Clioweb, le blog

31 mars 2015

Correspondance de Voltaire

 

voltaire-corres-visual

Google images : http://tinyurl.com/voltaire-visua


- « Pour moi, chétif, je fais la guerre jusqu'au dernier moment. Jansénistes, Molinistes, Frérons, Pompignans, à droite, à gauche, et des prédicants, et J.-J. Rousseau. Je reçois cent estocades : j'en rends deux cents et je ris. Je vois à ma porte Genève en combustion pour des querelles de bibus et je ris encore »
.

La correspondance de Voltaire témoigne de la prodigieuse vitalité de l'homme, de son ironie et de son trait imparable. L'Express, 1993

21000 lettres conservées (presque autant ont été perdues), 1200 correspondants dans l'Europe entière (dont Frédéric II et Catherine II).
La correspondance de Voltaire a été éditée en 107 volumes par Théodore Besterman (1904-1976),
le fondateur de la Voltaire Foundation.
http://en.wikipedia.org/wiki/Theodore_Besterman

La Pléiade en a tiré 13 volumes. Le dernier a été publié en 1993, avec des notes de Frédéric Deloffre.
http://www.lexpress.fr/informations/voltaire-dans-tous-ses-eclats_593396.html



- A partir de Google images, quelques pistes de l'exploitation informatique de la correspondance de Voltaire (avec Ink ou avec Gephi):

. localisation des correspondants pour certaines périodes (Cirey 1734-1744, Ferney 1760-1778)
. une visualisation des correspondants...

sources : Stanford, Mapping the Republic of Letters : http://republicofletters.stanford.edu/casestudies/voltaire.html

http://ink.designhumanities.org/voltaire/

http://dhs.stanford.edu/spatial-humanities/more-voltaire-graph-visualization/

 

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Voltaire et ses correspondants - Elijah Meeks 2010
http://dhs.stanford.edu/page/22/

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Voltaire et ses correspondants Elijah Meeks 2010
http://dhs.stanford.edu/data/voltaire_people_large.png

 

- Parmi les structures qui étudient l'oeuvre rédigée par Voltaire :

- The Voltaire Foundation (pr. Nicholas Cronk)
publishes in hardback and online the correspondences of key French thinkers of the XVII and XVIIIth centuries
Tout Voltaire - Complete works, version texte, sans notes critiques
An online version is planned sometime after 2018
http://artfl-project.uchicago.edu/tout-voltaire

Electronic Enlightenment (correspondance entre écrivains du XVIIIe)
http://www.e-enlightenment.com/
Le projet piloté par la Bodleian Library est en accès restreint.
67,800 items of correspondence en mars 2015


- La Société des études voltairiennes (SEV) doit beaucoup à René Pomeau.
Elle entreprend une édition critique des Oeuvres complètes
http://voltaire.lire.ish-lyon.cnrs.fr

Elle propose des bibliographies :
. La liste des travaux couvrant la période 1966-2000
   (grâce à Sylvain Menant pour le CELLF17-18 et Justine Mangeant - ENS de Lyon).
. La version électronique Bibliographie analytique des écrits relatifs à Voltaire : 1966-1990 (Frederick A Spear, Marie-Margaret H. Barr), 1968
. A Century of Voltaire study : a bibliography of writings on Voltaire, 1825-1925, Mary-Margaret H. Barr, 1929


Agrégation 2008 : Voltaire, Le dictionnaire philosophique, biblio
http://voltaire.lire.ish-lyon.cnrs.fr/spip.php?article27

Littérature, ENS 2014 - Bibliographie sélective relative au Siècle de Louis XIV
http://voltaire.lire.ish-lyon.cnrs.fr/spip.php?article459

Revue Voltaire : http://pups.paris-sorbonne.fr/catalogue/collections/revue-voltaire

Myrtille Méricam-Bourdet, Voltaire et l’écriture de l’histoire, un enjeu politique, 2012
http://xserve.volt.ox.ac.uk/VFcatalogue/details.php?recid=6516

« Montesquieu plus que jamais est le maître des libéraux, Rousseau celui des démocrates, et Diderot c'est le "matérialisme enchanté". Chacun d'eux parle respectivement à notre intelligence, à notre cœur, à notre imagination.
Qui se réclame encore de Voltaire ? » s'interrogeait L'Express en 1993.


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30 mars 2015

L’affiche communiste en France au XXe siècle

 

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source APHG Aix-Marseille



L’affiche communiste en France au XXe siècle : un média majeur de masse
Romain Ducoulombier, 26.03.2015 - ANR Paprika
http://anrpaprika.hypotheses.org/3349
Paprika - Portail Archives Politiques Recherches Indexation Komintern et Fonds Français


« L’affiche politique est un média majeur de masse au XXe siècle : produit d’un art spécifique au croisement de la peinture, de la publicité et de la propagande, c’est un instrument graphique de la politique moderne, qui intéresse l’histoire politique mais aussi, bien entendu, l’histoire des représentations ».

L’affiche : quel genre d’objet historique ?
RC utilise quatre angles différents :
. Les thèmes et les symboles mobilisés par l’affichiste.
. La circulation des styles et des genres (influence soviétique, place de la pub commerciale
. Le PCF exerce un contrôle sur sa production graphique. Elle est interne jusque vers 1970 puis vient d’agences de publicité.
. La question de la réception est essentielle, mais elle est toujours délicate.

Il propose de distinguer quatre périodes :
. L’invention d’une tradition graphique : les années 1920
. La nationalisation de l’identité communiste : les années 1930
. L’âge d’or de la Guerre froide
. Les commandes aux agences de publicité

RC évoque l’affiche cultuelle, le culte de la personnalité appliqué à Thorez ou à Staline.
L’affiche communiste a servi, avec d’autres médias, à acclimater en France les symboles fondateurs du mythe soviétique, mais également à “nationaliser” la culture et l’identité communistes.

Egalement :

14.05.2014 : L’anticommunisme. Figures, idées, pratiques
10.09.2013 : Fichiers numériques : production, traitement et usages. Informations et retours d’expériences
2013-2014 : Archives et histoire du communisme

Jean Vigreux Quelles archives pour l’histoire du #PCF ? Etat de l'historiographie - Territoires Contemporains 2011
http://tristan.u-bourgogne.fr/CGC/publications/historiographie/J_Vigreux.html


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29 mars 2015

Coulmont : la France des spécialités

 

coulmont-specialites

La France des spécialités agricoles
Baptiste Coulmont, 29.03.2015
http://coulmont.com/blog/2015/03/29/aoc-igp/

Coulmont a utilisé deux bases produites par l’INAO sur les AOC-AOP et les IGP / et le fichier des communes de l’IGN.

présentation jeu sur Twitter le 28.03.2015
Je suis la géographie de quelque chose, mais de quoi donc suis-je la géographie ?
http://twitter.com/coulmont/
https://twitter.com/coulmont/status/581923721356701696


Egalement mis en ligne par le sociologue cartographe :

- Il y a davantage d'inscrits que de résidents (municipales 2008)
http://coulmont.com/blog/2014/03/14/vote-a-distance/

- Les revenus par commune
http://coulmont.com/blog/2011/12/11/ah-36-000-communes/

Le vote par procuration
http://www.slate.fr/france/83347/vote-procuration-arme-electorale-bourgeoisie

Le prénom, catégorie sociale ?
http://coulmont.com/bac/

Changer de prénom (Le Monde 2012)
http://coulmont.com/blog/2012/04/23/prenom-article-du-monde/


Pour les techniciens, Cartographie avec R
un tutoriel de 2010
http://coulmont.com/cartes/rcarto.pdf
http://alea.fr.eu.org/pages/intro-R


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28 mars 2015

Concertation Ecole numérique

 

Concertation Numérique pour l’Education
http://ecolenumerique.education.gouv.fr/concertation/fin-de-la-premiere-etape/reponses-questionnaire

Une synthèse des réponses au questionnaire officiel vient d’arriver en ligne
- élèves et étudiants
- enseignants et professionnels de l’éducation
- familles et partenaires de l’école

Peu de surprises pour un questionnaire peu apprécié.
demande d'un accès simplifié et sécurisé à l’internet, des ressources diversifiées et de qualité

La synthèse des contributions est toujours attendue.
rappel : le point de vue de J-F. Cerisier (Poitiers)
http://clioweb.canalblog.com/tag/cerisier


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27 mars 2015

Crash d'Airbus et TV en continu

 

libe2603        libe2703

26.03 : Crash aérien : une boite noire et des questions
   27.03 : Crash de l'A320 - Les mystères d'Andreas Lubitz

http://tempsreel.nouvelobs.com/societe/20150327.OBS5760/en-direct-crash-de-l-a320-l-avion-en-pilote-automatique-lors-du-drame.html


A partir de ce crash, plusieurs questions :

- Le crash et lex TV en continu. Comment BFM-TV et I-Télé ont-elles réagi à l'annonce de la catastrophe ?

Un jour de breaking news dans les chaines info - Le Petit Journal du 25.03.2015
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/c-le-petit-journal/pid6515-le-petit-journal.html
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/c-le-petit-journal/pid6515-le-petit-journal.html?vid=1237787

Le Petit Journal a montré comment les chaînes de pub en continu ont réagi à l'annonce du crash de l'Airbus A 320 de Germanwings (Lufthansa) ?
A BFM-TV et I-Tele, beaucoup d'agitation pour réussir avant le concurrent, beaucoup de monde, mais l'info vérifiée manque cruellement.
Comment obtenir des images pertinentes, à 800 km de Paris ?
800 km, c'est loin pour des rédactions qui ne semblent pas entretenir un réseau de correspondants permanents en province. Alors on téléphone aux mairies, aux restaurateurs proches du lieu de la catastrophe. BFM évoque l'usage possible... de drones pour filmer les lieux de l'impact. (pas les hélicos argentins de la prétendue télé-réalité).
La pub est suspendue, les experts appelés en toute hâte, il faut surtout éviter de citer la source de l’info quand elle vient de concurrents (RTL).
Faute d’info, il faut meubler. Cela des pros des TV publicitaires savent faire...


- Pourquoi faut-il passer par le NY Times pour avoir accès aux questions sur le copilote ?
   (pourquoi un syndicat de pilotes veut-il porter plainte contre la "fuite" ?)

Relire ou écouter les commentaires du jour du crash.
« toutes les hypothèses sur les causes du drame sont encore ouvertes - y compris celle d'un acte terroriste » écrit Le Monde du 26.03.2015, mais tout semblait fait pour dédouaner les responsabilités d'une compagnie à bas coût, filiale de Lufthansa

Un article du NY Times a changé la donne :
Germanwings Pilot Was Locked Out of Cockpit Before Crash in France - NYT 25.03.2015
http://www.nytimes.com/2015/03/26/world/europe/germanwings-airbus-crash.html
(le vendredi midi, le Syndicat national des pilotes de ligne porte plainte contre X
pour les fuites de l'enquête du BEA à l'origine des révélations du "New York Times", jeudi.

26.03 : Le Gorafi se moque de cette situation
Flash: Le Bureau Enquête Accident annonce sa fermeture
et transfère ses compétences d'expertise aéronautique aux chaînes d'infos en continu

a320-alpes

Where the Germanwings Plane Crashed - NYT 24.03.2015
http://www.nytimes.com/interactive/2015/03/24/world/europe/germanwings-plane-crash-map.html



- Les rumeurs et les ragots ne vont-ils pas de pair avec le type de communication
(cf France inter, service public)
  et la rétention d'informations chez les entreprises qui les possèdent (Germanwings et Lufthansa) ?

- En 1987, le pilotage à deux de l'A320 fit l’objet d'un mouvement de grève important chez Air Inter de la part des navigants.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Airbus_A320

Pourquoi un tel silence sur les conditions réelles de travail dans les compagnies low cost ?

(pourquoi si peu de rappel du long conflit sur le nombre de pilotes dans un Airbus ?)



 - Crash : la porte blindée, maudite sécurité - Libération 26.03.2015
http://www.liberation.fr/societe/2015/03/26/la-porte-blindee-maudite-securite_1229215
Le commandant de bord interdit d’accès au cockpit de l’Airbus !
Quand les spécialistes oublient une approche globale des questions de sécurité aérienne...

« La porte blindée s’inscrit dans l’interminable, et sans cesse allongée, liste des mesures adoptées depuis 2001 qui, en voulant nous prémunir de certains risques, nous exposent à d’autres ». Rue 89 27.03.2015
http://rue89.nouvelobs.com/2015/03/27/porte-blindee-terrible-symbole-besoins-securite-258400

- Comment fonctionne une boite noire ? Libération 25.03.2015
http://www.liberation.fr/societe/2015/03/25/comment-fonctionne-une-boite-noire_1228054


- Pages Facebook et le co-pilote - Affordance
http://affordance.typepad.com//mon_weblog/2015/03/les-19-morts-andreas-lubitz.html



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26 mars 2015

Le syndrome de la Laitière

 

vermeer-milk

 
The Yellow Milkmaid Syndrome
2 billets évoquent le blog de l'avocate Sarah Stierch sur la qualité des reproductions de tableaux sur le web
http://yellowmilkmaidsyndrome.tumblr.com/

Les reproductions de tableaux indexées par Google image sont de qualité très inégale.
Sarah Stierch argues that the best way to counter this is not by hiding the collection,
but for cultural heritage institutions to take control and publish open access high quality images of their collections

The Yellow Milkmaid Syndrome, Joris Pekel
http://pro.europeana.eu/blogpost/the-yellow-milkmaid-syndrome-paintings-with-identity-problems

Alain Korkos a publié une version illustrée en français,
http://www.arretsurimages.net/breves/2015-03-24/Le-syndrome-de-la-Laitiere-jaune-id18738

 

v-mmaid               v-dentelliere   

4700 pixels pour la Laitière du Rijksmuseum, 268 pour la dentellière
http://www.rijksmuseum.nl/en/collection/SK-A-2344



Le Louvre et la RMN prèfèrent vendre aux touristes des produits dérivés avec des copies dégréadées et médiocres des tableaux.

rmnpub

 

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Vous votez n'importe comment ?

 

college-pp

dessin Jean-Marie Olaya, Les cahiers pédagogiques

>> Vous votez n'importe comment ?

ou vous oubliez/refusez de voter, laissant le champ libre au FN
que les médias peuvent alors présenter comme le premier parti..

Si les commentateurs prenaient le temps de lire les chiffres absolus,
ils verraient que 5 millions d'électeurs votent FN, un chiffre important mais inférieur à celui du premier tour des présidentielles 2012.
Les commentateurs confondraient-ils chiffres relatifs et chiffres absolus ?


Les chiffres officiels (à prendre avec une lecture distanciée...) :

Européennes 2014,
votants : 19 747 893, 43 % des inscrits
FN 4,7
UMP 4 M,
http://www.interieur.gouv.fr/Elections/Les-resultats/Europeennes/elecresult__ER2014/%28path%29/ER2014/FE.html

Départementales 2015, 1er tour
votants : 21 419 393 , 50 % des inscrits
FN 5,1 M
UMP, Union de la droite, divers droite  7 M
http://elections.interieur.gouv.fr/departementales-2015/FE.html


fn-trma0104

Pour le second tour, Télérama du 1er avril
semble confondre pourcentages des votants (22 %) et chiffres absolus.
4,1 millions d'électeurs, c'est moins que 5,1 M au premier tour.
La progression, il faut la chercher dans la mobilisation des militants et des candidats.


Départementales 2015 2d tour
votants : 20 159 930, 50 % des votants
binômes FN : 4,1 M
binômes UMP, Union de la droite, divers droite  8 M
http://elections.interieur.gouv.fr/departementales-2015/FE.html

 



Présidentielles 2012, 1er tour
36 584 399 votants
Le Pen 6,4 M
Sarko 9,8
Hollande 10,3
http://www.interieur.gouv.fr/Elections/Les-resultats/Presidentielles/elecresult__PR2012/%28path%29/PR2012/FE.html


 

 

 

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25 mars 2015

Le Canard : Les caprices d'un PDG

 

gallet-lce-25032014


Radio-France est en grève depuis une semaine.
« Pour la première fois ce matin, lors d'un comité central d'entreprise extraordinaire, Mathieu Gallet a reconnu travailler sur l'hypothèse d'un plan de départs volontaires de 200 à 300 personnes ».


