la transmission du patrimoine occupent autant de place.


Les traces mises en évidence par l’INRAP reposaient tranquillement
depuis près de 2000 ans sous 50 centimètres de terre agricole.

Aujourd’hui, un projet de traitement des déchets et les machines disponibles
permettent de détruire ces traces en quelques heures
.

Une telle situation ne mériterait-elle pas des interrogations
et un débat contrdictoire sérieux dans la durée ?


Pour la suite, plusieurs initiatives ont été évoquées :
une exposition temporaire (sic), un espace au musée réaménagé, un colloque...

L'INRAP a prévu de livrer dans deux ans environ une étude scientifique complète.
Ne serait-il pas possible d'accéler la démarche, et de mettre en ligne rapidement
un dossier conséquent à partir de tout ce qui a été présenté aux médias locaux depuis plusieurs mois ?


La décision de détruire les vestiges fouillés repose sur des facteurs multiples :
Un intérêt historique limité ? Pour les historiens de l'Antiquité ? Pour le Bocage Virois ?
L’aspect financier est sans doute déterminant, tout comme la décision d’agrandir la zone d’activités.

Ne serait-il pas possible de repenser le chantier de façon à protéger ce qui a été découvert,
et à le transmettre à nos descendants qui auront sans doute d'autres moyens d'étude du passé ?

Ne serait-il pas souhaitable d’en finir avec une une logique d’extension par contagion en tache d’huile,
et pour les prochains chantiers de penser l’aménagement de manière plus globale ?


.

- rappels :

Une villa-gallo-romaine à Vire – INRAP 06.2018
http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/06/18/36497116.html

Vire, les thermes de la villa romaine – INRAP 09.2018
http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/09/16/36709730.html

Les dépliants de l’INRAP
http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/09/15/36720190.html


Vire - La villa romaine ne sera pas conservée – presse locale 19.09.2018
http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/09/20/36719435.html

 

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19 septembre 2018

Marceline Loridan-Ivens (1928-2018)

 

loridan

 Marceline Loridan-Ivens (1928-2018)

Cinéaste, actrice, écrivain, féministe, juive, enfant cachée, résistante puis déportée,
porteuse de valises, une des 343 salopes,
collaboratrice puis épouse de Joris Ivens ...

 

- 5 entretiens à archiver et écouter dans l'émission A Voix Nue (avril 2012)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/04/28/24118452.html

- Marceline Loridan : Et tu n'es pas revenu
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/02/07/31479335.html

- La vie balagan de Marceline Loridan-Ivens
http://www.arte.tv/fr/videos/083297-000-A/la-vie-balagan-de-marceline-loridan-ivens/


- INA, grands entretiens, Mémoires de la Shoah 2005
Marceline Loridan (vidéo et trancription),
http://entretiens.ina.fr/memoires-de-la-shoah/Loridan/marceline-loridan-ivens-nee-rozenberg/transcription


Wikipedia
http://fr.wikipedia.org/wiki/Marceline_Loridan-Ivens

Cercle
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article698
http://www.cercleshoah.org/spip.php?page=recherche&recherche=Loridan

Clioweb
http://clioweb.canalblog.com/tag/loridan



dsc-0465

Ginette Kolinka

Photos des obsèques prises par Dominique Dufourmantelle
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article698

« merci à ces « filles de Birkenau » qui nous ont appris à vivre ».
Delphine Horvilleur, rabbin

 

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18 septembre 2018

CHR XIXe : Agulhon, Irlande, chartisme

 

CRHXIX - Centre d'histoire du XIXe siècle
Journées d’étude et conférences en audio
http://www.pantheonsorbonne.fr/unites-de-recherche/crhxix/conferences-en-ecoute/


Hommage à Maurice Agulhon 30.05.2015 ou 02.06.2015
La Grande Famine en Irlande, JE 12 décembre 2014
Le chartisme 31.05.2013


