Clioweb, le blog

24 mai 2016

A propos des révisions du Bac



« Bac 2016 : écoutez France Culture pour réviser l’histoire, la philo, le français et les sciences »
« A l’approche du baccalauréat 2016, France-Culture et Le Monde Campus s’associent pour aider les lycéens à s’y préparer ».
Le Monde 20.05.2016 - http://www.lemonde.fr/campus/article/2016/05/20/bac-2016


Le bac, c'est l'occasion de faire de la réclame dès la mi-avril.
Comme si pour profs et lycéens, la priorité n'était pas alors de boucler ce qui reste à traiter dans un programme volumineux.

Ces pubs ont peu à voir avec les échanges entre profs sur des outils qui permettent de faciliter les révisions
ou avec les annales rédigées par des profs et publiées par des entreprises spécialisées.
Elles participent surtout de la promotion d'entreprises pour lesquelles l'Education n'est pas l'activité centrale
Il est vrai que le périscolaire, c'est un marché qui entretient de solides appétits
(sur fond de critique implicite du travail quotidien des profs).
Les révisions les plus efficaces ne se font-elles pas semaine après semaine, lors des contrôles, des bacs blancs ?


Mardi matin, dans la semaine Bac de La Fabrique, l'imaginaire historique de François Hollande.
Lire au préalable « le bilan sans pitié » dans Le Monde ce week-end :
« L'histoire de ce quinquennat est au fond celui d'une impuissance volontaire ».
Rappeler la SFIO en 1914 ? en 1937 ? en 1956 ?


« Gouverner la France depuis 1946 », lundi 23 mai (Term S)
L'occasion d'entendre un extrait audio sur le ballotage de 1965.
Le programme de ES-L n'avait-il pas marginalisé l'histoire intérieure de la Ve République après 1962 ?


Planète Terre, 25 mai
« Réussir son croquis et comprendre la mondialisation »
ou l'inverse, comprendre la mondialisation pour mieux réussir le croquis lors de l'épreuve du bac ?


en philo
« L’Etat doit-il maintenir l’ordre ou assurer la justice ? »


fc-riboud

sur Twitter, les communicants de la radio ont illustré ce sujet
par la photo de Jane Rose Kasmir vue par Marc Riboud
lors d'une manifestation contre la guerre du Vietnam (21.10.1967)
Un choix pour le moins surprenant...
(quel lien entre la manifestation et la justice ?)
http://twitter.com/franceculture/status/734679274368667648

L'article de Wikipedia et qq liens (Le sens des images + ajouter Arrêt sur images (05.12.2011)
http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Fille_à_la_fleur


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23 mai 2016

AG - Où vont les visual studies ?

 

Où vont les visual studies ?
André Gunthert, L'image sociale 22.05.2016 

à propos du symposium
Rethinking Pictures  A  Transatlantic Dialogue - Paris 19.20 mai 2016
http://www.terraamericanart.org/wp-content/uploads/2016/05/dfk_karte_rethinkingpictures_160427pg_B.pdf

Une science de l'image comme une des branches pas toujours acceptée de l’histoire de l’art
ou bien
une approche plus sociale des cultural studies ?

L'image comme objet, support de création ou de fabrication
ou priorité à la réception et à l'appropriation culturelle et sociale ?

Lire aussi les commentaires
Rémy B. « Ce qui fait la différence, c’est l’enjeu que l’on place au centre de la recherche. Dans un cas, ce sont clairement les images qui sont placées au centre et comme finalité (il y a un élargissement des objets de l’histoire de l’art vers la culture populaire, mais ce n’est pas vraiment un déplacement de l’approche, ou tout du moins un changement qui reste marginal) et de l’autre un type d’études qui vise à comprendre le rôle du visuel dans l’espace public et son rôle dans la culture du groupe (un peu à la manière de l’histoire culturelle du cinéma qui étudie moins les films, que le cinéma comme fait social total… mais dans ton cas en ne limitant pas les objets à ce seul domaine) ».


André Gunthert a publié L'image partagée, dont les articles sont disponibles en ligne.
Il a développé la plate-forme http://culturevisuelle.org/
Le carnet L'image sociale a pris la suite du blog L'atelier des icônes

http://fr.wikipedia.org/wiki/André_Gunthert


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22 mai 2016

Wikipédia : comment ils ont réussi

 

Wikipédia : comment ils ont réussi, Dominique Cardon, Sciences Humaines 13.05.2016

L’article tient en deux pages dans un dossier Apprendre à coopérer
http://www.scienceshumaines.com/apprendre-a-cooperer_fr_36245.html

extraits
« Ils sont des inconnus les uns pour les autres, mais ils ont écrit ensemble la plus grande encyclopédie du monde. On compte aujourd’hui 291 versions de l’encyclopédie dans des langues différentes. Elles totalisent 38 millions d’articles dont 1,7 million dans sa version francophone.

Une telle réussite a contribué à faire taire beaucoup de ceux qui s’étaient élevés contre une encyclopédie douteuse rédigée sans contrôle éditorial...
La réussite résulte de la mise en oeuvre obsessionnelle et tatillonne de procédures d’auto-contrôle par les wikipédiens ».

« Tout est mis en place dans Wikipedia pour que les conflits (d’écriture) soient réglés localement et ne remontent qu’en de très rares occasions au niveau central » ... « Le secret de l’auto-organisation est de décentraliser le pouvoir de sanction et de ne pas le confier à un corps spécialisé ».

Parmi les nouveaux défis, « le risque existe d’apparaître comme une bureaucratie dont les rgèles sont si complexes et exigeantes qu’elles rebutent les nouveaux entrants ».


Sur ce même sujet, Dominique Cardon a écrit « Surveiller sans punir. La gouvernance de Wikipédia »
http://books.openedition.org/pupo/4092
in Lionel Barbe, Louise Merzeau et Valérie Schafer (dir.), Wikipédia, objet scientifique non identifié, PUPO 2015 (55 000 signes, pages 15-39)

et Cardon Dominique et Levrel Julien, « La vigilance participative. Une interprétation de la gouvernance de Wikipédia »,  Réseaux 2009/2
http://www.cairn.info/revue-reseaux-2009-2-page-51.htm


cooperer-sh

Sciences Humaines, Apprendre à coopérer, sommaire :
http://www.scienceshumaines.com/apprendre-a-cooperer_fr_36245.html

 

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21 mai 2016

Les riches de Florence



- A Florence, les riches familles du XVe siècle le sont toujours - blog BigBrowser, Le Monde 20.05.2016 - source apses

En 1986, les économistes Gary Becker et Nigel Tomes concluaient que « presque tous les avantages et les désavantages des revenus des ascendants sont balayés en trois générations ». A Florence, les 33 % les plus riches de 1427 ont statistiquement des chances d’être encore plus riches aujourd’hui.
http://www.lemonde.fr/big-browser/article/2016/05/20/a-florence-les-riches-restent-riches-depuis-six-siecles_4923502_4832693.html


- L’étude du Catasto florentin de 1427 par Christiane Klapisch et David Herlihy est un des premières applications
de l'ordinateur à l’écriture de l’histoire (une décennie avant les premiers PC ou Mac)
voir ce qu'en dit Jean-Philippe Genet, un des pionniers de l'histoire numérique
http://clioweb.free.fr/debats/genet-numerique.htm


- Christiane Klapisch-Zuber, David Herlihy. — Les Toscans et leurs familles. Une étude du Catasto Florentin de 1427.
CR par le démographe Jacques Dupaquier, Population n°1, 1979 -
http://www.persee.fr/docAsPDF/pop_0032-4663_1979_num_34_1_18049.pdf

cordonniers ?
« Comme on s'y attendait, la fortune (15 millions de florins, dont 8 en biens fonciers) est entre les mains d'une minorité de banquiers et de marchands : dans la ville, 14 % des ménages ne possèdent rien, mais 1 % détient le quart des richesses ».
Les historiens travaillent dans la longue durée. Pas forcément celle des deux économistes italiens vantés par blog du Monde.

- Il y aurait aussi à souligner la place des arts dans la Florence des Médicis.
Patrick Boucheron, Les Médicis : L'irrésistible ascension d'une famille sans pareille, L'histoire 274, 2003




C’est aussi l’occasion de rappeler 2 plans anciens très intéressants :
celui du XVe (au nord, l’enceinte a prévu large, pour le travail de la terre et pour les futurs quartiers),
celui de 1572 (Braun & Hogenberg)
http://clioweb.free.fr/art/florence.htm

 

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Mbembe, Politiques de l'inimitié

 

Achille Mbembe, Politiques de l'inimitié, La Découverte 2016
http://tinyurl.com/dec-mbembe

présentation :
« Cet essai explore cette relation particulière qui s’étend sans cesse et se reconfigure à l’échelle planétaire : la relation d’inimitié. S’appuyant en partie sur l’œuvre psychiatrique et politique de Frantz Fanon, l’auteur montre comment, dans le sillage des conflits de la décolonisation du XXe siècle, la guerre – sous la figure de la conquête et de l’occupation, de la terreur et de la contre-insurrection – est devenue le sacrement de notre époque.

Cette transformation a, en retour, libéré des mouvements passionnels qui, petit à petit, poussent les démocraties libérales à endosser les habits de l’exception, à entreprendre au loin des actions inconditionnées, et à vouloir exercer la dictature contre elles-mêmes et contre leurs ennemis.

Dans cet essai brillant et brûlant d’actualité, Achille Mbembe s’interroge, entre autres, sur les conséquences de cette inversion, et sur les termes nouveaux dans lesquels se pose désormais la question des rapports entre la violence et la loi, la norme et l’exception, l’état de guerre, l’état de sécurité et l’état de liberté.

Dans le contexte de rétrécissement du monde et de son repeuplement à la faveur des nouveaux mouvements migratoires, l’essai n’ouvre pas seulement des pistes neuves pour une critique des nationalismes ataviques.
Il pose également, par-delà l’humanisme, les fondements d’une politique de l’humanité ».


Achille Mbembe était l’invité de Sylvain Bourmeau, La Suite dans les idées 21.05.2016
http://www.franceculture.fr/emissions/la-suite-dans-les-idees

Achille Mbembé, l'article de Wikipedia :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Achille_Mbembe

Publications 1982-2003
http://previous.lib.uci.edu/about/publications/wellek/docs/Wellek2004AchilleMbembe.pdf
Publications 1992-2014
http://wiser.wits.ac.za/user/56/biblio

 

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20 mai 2016

Une Charte de la désexcellence ?

 

Parmi les commentaires qui suivent le texte d'Olivier Ertzscheid, la mention d'une
Charte de la « désexcellence » - version 1.1  janvier 2014
http://lac.ulb.ac.be/LAC/charte.html
http://lac.ulb.ac.be/LAC/charte_files/Charte_Desexcellence_1-1.pdf


« Récupérée par la pensée néolibérale et managériale depuis les années 1980, « l’Excellence » a une dimension incantatoire qui peut prêter à sourire.
Il y a loin, en effet, entre les slogans des nouveaux managers et la réalité que ces slogans sont censés décrire ou produire.
Mais le sourire disparaît vite lorsqu’on mesure les effets concrets d’une gestion humaine fondée sur « l’Excellence » : hyper-compétition, dévalorisation des savoirs construits sur l’expérience, transformation continuelle des pratiques professionnelles, précarisation, indifférence aux contenus, évaluations standardisées et répétées... »

« Fruit d’une réflexion collective qui doit être poursuivie et élargie, la « Charte de la désexcellence » vise à dépolluer nos pratiques, en refusant de substituer la notion « d’Excellence » à un travail honnête et bien fait. Elle incite au recentrage sur les valeurs de partage, désintéressement, honnêteté, plaisir. Elle vise également à construire une université de service public, démocratique et accessible ; une autre université que celle qui se bâtit sous nos yeux ».

- L’université française dans l’ère de la précarité néolibérale
Pierre Guerlain, professeur de civilisation américaine, Université Paris-Ouest-Nanterre - Libération 29.06.2015
http://www.liberation.fr/societe/2015/06/29/l-universite-francaise-dans-l-ere-de-la-precarite-neoliberale_1339592

Avec le néolibéralisme, le sociétal est utilisé comme cache-misère du social.
Les diaparités deviennent la règle : une minorité gagne toujours davantage, alors qu’une part toujours croissante des enseignements est assurée par des précaires (506 euros par mois pour remplacer un maître de conférences)

La précarité est un processus de dé-civilisation. La mort du service public dans l’enseignement supérieur par le contournement des règles affecte tout le monde, et si l’université sombre, l’impact social sera général

parmi les publications de Guerlain,
Le retour du discours impérialiste aux États-Unis RFEA 2007-03
Le Tea Party : un mouvement protestataire financé par des milliardaires" Agone 47 2012
http://www.u-paris10.fr/m-guerlain-pierre-81701.kjsp


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19 mai 2016

Moatti : Jusqu’à l’ultime seconde, j’écrirai

 

« Jusqu’à l’ultime seconde, j’écrirai » (en réponse à Affordance)
Alexandre Moatti, blog Bibnum - 18.05.2016
http://www.bibnum.eu/en-r%C3%A9ponse-%C3%A0-affordance.html


« Olivier Ertzscheid a touché en moi certaines cordes sensibles (le numérique, la vulgarisation, l’édition scientifique). Le débat, c’est important, comme il le soulignait. Peut-être ces coups de gueules (salutaires, au moins pour leurs auteurs respectifs) font-ils bouger légèrement quelques lignes ? Mais néanmoins, quelle action, finalement ? »

L'édition scientifique est entre les mains d'une oligopole ?
Ne faudrait-il pas s'interroger sur notre responsabilité (individuelle et institutionnelle) ?
« On a bradé nos revues, pour un plat de lentilles ».
Pourquoi ?

« Le jargon et les c**, ce n’est pas que dans les revues académiques de l’oligopole Elsevier/Springer. C’est aussi dans nos colloques, et même dans nos articles Open Access… »

« pour moi ce n’est pas possible de lire des billets de blogs avec tant de « gros mots » »

Les canaux de diffusion de la connaissance : la radio, la vidéo, les « revues grand public (éclairé) » (en général hostiles à un accès ouvert)
La Revue du Crieur (+ Le Débat, Commentaire, Esprit...)
http://www.revueducrieur.fr/


- Nicolas Fressengeas, l’intérêt de la publication en archive ouverte (HAL)
http://factuel.univ-lorraine.fr/node/4803


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18 mai 2016

Revues, pairs et prédation

 


Pourquoi je ne publie(rai) plus (jamais) dans des revues scientifiques (SHS).
Olivier Ertzscheid, Affordance 17.05.2016
http://affordance.typepad.com//mon_weblog/2016/05/pourquoi-je-ne-publierai-plus-dans-des-revues-scientifiques.html


« Quiconque affirme qu’il y a de l’argent à faire avec un stock d’articles scientifiques est soit un idiot, soit un menteur ». Lawrence Lessig lors des obsèques d’Aaron Swartz (2013)

La version 2016 d’Olivier Ertzscheid :
« Quiconque affirme aujourd'hui qu'en acceptant de publier dans des revues scientifiques sans systématiquement déposer son texte dans une archive ouverte et/ou avec une licence d'attribution non-commerciale ignore ou feint d'ignorer sa part de responsabilité dans la situation catastrophique de privatisation de la connaissance que mettent en œuvre quelques grands groupes éditoriaux à l'échelle de la planète ; celui-là est à la fois un idiot, un menteur et surtout un irresponsable ».
« Alors je ne publierai plus jamais d'articles dans des revues scientifiques. Et je continuera de m'opposer, de manière légale ou illégale, à toute forme de privatisation de la connaissance. Et vous ? »


Le texte dénonce : « le modèle économique de l'oligopole (voire du quasi monopole dans le cas des SHS) qui gère aujourd'hui la diffusion des connaissances au travers de revues est celui d'une prédation atteignant des niveaux de cynisme (et de rente) de plus en plus hallucinants ».

L’auteur conteste le « style » revue (4 règles). Il décrit les défauts de l’évaluation par les pairs (un système « biaisé, injuste, non fiable, incomplet, facilement truqué, souvent insultant, souvent ignare, parfois bête, et souvent erroné » selon le rédacteur en chef de The Lancet). Un blog professionnel permet d'être davantage réactif et de ne pas attendre deux ans. Mais « 2400 articles de blog en 10 ans, cela ne compte pas » (pour l’AERES).
(Lire aussi ce qu'André Gunthert a réussi avec la plate-forme Culture visuelle)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/08/03/21723521.html

OE cite le manifeste d'Aaron Swartz (2008)
«  You have a duty to share [the knowledge] with the world... We need to fight for Guerilla Open Access »
http://ia600808.us.archive.org/17/items/GuerillaOpenAccessManifesto/Goamjuly2008.pdf

Il vante le dépôt d’une version d’un article dans des archives ouvertes
et le rôle du portail Sci-Hub d’Alexandra Elbakyan  http://sci-hub.cc/  http://sci-hub.bz

Sur Sci-Hub voir aussi :
http://en.wikipedia.org/wiki/Sci-Hub
http://fr.wikipedia.org/wiki/Sci-Hub

Sci-Hub : la première bibliothèque scientifique mondiale ? Un site pirate
http://rue89.nouvelobs.com/blog/les-coulisses-de-wikipedia/2016/02/15/sci-hub


suite :
« Jusqu’à l’ultime seconde, j’écrirai » (en réponse à Affordance)
Alexandre Moatti, blog Bibnum - 18.05.2016
http://clioweb.canalblog.com/archives/2016/05/19/33837503.html

Charte de la « désexcellence » - version 1.1  janvier 2014
http://clioweb.canalblog.com/archives/2016/05/20/33841780.html



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17 mai 2016

NMAAHC : African-American Museum

 

 

aahc

 

« Aux USA, le projet de National Museum of African American History and Culture a débuté en 2003. Il sera inauguré par Barack Obama en septembre. Les concepteurs de ce musée veulent en faire un lieu majeur à Washington, avec plus de trois millions de visiteurs par an, juste derrière le Musée de l’Espace. Ils veulent faire entrer l’histoire des Noirs et des esclaves dans l’histoire des Etats-Unis ».
P Blanchard et N. Bancel, Le Monde 13.05.2013

- National Museum of AfricanAmerican History and Culture

The National Museum of African American History and Culture will be a place where all Americans can learn about the richness and diversity of the African American experience, what it means to their lives and how it helped us shape this nation. A place that transcends the boundaries of race and culture that divide us, and becomes a lens into a story that unites us all.