Le Canard enchaînéLa com’ de Gallet aussi chère que son bureau.
http://clioweb.free.fr/presse/1temp/lce/gallet-lce-2503.jpg

Les deux derniers numéros du Canard s'intéressent aux caprices du PDG,
ancien conseiller de Christine Albanel, directeur adjoint du cabinet de Frédéric Mitterrand.

Alors même qu'il dispose d'un service de presse, le PDG fait payer par Radio-France 90 000 euros par an pour rémunérer Denis Pingaud (un ancien d'Euro RSCG, aujourd'hui indépendant) « pour gérer son image et l'accompagner stratégiquement ».

Entre 2011 et 2014, cet homme de l’ombre se faisait déjà payer 60 000 euros par l’INA dont Gallet était président. Il a mené campagne pour faire nommer Gallet à la tête de Radio-France.

Le Canard enchaîné conteste également le coût exorbitant des travaux de réfection de son bureau à Radio-France. Le devis de l’artisan était de 35494 euros. Il en manque au moins autant.

Le Canard est longuement cité par Télérama
Sud Ouest
et Le Figaro

- Mathieu Gallet aurait envisagé la fermeture de France Musique
http://www.forumopera.com/breve/mathieu-gallet-aurait-envisage-la-fermeture-de-france-musique

#RadioFrance - Assemblée Générale du vendredi 20 mars 2015
« l'affrontement total entre l’âme profonde de cette maison et la médiocre stratégie d’une technocratie hors-sol »
http://la-bas.org/la-bas-magazine/long-courrier/radio-france-en-lutte

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24 mars 2015

Données personnelles : Orwell ou Kafka ?

 

politis-1345



- Tous surveillés ?  - Politis 1345, 19.03.2015
Le commerce des données personnelles sur Internet
En devenant un élément presque inévitable de nos quotidiens, l'Internet [des multinationales US]  interroge les limites de nos vies privées.
dossier à lire dans la version papier (avec Olivier Ertzscheid, Jean-Marc Manach, Adrienne Charmet, etc.)
http://www.politis.fr/Tous-surveilles-Le-commerce-des,30464.html


- Votre curiosité limitée par vos données ?
http://www.politis.fr/Votre-curiosite-limitee-par-vos,30466.html
A priori pratique, la personnalisation de nos recherches et de nos informations pourrait nous enfermer dans nos affinités.

Si deux internautes cherchent les mêmes termes, sur deux ordinateurs différents, ils n'obtiendront pas nécessairement les mêmes résultats en première page. La réponse dépendra des informations amassées dans les cookies par le moteur de recherche. Cette personnalisation a son intérêt, mais l'internaute ne voit pas ce qui est laissé dans l'ombre. « Cela nous mène vers un monde où Internet nous montre ce qu'il pense que nous voulons voir », pas forcément vers les réponses à la question.


- Jean-Marc Manach : « On est plus dans Kafka que dans Orwell ! »
http://www.politis.fr/Jean-Marc-Manach-On-est-plus-dans,30467.html

Minority Report plutôt que Big Brother. Pour JMM, l'exploitation des données personnelles par les entreprises et les états n'a pas pour but de surveiller pour envoyer en prison mais de faire entrer dans les cases conformistes du marketing.

« La botte de foin » (général Keith Alexander, ex-patron de la NSA). Pour trouver une aiguille, on attrape toute la botte de foin, on la passe à la moulinette de l'ordinateur, et si on repère quelque chose de suspect, on met un humain pour surveiller.
http://bugbrother.blog.lemonde.fr/2014/06/01/la-nsa

Les données servent moins à établir une culpabilité qu'à installer un soupçon. La personne suspectée doit démontrer son innocence.
De plus, le web est une archive redoutable : la CNIL avait découvert que des personnes blanchies par la justice étaient toujours fichées par la police.


- Encadrer les usages de nos données.
http://www.politis.fr/Encadrer-les-usages-de-nos-donnees,30468.html
Une piste explorée, c'est d'obliger les multinationales à requérir le consentement actif de l'internaute, et pas seulement son consentement implicite.
Mais l'Union européenne se hâte lentement...

- Petit guide de la vie privée numérique, Politis, 23.03.2015
Quelques outils et quelques conseils techniques simples pour contrôler sa navigation et protéger ses données personnelles.
http://www.politis.fr/Petit-guide-de-la-vie-privee,30517.html

Pour l'instant, il ne faut donc pas oublier qu'un média social est un espace public et qu'il vaut mieux apprendre à contrôler son ordinateur si l'on ne veut pas voir ses données privées exploitées à des fins criminelles.
L'application Ligthbeam (Firefox) permet de repérer les publicitaires qui utilisent des cookies pour espionner l'activité d'un internaute.
http://www.mozilla.org/fr/lightbeam/


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23 mars 2015

JO de Berlin 1936, la grande illusion

 

owens-long

Podium du saut en longueur : 3 Naoto Tajima, 1 Jesse Owens, 2 Luz Long
http://en.wikipedia.org/wiki/Jesse_Owens#/


France 5 a rediffusé « JO de Berlin 36, la grande illusion »
le documentaire de Frank Cassenti.
http://en.wikipedia.org/wiki/1936_Summer_Olympics

Les 4 médailles de Jesse Owens (100 m, 200 m, longueur, relais 4*100 m) sont connues.
La relation d'amitié entre Jesse Owens et Luz Long est évoquée.
http://en.wikipedia.org/wiki/Jesse_Owens

Le documentaire souligne la complaisance d'une partie des élites à l'égard d'Hitler et de la dictature nazie.
Pierre de Coubertin voulait voir dans Hitler un « grand esprit constructeur de notre temps »

Aux USA, Ernst Lee Jahncke milite en faveur du boycott. Il est expulsé du comité olympique des USA.
http://en.wikipedia.org/wiki/Ernest_L._Jahncke
Il est remplacé par Avery Brundage pour qui la haine du communisme excuse toute compromission.
http://en.wikipedia.org/wiki/Avery_Brundage

Des Olympiades alternatives devaient avoir lieu à Barcelone en juillet, mais le coup d'état de Franco a changé la donne.

 

gretel

Gretel Bergmann, source BBC : http://news.bbc.co.uk/2/hi/europe/8241631.stm


Le documentaire présente le témoignage de Gretel Bergmann,
une championne de saut en hauteur, une athlète juive écartée par les nazis
Le podium du saut en hauteur : Ibolya Csák (Hongrie), Dorothy Odam (RU), Elfriede Kaun (All).
Dora Ratjen, l'autre allemande, termine 4e. En 1938, elle devient le soldat Heinrich Ratjen.

The Jewish jumper and the male impostor 09.09.2009
http://news.bbc.co.uk/2/hi/europe/8241631.stm
http://fr.wikipedia.org/wiki/Gretel_Bergmann
http://www.lagazettedeberlin.com/2841/1936-un-destin-dans-la-tourmente-olympique/
http://deutschlandostmark.blogspot.fr/2012/08/1936-berlin-olympic-games.html

L'escrimeuse Elena Meyer a pu concourir et obtenir une médaille d'argent. Sur le podium, elle fait le salut nazi.
http://en.wikipedia.org/wiki/Helene_Mayer

Le très jeune Noël Vandernotte témoigne aussi.
Il était barreur de l’équipe de France d'aviron qui remporta 2 médailles de bronze
http://fr.wikipedia.org/wiki/Noël_Vandernotte


Le documentaire a été diffusé le 15 mars. Il sera rediffusé le samedi 11 avril à 0 h 45


Arte a diffusé « 1936. Les Jeux de Berlin  », documentaire  par Serge Viallet,
numéro de la série documentaire Mystères d'archives (26.03.2013)
http://www.veroniquechemla.info/2013/03/1936-les-jeux-de-berlin-de-serge.html

En 1936, Leni Riefenstahl a filmé les jeux. Le montage dure 18 mois. Les deux parties d'Olympia (Les Dieux du stade) sont projetées 1938 pour l'anniversaire d'Hitler : Fête des peuples (Fest der Völker) et Fête de la beauté (Fest der Schönheit).
http://en.wikipedia.org/wiki/Leni_Riefenstahl

 

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The village olympique situé à l'est de Berlin - source Google images


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22 mars 2015

1888 : Zola l'écrivain et le journalisme

 

zola-flitt-111888

Emile Zola, Le journalisme,
Le Figaro, suppl littéraire, 24.11.1888 - numérisé par Gallica

« La presse est en train de tuer la littérature » (des lettrés),
« Mon inquiétude unique, devant le journalisme actuel, c'est l'état de surexcitation nerveuse dans lequel il tient la nation ».
Mais « il faut toujours avoir foi dans l’avenir ».

dans la préface d’un recueil écrit par des journalistes,
Zola donne, en « invité de passage », l’avis d’un écrivain célèbre sur la presse de 1888.
Le Figaro (supplément littéraire) du 24.11.1888 reproduit le texte sur 2 colonnes.

L'article cité par F-O. Giesbert est diponible sur Gallica.
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k272469b.image [à lire en mode image ou en mode texte]

Le texte complet en version pdf : http://clioweb.free.fr/debats/zola-presse-fig-24111888.pdf


extraits :
« Le flot déchaîné de l'information à outrance »
« C'est l'information qui, peu à peu, en s'étalant, a transformé le journalisme. tué les grands articles de discussion, tué la critique littéraire, donné chaque jour plus de place aux dépêches, aux nouvelles grandes et petites, aux procès-verbaux des reporters et des interviewers. Il s'agit d'être renseigné tout de suite... »

« L’attente effrayée des catastrophes »
remarquez quelle importance démesurée prend le moindre fait. Des centaines de journaux le publient à la fois, le commentent, l'amplifient. Et, pendant une semaine souvent, il n'est pas question d'autre chose ce sont chaque matin de nouveaux détails, les colonnes s'emplissent, chaque feuille tâche dé pousser au tirage en satisfaisant davantage la curiosité de ses lecteurs. De là, des secousses. continuelles dans le public, qui se propagent d'un bout du pays à l'autre. Quand une affaire est finie, une nouvelle commence, car les journaux ne peuvent vivre sans cette existence de casse-cou. Si des sujets d'émotion manquent, ils en inventent. Jadis, les faits, même les plus graves, étant moins commentés, moins répandus, émotionnaient moins, ne donnaient pas, chaque fois, un accès violent de fièvre au pays. Eh bien c'est ce régime de secousses incessantes qui me parait mauvais. Un peuple y perd son calme [et vit] dans l'attente effrayée des catastrophes »

« Se dégager de la phrase trop écrite »
« C'est une opinion courante d'accuser la presse d'être néfaste à la littérature. Elle absorberait toutes les forces vives de la jeunesse, elle dépeuplerait le théâtre et le roman, elle rendrait impropres aux travaux littéraires ceux qui vivent d'elle, par besoin où par circonstance. On a désiré savoir parfois ce que je pensais de cette opinion. Ma réponse est que je suis pour et avec la presse.
Chaque fois qu'un jeune homme de province tombe chez moi pour me demander conseil, je l'engage à se jeter en pleine bataille, dans le journalisme... le style gagne à la besogne quotidienne, forcée et rapide, du journal... la génération qui nous suit gagnerait à se dégager de la phrase trop écrite. Un style simple, clair et fort, serait un bel outil, pour la vérité de demain

« L'expansion des sociétés de demain »
« Ce n'est pas juger [la presse] avec justice que de s'en tenir au mal qu'elle fait. Sans doute, elle détraque nos nerfs, elle charrie de la prose exécrable, elle semble avoir tué la critique littéraire, elle est souvent inepte et violente. Mais elle est une force qui sûrement travaille à l'expansion des sociétés de demain »

Le texte de Zola a été cité par F-O. Giesbert en 2005 et en 2015. Entretien de Giesbert avec le Nouvel Obs

Daniel Schneidermann, Info continue : la double hypocrisie, Libération 22.02.2015
http://ecrans.liberation.fr/ecrans/2015/02/22/info-continue-la-double-hypocrisie_1207863

rappel : 14. « La lecture des journaux de chez nous n’a jamais été conseillée à ceux qui voulaient apprendre à s’exprimer correctement en français. Aujourd’hui, c’est mieux encore, les quotidiens de Paris ne sont même plus pensés en français ».  
Jean Texier, Conseils à l’occupé - 1940 - http://www.museedelaresistanceenligne.org/media.php?media=2616


 
En août 1887, dans Le Figaro, après la publication de La Terre, le manifeste des cinq avait accusé Zola de se perdre dans le vulgaire et le mercantile.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Manifeste_des_cinq

Becker Colette, Les « campagnes » [de presse de Zola et ses lettres ouvertes.
Cahiers de l'Association internationale des études francaises, 1996, N°48. pp. 75-90.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/caief_0571-5865_1996_num_48_1_1238

Corina Sandu, Les scandales littéraires, de la presse à la lettre (1877-1887). Influence du discours pamphlétaire sur l’épistolaire,
Medias 19, 2012 ?  http://www.medias19.org/index.php?id=313


Egalement dans Le Figaro du 24 novembre 1888 : http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/03/22/31750992.html


Le Temps, L'Aurore, L'Humanité, Le Figaro, Le Petit Parisien, Le Matin...

Les principaux quotidiens numérisés par Gallica

 


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1888, Le Figaro au quotidien

 

zola-flitt-111888

Gallica : http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/03/22/31750579.html


Le Temps, L'Aurore, L'Humanité, Le Figaro, Le Petit Parisien, Le Matin...
Les principaux quotidiens numérisés par Gallica

 

vraiep

Twitter : Le Figaro de 1888, « c'est de la vraie presse papier... Il y avait de quoi lire, dès la Une »

Pourquoi confondre un quotidien avec son supplément littéraire ?
De plus, l'article de Zola est extrait d'une préface d'un ouvrage publié par des journalistes.
Il faudrait le comparer avec les tribunes et autres rebonds écrits par des écrivains d'aujourd'hui.

 

figaro24111888

Le Figaro, 24 novembre 1888
Francis Magnard, rédacteur en chef - 20 cents à Paris, 25 dans les départements
sommaire : la revision des droits de l'homme - Au Vatican - Le Complot Floquet - La Japonaise (Variétés)
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/cb34355551z/date.langFR

 

 Au quotidien, l'écrit occupe une place énorme,
mais pour traiter beaucoup d'anecdotes sur la bonne société européenne du temps,
et la typographie met déjà la réclame en évidence.

 F1888-vatican

 

F1888-princesse

 

F1888-annonces

 

figaro-marier

 

f1888-poudre         soldes-abm

source : Gallica - http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/cb34355551z/date.langFR

 

unes2015

A comparer avec  trois Unes du 21 mars 2015, dont celle du Figaro actuel
http://www.revue2presse.fr/presse/quotidien

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Bordas 1971 manuels d'histoire

 

bordas-3-1971

 

bordas-4-1971

 

bordas-5-1971

 

bordas-6-1970

 

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21 mars 2015

L'Ecole et la Nation

ecole-nation

 

L'école et la nation,
Benoît Falaize, Charles Heimberg et Olivier Loubes (dir.)
http://books.openedition.org/enseditions/2310


Faire la Nation par l’Ecole (et faire l’Ecole par la Nation)
Un séminaire en 2010, à Lyon, Barcelone et Paris.
Une volonté : échapper au piège du débat franco-français sur l’identité nationale

Un ouvrage accessible en OpenEdition


extraits de la table des matières

Jocelyn Létourneau, L’enseignement de l’histoire et l’avenir de la nation - Le cas du Québec

Avner Ben-Amos, L’histoire du conflit israélo-arabe dans les manuels d’histoire en Israël : entre le déni et l’acceptation

Annie Bruter, L’enseignement de l’histoire nationale à l’école primaire avant la IIIe République

Rémy Handourtzel, Vichy ou l'échec de l'école nationale (été 1940-été 1944)

Montserrat Oller i Freixa, Le curriculum de sciences sociales de la Catalogne et la construction identitaire

Corinne Bonafoux, L’enseignement de l’Europe au collège, imitation ou dépassement du roman national ?

