Clioweb, le blog

21 mai 2019

Le piège dans l'histoire

 

Tiepolo-Troy-horse2

 The Procession of the Trojan Horse into Troy
Giovanni Domenico Tiepolo vers 1760, The National Gallery

Tiepolo, Le cheval de Troie
http://blogs.mediapart.fr/sylla/blog/280217/tiepolo-le-cheval-de-troie-1760



Le piège dans l'histoire

Cahiers d'Agora no 2
à partir d'une journée d'étude à Cergy-Pontoise juin 2017

au sommaire :

Pièges, ruses et stratagèmes dans l’histoire de la guerre, François Pernot

Qadesh : Le piégeur piégé ? Véronique Grandpierre

Piéger le prince : Les modalités de complot contre Domitien et Commode, Sabine Lefebvre

L’art du piège dans la politique de Richelieu :

La guerre contre Gênes et la « trahison de Monzon » (1624-1626) Alexandre Ruelle

« Cacher cette surprise que je ne saurais voir ».

La surprise dans l’art et la pratique de la guerre au XVIII​e​ siècle Roch Legault,

Entre pièges et ruses : l’utilisation d’internet en Iran depuis les années 2000 Émilie Certain

La dénonciation imaginaire de Jacques Roul pour libérer Napoléon de Sainte-Hélène en 1817,

ou les représentants français aux États-Unis piégés par un faux traître Florian Coppée

Sortir du piège en politique : Georges Pompidou face à l’affaire Markovic, Cédric Francille

Hybridité et guerre sous le seuil : nouveaux adversaires, nouveaux modes d’action ?

Le cas de l’intervention russe en Ukraine, Guillaume Lasconjarias,

Le piège dans la stratégie terroriste, Jenny Raflik-Grenouilleau

Pièges et obscurité numérique, Philippe Wolf,

Conclure ou poursuivre ? Eric Vial et François Pernot



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20 mai 2019

L'Histoire à venir 2019 - dim. 26 mai

 

hav

En commun

L’Histoire à venir – dimanche 26 mai 2019 - Toulouse

hav2019-d26

 
En commun - HAV 2019 - programme complet :

http://2019.lhistoireavenir.eu/page/presse/programme_hav_2019_bd.pdf


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hav2019-lieux

HAV - Lieux :

2 Librairie Ombres blanches
1 Théâtre Garonne
+ Université JJ,
5 Librairie Floury, 7 Médiathèque 3 Quai des savoirs, 4 Museum...

A proximité de St Sernin :
8 Bibl étude et patrimoine
9 Ciné ABC
10 Cinemathèque
11 Hôtel Dubarry
12 Musée St Raymond
13 BEM - Bibl études méridionales
14 Délices de Saturnin

 

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L'Histoire à venir 2019 - sam. 25 mai

 

hav

En commun

L’Histoire à venir – samedi 25 mai 2019 - Toulouse

hav2019-s25

En commun - HAV 2019 - programme complet :

http://2019.lhistoireavenir.eu/page/presse/programme_hav_2019_bd.pdf

 
HAV - Lieux :
2 Librairie Ombres blanches
1 Théâtre Garonne
+ Université JJ,
5 Librairie Floury, 7 Médiathèque 3 Quai des savoirs, 4 Museum...

A proximité de St Sernin :
8 Bibl étude et patrimoine
9 Ciné ABC
10 Cinemathèque
11 Hôtel Dubarry
12 Musée St Raymond
13 BEM - Bibl études méridionales
14 Délices de Saturnin

 
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L’Histoire à venir 2019 – vend. 24 mai

 

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En commun

L’Histoire à venir – Vendredi 24 mai 2019 - Toulouse

hav2019-v24

En commun - HAV 2019 - programme complet

http://2019.lhistoireavenir.eu/page/presse/programme_hav_2019_bd.pdf


HAV - Lieux :

2 Librairie Ombres blanches
1 Théâtre Garonne
+ Université JJ,
5 Librairie Floury, 7 Médiathèque 3 Quai des savoirs, 4 Museum...

A proximité de St Sernin :
8 Bibl étude et patrimoine
9 Ciné ABC
10 Cinemathèque
11 Hôtel Dubarry
12 Musée St Raymond
13 BEM - Bibl études méridionales
14 Délices de Saturnin.

 

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L'histoire à venir 2019 - jeudi 23 mai

 

hav

En commun

L’Histoire à venir – Jeudi 23 mai 2019 - Toulouse

 hav2019-v24

 En commun - HAV 2019 - programme complet :

http://2019.lhistoireavenir.eu/page/presse/programme_hav_2019_bd.pdf


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hav2019-lieux

HAV - Lieux :

2 Librairie Ombres blanches
1 Théâtre Garonne
+ Université JJ,
5 Librairie Floury, 7 Médiathèque 3 Quai des savoirs, 4 Museum...

A proximité de St Sernin :
8 Bibl étude et patrimoine
9 Ciné ABC
10 Cinemathèque
11 Hôtel Dubarry
12 Musée St Raymond
13 BEM - Bibl études méridionales
14 Délices de Saturnin


rappels :

2019 : http://2019.lhistoireavenir.eu/ - En commun

2018 : http://2018.lhistoireavenir.eu/ - Humain, non-humain

2017 : http://2017.lhistoireavenir.eu/ - Du silex au Big Data

 
Twitter : http://twitter.com/lhistoireavenir

Audios : captations par RadioRadio
À écouter sur 106.8 et en podcasts sur http://radioradiotoulouse.net

 2018 : http://www.radioradiotoulouse.net/l-histoire-a-venir2018

 2019 ?


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1849 : Victor Hugo pour des EU d'Europe

 

 Congrès de la Paix

Discours d’ouverture prononcé à Paris par Victor Hugo le 21 août 1849

(en gras, le texte publié par Le Monde 20.05.2019

http://clioweb.free.fr/dossiers/europe/europe-hugo-1849.pdf

 

« ... Un jour viendra où l’on verra ces deux groupes immenses,
les États-Unis d’Amérique, les États-Unis d’Europe (applaudissements),
placés en face l’un de l’autre, se tendant (tendront?) la main par-dessus les mers
,
échangeant leurs produits, leur commerce, leur industrie, leurs arts, leurs génies,
défrichant le globe, colonisant les déserts,
améliorant la création sous le regard du créateur,
et combinant ensemble, pour en tirer le bien-être de tous,
ces deux forces infinies la fraternité des hommes et la puissance de Dieu !  »

[un rappel du contexte :
en août 1849, le printemps des peuples se termine partout.
Ainsi, en Hongrie, les dernières unités capitulent le 13 août, face aux troupes autrichiennes et Russes.
La répression est brutale et durable.]


.

Le discours de Victor Hugo, d'après la version Wikisource

M. Victor Hugo est élu président. M. Cobden est élu vice-président.

M. Victor Hugo se lève et dit :

Messieurs, beaucoup d’entre vous viennent des points du globe les plus éloignés, le cœur plein d’une pensée religieuse et sainte. Vous comptez dans vos rangs des publicistes, des philosophes, des ministres des cultes chrétiens, des écrivains éminents, plusieurs de ces hommes considérables, de ces hommes publics et populaires qui sont les lumières de leur nation. Vous avez voulu dater de Paris les déclarations de cette réunion d’esprits convaincus et graves, qui ne veulent pas seulement le bien d’un peuple, mais qui veulent le bien de tous les peuples. (Applaudissements.) Vous venez ajouter aux principes qui dirigent aujourd’hui les hommes d’état, les gouvernants, les législateurs, un principe supérieur. Vous venez tourner en quelque sorte le dernier et le plus auguste feuillet de l’Evangile, celui qui impose la paix aux enfants du même Dieu, et, dans cette ville qui n’a encore décrété que la fraternité des citoyens, vous venez proclamer la fraternité des hommes.

Soyez les bienvenus ! (Long mouvement.)

En présence d’une telle pensée et d’un tel acte, il ne peut y avoir place pour un remerciement personnel. Permettez-moi donc, dans les premières paroles que je prononce devant vous, d’élever mes regards plus haut que moi-même, et d’oublier, en quelque sorte, le grand honneur que vous tenez de me conférer, pour ne songer qu’à la grande chose que vous voulez faire.

Messieurs, cette pensée religieuse, la paix universelle, toutes les nations liées entre elles d’un lien commun, l’évangile pour loi suprême, la médiation substituée à la guerre, cette pensée religieuse est-elle une pensée pratique ? cette idée sainte est-elle une idée réalisable ? Beaucoup d’esprits positifs, comme on parle aujourd’hui, beaucoup d’hommes politiques vieillis, comme on dit, dans le maniement des affaires, répondent : Non. Moi, je réponds avec vous, je réponds sans hésiter, je réponds : Oui ! (applaudissements) et je vais essayer de le prouver tout à l’heure.

Je vais plus loin ; je ne dis pas seulement : C’est un but réalisable, je dis : C’est un but inévitable ; on peut en retarder ou en hâter l’avènement, voilà tout.

La loi du monde n’est pas et ne peut pas être distincte de la loi de Dieu. Or, la loi de Dieu, ce n’est pas la guerre, c’est la paix. (Applaudissements.) Les hommes ont commencé par la lutte, comme la création par le chaos. (Bravo ! bravo !) D’où viennent-ils ? De la guerre ; cela est évident. Mais où vont-ils ? À la paix ; cela n’est pas moins évident.

Quand vous affirmez ces hautes vérités, il est tout simple que votre affirmation rencontre la négation ; il est tout simple que votre foi rencontre l’incrédulité ; il est tout simple que, dans cette heure de nos troubles et de nos déchirements, l’idée de la paix universelle surprenne et choque presque comme l’apparition de l’impossible et de l’idéal ; il est tout simple que l’on crie à l’utopie ; et, quant à moi, humble et obscur ouvrier dans cette grande œuvre du dix-neuvième siècle, j’accepte cette résistance des esprits sans qu’elle m’étonne ni me décourage. Est-il possible que vous ne fassiez pas détourner les têtes et fermer les yeux dans une sorte d’éblouissement, quand, au milieu des ténèbres qui pèsent encore sur nous, vous ouvrez brusquement la porte rayonnante de l’avenir ? (Applaudissements)

Messieurs, si quelqu’un, il y a quatre siècles, à l’époque où la guerre existait de commune à commune, de ville à ville, de province à province, si quelqu’un eût dit à la Lorraine, à la Picardie, à la Normandie, à la Bretagne, à l’Auvergne, à la Provence, au Dauphiné, à la Bourgogne : un jour viendra où vous ne vous ferez plus la guerre, un jour viendra où vous ne lèverez plus d’hommes d’armes les uns contre les autres, un jour viendra où l’on ne dira plus : - Les Normands ont attaqué les Picards, les Lorrains ont repoussé les Bourguignons. Vous aurez bien encore des différends à régler, des intérêts à débattre, des contestations à résoudre, mais savez vous ce que vous mettrez à la place des hommes d’armes ? savez-vous ce que vous mettrez à la place des gens de pied et de cheval, des canons, des fauconneaux, des lances, des piques, des épées ? Vous mettrez une petite boîte de sapin que vous appellerez l’urne du scrutin, et de cette boîte il sortira, quoi ? une assemblée ! une assemblée en laquelle vous vous sentirez tous vivre, une assemblée qui sera comme votre âme à tous, un concile souverain et populaire qui décidera, qui jugera, qui résoudra tout en loi, qui fera tomber le glaive de toutes les mains et surgir la justice dans tous les cœurs, qui dira à chacun : Là finit ton droit, ici commence ton devoir. Bas les armes ! vivez en paix ! (Applaudissements.) Et ce jour-là, vous vous sentirez une pensée commune, des intérêts communs, une destinée commune ; vous vous embrasserez, vous vous reconnaîtrez fils du même sang et de la même race ; ce jour-là, vous ne serez plus des peuplades ennemies, vous serez un peuple ; vous ne serez plus la Bourgogne, la Normandie, la Bretagne, la Provence, vous serez la France. Vous ne vous appellerez plus la guerre, vous vous appellerez la civilisation.

Si quelqu’un eût dit cela à cette époque, messieurs, tous les hommes positifs, tous les gens sérieux, tous les grands politiques d’alors se fussent écriés : — Oh ! le songeur ! Oh ! le rêve-creux ! Comme cet homme connaît peu l’humanité ! Que voilà une étrange folie et une absurde chimère ! — Messieurs, le temps a marché, et cette chimère, c’est la réalité. (Mouvement.)

Et, j’insiste sur ceci, l’homme qui eût fait cette prophétie sublime eût été déclaré fou par les sages, pour avoir entrevu les desseins de Dieu ! (Nouveau mouvement.) Eh bien ! vous dites aujourd’hui, et je suis de ceux qui disent avec vous, tous, nous qui sommes ici, nous disons à la France, à l’Angleterre, à la Prusse, à l’Autriche, à l’Espagne, à l’Italie, à la Russie, nous leur disons :

Un jour viendra où les armes vous tomberont des mains, à vous aussi ! Un jour viendra où la guerre paraîtra aussi absurde et sera aussi impossible entre Paris et Londres, entre Pétersbourg et Berlin, entre Vienne et Turin, qu’elle serait impossible et qu’elle paraîtrait absurde aujourd’hui entre Rouen et Amiens, entre Boston et Philadelphie. Un jour viendra où vous France, vous Russie, vous Italie, vous Angleterre, vous Allemagne, vous toutes, nations du continent, sans perdre vos qualités distinctes et votre glorieuse individualité, vous vous fondrez étroitement dans une unité supérieure, et vous constituerez la fraternité européennne, absolument comme la Normandie, la Bretagne, la Bourgogne, la Lorraine, l’Alsace, toutes nos provinces, se sont fondues dans la France. Un jour viendra où il n’y aura plus d’autres champs de bataille que les marchés s’ouvrant au commerce et les esprits s’ouvrant aux idées. Un jour viendra où les boulets et les bombes seront remplacés par les votes, par le suffrage universel des peuples, par le vénérable arbitrage d’un grand sénat souverain qui sera à l’Europe ce que le parlement est à l’Angleterre, ce que la diète est à l’Allemagne, ce que l’assemblée législative est à la France ! (Applaudissements.) Un jour viendra où l’on montrera un canon dans les musées comme on y montre aujourd’hui un instrument de torture, en s’étonnant que cela ait pu être ! (Rires et bravos.) Un jour viendra où l’on verra ces deux groupes immenses, les États-Unis d’Amérique, les États-Unis d’Europe (applaudissements), placés en face l’un de l’autre, se tendant la main par-dessus les mers, échangeant leurs produits, leur commerce, leur industrie, leurs arts, leurs génies, défrichant le globe, colonisant les déserts, améliorant la création sous le regard du créateur, et combinant ensemble, pour en tirer le bien-être de tous, ces deux forces infinies la fraternité des hommes et la puissance de Dieu ! (Longs applaudissements.)

Et ce jour-là, il ne faudra pas quatre cents ans pour l’amener, car nous vivons dans un temps rapide, nous vivons dans le courant d’événements et d’idées le plus impétueux qui ait encore entraîné les peuples, et, à l’époque où nous sommes, une année fait parfois l’ouvrage d’un siècle.
Et Français, Anglais, Belges, Allemands, Russes, Slaves, Européens, Américains, qu’avons-nous à faire pour arriver le plus tôt possible à ce grand jour ? Nous aimer. (Immenses applaudissements.)

Nous aimer ! Dans cette œuvre immense de la pacification, c’est la meilleure manière d’aider Dieu !

Car Dieu le veut, ce but sublime ! Et voyez, pour y atteindre, ce qu’il fait de toutes parts ! Voyez que de découvertes il fait sortir du génie humain, qui toutes vont à ce but, la paix ! Que de progrès, que de simplifications ! Comme la nature se laisse de plus en plus dompter par l’homme ! comme la matière devient de plus en plus l’esclave de l’intelligence et la servante de la civilisation ! comme les causes de guerre s’évanouissent avec les causes de souffrance ! comme les peuples lointains se touchent ! comme les distances se rapprochent ! Et le rapprochement, c’est le commencement de la fraternité.

Grâce aux chemins de fer, l’Europe bientôt ne sera pas plus grande que ne l’était la France au moyen âge ! Grâce aux navires à vapeur, on traverse aujourd’hui l’Océan plus aisément qu’on ne traversait autrefois la Méditerranée ! Avant peu, l’homme parcourra la terre comme les dieux d’Homère parcouraient le ciel, en trois pas. Encore quelques années, et le fil électrique de la concorde entourera le globe et étreindra le monde. (Applaudissements.)

Ici, messieurs, quand j’approfondis ce vaste ensemble, ce vaste concours d’efforts et d’événements, tous marqués du doigt de Dieu ; quand je songe à ce but magnifique, le bien-être des hommes, la paix ; quand je considère ce que la providence fait pour et ce que la politique fait contre, une réflexion douloureuse s’offre à mon esprit.

Il résulte des statistiques et des budgets comparés que les nations européennes dépensent tous les ans, pour l’entretien de leurs armées, une somme qui n’est pas moindre de deux milliards, et qui, si l’on y ajoute l’entretien du matériel des établissements de guerre, s’élève à trois milliards. Ajoutez-y encore le produit perdu des journées de travail de plus de deux millions d’hommes, les plus sains, les plus vigoureux, les plus jeunes, l’élite des populations, produit que vous ne pouvez pas évaluer à moins d’un milliard, et vous arrivez à ceci que les armées permanentes coûtent annuellement à l’Europe quatre milliards. Messieurs, la paix vient de durer trente-deux ans, et en trente-deux ans la somme monstrueuse de cent vingt-huit milliards a été dépensée pendant la paix pour la guerre! (Sensation.) Supposez que les peuples d’Europe, au lieu de se défier les uns des autres, de se jalouser, de se haïr, se fussent aimés ; supposez qu’ils se fussent dit qu’avant même d’être français, ou anglais, ou allemands, on est homme, et que, si les nations sont des patries, l’humanité est une famille. Et maintenant, cette somme de cent vingt-huit milliards, si follement et si vainement dépensée par la défiance, faites-la dépenser par la confiance ! Ces cent vingt-huit milliards donnés à la haine, donnez-les à l’harmonie ! Ces cent vingt-huit milliards donnés à la guerre, donnez-les à la paix ! (applaudissements) Donnez-les au travail, à l’intelligence, à l’industrie, au commerce, à la navigation, à l’agriculture, aux sciences, aux arts, et représentez-vous le résultat. Si, depuis trente-deux ans, cette gigantesque somme de cent vingt-huit milliards avait été dépensée de cette façon, l’Amérique, de son côté, aidant l’Europe, savez-vous ce qui serait arrivé ? La face du monde serait changée ! les isthmes seraient coupés, les fleuves creusés, les montagnes percées, les chemins de fer couvriraient les deux continents, la marine marchande du globe aurait centuplé, et il n’y aurait plus nulle part ni landes ni jachères, ni marais ; on bâtirait des villes là où il n’y a encore que des solitudes ; on creuserait des ports là où il n’y a encore que des écueils ; l’Asie serait rendue à la civilisation, l’Afrique serait rendue à l’homme ; la richesse jaillirait de toutes parts de toutes les veines du globe sous le travail de tous les hommes, et la misère s’évanouirait ! Et savez-vous ce qui s’évanouirait avec la misère ? Les révolutions. (Bravos prolongés.) Oui, la face du monde serait changée ! Au lieu de se déchirer entre soi, on se répandrait pacifiquement sur l’univers ! Au lieu de faire des révolutions, on ferait des colonies ! Au lieu d’apporter la barbarie à la civilisation, on apporterait la civilisation à la barbarie ! (Nouveaux applaudissements)

Voyez, messieurs, dans quel aveuglement la préoccupation de la guerre jette les nations et les gouvernants ; si les cent vingt-huit milliards qui ont été donnés par l’Europe depuis trente-deux ans à la guerre qui n’existait pas avaient été donnés à la paix qui existait, disons-le, et disons-le bien haut, on n’aurait rien vu en Europe de ce qu’on y voit en ce moment ; le continent, au lieu d’être un champ de bataille, serait un atelier ; et, au lieu de ce spectacle douloureux et terrible, le Piémont abattu, Rome, la ville éternelle, livrée aux oscillations misérables de la politique humaine, la Hongrie et Venise qui se débattent héroïquement, la France inquiète, appauvrie et sombre, la misère, le deuil, la guerre civile, l’obscurité sur l’avenir ; au lieu de ce spectacle sinistre, nous aurions sous les yeux l’espérance, la joie, la bienveillance, l’effort de tous vers le bien-être commun, et nous verrions partout se dégager de la civilisation en Travail le majestueux rayonnement de la concorde universelle. (Bravo ! bravo. — Applaudissements.)

Chose digne de méditation ! ce sont nos précautions contre la guerre qui ont amené les révolutions. On a tout fait, on a tout dépensé contre le péril imaginaire. On a aggravé ainsi la misère, qui était le péril réel. On s’est fortifié contre un danger chimérique, on a tourné ses regards du côté où n’était pas le point noir, on a vu les guerres qui ne venaient pas, et l’on n’a pas vu les révolutions qui arrivaient. (Longs applaudissements.)