Opening September 24, 2016, the museum is under construction on the National Mall in Washington, D.C., on a five-acre tract adjacent to the Washington Monument. Until then, we invite you to visit our gallery located on the second floor of the National Museum of American History.

http://nmaahc.si.edu/

 

wash-museums

Le musée est à proximité du Washington Monument et de l'American History Museum
http://www.si.edu/content/ovs/WelFrench2011.pdf

 


- K–2nd Grade Lesson: A Picture Says a Thousand Words (pdf)

aahc-image

Sojourner Truth born Isabella Baumfree (c.1797–1883)
http://en.wikipedia.org/wiki/Sojourner_Truth

Frederick Douglass (1818-1895)
http://en.wikipedia.org/wiki/Frederick_Douglass
http://clioweb.canalblog.com/tag/douglass

Learning Activities and resources
http://nmaahc.si.edu/Education

 


- NMAAHC: The Future of the AfricanAmerican Past Conference
19-21 mai 2016
African-American history is American history
http://futureafampast.si.edu/program

Slavery and Frredom
What is Black America
Race Power and Urban Spaces
Capitalism & the making and unmaking of Black America
Af-Am religion
Internationalization of Af-Am Politics and Culture
History Preservation and Public Reckoning in Museums
Af-Am History as American History


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Conférences sur le Front populaire

 

Paris - Conférences sur l'histoire du Front populaire

vendredi 20.05 - Le Front populaire et les femmes
Laure Machu
l’auditorium de l’Hôtel de Ville - 5, rue Lobau, Paris 4e
réservation : dac-comited’histoire@paris.fr / 01 42 76 77 40


autres conférences
Vendredi 12h30 - Auditorium du Petit Palais
Avenue W. Churchill, Paris 8e
http://quefaire.paris.fr/fiche/146961_qu_est_ce_que_le_front_populaire_

06.05 - Le Front populaire comme mouvement social
Danielle Tartakowsky

13.05 - Mobilisations et régulations sociales en 1936
Michel Margairaz

27.06 -  Le Front populaire, réforme coloniale manquée ?
Claire Marynower

03.06 - Le Front populaire paie le prix du réarmement face à l’Allemagne
Robert Frank

10.06 - Les droites et le Front populaire
Olivier Dard

17.06 - Comment le Front populaire inventa la politique culturelle
Pascal Ory

24.06 - Photographier le Front populaire
Françoise Denoyelle


pain-paix-liberte

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16 mai 2016

Un musée des colonisations et de l'esclavage

 


Pour un musée des colonisations et de l’esclavage !  Le Monde 13.05.2016
Pascal Blanchard et Nicolas Bancel
http://www.lemonde.fr/idees/article/2016/05/13/pour-un-musee-des-colonisations-et-de-l-esclavage_4919177_3232.html


Dans Le Monde 10.05.2016, un tribune réclame « l’ouverture d’un musée de l’esclavage en métropole »
Pascal Blanchard et Nicolas Bancel plaident en faveur
d’un musée global des colonisations ET de l’esclavage

extraits
« La colonisation fut un tout, elle ne doit pas se retrouver découpée en parcelles mémorielles ».

Un musée global des colonisations
« Il faut un musée global des colonisations qui traite du rapport de la France au monde sur cinq siècles, des enjeux actuels de diversités, des questions identitaires, intercommunautaires, du racisme et de la manière dont le passé colonial doit être assumé dans le présent. C’est la meilleure des « réparations », c’est la meilleure des idées. Faire de l’histoire pour éviter le fractionnement des mémoires, diffuser du savoir, innover grâce à un solide adossement à la recherche scientifique internationale et par la mobilisation des formes d’expression artistiques les plus contemporaines. C’est la meilleure manière de comprendre ce que fut le temps des traites et de l’esclavage, en parfaite cohérence avec le Mémorial ACTe, en parfaite complémentarité de ce qui est fait à Nantes, à la Rochelle et à Bordeaux »

Où installer ce musée ? à Paris, à l’Hôtel de la Marine ?

« Nous pouvons le faire, car c’est le rôle de notre génération que d’avoir cette ambition. Celle de bâtir un grand musée des colonisations. Un grand musée français, un grand musée européen aussi, un musée pour les pays qui, sur les cinq continents, sont liés à cette histoire. Un musée monde. Ayons cette ambition »


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15 mai 2016

CNRD 2017 : la négation de l'Homme

 

- CNRD 2017 : « La négation de l’Homme dans l’univers concentrationnaire nazi »


Robert Antelme, L'espèce humaine
http://clioweb.free.fr/camps/antelme.htm
« Nous sommes tous, au contraire, ici pour mourir. C’est l’objectif que les SS ont choisi pour nous.
Ils ne nous ont ni fusillés ni pendus mais chacun, rationnellement privé de nourriture, doit devenir le mort prévu, dans un temps variable »

Primo levi, Si c'est un homme
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article28
http://clioweb.free.fr/camps/deportation1.htm

voir la page en cours de rédaction du Cercle d'étude :
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article527



- Le 10 novmbre 2015, un rapport a été remis au MEN par une mission de réflexion
sur l'organisation du CNRD (Concours National de la Résistance et de la Déportation)
(Anne Anglès, Jean-Yves Daniel, Hélène Waysbord, Charles-Jacques Martinetti)

Le rapport en 94 pages (daté de juillet 2015) :
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000800.pdf


« Dès l'édition 2016-2017, le CNRD concernera davantage d'élèves, dans un plus grand nombre d'établissements et dans toutes les filières de l'enseignement secondaire ».
« Son organisation territoriale... favorisera une meilleure valorisation des travaux des élèves ».
http://www.education.gouv.fr/cid102014/-la-negation-de-l-homme


cnrd-rapport072015

 

 


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14 mai 2016

L'internet du GAFAM

 

gafam-unelibe

Google Apple, Facebook, plus forts que les Etats
une de Libération week-end 14.05.2016


- Internet, le réseau des plus forts
Erwan Cario  Libération 14.05.2016
http://www.liberation.fr/futurs/2016/05/14/internet-le-reseau-des-plus-forts_1452582

Auteurs de discours ambitieux sur une planète 100% connectée où ils seraient capables de se substituer aux Etats dans tous les domaines, les mastodontes comme Facebook, Alphabet, Microsoft ou Apple ont en plus les moyens de leur mise en œuvre. Pas de quoi rassurer les défenseurs d’un modèle social et solidaire.

- Qui gouverne Internet ? Forum Libé, Angers 21.05.2016
http://www.liberation.fr/evenements/24-forum-qui-gouverne-internet/

Quelle souveraineté à l’ère du numérique?
Internet change nos vies
Qui fait le droit sur la toile ?
Numérique : une autre conception du travail ?
Des licornes européennes, c’est possible?
Vers une démocratie ouverte et numérique ?
Dessine-moi le futur

Egalement dans Libération en mai :
http://www.liberation.fr/futurs,13

- Peut-on lutter contre l'incitation à la haine sur les medias sociaux ?
http://www.liberation.fr/france/2016/05/13/peut-on-lutter-contre-l-incitation-a-la-haine-sur-les-reseaux_1451842

Facebook manipule-t-il les infos ?
http://www.liberation.fr/futurs/2016/05/14/facebook-la-main-dans-les-urnes_1452600

La Silicon Valley, de l’utopie hippie à l’outil capitaliste
http://www.liberation.fr/futurs/2016/05/14/la-silicon-valley-de-l-utopie-hippie-a-l-outil-capitaliste_1452605

Evgeny Morozov : «Ce sera l’avènement d’un modèle néolibéral très individualisé»
http://www.liberation.fr/futurs/2016/05/14/evgeny-morozov-ce-sera-l-avenement-d-un-modele-neoliberal-tres-individualise_1452580


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13 mai 2016

Grèves mai 1936

 

latecoere-13mai


Après les usines Breguet au Havre le 11 mai 1936,
les usines Latécoère en grève à Toulouse
(source L'Humanité, 14 mai 1936, Gallica)
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4067133/f2.item.zoom


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11 mai 2016

Cardon, Nos vies à l'heure des big data



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Dominique Cardon - Nos vies à l'heure des big data - Nantes 10.05.2016
http://webtv.univ-nantes.fr/fiche/8120/dominique-cardon-nos-vies-a-l-heure-des-big-data



cardon-4

Popularité, autorité, réputation, prédiction...



rappels :
A quoi rêvent les algorithmes - Nos vies à l'heure des big data 10.2015
11 pages en pdf - http://www.seuil.com/extraits/9782021279962.pdf

publications jusqu'en 2014 : http://cems.ehess.fr/index.php?2553

Comment le numérique a révolutionné la connaissance - La Grande Table 29.01.2016

Les carnets de l'économie (4* 3 minutes)
http://www.franceculture.fr/personne-dominique-cardon.html


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Guerre du Vietnam et medias

 

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Kim Phuc, la fille de la photo - Nick Ut 8 juin 1972
http://clioweb.free.fr/blois/kimphuc.htm

 

Retracer l’origine de la thèse de l’influence des médias et des icônes pendant la guerre du Vietnam
Camille Rouquet (Paris VII – UFR d’études anglophones) - source PP sur twitter
http://arip.hypotheses.org/1614

Beaucoup d’historiens considèrent que les médias orientent l’opinion et ont contribué à la fin de la guerre du Vietnam.
Depuis 1990, d’autres historiens contestent l’importance de cette influence.

I/- Comment s’est formé le discours « pro-influence » ?
II/- Quels facteurs historico-sociaux permettent d’expliquer l'évolution de l’opinion ?

4 sources :
    - la couverture de la guerre par les médias,
    - le courrier des lecteurs reçu et publié par les rédacteurs ,
    - les documents produits par les mouvements anti-guerre ,
    - les manuels scolaires.

4 icônes photographiques
    1963 : The Burning Monk (Immolation d’un moine bouddhiste à Saigon) par Malcolm Browne ;
    1968 : Execution of a Vietnamien (Exécution d’un Viet-Cong à Saigon) par Edward Adams ;
    1970 : Kent State Shootings (Fusillade à l’université d’Etat de Kent) par John Filo,
    1972 : Little Girl Burned by Napalm (Petite fille brûlée au napalm) par Nick Ut.


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10 mai 2016

Qu'incarne Léon Blum aujourd'hui ?

 

Qu'incarne Léon Blum aujourd'hui ?
La Grande table (2ème partie) 05.05.2016
avec Pierre Birnbaum et Alain Bergounioux
http://www.franceculture.fr/emissions/la-grande-table-2eme-partie


Léon Blum, le socialisme et la République, l'ouvrage d'Alain Bergounioux
(Chercher, Sauvegarder, Refuser, Gouverner, Résister, Rénover)
est disponible en ligne sur le site de la Fondation Jean Jaurès
http://jean-jaures.org/sites/default/files/blum%5Fbergounioux.pdf


Parmi les textes fournis en annexe :
des discours de Léon Blum
. Congrès de Tours - 27 décembre 1920 (séance de l'après-midi)

. Discours de Léon Blum à la Chambre des députés 6 juin 1936

. 38e Congrès national de la SFIO - 29 août-1er septembre 1946
Discours de Léon Blum, 29 août 1946

+ Procès de Riom 1942
Audience du 11 mars 1942 (fin de l'interrogatoire de Léon Blum)


Cahiers Léon Blum. n° 11-12 (1982)
Jaurès et Blum / Madeleine Rebérioux
Jean Jaurès, conférence donnée le 16 février 1933 au théâtre des Ambassadeurs, par Léon Blum
http://flipbook.archives-socialistes.fr/index.html?docid=125307&language=fra&userid=0

 


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1936 : victoire électorale, grands espoirs, grèves et lois sociales (cf. semaine de 40 heures)

2016 : pour célébrer les 80 ans du Front populaire, l'Assemblée met en ligne un site web
et
l'Exécutif utilise l'article 49 alinéa 3 pour imposer sa version de la LoiTravail



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09 mai 2016

Matériaux : Mémoires et Nations en Afrique

 

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Mémoires et constructions nationales en Afrique
Matériaux pour l’histoire de notre temps 2015/2 (N° 117-118)

Bamako, monument des Martyrs
Mamadou Somé Coulibaly, scultpure d'une femme devant le corps sans vie de son enfant
Tableau La Foule par Ismaël Diabaté


au sommaire de Matériaux 117-118 :

Houda Ben Hamouda, Karine Ramondy, Mémoires et constructions nationales en Afrique
Chlosé Josse Durand, Pluralisation des mémoires et éclatement de l’imaginaire national au Kenya :
                                 le rôle ambigu joué par les musées communautaires dans la réconciliation nationale
Pierre Guidi, Amarrer une périphérie à la nation éthiopienne : trois histoires du Wolaita depuis 1964
Martin Mourre, Mobiliser le passé au temps de l’indépendance. Le cas du Sénégal, 1958-1980
Nedjib Sidi Moussa, Occultation étatique et réappropriations privées :
                              tensions mémorielles autour de la question messaliste en Algérie (1964-1994)
Ophélie Rillon, Aux « héroïnes maternelles », la Nation reconnaissante.
                      Représentations et enjeux politiques d’une figure de la révolution malienne de 1991
Mathilde Zederman, Construction nationale et mémoire collective :
                              islamisme et bourguibisme en Tunisie (1956-2014)
Entretien réalisé avec Mohammed Harbi par Houda Ben Hamouda Robi Morder
Entretien réalisé avec Elikia M’Bokolo par Karine Ramondy

 

Matériaux, numéros 81 à 118 :

2015/2 - N° 117-118   -  Mémoires et constructions nationales en Afrique
2015/1 - N° 115-116   -  Jean-Jacques de Félice, un avocat militant des droits de l’homme
2014/1-2 - N° 113-114  - Mémoires de la Grande Guerre
2013/3-4 - N° 111-112  - Histoire, mémoire, justices De l'Espagne à l'Amérique latine
2013/1-2 - N° 109-110  - Le premier moment révolutionnaire - Chine 1911-1913
2012/4 - N° 108  -  L’Europe et la Paix
2012/3 - N° 107  -  Les Balkans, l’Europe et les guerres de 1912-1913
2012/2 - N° 106  -  Sports et guerres
2011/4-1 - N° 104-105  - Le mouvement ouvrier au miroir de la biographie
2011/3 - N° 103  -  Nouvelles écritures de l’histoire du Brésil
2011/1-2 - N° 101-102  - François Mitterrand et le monde - La diplomatie mitterrandienne • 1981-1995
2010/4 - N° 100  -  Pratiques de recherche et collections de la BDIC
2010/3 - N° 99  -    La France et la Méditerranée : ambition de puissance, perceptions, interactions
2010/1-2 - N° 97 - 98  - Espaces de voisinage
2009/4 - N° 96  -  Le Moyen-Orient, une passion française ?
2009/3 - N° 95  -  Les humanitaires européens au XXe Entre urgence et diplomatie
2009/2 - N° 94  -  Les années 68 : une contestation mondialisée - Résonances et interactions internationales
2009/1 - N° 93  -  La Suisse et les ambivalences de la neutralité
2008/4 - N° 92  -  Vadenay,Saint-Maurice l’Ardoise, Thol, le Larzac
                          L’internement en France pendant la guerre d’indépendance algérienne
2008/3 - N° 91  -  Les Français dans la Grande Guerre - Nouvelles approches, nouvelles questions
2008/1-2 - N° 89-90  -  Écritures filmiques du passé
2007/4 - N° 88  - Ordre et désordre asiatiques
2007/3 - N° 87  - Retour sur les Sixties : Les États-Unis des années 1960
2007/2 - N° 86  - 1907 : une union étudiante est née
2007/1 - N° 85  - Usages publics de l’Histoire en France
2006/4 - N° 84  - L’internationalisme en question- s
2006/3 - N° 83  - Budapest 1956 Au prisme des nouvelles sources
2006/2 - N° 82  - L'historien face à l'ordre informatique : classification et histoire
2006/1 - N° 81  - L’Argentine de Perón à Kirchner 1973-2003



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08 mai 2016

Commémorations du 8 mai 1945




nyt-8mai1945Originale

8 mai 1945 : la guerre est finie en Europe. Elle continue dans le Pacifique.
The New York Times, Tuesday May 8, 1945

 

JP Husson, Histoire et mémoire

- 8 mai 1945, 9 mai 1945 : La capitulation de l'Allemagne nazie
http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/enseigner/reims7mai/capitulation.htm


- La commémoration de la victoire alliée en France depuis 1945
http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/enseigner/reims7mai/10vicissitudes.htm

En 1975, VGE décide de ne plus commémorer la capitutation.
En 1981, Mitterrand rétablit la commémoration et le jour férié.

 


huma-08051945

L'Humanité, 8 mai 1945


- Le 8 mai 1945, ce sont aussi les massacres de Sétif et de Guelma en Algérie

http://ldh-toulon.net/mai-1945-les-massacres-de-Setif-et.html
http://ldh-toulon.net/le-8-mai-ne-pas-oublier-Setif.html

 



Cérémonie 8 mai 2016 à Vire

 

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Vire, vide-greniers, braderie et fête foraine le 8 mai 2016




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07 mai 2016

Fort McMurray ville fantôme


 

Au Canada, un incendie de forêt transforme Fort McMurray en ville fantôme - Le Monde 05.05.2016
http://www.lemonde.fr/energies/article/2016/05/05/au-canada

« Vidée de ses habitants, tous sains et saufs, la capitale des sables bitumineux n’était plus que l’ombre d’elle-même mercredi, avec une épaisse fumée dans l’air et plusieurs quartiers dévastés. Si le centre-ville est épargné, 1600 maisons ont été détruites dans trois quartiers au sud : Waterways, Beacon Hill et Abasand ».

« Athabasca, à l’ouest de Fort McMurray, est la principale zone d’exploitation des sables bitumineux (des hydrocarbures non conventionnels qui mélangent bitume, sable et argile), avec 66 % de la production du pays.

Plusieurs entreprises, dont Suncor, Shell et Imperial Oil, avaient réduit mardi la production de sites au nord de la ville et ouvert leurs camps aux évacués. Leurs bâtiments préfabriqués sont partiellement désertés depuis l’effondrement des cours du pétrole, qui a entraîné des milliers de licenciements. Fin avril, le Conference Board du Canada a révélé une perte record des compagnies pétrolières canadiennes de 7 milliards de dollars canadiens (4,75 milliards d’euros) en 2015, et de 1,1 milliard de dollars pour l’industrie gazière ».


canada

Provinces du Canada - source : wikipedia


 

mcmurray-2016fire
How big is the Fort McMurray Fire ? Maclean
http://www.macleans.ca/news/canada/how-big-is-the-fort-mcmurray-fire/

 

 

mcmoney

Fort McMurray, c'est aussi Fort McMoney
un jeu et un web-documentaire du journaliste David Dufresne
sur l'exploitation des sables bitumineux

http://www.telerama.fr/medias/avec-fort-mcmoney-david-dufresne-cree-un-sim-city-version-engagee,105336.php

http://fr.wikipedia.org/wiki/Fort_McMoney

http://www.davduf.net/-fort-mcmoney-

http://fortmcmoney.com/#/fortmcmoney


Revue de presse sur l'incendie, début mai 2016
http://seenthis.net/tag/fortmcmoney

Fort McMurray ville champignon vénénuses, entretien dans Libération 08.05.2013
http://www.liberation.fr/terre/2015/05/08/fort-mcmurray-ville-champignon-veneneuse_1300079


 

- Sous les sables bitumineux de l’Alberta - LMD avril 2010, article payant
A force de cadeaux fiscaux, d’absence de régulation et de laxisme environnemental, les conservateurs au pouvoir en Alberta ont transformé, avec l’aide d’Ottawa, le nord de la province en un supermarché du pétrole sale au profit des multinationales et du voisin américain. La forêt boréale est sacrifiée, tout comme les premières nations de la région
http://www.monde-diplomatique.fr/2010/04/RAOUL/18996

 

alberta-oilsandsmap

Alberta et Athabasca Oil Sands - Wikipedia
http://en.wikipedia.org/wiki/Athabasca_oil_sands

Mines and Mineral Claims in Alberta
http://www.globalforestwatch.ca/publications/20090402A_MapsII

 

alberta-lease-oilsands

Alberta Oil Sands Projects Lease Area Map - Les concessions autour de Fort McMurray
http://cmr.chalgeo.com/images/athabasca_oil_sands_lease_sample_clip.png



- L’eldorado canadien des sables bitumineux broie du noir (à cause de l'effondrement des cours du pétrole) - Le Monde 16.04.2016
Le plus grand site mondial d’exploitation de pétrole, avec ses sols gorgés de sables bitumineux évalués à 170 milliards de barils (3e réserve de la planète), tourne au ralenti, malgré la baisse continue des coûts d’exploitation.
En moins d’un an, le secteur a perdu plus de 35 000 emplois.