Anne-Marie Thiesse, Différences acceptables, souhaitables, intolérables

Korine Amacher, L’Empire russe dans les manuels d’histoire de la Russie

Catherine Coquery-Vidrovitch, La mentalité impériale

Lydia Ait Saadi Bouras, L’histoire nationale algérienne à travers ses manuels scolaires d’histoire

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20 mars 2015

Schacht, le banquier d'Hitler, un génie ?

 

Schacht, le banquier d'Hitler, un génie ?
20minutes.fr le laisse croire dans un entretien avec l’économiste Jean-François Bouchard.

Frédéric Clavert, historien et biographe du banquier, conteste vigoureusement cette vision.
http://histnum.hypotheses.org/2360

Schacht refuse le compromis avec les démocrates (de Weimar) ?
Il accepte la compromission avec les nazis.

Il fait reculer le chômage après 1933 ?
En préparant la seconde guerre mondiale, un désastre pour l'Allemagne et pour le monde entier.


schacht

http://histnum.hypotheses.org/2360

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19 mars 2015

Marie-Jo Chombart de Lauwe à Caen

 

 

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Hier soir au Mémorial, intervention de Marie-Jo Chombart de Lauwe (née Marie-Jo Wilborts)



La résistante en Bretagne, sa lutte contre l'occupant,
les interrogatoires à Angers puis rue des Saussaies, les prisons de Vichy
(elle mentionne France Bloch-Serazin, assassinée par les nazis à Hambourg)
la déportée NN au camp de Ravenbrück [ cf. Nuit et Brouillard le chef-d'oeuvre d'Alain Resnais ]

La découverte des crimes nazis et de la perte de tout sens de l'humain
( les médecins nazis et les atrocités commises sur des déportées,
le sort de 500 nourrissons, dont seule une quarantaine survit)
La libération à Mauthausen le 22 avril (tractations Himmler-Suède),
Le retour en France par Annemasse et par le Lutétia,
L'impression d'un énorme déphasage au retour en Bretagne
(« on était tellement malheureux ici.. » lui affirme une voisine par ailleurs peu accueillante).

La reprise des études,
la femme engagée qui dénonce la torture en Algérie,
la présidente de la Fondation pour la Mémoire de la Déportation depuis 1996,
à la suite de Marie-Claude Vaillant-Couturier.

Une témoin, au sens du mot colporté par les médias,
ou une actrice de l'histoire, au plein humain sens du terme ? :-)
[ Les médias usent et abusent du terme « témoin », - en cas de fait divers, le voisin qui n'a rien vu et rien fait, mais qui montre sa tête à l'écran -.
Pour MJ Chombart de Lauwe, pour G. Tillion, ne s'agit-il pas d'abord d'acteurs qui ont fait le choix de combattre le nazisme ? ]

Forte affluence et beaucoup de questions.
Par exemple, quels moteurs permettent de survivre dans l'enfer mis en place par les nazis ?
Réponse : lutter contre la déshumanisation, se comporter en être humain qui pense,
être capable de rire, « fêter » les anniversaires, organiser une chorale clandestine,
inventer des solutions toujours périlleuses contre l'horreur, etc.


Elle a publié en 2000 Toute une vie de résistance
http://fr.wikipedia.org/wiki/Marie-José_Chombart_de_Lauwe

L'écouter dans
Classés NN, Survivre à l'enfer des camps nazis, Les combattants de l'ombre
http://lescombattantsdelombre.arte.tv/#/marie-jose-chombart-de-lauwe/classes-nn/

Ecouter son intervention au colloque « Témoins et témoignages. Figures et objets du XXe siècle »
organisé par la FMD, Invalides déc 2012
http://www.youtube.com/watch?v=3REy_F83Sxc

Les Françaises à Ravensbrück (le travail de l'ADIR et de l'Amicale de Ravensbrück est cité dans cette page)
http://www.afmd.asso.fr/Les-Francaises-a-Ravensbruck.html

 

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Chombart de Lauwe Marie-José. L'enfant acteur social et partenaire des adultes.
Nouvelles conceptions aboutissant à une transformation de son statut. In: Enfance. Tome 43 n°1-2, 1990
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1990_num_43_1_1927

Publications citées dans cet article :
Psychopathologie sociale de l'enfant inadapté, thèse de doctorat d'Etat, CNRS 1960.

Un monde autre, l'enfance, de ses représentations à son mythe, Payot, 1971.
Enfants de l'image, enfants personnages des média/enfants réels, Payot, 1979 (avec Claude Bellan).
Enfant en-jeu, les pratiques des enfants durant leur temps libre en fonction des types d'environnement et des idéologies, CNRS 1980 (avec une équipe pluridisciplinaire).
Liens entre les représentations véhiculées sur l'enfant et les représentations intériorisées par les enfants,
in Doise W. et Palmonari A., Textes de base en psychologie, L 'Etude des représentations sociales, Delachaux & Niestlé, 1986.
Espaces d'enfants, la relation enfant-environnement, ses conflits, Delval, 1987 (avec une équipe pluridisciplinaire).
Les représentations sociales dans le domaine de l'enfance, in Jodelet D., Les Représentations sociales, PUF 1989 (avec Nelly Feuerhahn).

 

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Marie-José Chombart de Lauwe (Mémoires de résistants, Fondation de la Résistance)
Née le 31 mai 1923, Marie-José Chombart de Lauwe est étudiante à la faculté de médecine de Rennes au début de la guerre et rejoint ses parents chaque semaine sur l’Ile de Bréhat. Ces derniers avaient fondé un groupe de renseignement, « la bande à Sidonie », spécialisé dans les évasions, il est intégré début 1941 au réseau de résistance « 31 Georges France ». Marie-José Chombart de Lauwe profite de ces allers-retours sur le continent pour transmettre des renseignements sur les plans de défense côtière. Dénoncés par un agent double, Marie-José, ses parents et 14 amis sont arrêtés le 22 mai 1942: elle n’a pas 19 ans.

Emprisonnée à Rennes, elle est transférée le 23 mai à la prison d’Angers puis le 17 juillet à la Santé. Le 12 octobre, elle arrive à Fresnes:en janvier-février 1943, elle est interrogée à plusieurs reprises par la Gestapo. Elle quitte la prison le 26 juillet pour Sarrebruck en transit vers Ravensbrück. Arrivée au camp, elle reçoit le matricule 21706. D’abord affectée dans un Kommando de fabrication de petites pièces électriques pour les industries Siemens, elle occupe le bloc 32 abritant les déportées politiques classées NN mai aussi des Polonaises utilisées comme cobayes pour les expériences pseudo-médicales de nazis. Ayant participé à des sabotages, elle est renvoyée de son Kommando comme soudeuse puis pour faire des corvées de ménage. En septembre 1944 cette ancienne étudiante en médecine est affectée au bloc 11 : la Kinderzimmer (le Block des nourrissons). Elle s’occupe alors des bébés nés dans le camp et voués à une mort certaine. Grâce aux efforts de solidarité des déportées, quelques uns sont sauvés. Evacuée le 8 mars 1945 à Mauthausen, elle reçoit le matricule 2807 et y soigne les femmes atteintes d’affections graves. Elle est libérée par la Croix Rouge le 22 avril 1945.

Particulièrement marquée par son expérience auprès des nourrissons du camp, elle passe après guerre  un doctorat d’Etat en psychologie infantile. En 1950, elle témoigne contre Franz Suhren, l’ancien commandant du camp de Ravensbrück lors du procès de Rastadt. Elle entre au CNRS en 1954 chargée d’étudier les conditions sociales et familiales d’un groupe d’enfants inadaptés. Directrice de recherche en psychosociologie spécialisée sur l’enfance et l’adolescence, elle dirige un séminaire de thèses à l’Ecole Pratique des Hautes Etudes en Sciences Sociales.

Elle prend position contre la torture pendant la guerre d’Algérie. Présidente de l’Amicale de Ravensbrück, elle est membre de la Ligue des Droits de l’Homme et participe à la Présidence collégiale de la Fédération Nationale des Déportés et Internés Résistants et Patriotes (FNDIRP). Elle participe également aux combats précédant la Convention internationale des droits de l’enfant en 1989.
Depuis 1996, elle préside la Fondation pour la Mémoire de la Déportation, assume la coprésidence de la FNDIRP et de l’Amicale de Ravensbrück. Commandeur de la Légion d’Honneur, Officier du Mérite National, Chevalier des Arts et Lettres, titulaire de la Croix de Guerre et médaillée de la Résistance, elle délivre aujourd’hui encore son témoignage dans les classes à travers toute la France.
http://blogs.ina.fr/edu/2012/02/03/concours-national-de-la-resistance-marie-jo-chombart-de-lauwe-memoires-de-resistants/

 

Mémorial de Caen, 18.03.2014
Témoignage de Marie-Jo Chombart de Lauwe en partenariat avec la Fondation pour la Mémoire de la Déportation

« Née en 1923, Marie-Jo Chombart de Lauwe étudie la médecine à Rennes. Très tôt engagée dans la Résistance aux côtés de ses parents domiciliés à Bréhat, elle passe des messages et plans destinés à l’Angleterre au travers de la zone côtière interdite. Elle est arrêtée le 22 mai 1942 à Rennes et déportée avec sa mère le 26 juillet 1943 à Ravensbrück, via la prison de Sarrebruck. Au camp, elle est affectée à l’été 1944 à la Kinderzimmer. Début mars 1945, elle fait partie des détenues « NN » évacuées à Mauthausen d’où elle est libérée le 22 avril 1945 par la Croix-Rouge. A son retour, elle s’est spécialisée dans l’enfance et l’adolescence inadaptée auxquelles elle a consacré sa thèse de doctorat. Elle a également dirigé des recherches sur la socialisation de l’enfant et de l’adolescent, participé à l’élaboration de la convention internationale des droits de l’enfant (ONU, 1989), écrit de nombreux articles sur le racisme et l’extrême droite. Elle est depuis 1996 Présidente de la Fondation pour la Mémoire de la Déportation ».

(Ce jeudi matin,cette présentation a disparu du site http://www.memorial-caen.fr/expositions-%C3%A9v%C3%A8nements/agenda/vos-rendez-vous
Seul le cache de Google connaît ce texte [archivé aussi grâce au web et au blog Clioweb] )

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17 mars 2015

17 mars 2015 : Sartilly rend hommage aux caporaux

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La cérémonie au monument aux morts de Sartilly,
en présence des enfants des écoles primaires et des collégiens.
(cliquer sur chaque photo pour l'afficher en grande taille)

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Denis Rault, maire de Sartilly
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Lectures par des élèves de CM2
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A droite, Louis Pautrel, maire du Ferré et Bruno Laurent, fils de Jean,
petit-fils de Suzanne (1er mariage de Théophile), arrière-petit fils de Théophile.
Etaient également présents des élus des communes de Souain, Suippes, Bréhal, Le Ferré, Le Chefresne,
Montgardon, Angey, Champeaux, St Jean le Thomas, Genêts, La Rochelle Normande, etc.

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 La cérémonie au cimetière de Sartilly

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Le cortège à l'entrée du cimetière de Sartilly

 

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Gwenael Huet, le député, Catherine Brunaud-Rhyn, maire de Genêts, VP de la CC Avranches-MSM
Mme Mme Dominique Zalinski, maire Le Chefresne, Bruno Laurent

 

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Les enfants fleurissent la tombe d'Arsène Pestour, un soldat tué en Belgique le 22 avril 1915

 

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 La gerbe du collége ?

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Le dépôt des gerbes sur le monument érigé en 1925
(M.Rault, maire de Sartilly, M Lucas maire-adjoint)

 

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La Marseillaise

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Dimanche dernier, La Libre Pensée et la Ligue des droits de l'homme
ont fleuri les tombes, dont celle de Blanche Maupas et de sa fille Jeanne

 

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L'exposition Maupas, des tranchées à la réhabilitation

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Exposition réalisée par Dominique Gadbin, Jean Louis dit Guérin
Jean-Pierre Lucas et Alain Racineux en collaboration avec Jacqueline Laisné et Olivier Jouault

 

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M Rault, le maire de Sartilly, devant l'Ecole maternelle Blanche Maupas



Reportages et sites web à propos des Caporaux de Souain
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/03/17/31723708.html
http://clioweb.canalblog.com/tag/maupas

http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/souain.htm
 

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Les caporaux de Souain

 

- Les caporaux de Souain fusillés pour l'exemple
les panneaux de l'exposition présentée au Ferré
et réalisés par le Centre d'interprétation de Suippes
http://www.marne14-18.fr/index.php/presentation/les-caporaux-de-souain-fusilles-pour-l-exemple


- Les quatre caporaux de Souain, le monument érigé à Suippes en 2007 - JP Husson
http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/lieux/1GM_CA/monuments/suippes_caporaux_souain.htm


- 17.03.2015 : Hommage de Sartilly à Théophile Maupas,
aux caporaux de Souain et aux soldats morts pour la France
France 3 16.03.2015 : Reportage avec Olivier Jouault et Bruno Laurent
http://france3-regions.francetvinfo.fr/basse-normandie/2015/03/17/sartilly


- Ils étaient les caporaux des Sentiers de la Gloire - Ouest-France édition du soir
http://kiosque.leditiondusoir.fr/data/451/reader/reader.html#preferred/1/package/451/pub/452/page/7
Ouest-France (édition du soir) montre et évoque les réactions du général Géraud Reveilhac
« dont le patronyme évoque par assonance un assassin fameux » écrit Le Crapouillot en août 1935 (dossier Fusillés)


- Dossier Blanche Maupas, Procédure, Témoignages, Correspondance avec les avocats - BDIC
http://argonnaute.u-paris10.fr/resource/a011403267784HmII2p
    Cote : F delta rés 0196/1 - 18/01/1922 - 10/06/1926 - 1 carton/12 dossiers
    Contenu : 1.- Témoignages.- 64 p.  2.- Témoins.- 120 pièces. 3.- Correspondance LDH avec l'avocat des 4 caporaux fusillés. Correspondance LDH avec Madame Maupas et le ministre de l'Instruction publique concernant l'érection d'un monument en mémoire des instituteurs de la Manche morts pour la France. 18 janvier au 21 décembre 1922.- 49 p.4.- Correspondance LDH avec avocat, Veuve Maupas. Notamment qu estions pécuniaires. 18 janvier au 18 décembre 1922.- 95 p. 5.- Pour la Justice. Les fusillés de Souain. Affaire Maupas. Discours prononcés à Sartilly le 9 août 1923.- 50 p.6.- Correspondance LDH. 9 janvier au 26 décembre 1923.- 66 p.7.- correspondance LDH. 25 février au 6 novembre 1923.- 136 p. 8.- Correspondance LDH. 8 janvier au 18 décembre 1924.- 51 p.9.- Correspondance LDH. Janvier au 2 décembre 1925. 73 p. 10.- Photos des obsèques du caporal Maupas à Sartilly. 9 pièces. Correspondance LDH 16 février au 30 avril 1925.- 32 p. 11.- Correpondance LDH. 11 janvier au 17 juillet 1925.- 35 p. 12.- Correspondance LDH. 12 mars au 10 juin 1926.- 21 p..


rappel : Théophile Maupas et les caporaux de Souain
http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/souain.htm

Le souvenir des caporaux de Souain est présent en ce moment sur Twitter :
http://twitter.com/search?q=souain&src=typd

 

 

fusille-1933  fusille-1994

Veuve Maupas Le Fusillé, version 1933, version 1994

 

laisne2

Jacqueline Laisné, Fusillés pour l'exemple,
Les caporaux de Souain, le 17 mars 1915 - éditions Alan Sutton 2005
version précédente : Pour l'honneur de Théo et des caporaux de Souain
fusillés le 17 mars 1915, éditions Isoète 1994


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16 mars 2015

17.03 : Sartilly et les caporaux de Souain

 

caporaux-souain

Les 4 caporaux fusillés en 1915 et réhabilités en 1934 (60e DI, 336e RI, 21e compagnie).
http://fr.wikipedia.org/wiki/Affaire_des_caporaux_de_Souain
http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/souain.htm

 

Plusieurs hommages sont organisés en 2015 :


- Sartilly (50) : cérémonies le mardi 17 mars, à partir de 9h30,

Conférence le 16 au soir,
projection du film Les sentiers de la gloire le 18 mars,
Expo.
photos prises le 17 mars :
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/03/17/31722626.html



- Le Chefresne, dépôt de gerbes le samedi 14 mars

Le Ferré (35, à proximité de St-James), le dimanche 15 mars
version pdf du programme : http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/monuments/souain/ferre-lechat-15mars2015.pdf

- Un hommage est prévu en Champagne à Souain et Suippes à l'automne


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La presse et l'Affaire Dreyfus

 

dreyfus-2014

Philippe Oriol, Nicolas Weill, Martine Le Blond-Zola (à vérifier)

 

- dans l'émission Secret Professionnel,
http://www.franceculture.fr/emission-secret-professionnel-0
 
01.02.2015 La presse et l'Affaire Dreyfus avec Philippe Oriol
« la basse presse en rut » (Zola dans Le Figaro, 5 déc. 1997) a été monstrueuse à l'égard de Dreyfus
Une autre presse a aussi accueilli Zola ou Bernard Lazare.