Merci aux webmestre de ne pas oublier la mention de la date
(2014 pour la Grande Famine en Irlande
et déviter les liens brisés :
Pour Agulhon, l’adresse http://histoire19.hypotheses.org/1228 dirige vers une impasse :
"centre de recherche" a été remplacé par "unités de recherche"


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La Grande Famine en Irlande

 

- La Grande Famine en Irlande, JE 12 décembre 2014 Paris CRH XIXe
http://www.pantheonsorbonne.fr/index.php?id=521389

dont
« Héritages et mémoires », Laurent Colantonio,
JE La Grande Famine en Irlande : problèmes et historiographie,
Centre de recherches en histoire du XIXe siècle, Universités Paris I et Paris IV, Centre culturel irlandais, Paris, 12 décembre 2014 :
http://www.univ-paris1.fr/index.php?id=521389

«  Les nationalistes irlandais et la famine », Laurent Colantonio
JE La Grande Famine en Irlande – an Gorta Mór/The Great Irish Famine (1845-1851), Bordeaux, 5 décembre 2014 :
http://webtv.u-bordeaux3.fr/sciences/les-nationalistes-irlandais-et-la-famine-par-laurent-colantonio

 

- La grande famine en irlande, 1845-1851
Revue française de civilisation britannique XIX-2 | 2014
http://journals.openedition.org/rfcb/194

dont
Les causes de la mortalité pendant la Grande Famine
Périr ou partir ? Flux migratoires dans l’Irlande de la Grande Famine
Visual Representations of the Great Famine, 1845-2010 (avec liens mais sans illustrations)


rappel : La Grande Famine en Irlande
http://clioweb.canalblog.com/tag/Irlande


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16 septembre 2018

Vire, thermes de la villa romaine

 

vire-villa-romaine-092018

Des thermes antiques à Vire Normandie (« Les bains »)
Plan des vestiges, G Guillier, S. Jean - INRAP 2018

 

Vire, la villa gallo-romaine avait ses propres bains
Ouest-France 21.08.2018
http://bit.ly/2NeEdWJ

D’incroyables thermes antiques à découvrir à Vire
La Voix 14.09.2018
http://bit.ly/2xlQQo9



Depuis février 2018, l'INRAP conduit les fouilles d'une villa gallo-romaine (I-IIe siècle)
au nord de Vire Normandie
Une présentation des premiers résultats a été faite en juin,
lors des Journées Nationales de l'Archéologie


Lors des Journées du Patrimoine,
les 15 et 16 septembre 2018,
les résultats de la suite des fouilles
ont été présentés par l'INRAP au public.



Un premier dépliant
avait été distribué en juin.
Le contexte de la fouille / Un vaste domaine agricole /
Objets du quotidien et objets de prestige / Après la villa, une occupation par un hameau au Moyen Âge

Un autre dépliant a été distribué ce week end
Le contexte de la fouille / La partie résidentielle de la villa /
Un ensemble thermal particulièrement bien conservé / Le rituel des bains
http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/09/15/36720190.html

 

 

vire-thermesromains

 

avec 6 photos : vue générale, la piscine (et le foyer), les pièces chaudes,
le fragment de mur effondré
http://www.inrap.fr/des-thermes-antiques-mis-au-jour-vire-13855



vire-thermes

Vire Normandie - Ensemble thermal de la villa en cours de fouille
photo INRAP – Olivier Morin Hague Drone



 


 5599


Il s'agit d'un ensemble thermal de 160 m2,

avec une piscine circulaire de 7 mètres de diamètre (1),

 

5654

 

5654b

une pièce de vestiaire (ou soins corporels) (2)
une piscine froide (carrée) (5)  et une pièce (rectangulaire) froide (3, derrière l'archéologue)
une pièce tiède, une pièce chaude dotées d'un chauffage par le sol (4)
(les piliers de brique servaient de support au plancher - cf. hypocauste)
Un fragment de mur s'est couché sur un collecteur (6)

 

5596

 

Dans cet ensemble romain, plusieurs foyers devraient être alimentés en continu par du bois de chauffage,
l'eau était sans doute stockée dans une citerne ou un bassin de réception.