Stephen Harper, l’ancien premier ministre conservateur, élu de l’Alberta était considéré comme l’« allié indéfectible des pétroliers »
Trudeau projette de plafonner les aides publiques à la production des sables bitumineux.
http://www.lemonde.fr/economie/article/2016/04/16/l-eldorado-canadien-des-sables-bitumineux-broie-du-noir_4903417_3234.html

 

En Alberta, l’or noir de la discorde, Le Monde 19.02.2015
Une exploitation forcenée et ses conséquences sur la nature et les hommes
http://www.lemonde.fr/energies/article/2015/02/19/en-alberta-l-oir-noir-de-la-discorde_4579499_1653054.html


- Alberta: l'exploitation des sables bitumineux plus polluante que prévu - AFPQC 03.02.2014
http://quebec.huffingtonpost.ca/2014/02/03/alberta-lexploitation-des-sables-bitumineux-plus-polluante-que-prevu-selon-une-etude_n_4718864.html

 

fort-mcmurray

Photos de l’impact de l’industrie pétrolière
The Oilsands project, photo Ryan Jackson 16.11.2013
http://punkoryan.com/2013/11/16/the-oilsands-project

 

 

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06 mai 2016

Siné dessinateur incorrigible

 

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« Plus que sa mort à 87 ans, ce qui frappe, c’est son énergie intacte jusqu’au bout. Sa force de frappe, la qualité de sa rage et celle de son invention. Depuis une soixantaine d’années, les événements aidant, il aura déniaisé le dessin de presse, et suscité des légions de dessinateurs ».

Siné (1928-2016), du gamin de Belleville au dessinateur incorrigible, Le Monde 05.06.2016
http://www.lemonde.fr/disparitions/article/2016/05/06/sine-du-gamin-de-belleville-au-dessinateur-incorrigible_4914678_3382.html

 

 

sine-memorial-2013

En 2013, Siné intervient à distance
lors du 3e Festival international du dessin de presse au Mémorial de Caen
http://clioweb.canalblog.com/tag/sine



sinemensuel-53

La une de Siné Mensuel
http://www.sinemensuel.com/numero-sine/n53-mai-2016/

 

sine-relig

 

sine-willis


L'hommage de Nadia Khiari, Willis from Tunis (via Tweeter)

 

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05 mai 2016

Droit : Twittez vos question

 

iq-twitter-droit



« #uUP1L3Sociétés1 Lundi : l’affectio societatis et la société, soumise au droit des contrats :
Twittez vos questions dès 9h30 #AmphiTweet »
Le Monde Campus, 20.04.2016
http://www.lemonde.fr/campus/article/2016/04/20/en-amphi-de-droit-twitter-remplace-le-doigt-leve_4905168_4401467.html


A Paris-I-Panthéon-Sorbonne, à Caen, à Angers ou encore à Toulouse-I-Capitole, des professeurs ont décidé d’utiliser le réseau social Twitter dans leur cours. Des professeurs invitent leurs étudiants à poser des questions via le réseau social pour rendre leurs cours plus interactifs.
Sur une séance d’amphi, soit entre deux et trois heures de cours, une petite dizaine de questions surgit.

BD annonce le thème du cours sur Twitter, envoie des liens vidéo à consulter, propose à ses étudiants de poser des questions via Twitter pendant le cours, répond en direct de vive voix et leur suggère de poursuivre ces échanges sur Facebook en différé

Les étudiants, eux, en redemandent.
Las ! Leur enthousiasme n’a pas encore fait beaucoup d’émules.


- Ne pas oubliez l'expérience désagréable de Danah Boyd en 2009 au Web 2.0 Expo
lors d'une conférence publique mal organisée :

Quand Twitter parasite les speakers
http://personnalite.fr/blog/articles/quand-twitter-parasite-les-speakers

Spectacle at Web 2.0 Expo… from my perspective - zephoria 24.11.2009
http://www.zephoria.org/thoughts/archives/2009/11/24/spectacle_at_we.html
http://www.zephoria.org/thoughts/bestof.html

“Streams of Content, Limited Attention: The Flow of Information through Social Media.”
http://www.danah.org/papers/talks/Web2Expo.html


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04 mai 2016

AG - La photo, expérience privée

 

La photographie, monument de l’expérience privée
André Gunthert - Culture visuelle 29.12.2012
http://culturevisuelle.org/icones/2514


c’est la version rédigée d’une contribution au séminaire “Fotografia e experiência: os desafios da imagem na contemporaneidade“
(Rio de Janeiro, 14-16.08.2012)

Un exemple développé :
500 photos prises l’espace d’un week-end à Lisbonne par un couple de jeunes femmes et laissées sur l’ordinateur d’un hôtel.

« Les deux jeunes femmes n’ont pas fait que photographier le paysage urbain. La signature à la fois conventionnelle et très personnelle de leur reportage est assurée par plusieurs dizaines d’images où elles apparaissent, ensemble ou séparément, campées sur les lieux de leur promenade pour en attester la souriante appropriation ».

Voir aussi André Gunthert,  L’image partagée
http://clioweb.canalblog.com/archives/2016/01/08/33181910.html
http://clioweb.canalblog.com/tag/partagee


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03 mai 2016

Les Naufragés de la Méduse

 

gericault-meduse

Théodore Géricault (1791-1824), Le Radeau de La Méduse, 1818-1819, 716*491 cm - Le Louvre
http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Radeau_de_La_Méduse



Les Naufragés de la Méduse, Jacques-Olivier Boudon, éd. Belin
compte rendu par L. Joffrin, Libération 29.04.2016

extraits :
« le Journal des débats publie in extenso le texte de Savigny, le médecin survivant. Le scandale est national.
... La Méduse jetée sur le banc d’Arguin devient le symbole d’un pays conduit au désastre par un gouvernement monarchiste revanchard et incapable. L’affaire fait toutes les conversations et atteint au cœur la légitimité de Louis XVIII. Pour calmer l’opinion, le roi décide de traduire Chaumareys en justice. Le capitaine sans honneur risque la peine de mort, mais la solidarité nobiliaire le sauve de l’exécution. Il est condamné à cinq ans de prison et finira ses jours tranquillement sur ses terres ».

« Indigné par le récit du naufrage... Théodore Géricault décide d’en faire le thème du grand œuvre qu’il projette d’exécuter en vue du salon de 1819 ».

« Tout dans l’image est une protestation contre l’injustice sociale et la morgue aristocratique qui ont transformé de braves soldats en bêtes sauvages ou bien en cadavres pantelants ».

« au fond de l’horizon, un rayon de soleil éclaire le vaisseau l’Argus, qui incarne, autant que le sauvetage prochain, l’espoir d’un monde meilleur ».


Rédigé à chaud, à peine quelques jours après le sauvetage, le témoignage de Savigny est publié
dans Le Journal des Débats, le 13 septembre 1816 et édité en novembre 1817.
http://www.plume-mag.com/magazine/62/recit-dun-naufrage-annonce

Wikipedia et Commons
http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Radeau_de_La_Méduse
http://fr.wikipedia.org/wiki/Théodore_Géricault

Le Louvre - « Ceux qui ne purent prendre place sur les chaloupes en nombre insuffisant durent construire un radeau pour 150 hommes, emportés vers une odyssée sanglante qui dura 13 jours et n’épargna que 10 vies ».
http://www.louvre.fr/oeuvre-notices/le-radeau-de-la-meduse

L'Histoire par l’image
http://www.histoire-image.org/etudes/manifeste-romantisme

 

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02 mai 2016

1er mai 2016 : La fabrique de la violence

 

- La fabrique de la violence, Pascal Maillard , blog Polared, Médiapart 02.05.2016
http://blogs.mediapart.fr/pascal-maillard/blog/020516/la-fabrique-de-la-violence

« Ce 1er mai nous a fait respirer plus de gaz que de muguet. La manifestation parisienne aura confirmé que l’Etat est le premier organisateur de la violence. Avec la collusion de quelques médias qui lui servent de ventriloques, il cherche à mettre en scène une décrédibilisation et une criminalisation du mouvement social. Cette double manipulation ne doit pas passer ».


- Sous les pixels, les coups
Julien Gester, Libération 01.05.02016
http://next.liberation.fr/culture-next/2016/05/01/sous-les-pixels-les-coups_1449860

« Le cinéaste Matthieu Bareyre et l’ingénieur du son Thibaut Dufait enregistrent l’évacuation du parvis par les colonnes de CRS...
l’un des plans tournés sur la place contient un peu plus que ce qu’ils y avaient entrevu sur le moment : menottés face contre terre dans un recoin du cadre, deux des interpellés, qui ne manifestent aucun signe de rébellion, essuient plusieurs coups au visage, infligés par des CRS qui se croient peut-être alors à l’abri des regards, rangés derrière les boucliers de leurs pairs. On ne sait jamais ce qu’on filme consiste en ce seul plan, qui ne ­requiert aucun discours pour susciter effarement et indignation ».


- Il y a quelque chose de - vraiment - pourri dans le royaume de France
Julien Salingue, blog Résister à l’air du temps 02.05.2016
http://resisteralairdutemps.blogspot.fr/2016/05/il-y-quelque-chose-de-vraiment-pourri.html


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01 mai 2016

Histoires du 1er Mai


 

8heures-1906
 
1er mai 1906, 8 heures de travail, 8 heures de loisir, 8 heures de sommeil
dessin de Grandjouan, L'Assiette au beurre, 28.04.1906
source : http://www.caricaturesetcaricature.com/

 

>> Selon une étude, 82% des Français ne savent pas pourquoi le 1er mai est un jour chômé. (planet.fr)

Que de sujets méconnus ou tabous pour un journaliste,
malgré l'empressement des médias à exploiter l'éphéméride et les marronniers !
La presse aurait donc encore moins d'impact que l'Ecole ?


1Mai-1936               1Mai2010-charb


Le sujet est abondamment traité sur l'Internet militant.

Par exemple, consulter deux blogs illustrés :

- 1886, 1906, 1936, 2010 (Charb)...  
Le 1er mai en images, une histoire illustrée

http://snadgi-cgt93.pagesperso-orange.fr/Premier-mai-affiches.htm


- Le blog Ca n'empêche pas Nicolas de Jean Lévy en 2013
. Petite histoire du Premier Mai en images, première partie (1884-1919) - 24.04.2013
http://canempechepasnicolas.over-blog.com/

. Petite histoire du Premier Mai en images, deuxième partie (1919-2012) - blog - 25.04.2013
http://canempechepasnicolas.over-blog.com/

 

- Lire Dommanget, Tartakowsky, et Wikipedia (français et anglais)

. Maurice Dommanget, Histoire du Premier Mai, Sudel 1953
http://www.emancipation.fr/spip.php?article180
http://www.alternativelibertaire.org/?Livre-Dommanget-Histoire-du-1er

. Manuel Rodriguez, Le 1er mai, Archives Julliard n°103, 1990

. Danielle Tartakowsky, La Part du rêve : histoire du 1er Mai en France Hachette 2005
http://www.liberation.fr/france/2012/04/30/



- Chicago, la IIe internationale, Fourmies, L'assiette au beurre,
la loi des 8 heures, mai 1936, Pétain, 1947, mai 1968, 1 mai 2010, 1 mai 2012,
quelques pistes, à partir d'éléments rassemblés pour le 1er mai 2012
année de mobilisation et de promesses électorales

(Internet, toujours un excellent support pour archiver)

 

- Chicago 1886
http://en.wikipedia.org/wiki/Haymarket_affair


Aux États-Unis, le 1er mai 1886, les syndicats lancent une grève générale pour exiger la limitation de la journée de travail à huit heures. La grève se prolonge à Chicago. Le 3, des affrontements ont lieu à l'usine McCormick opposant les grévistes, les jaunes et l'agence Pinkerton. Lors de la manifestation du 4 mai, une bombe est lancée en direction de la police.

Par la suite, 8 syndicalistes anarchistes sont arrêtés et jugés (August Spies, Michael Schwab, Adolph Fischer, Louis Lingg, Samuel Fielden,  Albert Parsons,  George Engel, Oscar Neebe), 5 sont condamnés à mort, 4 sont pendus le 11 novembre 1887, le Black Friday ( August Spies, George Engel, Adolph Fischer et Albert Parsons. Louis Lingg s'est suicidé en prison.)
http://en.wikipedia.org/wiki/Haymarket_affair
http://www.chicagohs.org/hadc/

HaymarketMartyrs

Haymarket martyrs - de haut en bas, de gauche à droite :
Parsons - Fielden, Lingg - Spies - Schwab, Fischer - Engel
source : http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/67/HaymarketMartyrs.jpg




- En 1889, à Paris, lors de l’exposition universelle la IIe Internationale décide d’organiser une journée de revendication pour obtenir des patrons la journée de travail de 8 heures. Pour la date, le 14 juillet, le 18 mars sont envisagés. La date retenue est le 1er Mai, celle choisie par l'American Federation of Labour.
http://wikirouge.net/Fête_des_travailleurs

affiche-juillet-1889

source : http://www.infolibertaire.net/



- Fusillade de Fourmies 1891

Le 1er mai 1891, à Fourmies, dans le Nord, l'armée tire sur les mineurs qui manifestent et fait neuf morts
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fusillade_de_Fourmies
 http://bataillesocialiste.wordpress.com/

fourmies-1891-pp

E. Glair-Guyot, Les événements de Fourmies
Le Petit Parisien 17 mai 1891 - source : BNF - Wikimedia Commons

 

- 1er Mai 1919

Au sortir de la guerre, le mouvement social est important en 1919 et en 1920.
Il est provoqué les difficultés matérielles liées à la sortie de la guerre (dette, inflation) et influencé par l'exemple de la Révolution russe.
Clémenceau espère le désarmorcer en fait voter la loi des 8 heures le 23 avril 1919.
Les manifestations du 1 mai 1919 sont un succès.

En 1920, les grèves sont nombreuses. Millerand choisit la répression (2 morts le 1er mai 1920 ?)
Il brise la grève des cheminots par la réquisition des salariés et la révocation de 15 000 d'entre eux.
La CGT revendiquait 2,4 M d'adhérents en 1919. Elle n'en a plus que 600 000 en 1921.
Elle éclate en 2 organisations, la CGT maintenue (Jouhaux), la CGTU proche des communistes.

8heures-1919-seine

Les 8 heures. « Le principe en est voté mais seule ton action... »
DT L'histoire par l'image - http://www.histoire-image.org/etudes/application-8-heures

 

- 1er Mai 1936

En 1936, le 1er mai se situe entre les deux tours des élections législatives (26 avril et 3 mai), sur fond de CGT réunifiée depuis mars 1936. A Paris, les autorités ont interdit les cortèges . Deux rassemblements sont organisés dans les stades aux portes de la capitale, et une vingtaine de meetings ont lieu en banlieue.
Le 1er mai 1936 joue un rôle secondaire dans la victoire du Front populaire. Il sert pourtant de détonateur à l'explosion sociale de mai-juin 1936. Au Havre, les patrons de l'usine Bréguet ont liciencié deux ouvriers absents le 1er mai ; les ouvriers se mettent en grève et occupent l'usine les 11 et 12 mai.
Le 7 juin, les Accords Matignon prévoient une augmentation des salaires, garantissent l'existence de contrats collectifs de travail et instituent des délégués élus du personnel ;  ils furent complétés par des lois sur la semaine de 40 heures et congés payés.


cgt-1mai-36

Analyse d'une affiche du 1er mai 1936 - L'histoire par l'image
http://www.histoire-image.org/etudes/1er-mai-1936

http://histoire-socialiste.over-blog.fr/article-fetons-l-unite-1er-mai-1936-102210051.html



- En 1934, en Allemagne Hitler célèbre le travail le 1er mai
et interdit tous les syndicats le lendemain 2 mai.

En 1941, dans une France vaincue et occupée Pétain fait du 1er mai une « fête du Travail et de la Concorde sociale (sic) »
Le Travail est en tête de sa devise : Travail (le STO après 1943), Famille (1,5 M d'hommes prisonniers en Allemagne) , Patrie (humiliée, occupée et pillée) .
La Charte du Travail ... publiée au JO le 26 octobre 1941 ... a la prétention de faire disparaître la lutte des classes. « Avec ces excellents principes, Vichy fut un âge d'or pour le patronat français » écrit Gérard Miller qui poursuit : « La réconciliation nationale s'opérera autour du Travail. Attention! pas des travailleurs. Le Travail est une grande idée plusieurs fois millénaire, qui préside au développement de la civilisation; les travailleurs, eux, n'en sont pas toujours dignes, ils ont souvent mauvais esprit et se laissent facilement égarer par de mauvais bergers. Aussi le 1er mai, fête des travailleurs, devient sous Vichy fête du Travail ».
Gérard Miller, Les Pousse-au-jouir du Maréchal Pétain  Le Seuil 1975


- En 1947, le 1er mai devient, dans le code du travail, un jour férié chômé et payé pour tous les salariés.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fête_du_Travail#En_France

- Mai 1968
Pour la première fois depuis 1954, la manifestation est autorisée à Paris :
un défilé commun CGT-PCF-PSU a lieu de la République à la Bastille.
Le mouvement de mai 1968 démarre peu après, le 3 mai.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Mai_68




1Mai2010-charb

Charb - Affiche pour le 1er mai 2010
http://snadgi-cgt93.pagesperso-orange.fr/Premier-mai-affiches.htm
En 2012, le candidat Sarko a tenté un raid sur le 1er Mai du #VraiTravail
http://clioweb.canalblog.com/tag/#vraitravail



Pour la fleur, ce serait en 1907 que le muguet (blanc) a supplanté l'églantine à Paris.