- L'histoire de l'Affaire Dreyfus, une table ronde filmée en novembre 2014 aux Invalides.
http://www.akadem.org/sommaire/themes/histoire/affaire-dreyfus/

    Intervention de Robert Badinter : Le plus grand crime judiciaire de l'histoire de France (10 min)

    Mon grand-père, par Charles Dreyfus (13 min)
    La famille Zola et le souci de vérité
, par Martine Le Blond-Zola (17 min)
    Les lettres reçues par Zola, par Brigitte Emile-Zola (10 min)
    L'affaire Dreyfus, une crise du droit, par Vincent Duclert (9 min)
    Débat : Zola- Le rôle de l'armée - Conséquences littéraires - Les collabos et l'Affaire (78 min)


- Philippe Oriol, L'histoire de l'Affaire Dreyfus, Les belles lettres 2014

oriol-dreyfus

 Livre I. L'affaire du capitaine Dreyfus. 1894-1897
Livre II. L’affaire Esterhazy. Janvier 1895-janvier 1898
Livre III. L’Affaire. Janvier 1898-septembre 1899.
Livre IV. La troisième affaire Dreyfus et ses suites. Septembre 1899-décembre 2012.
Livre V [Titre en attente]

Le sommaire détaillé : http://www.lesbelleslettres.com/livre/?GCOI=22510100879820&fa=sommaire

Philippe Oriol prépare également
un Dictionnaire biographique et géographique de l’affaire Dreyfus en trois volumes de 1 500 pages

- Il tient le blog de la Société internationale d'histoire de l'Affaire Dreyfus qui a changé d'adresse
http://laffairedreyfus.wordpress.com/
devient
http://www.affairedreyfus.com/

rappel : L'Affaire Dreyfus sur internet,
dont 1906 Dreyfus réhabilité, l'excellent site we du centenaire
http://clioweb.free.fr/dossiers/dreyfus/dreyfus.htm

duclert-dreyfus-lar

Vincent Duclert, L'Affaire Dreyfus, Larousse, l'oeil des archives

 

- 1870-1900 : Aux racines de l'antisémitisme français, Concordance des temps, 14.03.2015
http://www.franceculture.fr/emission-concordance-des-temps

François Munier (blog Médiapart) distingue 4 formes de l'antisémitisme :
- une forme chrétienne, héritière de l'antijudaïsme médiéval
- une forme anticléricale : « la religion abrutit ». cf l'article « juifs » de Voltaire dans le Dictionnaire philosophique.
La Révolution émancipe des citoyens mais refuse de reconnaître les structures communautaires.
- une forme politique : les juifs sont vus comme porteurs d'un projet politique, souvent en lien avec les communistes en Russie
- une forme raciste ou racialiste
http://blogs.mediapart.fr/blog/francois-munier/110215/


-  Martin Luther : Des Juifs et de leurs mensonges (1543).
traduction par Johannes Honigmann pour les éditions  Honoré Champion
Pierre Savy (MLV) était l'invité de l'émission Tire ta langue.
http://www.franceculture.fr/emission-tire-ta-langue-0
Question : quel terme pour désigner la haine des juifs au XVIe ?

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15 mars 2015

15.03.2015 - Le Ferré rend hommage aux caporaux de Souain

 

Le dimanche 15 mars 2015, Le Ferré a rendu hommage à Lucien Lechat
et aux trois autres caporaux de Souain fusillés le 17 mars 1915 et réhabilités en 1934.
Les élus de Suippes et de Souain avaient fait le déplacement.
Un autre hommage aura lieu à Sartilly ce mardi 17 mars.

quelques photos d'une cérémonie remarquablement organisée...
malgré une météo très froide.

 

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La tombe de Lucien Lechat (RF)

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Le dépôt de gerbes sur les tombes des Morts pour la France .

 

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29 avril 1934 : cérémonie pour célébrer la réhabilitation des caporaux de Souain.
Au centre Eulalie Lechat-Janvier, la soeur de Lucien.
A sa droite, Blanche Maupas, l'épouse de Théophile

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Eric Viot plaide en faveur d'une réhabilitation globale.
http://les-blessures-de-l-ame.over-blog.com/

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Le monument aux morts du Ferré.
Le nom de Lucien Lechat est dans la colonne de droite, le troisième en partant du haut.

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Une trentaine d'autres photos sont à voir dans cet album :
http://www.monalbum.fr/Album=RV36OMZ3


Lire également : Centenaire - Le Ferré a rendu hommage aux fusillés. Ouest-France 15.03.2015
http://www.ouest-france.fr/centenaire-de-la-grande-guerre-le-ferre-rendu-hommage-aux-fusilles-3256206



Lucien Lechat (1891-1915) 
d'après l'exposition réalisée par le Centre d'interprétation de Suippes, Marne 14-18
10 pages en pdf : http://www.marne14-18.fr/les_fusillés_de_souain.pdf


Né au Ferré (Ile-et-Vilaine) le 11 avril 1891, Lucien Lechat perd sa mère à l’âge de 7 ans et son père devient infirme quelques temps après. C’est sa sœur Eulalie qui l’élèvera. Il quitte rapidement les bancs de l’école et devient garçon de café.

Le 2 octobre 1912, il commence son service militaire au 136e Régiment d’Infanterie de Saint-Lô, numéro de matricule 3291, soldat de 2e classe.
En août 1914, il est envoyé au front. Il combat à CharIeroi, puis participe à la bataille de la Marne. Il tombe malade. Il est évacué vers Saint-Lô. Une fois guéri, il est envoyé rejoindre le 336e Régiment d’infanterie. Lucien revoit sa famille une dernière fois lors d’une permission de 48 heures.
Il passe son premier hiver au front dans le secteur de Souain avec le 336e.
Le 25 janvier 1915, il est nommé caporal.
La famille apprend très vite la nouvelle de sa mort, mais ce n’est qu’en 1920 qu’Eulalie apprend l’exécution.
Elle prend contact avec Blanche Maupas et commence le long combat pour la réhabilitation.
Un comité Lechat est créé en 1923.
Le 16 octobre 1924, le caporal est inhumé dans le cimetière communal au cours d’une cérémonie imposante.
Le 29 avril 1934, deux mois après la réhabilitation, une autre cérémonie est organisée dans la commune.


lechat

Lucien Lechat, la fiche Mémoire des hommes


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14 mars 2015

Calame : la mythologie grecque ?

 

calame-mythologie

 

Qu’est-ce que la mythologie grecque ? de Claude Calame, Folio Essais
CR Vincent Azoulay, Le Monde livres, 13.03.2015
http://www.lemonde.fr/livres/article/2015/03/11/mythologie-buissonniere_4591470_3260.html

L’ouvrage est « une forme de réquisitoire contre une discipline aux fondements scientifiques mal assurés »

« Les Grecs n'avaient pas l'habitude de raconter un cycle mythique en entier - du début à la fin d'un conflit ou de la naissance à la mort d'un héros -, mais se concentraient volontiers sur un épisode particulier, qu'ils dramatisaient dans une forme toujours singulière  : avant que Plutarque ne lui consacre une biographie en bonne et due forme, au IIe  siècle de notre ère, l'histoire de Thésée n'avait ainsi été évoquée que par bribes, les prosateurs et les poètes s'attachant tantôt à son parcours héroïque entre Trézène et Athènes, tantôt à son combat acharné contre le Minotaure, tantôt à son rôle dans la fondation politique de la cité d'Athènes (le synœcisme), tantôt à sa lutte victorieuse contre les centaures, aux côtés des Lapithes ».

« Claude Calame propose d'aborder ces récits polymorphes en se focalisant toujours sur une version singulière...»
« De la figure de Bellérophon invoquée dans l'Iliade à la mort d'Héraclès mise en scène par Sophocle, en passant par l'utilisation de la belle Hélène dans l'enquête historique d'Hérodote, l'auteur parvient à chaque fois à faire résonner toute la singularité de ces récits, semant un désordre fécond dans une discipline prompte à transformer une jungle luxuriante en un sage jardin à la française ».


20 pages en avant-propos :
http://www.gallimard.fr/Catalogue/GALLIMARD/Folio/Folio-essais/Qu-est-ce-que-la-mythologie-grecque

 

thesee-cassone

MASTER of the Cassoni Campana (active 1500-1525 in Florence)
Theseus and the Minotaur, 1510s, Oil on poplar panel, 69 x 155 cm, Musée du Petit Palais, Avignon
http://www.wga.hu/framex-e.html?file=html/m/master/cassoni/cassone3.html


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13 mars 2015

Caen 70e : La déportation



La déportation, conférences et journée d'étude
http://www.memorial-caen.fr/expositions-evenements/agenda/vos-rendez-vous

extraits :
- Mercredi 18 mars 2015 de 19h15 à 21h00
Témoignage de Marie-Jo Chombart de Lauwe, la présidente de la FMD
Cette résistante a été arrêtée le 22 mai 1942, déportée avec sa mère à Ravensbrück en juillet 1943, transférée à Mauthausen où elle est libérée le 22 avril 1945

- Mardi 31 mars 2015 de 19h15 à 21h00 : "Si tu survis à ça, tu raconteras !"
Henri Borlant est arrêté le 15 juillet 1942 avec son père, sa sœur et son frère. Il sera le seul survivant.
Il a publié « Merci d’avoir survécu » (Seuil, 2011)


- Mercredi 1 avril 2015 14h - 17h 30
Journée d'études historiques : "La Déportation, du témoignage au récit mémoriel"
En partenariat avec la FMD

14h - 14h30 : « Travailler pour se reconstruire ?
La réinsertion professionnelle des rescapés juifs des camps (France, 1945-1948) » par Laure Fourtage, doctorante Paris 1.
14h30 - 14h45 : discussion
14h45 - 15h15 : « Impact et limites de la photographie dans le contexte de la découverte des camps »
par Marie-Anne Matard-Bonucci, prof Paris 8
15h15 - 15h30 : discussion
15h30 - 16h
« L'écriture de l'histoire de la Shoah dans les manuels scolaires européens de 1945 à nos jours »
par Jean-Baptiste Pattier, historien et journaliste à France-TV
16h - 16h15 : discussion
16h15 - 16h45 : « Devoir de mémoire : analyse historique d'un référent social » par Sébastien Ledoux, thèse Paris 1 -CHS
16h45 - 17h15 : « Comment et par qui s'est construit le discours négationniste ? »
par Valérie Igounet, chercheuse associée à l'IHTP (CNRS)
17h15 - 17h30 : discussion

Mercredi 1 avril 2015 de 19h15 à 21h00 : Projection du documentaire « Les faussaires de l'histoire »
En présence de son réalisateur Michael Prazan et de l'historienne Valérie Igounet


- Pour les enseignants et les classes, voir aussi les activités pédagogiques proposées (19 mars, 1er avril)
http://www.memorial-caen.fr/activités-pédagogiques/agenda-éducatif/actualité-pédagogique


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12 mars 2015

NVB : Un collège retouché ?

 


- Un collège unique plus retouché que réformé

Une annonce ministérielle,
trois semaines de négociations avec les syndicats

. Octroyer aux établissements une marge de manœuvre - de l'ordre de 20 % de la dotation horaire - pour laisser les équipes décider des méthodes et des projets sur lesquels mettre l'accent.
. une seconde langue vivante dès la cinquième
. de l'accompagnement personnalisé en petits groupes
L'application risque de buter sur la contrainte budgétaire. La réforme, toutes mesures comprises, se traduira par l'équivalent de 4 000 profs à temps complet

Le gouvernement ouvre le dossier miné du collège - Le Monde 10.03.2015
http://www.lemonde.fr/education/article/2015/03/10/le-gouvernement-ouvre-le-dossier-mine-du-college_4590657_1473685.html

Un collège unique plus retouché que réformé - Libération 10.03
http://www.liberation.fr/societe/2015/03/10/un-college-unique-plus-retouche-que-reforme_1218246

dossier de presse du MEN :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/03_-_mars/62/2/College-Mieux-apprendre-pour-mieux-reussir_398622.pdf


- Le collège dans l'émission Rue des Ecoles
F. Robine Dgesco, F. Rolet Snes
http://www.franceculture.fr/emission-rue-des-ecoles-la-reforme-du-college-2015-03-11

tiens, on y retrouve Jérémie Lefebvre, "écrivain et auteur-compositeur", la classe de sixième
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/26/le-premier-jour-de-sixieme_1210408


- Concertation sur le Numérique :
Plus de 50 000 questionnaires remplis,
150 rencontres dans les académies (10 000 participants ?),
plus de 1500 internautes sur le forum (199+208+97+72+71= ?)
http://ecolenumerique.education.gouv.fr/

 

 

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11 mars 2015

Fukushima, 4 ans après

 

- A Fukushima, l’interminable décontamination Le Monde 10.03.2015
http://www.lemonde.fr/planete/article/2015/03/10/a-fukushima-l-interminable-decontamination_4590677_3244.html

« Plus de 6 000 ouvriers se relaient en permanence – les niveaux de radiation obligeant à faire tourner les équipes - pour une gigantesque entreprise de démantèlement qui ne sera pas achevée avant trente ou quarante ans »...
« A court terme, la gestion des eaux contaminées reste le principal défi pour l’opérateur du site, la société Tepco. Car la centrale est une véritable passoire »...
« Le plus difficile reste à venir : l’évacuation des cœurs des trois réacteurs, qui ont fondu juste après l’accident..
Tepco ne prévoit pas de s’y attaquer avant 2020 ou 2025 »

- Fukushima, une catastrophe illimitée dans le temps - Sud-Ouest 11.03.2015
http://www.sudouest.fr/2015/03/11/fukushima-quatre-ans-apres-une-catastrophe-illimitee-dans-le-temps-1854698-5010.php


- Fukushima, les décontamineurs de fond, Libération 09.03.2015
Arnaud Vaulerin envoyé spécial à Namie et Tomioka
http://www.liberation.fr/monde/2015/03/09/fukushimales-decontamineurs-de-fond_1217402

« Quatre ans après la catastrophe nucléaire, les villes proches de la centrale ont entamé de lourds travaux de décontamination, avec l’objectif de faire revenir les habitants. Mais le stockage des déchets pose problème et les délais s’allongent ».