Messieurs, ne désespérons pas pourtant. Au contraire, espérons plus que jamais ! Ne nous laissons pas effrayer par des commotions momentanées, secousses nécessaires peut-être des grands enfantements. Ne soyons pas injustes pour les temps où nous vivons, ne voyons pas notre époque autrement qu’elle n’est. C’est une prodigieuse et admirable époque après tout, et le dix-neuvième siècle sera, disons-le hautement, la plus grande page de l’histoire. Comme je vous le rappelais tout à l’heure, tous les progrès s’y révèlent et s’y manifestent à la fois, les uns amenant les autres ; chute des animosités internationales, effacement des frontières sur la carte et des préjugés dans les cœurs, tendance à l’unité, adoucissement des mœurs, élévation du niveau de l’enseignement et abaissement du niveau des pénalités, domination des langues les plus littéraires, c’est-à-dire les plus humaines ; tout se meut en même temps, économie politique, science, industrie, philosophie, législation, et converge au même but, la création du bien-être et de la bienveillance, c’est-à dire, et c’est là pour ma part le but auquel je tendrai toujours, extinction de la misère au dedans, extinction de la guerre au dehors. (Applaudissements.)

Oui, je le dis en terminant, l’ère des révolutions se ferme, l’ère des améliorations commence. Le perfectionnement des peuples quitte la forme violente pour prendre la forme paisible. Le temps est venu où la providence va substituer à l’action désordonnée des agitateurs l’action religieuse et calme des pacificateurs. (Oui ! oui !)

Désormais, le but de la politique grande, de la politique vraie, le voici : faire reconnaître toutes les nationalités, restaurer l’unité historique des peuples et rallier cette unité à la civilisation par la paix, élargir sans cesse le groupe civilisé, donner le bon exemple aux peuples encore barbares, substituer les arbitrages aux batailles ; enfin, et ceci résume tout, faire prononcer par la justice le dernier mot que l’ancien monde faisait prononcer par la force. (Profonde sensation.)

Messieurs, je le dis en terminant, et que cette pensée nous encourage, ce n’est pas aujourd’hui que le genre humain est en marche dans cette voie providentielle. Dans notre vieille Europe, l’Angleterre a fait le premier pas, et par son exemple séculaire elle a dit aux peuples : Vous êtes libres. La France a fait le second pas, et elle a dit aux peuples : Vous êtes souverains.

Maintenant faisons le troisième pas et tous ensemble, France, Angleterre, Belgique, Allemagne, Italie, Europe, Amérique, disons aux peuples : Vous êtes frères ! (Immense acclamation. — L’orateur se rassied au milieu des applaudissements.)

 

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19 mai 2019

HG - Concours général

 

Concours général
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=135571


Histoire

Loic Langlois a mis en ligne les sujets
http://langlois.blog.lemonde.fr/les-sujets-du-concours-general-dhistoire/


pa r ex,
2019 : L’année 1945.

2017 : " 1931-1949 : une guerre, des guerres ? "

2012 - «Les chemins de la paix, de la fin du 19e siècle à nos jours».

2010 - Les femmes en Europe et aux États-Unis du milieu du XIXe siècle à la Seconde Guerre mondial

 

Géo (sujets, docts et rapports)

2018 : Les espaces métropolitains en France : dynamiques de la population, activités et aménagements

2017 : L’intégration des territoires de la France à l’Union européenne et au monde.
          Vous appuierez votre développement sur des exemples de votre choix

2016 : Aménager les villes pour réduire les inégalités sociales et spatiales : enjeux, moyens, résultats

2015 : Valoriser ou ménager les milieux français ?


Archives Eduscol

2018 : http://eduscol.education.fr/cid75239/sujets-2018.html

Archives : http://eduscol.education.fr/cid47779/archives-des-sujets.html


SES
 :

SES 2018 : La mondialisation est-elle coupable ?

SES 2019 : La croissance est-elle limitée ?

http://www.ses.ac-versailles.fr/conc_gen/conc_gen.html

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expo Paris romantique, 1815-1848

Paris romantique, 1815-1848

expo Petit Palais + Musée de la Vie romantique  - 22 mai-15 sept

dossier de presse + pack media
(dont révolutions 1830 et 1848)

http://www.petitpalais.paris.fr/sites/default/files/content/press-kits/dp_parisromantique_fr.pdf
http://www.petitpalais.paris.fr/professionnels/presse

rappel 2016 : L'Art de la paix - Secrets et trésors de la diplomatie


Musée de la Vie romantique, dossiers de presse expos précédentes
Nodier, Chopin, Bra, Ingres, Italie, Russie, Allemagne, intérieurs, jardins,

http://museevieromantique.paris.fr/fr/communiques-de-presse

 

esmeralda-boulanger

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sand-charpentier

 

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18 mai 2019

ENS2020 : Chine 1842-1949 + paysages

 

ENS2020 – concours A-L
http://www.ens.fr/sites/default/files/projet_de_programme_2020_bel_al_version_du_17_mai_2019.pdf

 
Histoire

La Chine, du traité de Nankin à la proclamation de la république populaire 1842-1949

Géo
Les paysages dans le monde: enjeux et dynamiques.

Lettres : Guerre et Paix
Philo : La science

option histoire
Fce miXIV-XVe l'Eglise et la vie religieuse
géo : France métro + 5 DOM


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17 mai 2019

Fractures scolaires

 

fr2015-11-15ans

Fractures scolaires - source LKP
http://fracturesscolaires.fr

sommaire
http://fracturesscolaires.fr/table-des-matieres-atlas-des-fractures-scolaires-caro-rouault/


« Réalisé par Rémi Rouault et Patrice Caro, deux professeurs de géographie de l'Université de Caen,
le site Fractures scolaires réalise une mise à jour de l'excellent Atlas des fractures scolaires publié en 2010

" Ce site propose une analyse géographique des inégalités qui traversent dans la durée le système éducatif français,
de la maternelle aux universités et grandes écoles. Les inégalités que nous constatons s’exercent à toutes les échelles,
de l’infra-communal à l’intercontinental ».

Le Café péda suggère de consulter :

un article sur le soutien scolaire,
http://fracturesscolaires.fr/le-soutien-scolaire-reduire-ou-aggraver-les-fractures-scolaires/

celui ci sur la mixité sociale à l'école
http://fracturesscolaires.fr/2019/01/15/atlas-des-fractures-scolaires-actualite/

ou ces cartes de l'offre scolaire dans les départements ruraux (Manche et Creuse)
http://fracturesscolaires.fr/exemples-decoles-rurales-inegalites-territoriales/

 

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16 mai 2019

Marc Bloch, Sur la réforme de l'enseignement

 

- Marc Bloch, Sur la réforme de l'enseignement

Les Cahiers politiques, n° 3, juillet 1943, p. 17 source Aggior

Il s'agit d'une publication du Comité Général d'Etudes du Conseil National de la Résistance
auquel Marc Bloch participe avant son arrestation le 8 mars 1944 (et non 1844) .

http://clioweb.free.fr/debats/marcbloch-enst-1943-prisme.pdf

marcbloch

Autres ouvrages de Marc Bloch – Classiques des sciences sociales
http://classiques.uqac.ca/classiques/bloch_marc/bloch_marc.html



- Apprendre de l’histoire pour être capable de discernement
Laurence de Cock et Charles Heimberg,
En Jeu. Histoire et mémoires vivantes, revue de la FMD, n° 5, juin 2015.
http://ecoleclio.hypotheses.org/576 - 23.04.2016


réédité in Marc Bloch, L’Histoire, la Guerre, la Résistance, Paris, Gallimard, 2006
pp. 781-791, 783-784 pour la citation


- Le problème de l'agrégation

Annales d’histoire économique et sociale,
Volume 9, Numéro 44 Mars 1937, pp. 115-129
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k10043f?rk=64378;0

Annales d’histoire économique et sociale - Gallica
(accès aux 5 numéros de 1937 à la date du 1er janvier)
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/cb34414997g/date.r=Annales.langFR


- Blocages sur la commission Braudel (1968-1969).
L’histoire scolaire au cœur des enjeux des sciences de l’homme
Patricia Legris, histoire@politique
http://www.histoire-politique.fr/index.php?numero=37&rub=dossier&item=351

« À côté de nous, en Asie, en Afrique, en Europe même, vivent d’autres grands groupes humains, de type bien différent. Ces sociétés-là, rien n’a préparé notre élève à les comprendre, ni même (ce qui est plus grave encore) à les sentir dissemblables de nous. »

Ces critiques formulées dès 1921 dans la revue de la Société des professeurs d’histoire-géographie (SPHG) sont reprises en 1937, lorsque de nouveaux programmes sont écrits par Henri Boucau, Jules Isaac et Albert Troux, tous trois membres de la SPHG et favorables à une histoire scolaire chronologique et politique. A contrario, Lucien Febvre et Marc Bloch, qui n’ont pas participé à cette entreprise de rédaction, prônent une histoire davantage sociale, économique et culturelle qui ne se concentre pas uniquement sur l’Europe. Cet appel à un enseignement pluriel des civilisations demeure toutefois minoritaire au sein de la corporation des historiens.





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15 mai 2019

La régulation des Gafam ne suffit pas

 

La régulation des Gafam ne suffit pas.
Antonio Casilli (Télécom ParisTech)

https://twitter.com/search?q=casilli

« Dans cette itw, j’explique pourquoi la règulation des GAFAM ne suffit pas
et peut même s’avérer contre-productive : la Directivecopyright et le règlement censureterro offrent
aux plateformes un immense pouvoir sur ce que nous regardons et apprenons
».


Antonio Casilli
(Télécom ParisTech) a publié notamment
En attendant les robots, Enquête sur le travail du clic (Seuil, 2019)


- Il organise les 13-14 juin 2019
une
conférence sur plateformes numériques, intelligences artificielles et microtravail

- son blog :
http://www.casilli.fr/category/blog/

 

casilli-microtravail-2019

 

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Alabama : Les républicains contre tout IVG

 

« Info de la nuit US. Le Sénat de l'Alabama vote 1 loi
interdisant tout avortement, MEME en cas de viol ou d'inceste.

Cette loi anti-#avortement d'Alabama, par sa radicalité
et 1 absence d'exceptions pour viols ou inceste,
permet en effet à la Cour Suprême des USA de revenir DIRECTEMENT
sur le fondement de la jurisprudence Roe v Wade,
1 droit constitutionnel des femmes de choisir d'avoir un IVG ou pas »

Corentin Sellin, Twitter
http://twitter.com/CorentinSellin/status/1128527251614654464


Alabama : les Républicains contre le droit à l’IVG - Francetvinfo
http://www.francetvinfo.fr/societe/ivg/le-senat-d-alabama-vote-la-loi-la-plus-repressive-des-etats-unis-sur-l-avortement_3443973.html


 

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14 mai 2019

BacHG : quelles épreuves ?

 

- Pour le bac Blanquer, en première et au début de l'année de Terminale,
le contrôle continu mobilisera 3 fois les lycéens autour de 2 types d'épreuve : 

- Réponse à une question problématisée (RQP?)
- Analyse de document(s) (AD?)
http://clioweb.canalblog.com/tag/bac2020


Les critiques des nouvelles épreuves ne manquent pas.

Les futures épreuves semble avoir conçues dans des conditions proches de celle des programmes.
Combien de profs ont été consultés ?

Elles ont aussi fait réagir dans les autres disciplines, dont celle des SES.
Parmi les critiques, l’essentiel tient à la mise en place d’un contrôle continu en 1ere et en Term.
Pas à l’horaire (remplacer 4 h par 3*2 h)


C’est une occasion de les replacer dans la durée, aussi bien pour la dissertation/composition/réponse-QP
que sur les différentes études de documents essayées depuis plus de 40 ans
Le choix des épreuves pèse lourdement sur le travail en classe (bachotage?)


L’épreuve d’HG au bac occupe bcp de place sur le web : sujets, propositions de corrigées, réactions...
V Peillon avait promis des annales publiques et gratuites.
Les mises en ligne sont souvent plus rapides sur le web artisanal
(Loic Langlois en HG, ac-versailles pour les SES) et sur les sites payants.
Tableaux récapitulatifs HG
http://langlois.blog.lemonde.fr/2018/01/08/les-sujets-dhistoire-geographie-du-baccalaureat-des-series-l-es-et-s-session-2018/


Dans les années 1960, l’HG est à l’oral.

Ensuite, l’écrit comporte un choix entre 2 dissertations (dont 1 de synthèse)
et une épreuve sur documents (« commentaire composé »).

3 éléments semblent avoir pesé  :
. concevoir des sujets traitables dans la durée prévue
. choisir des sujets qui évitent le déséquilibre entre dissert/compo et étude de documents
. limiter les difficultés pour assurer aux candidats des moyennes raisonnables

Il y aurait beaucoup à dire sur les attentes hétérogènes des correcteurs,
et sur l’écart parfois très important entre les notes proposées pour une même copie (expérience en formation continue).

Le passage de la dissertation à la composition a écarté les sujets de réflexion supposés trop ambitieux.
Depuis 15 ans, les libellés se contentent de reprendre des titres de chapitre du cours.


Le débat a été aussi vif sur l’étude de documents : commentaire composé ? réponse à des questions ?
Avec en toile de fond une interrogation : quelle place la paraphrase occupe-t-elle dans ces copies ?

Vers 2002, une partie portait sur la présentation des extraits à analyser.
Le résultat se limitait souvent à une recopie très décevante des éléments fournis par les concepteurs du sujet.

Problème dans le choix des documents : en géo, il s’agit souvent d’articles de presse.
Ils évoquent souvent des projets annoncés et à venir, plus que la réalité géographique du moment.
De plus, ces documents présentent des éléments que les candidats ont appris en vue d’une composition.
Il leur devient difficile de valoriser leur travail personnel ou de faire preuve d’esprit critique...


Le choix de documents a parfois posé problème.
En 2008, en géo, le sujet comportait une erreur :
à suivre une carte du magazine Sciences Humaines en 1997,
Toyota ne produisait pas d’autos au Japon !
La carte n’avait pas été lue en détail ni corrigée.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/06/22/32254221.html


En 2003, 2 extraits de l’annexe de l’ouvrage « Si c’est un homme » ont été tronqués de l’essentiel.
Yannick Mevel décrit deux interrogations envisagées à l’oral pour combler ces défauts
Les Cahiers pédagogiques n° 425
http://clioweb.free.fr/bac/bac03cd.htm

(voir aussi le dossier des Cahiers d'histoire sur l'histoire scolaire
http://journals.openedition.org/chrhc/3285

Il faut espérer que les prochains sujets de la banque nationale évitent ce type d'erreur.

 
- La dissertation : déclinaisons disciplinaires d'un objet scolaire
Nathalie Denizot et Béatrice Mabilon-Bonfils Recherches en didactiques 2012/2
http://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2012-2-page-11.htm

- Les lycéens et la composition d’histoire-géographie
Yves Lecocq, Cahiers pédagogiques 
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Les-lyceens-et-la-composition-d-histoire-geographie

 


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13 mai 2019

13 mai 1958

 
- May 1958 crisis in France
http://en.wikipedia.org/wiki/May_1958_crisis_in_France

« On 13 May right-wing elements seized power in Algiers
and called for a Government of Public Safety under General de Gaulle »

Félix Gaillard démissionne le 15 avril 1958.
Après 28 jours de vacance, Pierre Pflimlin présente son gouvernement à l’Assemblée nationale le 13 mai.
A Alger, 2 groupes, un dirigé par Pierre Lagaillarde, l’autre par Léon Delbecque s’activent en faveur d’un retour au pouvoir de de Gaulle.

13 mai 1958, un comité de salut public est formé, dirigé par Massu.
14 mai : il lance un appel au général de Gaulle
15 mai : le général de Gaulle se dit « prêt à assumer les pouvoirs de la République »
19 mai, conférence de presse  :
« Croit-on, qu'à 67 ans, je vais commencer une carrière de dictateur ? »

http://fr.wikipedia.org/wiki/Crise_de_mai_1958
http://fr.wikipedia.org/wiki/Coup_d'Etat_du_13_mai_1958


- 13 mai 1968 : un des slogans des nombreux manifestants : « 10 ans, ça suffit »


- Le 13 mai 1958 : un coup d'Etat ?
Réné Rémond, L’Histoire n° 1 1978 - collections 1, 1998
htts://www.lhistoire.fr/le-13-mai-1958-un-coup-d%C3%A9tat


- Deux analyses du retour du général de Gaulle au pouvoir en 1958
(de Gaulle, P Mendès-France, 1er juin 1958)
Renoir Clio Blog, 10.05.2008
http://renoirclioblog.over-blog.com/article-19448460.html

 

gc-france-anderson

La guerre civile en France, 1958-1962
Du coup d’État gaulliste à la fin de l’OAS
Grey Anderson
Julien Théry, La grande H. l’émission d’histoire du MédiaTV 05.03.2019
http://www.youtube.com/watch?v=NkwpGEiC9s8

un sujet longuement abordé dans les manuels de terminale avant Chatel en 2010




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12 mai 2019

Biométrie et files d'attente

 

vire-papiers


Passeport, carte d’identité : pas de rendez-vous avant la fin juillet à Vire Normandie

La Voix 10.05.2019

http://actu.fr/normandie/vire-normandie_14762/passeport-carte-didentite

 

« aujourd’hui une carte d’identité est réalisée de la même façon qu’un passeport biométrique. Il est donc nécessaire d’utiliser un dispositif spécifique pour la collecte des empreintes qui sont numérisées...

... il est obligatoire de prendre rendez-vous avant de se rendre sur place. Une contrainte qui allonge considérablement les délais pour l’obtention des papiers. Actuellement, à Vire, le premier créneau disponible est à partir du 22 juillet prochain. Il faut ensuite ajouter 6 semaines de délais pour le retour des documents »

Les critiques de la biométrie sont connues.
Il faut y ajouter, à l'heure de l'internet, des délais surprenants (ici, plus de 3 mois) ...


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11 mai 2019

Education et langue de bois



>> Pierre Merle : Blanquer victime… ?  AOC media

>>  La loi Blanquer - plusieurs pages dans Libé 09.05.2019

- analyse d'une prof ( responsable syndicale ) sur Twitter :

   « 3/ En réalité le dossier de Libé comprend 4 "bobards" de #Blanquer,
   pour 2 attribués à des enseignant·es
    (un tract dont la représentativité est d'ailleurs discutable, et un communiqué @SNESFSU),
   et 1 bobard d'un élu local : les profs ont du mal à "rivaliser" avec le ministre... »
   http://twitter.com/melie_h2/status/1126897384766738435


Les #fakenews sont devenues depuis 2016 un passage obligé
pour tous les journalistes qui veulent paraître sérieux.
C'est 1 technique redoutable inventée pour prétendre détenir seul LA Vérité
et tenter discréditer tous les opposants en les faisant passer pour des menteurs.
Que devient le pluralisme, un principe au coeur de la démocratie ?


Depuis plusieurs années, la presse préfère relayer la langue de bois de communicants d’un ministre.
Elle oublie trop souvent d’aller enquêter sur les conditions et le contenu du travail concret en classe.
Pour cela, il faudrait prendre du temps pour tisser des réseaux, se déplacer, écouter les acteurs de terrain.

De son côté, la TV de la pub se sert du micro-trottoir,
aussi bien pour donner l'impression de respecter un pluralisme de façade
que pour insister sur l’ignorance supposée (ou l’indifférence) de la population...

 

- L’imaginaire historique d’E Macron

La Fabrique de l’histoire 09.03.2017 (source ML)
http://www.franceculture.fr/emissions/la-fabrique-de-lhistoire/limaginaire-historique-demmanuel-macron

« Le ministre a un rôle important, les enseignants d’histoire ont un rôle important. Je pense qu’il faut qu’il y ait un vrai débat pédagogique, morale, sur ce sujet, parce que je ne suis pas favorable pour ma part à le laisser à des commissions indépendantes ».

Le ministre n'a pas dû écouter cette émission.
En novembre, les profs ont été consultés sur les projets de programme.
Mais leurs avis n'ont pas été transmis au CSA
où personne n' a jugé utile de solliciter une copie des synthèses établies.