A partir de 1988, le FN a déplacé au 1er mai la manifestation qui avait lieu le second dimanche de mai (13 mai 1979, 10 mai 1981...) en prenant pour prétexte la célébration d'une Jeanne d'Arc catholique et royaliste.
La division syndicale durable et une fréquentation moindre des défilés du 1er Mai ont laissé un vide occupé par l'extrême-droite.


Aux USA, le Labor Day a lieu le 1er lundi de septembre, loin du May Day et l'International Workers' Day
http://en.wikipedia.org/wiki/Labor_Day



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30 avril 2016

Survol de France - Zellenberg



zellenberg


Zellenberg (68) -  02.10.2015 - photo Tristan Vuano - Survol de France
http://www.survoldefrance.fr/affichage2.php?img=54069




survol-latte


Survol de France c'est 30018 photos aériennes de 7492 lieux différents
prises par 709 photographes amateurs et professionnels - 30.04.2016

 

Fichiers ajoutés récemment
http://www.survoldefrance.fr/update.php
Le TOP 20 :
http://www.survoldefrance.fr/top20.php


Eguisheim (68, au sud de Colmar) - 2015
http://www.survoldefrance.fr/affichage2.php?&f=&img=54068&top20=1&prev_suiv_link=0

Zellenberg (68 au nord de Colmar) 2015
http://www.survoldefrance.fr/affichage2.php?&f=&img=54069&top20=1&prev_suiv_link=0

Mulhouse 2015
http://www.survoldefrance.fr/affichage2.php?&f=&img=54066&top20=1&prev_suiv_link=0
Mulhouse, 15 autres photos :
http://www.survoldefrance.fr/affichage.php?search=mulhouse&autocompletion=1


Pierrefonds 2016
http://www.survoldefrance.fr/affichage2.php?img=53975
40 autres prises de vue du château de Pierrefonds
http://www.survoldefrance.fr/affichage.php?search=pierrefonds&autocompletion=1


Sainte-Croix-du-Verdon 2014
http://www.survoldefrance.fr/affichage2.php?img=53987

 

zellenberg-commons

Zellenberg, gravure de Matthäus Merian en 1663 - Commons
http://fr.wikipedia.org/wiki/Zellenberg



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29 avril 2016

La coopération pour apprendre

 

La force de la réciprocité de la coopération pour apprendre
Rencontres internationales
Evry 3-5 juin 2016

le programme :
rers-asso.org/evenements/ev_

 

rers

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28 avril 2016

RDE : les Edtech dans le monde

 

Le tour du monde des Edtech, Rue des écoles, 24.04.2016
http://www.franceculture.fr/emissions/rue-des-ecoles/le-tour-du-monde-des-edtech


Svenia Busson, Audrey Jarre, 2 étudiantes d'HEC se sont intéressées
à la mise en place des technologies éducatives dans 6 pays
http://www.edtechworldtour.com/

2 rapports de Think Tanks
Terra Nova : L'école sous algorithmes
http://tnova.fr/etudes/l-ecole-sous-algorithmes
http://tnova.fr/system/contents/files/000/001/142/original/10032016_-_L'_cole_sous_algorithmes.pdf

Le rapport de Terra Nova (15 pages) souligne le poids pris par la technique dans la gestion des décisions pour l'Education,
ainsi que le succès d'applications commerciales qui reposent sur le pillage des données personnelles.

Terra Nova suggère de « reprendre la main :
- développer dans le monde de l’éducation une culture numérique qui permette à chacun
d’être, dans la mesure du possible, maître des outils qu’il emploie ;
- construire l’environnement juridique permettant à la puissance publique de définir les cahiers
des charges des logiciels dont elle a besoin ;
- enfin, permettre le contrôle, par le politique et par le citoyen, des dispositifs numériques et de
la façon dont ils atteignent, ou non, les objectifs qui leur auront été assignés ».


Institut Montaigne : Le numérique pour réussir dès l'école primaire
http://www.institutmontaigne.org/fr/publications/le-numerique-pour-reussir-des-lecole-primaire
http://www.institutmontaigne.org/res/files/publications/le_numerique_pour_reussir_des_l_ecole_primaire_institut_montaigne_rapport_mars2016.pdf

En face, l'Institut Montaigne a bcp mobilisé et livre un rapport de 142 pages

L'institut a l'ambition de diviser par 2 le taux d'échec,
notamment en exploitant le temps hors école,
et en utilisant la technologie pour une inidividualisation massive de l'enseignement,

Il suggère de repenser la formation des profs :
« 6 - Inciter les enseignants à innover et à développer leur créativité en facilitant leur ouverture à la recherche et au monde de l’entreprise »
«  Sécuriser les enseignants sur leurs productions innovantes et leur permettre plus facilement d'exercer une activité secondaire (favoriser le statut d’auto-entrepreneur) ».


Micro-schools et Alt-school, dont Brooklyn
http://www.newyorker.com/magazine/2016/03/07/altschools-disrupted-education
http://educationnext.org/rise-micro-schools/
http://www.nytimes.com/2015/12/06/nyregion/in-the-spirit-of-mark-zuckerberg-an-experimental-school-in-brooklyn.html
http://nypost.com/2015/10/17/is-this-mark-zuckerberg-funded-school-the-future-of-education/

 

Dans ces regards extérieurs sur l'Ecole,
accent très utile sur l'importance majeure des relations entre prof et élève,
sur l'équilibre entre travail en groupe
et tentation de l'individualisation et du traçage (en partie facilitée par la technologie) 

Forte pression vers la privatisation :
. Intérêt des startups pour le marché du périscolaire (et du scolaire).
. Exploitation marchande possible des données personnelles
lors de l'utilisation d'applications mises à disposition par les FMN américaines.

Evocation de nouveaux types d'école aux USA, les micro-schools
(Philippe Meirieu a fait des propositions pour le collège)


A compléter par la réflexion des éducateurs,
par exemple André Tricot (Toulouse) à Cenon ou à Nancy
http://clioweb.canalblog.com/tag/tricot

ou Jean-François Cerisier (Poitiers) lors de la Concertation de 2015 sur L'Ecole numérique
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/03/04/31641574.html

 

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27 avril 2016

Stéphanie Gibaud et le ministre

 

Stéphanie Gibaud, ancienne cadre chez UBS, a permis à l'Etat de retrouver les 12 milliards d'euros que la société avait caché au fisc.
L'expansion 07.04.2016

En mars 2015, le tribunal des Prudhommes de Paris a condamné la banque UBS à 30 000 euros d'amende pour harcèlement
http://fr.wikipedia.org/wiki/Stéphanie_Gibaud


Elle témoigne dans l'émission Cash Investigation du 05.04.2016
Paradis fiscaux : le casse du siècle
http://www.youtube.com/watch?v=hmONv8a421U


Lire l'indignation d'Affordance devant l'attitude du ministre des finances (et du chef de l'Etat) face à sa détresse.
Est-ce à chaque citoyen de pallier l'incurie d'un Etat incapable de se saisir d'une telle injustice ?

http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2016/04/claquer-la-culotte-des-lanceurs-dalerte.html
http://twitter.com/affordanceinfo


 

gibaud-lne

http://twitter.com/steph_and_me

Une pétition et une collecte ? 
http://monamiejournaliste.com/et-pendant-ce-temps-on-laisse-stephanie-gibaud-crever-tout-doucement/



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26 avril 2016

Cassel : Mercator et Ortelius

 

carto-miroir

 La cartographie ou le miroir du monde
Mercator et Ortelius, 2 cartographes flamands
Musée de Flande, Cassel - 12 mars - 12 juin 2016


sommaire du dossier pédagogique
http://museedeflandre.lenord.fr/LinkClick.aspx?fileticket=ZU-Cgrq1cn8%3d&tabid=567


I. Parcours dans l’exposition

A les débuts de la cartographie
B. Abraham Ortelius (1527-1598), pionnier de la cartographie historique
C. Gérard Mercator (1512-1594), créateur d’une nouvelle  géographie
D. Le Theatrum orbis terrarum d’Ortelius et l’Atlas de Mercator
E. Les quatre continents

II. Le contexte historique
A. Un climat nouveau en Europe
B. Les grandes découvertes
C. La maison d’édition Platin Moretus
D. Le travail des cartographes

III. Commentaires d’oeuvres choisies

A. Le globe terrestre de Gérard Mercator
1. Un exploit technique, un objet de prestige et un outil politique…
2. Une vision politique du monde
3. Une cartographie du monde, entre mythologies, héritages antiques et
découvertes récentes
4. Les pôles Nord et Sud et le pôle Nord magnétique
5. Un objet de prestige destiné à servir d’instrument de navigation

B. Comparaison des cartes d’Europe de Mercator et Ortelius

 

compa-am-mercator                compa-am-ortelius

C. Comparaison des cartes de l’Amérique de Mercator et Ortelius



IV. Entrées pour les enseignants
V. Ce que le musée propose aux publics scolaires
VI. Pour aller plus loin : thèmes scolaires, ressources en ligne
VII. Ce que le musée propose aux publics individuels
VIII. Informations pratiques


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24 avril 2016

Journée des déportés - Montchamp 2016

 

antelme-especehumaine             Antelme-babelio

Robert Antelme (1917-1990) L'espèce humaine



Pendant l'Occupation nazie, Marguerite Duras et Robert Antelme s'engagent dans la Résistance.
Leur groupe tombe dans un guet-apens.
Robert Antelme est arrêté le 1er juin 1944 et déporté à Buchenwald (Kommando de Bad Gandersheim).
En avril 1945, après les marches de la mort, il échappe de peu à la mort dans le camp nazi de Dachau.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Robert_Antelme


En 1947, Robert Antelme publie L’espèce humaine.

« Je rapporte ici ce que j’ai vécu.
L’horreur n’est pas gigantesque.
Il n’y avait à Gandersheim (un kommando dépendant de Buchenwald) ni chambre à gaz, ni crématoire. L’horreur y est obscurité, manque absolu de repère, solitude, oppression incessante, anéantissement lent.
Le ressort de notre lutte n’aura été que la lente revendication forcenée,
et presque toujours elle-même solitaire, de rester, jusqu’au bout, des hommes ».

http://clioweb.free.fr/camps/antelme.htm
http://fr.wikipedia.org/wiki/L'Espèce_humaine



- La déportation dans les camps nazis

http://clioweb.free.fr/camps/deportes.htm

http://www.cercleshoah.org/


. Germaine Tillion et Geneviève de Gaulle au Panthéon,
Marie-José Chombart de Lauwe : « N'oublions pas les autres », France24, 26.05.2015
http://www.france24.com/fr/20150526


. Les 385 jours de déportation de Jenny Peyet :
Pardonner ? … Jamais ! -  La Voix Le Bocage, 12/05/1995
http://clioweb.free.fr/camps/jpeyet.htm


- une Journée nationale du souvenir des victimes et des héros de la Déportation
     a été instituée par la loi n° 54-415 du 14 avril 1954 (dernier dimanche d'avril)

« A Paris, le mémorial de la Cité est dédié aux « 200 000 martyrs français » de la Déportation. Les recherches ont montré que 76 000 Juifs et 68 500 victimes de la répression ont été déportés depuis la France, auxquels il faut ajouter au moins 7 000 victimes de la répression en Alsace-Moselle annexée, 8 300 Français arrêtés dans le Reich et internés dans le système concentrationnaire, 160 Tsiganes du Nord et Pas-de-Calais et 6 300 Républicains espagnols ayant servi dans l’armée française, transférés dès 1940-1941 vers le camp de Mauthausen depuis les camps de prisonniers de guerre où ils étaient enfermés ».
http://www.cheminsdememoire.gouv.fr/fr/memorial-des-martyrs-de-la-deportation


Le Message 2016 des déportés
, rédigé par la FNDIR, la FNDIRP, la FMD, l’UNADIF
extrait :
« En ces temps d’inquiétude et de menace pour l’avenir de l’humanité, il convient de dénoncer toutes les doctrines de haine, de racisme et toutes les violations des libertés fondamentales dont tout être humain doit pouvoir se prévaloir ».
« Notre hommage d’aujourd’hui n’aurait pas de sens si nous ne prenions pas l’engagement de poursuivre la lutte pour la liberté et la solidarité entre les peuples, conquêtes fragiles qu’il faut défendre sans faiblesse ».

Les cérémonies à Reims et à Chalons (source Jean-Pierre Husson)
http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/commemorations/journee_souvenir.htm

 

- Les cérémonies à Montchamp (14) de 2011 à 2016

  
http://clioweb.canalblog.com/tag/Montchamp



Montchamp 2016
 

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Montchamp - 24 avril 2016
 

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23 avril 2016

Vichy et les dénaturalisations

 

« Retirer la nationalité sous Vichy. Entretien avec Claire Zalc », La Vie des idées 19.04.2016
http://www.laviedesidees.fr/Retirer-la-nationalite-sous-Vichy.html


« Le régime de Vichy procéda à la dénaturalisation de plus de 15 000 personnes qui avaient acquis la nationalité française pendant l’entre-deux-guerres.
Portée par une soif de revanche contre la République, cette politique fut mise en œuvre pour exclure de la communauté nationale les individus que le régime désignait comme ses ennemis ».

La loi du 22 juillet 1940 a été abrogée par l'ordonnance du 24 mai 1944. Mais "l'ordre juridique n'est pas automatiquement suivi d'actes matériels".


Claire Zalc a soutenu en décembre 2015 une habilitation à diriger des recherches sur ce sujet.
Elle publiera en septembre 2016 « Dénaturalisés. Les retraits de nationalité sous Vichy »
En 2010, elle a publié
Melting Shops. Une histoire des commerçants étrangers en France (Perrin)
Face à la persécution. 991 Juifs dans la guerre (avec Nicolas Mariot, Odile Jacob)





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22 avril 2016

Pondichéry bac 2016 HG

 


- Pondichéry bac 2016 HG ES-L
http://www.youscribe.com/catalogue/tous/education/college-lycee/bac-2016-pondichery-sujet-epreuve-histoire-geographie-series-l-es-2720080

compo
Sujet 1 – Le continent africain face au développement et à la mondialisation
Sujet 2 – États-Unis – Brésil : dynamiques territoriales

Document :
Le programme du SPD après le congrès de Bad Godesberg (1959)


- Pondichéry bac 2016 HG S
http://tinyurl.com/pond-bacHG-2016
http://www.youscribe.com/catalogue/tous/education/annales-d-examens-et-concours/bac-2016-pondichery-s-histoire-geo-2720815

compo au choix

1 – La puissance américaine dans le monde depuis 1945
2 – La gouvernance économique mondiale depuis 1975

croquis
Le continent africain : contrastes de dvt et inégale intégration dans la mondialisation

afri

 


- bacs technos
http://www.youscribe.com/catalogue/tous/education/annales-d-examens-et-concours/bac2016technos-histoire-geographie-pondichery-2720129


- en SES,
http://www.youscribe.com/catalogue/tous/education/annales-d-examens-et-concours/bac-2016-pondichery-ses-specialite-2720313

 

 

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20 avril 2016

Frania Haverland à Caen




frania-21042016

Frania Haverland a témoigné jeudi 21.04.2016 à 19 h au Mémorial de Caen
(+ vendredi pour des scolaires).

« Il n'y a qu'une seule race, c'est la race humaine »
Nous sommes des êtres humains, tous différents et tous pareils
.



Elle est née Eisenbach en 1926 en Pologne
Son père était chef d'orchestre. Ses parents sont déportés et assassinés par les nazis.
Elle vit cachée dans des caves, puis elle se retrouve dans le ghetto de Tarnow avec ses deux frères.
Elle survit à l'enfer des camps nazis
de Plaszów, Auschwitz, Flossenburg, Teresin/Theresienstadt.
Son frère cadet « disparaît dans la tourmente »,
l'autre meurt à Mauthausen peu avant la libération du camp.
En 1945, elle fait le choix de vivre en France et d'y fonder une famille.


En 1993, après la diffusion de La liste de Schindler - Schindler 's list, elle commence à témoigner.
Lire son témoignage sur le site du Centre d'Etudes René Nodot (95) entre 2008 et 2011
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/frania-haverland.pdf
http://sites.google.com/site/passeursdememoireduvaldoise/frania-haveland


En décemnbre 2015, elle témoignait à Ussel:
http://tinyurl.com/frania-ussel4122015

Le 9 février 2016, elle est intervenue au collège Paul Vaillant-Couturier d’Argenteuil
http://www.rene-nodot.org/madame-frania-haverland-au-college-dargenteuil/


Elle a écrit avec Dany Boimare, un ouvrage dont le titre est
la promesse de Fiszek Eisenbach, son frère ainé : « Tant que je vivrai, elle vivra » (Edite ed. 2007)
Parmi les chapitres :
« Si vous survivez, racontez au monde »
« Quand on sort de cet enfer, on a deux mille ans »
« Il n'y a qu'une seule race, c'est la race humaine »
« Sortie, mais toujours dedans »

frania-tant
Promesse de Fiszek Eisenbach, son frère ainé : « Tant que je vivrai, elle vivra »
(ouvrage publié en 2007, réédité en 2011)
source : blog miss-ilana-555

- Le Centre d'Etudes René-Nodot
Mémoire, Déportation et Résistance, en Val d'Oise
http://www.rene-nodot.org/

voir une photo de Frania Hevarland et René Nodot (résistant, déporté à Dachau)
http://www.rene-nodot.org/a-propos/status/


caen-mem-21042016

Mémorial de Caen, 21 avril 2016

 

frania-ouestfr-2304

Ils n'oublieront pas les camps de la mort - Ouest-France Caen, 23.04.2016
http://clioweb.free.fr/presse/1temp/of/frania-ouestf.jpg

dans l'article, un inévitable :
« Le récit de Frania Haverland n’a rien à voir avec ce qu’on lit dans les manuels »
et ...
«...savoir ce qu'elle  a enduré me donner envie de m'engager pour éviter
que cela se reproduise. Pourquoi pas faire partie d'associations...»

« nous pouvons tous améliorer le quotidien avec des petits gestes...
On va changer le monde un de ces jours ! »

 


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O Ertzscheid : FB fermera en 2024

 

« Facebook a été lancé en 2004.
Il fermera ou sera revendu à la découpe en 2024.
Dans 8 ans. Vous croyez que je plaisante ? A moitié seulement ».
http://affordance.typepad.com//mon_weblog/2016/04/facebook-fermera-en-2024.html


extraits:

« Yahoo! a été lancé en 1995. Il est en train d'être démantelé. 20 ans après sa création ».

Olivier Ertscheid souligne les similitudes entre Facebook et Yahoo : le portail (le mur et la quête de visibilité accrue), le rachat de concurrents, la vente de services morcelés, l'incapacité à développer une technique de recherche... Malgré les incitations répétées de la mutinationale, « un peu plus de 60 % des utilisateurs ne partagent désormais aucune information personnelle sur FB, tandis que les 39 % restants postent moins de 5 statuts d’ordre privé par semaine ».