- Fukushima, visions habitées, Libération 06.03.2015
http://www.liberation.fr/culture/2015/03/06/fukushimavisions-habitees_1215566

 Pour la série «Revenir sur nos pas», les photographes Carlos Ayesta et Guillaume Bression ont convaincu des résidents évacués après la catastrophe nucléaire japonaise de 2011 de redécouvrir leur ancien cadre de vie.

« Le système japonais est fait de telle manière qu’on a mis plus d’un an à comprendre comment obtenir des autorisations, comment trouver la bonne personne… Tout le monde se renvoyait la balle pour ne pas prendre la responsabilité de nous en donner. C’était infernal.» Il leur a fallu aussi obtenir des autorisations pour les personnes voyageant avec eux. «Dans les zones comme Futaba, les habitants ont le droit de revenir un certain nombre de fois par an seulement… Et il fallait donc leur demander de griller un ticket pour nous ! »

 

fuku-evac2011


Carte des zones d'évacuation, à la suite des décisions des 11 et 22 avril 2011
rappel : Accident nucléaire de Fukushima Daichi 2011
http://fr.wikipedia.org/wiki/Accident_nucléaire_de_Fukushima

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Maffesoli et le canular de l'Autolib


- Maffesoli et sa revue Sociétés visés par un canular
Sylvestre Huet, Sciences 2
http://sciences.blogs.liberation.fr/home/2015/03/un-canular-sociologique-d%C3%A9cortique-le-maffesolisme.html

Arnaud Saint-Martin (CNRS & UVSQ) et Manuel Quinon (doctorant U. Denis Diderot) ont soumis
au comité de lecture et obtenu la publication dans la revue Sociétés d'un article canular :
« Automobilités postmodernes : quand l'Autolib' fait sensation à Paris ».
JP Tremblay l'auteur supposé parle du passage d'une « modernité liquide » à la « postmodernité gazeuse ».
Le monde y est « phallogocentré », « glyschomorphe » et « diairétique-schizomorphe »,
on y parle de « reliance » et d' « architec/xture ».

Ils expliquent leur démarche dans «Le maffesolisme, une sociologie en roue libre»
http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/1647/files/2015/03/Le-maffesolisme-une-sociologie-en-roue-libre-Carnet-Zilsel-7-mars-2015.pdf

Pour eux, cette soi-disant sociologie, celle du charlatan et de l'astrologue, jette un voile sur la réalité
et cherche à « masquer les mécanismes des dominations, des inégalités, des captations de richesses ».
(Maffesoli a dirigé une "thèse" de l'astrologue Elisabeth Teissier)


lire aussi dans Le Monde
http://www.lemonde.fr/education/article/2015/03/10/la-revue-societes-piegee-par-deux-sociologues_4590914_1473685.html
http://www.lemonde.fr/sciences/article/2015/03/09/l-autolib-revelatrice-de-la-sociologie-postmoderne_4590078_1650684.html

Les réponses volent bas.
Pour Stéphane Hugon, ASM cherche un poste : « à 40 ans, il n'est pas maître de conférences » (il est au CNRS !)
Maffesoli se dit serein et se vante d'être invité partout.


- En 1996, le physicien Alan Sokal avait réussi à publier dans une revue de sociologie (Social Text) un article totalement bidon
http://fr.wikipedia.org/wiki/Affaire_Sokal
http://en.wikipedia.org/wiki/Sokal_affair

BHL était tombé dans le panneau Botul :
http://www.botul.fr/
http://www.liberation.fr/livres/2010/02/09/bernard-henri-levy-atteint-de-botulisme_608805

- Une arnaque déjà citée, permise par le numérique à péage : http://www.cairn.info/revue-societes-2014-4.htm
La revue est vendue 35 euros chez de Boeck.
Chez Cairn, à la découpe (11 articles) elle rapporte 55 euros ...


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1945 : Le Japon en guerre

 

tokyo-raids


« Dans la nuit du 9 au 10 mars 1945, 335 B-29, des avions au large rayon d’action, ont déversé plus de 1 700 tonnes de bombes sur le nord et l’est de la capitale japonaise. Le déluge de bombes explosives et d’engins incendiaires a réduit à néant plus de 40 kilomètres carrés (un tiers de la ville)
et tué 95 000 personnes ».
http://www.liberation.fr/monde/2015/03/09/la-nuit-ou-les-tokyoites-ont-ete-bouillis-et-cuits-a-mort_1217244


L'histoire a besoin de complexité.
Michael Lucken semble en avoir introduit bcp dans l'ouvrage Les Japonais et la guerre.
http://www.liberation.fr/livres/2013/06/26/tokyo-conflit-a-part_913962

résumé par Olivier Wieviorka, cela donne :
« Ferme quant aux objectifs, le pouvoir japonais a, pour parvenir à ses fins, plutôt misé sur la persuasion que sur la contrainte »
« la guerre fut davantage le produit des circonstances que le fruit d’une décision préméditée »


Pertes humaines :
La Chine a perdu de 3 à 4 millions de militaires, de 7 à 16 millions de civils, dans une guerre provoquée par le Japon dont les dirigeants militaires n’ont reculé devant aucune atrocité.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Pertes_humaines_pendant_la_Seconde_Guerre_mondiale

Alors le Japon de 1937-1945 un pays victime ?
C’est ce que les nostalgiques du militarisme voudraient croire et faire croire.


- "Très suspectes photos d'Hiroshima..."
En 2008, Le Monde, à la suite de la Repubblica avait pris des photos du séisme de 1923 pour celles du bombardement de 1945, à partir d’une collection achetée par la Hoover Institution à Stanford
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/hiroshima.htm
Michael Lucken, publiait alors 1945 – Hiroshima : les images sources
http://etudesphotographiques.revues.org/2891

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10 mars 2015

L'histgeobox : l'histoire en chansons

 

hgbox-carte

 

« La chanson populaire est un support formidable pour aborder un lieu, un événement ou une époque »
affirme Julien Blottière dans un entretien autour du blog l'histogeobox.
http://www.acim.asso.fr/2013/01/julien-blottiere-presente-le-blog-collectif-lhistgeobox-entretien-avec-un-hybride-7/

Ce blog collectif, conçu et alimenté par un groupe d'enseignants a pour ambition d'enrichir l'HG scolaire en prenant appui sur la musique. Plus de 250 chansons sont étudiées et proposées comme des documents pour accompagner ou prolonger les questions au programme.

Parmi les plus consultées récemment, La chanson de Craonne, L'affiche rouge, La tondue, Le déserteur

En 2015, les derniers billets concernent les Enfoirés ( « La chanson des restos » 1986 et « Toute la vie » 2015), Michel Sardou, En revenant de la revue (1887),  « Beans, bacon and gravy » (crise de 1929)
Un planisphère permet de localiser environ 230 chansons.

La variété des styles traduit les choix des contributeurs : deep soul américaine, musiques britanniques, variété française, music-hall, hip-hop, etc.


Plusieurs blogs individuels ou collectifs sont mentionnés lors de l'entretien.
Samarra, l'ex Lire Ecouter Voir présente Le Choix, Désirée et Alain Frappier, Un roman graphique pour penser les droits des femmes
http://samarrablog.blogspot.fr/

 

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09 mars 2015

ML King - Selma 1965-2015

 

mlk-laurent

 

Sylvie Laurent, américaniste, professeure à Science-Po, chercheure associée à Harvard et Stanford, publie une biographie de Martin Luther King qui rend toute sa radicalité au leader noir américain

Elle s'entretient avec Libération 05.03.2015
http://www.liberation.fr/monde/2015/03/05/martin-luther-king-etait-un-revolutionnaire-non-violent_1214851

Q - Aux Etats-Unis, la statue du mémorial dédiée à Martin Luther King, sur le Mall de Washington, est très pâle. Pourquoi ?
R - « Il est assez ironique de voir que le mémorial est en terre d’albâtre, donc d’un blanc rosé. Ce monument ne fut inauguré qu’en 2011 par Barack Obama. L’édulcoration du message du pasteur a commencé après son assassinat, le 4 avril 1968. Après avoir été un réprouvé, il apparaît subitement comme un martyr de l’Amérique, érigé en icône de la réconciliation. L’assassinat déclenche une unanimité nationale, on oublie opportunément tout ce qu’il avait de radical et de séditieux. Martin Luther King était, en effet, un militant non violent contre le racisme mais également un critique acerbe du capitalisme américain, frère siamois de l’impérialisme. Pour lui, l’Amérique était malade du racisme, du capitalisme ensauvagé et du militarisme, mais on ne retient que son discours très conciliateur de 1964 «J’ai fait un rêve…» ».


L'Amérique post-raciale n'était qu'une illusion Le Monde opinions 31.12.2014
http://www.lemonde.fr/idees/article/2014/12/31/l-amerique-post-raciale-n-etait-qu-une-illusion_4547902_3232.html

Articles pour La Vie des idées :
http://www.laviedesidees.fr/_Laurent-Sylvie_.html


- Selma 1965-2015
« Il y a cinquante ans, des marches pacifiques, avec Martin Luther King en tête, étaient organisées de Selma à Montgomery, capitale de l’Alabama, contre les restrictions au droit de vote imposées aux Noirs, dans les Etats du Sud (lire Libération de mercredi). Le 7 mars 1965, 600 manifestants sont attaqués par la police à coups de matraque et de gaz lacrymogène : les images de ce «Bloody Sunday» choquent toute l’Amérique. En août 1965, le Congrès adopte le Voting Rights Act qui met fin à ces discriminations. Une victoire pour Martin Luther King ». Libération

Selma to Montgomery: 50 Years Later
http://www.whitehouse.gov/issues/civil-rights/selma

http://en.wikipedia.org/wiki/Selma_to_Montgomery_marches


Le discours d'Obama :
http://franceusamedia.com/2015/03/selma-1965-2015-le-discours-de-barack-obama-integral/

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Selma 1965-2015

 

selma-police-bridge

source : http://en.wikipedia.org/wiki/Selma_to_Montgomery_marches


- A Selma, «le combat pour les droits civiques n’est pas terminé», Libération 03.03.2015
http://www.liberation.fr/monde/2015/03/03/a-selma-le-combat-pour-les-droits-civiques-n-est-pas-termine_1213521

7 mars 1965. 600 manifestants pacifiques entament une marche de Selma vers Montgomery, la capitale de l’Alabama, à 80 kilomètres de là. La répression policière est brutale (Bloody Sunday).  Le président Johnson est contraint de réagir. Deux semaines plus tard, protégés par la garde nationale, des centaines de manifestants emmenés par le pasteur Martin Luther King marchent, cette fois avec succès, vers Montgomery.

En 2015,
. « Toits éventrés contre pelouses immaculées »,
. « Un tiers des habitants sous le seuil de pauvreté ». « A Selma, le taux de chômage atteint 12%, plus du double de la moyenne nationale. Le salaire médian dépasse tout juste les 1 600 euros mensuels, contre le double en Alabama et plus de 3 900 euros dans l’ensemble du pays ».

. Le chantier éducatif est colossal. « Les écoles fonctionnent comme une implacable machine à reproduire les inégalités. Dans le principal lycée public, plus de 99% des étudiants sont noirs. A l’inverse, la très réputée Morgan Academy, privée, n’a accepté son premier élève afro-américain qu’en 2008. Ils sont aujourd’hui huit… sur 487 inscrits ».

. «Barack Obama a été le président le plus méprisé de l’histoire de ce pays. Je n’ai jamais vu autant de racisme assumé depuis les années 60.»
Dans le «Confederate Circle»,  le cimetière des sudistes, des petits drapeaux bleus et rouges ornent les tombes, et un buste du premier «grand sorcier» du Ku Klux Klan est en préparation.

 

 

Selma-20

http://www.whitehouse.gov/blog/2015/03/08/behind-lens-selma-50-years-later


- Remarks by the President at the 50th Anniversary of the Selma to Montgomery Marches
http://www.whitehouse.gov/the-press-office/2015/03/07/remarks-president-50th-anniversary-selma-montgomery-marches

Obama, 7 mars 2015 :
« Il nous suffit d’ouvrir nos yeux, nos oreilles et nos coeurs pour savoir que l’ombre de l’histoire raciale de ce pays plane toujours sur nous»

http://www.ulyces.co/barack-obama/discours-barack-obama-selma-mouvement-droits-civiques/


- Selma, le film d’Ava Duvernay (2014)
http://en.wikipedia.org/wiki/Selma_(film)

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08 mars 2015

Quelle Grande Ecole du Numérique ?

 

François Hollande a annoncé la création d’une« grande école du numérique ».
Elle devrait voir le jour en septembre. Le MEN lui-même a été surpris.
http://rue89.nouvelobs.com/2015/03/05/grande-ecole-numerique-hollande-prevue-septembre-258055

D’après Rue 89, le comité internministériel du 6 mars devait plancher sur ce sujet.
Il s’agirait de former 10 000 étudiants chaque année
avec création d’une structure (fondation) pour labelliser les formations organisées.
des concours de start-up,
une réserve citoyenne d’experts...
une plate-forme de « crowdfunding »


Olivier Ertzscheid (Affordance.info) commente avec « un mélange de rage et de désespérance » cette annonce présidentielle
http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2015/03/grande-ecole-numerique-petites-universites.html

extraits :
« Bon je résume. Une « entité fondation qui n'a pas de nom » (OE propose EUNUQUE - Ecole Universelle du NUmériQUE), une armée de réservistes numériques (prêt à faire « le salut au drape »au du bit »), un label « elle est belle mon école numérique » des concours de start-up dans les banlieues, des community managers et web-designers formés en 3 mois sans aucun pré-requis académique »... sans oublier l’appel au public pour financer...

Dans l'armée des réservistes, OE voit « des milliers d'étudiants bardés de diplômes qui ne servent à rien puisque forcément hein, on ne recrute plus de profs dans les universités. »

« ...  en fait elle existe déjà cette Grande Ecole du Numérique. Elle s'appelle "Université" ».

« Samedi, c’est Portes Ouvertes à la Roche-sur-Yon.
François, Axelle (Lemaire), si vous voulez passer, vous verrez que malgré toute cette merde kafkaïennement dysfonctionnelle, on y croit encore.
On essaie.
Alors à demain ? »

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07 mars 2015

Caen : Unconditional Surrender

 

unconditional

23.09.2014 - Unconditional Surrender,  la sculpture de Seward Johnson
d’après « The Kiss »
la photo d'Alfred Eisenstaedt est présentée devant le Mémorial de Caen pour un an
http://france3-regions.francetvinfo.fr/basse-normandie/2014/09/19/kiss-un-baiser-geant-devant-le-memorial-de-caen-554168.html


Après avoir été exposée en Californie puis en Italie, la statue de Seward Johnson intitulée “Unconditionnal surrender” (“Reddition sans condition”) est présentée devant le Mémorial de Caen depuis le 23.09.2014. Elle mesure 8 mètres et pèse 13 tonnes.
http://en.wikipedia.org/wiki/Unconditional_Surrender_(sculpture)

Seward Johnson : http://www.sewardjohnson.com/monumental-scale-sculpture.php
The Sculpture Foundation : http://www.sculpturefoundation.org/events.php

rappel : La statue et les photos du 14 août 1945 - Victory over Japan
http://clioweb.canalblog.com/archives/2013/07/30/27751800.html


Au Mémorial de Caen, la sculpture du baiser de Times Square ravive un vieux malaise
Rue 89 - 26.09.2014
http://rue89.nouvelobs.com/2014/09/26/a-caen-sculpture-baiser-times-square-ravive-vieux-malaise-255091

http://www.konbini.com/fr/tendances-2/caen-sculpture-the-kiss-polemique/

Les deux articles décrivent la polémique :
Geste spontané ou mise en scène ?
Baiser volé ou agression sexuelle ?