 

5674

L'habitation a été présentée aux visiteurs en juin.
Depuis, l'emplacement a été recouvert de terre meuble.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/06/18/36497116.html

 

 

5677


La visite du chantier de fouilles a attiré une nouvelle fois une très forte affluence.

Une histoire rigoureuse, appuyée sur les traces étudiées par les archéologues
intéresse le grand public, au moins autant que les récits transmis naguère par une histoire primaire nationaliste.

La question du devenir des ces traces de l'antiquité romaine a été posée.
Pour de multiples raisons (activités de cette zone, coût considérable...)
l'ensemble thermal ne sera sans doute pas préservé.
Une exposition temporaire a été évoquée, une fois le musée réouvert.

Il faut espérer que l'énorme documentation amassée sera numérisée
et mise rapidement en ligne de manière pérenne sur le très riche site web de l'INRAP.


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1957 - des Maurice Audin par milliers

 

Alger 1957 - des Maurice Audin par milliers
Enlevés, détenus clandestinement, torturés et parfois assassinés par l’armée française
http://1000autres.org

un site web mis en ligne par l'association Maurice Audin et le site Histoire coloniale et postcoloniale


« Le meurtre de Maurice Audin grossièrement maquillé en évasion, fut loin d’être un cas isolé. Ce fut l’un des nombreux cas d’enlèvement, séquestration, torture, suivis souvent de mort, produits, à Alger, de janvier à septembre 1957, par un véritable système de terreur militaire délibérément instauré et rendu possible par des dispositions législatives adoptées par les institutions de la République française (les pouvoirs spéciaux votés en mars 1956 à l'initiative du gvt Guy Mollet, « l’usage routinier de la torture » par Massu et les parachutistes de la 10e DP, 12 ans seulemdent après la défaite des nazis).

http://histoirecoloniale.net/la-bataille-d-Alger-par-Benjamin.html

http://fr.wikipedia.org/wiki/Bataille_d'Alger

http://www.laviedesidees.fr/Etat-d-urgence-et-spectres-de-la-guerre-d-Algerie.html


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15 septembre 2018

Maurice Audin (1932-1957)



À quoi va servir la reconnaissance de l’implication de l’État dans la mort de Maurice Audin ?
Sylvie Thénault, The conversation, 13 septembre 2018
http://theconversation.com/a-quoi-va-servir-la-reconnaissance-de-limplication-de-letat-dans-la-mort-de-maurice-audin-103144


avec un lien vers un article de 2017

Sylvie Thénault, « La disparition de Maurice Audin.
Les historiens à l’épreuve d’une enquête impossible (1957-2004) »,
Histoire@Politique, n° 31
http://www.histoire-politique.fr/index.php?numero=31&rub=pistes&item=37


Sylvie Thénault (CNRS) était l'invitée de La Fabrique du 14.09.2018
avec Raphaëlle Branche (Rouen), Malika Rahal (IHTP) et Patrick Garcia
http://www.franceculture.fr/emissions/la-fabrique-de-lhistoire

« Il était temps que l’Etat admette sa responsabilité »
entretien de Médiapart avec l’historienne Raphaëlle Branche
http://www.mediapart.fr/journal/culture-idees/130918/il-etait-temps-que-l-etat-admette-sa-responsabilite



Enfin ! la France reconnaît sa responsabilité dans la mort du mathématicien Maurice Audin
Cédric Villani The conversation 11.06.2018 - 13.09.2018
http://theconversation.com/enfin-la-france-reconnait-sa-responsabilite-dans-la-mort-du-mathematicien-maurice-audin-98109


Benjamin Stora, France 5 émission C'est à dire 13.09.2018
http://www.france.tv/france-5/c-a-dire/c-a-dire-saison-12/702735-guerre-d-algerie-une-reconnaissance-historique.html



audinmauricejosette

 

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INRAP : Une villa-gallo-romaine et des thermes à Vire

 

En 2018, l'INRAP a conduit une fouille d'envergure sur une villa gallo-romaine au nord de la ville de Vire.