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10 mai 2019

Faire la paix

 

cpp-versailles1919


- La Conférence de la Paix de Paris de 1919. Les défis d’un nouvel ordre mondial

Colloque international Paris et Versailles - IHA - Versailles - Min Europe
5-8 juin 2019
http://www.chateauversailles-recherche.fr/IMG/pdf/programme_cfe_pour_la_paix_2.pdf

 

- « Faire paix »
Mémorial de Caen
Colloque 13-15 novembre 2019
http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/4590/files/2019/05/AAC-Paix.pdf

Processus de paix,
Faire la paix,
une typologie ?
Les rituels

Les acteurs et les mots
Pacifismes et mouvements pour la paix
Les acteurs
Le genre
Construire la paix aujourd’hui…


- Les faiseurs de paix
  Région Normandie, 4 et 5 juin 2019
  dossier de presse
http://www.normandie.fr/sites/default/files/dossier-de-presse-forum-mondial-normandiepourlapaix.pdf


- « Pacifisme et socialisme : de la IIe Internationale à la guerre froide »

retour sur les interventions lors du colloque
qui s’est tenu à l’Université de Rouen les 28 et 29 mars 2019.
http://eurosoc.hypotheses.org/1639

 

 

paix-RV-ARM-2001

- L'idée de paix en France et ses représentations au XXe siècle

Alain-René Michel et Robert Vandenbussche (dir.)
Histoire et littérature du Septentrion (IRHiS) 2001
sommaire et version html en ligne
http://books.openedition.org/irhis/1756



rappels :

- Peace Studies – Etudes sur la paix (SH 2017)

http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/01/11/34790540.html

 
Des mondes pour la paix,
Joahnn Galtung, Mémorial de Caen 2003

http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/05/29/36452048.html


Pacifisme et internationalisme - XVII-XXe

anthologie présentée par Marcel Merle  (université de Bordeaux)
Armand Colin, idées politiques 1966

http://clioweb.canalblog.com/archives/2018/03/25/36261561.html


 Les tentatives de paix en 1916 et 1917 :
4 pages dans le manuel Nathan de terminale en 1962

http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/paix-14-18.pdf

« L'Europe, ce n'est pas la paix, c'est la conséquence de la paix »
Elie Barnavi, Le Monde.fr 08.10.2013

http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/05/11/35272907.html

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09 mai 2019

9 mai 1950 : déclaration Schuman

 

La déclaration de Robert Schuman - 9 mai 1950
http://europa.eu/european-union/about-eu/symbols/europe-day/schuman-declaration_fr

La paix mondiale ne saurait être sauvegardée sans des efforts créateurs à la mesure des dangers qui la menacent.

La contribution qu'une Europe organisée et vivante peut apporter à la civilisation est indispensable au maintien des relations pacifiques. En se faisant depuis plus de vingt ans le champion d'une Europe unie, la France a toujours eu pour objet essentiel de servir la paix. L'Europe n'a pas été faite, nous avons eu la guerre.

L'Europe ne se fera pas d'un coup, ni dans une construction d'ensemble : elle se fera par des réalisations concrètes créant d'abord une solidarité de fait. Le rassemblement des nations européennes exige que l'opposition séculaire de la France et de l'Allemagne soit éliminée. L'action entreprise doit toucher au premier chef la France et l'Allemagne.


Dans ce but, le gouvernement français propose immédiatement l'action sur un point limité mais décisif.

Le gouvernement français propose de placer l'ensemble de la production franco-allemande de charbon et d'acier sous une Haute Autorité commune, dans une organisation ouverte à la participation des autres pays d'Europe.

La mise en commun des productions de charbon et d'acier assurera immédiatement l'établissement de bases communes de développement économique, première étape de la Fédération européenne, et changera le destin de ces régions longtemps vouées à la fabrication des armes de guerre dont elles ont été les plus constantes victimes.

La solidarité de production qui sera ainsi nouée manifestera que toute guerre entre la France et l'Allemagne devient non seulement impensable, mais matériellement impossible. L'établissement de cette unité puissante de production ouverte à tous les pays qui voudront y participer, aboutissant à fournir à tous les pays qu'elle rassemblera les éléments fondamentaux de la production industrielle aux mêmes conditions, jettera les fondements réels de leur unification économique.

Cette production sera offerte à l'ensemble du monde sans distinction ni exclusion, pour contribuer au relèvement du niveau de vie et au développement des oeuvres de paix. L'Europe pourra, avec des moyens accrus, poursuivre la réalisation de l'une de ses tâches essentielles: le développement du continent africain.

Ainsi sera réalisée simplement et rapidement la fusion d'intérêts indispensable à l'établissement d'une communauté économique qui introduit le ferment d'une communauté plus large et plus profonde entre des pays longtemps opposés par des divisions sanglantes.

Par la mise en commun de productions de base et l'institution d'une Haute Autorité nouvelle, dont les décisions lieront la France, l'Allemagne et les pays qui y adhéreront, cette proposition réalisera les premières assises concrètes d'une Fédération européenne indispensable à la préservation de la paix.

Pour poursuivre la réalisation des objectifs ainsi définis, le gouvernement français est prêt à ouvrir des négociations sur les bases suivantes.

La mission impartie à la Haute Autorité commune sera d'assurer dans les délais les plus rapides : la modernisation de la production et l'amélioration de sa qualité, la fourniture à des conditions identiques du charbon et de l'acier sur le marché français et sur le marché allemand, ainsi que sur ceux des pays adhérents, le développement de l'exportation commune vers les autres pays, l'égalisation dans le progrès des conditions de vie de la main-d'oeuvre de ces industries.

Pour atteindre ces objectifs à partir des conditions très disparates dans lesquelles sont placées actuellement les productions des pays adhérents, à titre transitoire, certaines dispositions devront être mises en oeuvre, comportant l'application d'un plan de production et d'investissements, l'institution de mécanismes de péréquation des prix, la création d'un fonds de reconversion facilitant la rationalisation de la production. La circulation du charbon et de l'acier entre les pays adhérents sera immédiatement affranchie de tout droit de douane et ne pourra être affectée par des tarifs de transport différentiels. Progressivement se dégageront les conditions assurant spontanément la répartition la plus rationnelle de la production au niveau de productivité le plus élevé.

 A l'opposé d'un cartel international tendant à la répartition et à l'exploitation des marchés nationaux par des pratiques restrictives et le maintien de profits élevés, l'organisation projetée assurera la fusion des marchés et l'expansion de la production.

 

Les principes et les engagements essentiels ci-dessus définis feront l'objet d'un traité signé entre les Etats et soumis à la ratification des parlements. Les négociations indispensables pour préciser les mesures d'application seront poursuivies avec l'assistance d'un arbitre désigné d'un commun accord; celui-ci aura charge de veiller à ce que les accords soient conformes aux principes et, en cas d'opposition irréductible, fixera la solution qui sera adoptée.

La Haute Autorité commune chargée du fonctionnement de tout le régime sera composée de personnalités indépendantes désignées sur une base paritaire par les gouvernements; un président sera choisi d'un commun accord par les gouvernements; ses décisions seront exécutoires en France, en Allemagne et dans les autres pays adhérents. Des dispositions appropriées assureront les voies de recours nécessaires contre les décisions de la Haute Autorité.

Un représentant des Nations Unies auprès de cette autorité sera chargé de faire deux fois par an un rapport public à l'ONU, rendant compte du fonctionnement de l'organisme nouveau, notamment en ce qui concerne la sauvegarde de ses fins pacifiques.

L'institution de la Haute Autorité ne préjuge en rien du régime de propriété des entreprises. Dans l'exercice de sa mission, la Haute Autorité commune tiendra compte des pouvoirs conférés à l'Autorité internationale de la Ruhr et des obligations de toute nature imposées à l'Allemagne, tant que celles-ci subsisteront.

 


L'EUROPE ET LA PAIX. Jalons pour une relecture de l'histoire européenne des XIXe-XXIe siècles
Matériaux pour l’histoire de notre temps no 108 – 2012/4
http://www.cairn.info/revue-materiaux-pour-l-histoire-de-notre-temps-2012-4.htm

dont
La paix, parent pauvre de l’histoire contemporaine
Jean-Michel Guieu - Matériaux no 108
http://www.cairn.info/revue-materiaux-pour-l-histoire-de-notre-temps-2012-4-page-1.htm


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08 mai 2019

LGL : Ginette Kolinka, Elie Buzyn

 

lgl-buzyn-kolinka

La Grance Librairie, France5 08.05.2019
François Busnel accueille deux survivants des camps nazis.
http://www.france.tv/france-5/la-grande-librairie/la-grande-librairie-saison-11/974493-l-enfer-de-la-shoah.html

 


- Ginette Kolinka « Retour à Birkenau »
http://fr.wikipedia.org/wiki/Ginette_Kolinka


Témoignages de Ginette Kolinka archivés sur Youtube :
http://tinyurl.com/kolinka-videos

- Elie Buzyn Ce que je voudrais transmettre
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89lie_Buzyn

Elie Buzyn, grands entretiens, JB Peretie INA 2005 (vidéo et transcription)
http://entretiens.ina.fr/memoires-de-la-shoah/Buzyn/elie-buzyn

.plevi          ..antelme .

La mémoire est essentielle.
Le web permet de l’archiver.
http://clioweb.canalblog.com/tag/temoins


Mais pourquoi ce silence insistant de la TV publique
sur l'énorme travail des historiens du nazisme et de la déportation ?
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Lire et écouter notamment

Johann Chapoutot, publications :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Johann_Chapoutot


Annette Wieviorka L’ère du témoin
(Elle a répondu pdt 6 heures aux questions de l'INA-FMS, mais la vidéo ne semble plus accessible)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2010/04/07/17491914.html

Claire Zalc, Pour une microhistoire de la Shoah + Vingtième siècle 134
http://www.ihmc.ens.fr/Publications-593.html


biblios Cercleshoah : http://www.cercleshoah.org/

biblios MdS : https://tinyurl.com/biblios-shoah

westerbork1944

 

camps

 


rappels

La déportation dans les camps nazis
http://clioweb.free.fr/camps/deportes.htm

Le Cercle d’étude de la déportation et de la shoah
http://www.cercleshoah.org/

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Vire, 8 mai 2019

 

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Dans la Porte-Horloge, une plaque rappelle la destruction de la ville le 6 juin 1944

 

Le 8 mai 1945, l'Allemagne nazie capitule sans condition.
La guerre est finie en Europe,
mais elle se poursuit dans le Pacifique jusqu'à la défaite du Japon impérial.
http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/bac/2GM/menu.htm

- Reims, 7 mai, Berlin 8 et 9 mai
  Capitulation sans condition, pas d'armistice (à répéter aux élus et médias peu rigoureux)
http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/commemorations/7_8_mai.html


- Ce même jour, une répression sanglante a lieu en Algérie (Sétif)
Mai 1945 en Algérie : Enjeu de mémoire et histoire
Charles-Robert Ageron, Matériaux no 108, 2012/4
http://www.cairn.info/revue-materiaux-pour-l-histoire-de-notre-temps-2012-4-page-68.htm

 

8 mai 2019 : Message de Geneviève Darrieussecq pour la commémoration de la Victoire du 8 mai 1945
http://www.seine-maritime.gouv.fr/Actualites/Message-a-l-occasion-de-la-Commemoration-de-la-Victoire-du-8-mai-1945


« La guerre est gagnée. Voici la victoire. C’est la victoire des nations unies et c’est la victoire de la France. » La voix solennelle qui porte ce message dans l’après-midi du 8 mai 1945 est celle qui, depuis le 18 juin 1940, incarne la France dans la guerre. Les paroles du général DE GAULLE se mêlent au bourdon de Notre-Dame et aux cloches de toutes les églises, aux sirènes et aux exaltations qui retentissent dans tout le pays. La Victoire est là. Enfin, en Europe, la guerre est finie.

Il y a 74 ans, l’Allemagne signait sa capitulation sans conditions par deux fois. La première, le 7 mai 1945, à Reims. La seconde, le soir du 8 mai, à Berlin. Ainsi, la France s’inscrivait dans le cercle des vainqueurs. Après tant de combats, de victimes et de destructions, le nazisme est abattu. C’est la victoire sur une idéologie totalitaire, raciste et criminelle qui a mené la violence jusqu’à sa plus effrayante extrémité. La France exprime sa reconnaissance à toutes ses filles et à tous ses fils qui ont combattu pour la patrie : les combattants de 1940, les Français Libres, tous ceux qui ont répondu à l’appel de la Résistance, les armées de Leclerc et de De Lattre.

La France se souvient des déportés qui ont souffert de la barbarie et des victimes des camps de la mort. La Nation n’oublie pas tous ceux qui ont subi les conséquences du conflit : les prisonniers, les victimes civiles, les veuves et les orphelins.

La France exprime sa reconnaissance aux femmes et aux hommes, issus des nations du monde entier, qui ont conjugué leurs efforts pour nous libérer et restaurer la dignité humaine. En ce 75ème anniversaire de l’année 1944, la France se souvient de ses libérateurs. Des villages du littoral normand à la flèche de la cathédrale de Strasbourg, de semaines en semaines, le flot de la liberté a recouvert le territoire. A tel endroit, la liberté portait l’uniforme français. A tel autre, celui des armées alliées. Ici, l’action des maquis était décisive. Là, l’action commune des soldats et des résistants emportait la décision.

75 ans après, alors que les derniers témoins vivants de cette histoire sont parmi nous, la mémoire de ces événements demeure. Nous nous souvenons avec ferveur des débarquements de Normandie et de Provence, de la libération de Paris, du courage et des sacrifices de tous les combattants de la liberté. Aujourd’hui, nous nous remémorons les déchirures de notre continent et l’ampleur du désastre humain et moral. Ainsi, rassemblés, nous mesurons la valeur de la paix. Elle est notre héritage. Elle est la clé de voûte de la construction européenne. Elle est notre raison de vivre ensemble. Préservons-là ! »


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07 mai 2019

France-TV et l’Histoire

 

- France-TV et l’Histoire - Acrimed 17.04.2019
http://www.acrimed.org/L-histoire-racontee-par-les-medias-un-entretien

Avant la diffusion par la chaîne publique, de l’émission « Laissez-vous guider »
avec  Stéphane Bern et Lorànt Deutsch

Entretien avec Manon Bril, Catherine Kikuchi, Guillaume Mazeau et Christophe Naudin.

Les médias, la quête de la polémique pour faire de l'audience
Les bonimenteurs et le métier d'historien
Comment incarner l'histoire et échapper au double piège :
ne pas intervenir, intervenir trop.

un rappel : France-TV exploite et entretient la notoriété des bonimenteurs.
L'émission est un montage, où les historiens ont parfois moins de place que les autres invités
et où la règle est de ne garder que 25 secondes sur une ou deux d'entretiens préalables.



- Les Inrocks (30.04.2019) a interrogé Sophie Wahnich, l'historienne de la Révolution

http://www.lesinrocks.com/2019/04/30/medias/medias/on-a-fait-regarder-lemission-de-stephane-bern-et-lorant-deutsch-sur-la-revolution-francaise-a-une-historienne

Faire appel à deux bonimenteurs connus, auteurs de livres qui se vendent très bien.
Proposer une déambulation touristique qui déstructure la chronologie,
un récit doloriste et monarchiste qui multiplie les anecdotes connues, sans vérifier leur origine,
ni interroger le sens de l’histoire, la note « people » prenant la place du peuple.

« Il ne s’agit pas de penser la Révolution,
mais de réactiver un imaginaire collectif réactionnaire (présenté comme un divertissement).
Et ainsi de désactiver une demande sociale d’histoire politique »

Sophie Wahnich a publié
La Révolution française n'est pas un mythe (Klincksieck, 2017)
L'Intelligence politique de la Révolution française (Textuel, 2019)

http://fr.wikipedia.org/wiki/Sophie_Wahnich

 

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Génocide au Rwanda

 

- Génocide au Rwanda : le droit de savoir et le devoir de vérité - Le Monde, 06.04.2019

Une commission qui « aura accès à toutes les archives françaises » a enfin été créée par l’Elysée.
Depuis 25 ans, survivants du génocide, familles des victimes mais aussi Français attendent que la lumière soit faite.


- Rwanda, 25 ans aprèsCercleshoah.org

  http://www.cercleshoah.org/spip.php?article748



- Rwanda : une commission d’enquête qui pose question :

   Libération, Lundi 15.04.2019
http://www.liberation.fr/liseuse/publication/15-04-2019/1/

« Pour la vérité sur l'implication de la France dans le génocide ».
Vincent Duclert, président de la commission

Les mésusages des études génocidaires
Isabelle Backouche, MA Matard-Bonucci
dans la commission, aucun spécialiste du Rwanda...



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06 mai 2019

MNHI : expo Paris-Londres

 

Paris-Londres 1962-1989

expo MNHI   > 5 janvier 2020
http://www.histoire-immigration.fr/paris-londres

Music Migrations
La musique au rythme des migrations

dossier péda, Véronique Servat
http://www.histoire-immigration.fr/sites/default/files/atoms/files/dp_expo_paris_londres_2019.pdf

 

Clés de lecture de l’exposition

1. Les jeunes, de nouveaux acteurs sociaux

2. Cultures juvéniles

3. La musique comme arme de contestation

4. Londres et Paris : villes mosaïques

5. Vers des univers culturels postcoloniaux

 

Portraits croisés :

Stephen Frears (né en 1941) / Hanif Kureishi (né en 1954)

Chris Blackwell (né en 1937)

Rachid Taha (1958-2018)

Dee Nasty (né en 1960)

Neneh Cherry, Natacha Atlas : deux artistes et femmes-monde

 


MNHI - Dossiers thématiques

Ils sont regroupés en quatre grandes catégories :
Autour du travail
Les étrangers dans les guerres de la France
Caractéristiques migratoires selon les pays d'origine
Intégration et xénophobie
Dynamiques migratoires
La figure de l’immigré dans le cinéma français depuis les années soixante-dix

http://www.histoire-immigration.fr/ressources/histoire-de-l-immigration/des-dossiers-thematiques-sur-l-histoire-de-l-immigration


Ressources en ligne
http://www.histoire-immigration.fr/

http://www.histoire-immigration.fr/ressources


Mobilisations et luttes des immigré.e.s

Podcast : Immigré.e.s en lutte (années 1930-1980) : un passé à réactualiser ?
Collection : La marche pour l’égalité et contre le racisme
Collection : 17 juillet 1984 : la carte unique de 10 ans
Collection : 1986 : la première loi Pasqua
Collection : 1993 : réforme du Code de la nationalité
Podcast : Portraits des enfants de l’immigration, de la Marche pour l’égalité en 1983 aux émeutes de 2005
Table des Repères : La mosaïque France à l'épreuve de la crise depuis 1974

Histoire culturelle

Exposition : Générations, un siècle d’histoire culturelle des Maghrébins en France
Article : L’immigration au passé continu
Collection : Entretien avec Kamal Hamadi
Questions contemporaines : Quelles empreintes l’immigration laisse-t-elle dans la culture ?
Podcast : La "promotion culturelle des immigrés", 1975-1981
Podcast : Quand la culture se mêle de social. Les politiques culturelles en direction des immigrés depuis 1958
Podcast : Migrations et chanson française

 

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05 mai 2019

Quartier Notre-Dame

 
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photos Clioweb 28.04.2019

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- Vivre 30 ans dans l’île de la Cité,
flâner et apprendre à aimer la cathédrale sous tous les angles…
Avant l’afflux en masse des touristes et l’obsession sécuritaire.

Un échafaudage pensé pour la restauration du monument
n’a pas empêché une charpente de huit siècles de partir en fumée.
L’orgue a été épargné.
L’île a été interdite aux touristes,
« une place de village est réapparue à deux pas de la cathédrale blessée ».

Benoît Duteurtre, Le Monde diplomatique 05.2019


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#Notre-Dame is my neighbour
« I turned my head and saw huge flames »
« On the Ile de la Cité, in the heart of Paris, life was changed by tourism and then terrorism.
Last month, as ND was burning, it became a village again ».

Benoît Duteurtre, Le Monde diplomatique 05.2019
http://www.monde-diplomatique.fr (payant)

 

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03 mai 2019

Histoire, TV et bonimenteurs

 

bern-enerve

Twitter : Pourquoi Bern et Deutsch énervent... 20 minutes s


1/2 L'histoire mise en écran et vendue par la TV publique ?

« L'évasion » ! de Louis XVI (2009),
des images colorisées et bruitées (Apo 2014),
FFerrand et la Vendée...
Après Madelin et GLenôtre dans les années 1930,
Chiappe et Castelot pendant les années Giscard...

Le sujet est une controverse inépuisable... analysée par Le Débat 175 et 177
http://clioweb.canalblog.com/archives/2013/06/05/27337768.html
http://le-debat.gallimard.fr/numero_revue/2013-5-novembre-decembre-2013/

et par Aggior :
Guillaume Mazeau, La Bataille du public.
Les droites contre-révolutionnaires et la Révolution française dans la première moitié du XXe siècle

in Sophie Wahnich (dir), Transmettre la Révolution française, histoire d’un trésor perdu, Les prairies ordinaires, 2013

http://aggiornamento.hypotheses.org/1397
http://clioweb.canalblog.com/tag/mazeau



2/2 La controverse n'est pas seulement 1 affaire de choix d'idéologie et de bonimenteurs
Mais plutôt de lecture partiale (La Révolution vue des appartements de la reine
ou depuis un village de Touraine ( cf. le téléfilm 1788) ?