Quel photographe ? Eisenstaedt or Jorgensen ?
Quelle jeune femme ?
Edith Shain, Greta Friedman ou Barbara Sokol ?


sj-uncond

Unconditional Surrender, la sculpture de Seward Johnson - Caen 06.03.2015 (détail)



06.03.2015 : La polémique a été à nouveau évoquée lors de la journée d'études sur Les Femmes dans la 2 GM

 

greta-fr

 Le point de vue du Mémorial de Caen

 

osez-uncond


L'association Osez le féminisme parle d'agression sexuelle et exige le renvoi rapide de la statue aux USA.
Le texte peut être lu aussi sur le socle de la statue, en français et en anglais.

Autre texte à lire sur le site web Arrêt sur images :
http://www.arretsurimages.net/breves/2014-10-13/Osez-le-feminisme-et-le-baiser-d-Eisenstaedt-id18062

Depuis le 23 septembre 2014, une sculpture de 8 mètres s'élève devant le Mémorial de Caen. Censée incarner l'euphorie de la fin de la Seconde Guerre Mondiale, cette statue de Seward Johnson s'inspire de la photographie d'Alfred Eisenstaedt "The Kissing sailor" dont on sait qu'elle immortalise en fait une agression sexuelle.
En effet, si le débat n’est pas tranché sur l’identité de la jeune femme de la photo (Greta Zimmer Friedman qui a plusieurs fois témoigné de l’agression ou Edith Shain qui est sortie de son silence 35 ans après le baiser quand elle estimait que « cela ne pourrait plus entacher sa réputation », ce qui montre également son inconfort), le comportement de l’homme, lui, reste une certitude.
Dans le livre The Eye of Eisenstaedt, le photographe écrit : "J'ai remarqué un marin venant dans ma direction. Il attrapait tous les femmes à sa portée et les embrassait, jeunes comme vieilles. Puis j'ai remarqué l'infirmière, debout dans cette immense foule. J'ai fait le point sur elle, et, comme je l'espérais, le marin est arrivé, a attrapé l'infirmière, et s'est penché pour l'embrasser."
Le marin aurait pu rire avec ces femmes, les enlacer, leur demander s’il pouvait les embrasser de joie. Non, il a fait le choix de les attraper, le poing fermé, pour les embrasser. C'est une agression. Mais grâce au romantisme de la photo, elle n'a jamais été reconnue comme telle. Pire, elle est devenue une allégorie de la fin de la guerre aux Etats-Unis et s’expose aujourd’hui de manière indécente en format géant.
Alors qu’on estime à près de 14 000 le nombre de femmes violées par des GI’s en France, en Angleterre et en Allemagne pendant la seconde guerre mondiale,
Alors qu’encore aujourd’hui, plus de 75 000 femmes sont violées chaque année en France, qu’une femme active sur 4 sera victime de harcèlement sexuel dans sa vie professionnelle et que le harcèlement de rue est une plaie du quotidien,
Nous ne pouvons accepter que le Mémorial de Caen érige une agression sexuelle en symbole de paix.

Nous demandons donc le retrait de cette sculpture dans les meilleurs délais et nous nous engageons à ne pas franchir le seuil de la "Cité de la paix" tant que cette dernière en obscurcira l’esplanade.


NB : L'Ecole enseigne à voir et étudier des photos ou des statues.
ET à les mettre en contexte. Quand on lui en laisse le temps...
Par exemple quand des analyses de photos (et de tableaux) sont faites par des professionnels de l'histoire et de l'image et disponibles sur le web (cf. Histoires de peintures par Daniel Arasse,  ou Kim Phuc, la fille de la photo).
Elle contredit ainsi l'affirmation de Pierre Rosenberg.

 

 

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Cindy Coignard, Les militantes du POUM 1935-1980

 

militantes-poum-coignard

Cindy Coignard, Les militantes du POUM 1935-1980 - PUR Rennes 2015
table des matières :
http://www.pur-editions.fr/couvertures/1423746809_doc.pdf


A la source de l'ouvrage, une thèse soutenue à Paris 8 sous la direction de Danièle Bussy Genevois
et disponible en ligne (612 pages)
Recherches sur les militantes du Parti Ouvrier d’Unification Marxiste (1935-1980) : une contribution à l'histoire sociale du genre
http://www.theses.fr/2013PA083932


Parmi les annexes,

cg-escola-nova

p 533, l'affiche Escola Nova
Sur le CENU, le Conseil de l'école nouvelle univifié Juan Hervas (p 266-268), la gémination, la laïcité...


p 5 un manuel d'histoire :
La République de 1931,
Mariana Pineda exécutée en 1831, à 26 ans
http://fr.wikipedia.org/wiki/Mariana_Pineda


Cindy Coignard, Action et militantisme des femmes du P.O.U.M
La perception de L’Espurna, organe de presse à Gérone (1936-1937)
Cahiers de civilisation espagnole contemporaine 6 - 2010, http://ccec.revues.org/3349

Cindy Coignard, « Recherches sur les militantes du Parti Ouvrier d’Unification Marxiste. (1935-1980). Une contribution à l'Histoire sociale du genre »,
Cahiers de civilisation espagnole contemporaine 12 - 2014
http://ccec.revues.org/4991

Sur le site de La Bataille socialiste, plusieurs fichiers sur l'histoire du POUM
https://bataillesocialiste.wordpress.com/le-poum/
dont un article de Cindy Coignard sur Militants et sympathisants étrangers du POUM (George Orwell, Benjamin Peret)
https://bataillesocialiste.wordpress.com/2012/02/24/militants-et-sympathisants-etrangers-du-p-o-u-m/

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06 mars 2015

Les femmes dans la 2 GM

 

Les représentations des femmes dans la Seconde Guerre mondiale
Journée d’étude
Mémorial de Caen, Vendredi 6 mars 2015 de 10h00 à 17h00
http://www.mnemosyne.asso.fr/mnemosyne/journee-detude-les-representations-des-femmes-dans-la-seconde-guerre-mondiale/


10h15 – 10h30 : « Construire l’égalité femmes-hommes » par Astrid Leray, présidente de l’association « Osez le féminisme ! 14″

10h30 – 11h15 : « Les femmes dans la guerre : 1939-1945″ par Claude Quétel, historien, directeur de recherche honoraire au CNRS.

11h15 – 12h : « Les violences sexuelles en temps de guerre » par Fabrice Virgili, directeur de recherche au CNRS (UMR IRICE)

12h – 12h30 : questions
 

14h – 14h45 : « Les femmes dans la muséographie de la Seconde Guerre mondiale » par David Guillet, conservateur gl du patrimoine du Musée de l’Armée

14h45 – 15h30 : « Amours, guerres et sexualités : une exposition » par François Rouquet, professeur d’histoire contemporaine à l’UCBN et Danièle Voldman, directrice de recherche émérite au CNRS-CHS.

15h30 – 16h : questions

16h00 – 16h45 : « La représentation de la femme dans le film de fiction de la Seconde Guerre mondiale »
par Clothilde Mazau, médiatrice pédagogique au Mémorial de Caen, diplômée en études cinématographiques de l’UCBN.

16h45 – 17h : questions

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15.03.2015 : Le Ferré et les caporaux de Souain

 

caporaux-souain

Les 4 caporaux fusillés en 1915 et réhabilités en 1934 (60e DI, 336e RI, 21e compagnie).
http://fr.wikipedia.org/wiki/Affaire_des_caporaux_de_Souain


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souain-2015

A Le Ferré (à proximité de Saint-James), le dimanche 15 mars 2015,
une cérémonie
est organisée
en hommage à ces quatre caporaux réhabilités en mars 1934.
(source JMC, twitter et Eric Viot : http://les-blessures-de-l-ame.over-blog.com/ )

 
- Dimanche 15 mars 2015

 8 h 15 : Rassemblement à la mairie. 
 9 h : Messe célébrée par Monseigneur Souchu, évêque  Auxiliaire de Rennes.
 9 h 50 : Dépôt de gerbes au monument aux morts. 
10 h 15 : Cérémonie commémorative au cimetière.
             Hommage aux 4 Caporaux de Souain et aux soldats morts pour la paix :
                            - Evocation des faits et de l’exécution  du 17 mars 1915.
                            - Lecture des lettres du caporal Théophile Maupas
                            - Chansons de 14-18  et pour la paix interprétées par la chorale des jeunes de Le Ferré
11h30 : Vernissage de l’exposition « De boue et de larmes » à la salle polyvalente et vin d’honneur.

version pdf du programme : http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/monuments/souain/ferre-lechat-15mars2015.pdf


rappel : 17 mars 2015 cérémonies à Sartilly



Eulalie Lechat et Blanche Maupas se sont battues avec énergie pour obtenir la réhabilitation des caporaux.
Elles obtiennent gain de cause en mars 1934. L'année précédente, Blanche a publié Le Fusillé.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/01/02/31241674.html

En 1994, Jacqueline Laisné publie « Pour l'honneur de Théo et des caporaux de Souain », éd. Isoète.
L’ouvrage est réédité en 2005 par les éditions Alan Sutton
sous le titre « Fusillés pour l'exemple, les caporaux de Souain, le 17 mars 1915 »
http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/souain.htm
http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/theophile.htm


- Cérémonie du 11 novembre 2014 au Le Ferré,
en hommage au caporal Lechat, fusillé pour l'exemple et réhabilité.
discours : La Libre Pensée, l'ARAC, la LDH, le POI
http://www.libre-pensee-35.fr/événements/


En 1924, « au cimetière du Ferré se trouvaient réunis le conseil municipal, les pompiers avec leur drapeau, la fanfare composée de musiciens d’Ille et Vilaine et de la Manche,14 drapeaux de sections d’anciens combattants blessés et mutilés d’Ille et Vilaine et de La Manche, la société locale des secours mutuels, un grand nombre de fonctionnaires et d’instituteurs, de membres de sociétés de la région, Mme Maupas, femme de l’instituteur caporal également fusillé à Souain. Huit discours ont été prononcés par le maire, l’instituteur de Montours, trois délégués de la Fédération républicaine, anciens combattants, un ancien combattant appartenant au régiment des fusillés, un délégué de la Ligue des droits de l’Homme, et un membre du comité Lechat ». Ouest-Eclair cité par la LDH


11.11.2014, extraits

- La Libre Pensée :
Amis, Citoyens, Compagnons, Camarades,
Je vous apporte le salut fraternel de la Fédération nationale de la Libre Pensée et de la Fédération nationale Laïque des Associations des Amis des Monuments aux morts pacifistes.
« Il y a en ce moment même, plus de 130 rassemblements et initiatives autour du 11 novembre devant les monuments pacifistes ».
« En dépit des grandiloquentes célébrations officielles, personne ne peut évoquer le centenaire de la Grande boucherie impérialiste sans mentionner les Fusillés pour l’exemple. Nous avons gagné la bataille de l’opinion. Et ce n’est pas une mince affaire ».

« La Libre Pensée propose que soit érigé sur la ligne de front, un monument en hommage aux 639 Fusillés pour l’exemple. Nous allons donc lancer une grande souscription pour cela ». « nous ferons les 13 et 14 décembre 2014 à Soissons, dans l’Aisne sur les lieux mêmes des tranchées du front, le procès des généraux fusilleurs et assassins ».
Ni dieu, ni maître !
A bas la Calotte et vive la Sociale
voir aussi : http://www.fnlp.fr/spip.php?article1157

[ 14-18 : Les généraux fusilleurs sont coupables devant la loi de la République - La Libre Pensée, Soissons, 14.12.2014
http://www.fnlp.fr/spip.php?article1178

Maudite soit la Guerre !
Maudits soient les généraux assassins !
Réhabilitation collective des 639 Fusillés pour l’exemple de 1914-1918
http://www.fnlp.fr/IMG/pdf/Sentence_Colloque_Soissons.pdf


Que fait l’Etat face au dossier des fusillés ? Le gros dos... L'Union
http://www.lunion.com/region/joffre-foch-et-nivelle-a-la-barre-d-un-tribunal-de-ia3b26n456420 ]


- L’ARAC cite le discours de Jean Jaurès à Vaise.
« tant que le césarisme pourra profiter de cette rivalité profonde des classes pour les duper et les dominer l’une par l’autre, écrasant au moyen du peuple aigri les libertés parlementaires de la bourgeoisie, écrasant ensuite, au moyen de la bourgeoisie gorgée d’affaires, le réveil républicain du peuple » (les guerres armées ne cesseront pas)

« Quand la souffrance et l'horreur ont été connues au delà du front, on a eu le droit au symbolisme afflictif des monuments aux morts et aux rituels répétés des commisérations officielles, pour donner, à ceux qui revenaient des tranchées disant "Plus jamais çà !", l'illusion qu'on prenait en compte leur rejet de la guerre, alors, qu'on créait déjà les conditions pour qu'un nouveau conflit vienne meurtrir les populations du monde ».

- La Ligue des Droits de l’Homme propose « qu’une commission installée par une loi, puisse donner aux familles le maximum de renseignements sur les circonstances de la disparition des soldats qui étaient leurs aïeux et permette que les condamnations arbitraires soient effectivement classées sans renvoi, en les transmettant à la Cour de Cassation, comme ce fut le cas de l’arrêt Dreyfus »

- « Le Parti Ouvrier Indépendant participe à ce rassemblement pour exiger sans relâche la réhabilitation de tous les fusillés pour l’exemple »
« Aujourd’hui comme hier, le système capitaliste, ne peut survivre sans la guerre, guerre contre les peuples, guerre contre la classe ouvrière.  Pour le POI, le combat contre la guerre fait partie de façon inséparable du combat contre le capitalisme. Etre ici aujourd’hui pour le POI c’est exiger encore et toujours que la vérité et la justice soient rétablies, vérité sur les responsables de la barbarie de la guerre 14-18, justice pour les victimes, toutes les victimes, de cette barbarie ».

 

rappel : Théophile et Blanche Maupas
http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/souain.htm
http://clioweb.canalblog.com/tag/maupas

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05 mars 2015

Facebook, inculture ou pudibonderie ?

 

origine-buffard

Courbet, L'origine du monde
un rappel : Orsay n'aime pas les photographes, sauf Shakira
http://pascal.buffard.art.over-blog.com/ 2012



Facebook, inculture ou pudibonderie ?

L’incapacité de Facebook à distinguer l’art du cochon pourrait bien lui causer du tort - 20minutes 05.03.2015
http://www.20minutes.fr/societe/1555091-20150305-comment-origine-monde-pourrait-mettre-facebook-embarras

Un internaute porte plainte contre Facebook après la censure de son compte.
Le TGI de Paris devra décider s'il est compétent.
 
En 2012, Facebook a fermé Facebook France, espérant éviter des poursuites.
Et l'avocate de la FMN s'abrite derrière la gratuité et derrière les conditions générales d'utilisation : l'internaute est supposé savoir qu'en cas de litige, seul un tribunal de l'Etat de Californie, où siège l'entreprise, est compétent

La pudibonderie prend ses aises aux USA : les séries TV usent et abusent de scènes de cadavres tournées dans une morgue, mais toute allusion à la vie et au corps, en dehors de l'exploitation commerciale et publicitaire, est brutalement censurée. 
C'était déjà le cas en 2011 pour un artiste danois.
http://www.lemonde.fr/technologies/article/2011/02/16/l-origine-du-monde-de-courbet-interdit-de-facebook_1481226_651865.html
Et récemment, aux USA, il a fallu un intense lobbying pour que des photos de mères en train d'allaiter soient enfin admises.
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/26/photos-d-allaitement-les-brelfies-nouvelle-tendance_1209694


L'annonce de cet article de 20 minutes accroît la diffusion du tableau de Courbet sur Twitter.