Le chantier a été présenté au public en juin lors des Journées nationales de l'archéologie
et en septembre lors des Journées européennes du patrimoine.

A chaque reprise, l'affluence a été très nombreuse.
La presse et les médias locaux en ont témoigné.

Des dépliants ont été distribués.
Le texte est en ligne sur le site de l'INRAP.Pas encore les images.
Les voici en mise en ligne temporaire.




vire-villa-062018

Survol de l'habitation de la villa en drone - copie d'écran à partir d'un reportage vidéo France 3 - 01/06/2018

 


dépliant INRAP de juin : Le contexte de la fouille / Un vaste domaine agricole /
Objets du quotidien et objets de prestige / Après la villa, une occupation par un hameau au Moyen Âge
http://www.inrap.fr/mise-au-jour-d-une-villa-de-l-antiquite-13674

INRAP – Une villa gallo-romaine et un hameau médiéval à Vire Normandie

version scannée :

http://clioweb.free.fr/dossiers/vire/inrap/inrap-vire-villa1.jpg
http://clioweb.free.fr/dossiers/vire/inrap/inrap-vire-villa2.jpg
http://clioweb.free.fr/dossiers/vire/inrap/inrap-vire-villa3.jpg
http://clioweb.free.fr/dossiers/vire/inrap/inrap-vire-villa4.jpg

 

 

5650c


INRAP – Des thermes romains à Vire Normandie - 16.09.2018

dépliant INRAP de septembre 2018
http://www.inrap.fr/des-thermes-antiques-mis-au-jour-vire-normandie-13838

plan : Le contexte de la fouille / La partie résidentielle de la villa /
Un ensemble thermal particulièrement bien conservé / Le rituel des bains

version scannée

http://clioweb.free.fr/dossiers/vire/inrap/inrap-vire-thermes1.jpg
http://clioweb.free.fr/dossiers/vire/inrap/inrap-vire-thermes2.jpg
http://clioweb.free.fr/dossiers/vire/inrap/inrap-vire-thermes3.jpg
http://clioweb.free.fr/dossiers/vire/inrap/inrap-vire-thermes4.jpg

 

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14 septembre 2018

Association Maurice Audin

 

Déclaration de l’Association Maurice Audin 13 septembre 2018
http://www.humanite.fr/maurice-audin-les-disparitions-la-torture-comme-systeme-organise-de-terreur-660649



Guerre d’Algérie.
Maurice Audin,
les disparitions, la torture comme système organisé de terreur


« 61 ans après les faits, le Président de la République, dans une déclaration remise à Josette Audin et à ses enfants Michèle et Pierre, reconnaît la responsabilité de l’État dans l’enlèvement, la torture, l’assassinat de Maurice Audin par des militaires français.

Il dénonce la responsabilité du système politique qui a institué la torture comme outil de terreur contre les combattants de l’indépendance de l’Algérie.
Il décide l’ouverture des archives et fait appel aux témoignages pour faire la vérité sur les « disparus », algériens et français.

Cette déclaration a une portée historique considérable.
Elle permet également de poursuivre la tâche indispensable du rapprochement des peuples algérien et français.
L’association Maurice Audin, qui s’est donné comme objectif la poursuite du combat mené dès 1957 par le Comité Maurice Audin, salue cet acte essentiel.
Elle adresse ses sentiments les plus affectueux à Josette Audin, Michèle et Pierre.