Et plus encore de mépris des spectateurs, jugés incapables de se passionner pour une histoire sérieuse.
Et de dédain à l'égard des historiens de métier.
Ils sont présents à l'écran.
Pour dire en 25 secondes 1 banalité, retenue au montage sur 1 heure pleine d'entretien
Leur visage et leur nom servent de paravent et de subterfuge.

Naguère, avant la privatisation, les cathédrales sur TF1, c'était Georges Duby...
Et France-Culture prouve toute la semaine que les historiens savent aussi vulgariser,
même sans image et sans bonimenteur célèbre.


 

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Tourisme Vallée de Seine

 

vds-sitestouristiques

Vallée de Seine, principaux sites touristiques (détail)

 

7 cartes interactives sur les dynamiques de la #ValléedelaSeine*
http://www.vdseine.fr/cartes-donnees.html

des cartes avec ou sans l’Orne...

* Le périmètre de référence de la VDS a été défini par décret du 22 04 2013 :
région Haute-Normandie, Calvados et Manche en Basse-Normandie, Hauts-de-Seine, Paris, Seine-St-Denis, Val d’Oise et Yvelines en IDF.

 

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02 mai 2019

Cartooning in Africa !

Cartooning in Africa !

Alliance Ethio-française d'Addis Abeba, World Press Freedom Day
Rencontre, table ronde, exposition, atelier
Addis-Abeba, Ethiopie
01.05.2019 – 04.05.2019

http://www.cartooningforpeace.org/wp-content/uploads/2019/04/FR-2019-CFP-WPFD.pdf

http://www.cartooningforpeace.org/evenements/cartooning-in-africa/


cartooning-ethiopie

 

 

- Travailler (en classe) avec le dessin de presse

Cahiers pédagogiques, Hors série numérique 49 - juin 2018

Coordonné par Florence Castincaud

sommaire :

http://www.cahiers-pedagogiques.com/Travailler-avec-le-dessin-de-presse



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01 mai 2019

Histoires du 1er mai

 

rappel :

Histoires du 1er mai

http://tinyurl.com/clioweb-1mai

http://clioweb.canalblog.com/tag/1mai


1906, 3 fois 8 heures, Grandjouan L'assiette au beurre

1919 : Les 8 heures. « Le principe en est voté mais seule ton action... »

1936 : Luttons... les 40 heures, le contrat collectif, les grands travaux, la paix.


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1mai1936a

 

 

- Pour 1906, 3 fois 8 heures, consulter l'excellent site web « L'assiette au beurre »
http://www.assietteaubeurre.org/

593 numéros parus de 1901 à 1912.

Parmi les dessinateurs : Jossot,
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/05/15/21135649.html

Grandjouan, Delannoy + Steinlen, Bernard Naudin, Caran d'Ache, Forain,
Poulbot, Cappiello, Benjamin Rabier, Galanis, Leandre, etc.

Grandjouan y dessine la grève,
http://www.assietteaubeurre.org/greve/greve_f2.htm + suite en f3 et f4
http://journals.openedition.org/carnets/8528
mais le dessin du 1er mai 1906 est absent,
sans doute pour des questions de droit.

dessin et caricature commentés par Claude Robinot :
http://www.caricaturesetcaricature.com/article-12529077.html
Jules Grandjouan :
http://www.histoire-image.org/fr/artistes/grandjouan-jules


- La BNF a scanné L'assiette au beurre pour 1901-1912 + 1921 et 1922
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/cb327033728/date.item

Les 3 * 8 heures de Grandjouan sont parues le 28 avril 1906
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1048292p.item

Le clergé vu par Jossot ( oies )
L'assiette au beurre 59 - CRA - 17 mai 1902
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1047700v/f8.item.zoom
numéro 59 : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1047700v/f1.item.zoom
autre source :
http://www.assietteaubeurre.org/cra/crabis_jpg/cra_p8_9_q40.jpg

. Jossot caricaturiste :

http://gustave.jossot.free.fr/caricaturiste.html


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30 avril 2019

L'enseignement mutuel au XIXe

 

mutuel-couv

Une innovation pédagogique :
le cas de l’enseignement mutuel au XIXe siècle

Sylviane Tinembart et Edward Pahud - source CP, Aggior

http://www.alphil.com/index.php/une-innovation-pedagogique.html


présentation :

Enseigner la lecture et l’écriture avec succès à mille enfants présents dans une même salle, cela pourrait passer aujourd’hui pour un pari fou et pourtant deux hommes l’ont imaginé et l’ont mis en pratique.

L’Écossais Andrew Bell et l’Anglais Joseph Lancaster se sont ainsi lancés à corps perdu dans l’expérience de l’enseignement mutuel au début du XIXe siècle. Ils proposent alors que des enfants enseignent à d’autres enfants.

Très rapidement, leurs écoles acquièrent une grande renommée d’abord en Grande-Bretagne, puis en France ; leur mode d’enseignement s’étend ensuite comme une trainée de poudre à travers l’Europe et le monde. Ils apportent ainsi une réponse aux problèmes des autorités scolaires de l’époque qui, faute de moyens financiers, peinent à former des enseignants et à concevoir les systèmes d’instruction publique.

La première partie de l’ouvrage retrace les origines, le développement et le déclin de ce mode d’enseignement.
La seconde décrit l’organisation, les composantes et les variations de sa mise en oeuvre.

Ainsi, grâce à l’étude de cette innovation pédagogique du XIXe siècle, c’est un pan de l’histoire de l’école qui est remis en lumière.

mutuel-som

      Compter, Prier et chanter, Dessiner, coudre
11 Une disparition progressive en Europe

Conclusion

 

Rappels :

Anne Querrien, L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ?

édition "Les empêcheurs de penser en rond" - 2005

 http://clioweb.free.fr/dossiers/mutuelle.htm

 
des liens en 2017, à l’occasion d’une émission de Louise Tourret :

http://clioweb.canalblog.com/tag/mutuelle

- Apprendre autrement, l'expérience de la classe mutuelle

Vincent Faillet - source SG, Aggior

http://theconversation.com/apprendre-autrement-lexperience-de-la-classe-mutuelle-97326

 



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Militer pour la science

 

militerpourlascience-laurens

Militer pour la science
Les mouvements rationalistes en France (1930-2005)
Sylvain Laurens éditions EHESS

photo : de g à dr : Paul Langevin, Pierre Cot, Paul Rivet 14 juillet 1935
Comité de Vigilance des Intellectuels Anti-fascistes


.sommaire en ligne :
http://fr.calameo.com/read/0009116252d2b49fdd6f8

 

militer-science2

 

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28 avril 2019

Montchamp 2019

 

Depuis 1954, la Journée nationale du souvenir des victimes et des héros de la déportation se tient le dernier dimanche d’avril
http://www.education.gouv.fr/cid55548/journee-du-souvenir-des-victimes-de-la-deportation.html

 

« Les déportés, derniers rescapés de l’horreur indicible de la barbarie nazie, expriment leur légitime inquiétude à l’égard d’une Europe aujourd’hui divisée, traversée et habitée par la résurgence de mouvements nationalistes ».

extrait du Message pour la journée nationale du souvenir des victimes et héros de la déportation - Dimanche 28 avril 2019 
http://www.legrandlemps.fr/856-8121-79-message-pour-journee-nationale-souvenir-des-victimes-heros-deportation-dimanche-avril-2019.html

rappel : cérémonies de Montchamp
http://clioweb.canalblog.com/tag/montchamp

 

 

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Les 385 jours de déportation de Jenny Peyet : La Voix Le Bocage, 12/05/1995
http://clioweb.free.fr/camps/jpeyet.htm

Résistante, Jenny est arrêtée le 6 mai 1944.
Elle survit à la déportation dans les camps nazis de Sachsenhausen et de Ravensbruck


 

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27 avril 2019

Patrimoine : 1 gestion calamiteuse

 

- Notre-Dame : « La France paie une gestion calamiteuse de son patrimoine »
    Alain Schnapp, Le Point
http://www.lepoint.fr/societe/notre-dame-la-france-paie-une-gestion-calamiteuse-de-son-patrimoine-22-04-2019-2308801_23.php


Selon Alain Schnapp, historien et archéologue, pour éviter les désastres à répétition,
« tous provoqués par des chantiers de rénovation mal maîtrisés »,
il faut prendre son temps et prévoir les moyens matériels et humains nécessaires.

monuments de pierre, monuments de mots
la ruine, les vestiges, les décombres
ne pas relever les temples incendiés par les Perses,
ou relever l'Acropole et confier le chantier à Phidias ?

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- Aller à Notre-Dame après l'incendie tient du besoin de voir l'histoire s'inscrire
    Eric Fournier, entretien dans Libération 23.04.2019

Paris en ruines. Du Paris Haussmanien au Paris communard. Imago 2008

238 bâtiments ont été incendiés lors de la Semaine sanglante.
L'Hôtel de Ville est reconstruit, pas les Tuileries.
Notre-Dame ? elle n'a pas été menacée :
« les communards étaient plutôt indifférents à son poids symbolique  ».


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Notre-Dame, vitraux

 

Notre-Dame, Vitraux, Gigaphotos

Vitraux des chapelles
http://www.gigascope.net/vitraux-des-chapelles-notre-dame-de-paris/?fbclid=IwAR1A7MoalUAyA8IHgFGzidiCEKY6OpiojAspUo_ZpAoW8mbJnk5_Lnx8oIo

Rosace Sud
http://www.gigascope.net/rosace-sud/?fbclid=IwAR0HugdVb_De8FjGXPk6Is69sKAR03hdNWMV593_2C0eXA6xyMeMe1DArKE


via Clément Salviani
http://twitter.com/ClementSalviani/status/1120965798170963968


Cyril Preiss - Twitter
http://twitter.com/search?q=Cyril%20Preiss
Auteur de ces gigaphotos, je suis en train de réunir des passionnés afin de rajouter des informations à ces vitraux dans la gigaphoto afin que tous le monde puisse les découvrir et les comprendre (gratuitement !!).

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Notre-Dame de Paris
http://fr.wikipedia.org/wiki/Cathédrale_Notre-Dame_de_Paris

Les Vitraux de Notre-Dame de Paris
Louis Grodocki Catherine Brisach Jacques Le Chevalier


Vitraux favoris :
http://www.mesvitrauxfavoris.fr/paris-notre-dame.htm


Nouveaux documents sur les vitraux de Notre-Dame de Paris.
Françoise Perrot . Bulletin de la Société Nationale des Antiquaires de France, 2010, 2015
http://www.persee.fr/doc/bsnaf_0081-1181_2015_num_2010_1_1210

Les vitraux...
http://cathedrale.gothique.free.fr/Notre-Dame_de_paris.htm

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26 avril 2019

Le livret ouvrier au XIXe

 

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 Le livret ouvrier - AD 14

 

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Le livret ouvrier - AD 14
série U - Cour d'appel de Caen - Appels du Tribunal correctionnel de Lisieux 1867-1868


Le livret ouvrier au XIXe

Mathilde Larrère, Twitter 12 avril 2019, 16h51

http://twitter.com/LarrereMathilde/status/1116715535763484675

 

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Le livret d'ouvrier sous le Second Empire

Guy Bouillon - AD 14 - 1969


Le livret ouvrier, institué sous le Consulat par un arrêté du 9 Frimaire an XII (1er décembre 1803),
permettait à la police une surveillance constante des ouvriers.

Depuis la révolution de 1848 l'obligation pour chaque ouvrier de se munir d'un livret n'était guère respectée.
Une loi du 22 juin 1854 et un décret du 30 avril 1855 remirent en vigueur cette prescription.

La circulaire ci-dessus présente l'avantage de préciser clairement le rôle exact du livret ouvrier.
Il est intéressant de remarquer que dans sa dernière partie
elle s'efforce de présenter la nouvelle loi comme une mesure favorable à la classe ouvrière.


Cette loi sur les livrets semble pourtant avoir été difficile à faire appliquer.
En 1856 les états des livrets délivrés dans le Calvados ne correspondent pas au nombre réel des ouvriers :

Si pour l'arrondissement de Bayeux l'état dressé par la sous-préfecture mentionne 4 847 livrets
dont 4 200 pour les dentellières (ou 7 029 dont 5 708 si l'on tient compte d'indications supplémentaires portées au crayon),
on ne trouve :

- pour l'arrondissement de Vire que 1 262 livrets dont 801 pour les tisserands

- pour l'arrondissement de Lisieux 1079 livrets seulement

- pour l'arrondissement de Pont-l'Evêque 801 livrets à Honfleur, 16 à Pont-l'Evêque mais aucun dans le reste de l'arrondissement.

La statistique des ouvriers que la circulaire se proposait d'obtenir grâce au système du livret était donc très incertaine.


Malgré les efforts du gouvernement pour les persuader du « patronage éminemment avantageux »
que la loi représentait pour eux, les ouvriers se méfiaient des livrets.
Les travailleurs domicile, qui pouvaient s'en dispenser plus facilement que les ouvriers des usines, s'abstenaient d'en solliciter auprès des maires.
Ainsi, dans l'arrondissement de Caen de nombreuses résistances sont signalées. Le maire de Noyers écrit le 18 juin 1856 : « A Noyers l'industrie dominante et à peu près la seule qui puisse assujettir les ouvriers à se munir d'un livret est la dentelle. Et bien ! il y a chez les femmes qui la font une telle répugnance à prendre des livrets qu'il leur semble que c'est une embûche qu'on leur tend et on perd son latin à essayer de les détromper ».

De même dans l'arrondissement de Falaise, où plusieurs centaines d'ouvriers à domicile travaillaient pour les fabricants de bonneterie,
le sous-préfet rapporte le 30 mai 1856 que « 30 ou 40 livrets tout au plus ont été délivrés ou présentés dans les mairies
par des ouvriers appartenant à différentes branches de l'industrie ».
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Cette résistance bénéficiait souvent de la complicité des employeurs.

Il semble que certains d'entre eux aient attiré la main d’œuvre en n'exigeant pas de livret.
C'est pourquoi, dans une plainte transmise au préfet du Calvados, une compagnie parisienne, spécialisée dans la dentelle,
affirme ne pouvoir trouver de main d’œuvre dans ce département et être ainsi victime d'une concurrence déloyale.

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Les maires eux-mêmes ne mettaient pas toujours grand zèle à faire exécuter la loi.

En 1856 le sous-préfet de Lisieux signale que beaucoup de maires ne tiennent pas les registres de livrets prévus par la loi.

 A Caen, le commissaire central de l'arrondissement fait état des négligences de nombreux maires
et rapporte par exemple que « Monsieur le Maire d'Ecoville aurait dit à plusieurs dentellières que cette formalité est une bêtise ».

En 1861, le préfet, à la demande du ministre de l'agriculture et du commerce, renouvelait encore ses instructions
aux commissaires de police pour qu'ils veillassent au respect de la loi.

Déjà inégalement respectée sous le Second Empire, l’obligation du livret ouvrier tomba en désuétude
sous la Troisème République avant d’être supprimée par la loi du 2 juillet 1890



AD 14 – Série M. Statistique Livrets d’ouvriers 1857-1879

L’industrie et la vie ouvrière dans le Calvados sous le Second Empire, Guy Bouillon, AD 14 – CRDP 1969


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25 avril 2019

HG Bac 2020 : épreuves de CC

 

Baccalauréat général et baccalauréat technologique

Epreuves communes de contrôle continu d'histoire géographie
dans les voies générale et technologique, à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat
NOR: MENE1910707N - note de service n° 2019 MENJ - DGESCO A2-1
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Bac2021/66/6/NDS_Histoire_Geographie_E3C_1103666.pdf


Extraits :

Toutes voies et séries - Organisation de l'évaluation :

- 2 épreuves écrites passées respectivement aux deuxième et troisième trimestres de l'année de première ;
- une épreuve écrite passée l'année de terminale à la même période que les autres épreuves de contrôle continu.


A. Voie générale

Classe de première : première et deuxième épreuves
Durée : 2 heures

1re partie : réponse à une question problématisée ...
L'intitulé de la question suggère des éléments de construction de la réponse.

2° partie : analyse de document(s)
ou réalisation d'une production graphique

L'analyse de document(s) est accompagnée d'une consigne suggérant une problématique et des éléments de construction de l'analyse. Le ou les document(s), en histoire comme en géographie, comporte(nt) un titre et, si nécessaire, un nombre limité de notes explicatives.

Lorsque la production graphique est un croquis, ce croquis est réalisé à partir d'un texte élaboré pour l'exercice qui présente une situation géographique. Un fond de carte est fourni. Le titre et l'organisation du texte indiquent de grandes orientations pour la réalisation du croquis.

Dans le cas d'une autre production graphique, les consignes et les données servant à l'élaboration de cette production sont fournies avec l'exercice.

Remarques générales :

- si la première partie du sujet porte sur l'histoire, la deuxième porte sur la géographie et (ou) inversement;
si la première partie de la première épreuve de contrôle continu est en histoire,
la première partie de la deuxième épreuve est en géographie et inversement.


Classe de terminale : troisième épreuve
Durée : 2 heures

1ere partie : réponse à une question problématisée

2° partie : analyse de document(s) ou réalisation d'une production graphique

Remarque générale : Si la première partie du sujet porte sur l'histoire, la deuxième porte sur la géographie et (ou) inversement
Chaque partie est notée sur 10. La note finale est la somme des notes attribuées à chaque partie.

 

B. Voie technologique (toutes séries)

Structure et nature de l'évaluation
Durée de chaque épreuve : 2 heures

Chaque épreuve commune de contrôle continu se compose de deux parties :

1ère partie : un ensemble de questions  évalue la maîtrise des « questions obligatoires (A) »

2° partie : analyse d'un ou deux document(s) relatif(s) à chacun des deux << sujets d'étude au choix (B) »

L'analyse de document(s) est conduite en répondant à des questions.

La progressivité entre les épreuves de première et de terminale résulte du nombre et de la complexité des questions.
Notation : Chaque partie est notée sur 10. La note finale est la somme des notes attribuées à chaque partie.

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24 avril 2019

Le génocide des Arméniens

 

Le génocide des Arméniens ottomans au XXe siècle

Mises au point scientifiques et historiographiques
Ressources numériques

http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/se-former/actualiser-et-approfondir-ses-connaissances/par-theme-en-histoire/le-genocide-des-armeniens-ottomans-au-xxe-siecle.html

 

dont

- Le génocide des Arméniens ottomans, Vincent Duclert avril 2015


- Le génocide arménien, conférence et diaporama d’Yves Ternon, Besançon 2014
http://hg.ac-besancon.fr/2015/10/29/enseigner-les-genocides-conference/


- Arméniens : le premier génocide du XXᵉ siècle, avec biblio
L’Histoire N°408 février 2015
http://www.lhistoire.fr/parution/mensuel-408

Scénario pour une extermination
Pourquoi la turquie n'ouvre pas ses archives
Une communauté dynamique de l'empire
Au nom de la science
Le cri de Jaurès
Le massacre noyé dans la guerre
La Turquie juge le crime
La diaspora : un exil sans fin
Les combattants de la mémoire
Le courage des intellectuels turcs


armeniens1915-lhistoire

carte L'Histoire   :
http://www.lhistoire.fr/portfolio/carte-le-génocide-des-arméniens

 
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23 avril 2019

A la recherche d'Alesia

 

alesia-brunaux

 À la recherche d'Alésia - Des légendes grecques au lieu de mémoire
Jean-Louis Brunaux · Armand Colin
http://www.armand-colin.com/la-recherche-dalesia-9782200620318

 

émission Carbone 14, 21.04.2019
http://www.franceculture.fr/emissions/carbone-14-le-magazine-de-larcheologie/alesia-connais-pas

 

 Vercingetorix-Ehrmann1869

François-Émile Ehrmann, Vercingétorix appelant les Gaulois à la défense d'Alaise [Alésia].
Huile sur toile. Vers 1869. Musée d'art Clermont-Ferrand
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ois-%C3%89mile_Ehrmann

 

 

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22 avril 2019

Notre-Dame et les milliardaires

 

- Les flammes de Notre-Dame, c’est notre monde qui brûle
Fanny Madeline Le Monde 17.09.2019
http://www.lemonde.fr/idees/article/2019/04/17/les-flammes-de-notre-dame-c-est-notre-monde-qui-brule_5451250_3232.html


« Notre-Dame est ainsi l’image de ce passé constamment modifié, travaillé,
et cela ne relativise en rien l’immensité de la perte.
Au contraire, cette densité de strates historiques lui donne une formidable épaisseur de mémoires accumulées,
et aggrave encore le chagrin » .


- Existe-t-il aujourd’hui un Viollet-le-Duc ?
Pierre Nora - Le Figaro

« Peut-être y a-t-il dans cet empressement une certaine mauvaise conscience
à l’égard d’un trésor négligé et d’un chantier peut-être insuffisamment surveillé »

http://twitter.com/flr_louis/status/1120025105172783104

Un chantier peut-être mal conçu, mal géré par des professionnels,
sur fond d’appel d’offre et de moins disant ?