- Courbet, L'origine du monde, Le tableau et ses caches,
L'église de village sous la neige, le premier cache
Terre érotique, le cache commandé en 1955 à André Masson
http://www.cineclubdecaen.com/peinture/peintres/courbet/originedumonde.htm
http://ainsi-va-wikipedia.blogspot.fr/2008/01/lorigine-du-monde.html

L'émission Les regardeurs du 24.05.2014
http://www.franceculture.fr/emission-les-regardeurs-l-origine-du-monde-de-gustave-courbet-1866-2014-05-24
La radio à l'assaut de la peinture Turner, Manet, Gauguin...
http://radiofrance-podcast.net/podcast09/rss_13090.xml


Pour voir ou revoir l'oeuvre de Courbet
Web Gallery of Art :
http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/c/courbet/index.html

Wikipedia et Commons :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Gustave_Courbet

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Paintings_by_Gustave_Courbet
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:1860s_paintings_by_Gustave_Courbet
(L'origine n'est pas classé dans les nus, mais dans une rubrique distincte)

 

courbet-censure

http://rusoch.fr/lang/fr/cult/marochnoe-xanzhestvo.html

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L. Belot, La déconnexion des élites

 

belot-deconnexion

Laure Belot, La déconnexion des élites, Comment Internet dérange l’ordre établi, Les Arènes

 

Table des matières : http://ladeconnexiondeselites.fr/
présentation : http://www.dailymotion.com/video/x2gxf0j
https://twitter.com/curieusedetout

A partir d'une enquête et d'un article dans le Monde 26.12.2013,
Laure Belot a rédigé un livre dont elle fait en ce moment la promotion.
Elle était l'invitée des Matins de France-Culture
http://www.lemonde.fr/technologies/article/2013/12/26/les-elites-debordees-par-le-numerique_4340397_651865.html
http://www.franceculture.fr/emission-les-matins-pourquoi-nos-elites-n'ont-elles-pas-cru-aux-pouvoirs-d'internet-2015-03-05

« Le fait est que la société avance vite… bien plus vite que certaines élites, littéralement débordées»
Les fondateurs de Google, Amazon, Facebook, Apple, Microsoft (GAFAM) font partie des vingt-cinq plus grosses fortunes de la planète.
Une réalité économique qui ne se vérifie pas en France.

Elle reprend une à une les professions qui se sont vu « bypassées » par Leboncoin, Expedia et les autres...
Elle s'interroge aussi sur le contrôle de ces Big Data


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04 mars 2015

JF Cerisier et l'Ecole numérique


 
Concertation Numérique pour l'Education

Numérique éducatif : faut-il désespérer des politiques publiques ?
Lire l'excellente analyse de Jean-François Cerisier (Labo TECHNE, U. Poitiers)
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/debat/33/avis/971
extraits :
. Enseigner avec le numérique est une impérieuse nécessité sociale. La pédagogie avec le numérique est à inventer.
. L’attention aux usages réels et pertinents est un meilleur indicateur d’efficacité que le temps passé devant un écran.

. L’équipement massif en tablettes (avec ou sans environnement scolaire) est une solution périmée. Il faut mieux préférer le BYOD
(Bring Your Own Device), et prévoir les conditions techniques d’un usage scolaire en réseau de matériels hétérogènes.

. Pour l’Etat comme pour les collectivités, la question centrale, c’est la conduite du changement 

 

Faire entrer l’École dans l’ère du numérique ?
Par un achat massif de tablettes numériques ?
Par une politique systémique et ambitieuse ?

Jean-François Cerisier cite des expériences, en cours ou terminées : « Un collégien, un ordinateur portable » dans les Landes ,  « Ordina 13 » dans les Bouches-du-Rhône lancés dès 2009, « One Laptop Per Child » initié par le Media Lab du MIT en 2005, projet TED en Saône-et-Loire, Edutablettes 86 dans la Vienne, Living Cloud du LPII...

Selon lui, un équipement national massif en tablettes tactiles est une fausse bonne idée * . La tablette a des avantages, mais c’est avant tout un outil de consultation, « un piètre outil quand les apprentissages reposent justement en grande part sur l’activité productive des élèves ».


« L’enseignement du numérique est une impérieuse nécessité sociale ».

Le numérique bouleverse le rapport des jeunes au monde. L’Ecole doit changer radicalement pour « faire face à cette nouvelle donne culturelle et remplir son rôle sans rien abandonner de sa mission ». Il lui faut «  imaginer ce que pourrait être un enseignement efficace du numérique. Les questions sont nombreuses. Elles s’expriment en termes de contenus, de méthodes, de stratégie et de moyens. Elles ont déjà suscité beaucoup de travaux et d’autres sont en cours ». Les ressources sont aussi à inventer, sans chercher à plagier et « enrichir » l’actuel manuel papier.

JFC plaide en faveur du BYOD (Bring Your Own Device). Il rappelle que le « digital native », la maîtrise supposée innée de la technique par les adolescents, est un mythe. Mais les élèves sont de plus en plus équipés, de plus en plus habiles dans le maniement des outils numériques et de plus en plus nombreux à apporter leurs équipements au collège ou au lycée. Les stratégies publiques d’équipement ne peuvent ignorer cette situation avec ses implications techniques, pédagogiques et sociales : par exemple, garantir l’équité entre les élèves, assurer la connectivité de tous les équipements dans un environnement sécurisé...

La partie principale de l’iceberg n’est peut-être ni le recours au numérique pour des apprentissages tiers, ni l’apprentissage du numérique mais l’impact du numérique sur la forme scolaire et sur le rapport de l’élève à l’École », une Ecole à refonder de toute urgence.

L’Etat a un rôle central à jouer pour piloter ces mutations, avec une politique réaliste mais audacieuse et pérenne. Il doit mobiliser et soutenir les acteurs, impulser et financer des dynamiques de recherche-innovation. Pour ce saut qualitatif indispensable, la logique de marché ne suffit pas ; mais « l’institution scolaire doit devenir un bon client, c’est-à-dire un client qui sait exprimer clairement ses besoins..., un client qui sait évaluer l’efficacité et l’efficience des services et des biens qu’il acquiert afin de mieux piloter ses futurs investissements ».


Il termine par un éloge de la politique de la Région Poitou-Charentes (valable jusqu’au 1er janvier 2016 :-)
« Certains territoires ont bien compris que de telles stratégies étaient pertinentes à la fois pour contribuer à l’évolution et l’amélioration des services éducatifs dont ils ont la charge et pour créer de véritables filières eEducation avec de significatives retombées en termes de création de richesse et d’emplois. C’est d’ailleurs le cas de la Région Poitou-Charentes qui a inscrit la eEducation comme l’une de ses stratégies de spécialisation intelligente et qui travaille efficacement à l’animation de cette filière. Le laboratoire TECHNE est bien sûr pleinement associé à cette démarche ».

* sur l'usage scolaire des tablettes, trois points de vue d'utilisateurs :
. Numérique et Péd@gogie Spécial Tablettes
Denis Sestier et ses collègues, académie de Caen
http://histoire-geographie.discip.ac-caen.fr/spip.php?article274

. L’usage des tablettes en sortie sur le terrain
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/l-usage-des-tablettes-en-sortie-sur-le-terrain-1252.htm

. Les tablettes, un vrai « plus » pour l’organisation d’un débat en classe
http://www.ludovia.com/2014/11/ce-les-tablettes-apportent-lorganisation-dun-debat-en-classe/


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03 mars 2015

Numérique et Education : encore 5 jours



num-conc

Concertation nationale sur le numérique pour l’éducation
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/


Encore 5 jours pour partager des idées, enrichir la réflexion et « éclairer plus largement les décisions et les choix politiques »


5 thèmes sont proposés. Le nombre de contributeurs est très inégal (188 pour le premier, 41 pour le dernier)

188 Le numérique, les apprentissages et la réussite de tous les élèves
188 Le numérique, renouvellement et diversification des pratiques pédagogiques et éducatives
 85  Le numérique et les compétences de demain
 63  Le numérique et la réduction des inégalités
 41  Le numérique, un facteur d’ouverture de l’école à son territoire et à son environnement
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/


Cette concertation mérite d'être questionnée
- sur le fond : les professeurs sont consultés lors des changements de programme. Les avis sont filtrés par la hiérarchie. En HG, si ces avis avaient été pris en compte en 2010, cela aurait éviter bien des désagréments.
Aucune distinction n'est faite entre les niveaux ni entre les enseignements, généraux ou techniques. Les enjeux seraient-ils les mêmes en primaire et dans un lycée, général ou professionnel ?

- sur la forme :
La forme retenue pour cette concertation est-elle la plus adaptée ? N'incite-t-elle pas à l'empilement des points de vue ? Aucune table des matières ne permet d'avoir une vue rapide des angles choisis par les contributeurs. D'autres formes n'auraient-elles pas été plus propices à une discussion collective et constructive ?


Une synthèse est promise.
Les contributions aux deux premiers thèmes illustrent un virage actuel : la parole des internautes s’efface de plus en plus derrière celle des structures et des institutions qui ont une plus grande force de communication. Les points de vue semblent dépendre beaucoup du statut de celui qui écrit. Près de deux cents contributeurs, ce n’est pas négligeable. Mais si ce chiffre est rapporté au nombre des enseignants, que dire de la représentativité de cet échantillon ?

Parmi ces contributeurs, quelques syndicats et associations sont très visibles
. L’UNSA occupe beaucoup d'espace avec des extraits de ses 10 propositions (Partir des besoins, former les cadres..)
. « Numérique à l’école : ce qu'en dit le SNUipp-FSU » (l’Etat prescrit, mais qui doit payer ? Faciliter l’accès aux enseignants - un observatoire de l'équipement et des pratiques)
. Pour l’association Pagestec : les profs de techno sont les mieux placés.
(« Continuer à promouvoir la formation aux usages des TIC dans les autres disciplines,
afin de compléter, consolider les enseignements dispensés en cours de Technologie »)

. Les CEMEA vantent la primauté du projet et abordent les intentions pédagogiques
. Quelques vendeurs proposent leur solution clé en mains (Cybelibris)
Les antis savent se servir  d’internet pour crier qu'il faut débrancher l’Ecole.
Parmi ces contributeurs semblent manquer les didacticiens, les documentalistes, les éditeurs de manuels, etc.

Les militants sont présents :
Frédéric Pierron : « des logiciels libres, des ressources libres pour des hommes libres »
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/debat/33/avis/310


Les médias préfèrent dénigrer le travail de nos devanciers ; aujourd'hui, ils utilisent le numérique pour stigmatiser l'Ecole.
Quant au ministère de l'Education nationale, s'il avait l'habitude de tirer des bilans sérieux des politiques mises en place et la volonté d’en tirer des leçons, cela se saurait.


Numérique éducatif : faut-il désespérer des politiques publiques ?
Lire l'excellente analyse de Jean-François Cerisier
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/debat/33/avis/971

aussi
Michel Guillou : « Engager sans tarder le chantier de la modification radicale des programmes, de la maternelle à la terminale, de l’évaluation et des examens »
Yann Houry : « Renouveler et diversifier les pratiques pédagogiques, oui, mais progressivement »


L’attention aux facteurs externes, aux conditions de travail est légitime

- Comment utiliser de manière active des ordis dans une classe à 36 élèves ?
L’exemple des séries techniques serait à prendre en compte : les effectifs sont adaptés à l’équipement en machines, les programmes intègrent les usages attendus de l’informatique... Dans les séries générales, quand les effectifs le permettent, en géographie, pourquoi consacrer du temps à faire de la carto par ordi quand l’épreuve de bac demande un croquis ou un schéma réalisé à la main avec des crayons de couleur ?

- « Embaucher les AED TICE » - « un lieu avec des formateurs experts »
Comment faire marcher efficacement un réseau sans recruter et payer des professionnels ?
(L’éducation est un domaine où des techniciens passent parfois plus de temps à filtrer et compliquer les accès qu’à faciliter le travail des profs et des élèves. Une contribution demande une réflexion sur le temps perdu lors de ces accès).

- « Le téléphone portable dans la classe »
La question de l’évolution des matériels est posée. Quel rôle peuvent occuper les smartphones actuels, souvent plus efficaces que des PC vieillissants ?


Sur le fond, celui des usages scolaires du numérique au quotidien, il est bien sûr impossible d’échapper aux divergences profondes sur le choix des pédagogies possibles.
La concertation est globale. Elle n'incite pas à distinguer les usages selon les niveaux, primaire ou secondaire.
Il est aussi difficile d’aller au coeur de l’apprentissage : repérer et identifier ce qui marche et a déjà marché, de définir les conditions d’une généralisation.

Il faut espérer que les remontées des rencontres organisées dans les académies compléteront cet aperçu. Le numérique est à la mode. Sans besoin de tsunami ou de révolution, un usage maîtrisé des ordis devrait pouvoir faciliter le travail scolaire et améliorer la formation de la prochaine génération d’élèves.

Notes personnelles prises à la volée :
1 - Apprentissages : http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/03/03/31638077.html

2 - Pratiques pédagogiques : http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/03/03/31638049.html

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Numerique : pratiques pédagogiques

 

Concertation Numérique et Education
2 - Le numérique, renouvellement et diversification des pratiques pédagogiques et éducatives
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/debat/le-num%C3%A9rique-renouvellement-et-diversification-


Notes prises à la volée, faute de table des matières

Ninon Louise LePage #1010
Guillou : Mettre au défi les collectivités territoriales de modifier réellement les pratiques en classe
Le C2i2e pour former, valoriser et mutualiser
primaire indispensable formation
logiciels libres
de Vanssay : Le numérique un levier pour les pédagogies actives et inversement
des postes de technicien
équipement et formation de masse
association Pagestec; profs de technologie
Nous sommes assurément ceux qui globalement ont le plus de compétences et de connaissances dans ce domaine par rapport aux collègues des autres disciplines.
Nous possédons des salles déjà bien équipées, avec à 62 % de 10 à 15 ordinateurs et à 72 % avec des vidéoprojecteurs.
Continuer à promouvoir la formation aux usages des TIC dans les autres disciplines, afin de compléter, consolider les enseignements dispensés en cours de Technologie
guillou : Engager sans tarder le chantier de la modification radicale des programmes, de la maternelle à la terminale, de l’évaluation et des examens
olivier Fourrier la classe inversée, une Révolution intérieure
Les besoins : connection, tableau numérique, vidéo projecteur, site du prof, ordinateurs ou tablettes élève individuels...
Simplifier l'accès et faire gagner du temps à tous
Grenoble nous faisons souvent fausse route à mettre en avant ici ou là, des expérimentations qui ne se généralisent jamais et ne servent qu'à flatter notre égo
Embaucher les AED TICE
stabilité et maintenance
#657 pérenniser les utilisations
#465 Bonafous Faire des choses simples mais efficaces avec trois fois rien
éviter les pièges psychosociaux du numérique?
#45 Yann Houry : Renouveler et diversifier les pratiques pédagogiques, oui, mais progressivement
inviter les enseignants à participer à la rédaction du cahier des charges des outils numériques.
251 Beaubois : ma classe idéale Evernote
761 Landes, le bilan
261 Guillou téléphones mobiles et règlements
Le snuipp-fsu
681 Cemea, sous le numérique, la pédagogie, la primauté du projet - Gautelier
496 Franc, pédagogie et homologie pédagogique
Pourquoi pas des jeux sérieux
2000 j'ai fondé cyberlibris
651 Replacer la pédagogie au coeur des décisions
Constituer rapidement un réseau d'expert Conseiller numérique
quelle valorisation de carrière ?
802 Gautelier, référence à la refondation de l'école
un lieu avec des formateurs experts
956 Et si on faisait parler les jeunes? Les concernés...
des vidéos ludiques
"La e-éducratie" ou la démocratie participative au secours de l'école?
Le numérique au service d’une pédagogie active et transversale via une correspondance entre élèves et professionnels des médias. Notre association qui réunit enseignants, journalistes et concepteurs du web y croit. Globe reporters
976 Devalpo, le numérique, une aventure pédagogique
l'exemple de l'ISN (séries scientifiques), et la formation ?
559 Pourquoi tant de réticences
514 Des cours participatifs et collaboratifs
Et le travail des enfants ? quel temps disponible ?
154 une utopie ?
624 de la fumée
986 redonner du temps et du corps aux disciplines
899 Provoquer la réflexion individuelle et collective sur les pratiques de chacun
"2015 : L'année du téléphone portable dans la classe" http://www.wapeduc.net
569 - 5 défis pour le numérique :programmes, formation, missions, matériels, collecte des données
Muniga mes travaux sont consultés / téléchargés par des millions d’internautes
créer des vidéos http://www.educanon.com/welcome
309 BDP, le logiciel des pedas innovantes
UNSA 10 proposition(s) : former, accompagner, reconnaître le travail, rejeter la fermeture, donner le temps
10 de Vanssay passer de M@gistère aux MOOCs
205 Steger 3 préconisations : un vidéoprojecteur, un smartphone, une formation continue
Une très sérieuse formation continue qui permette à nos collègues sortant des ESPE d'utiliser les ENT de façon optimale, d'expérimenter une pédagogie ouverte et différenciée (lutte contre l'échec scolaire et le décrochage), de comprendre la réalité augmentée, les puces RFID et les imprimantes 3D, (avant d'être dépassés) et qui leur ouvre les portes des riches apports des théories des sciences de l'éducation.