« Yahoo! et Facebook ont pour ambition de nous ramener au sein de leur plateforme
alors que Google (même s'il compte hélas de plus en plus d'internalités) a pour première fonction et vocation de nous emmener « ailleurs ».
Donc oui, Facebook fermera (peut-être) en 2024. Naturellement je n'en sais rien. Mais il y a quelque chose de profondément rassurant à se le répéter. Se répéter que les cimetières numériques sont plein de plateformes indispensables ou jugées indépassables. A fortiori quand ces plateformes n'ont plus grand chose à voir avec la promesse originelle du web ».


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19 avril 2016

AB - A quoi bon encore l’université ?

 

A quoi bon encore l’université ? par Antonia Birnbaum, Paris 8
Un texte d’humeur
http://lundi.am/A-quoi-bon-encore-l-universite

extrait :
« ...La formation professionnelle s’impose à l’université comme son ressort principal...  Elle soumet l’université au fonctionnement réel de l’économie, c’est-à-dire à la précarité, à la flexibilité, au chômage, à un travail salarié exclusivement conçu au regard de sa solvabilité et de son utilité pour la reproduction capitaliste de la société »...

« En France, la plupart des étudiants travaillent déjà dans des emplois crétins pendant leurs études, pour les financer, en vue d’avoir un autre emploi plus tard. Sera-t-il moins crétin ? Ailleurs les étudiants se surendettent. Bien sûr cela concerne également l’emploi à l’université, puisque les logiques précaires s’y imposent de plus en plus, entre vacataires, ATER, réduction de postes, suppression de budgets récurrents, et tutti quanti.

Quant aux titulaires ils bénéficient certes d’une position privilégiée. Pourtant, leur métier évolue à grande vitesse : plutôt que de passer de très longs étés à lire et à écrire, ils sont occupés à monter des projets et à chercher des financements. Dans les colloques, quasi vides, chacun regarde ses mails pendant que les autres débitent leurs propos, puis débite le sien. Un universitaire professionnel maîtrise le logiciel Excel, produit des maquettes de diplôme qui changent tous les deux ans, monte des conventions avec l’étranger, siège dans un comité d’évaluation ».


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18 avril 2016

Carte de Cassini

 

msc


Ce que les cartes de Cassini disent de la France d'aujourd'hui ?
Aurélie Luneau, La Marche des sciences 15.10.2015
http://tinyurl.com/msc-cassini

 

Cassini-Dunkerque


Carte de Cassini, Wikipedia
http://fr.wikipedia.org/wiki/Carte_de_Cassini

 http://blog.bnf.fr/gallica/index.php/2015/06/05/la-carte-generale-de-la-france-de-cassini/


cassini-ehess


EHESS : Les Cassini et la carte de l'Académie
http://cassini.ehess.fr/cassini/fr/html/7_cassini.htm

 

cassini-paris


Gallica, Carte générale de la France ; 001. [Paris]. N°1

http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b7711504j/f1.item.zoom


 Pour consulter une feuille, le détour par Google est efficace
taper : Gallica «carte générale de la France » Cassini et ajouter la ville cherchée

ou consulter la liste donnée par l'article Wikipedia
http://fr.wikipedia.org/wiki/Carte_de_Cassini#Liste

ou trouver le numéro à partir des tableaux d'assemblage
Gallica, carte d'assemblage avec numéros (non cliquables)
http://gallicalabs.bnf.fr/ark:/12148/btv1b53095291n/f1.item



carto-cassini-assemblage

Carte de Cassini, un tableau d'assemblage
http://www.cartocassini.org/cartecassini/france_couleur.htm


 

cassini-msm


Cartes de Cassini en haute définition - BNF Gallica
Le Mont-Saint-Michel (127- Saint-Malo-Granville)
cassini-msm-gallica

 
La Carte de Cassini. L’extraordinaire aventure de la Carte de France, Monique Pelletier Presses de l’ENPC 1990

Les cartes des Cassini : la science au service de l'Etat et des provinces (2002 : régions), Monique Pelletier CTHS, 2013
La carte avant les cartographes : l'avènement du régime cartographique en France au XVIIIe siècle Publ Sorbonne, 2015 - (source : La Fabrique 12.04.2016)

 

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17 avril 2016

La cartographie médiévale 1

 

idrisi-bnf

La géographie d'Idrïsi, BNF expositions
(la carte originelle est inversée, la Scandinavie est en bas)
http://classes.bnf.fr/idrisi/



La cartographie médiévale, La Fabrique de l'histoire 14.04.2016
Ecouter l'émission en différé :
http://www.franceculture.fr/emissions/la-fabrique-de-l-histoire/cartes-44-debat-historiographique-la-cartographie-medievale

Débat historiographique 4/4
avec Emmanuelle Vagnon
Cartographie et représentations de l'Orient méditerranéen en Occident : du milieu du XIIIe à la fin du XVe siècle, Brepols 2014
et Jean-Charles Ducene
L’Europe dans la cartographie arabe médiévale Belgeo 3-4 2008 
http://belgeo.revues.org/8801

ajouter : Christiane de Craecker-Dussart  « La cartographie médiévale : d'importantes mises au point . »
Le Moyen Age 1/2010 (Tome CXVI) - source Visionscarto

http://www.cairn.info/revue-le-moyen-age-2010-1-page-165.htm



Liens vers des auteurs cités dans l'émission La Fabrique

 


- Cartes et histoire, un choix de cartes et de liens :

http://clioweb.free.fr/carto/cartohist.htm


- sur l'histoire de la carto, la BNF a réalisé un travail (visuel) considérable :

Représenter la Terre, une introduction vidéo très efficace
http://expositions.bnf.fr/globes/bornes/v/21/index.htm

Les mappemondes, visions médiévales du monde
http://classes.bnf.fr/ebstorf/
. L'héritage grec :  5 zones climatiques, Claude Ptolémée (90-168)
. La géographie arabe
. La géographie chrétienne : la terre est ronde, le monde en TO, les portulans,
   la redécouverte de Ptolémée (26 cartes +1) traduit du grec 1401-1406


Histoire de la cartographie
http://expositions.bnf.fr/cartes/index.htm
L'âge d'or des cartes marines
http://expositions.bnf.fr/marine/
L'atlas catalan
http://expositions.bnf.fr/marine/albums/catalan/index.htm



- De nombreux cartes sont reproduites par Wikipedia et Commons.

History of Cartography
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_cartography

Ancient world maps
http://en.wikipedia.org/wiki/Ancient_world_maps
dont Pietro Visconte
ou Al-Idrisi, le livre de Roger (Roger II roi normand de Sicile)
http://en.wikipedia.org/wiki/Tabula_Rogeriana
(en bas de page, une liste de cartographes arabes au M-A)

Ptolemy 's Geography
http://en.wikipedia.org/wiki/Geography_(Ptolemy)

 

La Fabrique du 15.11.2010 s'est intéressée au monde connu en 1510.
http://clioweb.canalblog.com/tag/1510

voir aussi les liens mentionnés dans le billet Cartes et découvertes (21.05.2015)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/05/21/32092458.html

dont Martin Waldseemüller 1507
http://en.wikipedia.org/wiki/Waldseemüller_map

Piri Reis, carte de 1513 et les questions qu'elle pose
http://fr.wikipedia.org/wiki/Carte_de_Piri_Reis
http://www.uwgb.edu/dutchs/pseudosc/piriries.htm

A Blois, Boucheron et Gruzinski ont évoqué tout l'intérêt
des Ottomans pour le monde en cours d'exploration au XVIe.



J. B. Harley and David Woodward, History of cartography University of Chicago Press
6 volumes, les 3 premiers volumes sont disponibles en pdf
http://www.geography.wisc.edu/histcart/

dont le Volume 1, Cartography in Prehistoric, Ancient, and Medieval Europe and the Mediterranean
Part 3 - Cartography in Medieval Europe and the Mediterranean
http://www.geography.wisc.edu/histcart/v1toc.html

Macrobius to Isidore: The Late Greco-Roman and Patristic Period
Bede to Lambert of Saint-Omer
Henry of Mainz to Richard of Haldingham
Pietro Vesconte to Fra Mauro: The Transitional Period to 1460

Maps of Palestine and Its Cities
Maps of Italian Cities

Cognitive Transformations
Social Contexts


rappel :

Liens vers des auteurs cités dans l'émission La Fabrique



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La carto médiévale 2 , liens La Fabrique

 

carte-TO

Des mappemondes en T-O en Europe
De natura rerum, Isidore de Séville, Italie, Vérone, XVIIIe, IXe siècle siècle.
BnF, département des Manuscrits, Latin 10616, f. 91

 

 

La cartographie médiévale,
liens
à partir d'auteurs mentionnés dans l'émission
La Fabrique de l'histoire 14.04.2016
http://www.franceculture.fr/emissions/la-fabrique-de-l-histoire/cartes-44-debat-historiographique-la-cartographie-medievale

 

Index of Cartographic Images
Illustrating Maps of the Late Medieval Period 1300 - 1500 A.D
http://www.henry-davis.com/MAPS/LMwebpages/LML.html


Table de Peutinger
http://fr.wikipedia.org/wiki/Table_de_Peutinger

Isidore de Séville,
http://fr.wikipedia.org/wiki/Isidore_de_Séville
http://en.wikipedia.org/wiki/Isidore_of_Seville


La géographie de Ptolémée en Occident (IVe-XVIe siècle), « Patrick Gautier-Dalché, CR Axelle Chassagnette,
Cahiers de recherches médiévales et humanistes 2009, http://crm.revues.org/12043


La cartographie mathématique : le legs de Ptolémée corrigé (JC Ducene)
Al-Khwârizmî (1ere moitié IXe) , Le Livre de la représentation de la terre
http://belgeo.revues.org/8801
Al-Kwarismi, adaptation de Ptolémée, vers 833
commande de mappemonde.
manuscrit conservé à Strasbourg
http://en.wikipedia.org/wiki/Mu%E1%B8%A5ammad_ibn_M%C5%ABs%C4%81_al-KhwarizmiAB
http://en.wikipedia.org/wiki/Mu%E1%B8%A5ammad_ibn_M%C5%ABs%C4%81_al-Khw%C4%81rizm%C4%AB#Geography


Ibn Hawqal, carte de la Méditerranée (JC Ducene)
http://belgeo.revues.org/8801

Ibn Hawqal et l'école iranienne au Xeme
http://en.wikipedia.org/wiki/Ibn_Hawqal
https://en.wikipedia.org/wiki/Istakhri
https://en.wikipedia.org/wiki/Al-Muqaddasi


Al-Idrîsî, Mappemonde circulaire (Oxford) - JC Ducene
Carte de la Sicile...
http://belgeo.revues.org/8801


Mathieu Paris, XIIIe 1 itinéraire figuré depuis St Albans
http://fr.wikipedia.org/wiki/Matthieu_Paris

Pietro Vesconte (fl. 1310–1330) was a Genoese cartographer and geographer
commande Marino senondo 1320
http://en.wikipedia.org/wiki/Pietro_Vesconte
http://fr.wikipedia.org/wiki/Pietro_Vesconte


Le royaume du Prêtre Jean
http://fr.wikipedia.org/wiki/Royaume_du_prêtre_Jean


Traduction de Ptolémée (1401-1406)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Géographie_(Ptolémée)
http://en.wikipedia.org/wiki/Geography_(Ptolemy)


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16 avril 2016

Racine : Le livre et le numérique

 

Bruno Racine : « Le livre a de beaux jours devant lui »
Le Monde des livres, 13.04.2016
http://www.lemonde.fr/livres/article/2016/04/13/bruno-racine-le-livre-a-de-beaux-jours-devant-lui_4901424_3260.html

Président de la Bibliothèque nationale de France (BNF) pendant neuf ans, de 2007 à 2016, Bruno Racine a quitté son poste, le 2 avril, remplacé par Laurence Engel. Dans Le Monde, il expose les enjeux de cet établissement.


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15 avril 2016

1834 - Daumier, Rue Transnonain

 

daumier-transnonain

Rue Transnonain, le 15 avril 1834.
Honoré Daumier (1808-1879)
BNF - http://expositions.bnf.fr/daumier/grand/028_1.htm



Massacre de la rue Transnonain,
article Wikipedia + reproduction dans Commons
http://fr.wikipedia.org/wiki/Massacre_de_la_rue_Transnonain



« Rue Transnonain, le 15 avril 1834 », Robert Fohr, L'Histoire par l'image
http://www.histoire-image.org/etudes/rue-transnonain-15-avril-1834

extrait :
« Le 9 avril 1834, une manifestation est organisée à Lyon par la Société des Droits de l’homme et le Conseil exécutif des sociétés ouvrières de secours mutuel. L’émeute des ouvriers soyeux qui s’ensuit (9-12 avril) s’étend dès le 13 avril à Paris, où Thiers la laisse se développer pour mieux l’écraser. Dans la capitale, elle s’achève, le 14 avril, par le massacre des habitants d’une maison de la rue Transnonain (actuelle rue Beaubourg) ».

« La composition de Daumier montre, dans une chambre semblable à l’une des trois pièces où les habitants de la maison se regroupèrent, quatre personnages représentatifs des types de victimes du massacre : l’homme dans la force de l’âge, principale cible, mais aussi l’enfant, la femme et le vieillard ».

 

morts-liberte


Mathilde Larrère sur Twitter (15 avril 2016)
 http://twitter.com/LarrereMathilde



En 1835, après l’attentat Fieschi, Thiers fait voter des lois répressives : la censure interdit de parler du roi et de la monarchie. La caricature politique est muselée  et les dessinateurs d’opposition doivent se reconvertir dans la caricature sociale

Charles Philipon (1800-1862), Louis Philippe en poire, http://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_Philipon
Honoré Daumier (1808-1879)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Honor%C3%A9_Daumier
http://clioweb.free.fr/art/daumier.htm


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14 avril 2016

Rolande Trempé (1916-2016)

 

trempe
Rolande Trempé (1916-2016)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Rolande_Trempé%C3%A9
autre photo sur le site http://sms.hypotheses.org/3773


de nombreux hommages sur Twitter
http://twitter.com/search?q=rolande%20trempe&src=tyah


- Rolande Trempé évoque son métier d'historienne et ses engagements
dans un entretien paru en 2008 dans Le Mouvement social
la fille d’ouvriers, pupille de la Nation, la résistante, la prof à l'ENNA,
la thèse sur les mineurs de Carmaux sous la direction de Jacques Godechot,
le PC et mai 1968, le médiéviste Philippe Wolff + (un antiquisant et le drapeau rouge :-)
http://tinyurl.com/jmw7oe7

L'humanité, 06.01.2014
http://www.humanite.fr/rolande-trempe-dune-integrite-parfaite-jaures-etait-le-desinteressement-incarne


- Rolande Trempé, invitée de la Fabrique de l'histoire, 24.03.2014
http://clioweb.canalblog.com/archives/2014/03/24/29510464.html

- Rolande Trempé, la notice biographique dans le Maitron
   (rédigée par Michelle Perrot)
http://maitron-en-ligne.univ-paris1.fr/spip.php?article179921


- Rolande Trempé, une historienne dans son siècle
, Clair Juillet, Mondes sociaux
La 2 GM et les années PCF,
Toulouse et l'université,
de l'histoire ouvrière à l'histoire des femmes,
Education populaire et épristémologie
http://sms.hypotheses.org/3773

 

Publications
- Les mineurs de Carmaux 1, : 1848-1914 / Rolande Trempé préface de J. Godechot Éditions ouvrières,  1971
  Les Mineurs de Carmaux 2, : 1848-1914 / Rolande Trempé Préface de J. Godechot  Éditions ouvrières 1971
- Les trois batailles du charbon : 1936-1947 La Découverte , 1989
- Solidaires : les Bourses du travail Scandéditions 1993
- Vichy et le problème de la main-d'oeuvre "étrangère" dans les mines : le cas des groupements de travailleurs étrangers et des Algériens
- Pour une meilleure connaissance de la classe ouvrière l'utilisation des archives d'entreprise : le fichier du personnel
- Résistantes de l'ombre à la lumière : la représentation de l'action des femmes dans la résistance film de RT, réalisé par Cécile Favier, 2003
- Entretien avec Rolande Trempé, historienne  Jorge Amat, réal. 2000
- Carmaux ville minière  propos recueillis par Alain Boscus  Artois PU 2004
http://fr.wikipedia.org/wiki/Rolande_Trempé%C3%A9
t http://www.idref.fr/027168743

mineurs-carmaux

Rolande Trempé est l'auteur de la thèse
Les Mineurs de Carmaux (1848-1914), Paris, Éditions ouvrières, 1971


- Les mineurs de Carmaux occupent une grande place dans la Doc Photo 6005,
quand un patron s’appelait encore un patron...
la grève de 1892 - Calvignac, Solages, Jaurès
salaires et profits (1856-1914)
http://clioweb.free.fr/dossiers/carmaux/carmaux.htm



- Camps de femmes, U Toulouse 2 - documentaire, 1994
http://www.canal-u.tv/video/universite_toulouse_ii_le_mirail/camps_de_femmes_rolande_trempe.5531

« Le 21 janvier 1939 fut créé, à Rieucros (près de Mende, en Lozère), le premier camp de concentration français. D'abord peuplé par des étrangers considérés comme suspects par les autorités, il sera réservé, après la déclaration de guerre, aux femmes étrangères et françaises. Ce camp se déplacera à Brens (près de Gaillac, dans le Tarn) en février 1942, puis à Gurs (Pau) en juin 1944 ».
«« Sur l'internement de ces femmes, l'historienne Rolande Trempé apporte une mise en perspective politique et historique, entrecoupée des témoignages de Fernande Valignat Cognet, Dora Schaul Davidson, Reina Melis Wessels, Michel Del Castillo, Angelita Bettini Del Rio, Camille Planque Alvarez, Raymonde David Fitoussi, Colette Sanson Lucas, Janina Socha, Steffi Spira, Ursula Katzenschein »

 

docphoto6005

Les mineurs de Carmaux occupent une grande place dans la Doc Photo 6005

 


rappel :
Rolande Trempé, invitée de la Fabrique de l'histoire, 24.03.2014
http://clioweb.canalblog.com/archives/2014/03/24/29510464.html


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rappel : .