 

ND-Foster

 - Sharp British ideas for Notre Dame
Notre-Dame competition an extraordinary opportunity, says Norman FosterThe Times

A glass_roof to illuminate the space underneath ?
http://twitter.com/RoyalFineArt/status/1119395073475661836

En démolissant les voûtes gothiques
qui ont probablement été affaiblies par la violence de l'incendie non anticipé ? :-)
D’où vient la lumière (colorée) dans une cathédrale gothique ?

- The billionaires’ donations will turn Notre Dame into a monument to hypocrisy
Aditya Chakrabortty
http://www.theguardian.com/commentisfree/2019/apr/18/billionaires-donations-notre-dame-france-inequality

2017 : Pas d’argent pour entretenir la cathédrale
2019 : 100 M euros + 200 M + 200 M +...
Everything that was impossible as late as 2017 is now deemed essential in 2019.

« a rebuilt Notre Dame boasting an Arnault gallery and a L’Oreal visitor centre » ?

« If the ultra-rich can chuck in so many millions of euros for a building, then what stops them ending hunger and poverty? »

« we have barely advanced an inch from the medieval buying of indulgences »


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21 avril 2019

Reconstruire l'histoire de l'Europe - 1

 

Pour construire l’Europe, il faut reconstruire son histoire

Tribune Le Monde 19.04.2019

Stéphane Michonneau (Université de Lille / IRHiS)
et Thomas Serrier (Université de Lille / IRHiS / IEA Nantes)

http://www.lemonde.fr/idees/article/2019/04/19/pour-construire-l-europe-il-faut-reconstruire-son-histoire_5452318_3232.html


Assumer les ombres comme les lumières de notre histoire

L’Europe est un champ de failles
L’Europe riche de ses divisions


... « Reconstruire l’histoire de l’Europe pour reconstruire l’Europe, tel est notre objectif. Pour nous, Européens et non Européens, il est crucial de donner du sens à cette expérience aussi unique que fragile. Forts de cette confrontation des mémoires, nous nous devons de raconter l’histoire d’une Europe qui s’efforce, envers et contre tout, de construire un autre rapport à soi et au monde ».



One heritage, one story: that’s not the Europe we know

Our continent’s past is made up of many varied stories.
Only by examining and accepting this can we secure our future
Thomas Serrier and Stéphane Michonneau, The Guardian, Wed 17 Apr 2019
https://www.theguardian.com/commentisfree/2019/apr/17/unite-europe-divides-future

« To reconstruct Europe, it is vital to reconstruct its history. It seems crucial that this unique and fragile European experience be given a fuller meaning. By reflecting on our divided memories and engaging in renewed forms of “shared memory” work, we believe it is possible to tell the story of a Europe struggling against all odds towards building a new kind of relation with itself, and with the rest of the world »



La tribune avec les intertitres du Monde.

version pdf : http://clioweb.free.fr/debats/europe-histoire.pdf

« À la veille des élections du Parlement européen, le sentiment d'une perte de sens de l'Union européenne taraude les opinions. Nous, historiens et citoyens d’Europe et d’ailleurs, constatons le délitement d'un projet porté par une utopie qui touche aujourd’hui à ses limites : utopie téléologique qui relisait l'histoire millénaire de l'Europe à la lumière de la construction européenne ; utopie providentialiste qui vouait l'Europe à une irréversible unité, au mépris des pays restés en marge ; utopie éternaliste qui faisait de la construction européenne une fin de l'histoire. Aujourd'hui, après bien d’autres crises, le Brexit nous force à reconnaître que le projet européen n'est plus irréversible. Il est même en grave danger.

Avec le retrait des Etats-Unis, à l'ombre desquels les Européens vivaient des temps tranquilles, notre continent fait face à des questions inédites. Face au vide, nombreuses sont les tentatives d'ériger une histoire simplificatrice qui sépare de manière caricaturale les Européens et les Autres. Pour un continent qui, il n'y a pas si longtemps, dominait le monde, se barricader ainsi au sein d’une forteresse fait sourire, comme si cette domination n'avait pas laissé de traces auprès de nombreux peuples non européens après des siècles de rencontres commerciales et coloniales. Les extrêmes droites s'efforcent aujourd'hui d'identifier l'histoire du continent au récit autoritaire d'une civilisation chrétienne, blanche et sûre de son passé, qui aurait à combattre un prétendu déclin en exaltant ses « valeurs » fondatrices.

Assumer les ombres comme les lumières de notre histoire

Nous condamnons énergiquement ces lectures obsidionales qui jettent aux gémonies tant la diversité culturelle, religieuse et politique qui caractérise notre continent que la responsabilité héritée de notre histoire dans le monde. Elles font de l'Autre - le musulman, le juif, l’immigré, le réfugié, le Rom sur la scène intérieure, mais aussi des puissances concurrentes sur la scène internationale - le bouc-émissaire de nos propres frustrations et impuissances. De même nous ne voyons pas bien où mènent les récits victimaire qui font de l'histoire de tel ou tel pays une somme unique de souffrances, de guerres et de génocides, ni la raison d’être d’une posture unilatéralement accusatrice, qui identifie les Européens à des bourreaux. Notre urgence aujourd’hui : sortir de ce dilemme morbide, et pour cela, assumer face au monde les ombres comme les lumières de notre histoire. Penser l’Europe au prisme de ces oppositions est notre responsabilité.

À ce défi, comment répondre ? Au lieu d’entretenir la nostalgie d’un récit linéaire, qui présuppose toujours une unité préétablie - un héritage, une histoire, une mémoire… - il importe de se mettre à l’écoute de mémoires fondamentalement polyphoniques.

L’Europe est un champ de failles

L'Europe ne se laisse plus enfermer dans un « grand récit » uniforme. Ce qui fonctionna naguère pour les États-nations ne fait plus florès : dans nos sociétés multiples, on ne peut que s'en féliciter, sans se résoudre pour autant à une parole paralysée ou émiettée. Car le sentiment d'avoir quelque chose de commun demeure bien réel : un passé, un présent, et un futur - si nous le voulons.

Soyons lucides. L'Europe est sans cesse traversée de frontières invisibles qui opposent les Européens entre eux dans leurs imaginaires. C'est l'Europe atlantique qui rêve de grand large sans prendre la mesure de son imbrication avec le reste du continent. C'est l'Europe riche du Nord-Ouest qui donne des leçons aux « PIGS » du Midi sous couvert de bonne gouvernance économique. C'est l'Europe occidentale qui regarde d'un œil paternaliste et méprisant ces autres Européens du centre et de l'est, au prétexte de cultures démocratiques récentes et déficientes. C'est l'Europe chrétienne qui exclut celle des minorités religieuses ou athées qui constituent aussi son histoire depuis des siècles. C’est l’Europe des grands qui peine à entendre les angoisses légitimes des petits pays, lesquels gardent le souvenir cuisant de longues périodes de domination. C’est l’Europe « issue de l’immigration », dont les représentants sont considérés comme des citoyens de seconde zone. La liste est infinie : l'Europe est un champ de failles qu’il n’est que trop aisé pour les démolisseurs de réactiver.

L’Europe riche de ses divisions

Sans connaissance du passé, quel avenir construire ensemble ? Avançons ici deux constats qui pourraient former le socle d'un récit de l'histoire européenne que nous appelons de nos vœux. D'une part, l'Europe est riche de ses divisions. En reconnaissant pleinement les perceptions des autres et les mémoires divisées que ces incessants conflits générèrent, leur récit commun nous fortifie à l'heure où de dangereuses entreprises de puissances prétendent nous asservir à leurs modèles économiques, politiques, sociaux et culturels d'un autre âge.

L'histoire de ces divisions comme patrimoine commun reste à écrire. Elle doit être narrée sans fatalisme, car ces divisions ont déjà été largement dépassées depuis 1945 et 1989, non par sur ordonnance, sur une décision d’en haut, mais bien par un travail de mémoire que nous autres Européens avons su engager d’en bas, et qui est toujours un travail des mémoires, comme disait Ricœur.

Car d'autre part, l'Europe est un continent du droit, qui nous protège dans l'expression de nos diversités. A ceux qui opposent la souveraineté des États à une administration bruxelloise accusée d'être aussi pléthorique qu'anti-démocratique, nous répondons que cette union est la meilleure protectrice des souverainetés nationales dans la mesure où elle organise leurs divergences. Ce projet est à l'opposé des empires-puissance qui prétendaient asservir le continent au bénéfice d'un seul. Il n'est pas non plus la « prison des peuples » que des élites mondialisées auraient imaginée puis imposée. Porté par la volonté de peuples qui ont aboli la guerre entre eux et partagent un même désir de liberté, le projet européen est un projet de solidarité inédit, qui vaut la peine d'être raconté et défendu.

Reconstruire l'histoire de l'Europe pour reconstruire l'Europe, tel est notre objectif. Pour nous, Européens et non Européens, il est crucial de donner du sens à cette expérience aussi unique que fragile. Forts de cette confrontation des mémoires, nous nous devons de raconter l'histoire d'une Europe qui s'efforce, envers et contre tout, de construire un autre rapport à soi et au monde ».


Elle a été signée par plus de 100 historiens provenant de 29 pays,
dont 21 pays européens (21.04.2019) :
http://clioweb.canalblog.com/tag/reconstruire


Pour soutenir cette tribune : europenarrative@gmail.com


Journaux :

Cette tribune est parue ces derniers jours dans The Guardian, El País, Le Monde, La Libre Belgique,
I Efimerida, Gazeta Wybrocza, Berliner Tagespiegel,
Jutarnji list et prochainement, La Repubblica
.

http://www.theguardian.com/commentisfree/2019/apr/17/unite-europe-divides-future

http://www.lalibre.be/debats/opinions/pour-construire-l-europe-il-faut-reconstruire-son-histoire-5cb613c97b50a60b45aaf6bf

http://lafiva.com/un-heritage-une-histoire-ce-nest-pas-leurope-que-nous-connaissons-thomas-serrier-stephane-michonneau-et-autres-opinion/

http://elpais.com/elpais/2019/04/15/opinion/1555346373_337679.html

http://www.tagesspiegel.de/politik/vor-den-europawahlen-die-spaltungen-machen-europa-umso-reicher/24226916.html

http://wyborcza.pl/7,75968,24674931,opowiedzmy-historie-europy-na-nowo.html

http://www.lemonde.fr/idees/article/2019/04/19/pour-construire-l-europe-il-faut-reconstruire-son-histoire_5452318_3232.html



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Reconstruire l'histoire de l'Europe - 2

 

Pour construire l’Europe, il faut reconstruire son histoire

Tribune Le Monde 19.04.2019

Stéphane Michonneau (Université de Lille / IRHiS)
et Thomas Serrier (Université de Lille / IRHiS / IEA Nantes)



Signataires :

Joaquim Albareda (Pompeu Fabra University of Barcelona)

Timothy Garton Ash (Oxford University)

Martin Aust (University of Bonn)

Justin Bisanswa (Université Laval Québec / IAS Nantes)

Alain Blum (EHESS / INED France)

Felipe Brandi (EHESS, Paris)

Marco Bresciani (University of Florence)

Jose Burucua (National Academy of History, Buenos Aires / IAS Nantes)

Antonio Castillo Gómez (University of Alcala)

Johann Chapoutot (Sorbonne University, Paris)

Abdessalam Cheddadi (Mohammed V University Rabat / IAS Nantes)

Anne Couderc (Panthéon-Sorbonne University of Paris)

Josefina Cuesta (University of Salamanca)

Antonio De Almeida Mendes (University of Nantes)

Sofia Dyak (Center for Urban History of East Central Europe, Lviv)

Andreas Eckert (Humboldt University of Berlin)

Alan Forrest (University of York)

Josep Maria Fradera (Pompeu Fabra University of Barcelona)

Etienne François (University of Paris 1 / Free University of Berlin)

Robert Gildea (Oxford University)

Maciej Górny (German Historical Institute Warsaw)

Catherine Gousseff (EHESS Paris, PIASt Warsaw)

Hannes Grandits (Humboldt University of Berlin)

Heinz-Gerard Haupt (University of Bielefeld / EUI Florence)

Beata Halicka (Adam Mickiewicz University of Poznań)

Béatrice von Hirschhausen (CNRS Paris / Centre Marc Bloch Berlin)

Ton Hoenselaars (Utrecht University)

John Horne (Trinity College Dublin)

Keith Hoskin (University of Birmingham / IAS Nantes)

Dagmara Jajeśniak-Quast (European University Viadrina Frankfurt-Oder)

Bogumił Jewsiewicki (Université Laval Québec)

Basil Kerski (European Solidarity Center Gdańsk)

Gábor Klaniczay (Central European University Budapest)

Svetla Koleva (Bulgarian Academy of Sciences Sofia / IAS Nantes)

Kornelia Kończal (Ludwig-Maximilian University of Munich)

Christina Koulouri (Panteion University Athens)

Kazmer Kovacs (Sapientia Hungarian University of Transylvania)

Claudia Kraft (University of Vienna)

Roman Krakovsky (University of Geneva)

Todor Kuljic (University of Belgrade)

Audrey Kichelewski (University of Strasbourg)

Jörn Leonhard (University of Freiburg)

Paweł Machcewicz (Polish Academy of Sciences Warsaw / Imre Kertesz Kolleg Jena)

Ondřej Matějka (Institute for the Study of Totalitarian Regimes Prague)

Benoît Majerus (University of Luxemburg)

Caroline Morel (European Association of History Educators EUROCLIO)

Javier Moreno Luzon (Complutense University of Madrid)

Ekaterina Makhotina (University of Bonn)

Diana Mishkova (Center for Advanced Study Sofia)

Suleiman Mourad (Smith College, USA /IAS Nantes)

Akiyoshi Nishiyama (Kiurytsu University Tokyo)

Ełżbieta Opiłowska (University of Wrocław)

Jiři Pešek (Charles University of Prag)

Teresa Pinheiro (Technical University of Chemnitz)

Juan Pro (Autonomous University of Madrid)

Anna Reading (King’s College London)

Ofelia Rey (University of Santiago de Compostella)

Valérie Rosoux (Catholic University of Louvain)

Henry Rousso (CNRS Paris)

Krzysztof Ruchniewicz (Willy Brandt Centrum Wrocław)

Luule Sakkeus (Estonian Institute for Population Studies, Tallinn University)

Magdalena Saryusz-Wolska (German Historical Institute Warsaw)

Martin Schulze Wessel (Ludwig-Maximilian University of Munich)

Irina Sherbakowa (Memorial International)

Nenad Stefanov (Humboldt University of Berlin)

Steven Stegers (EUROCLIO European Association of History Educators)

Bo Stråth (University of Helsinki)

Lakshmi Subramaniam (Centre for Studies in Social Sciences, India / IAS Nantes)

Philipp Ther (University of Vienna)

John Tolan (University of Nantes)

Robert Traba (Polish Academy of Sciences Warsaw)

Balazs Trencsenyi (CEU Budapest)

Laurence Van Ypersele (Catholic University of Louvain)

Jakob Vogel (Sciences Po Paris / Centre Marc Bloch in Berlin)

Pierre-F. Weber (University of Szczecin)

Jay Winter (Yale University)

Sergei Zakharov (Higher School of Economics, Russia / IAS Nantes)

Paul Zalewski (European University Viadrina Frankfurt-Oder)

Robert Żurek Krzyżowa (Foundation for Mutual Understanding in Europe)

Judith Rainhorn (Sorbonne Université-

Laurent Brassart (Univ. de Lille)

Carlo Ginzburg (Scuola Normale Superiore, Pisa)

Andrea Graziosi (University of Naples)

Daniela Luigia (Caglioti, University of Naples)

Guri Schwarz (University of Genova)

Francesco Cassata (University of Genova)

Carlotta Ferrata degli Uberti (University College London)

Mila Orlić (University of Rijeka)

Stefano Petrungaro (University of Venice)

Simone Neri Serneri (University of Florence)

Fulvio Conti (University of Florence)

Emanuele Felice (University of Chieti-Pescara)

Gabor Egry (Institute of Political History, Budapest)

Pieter Judson (European University Institute)

John Paul Newman (National University of Ireland, Maynooth)

Rok Stergar (University of Ljubljana)

Marta Verginella (University of Ljubljana)

Laura Downs (European University Institute)

Tvrtko Jakovina (University of Zagreb)

Klaus Richter (University of Birmingham)

Anne Deighton (University of Oxford )

Clément Thibaud (EHESS , Paris)

Sandrine Kott (Université de Genève)

Jessica Reinisch (University of London)

Denis Peschanski (CNRS, France)

François Da Rocha (Univ d'Artois)

Christophe Charle (Sorbonne Université)

Guillaume Piketty (Sc. Po Paris)

Philippe Dariulat (Sc Po Lille)

Leora Auslander (Chicago Univ.)

Christian Thibon (UPPA)

Olivier Bousquet (Univ. Paris-Diderot)

Fabien Theofilakis (Sorbonne Univ.)

Pierre Cyrille Hautcoeur (EHESS, Paris)

Eic Alary-Denechaud (Chaire Supr. CPGE, Tours)

Sylvie Aprile (Univ. Nanterre)

Jacques Revel (EHESS, Paris)

Walter Bruyère-Ostells

Nicolas Badassi (IEP Aix-en-Provence)

Morgane Labbé (EHESS, Paris)

Dominique Kalifa (Sorbonne Univ.)

Laurent Martin (Univ. Paris 3)

Christian Vivier (Univ. Franche Comté)

Mathieu Marly (EHNE, secr. gén.)

Daniel Letouzey (APHG Caen)

Emmanuelle Cronier (Univ. Picardie)

Jean de Préneuf (Univ. Lille/SHD)

Michel Dreyfus (Sorbonne Univ.)

 

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20 avril 2019

Musée Pouchkine - dessins

 

pouchkine-dessins

 Vincent van Gogh (1853 - 1890), Portrait d’une jeune femme (La Mousmé), 1888
voir aussi : La Mousmé, National Gallery of Art, Washington
http://www.nga.gov/collection/art-object-page.46626.html


Le Musée Pouchkine. Cinq cents ans de dessins de maîtres
http://www.fondationcustodia.fr/Le-Musee-Pouchkine-Cinq-cents-ans-de-dessins-de-maitres-127

Fondation Custodia / Collection Frits Lugt
121, rue de Lille - 75007 Paris

exposition du 2 février au 12 mai 2019

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Dessins d’exception…
http://musearti.hypotheses.org/16314

communiqué / dossier de presse (18 pages) :
http://www.fondationcustodia.fr/IMG/pdf/dossier_de_presse_pouchkine_01_02_2019.pdf

 

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18 avril 2019

Concours 2020 Histoire, Géo

 


Programmes des concours externes 2020


http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98492/programmes-concours-enseignants-session-2020.html



Agrégation externe d’Histoire 2020
http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agreg_externe/76/8/p2020_agreg_ext_histoire_1112768.pdf


Questions d’Histoire

Histoire ancienne
Religion et pouvoir dans le monde romain de 218 avant notre ère à 235 de notre ère

Histoire médiévale
Écrit, pouvoirs et société en Occident du début du XIIe siècle à la fin du XIVesiècle
(Angleterre, France, péninsule Italienne, péninsule Ibérique)

Histoire moderne
Etat, pouvoirs et contestations dans les monarchies française et britannique et dans leurs colonies américaines (vers 1640-vers 1780)

Histoire contemporaine
Culture,médias,pouvoirs aux Etats-Unis et en Europe occidentale 1945-1991

Questions de Géographie

Géographie des territoires
Les espaces ruraux en France

Géographie thématique
L’Asie du Sud-Est

 

Agrégation externe Géographie 2020
http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agreg_externe/76/6/p2020_agreg_ext_geographie_1112766.pdf

Géo thématique
La nature objet géographique

Les espaces du tourisme et des loisirs

Géographie des territoires
L’Asie du Sud-Est

Les espaces ruraux en France

Histoire moderne
État, pouvoirs et contestationsdans les monarchies française et britannique et dans leurs colonies américaines (vers 1640-vers 1780)

Histoire contemporaine
Culture, médias, pouvoirs aux États-Unis et en Europe occidentale, 1945-1991

 

Agrégation interne Histoire et Géographie 2020


Histoire

Cultures, medias, pouvoirs aux États-Uniset en Europe occidentale (1945 -1991) (nouvelle question)

Chrétiens, juifs et musulmans. Pouvoirs et minorités dans l’espace méditerranéen (XIe-XVe siècles)


Géographie

La France: géographie générale

Les espaces du tourisme et des loisirs



Capes externe Histoire et Géographie 2020
http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/77/9/p2020_capes_ext_histoire_geo_1112779.pdf

Histoire

- Écrit, pouvoirs et société en Occident aux XIIe-XIVesiècles (Angleterre, France, Italie, péninsule Ibérique). (Question nouvelle)

- État, pouvoirs et contestations dans lesmonarchies française et britannique et dans leurs colonies américaines (vers 1640-vers 1780)

- Culture, médias, pouvoirs aux États-Unis et en Europe occidentale, 1945-1991 (Question nouvelle)

Géographie

- Les espaces ruraux en France

- L’Asie du Sud-Est (question nouvelle)

- Les espaces du tourisme et des loisirs


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L'immigration en France, 1919-39

 

« L'expérience immigrante »...
Charles-Edouard Leroux
Mémorial de Caen, jeudi 18 avril, 8 h
http://www.memorial-caen.fr/les-evenements/lagenda


> « Penser la question de l'immigration dans cet espace politique à géométrie variable que constitue la IIIe République
nous oblige à examiner comment fut gérée la condition d'étranger au lendemain de la Grande Guerre » .