Elle associe à ce moment précieux la mémoire de ceux qui ont combattu inlassablement pour la vérité et contre la torture : Henri Alleg, Roland Rappaport ; les membres disparus du Comité Maurice Audin, Laurent Schwartz, Pierre Vidal-Naquet, Jean Dresch, Madeleine Rebérioux, Jean Pierre Kahane, Gérard Tronel ; Nicole Dreyfus et tous les signataires disparus de Appel des douze du 31 octobre 2000.

Elle exprime sa gratitude à celles et ceux qui ont contribué à faire éclater la vérité : les historiennes/historiens, les journalistes et leurs médias, les parlementaires, les militants politiques et élu/es, les membres de l’association Maurice Audin…

Demain la Fête de l’Humanité sera l’occasion de célébrer ce moment.

Et bientôt, la réalisation, par la Ville de Paris, d’un cénotaphe Maurice Audin au cimetière du Père Lachaise contribuera à inscrire durablement cette vérité dans la mémoire nationale.

L’association appelle les collectivités (communes, départements, etc.) à attribuer le nom de Maurice Audin aux rues, places, équipements publics afin de contribuer à ce que ce système de terreur ne soit jamais reproduit.

L’association Maurice Audin poursuivra son combat pour que tous ceux, français et algériens, qui furent comme Maurice Audin, victimes de ce système politique, torturés et assassinés, soient identifiés et reconnus et que leurs corps puissent être retrouvés. »

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13 septembre 2018

Maurice Audin - Déclaration du PdR

 

Déclaration du Président de la République sur la mort de Maurice Audin
Elysée 13.09.2018
http://www.elysee.fr/declarations/article/declaration-du-president-de-la-republique-sur-la-mort-de-maurice-audin/


extrait :
 « Le Président de la République reconnaît, au nom de la République française, que Maurice Audin a été torturé puis exécuté ou torturé à mort par des militaires qui l’avaient arrêté à son domicile. Il reconnaît aussi que si sa mort est, en dernier ressort, le fait de quelques-uns, elle a néanmoins été rendue possible par un système légalement institué : le système « arrestation-détention », mis en place à la faveur des pouvoirs spéciaux qui avaient été confiés par voie légale aux forces armées à cette période.

Le Président de la République souhaite que toutes les archives de l’Etat qui concernent les disparus de la guerre d’Algérie puissent être librement consultées et qu’une dérogation générale soit instituée en ce sens. »


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Colloque Sayad

 

L’émigration-immigration comme « fait social total »
Retours sur les travaux et la pensée d’Abdelmalek Sayad

Les 26, 27 et 28 septembre 2018
http://iismm.hypotheses.org/files/2018/09/Programme-Sayad-Final.pdf
http://iris.ehess.fr/index.php?3975

Table-ronde 1 : Les archives Sayad : une contribution à l’histoire des sciences sociales
Table-ronde 2 : Déracinement et legs colonial : Sayad en sociologue des sociétés du départ
Table-ronde 3 : Emigration-immigration : retours sur un outil analytique
Table-ronde 4 : Des « enfants illégitimes » ? La contribution de Sayad à une sociologie de la transmission familiale
Table-ronde 5 : Sayad et la sociologie du corps au travail et de la santé
Table ronde 6 : Immigrés OS à Vie ? La contribution de Sayad à la sociologie du travail
Table-ronde 7 : « Immigration et pensée d’Etat » : la contribution de Sayad à la sociologie de l’Etat

Conclusions du colloque par des membres du conseil scientifique et échanges avec les participants


Le colloque aura lieu
le mercredi 26 septembre à l’auditorium des Archives  Nationales
(59  rue Guynemer, 93383  Pierrefitte-sur-Seine,  métro  Saint-Denis-U)

puis à l’EHESS  les jeudi 27 et vendredi 28 septembre
(105 bd Raspail, amphithéâtre Furet, 75006 Paris).