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13 avril 2016

JP Vernant, une histoire d'Ulysse

 

Dans les nuits de F-Culture, rediffusion les 21 et 22 février 2016

Jean-Pierre Vernant, une histoire d'Ulysse,
séance inaugurale des petites conférences « Lumière pour enfants », au CND de Montreuil le 14 mai 2001

1ere partie
http://www.franceculture.fr/emissions/les-nuits-de-france-culture/histoire-d-ecoutes-la-grece-une-histoire-d-ulysse-22-1ere

2de partie
http://www.franceculture.fr/emissions/les-nuits-de-france-culture/jean-pierre-vernant-une-histoire-d-ulysse-pour-les-enfants


La première partie a été transcrite par Taos Aït Si Slimane
http://www.fabriquedesens.net/Une-histoire-d-Ulysse-par-Jean

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12 avril 2016

Germaine Tillion, mémoires du siècle

 


Germaine Tillion, Mémoires du siècle 29.07.1987,
rediffusion les Nuits de France-Culture 21.02.2016
http://www.franceculture.fr/emissions/les-nuits-de-france-culture/memoires-du-siecle-germaine-tillion-ou-le-combat-pour-la
http://www.franceculture.fr/personne-germaine-tillion.html

- Comprendre et expliquer, pour un résistant déporté, c'était vital
A Ravensbruck, GT explique aux autres déportées comment fonctionnaient les camps,
la différence entre camp d'extermination  et camp de travail.
Dans un camp d'extermination, il faut quand même travailler, sinon il ne rapporte rien,
dans un camp de travail, il faut quand même mourir
pour un être humain, le pire, c'est de ne pas comprendre ce qui lui arrive.


- Sur l'Algérie, elle évoque ce qu'elle a par la suite raconté dans Les ennemis complémentaires (2005)

Selon elle, cette guerre là n'aurait pas du avoir lieu.
Elle a pris un tour tragique, alors que dans les deux camps
il existait une réelle volonté d'arrêter le conflit.

Ecouter le récit de sa rencontre avec Yacef Saadi
et ce qu'elle en rapporte à André Boulloche, ancien résistant,
chef de cabinet de Bourgès-Maunoury en 1957
http://fr.wikipedia.org/wiki/André_Boulloche

tillion

Germaine Tillion (1907-2008)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Germaine_Tillion

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11 avril 2016

Epreuves du DNB 2017 au BO

 

DNB 2017, 60 000 signes
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=100848

Les sujets zéro
http://eduscol.education.fr/cid98239/dnb-2017.html

 


Première journée :
- Matin : - épreuve écrite de LV [1 h 30]

- Après-midi : Épreuve 1 écrite commune à tous les candidats ( Maths, Ph-Ch, SVT, Techno) [3 h]
    13 h - 15 h : Maths ;
    15 h 15 - 16 h 15 : Physique-Chimie ou SVT ou Techno.
Durant la pause, les candidats sont maintenus dans la salle d'examen.


Deuxième journée
Épreuve 2 écrite commune à tous les candidats ( Français, HG, EMC) [5 h]

- Matin : Analyse et compréhension de textes et de documents, maîtrise de différents langages
    9 h - 11 h : Questionnaire portant sur le corpus HG - EMC ;
    11 h 15 - 12 h 15 : Questionnaire portant sur le corpus « Français ».
Durant la pause, les candidats sont maintenus dans la salle d'examen.

- Après-midi : Rédaction et maîtrise de la langue
    14 h - 14 h 30 : Dictée et réécriture ;
    14 h 30 - 16 h : Travail d'écriture.

Épreuve orale
Les candidats scolaires peuvent être amenés à passer leur épreuve orale à partir du 15 avril et jusqu'au dernier jour des épreuves écrites inclus.

2.5.1.1 Première partie, première période : histoire et géographie, EMC (2 heures)

En relation avec les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et les programmes d'histoire et géographie et d'enseignement moral et civique, l'épreuve est construite afin d'évaluer l'aptitude du candidat :
- à maîtriser des connaissances fondamentales, prévues par les programmes d'HG et d'EMC et à mobiliser des repères spatiaux ou temporels ;
- à analyser et comprendre des documents ;
- à pratiquer différents langages (textuel, iconographique, cartographique, graphique) pour raisonner, argumenter et communiquer ;
- à répondre aux questions posées ou aux consignes ;
- à rédiger un développement construit en réponse à une des questions d'histoire ou de géographie.
- à mobiliser des compétences relevant de l'EMC pour exercer son jugement à partir d'une question.

Exercice 1. Analyser et comprendre des documents (20 points)
- L'exercice porte sur un corpus d'un à deux documents ayant trait aux programmes d'histoire ou de géographie...

- Les questions, consignes et exercices proposés ont pour objectif de guider le candidat... pour vérifier sa capacité à identifier ces documents, à en dégager le sens, à en prélever des informations, et, le cas échéant, à porter sur ces documents un regard critique en indiquant leur intérêt ou leurs limites.     

Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques ou géographiques (20 points)
- Un développement construit, sous la forme d'un texte structuré et de longueur adaptée, répond à une question d'histoire ou de géographie.
- Éventuellement, un exercice met en jeu un autre langage (croquis, schéma, frise chronologique).

Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique (10 points)
- Une problématique d'EMC est posée à partir d'une situation pratique.
Le candidat répond à une ou plusieurs questions qui, éventuellement, s'appuient sur un ou deux documents.

Conformément à l'article 12 de l'arrêté du 31 décembre 2015 précité, seuls les exercices prévus dans cette partie 2.5.1.1 ouvrent la possibilité, pour les élèves des classes de troisième des sections bilingues français - langue régionale, de composer en français ou en langue régionale.

 

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un Tour de France Intel

 

intel-tdf



Après le Microsoft Tour des académies en 2013
(Windows8 était alors présenté alors comme la solution à toutes les questions d'éducation et d'informatique :-):-) ),
http://clioweb.canalblog.com/tag/ms-tour

un tour de France Intel annoncé en avril-mai 2016
http://tinyurl.com/z9o548p

Suivront peut-être des pavés Acadomia, un périple Amazon (avec Canopé de là Haut ?), un sprint Apple, un contre la montre Samsung ?


rappel : Framasoft, Dégooglisons Internet, saison 2
http://framablog.org/category/degooglisons-internet/

 

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10 avril 2016

Ecole et numérique, rappels

 

Quelle place pour l'ordi en dehors des sciences dures ?
Quel apport spécifique au travail de l'historien ?


L’ambiguïté du terme numérique entretient des lectures divergentes.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2013/07/03/27563379.html

dans l'actualité :
projet d'option facultative (ES-L) en lycée (+1 S)
la démarche de projet, le travail collaboratif et l’approche par essai-erreur
http://tinyurl.com/csp-icn2016

Histoire-G, le tour de France des académies (MEN 02.2016)
http://tinyurl.com/men-ian2016

André Tricot, PNF Numérique 14/15 octobre 2015
http://clioweb.canalblog.com/tag/tricot

Humanités digitales : un colloque aura lieu à Paris le jour de la rentrée (!) 2016-2017


3 rappels

L'histoire à l'épreuve du numérique (J-Ph. Genet, F. Clavert)
http://clioweb.free.fr/debats/genet-numerique.htm

Consultation Ecole et numérique, février 2015, synthèses
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/09/19/32650115.html

colloque de Lyon 2013 sur les cultures numériques :
http://clioweb.canalblog.com/tag/emiconf

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La Chronique internet, HG
http://clioweb.free.fr/chronique.htm

 

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Capes SES : lettre de l'APSES

 

Lettre de l’APSES au président du jury du CAPES externe de SES, 10.04.2016
http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/lettre-de-l-apses-au-president-du

à propos du sujet d’économie 2016
« Variété des ressources et combinaison productive optimale au sein de l’entreprise »


extraits :

« Ce sujet a en effet suscité de très vives réactions parmi les enseignant-e-s. Pour le dire sans détour : la plupart des enseignants de SES, et notamment les formateurs auprès des ESPE, n’a pas même saisi le sens ni les enjeux du sujet, et de ce fait pu envisager la manière dont il pouvait être problématisé ».


« Proposer un sujet unanimement perçu dans la communauté enseignante comme hermétique, d’une technicité jugée excessive, nous semble par ailleurs contraire à l’esprit même de notre discipline, dont l’objectif est au contraire d’ouvrir les élèves aux grandes problématiques économiques et sociales contemporaines ».

« Nous pensons ainsi que le choix d’un tel sujet s’avère véritablement contre-productif dans le cadre d’une épreuve de concours visant à recruter de futurs enseignant-e-s de SES dans l’enseignement secondaire, les candidats ayant été limités dans leurs possibilités de faire la preuve de leur culture économique et sociale comme de leurs capacités à présenter les enjeux d’une question vive, et nous pronostiquons qu’il sera de ce fait particulièrement ardu pour les correcteurs de les hiérarchiser sur ce plan, tout comme de rendre justice à leur capacité réelle de produire une démarche raisonnée ».

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09 avril 2016

Anne Frank et le domaine public

 
Le casse-tête Anne Frank, Le Monde idées 07.04.2016
http://www.lemonde.fr/idees/article/2016/04/07/le-casse-tete-anne-frank_4897730_3232.html


- En droit de la propriété intellectuelle, le domaine public est un statut sous lequel sont placés les biens intellectuels (œuvres, inventions…) pour lesquels, au terme de leur durée de protection, il n'est plus nécessaire de demander une autorisation d'exploitation quelconque. On dit alors qu'ils sont « entrés dans le domaine public ».
http://fr.wikipedia.org/wiki/Domaine_public_en_droit_de_la_propri%C3%A9t%C3%A9_intellectuelle_fran%C3%A7ais

Les héritiers font tout pour allonger la durée de l’exploitaton commerciale des oeuvres (20 ans vers 1830, 50 ans pendant plus d’un siècle, 70 ans depuis 1995). Voir le graphique de  l’Évolution comparée de la durée du droit d'auteur et de l'espérance de vie.



- Au coeur de ce débat entre privatisation et domaine public, le Journal d’Anne Frank

Anne Frank a vécu cachée à Amsterdam de juillet 1942 à août 1944. Elle est déportée avec sa famille par les nazis. Elle meurt au camp de Bergen-Belsen en mars 1945.
Son père est le seul survivant. A son retour, il trouve deux versions du journal. Il fait des coupes pour publier en 1947 une troisième version. La version intégrale est éditée en néerlandais en 1986 et en français en 1989.

L'article évoque le maquis juridique qui peut enrichir des avocats et liste les arguments (souvent hypocrites) avancés par la fondation A-F, créée à Bâle en 1953. « Pour Yves Kugelmann, « la loi européenne de 1993 sur le copyright, qui prévoit les soixante-dix ans après la mort de l’auteur, ne s’applique pas à Anne Frank ». Pourquoi ? Parce que, explique-t-il, une autre disposition prévoit qu’une œuvre posthume publiée avant 1995 reste protégée pendant cinquante ans après la publication initiale. Mais à quand doit-on dater la publication initiale du Journal d’Anne Frank ? 1947 ou 1986 ? La Fondation choisit 1986 et déclare que le texte est protégé pendant cinquante ans après 1986, c’est-à-dire jusqu’en 2036.
Autre piste, le Journal pourrait être protégé jusqu’en 2050, 70 ans après la mort du père, un censeur considéré comme auteur à part entière ! »



annef-diary

Anne Frank 's diary - via Google images


rappel : revue de presse du 02.01.2016
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/12/31/33140820.html


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08 avril 2016

Pastoureau, couleurs du Moyen-Age

 

lo-barthelemy

Bartholomeus Anglicus, leçon sur l'arc-en-ciel, fin XIVe, BSG

Cycle Couleurs au Moyen-Age, conférences de Michel Pastoureau, Louvre nov-déc 2012
http://www.louvre.fr/les-couleurs-du-moyen-agemichel-pastoureau

dossier (en monochrome !)

http://www.louvre.fr/sites/default/files/medias/medias_fichiers/fichiers/pdf/louvre-programme-detaille-cycle-couleurs.pdf

Barthélemy l'Anglais, Le Livre des propriétés des choses - Illustré par le Maître de Boucicaut, Paris vers 1410
http://www.astrolabium.be/spip.php?article233
http://expositions.bnf.fr/savoirs/visite3.htm

 

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vidéos :
http://www.louvre.fr/les-couleurs-du-moyen-agemichel-pastoureau

Jeudi 8 novembre 2012
L’historien face à la couleur

Jeudi 15 novembre 2012
Pigments et colorants

Jeudi 22 novembre 2012
Pratiques et codes vestimentaires

Jeudi 6 décembre 2012
Les couleurs du blason et la symbolique des couleurs

Jeudi 13 décembre 2012
La  « révolution  bleue » des XIIe et XIIIe siècle


Publications de Pastoureau
http://fr.wikipedia.org/wiki/Michel_Pastoureau
http://www.seuil.com/auteur-4851.htm

En avril 2016, 2 conférences étaient prévues en Belgique.
Elles n'ont pas eu lieu
http://tinyurl.com/hg2tpzz


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07 avril 2016

L'Ecole et l'actualité ?

 

Panama Papers: l’école nous prépare-t-elle à comprendre le monde ?
Louise Tourret, Slate 07.04.2016
http://www.slate.fr/story/116447/panama-papers-ecole-comprendre-monde


>> « Comment mieux adapter l'école à notre futur demeure décidément une question qui a de l'avenir ».
En lui demandant de trouver des solutions à des problèmes que la société n’a pas la volonté ou les moyens de résoudre ? des problèmes qui dépassent les champ d'action des Etats nationaux ? ?


>> L’école et l’actualité ?
« Des millions d’éducateurs se demandent chaque jour comment expliquer ce qui se passe dans ce monde de dingue »
 
Le monde actuel ne serait-il pas au cœur d’un programme de SES, de géographie, de langues vivantes ?
N’était-ce pas ce dont se préoccupait l’ECJS avant que Peillon n’y injecte la morale et les dilemmes de philo ?
Toute forme d'actualité (cf. les faits divers) a-t-elle obligatoirement sa place dans un travail scolaire ?


>> « Alors l’école fait-elle fausse route avec ses programmes, ses évaluations, sa participation écrite si bien réglés à l'avance de septembre à juin? Une école qui transmet un savoir défini, un savoir fermé, un ensemble de connaissances permet-elle aux élèves de s’entraîner à réfléchir, à aborder des problèmes inédits en étant créatifs dans leurs réponse ? »

Simple problème de programme ou question de souplesse dans leur application ?


>> « Changer de braquet éducatif » ?

François Taddéi, chercheur indiscipliné (2013)
http://vimeo.com/41972610
http://clioweb.canalblog.com/tag/taddei
CRI Paris
http://cri-paris.org/ressources/

Lire aussi Télérama 06.04.2016,
Réforme du collège, les professeurs font de la résistance.
Philippe Pradel, proviseur cité Paul-Bert Paris : « le terme de Refondation (Peillon 2012) laissait espérer une réforme plus profonde et plus ambitieuse ».
Le bilan sur la pratique des TPE en lycée mériterait davantage de nuances...


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06 avril 2016

MEN : Le numérique en HG

 

Compte-rendu de la réunion nationale des interlocuteurs académiques pour le numérique 02.2016 (source OP)
http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/mutualisation-reseaux-interlocuteurs/reunions-interlocuteurs-academiques-histgeo/reunionian-hg2016

dans le Tour de France des académies
à Nantes, le point de vue de Jackie Pouzin sur l'utilisation de services du type google docs

« Qu’un enseignant se fasse l’auxiliaire consentant d’un tel prélèvement massif d’informations dans son cadre professionnel me stupéfie. Je pense que dans notre cadre professionnel, on a le devoir de ne pas utiliser ces services gratuits qui exploitent toutes nos données ».  
« L’académie met à notre disposition un ENT (espace numérique de travail) lui aussi protégé pour nos usages pédagogiques : utilisons-le ! »


2 remarques :

- L'internet des pionniers ne dépendait pas des décisions ministérielles.
A ce jour, il manque toujours un portail qui reflète ces initiatives des profs qui se servent d'Internet sans attendre une validation hiérarchique. 

- A lire nos collègues, les ENT ne manquent pas de défauts :
Ce sont des outils commerciaux payés très cher par une collectivité territoriale.
Les entreprises vendeuses n'ont pas encore la capacité de flicage des FMN états-uniennes (Apple, Google).
Elles créent des espaces dont l'accès est restreint et compliqué, avec des interfaces propriétaires qui imposent un cloisonnement contraire à la démarche du web. Elles n'incitent pas vraiment à la mutualisation. A la différence de structures comme Framasoft ou Wikimedia - Wikipedia.

La politique actuelle vise à développer un marché du numérique, pas à mettre en commun les énergies de l'ensemble d'une profession.
C'est dommage.


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05 avril 2016

Le devoir de mémoire, 1 formule & son histoire

 

- Le devoir de mémoire, une formule et son histoire
Sébastien Ledoux, CNRS editions, 01.2016
http://www.cnrseditions.fr/histoire/7222-le-devoir-de-memoire.html


Sébastien Ledoux vient de publier un ouvrage tiré de sa thèse.
Il a été invité par Jean Lebrun dans La marche de l'histoire le 21.01.2016
http://www.franceinter.fr/emission-la-marche-de-lhistoire-le-devoir-de-memoire-lhistoire-dune-formule

L'écouter
sur le rôle de Serge Barcellini, le passage du ministère des pensions au ministère de la mémoire,
sur la colère de Badinter en 1992
http://www.youtube.com/watch?v=f1e70lZPgc4
sur le Ricoeur de La mémoire, l'histoire, l'oubli
sur la compétition entre des mémoires rivales


également sur le web
Le devoir de mémoire, une formule et son histoire
Compte rendu par Véronique Servat, Aggiornamento HG 29.03.2016
http://aggiornamento.hypotheses.org/3237

Pour une généalogie du « devoir de mémoire » en France
Sébastien Ledoux
http://centrealbertobenveniste.org/formail-cab/uploads/Pour-une-genealogie-du%20devoir-de-memoire-Ledoux.pdf

Enjeux d’une écriture historienne du devoir de mémoire
Sébastien Ledoux, CVUH, 13.04.2013
version modifiée de l’article « Écrire une histoire du devoir de mémoire », paru dans la revue Le Débat (170), mai-aout 2012
http://cvuh.blogspot.fr/2013/04/enjeux-dune-ecriture-historienne-du.html

Intervention de Sébastien Ledoux, APHG, commission civisme 28.11.2009
Les trois séquences chronologiques, la dimension didactique
http://www.aphg.fr/l-association/Commissions-nationales/Rencontre-avec-Sebastien-LEDOUX

 

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04 avril 2016

La mémoire joue-t-elle contre l'histoire ?

 

- La mémoire joue-t-elle contre l'histoire ?
du grain à moudre, 28.03.2016,
avec Henry Rousso et Patrick Boucheron
http://www.franceculture.fr/emissions/du-grain-moudre/la-memoire-joue-t-elle-contre-l-histoire


« Allons-nous éternellement nous déchirer et nous entretuer ? »

La mémoire devient une prérogative du président.

A vouloir utiliser l'oubli des crimes de la collaboration (le milicien Touvier),
Pompidou fait fausse route. Il prend le contrepied des mentalités
et d'un courant de fond qui interroge la responsabilité spécifique du régime de Vichy
dans les crimes de la 2 GM (cf. l'ouvrage de Paxton).