 

Sur ce sujet qui n'échappe pas aux controverses entre politiques et entre historiens,
quelques pistes pour mettre en contexte,
dans le temps et dans l'espace :


immigres-1911-2012

Nombre d'immigrés en France (1911-2012)
d'après Le Figaro, 1,4 M en 1921, 2,3 M en 1936, 2 M en 1946

http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2018/06/19/01016-20180619ARTFIG00310-les-chiffres-de-l-immigration-en-france.php



- Deux siècles d'histoire de l'immigration en France
    http://www.histoire-immigration.fr/

 
- Etre Français, les 4 piliers de la nationalité, Patrick Weil, ed L’Aube 2011
http://www.nonfiction.fr/article-8643-entretien___le_sens_de_la_republique__avec_patrick_weil__22.htm


- Les étrangers en France, Pierre Georges, Annales de géo 1986
(de 1954 à 1982)
http://www.persee.fr/doc/geo_0003-4010_1986_num_95_529_20422

 

- Comparer avec l'histoire de l'immigration aux USA (1820-2014)

dont Les Républicains ferment les USA (lois de 1921 et de 1924)

http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/01/31/34874299.html

 http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_immigration_to_the_United_States

 

italiens1936

Les Italiens en France en 1936
(avec en tableau, les chiffres par département
Les cercles proportionnels sont essentiels pour évaluer les effectifs,
les nuances sont en pourcentage du total des étrangers)

- Atlas de l'immigration en France entre les deux guerres

Philippe Rygiel ENS Ulm
http://barthes.enssib.fr/atlasclio/

 

. rappel : Les Républicains ont fermé les USA (lois 1921, 1924)

. Relativiser les chiffres

   2,3 millions étrangers recensés en 1936
(une des années où le nombre des naissances a bcp chuté, 20 ans après 14-18)

170 000 Polonais en 1926 (cf les mines, dans le Nord, ou dans le Calvados)
220 000 en 1936

760 000 Italiens en 1926
720 000 en 1936

Pierre George. L'immigration italienne en France de 1920 à 1939 : aspects démographiques et sociaux.
In: Les Italiens en France de 1914 à 1940.
http://www.persee.fr/doc/efr_0000-0000_1986_mon_94_1_3149

A l'université de Caen, Mariella Colin a bcp travaillé sur l'histoire des Italiens en France
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/pagePerso/178177?id=publications


 
+ Le rapport à la race et à la colonisation chez les fondateurs de la IIIe République

   . Relire les débats entre Jules Ferry et Clémenceau vers 1885

   . La République raciale 1860-1930. Paradigme racial et idéologie républicaine, Carole Reynaud-Paligot, 2006

Sous la IIIe République, avant 1914, la question majeure est
la hantise de la dénatalité et la volonté de revanche contre l'Allemagne.

Dans ce contexte, les migrants sont plutôt souhaités.
Pour le travail et l'économie, pour l'armée (les enfants des étrangers peuvent fournir des soldats), etc.

Les Italiens viennent sur toute la période,
mais en 1893, à Aigues-Mortes, ils subissent la haine et la xénophobie.
les Polonais participent à la reconstruction du pays après 1918 (cf. les mines de charbon dans le Nord),
les Portugais viendront après 1960, tout comme des migrants venus de l'Afrique du nord.

Dans les années 1930, s'ajoute souvent une dimension politique :
fuir Mussolini avant 1945, Franco ou Salazar après.

En 1936, l'extrême droite fait commerce de la haine des étrangers et des juifs.
lire ce qu'écrit Henri Béraud :
«  Par toutes nos routes d'accès, transformées en grands collecteurs, coule sur nos terres une tourbe de plus en plus grouillante, de plus en plus fétide. C'est l'immense flot de la crasse napolitaine, de la guenille levantine, des tristes puanteurs slaves, de l'affreuse misère andalouse, de la semence d'Abraham et du bitume de Judée »
http://clioweb.free.fr/textes/depotoir.htm


+ La France, une puissance coloniale :
L’exposition coloniale de 1931
http://lartnouveau.com/art_deco/expo_coloniale_1931.htm

 CNHI - Le musée national de l’histoire de l’immigration a été installé dans le Palais de la Porte dorée.
(musée des colonies en 1931, musée des Arts africains et océaniens en 1960)
Un président a oublié de l’inaugurer.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Mus%C3%A9e_de_l'Histoire_de_l'immigration

+ Les étrangers sous Vichy

Danièle Lochak 1995
Professeur de droit à l'Université Paris X Nanterre
http://www.gisti.org/spip.php?article3834

Dénaturalisés - Les retraits de nationalité sous Vichy
Claire Zalc 2016
(Ces retraits annulent des décisions liées à la loi de 1927)
http://www.seuil.com/ouvrage/denaturalises-claire-zalc/9782021326420


+ L’antisémitisme (une haine des juifs exploitée notamment par Maurras et ses partisans) :

1906-2006 : Alfred Dreyfus réhabilité.
Les chefs militaires l’avaient fait condamner à tort en 1894
Beaucoup de Français ont suivi les antisémites.
D'autres ont lutté pour obtenir sa réhabilitation.
http://www.dreyfus.culture.fr/fr/

Dans les années 1930, beaucoup de juifs fuient l’Europe orientale
et trouvent refuge en France.
Entre 1940 et 1944, ils subissent la persécution décidée par Pétain et le régime de Vichy,
complice de l’antisémitisme meurtrier des nazis.

 
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17 avril 2019

ND de Paris - incendie du 15 avril 2019

 

ND-incendie-150419

L’incendie du 15 avril 2019

Commons - photo 20 h 06 (plusieurs formats)
Le toit en flammes, l'immense échafaudage,
et la modestie de l'échelle de pompiers, à gauche...
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Notre-Dame_en_feu,_20h06.jpg


L’incendie du 15 avril 2019 - Wikipedia et Commons
http://fr.wikipedia.org/wiki/Incendie_de_Notre-Dame_de_Paris

Une question : quels éléments avaient été prévus
par les entreprises de rénovation
pour combattre depuis l'immense échafaudage un éventuel début d'incendie ?

 

 

2842h

Notre-Dame de Paris, 28 avril 2019

 

2867

Notre-Dame de Paris, 28 avril 2019
.


2871

Notre-Dame de Paris, 28 avril 2019

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Notre-Dame de Paris
http://fr.wikipedia.org/wiki/Cathédrale_Notre-Dame_de_Paris

Objets :
http://t.co/ITjAz6LohJ

 
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ND1847-BayardZeno_Foto

Notre-Dame de Paris en 1847,
avant la construction de la flèche par Viollet-le-Duc

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Notre-Dame_de_Paris_in_the_1840s

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Notre-Dame_de_Paris_by_century



L’Histoire

http://www.lhistoire.fr/notre-dame-de-paris-joyau-gothique

249 : Les bâtisseurs de cathédrales

419 : La « révolution » gothique

 

ND-interieur16

http://twitter.com/EricMorain/status/1118044352113270784

Selon un journaliste de « Marianne », les rosaces semblent avoir tenu.
Ces vitraux du XIXe présentent en leur centre la Vierge, l’Enfant Jésus et le Christ en majesté
Les joyaux du XIIIe n’auraient pas été touchés. L’Obs, 16.04.2019


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16 avril 2019

Faire mentir les cartes numériques

 

« Comment faire mentir les cartes »
«  How to Lie with Maps »

réédition en 2019 de l'ouvrage de Mark Monmonier
dans la nouvelle introduction, Christian Grataloup appelle à la vigilance.

Sylvain Genevois conclut : « Une chose est sure : à l'ère du numérique, il convient de continuer à décrypter les cartes, à déchiffrer l'information, à interroger les sources de données, à analyser leurs traitements et à décoder les nouvelles formes de data- ou de géo-visualisation ».
blog Cartonumérique, 14.04.2019
http://cartonumerique.blogspot.com/2019/04/faire-mentir-les-cartes.html

L'article cite :

- Maarten Lambrechts, The essential lies in news maps, 8 February 2019
http://datajournalism.com/read/longreads/the-essential-lies-in-news-maps

- La cartographie 2.0, vers une approche critique d’un nouveau régime cartographique.
Thierry Joliveau, Matthieu Noucher, Stéphane Roche.
L’Information géographique, Armand Colin, 2013, 77
http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00923443/document

 
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15 avril 2019

Marmottan, L'Orient des peintres

 

orient-marmottan2019

«  L’Orient des peintres, du rêve à la lumière ».

Exposition au Musée Marmottan, du 7 mars au 21 juillet 2019

 
Dossier de presse en ligne :
http://www.marmottan.fr/wp-content/uploads/2019/01/DP_MARMOTTAN_MONET_L_ORIENT_DES_PEINTRES_2019.pdf

 

Le corpus des oeuvres a été organisé à travers deux axes distincts :
la figure humaine et le paysage.

L’Orient des peintres, du rêve à la lumière

Ingres, Delacroix et leur postérité

La femme (en) orientale

La figure en contexte ; scènes de genre sous le soleil d’orient

Vers la géométrie : paysages

Une parenthèse lumineuse

La figure, entre synthèse et décoratif

L’Orient disparaît


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14 avril 2019

Portrait d'1 maison : Hauteville House

 

hugo-hauteville-2019

Portrait d’une maison, Victor Hugo en exil à Hauteville House
Exposition Paris > 14 avril 2019
http://www.youtube.com/watch?v=QQcXu6QwDSw
dossier de presse
http://www.maisonsvictorhugo.paris.fr/sites/victorhugo/files/cp_dp_visuels/dossiers_de_presse/dp.iportrait_dune_maison.pdf

 

Visite d’Hauteville House, Maison Victor Hugo, Paris
http://www.maisonsvictorhugo.paris.fr/fr/musee-collections/visite-de-hauteville-house-guernesey

collections
Hugo... ses dessins
Hugo... ses décors
Hugo... et la photographie
Hugo... en portrait
Hugo... en objets
Hugo... illustré
Hugo... par écrit
également
http://parismuseescollections.paris.fr/fr/recherche/type/oeuvre/musee/maison-de-victor-hugo-hauteville-house-18

Réouverture de Hauteville House après 18 mois de travaux
http://www.maisonsvictorhugo.paris.fr/fr/reouverture-de-hauteville-house-apres-18-mois-de-travaux-de-renovation

France3 Basse Normandie, 29.01.2018
http://www.youtube.com/watch?v=CFUPKBvt4T0


Exil de Victor Hugo
http://fr.wikipedia.org/wiki/Exil_de_Victor_Hugo

https://en.wikipedia.org/wiki/Victor_Hugo#Political_life_and_exile

Actes et Paroles, wikisource
https://fr.wikisource.org/wiki/Actes_et_paroles/Pendant_l%E2%80%99exil


rappels 

Caricatures,
Victor Hugo à la Une – 2018 - dossier de presse
http://www.maisonsvictorhugo.paris.fr/sites/victorhugo/files/cp_dp_visuels/dossiers_de_presse/dp.pdf

http://www.maisonsvictorhugo.paris.fr/fr/professionnels/presse-et-communication

http://clioweb.canalblog.com/tag/victorhugo



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13 avril 2019

Musique - Birdland, Richter-Vivaldi

 

birdland-guide-ecoute

 Birdland : http://youtu.be/ZowuIaD2pxY

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Bac 2019, option facultative - session 2019


- Thibault Capelle, Lycée Blaise Pascal (Orsay)

Présentation de l'épreuve
http://www.musique-orsay.fr/pages/menubac.html

Recomposed by Max Richter : Vivaldi, the Four Seasons (2012)
http://www.musique-orsay.fr/pages/richter_menu.html
(extraits + cours)

Analyse - guide d'écoute

Spring 1 : http://youtu.be/Z8r9AbHoajI

Summer 3 : http://youtu.be/lm9Hoj89pBo

Autumn 2 : http://youtu.be/P9Nv1FmUNSg

Winter 1 : http://youtu.be/cHoOTnwhQSo

Shadow 3 : http://youtu.be/amBTxV2-3vA

 

Birdland (4 versions comparées)
http://www.musique-orsay.fr/pages/birdland_menu.html


1 seule version avec guide d'écoute :
Birdland – Weather Report - http://youtu.be/ZowuIaD2pxY

Dans le Cours, II Birdland, étude des 4 versions en pdf :
http://www.musique-orsay.fr/pages/birdland_menu.html

Les 4 versions (audio) : http://youtu.be/GGw6_LCfkIc

synthèse, comparaison des 4 versions (à imprimer?)
http://www.musique-orsay.fr/pages/birdland_comp.html


.
- Nicolas Vernier - ac-creteil

Recomposed by Max Richter:Vivaldi, the Four Seasons (2012)
Max Richter (1966-)
http://musique.ac-creteil.fr/IMG/pdf/2019-20_richter.pdf

Birdland
http://musique.ac-creteil.fr/IMG/pdf/birdland_-_cours.pdf


.
- Philharmonie de Paris :
. dossier sur l'épreuve facultative de musique au bac :
http://edutheque.philharmoniedeparis.fr/bac-musique-2019.aspx

- page sur Birdland :
http://digital.philharmoniedeparis.fr/0790202-birdland.aspx

 

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12 avril 2019

Carolles et Jullouville

 

carolles

Carolles, la plage (de sable, sans les femmes et les hommes qui la fréquentent habituellement)

Littoral normand et picard - tweet Arnalgeo (ROL, ArcGis)
http://twitter.com/arnalgeo/status/1116258172753383425

 

carolles-gm

Carolles, Granville, Avranches - Google Maps

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carolles-j

La plage de Carolles (et de Jullouville)
un jour de fréquentation modeste
http://www.tourisme-granville-terre-mer.com/un-autre-regard/pavillon-bleu-pour-6-plages-de-la-destination

 

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jullouville-ap29092

Jullouville, Anthony Pesnel Survol de France 29092
La plage est souvent vide : plusieurs clichés sont pris hors des heures de baignade
http://www.survoldefrance.fr/affichage.php?search=jullouville&autocompletion=1

 

Vers 1882, Armand Jullou imite la station de Cabourg
http://www.wikimanche.fr/Armand_Jullou

Jullouville
http://www.wikimanche.fr/Jullouville

Plage de Jullouville
http://www.wikimanche.fr/Cat%C3%A9gorie:Plage_de_Jullouville_(image)

http://fr.wikipedia.org/wiki/Jullouville


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carolles-bm6340

Carolles, Benoit Maremberg Survol de France 6340
Le bourg sur le plateau, la plage au nord-est
http://www.survoldefrance.fr/affichage.php?search=carolles&autocompletion=1

 

 Carolles, avec photos anciennes et actuelles

http://www.wikimanche.fr/Carolles

http://www.wikimanche.fr/Carolles-Plage

 

carolles-train

La voie ferrée Granville-Sourdeval dans le défilé du Pignon-Butor à Carolles
http://fr.wikipedia.org/wiki/Ligne_de_Granville_%C3%A0_Sourdeval

 

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11 avril 2019

Les peuples font la paix (1918-1925)

 

Les peuples font la paix (1918-1925)

Matériaux pour l’histoire de notre temps n°129-130, 2018/3-4
http://www.cairn.info/revue-materiaux-pour-l-histoire-de-notre-temps-2018-3.htm

Ce numéro est vendu 44 euros à la découpe !
En 2018, l’adhésion coûtait 25 euros et donnait accès à 2 numéros
http://www.lacontemporaine.fr/images/bdic/Bulletin_Amis_de_La_contemporaine_2018.pdf

Les archives de Matériaux sont accessibles via Persée
(sauf les 3 dernières années, en théorie. Pour l'instant, fin 2015)
http://www.persee.fr/collection/mat


sommaire :


Introduction - Les peuples font la paix (1918-1925)
Carl Bouchard et Jean-Michel Guieu

Courtiser Woodrow Wilson pour obtenir le droit de vote :
le combat des féministes françaises en 1917-1918
Mona Siegel

Enfanter la paix : l’arrivée de Woodrow Wilson à Paris
Carl Bouchard

Une fête pour promouvoir une certaine idée de la paix. Le Mans, 22 décembre 1918
Stéphane Tison

Construire la paix malgré elle.
De la critique du wilsonisme au révisionnisme démocratique italien, 1918-1920
Anne-Sophie Nardelli-Malgrand

Les sorties de guerre en Europe centre-orientale (1918-1921) :
comment les peuples ont eux aussi tracé les frontières
Isabelle Davion

Pacifisme et universalisme : le cas du Comité national d’études sociales et politiques (1916-1931)
Florence Prévost-Grégoire

Quand la France occupait la Ruhr.
L’opposition des pacifistes françaises à l’occupation de la Ruhr (1923-1925)
Marie-Michèle Doucet

« Défendre la Paix ».
Présentation du Guide des sources de la paix à La contemporaine
Gwenaëlle Zielinski

Varia
Léo Wanner : une Française des années 1920 et 1930 bien dérangeante
Theresa Hornischer

Compte-rendu de lecture
Russie/URSS/Russie (1917-1991). Moshe Lewin
Textes présentés et annotés par Denis Paillard, Paris, Éditions Syllepse, 2017, 262 p.
Mathieu Jestin


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FC - 5 points de vue sur l'Europe

 

Matières à penser, FCulture, 22h15
http://www.franceculture.fr/emissions/matieres-a-penser


Cinq points de vue sur l’Europe
http://www.franceculture.fr/politique/matieres-a-penser-dautres-idees-de-leurope-par-frederic-worms

08.04 : Une idée républicaine de l’Europe, Ulrike Guérot politiste

09.04 : Une idée africaine de L’Europe, Salim Abdelmadjid, philosophe

10.04 : Une idée écologique de l’Europe, ou un modèle européen de l’écologie, Corinne Lepage.

11.04 : Une idée de l’Europe comme conversation minimale et universelle, Philippe Van Parijs, philosophe et économiste

12.04 : Considérations sur l’Europe : conversation avec Philippe Petit et Jean-Claude Milner

 

dans les archives de l'émission :
http://www.franceculture.fr/emissions/matieres-a-penser

Liberté d’expression
05.03.2019

Eduquer aux medias
08.03.2019

Un nouveau modèle libéral-autoritaire
31.01.2019

Anne Simonin, Portrait de l’historienne en ses archives
09.01.2019

 
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10 avril 2019

Michel Le Querrec (1941-2019)

 

michellequerrec

Michel Le Querrec (1941-2019)

par Patrick Peccatte ·7 janvier 2019
http://dejavu.hypotheses.org/5486

http://sgmcaen.free.fr/presentationauteur.htm

 

photos-norm-flickr

Michel Le Querrec a été l'initiateur et le co-rédacteur (avec Patrick Peccatte)
du projet PhotosNormandie sur Flickr
http://www.flickr.com/photos/photosnormandie/albums/

(environ 5000 photos, surtout National Archives USA,
légendes vérifiées et complétées par des internautes)

http://clioweb.canalblog.com/archives/2016/01/14/33210219.html
http://clioweb.canalblog.com/tag/photosnormandie

http://mymodernmet.com/free-wwii-archive-photography/


Les photos ont été mises en ligne sur Archives Normandie 1939-1945,
une base publique annoncée comme pérenne en 2004 par la Région
disparue du web à la veille du 70
e anniversaire du débarquement,
faute de financement.
http://clioweb.free.fr/chronique/aphg427.pdf (conclusion)

 

 

debarquement44

6 juin 1944 - une des photos du débarquement - p012668
http://www.flickr.com/photos/photosnormandie/albums/72157600204460268


 

caen1944-p011905

La ville de Caen sous les bombes
(quartier Saint-Jean, 6 ou 7 juin 1944)


Caen - p011905 – PhotosNormandie - Archives de Normandie 2004 -
http://bit.ly/2JhfQlr

 

Le site web Caen et la 2 GM
http://sgmcaen.free.fr/

 

saint-lo1944-robin


Saint-Lô - p012877 - Max et Jean Robin rue des noyers

http://www.flickr.com/photos/photosnormandie/37837336975

http://www.flickr.com/photos/photosnormandie/tags/saintlo/

 

 

batailleNormandie

Colleville, corps des soldats tués (11 juin 1944 ?)