Pour tout renseignement écrire à colloquesayad@gmail.com


AbdelmalekSayad



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12 septembre 2018

SH - Le pouvoir des images

 

Blois RVH 2018 – La puissance des images
eee
http://www.rdv-histoire.com/


Programmes : http://www.rdv-histoire.com/programmes

 

images-pouvoir-sh2018

Le pouvoir des images
Sciences Humaines 52 - 2018
de l’iconologie aux visual studies
Peut-on éduquer à l’image ?
http://www.scienceshumaines.com/le-pouvoir-des-images_fr_696.htm

 

Entre image et écriture.
La découverte des systèmes graphiques
Sciences Humaines 2008
http://www.scienceshumaines.com/entre-image-et-ecriture-la-decouverte-des-systemes-graphiques_fr_314.htm

 

image-sh2004

Le monde de l’image, Sciences humaines 2004
dont
Les plaisirs pervers de l'image numérique
La carte : un monde subliminal (Grataloup)
http://www.scienceshumaines.com/le-monde-de-l-image_fr_147.htm

Le pouvoir des images

Un monde d'images (éditorial)
Dossier coordonné par Jean-François Dortier

Au commencement était l'image
Jean-François Dortier

Les images ont une histoire
Art pariétal, nouvelles hypothèses
Gwenn Rigal
L'histoire des images en cinq étapes
Achille Weinberg
Pourquoi condamner les icônes ?
Nicolas Journet
La mise en scène du pouvoir, de Louis XIV à Emmanuel Macron
Fabrice d'Almeida

Un monde saturé d'images
Le cinéma, miroir du monde
Antoine de Baecque
L'affiche, creuset de l'art et de la pub
Amélie Gastaut
L'épopée du photojournalisme
Yannick Dehée
Que sont devenus nos albums de photos ?
Sylvain Maresca
La bande dessinée connaît un âge d'or créatif
Entretien avec Benoît Peeters
L'image à la télévision, de l'anecdote à la fascination
Entretien avec Isabelle Veyrat-Masson

Penser les images
De l'iconologie aux visual studies
Maxime Boidy
Qu'est-ce qu'une image ?
Entretien avec Jean Wirth
Voir pour savoir
Clément Quintard
La preuve par la vidéo
Hugo Albandea
Peut-on éduquer aux images ?
Laurent Gervereau
Bibliographie du dossier : Le pouvoir des images

Le monde de l'image

Éditorial
Dossier coordonné par NICOLAS JOURNET
Vérité et illusion de l'image
Par NICOLAS JOURNET
Les trois dimensions de l'image
Par MARTINE JOLY
De la vision à l'imagination
Par MARC JEANNEROD
Qu'est-ce que l'iconologie ?
Par VINCENT TROGER
L'icône, le symbole, l'indice
Les métamorphoses du paysage
Par Bernard Debarbieux
Pourquoi ils ont cassé les icônes
Par LAURENT TESTOT
La peur des représentations
Entretien avec Jack Goody
Les Indiens et « l'effet de réel »
Par PATRICK DESHAYES
Les tribulations de l'image en religion
Les philosophes sont-ils iconophobes ?
Par CATHERINE HALPERN
Le droit à l'image : un flou juridique
Par EMMANUEL PIERRAT
L'oeil ou la lunette : Galilée contesté
Par MONIQUE SICARD
Photographie et sciences de l'homme
Par SYLVAIN MARESCA
La naissance de l'imagerie scientifique
Par MONIQUE SICARD
L'iconographie, témoin de l'histoire ?
Par NICOLAS JOURNET
La carte : un monde subliminal
Par CHRISTIAN GRATALOUP
Les écrans rendent-ils violent ?
Par XAVIER MOLÉNAT
Il ne faut pas avoir peur des images
Entretien avec Daniel Bougnoux
Les plaisirs pervers de l'image numérique
Par CATHERINE BERTHO LAVENIR
La publicité entre manipulation et création
Par VINCENT TROGER
Une « société de l'image » ?
La manipulation par l'image
Par RÉGIS MEYRAN
Regards sur la télé-réalité
Par FRANÇOIS JOST


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