Touvier est grâcié en 1971, accusé de complicité de crime contre l'humanité en 1973,
arrêté seulement en 1989, condamné à la réclusion à perpétuité en 1994.
http://tinyurl.com/libe-touvier-071996
http://fr.wikipedia.org/wiki/Paul_Touvier

 
Henry Rousso, Face au passé.
Essais sur la mémoire contemporaine - Belin, 25.03.2016
http://www.editions-belin.com/ewb_pages/f/fiche-article-face-au-passe-27503.php

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03 avril 2016

NCC - Femmes et droits de l'homme

 

ncc-femmes

sur Twitter, http://twitter.com/LesNCC  et http://twitter.com/GeraldineMosna

 

Les droits des femmes, dans une semaine de philo sur les droits de l’homme.
Le droit a-t-il un sexe?
Geneviève Fraisse retrace la longue histoire de la conquête féminine de droits affirmés comme universels
http://www.franceculture.fr/emissions/les-nouveaux-chemins-de-la-connaissance, 23.03.2016


Pourquoi en France et en Europe a-t-il fallu attendre 150 ans
pour que des textes officiels reconnaissent et affirment l’égalité entre femmes et hommes ?


Parmi les auteurs cités et les questions abordées :

Olympe de Gouges, Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, 1791
http://fr.wikisource.org/wiki/Déclaration_des_droits_de_la_femme_et_de_la_citoyenne
art 10 : « ...la femme a le droit de monter sur l ’échafaud ; elle doit avoir également celui de monter à la Tribune... »

Mary Wollstonecraft A Vindication of the Rights of Woman : with Strictures on Political and Moral Subjects (1792),
http://en.wikipedia.org/wiki/A_Vindication_of_the_Rights_of_Woman

François Poullain de La Barre
De l’égalité des deux sexes, discours physique et moral où l’on voit l’importance de se défaire des préjugez, 1673
http://fr.wikipedia.org/wiki/François_Poullain_de_La_Barre

Fanny Raoul, Opinion d'une femme sur les femmes, Le Passager clandestin, 2011 (1ere édition 1801)
je suis une femme sensible et raisonnable
http://lectures.revues.org/6109

Clémence Royer (1830-1902) féminisme et libre pensée, traductrice de Darwin
http://fr.wikipedia.org/wiki/Clémence_Royer


Plusieurs textes après 1946 :
« La loi garantit à la femme, dans tous les domaines, des droits égaux à ceux de l'homme ».
Préambule de la constitution de 1946 :
http://fr.wikisource.org/wiki/Constitution_du_27_octobre_1946

L’égalité des droits des hommes et des femmes
La déclaration universelle 10 décembre 1948
http://fr.wikisource.org/wiki/Déclaration_universelle_des_Droits_de_l%E2%80%99Homme

1950 - Convention européenne de sauvegarde des Droits de l'Homme et des Libertés fondamentales
L'universel ou le sans distinction de...
La jouissance des droits et libertés reconnus dans la présente Convention doit être assurée, sans distinction aucune, fondée notamment sur le sexe, la race, la couleur, la langue, la religion, les opinions politiques ou toutes autres opinions, l'origine nationale ou sociale, l'appartenance à une minorité nationale, la fortune, la naissance ou toute autre situation.
http://www.coe.int/fr/web/conventions/full-list/-/conventions/rms/0900001680063776


Droit de vote des femmes, ordonnance du 21.04.1944,
appliquée le 29.04.1945 pour les élections municipales, puis en octobre 1945 pour les élections à l’Assemblée constituante.
Pour G Fraisse, il faut replacer le droit de vote dans l’ensemble des droits reconnus aux femmes.

Selo elle, 2 logiques sont à l’œuvre, celle de l’égalité (et de l’universel), celle de la protection (liée à une particularité - la maternité ou le travail de nuit - il réduit sérieusement l’espérance de vie, des femmes et des hommes qui le pratiquent par choix ou par contrainte)


1975, la loi Veil annule la loi de 1920
« mon corps m’appartient », « our bodies, ourselves ».
Affirmation d'un nouveau droit ?
Les Allemands ont choisi une autre voie, celle de la dépénalisation. Un nouveau droit n’est pas énoncé, mais les poursuites sont supprimées.

La Loi de 1920 perturbe la vide de deux générations de couples : http://clioweb.canalblog.com/tag/loi-1920
La loi de 1920 interdit la vente et la publicité des moyens de contraception et la provocation à l’avortement, celle de 1923 correctionnalise l’avortement. Votées par la majorité nationaliste, cléricale et populationniste du Bloc national, ces lois symbolisent le contrôle de l’État sur le corps des femmes
Loi Simone Veil 1975 - http://clioweb.canalblog.com/tag/loi75-17


Le droit peut-il transformer la réalité ?
dans le cas du mariage homo, le droit légalise des pratiques sociales, il injecte du droit dans ce qui n'en avait pas, il fait bouger les représentations.
Pour GF, le cycle d’énonciation des droits est achevé. Dans l’Union européenne, l’égalité est affirmée même au sein de la famille, un des pôles de rejet de cette égalité. Mais les pratiques évoluent beaucoup plus lentement, et les préjugés antiques sont encore colportés dans notre société.

 

gfraisse

Geneviève Fraisse
Photo Christian Mrasilevici
http://libertees.blog.lemonde.fr/2012/11/02/entretien-avec-genevieve-fraisse-libertete-de-novembre/

 Geneviève Fraisse, Muse de la raison : démocratie et exclusion des femmes en France, 1995
CR Sophie Wahnich, http://clio.revues.org/482

autres publications : http://fr.wikipedia.org/wiki/Geneviève_Fraisse

 





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01 avril 2016

Médias sociaux et engagement militant

 

Pourquoi les médias sociaux ne changent-ils pas le monde ?
Circulation virale de l'information ou engagement militant ?
Hubert Guillaud, internetactu, 31.03.2016
http://www.internetactu.net/2016/03/31/pourquoi-les-medias-sociaux-ne-changent-ils-pas-le-monde

à partir de l'article
Beyond Viral By Manuel Cebrian, Iyad Rahwan, Alex "Sandy" Pentland
Communications of the ACM, Vol. 59 
http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2907055


extraits : 
« La prolifération de l’usage des médias sociaux n’a pas abouti à un changement social durable et réfléchi significatif »

« Pour les chercheurs, les médias sociaux commerciaux (parce qu’ils sont commerciaux) ont un « biais de viralité », qui conduit la recherche elle-même à se concentrer sur la dynamique de diffusion de l’information, plutôt que sur le recrutement à l’action ».

« Convaincre quelqu’un est une chose, mais le recruter, l’engager à soutenir une cause exige plus de temps, d’efforts et de risques »
«  Pour les chercheurs, l’enjeu ne semble pas tant de trouver des configurations sociales simplifiées ou des modes pour disparaître des réseaux… que d’interroger les questions d’incitations et de participation, de concentration plus que de dilution, d’engagement et d’activité ».


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31 mars 2016

UK geographers on Twitter

 

 

UK geographers on Twitter and on the web
http://twitter.com/clioweb2/lists/uk-geo

Alan Parkinson
http://livinggeography.blogspot.fr/

Rob Chambers
Géography, ICT, iPads in Education, Teaching & Learning links
http://www.pearltrees.com/robgeog

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30 mars 2016

Sandrine Mansour, Les réfugiés palestiniens



Mourir jeune en Palestine
SHLOMO SAND en débat avec SANDRINE MANSOUR
Le mercredi 30 mars 2016 de 19 h 30 à 21 h 30 (accueil à partir de 19 h 15)
au Foyer International des Étudiantes 93 Boulevard Saint-Michel 75005 Paris
http://www.france-palestine.org/Mourir-jeune-en-Palestine


La fin de l'intellectuel français ? De Zola à Houellebecq, Shlomo Sand, La Découverte 2016
écouter Shlomo Sand dans La Grande Table 28.03.2016
http://www.franceculture.fr/emissions/la-grande-table-2eme-partie/l-intellectuel-francais-introuvable


Hier soir, Sandrine Mansour a fait une conférence à Caen
sur Les réfugiés palestiniens au coeur de l'histoire du Proche-Orient

Les réfugiés palestiniens, une histoire et des questions, Poitiers 12 mars 2012
une version audio avec fichier mp3 en ligne
http://emf.fr/21377/les-refugies-palestiniens-une-histoire-et-des-questions/


Sandrine Mansour-Mérien, L’histoire occultée des Palestiniens, 1947-1953, Éditions Privat, 2013

le sommaire (transmis par les éditions Privat) :
http://clioweb.free.fr/dossiers/palestine/mansour-sommaire.pdf

un compte rendu
http://www.lesclesdumoyenorient.com/Sandrine-Mansour-Merien-L-histoire.html


Palestine : les oranges de la liberté
Baptiste Duclos et Rémy Degoul le 28 octobre 2013
http://the-dissident.eu/471/palestine-les-oranges-de-la-liberte/


bousac-naplouse

2009 : Julien Bousac, L'archipel de Palestine orientale, Le Monde diplomatique (détail)
http://thelede.blogs.nytimes.com/2009/05/07/the-west-bank-archipelago/

 

À la rencontre d'un pays perdu
Maryse Gargour - documentaire France/Palestine 2013, 56mn
suivi d’un débat avec Sandrine Mansour-Merien
http://www.france-palestine.org/Soiree-debat-L-histoire-occultee


Sandrine Mansour-Merien est docteur en histoire (thèse auprès de Henri Laurens)
et chercheur au CRHIA (centre de recherches en histoire internationale et atlantique) à l’université de Nantes.

Elle est l’auteur de plusieurs articles tels que :
En 2007 La Diaspora féminine palestinienne,
Historiographie de l’histoire palestinienne (redonner la parole aux historiens palestiniens)
2013 La question Palestine Israël dans les livres d’histoire de terminale,
Elle vient de publier un livre aux Édition Privat : L’Histoire Occultée des Palestiniens 1947-1953
http://www.union-rationaliste.org/index.php/rationalisme-scientifique/emissions/radio-libertaire/526-la-palestine-vue-par-des-palestiniens

 

mansour-palestiniens

Sandrine Mansour-Mérien, L’histoire occultée des Palestiniens, 1947-1953, éditions Privat, 2013
Le sommaire (transmis par les éditions Privat) :
http://clioweb.free.fr/dossiers/palestine/mansour-sommaire.pdf

 

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Eduscol : fiches géo collège

 

Fiches Eduscol pour le futur collège NVB
(Géo, 5e, 4e, 3e) - source GD
démographie, ressources, risques, urbanisation, mobilités, mondialisation, territoires, aménager, Europe
http://eduscol.education.fr/cid99022/s-approprier-les-differents-themes-programme.html

 

un exemple :
- Dynamiques territoriales de la France contemporaine

Les écueils à éviter ?
. Donner une définition statique de l’aire urbaine
. Se cantonner à une échelle nationale
. Réduire les espaces et systèmes productifs à la typologie ternaire classique des activités (secteurs primaire, secondaire et tertiaire) aujourd’hui dépassée au profit d’une approche fonctionnelle (commandement, gestion, innovation, production, logistique...)

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29 mars 2016

Manuels : quelle édition scolaire ?

 

Manuels scolaires, faites-les vous-mêmes !
http://www.franceculture.fr/emissions/rue-des-ecoles/manuels-scolaires-faites-les-vous-memes
(autre annonce : A quoi ressembleront les livres scolaires de demain ? )

Le titre est en partie trompeur : l’émission a surtout porté sur le modèle économique de l’édition scolaire.


Rue des Ecoles du 27.03.2016  pourrait servir à une activité de lecture distanciée :
le statut et la fonction des invités déterminent largement leur argumentaire.

Le patron de Canopé était présent pour s'expliquer sur un accord récent avec Amazon. Il rappelle que la production de manuels n’est pas de la compétence de l'ex-CNDP. Il vante les échanges entre enseignants (grâce aux plateformes publiques). Il espère une rationalisation d’une offre publique trop hétérogène.

La patronne de Belin met en avant le livre imprimé. Pour elle, il faut donner à l’édition nationale les moyens de se défendre face aux appétits démesurés des géants américains. Les contenus de qualité doivent continuer d’être achetés et monétisés. Elle interroge : pour l’enseignant, produire ses propres supports de cours, est-ce le coeur du métier de professeur ?

Pour le fondateur du Livre scolaire, le numérique ébranle l’édition et l’éducation. Pourquoi continuer à payer très cher ce qui est diffusable à faible coût ? Ne faut-il pas imaginer d’autres formes économiques ?  
Il souligne l'importance d’une démarche créative et collaborative entre enseignants (plus de 1500 professeurs pour concevoir les manuels du LLS), sur la mutualisation des ressources et des activités (50 000 professeurs inscrits sur le site web).


L'émission fait le silence sur ce qui concurrence le manuel scolaire : le marché traditionnel du périscolaire, le soutien scolaire dont les startup essaient de faire leur fond de commerce, les ENT (espaces numériques de travail élaborés par des consortiums et achetés par les collectivités territoriales),

En fin d'émission, une allusion est faite aux élèves, "les consommateurs 2.0 de ces manuels".
Une autre a abordé les contenus : Inégalités scolaires : les manuels sont-ils trop abstraits ? Rue des Ecoles, 04.03.2015
http://www.franceculture.fr/emissions/rue-des-ecoles/inegalites-scolaires-les-manuels-sont-ils-trop-abstraits


Une autre émission pourrait faire le point des pistes déjà explorées dans le domaine des manuels numériques et dans celui des alternatives aux manuels
(cf en maths, en SES, en Lettres, en HG...). Belin et le LLS auraient beaucoup à dire sur la numérisation, mais une démonstration en direct, sur écran, serait davantage parlante qu’un discours à la radio. Les utilisateurs auraient aussi beaucoup à dire sur les obstacles à l'utilisation (disponiblité des ordis et des tablettes, formats propriétaires exotiques, mots de passe...)
Il serait possible d’évoquer les attentes des élèves et leurs usages réels du numérique scolaire (pas seulement le copier-coller)



Les manuels sont depuis longtemps au coeur du travail des pédagogoques et des didacticiens.
En histoire, vers 1970, le manuel était le complément du cours magistral, avec des documents en nombre restreint, et un cours venant compléter/concurrencer celui du professeur.
Aujourd'hui, le manuel doit être à la fois un cours (5 lignes sur la crise de 1929 !), un livre d'images, un recueil de documents, un cahier de TD, un lexique, un support de travail à la maison. La version numérique permettrait même d'espionner en permanence le travail accompli par chacun des élèves...

2 questions annexes :
- A quoi peut servir un manuel d'histoire ou de SVT dans un TPE ou un EPI ? A quoi peut-il ressembler ?
- N'y aurait-il pas à interroger le rôle des préconisations hieérarchiques ? Pas de schéma sur la seigneurie disaient les textes de 2008 en histoire pour le collège. Presque tous les manuels ont reproduit le plan de la seigneurie de Wismes, même si elle n'est jamais datée avec précision et si aucune étude approfondie n'en avait été faite auparavant. Une exeption : le Magnard utilise la thèse de Juliette Dumaisy sur Séverac-le-château.
http://clioweb.free.fr/dossiers/medievale/wismes/wismes.htm
http://medievalista.revues.org/599



Pour la place du numérique, une réflexion a été menée par la FING vers 2008-2009 :
Les cartables électroniques - L'élève, le prof et leur cartable dans l'école de demain :
Sous la direction de Daniel Kaplan
http://documentum.free.fr/cdi/projets%202008-2009/cartable.pdf


Plusieurs articles traitent du manuel numérique dans Le café pédagogique :
Le manuel numérique peut-il remplacer le manuel papier ? 31.03.2012
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/05/31052012Article634740348636988552.aspx
Et si l’on arrêtait d’utiliser des manuels scolaires ? Devauchelle, 23.05.2012
http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=1073
Le manuel scolaire et le numérique, Devauchelle 19.04.2013
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/04/19042013Article635019516655763829.aspx
Quel avenir pour le manuel scolaire, rapport 23.01.2010
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2010/119_2.aspx


« Les symboles de la République sont durables, le livre scolaire en est un, il le revendique, il est soutenu même la République. Le développement du numérique a ouvert des brèches, elles se referment vite. La question à venir est probablement davantage celle du modèle scolaire que celle du seul livre scolaire ». Bruno Devauchelle

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Caen 29.03 - Les réfugiés palestiniens

 


coll14-palestine

 


Mardi 29 mars 2016
Université de Caen, campus 1, 20 h 30

amphi D4, Annexe droit face amphi Tocqueville


Les réfugiés palestiniens au coeur de l’histoire du Proche-Orient

Sandrine Mansour *
chercheur au CRHIA (histoire internationale et atlantique)
Université de Nantes

http://clioweb.canalblog.com/archives/2016/03/17/33526749.html

 cartes : Rekacewicz 2000

http://www.monde-diplomatique.fr/IMG/png/monde_palestinieGF.png

http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/refugiespalestiniensdpl2000


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28 mars 2016

DDHC : La déclaration du 26 août 1789

 

ddhc-1789

 

Semaine des Nouveaux Chemins consacrée aux droits de l'homme, du 21 au 24 mars 2016.
http://www.franceculture.fr/emissions/les-nouveaux-chemins-de-la-connaissance
Un rappel salutaire et opportun en période d'application renouvelée de l'état d'urgence
et de généralisation excessive du vidéo-flicage.


Le 21.03, lecture philosophique de la déclaration du 26 août 1789.

Bon accent sur la simplicité et la force d’un texte écrit pourtant à plusieurs mains, avec des opinions souvent divergentes.
art 6 : « La loi est l’expression de la volonté générale... »
http://fr.wikisource.org/wiki/Déclaration_des_Droits_de_l'Homme_et_du_Citoyen

Accent utile également sur la lecture des penseurs anglais (Locke, Hobbes) et français (Rousseau)


Un historien aurait souligné le rapport de forces entre l’assemblée et le roi,
et la volonté de justifier la révolution en cours (le serment du jeu de paume, le 14 juillet)
en s’appuyant sur des principes nouveaux affirmés avec vigueur et présentés comme universels.
C’est un élément essentiel de rupture avec les fondements de « l’ancien régime » et de la monarchie absolue.

Ainsi, avec « Le principe de toute souveraineté réside essentiellement dans la Nation ».
La rupture avec la monarchie de droit divin est radicale, tout comme l’affirmation nouvelle du régime représentatif
La déclaration vante la séparation des pouvoirs
Elle souligne l’importance du contrôle des représentants et des « agents publics » (art 12 à 15).
« La Société a le droit de demander compte à tout Agent public de son administration »


Les USA ont ouvert la voie, avec une déclaration qui légitime la rupture avec la monarchie britannique et le combat pour l’indépendance
(cf. le rôle de La Fayette, l’usage du nom des députés aux USA : les représentants).
Présentation américaine des droits naturels : « We hold these Truths to be self-evident, that all Men are created equal (sauf les esclaves), that they are endowed by their Creator with certain unalienable Rights, that among these are Life, Liberty, and the pursuit of Happiness »
Version française :
« art 1 - Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits.
Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l’utilité commune
» [donc pas sur la naissance].