National Archives USA - p012859

http://www.flickr.com/photos/photosnormandie/sets/72157600001620413/page13

 

rappels : Normandie 1944
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/normandie-44.htm


Vire
http://www.flickr.com/photos/photosnormandie/tags/vire/

Lisieux
http://www.flickr.com/search/?user_id=photosnormandie&tags=lisieux&view_all=1

 

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Pologne : Les historiens face au révisionnisme

 

Les historiens face au révisionnisme polonais
par Judith Lyon-Caen - La vie des idées, 05.04.2019
http://laviedesidees.fr/Les-historiens-face-au-revisionnisme-polonais.html


« Le 22 février dernier à Paris, les participants d’une rencontre
sur la nouvelle école polonaise d’histoire de la Shoah
ont vu des nationalistes polonais faire irruption sur place et scandale sur internet » (usage de Youtube).

Pour Judith Lyon-Caen, co-organisatrice du colloque,
« ... Il n’y a donc pas de conflit ni de litige, dans la mesure où un litige implique un langage commun. Il y a un différend radical, une confrontation entre des pratiques de propagande et les logiques de la recherche scientifique »


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09 avril 2019

Anvers, la vieille bourse


 

 

anvers-oudebeurs6

Anvers, 6, rue Vieille Bourse
photo Mathieu de Oliveira 09.04.2019
http://twitter.com/MatthieudeO/status/1115501962974330880

 

 

anvers-6oudebeurs1

Le portail dans Google Maps


anvers6oudebeurs

FB ne supporte pas la vue d'un sein allaitant.
Google Maps non plus

 Mais FB diffuse dans la durée une vidéo de massacre en Nouvelle-Zélande :-)

 

anvers-braun-1572d

Anvers 1572,  plan Braun - Hogenberg

14 hôtel de ville, 13 cathédrale
http://historic-cities.huji.ac.il/belgium/antwerpen/maps/braun_hogenberg_I_17_b.jpg
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anvers1905

Anvers 1905 
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Antwerpen_centrum_1905.jpg

anvers-gm

Anvers  Google Maps (kuipers = tonneliers)

 

Anvers, HandelBeurs ?

http://www.urbexplayground.com/fr/urbex/handelsbeurs-la-premi%C3%A8re-bourse-de-l%E2%80%99histoire

En 1531, la bourse d’Anvers devient la toute première bourse moderne
Le bâtiment est détruit par les flammes en 1583 puis reconstruit.

En 1853, l’espace intérieur est clos avec un toit surmonté d’une coupole centrale en verre,
conçue sur le même modèle que le Crystal Palace de Londres.
En 1858, nouvel incendie. Joseph Schadde, reconstruit la Bourse dans le style bas gothique brabançon.
Le nouveau bâtiment est achevé en 1872.


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08 avril 2019

Maurice Audin, une histoire vivante



Maurice Audin et les chemins torturés de la mémoire

Le Monde M 29.03.2019
http://www.lemonde.fr/m-le-mag/article/2019/03/29/maurice-audin-et-les-chemins-tortures-de-la-memoire_5443107_4500055.html


« Dans la nuit du 11 juin 1957, des parachutistes français lâchés par le général Massu viennent arrêter Maurice Audin à son domicile, à Alger, dans une HLM de la rue Gustave-Flaubert. Son épouse, Josette, et leurs trois enfants, Michèle, 3 ans, Louis, 18 mois, et Pierre, 1 mois, sont présents. Maurice a 25 ans. Il est mathématicien, assistant à la faculté des sciences d’Alger et, comme son épouse, membre du Parti communiste algérien, qui milite pour l’indépendance. Emmené au centre de triage d’El Biar, il ne réapparaîtra jamais. Aussitôt, Josette Audin alerte l’opinion publique. L’armée affirme que son mari s’est évadé lors d’un transfert en Jeep. Ce sera, pendant des décennies, la thèse officielle de la République.

Josette a la conviction qu’il a été assassiné après avoir été torturé. Il faudra attendre soixante-et-un ans avant que l’Etat ne reconnaisse solennellement (le 13 septembre 2018) l’assassinat de Maurice Audin »

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« L’Association Maurice Audin s’est donné pour mission de perpétuer à travers leur souvenir celui des crimes commis en Algérie. Donner leur nom pour ne pas que cette histoire sombre à nouveau dans l’oubli. A Paris, on élèvera, le 11 juin, un monument commémoratif au Père-Lachaise, à proximité du mur des Fédérés. Les cendres de Josette seront répandues. « Cette fois, le texte, qui sera gravé sur un dessin figurant la carte de l’Algérie, relève de la Ville de Paris », explique Pierre Mansat. Il dira la vérité ».

L'article évoque les combats de Josette Audin (décédée le 2 février 2019), de Laurent Schwartz, de Pierre Vidal-Naquet (L'Affaire Audin, ed de Minuit 1958), de Pierre Mansat, de Gérard Tronnel, de Maud Vergnol et de Cédric Villani, etc.

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audin

Maurice et Josette Audin
rappel :
http://clioweb.canalblog.com/tag/audin

 

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07 avril 2019

Orsay : Le modèle noir


 bazille-jfpivoines-1870

Le modèle noir de Géricault à Matisse

 
" Cette exposition traite de la représentation des figures noires dans les arts visuels, de l'abolition de l'esclavage en France (1794) à nos jours. Tout en proposant une perspective continue, elle s'arrête plus particulièrement sur trois périodes clé : l'ère de l'abolition (1794-1848), la période de la Nouvelle peinture jusqu'à la découverte par Matisse de la Renaissance de Harlem et les débuts de l'avant-garde du XXe siècle et les générations successives d'artistes post-guerre et contemporains.

L'exposition s'intéresse principalement à la question du modèle, et donc du dialogue entre l'artiste qui peint, sculpte, grave ou photographie et le modèle qui pose. Elle explore notamment la manière dont la représentation des sujets noirs dans les oeuvres majeures de Théodore Géricault, Charles Cordier, Jean-Baptiste Carpeaux, Edouard Manet, Paul Cézanne et Henri Matisse, ainsi que des photographes Nadar et Carjat, évolue".


Les dossiers de presse du Musée d'Orsay sont en ligne, sauf ceux de 2019
http://www.musee-orsay.fr/fr/espace-professionnels/professionnels/presse/dossiers-de-presse.html

 

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olympia-manet-gap

Edouard Manet, Olympia, 1863-1865
http://fr.wikipedia.org/wiki/Olympia_(Manet)

« Le scandale de la réalité », L'histoire par l'image
http://www.histoire-image.org/fr/etudes/scandale-realite

 

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06 avril 2019

USA 1856 : Free and Slave states

 

usa-reynolds1856


Reynolds's Political Map of the United States
Designed to Exhibit the Comparative Area of the Free and Slave States

Reynolds, William C.1856
Persuasive Maps: PJ Mode Collection
avec analyse et commentaire
http://digital.library.cornell.edu/catalog/ss:19343476


rappel : http://clioweb.canalblog.com/tag/persuasive
Persusive Maps, Cornell Library http://persuasivemaps.library.cornell.edu/

 

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05 avril 2019

Les faiseurs de paix

 

normandie-paix

 

Normandie pour la Paix- Forum 2019


Les 4 et 5 juin 2019, le Forum proposera, autour du thème « Les faiseurs de Paix »,
des conférences, des débats thématiques,
un Village pour la Paix et des temps forts consacrés à la jeunesse


Le programme en 24 pages :
http://www.normandie.fr/sites/default/files/dossier-de-presse-forum-mondial-normandiepourlapaix.pdf


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04 avril 2019

Fonction publique : 1 projet à récuser.



« Le projet de loi sur la fonction publique tourne le dos à la conception française républicaine »

Tribune d’Anicet Le Pors, ministre de la fonction publique et des réformes administratives (1981-1984)
Le Monde 02.01.2019
http://www.lemonde.fr/idees/article/2019/04/02/le-projet-de-loi-sur-la-fonction-publique-tourne-le-dos-a-la-conception-francaise-republicaine_5444592_3232.html


Selon lui, le projet de loi s’inspire des techniques du New Public Management .
Il organise l’alignement du public sur le privé
et il laisse poindre une version autoritaire du pouvoir hiérarchique

Il est en rupture avec les statuts de 1946 et de 1983.
Il est contraire à la rationalité d’une action publique fondée sur l’intérêt général.
Il est contraire à la morale républicaine

Ce projet de réforme de la fonction publique doit donc être récusé.


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03 avril 2019

1967 : La pilule contre « l'ordre moral »



La pilule contre « l'ordre moral »

Michèle Aulagnon, Le Monde horizons-histoire, 28.12.1997
http://www.lemonde.fr/archives/article/1997/12/28/la-pilule-contre-l-ordre-moral_3801350_1819218.html


En 1920, le Bloc National et clérical a voté une loi qui interdit l’avortement et toute diffusion des moyens contraceptifs.
Cette loi scélérate pourrit la vie de deux générations de couples.
« Sexualités vécues. France 1920-1970 »,
Anne-Claire Rebreyend, Clio. Histoire‚ femmes et sociétés 18 | 2003
http://clio.revues.org/622

Les USA, la Grande-Bretagne, la Suède, la Suisse ont rapidement choisi une autre voie,
celle de la légalisation précoce de la contraception.


En 1955 , Marie-Andrée Lagroua Weill-Hallé, une jeune gynécologue, plaide en faveur du « birth control » devant l’Académie des sciences morales et politiques. Elle est rejointe par Evelyne Sullerot.
Ensemble, elles créent la « Maternité heureuse » (le planning familial) et combattent les effets désastreux de la loi de 1920.
Le Planning familial -  Histoire et mémoire (1956-2006)
Christine Bard et Janine Mossuz-Lavau (dir.) PUR 2007

Jacques Derogy, journaliste (Libération) les soutient.
Il se heurte à l’opposition de Jeannette Vermeesch, l’épouse de Maurice Thorez.

Lucien Neuwirth s'engage avec vigueur dans ce combat,
malgré l’opposition de l’Église catholique et de beaucoup d'électeurs gaullistes. Les insultes pleuvent contre lui.

Entre 1956 et 1967, 11 propositions de loi sont déposées.
Celle de Lucien Neuwirth est adoptée le 28 décembre 1967.
Le général de Gaulle ne s’oppose pas au vote, Pompidou ne montre pas d’empressement.

Les décrets d’application ont beaucoup tardé.
Les mineures ont encore besoin de l’accord de leurs parents.


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02 avril 2019

Colos et éducation populaire

 

Éducation populaire : engagement, médiation, transmission (XIXe-XXIe siècles)
http://www.archives-nationales.culture.gouv.fr/education-populaire

Depuis la fin du XIXe siècle, les colonies et centres de vacances ont accueilli plus de 70 millions d'enfants et des centaines de milliers de moniteurs et de directeurs ont été formés pour les encadrer.


- Les colonies et centres de vacances : quelles transformations au fil du temps ?
Archives nationales – site de Pierrefitte-sur-Seine, auditorium
Mardi 9 avril 2019, 14h-17h


- Instructeurs/conseillers d'éducation populaire : une action de démocratisation culturelle méconnue
Une collecte de plus de 170 témoignages oraux
Archives nationales – site de Pierrefitte-sur-Seine – salles des commissions 3 et 4
Mardi 14 mai 2019  14h-17h

rappel : 
Les colos des cocos, Le Monde 07.07.2015
http://clioweb.canalblog.com/tag/colos

 

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01 avril 2019

1836 : Victor Hugo visite la Manche

 

Hugo_Deveria1829

Victor Hugo (1802-1885)
lithographie d'Achille Devéria, 1829, musée Carnavalet

 

- Le département de la Manche ouvre la première route littéraire numérique Victor Hugo
   L’initiative a été présentée à Paris (Maison Victor Hugo) le 25 mars 2019 
   Une application et des pages web sont annoncées sur le site http://www.manchetourisme.com
   ouverture officielle le 24 juin 2019

http://www.manche.fr/conseil-departemental/espace-presse-details.aspx?card=17091674
http://www.aphg.fr/Sur-les-pas-de-Victor-Hugo-dans-la-Manche-une-route-numerique
http://www.actualitte.com/article/patrimoine-education/la-manche-ouvre-la-premiere-route-litteraire-victor-hugo-de-france/94011



- Victor Hugo visite la Manche en 1836
avec Juliette Drouet et le peintre Célestin Nanteuil. Adèle son épouse est restée à Paris. - Wikimanche
http://www.wikimanche.fr/Victor_Hugo_dans_la_Manche_(1836)

L'itinéraire :
Pontorson (23-26 juin), Le Mont-Saint-Michel (27), « le plus beau lieu du monde », Avranches (27-28), Granville (28), Coutances (28-29), Périers, Saint-Lô (29-30), Saint-Jean-de-Daye (30), Carentan (30 juin-1er juillet), La Haye-du-Puits (1er), Denneville, Portbail, Barneville (1er-2 juillet), Les Pieux (2), Cherbourg (2-3), Tourlaville, Saint-Pierre-Église (3-4), Tocqueville, Barfleur (4-5), Valognes (5 juillet), Sainte-Mère-Église (5-6), Saint-Côme-du-Mont (6-7)...

hugo-manche-1836



- Gérard Pouchain, Promenades en Normandie avec un guide nommé Victor Hugo, éd. Charles Corlet, 1986.


- Visit Guernesey de son côté a développé une autre route numérique
http://www.visitguernsey.com/fr/voir-et-faire/victor-hugo/


- Victor Hugo, l’exil anglo-normand, France-Culture 22.12.2011
http://www.franceculture.fr/litterature/victor-hugo-lexil-anglo-normand

Le 11 déc 1851, déguisé donc sous les traits de l'ouvrier Lanvin, Hugo quitte Paris et se réfugie à Bruxelles.

Le 1er août 1852, après la publication de Napoléon le Petit, il rejoint Anvers et embarque vers Londes avec Juliette.
Quelques jours plus tard, il gagne les îles Anglo-Normandes et s'établit dans un premier temps à Saint-Hélier, puis à Marine Terrace.

En oct 1855, il est chassé de Jersey et s’installe à Guernesey.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Exil_de_Victor_Hugo


Visite de Hauteville House
http://www.maisonsvictorhugo.paris.fr/fr/musee-collections/visite-de-hauteville-house-guernesey
http://www.expedia.fr/explore/les-iles-anglo-normandes-sur-les-traces-de-victor-hugo

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hugo-lafosse-1849-1850-HH

Victor Hugo en 1849 ou 1850 - lithographie JB Lafosse
http://parismuseescollections.paris.fr/fr/maison-de-victor-hugo/oeuvres/victor-hugo-1

voir aussi Victor Hugo lisant devant un mur de pierre, par Auguste Vacquerie 1853 (?)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Victor_Hugo



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25 mai : Culture, médias, pouvoirs

 

« Culture, médias, pouvoirs aux États-Unis et en Europe occidentale, 1945-1991 »

AHCESR Journée concours CAPES-Agrégation

Samedi 25 mai 2019

amphi Descartes, Sorbonne-Université, 17 rue de la Sorbonne

http://ahcesr.hypotheses.org/1602


9h - « États-Unis : un bilan historiographique ».
Romain Huret EHESS

10h - « Années 80, Eighties : une décennie libérale ? »
Pascale Goetschel Paris 1

11h - « Entre culture dominante et culture contestataire :
cinéma et pouvoir aux États-Unis et en Europe (années 1950-1970).
Caroline Moine UVSQ

12h - « Écritures, temps, espaces aux États-Unis et en Europe occidentale 1945-1991 »
Jean El Gammal U Lorraine

14h - « Chansons et transferts culturels entre les États-Unis et l'Europe (1945-1991) ».
Didier Francfort U Lorraine

15h - « La construction européenne par les médias audio-visuels, 1950-1990 ? »
Myriam Tsikounas Paris 1

 
- rappel

Les vidéos de la journée SPHM-APHG du 21 nov 2018 sont disponibles en ligne

http://www.aphg.fr/Medias-culture-pouvoirs-aux-Etats-Unis-et-en-Europe-occidentale-1945-1991-les

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31 mars 2019

EHESS : Haïkus de Sibérie

 

bd-stal

Les déportations staliniennes racontées par un enfant survivant
Lundi 1er avril, de 19h à 20h30,
EHESS, salle Lombard, 96 Bd Raspail, 75006 Paris
http://www.cercec.fr/evenement/mh-bd

Rencontre avec Jurga Vilė et Lina Ikagaki,
auteures de « Haïkus de Sibérie », éditions Sarbacane

Lituanie, 1941. Algis est encore un enfant quand il est déporté dans un camp sibérien. Il raconte son quotidien où l’on croise le fantôme de son jars domestique, une chorale, des Russes impitoyables, et même des soldats japonais !
http://editions-sarbacane.com/haikus-de-siberi/
http://de.urm.lt/fr/fr/news/memoire-et-histoire-en-bande-dessineeles-deportations-staliniennes-racontees-par-un-enfant-survivant-1


Jurga Vile auteure du texte de la BD, raconte l'histoire de son père
Elle est née à Vilnius. En 1990, elle a treize ans quand la Lituanie proclame son indépendance. Elle découvre la France puis New York. Elle vit 10 ans en Andalousie, et retourne à Vilnius en 2018


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30 mars 2019

de Villiers, l'Europe, le Puy-du-Fou

 

- « Du Parisien à France Inter ou encore Le Figaro, Europe 1, BFM-TV ou encore C8,
   Philippe de Villiers s’est vu offrir autant de tribunes
   dans lesquelles il a pris plaisir à dresser un portrait sombre de la genèse de l’Europe »

Le Monde 14.03.2019 décode 5 contre-vérités
sur Robert Schuman, Jean Monnet, Walter Hallstein, Bruxelles ou le groupe Bildeberg.

http://lemde.fr/2TLPhJD

 
- Philippe de Villiers a tout à fait le droit de ne pas aimer la construction de l’Europe,
    mais pas celui d’en falsifier l’histoire...
    tribune d'historiens, Le Monde 19.03.2019
    http://lemde.fr/2UjZZLs

 

vendeens-pdf

 - Le Puy du Fou : sous le divertissement, un « combat culturel » (et politique)
     Guillaume Mazeau, The Conversation 29.03.2019 
     http://theconversation.com/le-puy-du-fou-sous-le-divertissement-un-combat-culturel-113888

2 millions de visiteurs , une ambiance bon enfant, une organisation efficace, une école primaire et un collège catho hors contrat, non mixtes… le Puy du Fou cache une réalité moins avouable : les nationalismes européens y puisent une partie de leur arsenal culturel.

Via une filiale, le groupe a tenté ou tente d’étendre son réseau en Hongrie, en Pologne, aux Pays-Bas (parc Efteling), en Crimée, en Russie et en Chine : une géographie qui épouse celle de la poussée nationaliste.

Pour éviter de tels mésusages du passé, l’histoire doit se concevoir comme un outil critique, généreux et parfois conflictuel de la vie démocratique.


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29 mars 2019

Toulouse : Picasso et l'exil

 

Picasso et l’exil - Une histoire de l’art espagnol en résistance

Toulouse, Les Abattoirs   > 25 août 2019
http://www.lesabattoirs.org/


« En 1939, après trois ans de guerre, 500 000 espagnols traversent la frontière franco-espagnole avant de transiter par des camps de réfugiés aux conditions de vie effroyables. Suite à la Retirada, de nombreux Espagnols résidant à l’étranger, tel Picasso installé à Paris depuis 1900, deviennent de fait des exilés politiques.

La situation espagnole renforce l’engagement politique de Picasso contre le franquisme et pour la paix, tant dans son art que dans son soutien aux exilés espagnols, en particulier les artistes »

À l’occasion des 80 ans de la Retirada, les Abattoirs rassemble autour d’œuvres de Picasso, nombre d’artistes espagnols qui lui étaient contemporains mais aussi des artistes d’aujourd’hui qui questionnent sur cet exil. Picasso et l'exil prend la suite de l'exposition Guernica présentée au Musée national Picasso à Paris.

 

picasso-exil

Picasso, Le matador ?
http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Matador_(Picasso)

http://www.facebook.com/watch/?v=370218817037294

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28 mars 2019

Louvre-Lens : Homère

 

homere

Homère, expo Louvre-Lens > 22 juillet 2019
http://presse.louvrelens.fr/download?id=2061&pn=dossier-de-presse-homere-pdf


 « Achille, Hector, Ulysse... autant de noms qui continuent à résonner dans nos esprits aujourd’hui. De l’Antiquité à la Renaissance, les artistes ont puisé dans les récits d’Homère une multitude de sujets fondamentaux qui ont façonné l’histoire de l’art. Comment expliquer ce succès ininterrompu ? »

« À travers près de 250 oeuvres, allant de l’Antiquité jusqu’à l’époque contemporaine, l’exposition offre une plongée dans la richesse du monde homérique. Le parcours propose un panel d’œuvres aussi dense et varié que l’influence d’Homère, allant de peintures et objets de la Grèce antique, sculptures et moulages, tapisseries, jusqu’aux peintures de Rubens, Antoine Watteau, Gustave Moreau, André Derain, Marc Chagall et Cy Twombly »


Parcours
:

Qui est Homère ?

du récit chanté au récit écrit

L’Iliade, une année au cœur de la guerre de Troie

L’Odyssée, un retour à Ithaque semé d’embûches

Les « poèmes du cycle » : si la guerre de Troie m’était contée

Le désir d‘Homère

Rire avec Homère



Quelques œuvres :

La muse Polymnie
Gustave Moreau : Hélène sur les remparts de Troie
Macron : Médaillon d’une coupe à figures rouges : Achille et le corps d’Hector
Henri-Léopold Lévy : Sarpédon
Manufacture des Gobelins, d’après Raphaël : Le Jugement de Pâris
Le prêtre troyen Laocoon et ses fils attaqués par les serpents
Révérende Fabrique de Saint-Pierre (Rome), d’après Michaël Köck : Guéridon dit du Bouclier d’Achille


Sommaire du catalogue
Bibliographie


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- Agrégation 2010 : bibliographies pour Homère
Odyssée, chants III et IV, Hérodote et Quinte-Curce

APLAES - Association des Professeurs de Langues Anciennes de l'Enseignement Supérieur
http://www.aplaes.org/node/255


- bibliographies Wikipedia
http://en.wikipedia.org/wiki/Homer
http://fr.wikipedia.org/wiki/Homère
http://de.wikipedia.org/wiki/Homer



- Homère, sur les traces d’Ulysse - exposition BNF 2006

    http://expositions.bnf.fr/homere/



France-Culture :

Homère (1/4) : Qui est Homère ?
La Compagnie des auteurs 01.10.2018
http://www.franceculture.fr/personne/homere

L’Iliade d'Homère - du mythe à la philosophie (4/4) : Apprendre à philosopher contre les dieux
Les Chemins de la philosophie 13.09.2018

Une histoire des sièges militaires (4/4) : Que sait-on vraiment du siège de Troie ?
La Fabrique de l'Histoire 06.09.2012
http://www.franceculture.fr/emissions/la-fabrique-de-lhistoire/histoire-des-sieges-militaires-44

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27 mars 2019

Hommage à Jean Willot

 

jean-willot

Val-d’Oise : les enseignants rendent hommage à Jean Willot.
Leur collègue s’est suicidé après le dépôt d'une plainte
pour violence par une mère de famille - source NM
http://l.leparisien.fr/63b-au

via @LeParisien_95

 

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26 mars 2019

EHESS : Pratiques de l'histoire orale

 

ehess-h-orale

Pratiques contemporaines de l'histoire orale.
De l'entretien aux archives orales

Programme :
http://www.ehess.fr/sites/default/files/evenements/fichiers/190321_programme_print.pdf

appel à communications : http://crh.ehess.fr/index.php?6456

http://oralhistory.hypotheses.org/74

 


extraits du programme :

Jeudi 11 avril

EHESS I 96 bd Raspail, Salle M. et D. Lombard

« Une histoire orale à la française ? »

Collecter, analyser, diffuser les archives orales.
Le récit biographique en histoire et en histoire de l’art

Dirigeants et experts politiques et scientifiques :
pratiques d’entretien et analyse secondaire de sources orales

Les défis de l’enquête orale

 

Vendredi 12 avril

EHESS I 96 bd Raspail, Salle M. et D. Lombard

« Comment on découvre, il y a un demi-siècle, l’intérêt de l’histoire orale »

Histoire orale des mondes ouvriers

Mouvements sociaux, militantisme et dynamiques mémorielles

Mémoires de la guerre, Mémoires combattantes


samedi 13 avril

EHESS, 105 bd Raspail, Salle 13


Se faire entendre. Histoire des femmes, histoire des féminismes

La parole des témoins dans les expositions, les documentaires et les salles de classe.


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25 mars 2019

Spécialité HGGSP Terminale


Spécialité HGGSP Terminale
projet de programme

compte rendu SNES
https://www.snes.edu/IMG/pdf/projets_de_programme_specialite_hggsp_csp_20_mars_2019.pdf


OTC objet de travail conclusif

1 - États et inégalités dans le monde (santé)

2 - Liens, interdépendances, interconnexions (cyberespace)

3 - Les lieux des nouveaux enjeux de conquête entre puissances (La Chine, l'espace et l'océan)

4 - Faire la guerre, faire la paix (Le Moyen-Orient)

5 - Enjeux de mémoire en lien avec les crimes de masse et génocides (mémoire de la Shoah)

6 - La question environnementale (La pêche)


compte rendu APHG
http://www.aphg.fr/Audience-avec-le-Conseil-Superieur-des-Programmes-du-20-mars-2019

compte rendu APSES
http://www.apses.org/audience-au-csp-sur-les-programmes-dhggsp/

 

programme de SES en Terminale :

Compte-rendu audience de l’APSES au CSP
http://www.apses.org/compte-rendu-audience-au-csp-sur-les-programmes-de-terminale-en-ses/

Projet de programme SES de l’APSES
http://www.apses.org/lapses-propose-son-propre-projet-de-programme-de-terminale/

 

 

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HG, projet programme Term

 

HG, projet de programme Terminale tronc commun
audience au CSP 20 mars 2019
compte rendu SNES :
http://www.snes.edu/IMG/pdf/projets_de_programme_tronc_commun_csp_20_mars_2019.pdf

compte rendu APHG :
http://www.aphg.fr/Audience-avec-le-CSP-sur-le-Tronc-commun-des-Programmes-du-Lycee


resserrement sur la France et l'Europe en 1ère
puis à nouveau élargissement vers l'histoire du monde en terminale

Histoire
1 - De la crise de 1929 à la fin de la 2de GM.

2 - Guerre froide et décolonisation (Indochine et Vietnam ,)

3 - Les ruptures des années 1970 et 1980

4 - Depuis 1990 jusqu'à nos jours: «un monde en question

 

Géo :
1 - hiérarchies territoriales, concurrences et coopérations
     France : quelle est sa place dans ce jeu d'acteurs ?

2 - Mers et océans comme vecteurs de la mondialisation
     France étude de la ZEE : atouts / défis

3 - l'UE dans la mondialisation, espace d’intégration
      France : dynamiques dans l'UE et la mondialisation

4e thème conclusif : La France et ses régions dans la mondialisation et dans l'UE.

 

"Aux diverses questions relatives à l’utilisation des résultats de la consultation en ligne (pgm 2de et 1ere) traités par la DGESCO, Souâd Ayada répond que le CSP n’en a pas été destinataire"

AHCESR : J. d’Andurain note que les 4 thèmes ont une tonalité pessimiste, angoissante et qu’il faut certes montrer les moments difficiles mais également présenter des avancées (scientifiques par exemple), des progrès, pour casser un peu cet « effet guerre » très présent".


APHG - Mettre en avant la notion d'engagement et la conquête des droits
          - Quelles épreuves ? Quel calendrier ?

SNES-FSU pas assez d'histoire sociale
                  souligner davantage le rôle des acteurs


EMC projet programme Terminale :
http://www.aphg.fr/Audience-sur-le-programme-d-EMC-en-Terminale-CSP

 

SNES : HG Lycée, Faire du neuf avec du vieux
http://www.snes.edu/Faire-du-neuf-avec-du-vieux-les-programmes-d-histoire-geographie-du-lycee-a-la.html


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Verdun

 

- Tollé dans la Meuse : la bataille de Verdun ne figure plus
dans les programmes d’Histoire en lycée à la rentrée 2019
L’Est Républicain + VA 23.03.2019
http://bit.ly/2USazq1


- Non, Verdun ne disparaît pas du programme d'histoire au lycée.
Pour une bonne raison : la bataille n'y était déjà pas [dans le programme Chatel 2010].

sur Tweeter, une réponse très argumentée de Thibaut Poirot
24.03.2019 -
http://twitter.com/ThPoirot/status/1109741240067784705

 

verdun-boen-1418

 Programme Blanquer, HG première (extrait)
 http://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/93/9/spe577_annexe2_1062939.pdf

- « ...La bataille de Verdun n'a jamais figuré dans les programmes de lycée, et qu'elle a toujours été enseignée.
Ce pour une raison très simple : longtemps les programmes ont été rédigés en ne mentionnant que les principaux points tels « La première guerre mondiale, causes, principaux évènements, conséquences », sans rentrer dans les détails puisque les programmes subissent au moins trois traductions : celle de l'Inspection générale (les ressources d'accompagnement), celle des auteurs de manuels scolaires, et celle des enseignants eux-mêmes... » Laurence de Cock – Aggiornamento HG,
http://blogs.mediapart.fr/edition/aggiornamento-histoire-geo/article/250319/verdun-na-jamais-figure-dans-les-programmes-de-lycee


rappels :

Jean Giono : Verdun, les « cadavres garde-manger »
   http://clioweb.canalblog.com/tag/gardemanger

 

2016

verdun-figaro2016

« A Verdun, le devoir de mémoire l'a emporté sur le devoir d'histoire »
Stéphane Audoin-Rouzeau, Le Figaro 28.05.2016



 

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24 mars 2019

L'historiographie grecque moderne

 

Twitter : #25mars1821 La Révolution grecque et la période ottomane ont constitué
un vrai enjeu historiographique au sein de la communauté des historiens
en Grèce tout au long du 20ème siècle - GrèceHebdo, via EL http://tinyurl.com/yy2tw3ew


- « L'historiographie grecque moderne (1974-2000).
L'ère de la tradition, de la dictature à la démocratie »,
Antonis Liakos, Christine Laferrière, Rue Descartes, 2006/1

L’école des Lumières grecques (Dimaras),
L’histoire marxiste (Svoronos),
La « Nouvelle Histoire » (sciences sociales)

« Le débat sur la modernisation s’est développé à l’écart des universités grecques et surtout à l’étranger, et lorsqu’il se tenait dans les universités, ce n’était pas dans le département d’Histoire »

http://www.cairn.info/revue-rue-descartes-2006-1-page-92.htm


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23 mars 2019

2019 Toutânkhamon, le trésor du pharaon

 

Tutanhkamun_innermost_coffin

Tutanhkamun innermost coffin (pas dans l'expo)
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tutanhkamun_innermost_coffin.jpg

 

 TOUTÂNKHAMON, LE TRÉSOR DU PHARAON

   Grande Halle de la Villette >15.09.20119

L’exposition célèbre le centenaire de la découverte du tombeau royal.
Elle présente plus de 150 pièces dont 50 voyagent pour la première fois hors d’Egypte.

Tutankhamun ? 1341-1323
http://en.wikipedia.org/wiki/Tutankhamun

Toutânkhamon ? 1345-1327
http://fr.wikipedia.org/wiki/Toutânkhamon

 

Tutankhamun and His Time and had 45 pieces
 Petit Palais, February 17 – September 4 1967

Treasures of Tutankhamun from 1972 until 1981.
Tutankhamen: The Golden Hereafter beginning in 2004
Tutankhamun and the Golden Age of the Pharaohs beginning in 2005
Tutankhamun: The Golden King and the Great Pharaohs in 2008
http://en.wikipedia.org/wiki/Exhibitions_of_artifacts_from_the_tomb_of_Tutankhamun


- La dernière tournée de Toutankhamon
Le Monde 24.03.2019

- Beau comme un ToutânkhamonLibération 23.03.2019

- Toutânkhamon - Télérama 20.03.2019
  http://sortir.telerama.fr/evenements/expos/toutankhamon,-le-tresor-du-pharaon,n5914029.php

Les pièces les plus emblématiques ne sont pas là – Télérama

 

« La momie du pharaon ne quitte plus sa tombe d’origine dans la Vallée des Rois.
Pas de masque d’or imposant et flamboyant non plus.
Ni de sarcophage réalisé dans le même métal précieux.

Restent néanmoins une flopée d’objets, pour certains des plus émouvants comme les gants en lin de Toutânkhamon, son fauteuil d’enfant en ébène, ivoire et feuille d’or. Ou encore ce plateau de jeu miniature en ivoire qui rappelle qu’il avait neuf ans lorsqu’il accéda au trône. Et à peine dix ans de plus lorsqu’il trouva la mort. Il y a là aussi des pièces éblouissantes, à l’image de cette statue gardienne en bois, rehaussée à la feuille d’or, haute de près de 2 mètres. Sans oublier la petite chapelle, elle aussi recouverte d’or, dont les parois, semblables à une bande dessinée, déroulent la vie du roi, toujours accompagné de son épouse ».



- Toutânkhamon, Dossier pédagogogique 2019, 42 pages

http://heg.discipline.ac-lille.fr/image-1/rencontre-culturelle-autour-de-lexposition-toutankhamon-6-fevrier-paris


sommaire :

dpeda-tout

 

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22 mars 2019

Le travail des enfants au XIXe

 

children-ashley-1842

The Condition and Treatment of the Children
employed in the Mines and Colliers of the United Kingdom
report Lord Ashley, july 1842
http://www.bl.uk/collection-items/report-on-child-labour-1842

 

22 mars 1841 Loi limitant le travail des enfants en France
dans les manufactures, les usines et les ateliers
Mathilde Larrère - Twitter
http://twitter.com/LarrereMathilde/status/1108620984473579521


La loi promulguée le 22 mars 1841 ne concerne que les entreprises ayant plus de 20 salariés. Elle interdit le travail des enfants de moins de 8 ans et pour les autres fixe un maximum de durée journalière, à savoir 8 heures jusqu'à 12 ans et 12 heures jusqu'à 16 ans. Elle interdit le travail de nuit (entre 21 h et 5 h du matin) pour les moins de 13 ans.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Loi_relative_au_travail_des_enfants_employ%C3%A9s_dans_les_manufactures,_usines_et_ateliers

 

villerme-Tableau1840

Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - 2 volumes - Gallica
http://clioweb.canalblog.com/tag/tableau1840




Le travail des enfants, British Library - source JCB
http://www.bl.uk/romantics-and-victorians/articles/child-labour

The 1833 Factory Act, UK National Archives
http://www.nationalarchives.gov.uk/education/resources/1833-factory-act/

 


Le travail des enfants au XIXe
dossier dans le chapitre L’essor industriel
Hachette,manuel d'Histoire, classe de seconde, 1985

http://clioweb.free.fr/dossiers/ageindustriel/enfants-travail-19-hachette1985a.jpg

http://clioweb.free.fr/dossiers/ageindustriel/enfants-travail-19-hachette1985b.jpg


1 - une main d’oeuvre bon marché
   Flora Tristan
   William Pitt 12 février 1796

2 - 1 main d’oeuvre exploitée

rapport de Lord Ashley au Parlement juillet 1842

Où vont tous ces enfants ?
Victor Hugo, Melancholia, Les contemplations
Dans une tuilerie Karl Marx
La durée journalière du travail, Villermé rapport 1827 Mulhouse

3 – Une main d’oeuvre tardivement protégée
La loi de 1841
New Lanark, une ville textile modèle (Robert Owen)

 

Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?
Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ?
Ces filles de huit ans qu'on voit cheminer seules ?
Ils s'en vont travailler quinze heures sous des meules ;
Ils vont, de l'aube au soir, faire éternellement
Dans la même prison le même mouvement.
Accroupis sous les dents d'une machine sombre,
Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l'ombre,
Innocents dans un bagne, anges dans un enfer,
Ils travaillent. Tout est d'airain, tout est de fer.
Jamais on ne s'arrête et jamais on ne joue.
Aussi quelle pâleur ! la cendre est sur leur joue.
Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las.
Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas !
Ils semblent dire à Dieu : « Petits comme nous sommes,
Notre Père, voyez ce que nous font les hommes ! »
Ô servitude infâme imposée à l'enfant !
Rachitisme ! travail dont le souffle étouffant
Défait ce qu'a fait Dieu ; qui tue, œuvre insensée,
La beauté sur les fronts, dans les cœurs la pensée,
Et qui ferait — c'est là son fruit le plus certain —
D'Apollon un bossu, de Voltaire un crétin !
Travail mauvais qui prend l'âge tendre en sa serre,
Qui produit la richesse en créant la misère,
Qui se sert d'un enfant ainsi que d'un outil !
Progrès dont on demande : « Où va-t-il ? Que veut-il ? »
Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme,
Une âme à la machine et la retire à l'homme !
Que ce travail, haï des mères, soit maudit !
Maudit comme le vice où l'on s'abâtardit,
Maudit comme l'opprobre et comme le blasphème !
Ô Dieu ! qu'il soit maudit au nom du travail même,
Au nom du vrai travail, sain, fécond, généreux,
Qui fait le peuple libre et qui rend l'homme heureux !

Victor Hugo, Melancholia, 1856
http://fr.wikisource.org/wiki/Les_Contemplations/Melancholia

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Villermé, Tableau... 1840

 

villerme-Tableau1840

Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - Gallica

http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6503b.pdf

 

http://fr.wikipedia.org/wiki/Louis_René_Villermé

 http://en.wikipedia.org/wiki/Louis-René_Villermé

 

villerme-tdm1

villerme-tdm2

 

villerme-tableau2

Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - volume 2 - Gallica
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b8626843g/f9.image

 

villerme-tableau2a

 

villerme-tableau2b

 

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21 mars 2019

Marc - Macke : Le cavalier bleu

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marc-reve1912  ....macke-luth

  .Marc, Le rêve, 1912 Beaubourg
Macke Joueuse de luth 1910 Madrid



- Franz Marc (1880-1916) / August Macke (1887-1914)
L’aventure du Cavalier Bleu
Musée de l’Orangerie  > 17 juin 2019

4 sections de l’exposition
Une amitié de peintres
Les années Blaue Reiter
Une avant-garde européenne
Vers l’abstraction

dossier de presse
http://www.musee-orangerie.fr/sites/default/files/atoms/files/dp_franz_marc_-_august_macke.pdf

dossier enseignants
http://www.musee-orangerie.fr/sites/default/files/atoms/files/dossier_enseignants_franz_marc_-_august_macke.pdf

Sarah Imatte – conférence inaugurale le 20 mars
« Gratuit sur présentation d’un titre d’accès au musée » sic :-)

- Le Cavalier bleu, histoire d’un mouvement artistique (Télérama 19.03.2019, article payant)
http://www.telerama.fr/scenes/le-cavalier-bleu,-histoire-dun-mouvement-artistique,n6175475.php

L'article rappelle le rôle de Bernhard Koehler (1849-1927)
qui finance les toiles de Macke après 1907 et celles de Franz Marc (200 marks par mois)
Franz-Josef Brakl (1854-1935) ténor, expose à Munich des lithographies de Franz Marc.
En 1912, un almanach fait le tour des avant-gardes artistiques en Europe.
Le groupe Der Blaue Reiter (Franz Marc - Vassily Kandinsky) ne dure que trois mois.


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20 mars 2019

Toulouse : La Commune

 

1871-pech

A Toulouse, la Commune eut lieu le 25 mars 1871.

L'historien Rémy Pech en parlera le 23 mars à @ombresblanches

Il publie : La Commune, de la révolte au compromis républicain



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Toulouse, plans anciens

 

tlse-saintsernin

Toulouse en 1631 - plan Melchior Tavernier (détail, Saint-Sernin, rue du Taur, rue St Rome)
22 : Les Jacobins (en bas à droite)


Plan de la ville de Tholose 1631

Tavernier, Melchior (1594-1665) Paris
Clouzet (Toulouse)
Gallica - http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b53076377m


Toulouse 1631 - Commons
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Plan_de_la_villi_de_Tholose_1631_Melchior_Tavernier.JPG

Topographie de Toulouse au XVIIe siècle : du plan Tavernier au cadastre de 1680 dans le quartier de Saint-Sernin
Michèle Eclache Annales du Midi 1980
http://www.persee.fr/doc/anami_0003-4398_1980_num_92_148_1926

Les plans de Toulouse de 1493 à la fin du XVIIe siècle
http://www.archives.toulouse.fr/histoire-de-toulouse/patrimoine-urbain/plans-anciens

Toulouse - Plans de 1772 à 1847

http://www.archives.toulouse.fr/histoire-de-toulouse/patrimoine-urbain/plans-anciens/plans1772_1847

Toulouse - Plans de 1860 à 1950
http://www.archives.toulouse.fr/histoire-de-toulouse/patrimoine-urbain/plans-anciens/plans1860_1950

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Toulouse après l’inondation des 23-24 juin 1875

B. Sirven
http://www.archives.toulouse.fr/documents/10184/405366/20Fi45.jpg

Toulouse en vue(s), l'album 1515-1941
La ville en cartes à utiliser librement.
http://www.flickr.com/photos/archives-toulouse/sets/72157664247082820
 



capi-tavernier-1631

L'emplacement de la Place du Capitole (Tavernier 1631 - Gallica)
axe Nord-Sud rue du Taur, rue de la porterie, rue St Rome
à l'Est, la rue de la Pomme - F porte du ministre
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b53076377m

capi-1847-bellot

Place Royale ou du Capitole, plan Bellot 1847
axe rue du Taur - Rue St Rome
à l'Est, la rue de la Pomme mène vers la place St Georges où Calas a été supplicié
http://www.archives.toulouse.fr/documents/10184/405363/21Fi4.jpg

 

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