« art 2 - Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et imprescriptibles de l’Homme.
Ces droits sont la liberté, la propriété, la sûreté et la résistance à l’oppression »


4 observations :

- « La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’Homme :
tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement
... »
Pour vouloir un universitaire ajoute-t-il un couplet sur « la concurrence » (libre et non faussée ?) à l'affirmation d’une liberté essentielle et à une condamnation de toute forme de censure ? Le combat pour cette liberté a occupé en France tout le XIXe, jusqu’à la loi de 1881. Il reste d'actualité dans de nombreux pays autoritaires.


- La résistance à l’oppression.
La crainte d’une répression militaire par les troupes royales a joué un rôle important après le 14 juillet 1789.

voir aussi ce que le préambule de la déclaration américaine dit de cette résistance :
« When in the course of human Events, it becomes necessary for one People to dissolve the Political Bands which have connected them with another... a decent Respect to the Opinions of Mankind requires that they should declare the causes which impel them to the Separation ».
http://en.wikisource.org/wiki/United_States_Declaration_of_Independence


- Le droit positif :
art 9 « Tout homme étant présumé innocent jusqu’à ce qu’il ait été déclaré coupable... »
La présomption d'innocence n'a pas empêché 150 ans de pratiques violentes pour inciter un prévenu à avouer, même si dans les faits il est innocent.

L'Habeas Corpus anglais de 1679 a sans doute eu beaucoup plus d'impact au quotidien que le principe affirmé en 1789.
http://en.wikipedia.org/wiki/Habeas_Corpus_Act_1679


- La propriété
L’effroi causé par la Grande Peur et le souvenir de la nuit du 4 août ont pesé très lourd.
La noblesse a utilisé la propriété pour imposer le rachat de droits féodaux supprimés en théorie.
La propriété est vue aussi comme un critère de participation à la vie publique :
cf. la différence entre citoyens actifs et citoyens passifs, la longue durée du régime électoral censitaire.

La propriété a été ensuite un clivage politique majeur au XIXe.
cf. Proudhon : « la propriété, c’est le vol »
http://fr.wikipedia.org/wiki/Qu'est-ce_que_la_propriété ?

Relire aussi le Rousseau du Premier Discours
« Le premier qui, ayant enclos un terrain, s’avisa de dire : Ceci est à moi, et trouva des gens assez simples pour le croire, fut le vrai fondateur de la société civile. Que de crimes, de guerres, de meurtres, que de misères et horreurs n’eût point épargnés au genre humain celui qui, arrachant les pieux ou comblant le fossé, eût crié à ses semblables : Gardez-vous d’écouter cet imposteur.. »
http://fr.wikisource.org/wiki/Discours_sur_l'origine_et_les_fondements_de_l'inégalité_parmi_les_hommes/Seconde_partie


La déclaration de 1789 a été énormément enrichie par la suite, notamment le 10 décembre 1948,
en ce qui concerne le droit à la dignité, les droits sociaux, les droits liés à la nationalité.
La portée de ces déclarations a été considérable.
Mais les droits naturels sont encore niés dans de nombreux pays, au nom d'une lecture archaïque de la religion.


Stéphane Rials, La déclaration des droits de l’homme et du citoyen, Hachette, Paris, 1988

rappel : les déclarations de 1789, 1793, 1948
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/05/29/32134355.html


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27 mars 2016

USA : Go Back ?

 

 


us-goback

Caricature sur racisme et xénophobie aux USA, en liaison avec l'histoire du pays
version http://aaanything.net, vers 2014.
il existe de nombreuses autres versions dont
"Racism Cartoon." : Random Funny Picture. N.p., n.d. Web. 09 Oct. 2012.
http://mannyracism.weebly.com/comics.html
tweet Eric Rousseau 26.03.2016 http://twitter.com/IEN_ALB

 

 

north-america-before

North America, Before the immigrants came.
Paul Kirby, Twitter 27.03.2016

 

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26 mars 2016

Analyse critique des medias

 

Des sites mentionnés dans le dernier Manière de Voir
Faire sauter le verrou médiatique
http://www.monde-diplomatique.fr/mav/146/

 

Acrimed - http://www.acrimed.org

FAIR critique des médias US http://www.fair.org + revue Extra! et radio CounterSpin

Nada, Balbastre, info alternative et progressiste : http://www.nada-info.fr

Columbia Journalism rreview : http://cjr.org/resources

INA Stat veille statistique, http://www.inatheque.fr

New Media et Society : http://www.newmediaandsociety.com

Alter Net portail de L’IMI http://www.alternet.org

MedienObservationen http://www.medienobservationen.uni-muenchen.de

Primitivi collectif de vidéastes contre l’uniformité http://www.primitivi.org

Media Channel http://www.mediachannel.org

Rezo.net http://www.rezo.net

 

Faire sauter le verrou médiatique,  MAV 146, avril-mai 2016

I. Désintégration numérique

Produire une information de masse à un prix dérisoire mais capable de générer des revenus publicitaires colossaux

II. Un obstacle politique

En Amérique latine comme en Europe, gouvernements progressistes et mouvements sociaux doivent affronter un obstacle supplémentaire : l'hostilité des médias. Contrôlée par des grandes fortunes, dirigée par des partisans de l'ordre, l'industrie de l'information cadre les débats publics et escamote une partie de la réalité. Son pouvoir est d'autant plus difficile à combattre qu'elle se proclame contre-pouvoir.

III. Vers une information libre

Producteurs et usagers de l'information devront trancher : accepter l'existant, et se solidariser avec les maîtres de la marchandise ; ou se battre pour des médias indépendants de qualité. Dans ce dernier cas, ils bénéficieront de l'expérience accumulée depuis un siècle par une critique patiente et méthodique. Les projets sortis de cette forge existent. Et attendent la mobilisation qui les portera au premier rang des priorités politiques.


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25 mars 2016

HG : Programmes des concours 2017



Programmes des concours 2017
http://www.education.gouv.fr/cid100467/programmes-des-concours-du-second-degre-session-2017.html


Agrégation externe Histoire

Le monde romain de 70 av. J.-C. à 73 ap. J.-C.
Gouverner en Islam entre le xe siècle et le xve siècle
(Iraq jusqu'en 1258, Syrie, Hijaz, Yémen, Égypte, Maghreb et al-Andalus)
Sciences, techniques, pouvoirs et sociétés du XVIe siècle au XVIIIe siècle (période de la Révolution française exclue)
en Angleterre, France, Pays-Bas/Provinces Unies et péninsule italienne.
Le Moyen-Orient de 1876 à 1980

La France des marges
Géographie des mers et des océans


Agrégation externe Géo
http://cache.media.education.gouv.fr/file/agregation_externe/54/1/p2017_agreg_ext_geographie_556541.pdf

Géographie thématique
- Représenter l’espace
- Géographie des mers et des océans
Géographie des territoires
- L’Union indienne
- La France des marges

Histoire moderne
- Sciences, techniques, pouvoirs et sociétés du XVIe siècle au XVIIIe siècle (période de la Révolution française exclue)
en Angleterre, France, Pays-Bas/Provinces Unies et péninsule italienne.
Histoire contemporaine
- Le Moyen-Orient de 1876 à 1980

Capes externe HG
http://cache.media.education.gouv.fr/file/capes_externe/52/5/p2017_capes_ext_histoire_geo_556525.pdf


En 2016, pour l'agrégation externe des SES
http://cache.media.education.gouv.fr/file/agreg_externe/06/7/p2016_agreg_ext_ses_411067.pdf
(les propositions de biblio sont en ligne)

Histoire et géographie du monde contemporain
1- Industrialisation et désindustrialisation en France de 1815 à la fin des années 1980 (nouveau thème)
2- Consommateurs et consommation en Europe (France, Royaume-Uni, Allemagne) et aux Etats-Unis, 19e-20e siècles

SES 2017 -
Le président du jury de l'agrégation externe de SES indique que les nouveaux thèmes pour la session 2017 devraient être :

- Histoire de la pensée économique depuis 1945 (sciences économiques)
- Justice et injustices sociales (sociologie)
- L'idée d'Europe et la construction européenne de 1848 à 1986 (histoire et géographie du monde contemporain)
- Immigration, minorités et politique dans les démocraties contemporaines (droit public et science politique)

Cette information sera confirmée lors de la publication officielle des programmes au mois d'avril.
http://ses.ens-lyon.fr/concours-agregation-28944.kjsp?RH=SES



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F. Morel : Le chroniqueur est démuni

 

François Morel, Le chroniqueur est démuni - France-Inter, 25.03.2016
http://www.franceinter.fr/emission-le-billet-de-francois-morel-le-chroniqueur-est-demuni

« Le chroniqueur est démuni. Il cherche une idée, et il ne peut pas se résoudre à ne pas être fidèle au poste, à son rendez-vous du vendredi matin. mais il est perplexe. Une nouvelle chronique post-attentat, pour dire quoi, pour répéter quoi ? La compassion, l'amitié pour tous ces Belges, qui nous sont si précieux, l'effroi, la colère, la nécessité de ne pas céder à la peur, bien sûr. Le chroniqueur est un peu perdu, tellement embarrassé qu'il parle de lui à la troisième personne, il semblerait qu'il soit fatigué...

Le chroniqueur préférerait le silence, parce qu'il se dit que parfois le mieux serait de se taire, mais c'est impossible de se taire à la radio, impossible de se taire dans un media. Mercredi tandis qu'à Bruxelles une minute de silence était organisée en hommage aux victimes, tous les correspondants de toutes les radios, de toutes les télés du monde perturbaient le silence pour dire l'émotion, la tristesse, le recueillement. Comment être ému, triste, recueilli quand on est occupé à traduire le silence, la tristesse, le recueillement de toutes ces personnes silencieuses, tristes, recueillies. Une minute pourtant, c'est pas si long...

« On reporte toujours les instants de vie, on les décale, on les corrompt [...] on procrastine sa vie.. »

« Le chroniqueur est soucieux. Il rêverait d'une page blanche radiophonique. Il voudrait appuyer sur la touche pause. [Sapin, incroyable arrogance française, ne renonce jamais à donner des leçons à la terre entière ]
Le chroniqueur se dit qu'il faudrait mieux se réfugier dans le silence. Ou dans la poésie qui peut être sa traduction orale. Celle de Raymond Devos, un Français né en Belgique, auteur d'un texte qui dit avec modestie nos limites et notre désir sans limite de consolation ».

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24 mars 2016

La politique verrouillée par les seniors ?

 

La politique française verrouillée par le vote des seniors, Julien Landfried, Slate
http://www.slate.fr/story/115675/politique-francaise-verrouillee-vote-seniors

« A mesure que l’électorat vieillit et que son rapport avec l’activité économique concrète devient un souvenir ou une abstraction, l’offre politique se structure autour d’un nouvel économicisme abstrait et moralisateur. Son objet est de faire se déplacer les arbitrages rendus nécessaires par les contraintes budgétaires en faveur des inactifs âgés contre les actifs (employés ou chômeurs), d’où la concentration des ajustements sur les actifs et le marché du travail plutôt que sur le niveau des pensions ou le système de santé ».


L'auteur de cette tribune
http://tinyurl.com/julienlandfried
candidat chevènementiste contre Devedjan dans le 92 en dec 2012
il a écrit : « Contre le communautarisme »
« Uber plutôt que Piketty, la gauche doit s'intéresser à la production d'abord » Un socialisme de la production plutôt qu'une redistribution fiscale


L'article est vanté par Louise Tourret, mais il interroge sur la lecture orientée de l'histoire sociale par l'auteur : faudrait-il supprimer le droit de vote (et de manifester) de tous ceux qui combattent le basculement vers la précarisation et vers le modèle du Royaume-uni de Blair et de Cameron ?

Louis Chauvel a aussi exploité l'opposition entre les groupes d'âges : Le destin des générations. Structure sociale et cohortes en France au XXe siècle.
l'esprit partisan du livre est noté dans ce compte rendu, L’homme 154-155, avril-sept 2000  http://lhomme.revues.org/2732

Un article refuse cette lecture simpliste : « L’âge n’est qu’une composante et les effets de génération, mis en exergue par Mannheim, tendent à se complexifier dans nos sociétés. Il ne faut d’ailleurs pas confondre âge et génération ».
Serge Guerin, le vote des seniors, rajeunir les préjugés, la revue civique hiver 2011-2012
http://revuecivique.eu/articles-et-entretiens/citoyens-vie-publique/serge-guerin-le-vote-des-seniors-rajeunir-les-prejuges/

Lire les études des sociologues et des politistes sur ce sujet.


Slate
c'est aussi : http://www.slate.fr/story/115673/dormir-nu


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23 mars 2016

42 : Migrations et frontières en Europe

 

Migrations et frontières en Europe,
table ronde au lycée Fauriel (42) ce mercredi apm à partir de 14 h,
avec
- Cristina Del Biaggio : géographe, Université de Genève et Vivre Ensemble.
- Jean-François Ploquin : directeur général de Forum réfugiés-Cosi.
- Alberto Campi : photojournaliste, membre du collectif WeReport.

http://www2.ac-lyon.fr/etab/lycees/lyc-42/fauriel/spip.php?article1039


dans cette page, voir les liens vers les travaux de Cristina Del Biaggio
voir aussi la page Seenthis et les articles sur Visions Carto
http://seenthis.net/people/cdb_77
http://visionscarto.net/tag/migrations
http://visionscarto.net/vaincre-une-mer-deserte-et-fermee

La table ronde a un prolongement sur http://twitter.com/debatci
(sans doute en tweets par les lycéens,
pas en diffusion directe ou différée en audio ou en vidéo)

Une synthèse du café géo du soir sera peut-être en ligne sur le site des cafés.


cdb_77

Cristina del Biaggio


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22 mars 2016

Twitter a 10 ans

 

twitter-10ans

Hier Twitter fêtait ses dix ans d'existence.
http://twitter.com/search?q=10%20ans%20twitter&src=typd


= Le premier tweet a été envoyé le 21 mars 2006.
Utilisateurs actifs mensuels dans le monde en 2015 : 300 M (France 2,3 M)
http://www.blogdumoderateur.com/chiffres-twitter/

Les porte-voix des financiers se désolent : la publicité rapporte moins sur Twitter que sur Facebook.

Twitter, le média social prolonge beaucoup le monde du spectacle et de la TV commerciale.
Les communicants d'une chanteuse peuvent revendiquer 57 357 380 fans abonnés,
un footeux 3 M de fans, les rédactions du Monde 5 200 000 suiveurs, Le Petit Journal 850 000, etc.
Les chiffres d'E. Laurentin (La Fabrique de l'histoire, 11,5 K) sont très loin de ceux de Bern, l'animateur et historien de France 2 (365 K)


C'est aussi un outil excellent au service de la vie intellectuelle (et universitaire).
La force de Twitter, c'est la concision (mais un lien est possible vers un blog ou un site internet)
ET le travail individuel et collectif des internautes qui publient sur ce média. Souligner la place des retweets.
Le visuel occupe une place croissante par rapport au texte limité à 138 caractères.

La prise de notes en live-tweets lors d'une conférence est intéressante.
Avec une limite : une succession de petites phrases en 138 caractères ne rend pas toujours compte de la complexité d'un raisonnement.

Un enjeu évoqué ci-dessous, c'est la confusion fréquente entre messages privés et commentaires publics.
De plus,
Twitter n'échappe pas au buzz, la même image pouvant réapparaître tous les 6 mois (cf. les cartes isochrones),
http://clioweb.canalblog.com/tag/isochrone




= Les historiens et Twitter, quelques exemples :

des internautes se présentant comme historiens
http://twitter.com/search?f=users&q=historien


- Twitter, academia and me, Laura O’Brien U of Sunderland,  19.02.2015
http://frenchhistorysociety.co.uk/blog/?p=348
http://twitter.com/lrbobrien
http://clioweb.canalblog.com/tag/lauraobrien
Twitter est une très efficace source d'informations et de plus en plus une vitrine pour les institutions.
Une dérive à éviter : confondre les frustrations privées et la circulation des informations professionnelles


- Sébastien Poublanc, Utiliser Twitter en historien-ne ? 19.03.2016
http://www.boiteaoutils.info/2016/03/twitter-historiens/
http://twitter.com/HistorieNumeriQ
se construire un réseau de spécialistes dans son domaine de recherche

 

- Joëlle Alazard,  Voyager au M-A, l'expo de Cluny, 11.2014
http://twitter.com/search?q=Voyager%20au%20Moyen-Age%20from%3AAlazardJ&src=typd
http://twitter.com/AlazardJ


- L'utilisation de Twitter et Storify par Mathilde Larrère
(L'histoire des femmes, 1848, La Commune, l'Affiche rouge...)
http://clioweb.canalblog.com/tag/larrere
http://twitter.com/LarrereMathilde
http://storify.com/LarrereMathilde


- Frédéric Clavert, Les commémorations de 14-18 sur Twitter avril-jt 2014 - 21.08.2014
http://histnum.hypotheses.org/2172
http://histnum.hypotheses.org/category/ww1
http://www.univ-paris1.fr/fileadmin/IGPS/Texte_Nicolas_06_Twitter.pdf
très forte prééminence de l'anglais, importance du choix des mots-clés, intérêt du graphe dynamique



- Les Digital Humanities se déploient sur Twitter : l’exemple du colloque #dhiha5 Martin Granjean 12.06.2013
http://www.martingrandjean.ch/colloque-dhiha5-les-digital-humanities-se-deploient-sur-twitter/
(La vidéo du colloque Digital Humanities était diffusée en direct grâce au web,
les tweets pouvaient venir de la salle mais aussi de l'extérieur)
MG y voit un nouveau mode de communication scientifique :
1147 tweets contenant le hashtag #dhiha5 sont envoyés pendant deux journées
Des outils pour constituer des collectifs informels et de construire une expertise collective
http://twitter.com/GrandjeanMartin

 

dhiha5-2013

http://www.martingrandjean.ch/wp-content/uploads/2013/06/GrapheDHIHA5communautes.png

 

= 7 raisons de souhaiter longue vie à Twitter, le media social - dans Telerama-medias
http://tinyurl.com/zxm85bd

= Twitter, dix ans, et trois défis pour survivre une décennie de plus - 20 minutes
http://www.20minutes.fr/high-tech/1810315-20160321-trois-defis-twitter-survivre-10-ans-plus

= Twitter, un service d’utilité publique ?  Johan Hufnagel, Libération 21.03.2016
« A la différence de Facebook, qui se conçoit comme une gigantesque place de marché, Twitter promet à ses utilisateurs d’être des producteurs de contenus, de conversation et d’idées. La simplicité de l’utilisation et le système égalitaire - il explique pour beaucoup la levée de boucliers des utilisateurs quand Twitter a voulu mettre en place un système non chronologique - complexifient la capacité de la plateforme à gagner de l’argent. Pas loin de 2 milliards quand même en 2015.
Et si nous en prenions acte ? Si Twitter devenait un service d’utilité publique, à la manière d’une fondation ? »
http://www.liberation.fr/futurs/2016/03/21/twitter-un-service-d-utilite-publique_1441120

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