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Numérique : apprentissages

 

Concertation Numérique et Education
Le numérique, les apprentissages et la réussite de tous les élèves
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/debat/le-num%C3%A9rique-les-apprentissages

 

Notes prises à la volée, faute de table des matières

982
Arnaud Mondorge Je travaille comme éducateur spécialisé - TICE: Ce n'est qu'un support...il n'est rien sans un accompagnement adapté des jeunes en grande difficulté face à l'apprentissage.
Pérenniser les postes d'informaticien, Un CDI, un vrai statut informatique et un vrai salaire.
Michel Guillou L’Internet à très haut débit, partout sur le territoire, sur chaque terminal de chaque classe, de la maternelle à l’Université, en rendant les acteurs responsables de leurs actes.
Frédéric Pierron #310 Former des citoyens et pas des consommateurs en choisissant bien les outils et les contenus
1. Pas de tablette, qui est un produit marketing dont nos enfants disposeront chez eux.
2. Des logiciels libres sur un système d'exploitation libre : un PC + Linux
3. La formation à l'informatique, au codage, au comment ça marche le plus rapidement possible
Frédéric Juppont Utiliser le numérique à bon escient
Boulle Imposer l'utilisation des formats ouverts
Association Pagestec
Yann Houry Ma conclusion ne porte pas sur la nécessité de bénéficier d'un vrai réseau ou d'un solide cloud, mais d'éduquer les élèves, de leur faire confiance, de regarder ce qu'ils font au lieu de tout couper, de séparer, de filtrer à tort et à travers...
différencier la pédagogie
Faire simple, efficace... et sans risque.
Pramil Défi proposé : Faire confiance aux enseignants sur le terrain
Apprentissage par le numérique ou formation aux informations numériques ? travail en binôme
#142 Le numérique est-il Charlie ?
Ne pas faire d'économie sur le dos des personnels
La sphère privée et la sphère du travail confondues
gtouze Faciliter les échanges entre enseignants et élèves plutôt qu'entre administration et parents
Créer (enfin !) un corps de professeur d'informatique dans l'enseignement secondaire
Je suis enseignant en DUT
Loeuw Des outils, c'est bien, un lieu pour travailler, c'est mieux !
Renforcer les liens entre enseignants, développeurs et chercheurs
S'assurer de la fonctionnalité de ce qui existe déjà + mettre à la même enseigne tous les établissements.
numérique à l’école : ce qu'en dit le SNUipp-FSU
L'entrée du numérique à l'école ne se décrète pas. Elle se prépare et s'accompagne.
pour une véritable étude des impacts du numérique sur les attitudes et les apprentissages.
Pour une utilisation responsable du numérique
De grâce, n'en faites pas des consommateurs.
 Module 1 : Initiation et/ou perfectionnement à l’informatique et à Internet (TIC).
 Module 2 : Spécialisation dans le domaine de l’éducation (TICE).
 Module 3 : Mise en pratique des acquis des modules 1 et 2.
polard Le numérique: URGENCE OU PAS?  l'on oublie qu'à 30 élèves on ne peut pas enseigner ?
#290 j'ai fondé en 2000 Cyberlibris.
bécourt Vers une simplification des échanges entre les différents services de l'education nationale.
la réussite de tous, oui mais !!!
Il faudrait donc enfin se mobiliser essentiellement sur ces fameux "élèves en difficultés" et effectivement utiliser avec eux ces nouveaux outils.
Devalpo Des élèves acteurs de leur formation Globe Reporters.
Christian Gautellier Président du collectif Enjeux e-médias :une éducation triple A, aux médias, à l’information et au numérique,
Ne re-inventons pas l'eau chaude
Penser à la qualité et l'efficacité pédagogique des ressources
En tant qu'éditeur de logiciels (outils et contenus),
introduire le numérique dans les examens nationaux : mission impossible?
Un « assistant numérique » pour les profs.
les problématiques à prendre en compte
un administrateur réseau par établissement
Oui au numérique mais n'oublions pas l'essentiel
Créer un lieu central de formation pour les professeurs des écoles et d'accueil des classes de maternelles et primaires et ses antennes régionales
Repenser la formation : le C2i2e
un outil
quels besoins dans le monde du travail ?
Cerisier : faut-il désespérer des politiques publiques ?
bertrand dijon Pour une pédagogie participative et sociale
Classe inversée, MOOC, flipped class, blinded learning…
Markovic L'important ce n'est pas la machine mais le contenu
la mode ? le mirage ?
desaulnes interdire le wifi dans les établissements scolaires : pour développer un numérique non pathogène.
Et si le numérique était la pire des solutions ?
de la conception à la réalisation d'un projet: un diagnostic = le réel et tous les paramètres et la participation nationale
PC 31 Je suis absolument CONTRE le numérique en primaire.
Tessé, Favoriser la constitution d'un écosystème de Ressources Éducatives Libres.
UNSA 10 Partir des besoins émanant des équipes pédagogiques
Il est temps de remettre de l'ordre dans cette grande institution
L’informatique…un outil ou un objet d’enseignement ? Vaste débat !

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02 mars 2015

Google +, un échec ?

 


La direction de Google s’est enfin décidée à reconnaitre l’échec de sa plateforme sociale et à morceler les fonctionnalités les plus populaires

[Malgré sa puissance financière et technique] « Google n’a pas réussi à faire de Google+ une grande plateforme sociale ».
La marque « Google+ » s’efface au profit de services isolés (Stream/Communities, Photos avec Picasa, G Talk/Hangouts) qui ont réussi à trouver leurs publics. Mais nous vous y trompez pas, ces services ne sont que des « danseuses » pour Google qui voulait initialement associer chaque contenu et interaction à un profil. De ce point de vue là, l’opération est une réussite, car de milliards de comptes ont été créés, et, car le système d’authentification de Google remporte un vif succès »

http://www.mediassociaux.fr/2015/03/02/google-suit-la-tendance-en-morcelant-google/

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L'historienne et Twitter

 

Twitter, academia and me, Laura O’Brien U of Sunderland,
http://frenchhistorysociety.co.uk/blog/?p=348
http://twitter.com/lrbobrien

Twitter pour l’historien ?
a steady stream of news, « advertising seminars, lectures and jobs, announcing a new book or article, or seeking help, advice or just some much-needed support from other historians »
Un conseil : éviter de se répandre en « teaching frustrations on social media »

Laura O’Brien a publié The republican line - Caricature and French republican identity, 1830–52
http://www.manchesteruniversitypress.co.uk/cgi-bin/indexer?product=9780719089350


Le blog de la Society for the Study of French History
mentionne aussi
Constance Bantman on anarchist networks 1880-1914 (mp3)
http://frenchhistorysociety.co.uk/blog/?p=314

Le Bureau des archives des victimes des conflits contemporains (BAVCC) in Caen
http://frenchhistorysociety.co.uk/blog/?p=259


Conférences annuelles SSFH :
http://frenchhistorysociety.co.uk/conference.htm
2015 : Turning Points in French History
2014 : History and the Senses
2013 : Solidarities, Entanglements and Conflict in French History.
2012 : France and Its Neighbours: Towards a Transnational History
2011 Celebrating France

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01 mars 2015

Pelloux sur les rencontres de Caen

 

Canal Plus, Le grand journal, 27.02.2015 vers la 8e minute
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/c-le-grand-journal/pid5411-le-grand-journal.html
http://www.canalplus.fr/c-infos-documentaires/pid1830-c-zapping.html?vid=1223615


Patrick Pelloux
« J'ai été catastrophé par l'annonce » du Mémorial de Caen d'annuler les 5eme Rencontres du dessin de presse.

« C'est un manque total de courage. Si ce directeur a si peur que cela, il peut même éventuellement changer de direction.
Quand on décide de faire un colloque sur la liberté de la presse, après ce qui s'est passé en France, [il faut aller jusqu'au bout].
Il y a 70 ans, des jeunes se sont battus sur les plages pour libérer l'Europe du nazisme.
Alors qu'on est frappé par une nouvelle forme de nazisme, il est hors de question d'abandonner l'idée d'un colloque sur la liberté de la presse à Caen.

Des menaces précises, on en reçoit tous, tous les jours ; il y a possibilité de porter plainte, de faire appel à la sécurité publique.
On défend trop de choses maintenant. Ce directeur, son musée ne lui appartient pas, il appartient à la France. Il faut que ce colloque ait lieu, avec le plus grand retentissement possible. C'est devenu un symbole, il faut le faire.

Dans les salons du livre qui ont lieu en ce moment, j'encourage les organisateurs à mettre en place des débats sur la liberté de parole »

[ 18.03.2015 : « Sans la liberté de blâmer, il n'est pas d'éloge flatteur »
clame Le Figaro qui semble aujourd'hui bien loin de Beaumarchais
A Caen, la liberté d'expression ne semble pas appréciée par tous. :-):-) ]

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Les Françaises 1939-1945

 

femmes39-45

Évelyne Morin-Rotureau (sous la direction de) Les Françaises au cœur de la guerre, 1939-1945


- Code de la famille en 1939, entreprise nataliste pétainiste, ordre des médecins, qui, avec Carrel, insiste «sur les fondements biologiques de la différence des sexes, fondatrice de l’ordre social», presse féminine (Votre Beauté) qui accuse les femmes d’être largement responsables des «malheurs de la patrie», les politiques réactionnaires s’en prennent aux femmes et à leur émancipation en marche.

On aurait pu espérer qu’en réaction à ces politiques réactionnaires, les préjugés sexistes déserteraient le camp des défenseurs de la liberté. Vain espoir : tous s’opposent à la féminisation des combats...

Le livre collectif entend mettre fin à l’effacement mémoriel
CR Libération livres,
http://www.liberation.fr/livres/2015/02/25/les-femmes-pendant-la-guerre-omission-terminee_1209799


- Les représentations des femmes dans la Seconde Guerre mondiale
Mémorial de Caen, Vendredi 6 mars 2015
dont
« Amours, guerres et sexualités : une exposition »
« La représentation de la femme dans le film de fiction dela 2 GM »
http://www.mnemosyne.asso.fr/mnemosyne/

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28 février 2015

Hommage à Simon Igel

 

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Chanu (61) samedi 28.02 10h30
Une cérémonie civile a eu lieu en hommage à Simon Igel


« Je chanterai le Libera Me de Gabriel Fauré et je vais associer à cet hommage
Markus Igel, son père, Jenta Igel, sa mère, et ses frères, Menassé et Joseph Igel, tués à  Auschwitz
»
confie Patrick Igel, son fils.
http://www.lornecombattante.fr/2015/02/23/chanu-rendra-hommage-a-simon-igel-le-28-fevrier/


revoir Simon Igel témoignant à Birkenau en janvier 2014
http://www.dailymotion.com/video/x1a97b3_voyage-memoire-a-auschwitz-birkenau-un-rescape-temoigne_news

 

 

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Le début de la cérémonie dans l'église de Chanu


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 Jenta et Markus, ses parents, Menassé et Joseph ses frères, tous assassinés par les nazis à Auschwitz

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Thierry Aubin, le maire et Françoise Comte
Arrêtée en 1943, elle a été déportée à Ravensbruck et Sachsenhausen en août 1944
http://vivelaresistance.unblog.fr/page/13/

 

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 Patrick Igel, son fils, avant de chanter le Libera Me de Fauré

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Patrick Igel avec le député, le président du CR et le sous-préfet.

 

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 La cérémonie au jardin du souvenir, dans le cimetière de Chanu.
Peter Reichmuth, un de ses amis, porte une gerbe.
(Le père de Peter a combattu les nazis et a été détenu dans un camp nazi)

 

dans l'au-revoir à un grand monsieur, à un homme généreux, au sourire malicieux
le chant du marais par l'Harmonie de Chanu, puis par Patrick Igel et Françoise Chanu :
http://www.ouest-france.fr/hommage-simon-igel-reunis-pour-dire-au-revoir-simon-3218969


Laurent Beauvais a plaidé en faveur d'un devoir de mémoire inscrit dans l'histoire et le travail des historiens.
Il a terminé par une citation de Primo Levi :
« Dans la haine nazie, il n’y a rien de rationnel. [...]
Nous ne pouvons pas la comprendre ; mais nous pouvons et nous devons comprendre d’où elle est issue, et nous tenir sur nos gardes. Si la comprendre est impossible, la connaître est nécessaire, parce que ce qui est arrivé peut recommencer »

« ... il se peut qu’un nouveau fascisme, avec son cortège d’intolérance, d’abus et de servitude, naisse hors de notre pays et y soit importé, peut-être subrepticement et camouflé sous d’autres noms ; ou qu’il se déchaîne de l’intérieur avec une violence capable de renverser toutes les barrières. Alors, les conseils de sagesse ne servent plus, et il faut trouver la force de résister... »
Primo Levi, Si c’est un homme, appendice dans l'édition de 1976,
http://ldh-toulon.net/Nous-devons-savoir-par-Primo-Levi.html

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Tézenas : tourisme de la désolation

 

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Tourisme de la désolation - Le Monde 19.12.2015
Faire un selfie à Auschwitz ou être emprisonné en Lettonie pour " jouer " au détenu politique : les photos d'Ambroise Tézenas interrogent la fascination du public pour la tragédie, qui devient un atout touristique

Ambroise Tézenas, Tourisme de la désolation, Actes Sud 2014
http://www.lemonde.fr/arts/article/2015/02/19/tourisme-de-la-desolation_4579799_1655012.html

Ambroise Tézenas a photographié des sites devenus célèbres et fréquentés en raison même de la tragédie qu'ils ont abritée – catastrophe naturelle, massacre, bataille… Tchernobyl, le Rwanda, le site de Ground Zero, à New York, le pont de l'Alma, à Paris, le camp d'Auschwitz...

Son protocole est très précis : des photos en couleurs, pudiques et descriptives, prises avec une lourde chambre photographique, dont le maniement interdit toute photo volée. Il a aussi choisi d'accompagner les images uniquement avec les textes livrés aux visiteurs sur place.

John Lennon, professeur à l'université de Glasgow, a le premier utilisé le terme « dark tourism » (« tourisme noir ») avec son collègue Malcom Foley à la fin des années 1990. Pour 14-18 ou 39-45, on parle de « tourisme mémoriel »... « c’est devenu une niche marketing ».
« En Lettonie, la prison de Karosta, qui a reçu jusqu'en  1997 toutes sortes de dissidents, offre aux visiteurs l'occasion de " se mettre dans la peau d'un prisonnier durant une sombre et lugubre nuit ", avec couchage à la dure et interrogatoires ».

Le site du photographe :
http://www.ambroisetezenas.com/serie/i-was-here
http://www.ambroisetezenas.com/about


voir aussi Arte : http://info.arte.tv/fr/photographie-le-tourisme-de-la-desolation

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27 février 2015

Dessins : pas de Rencontres 2015

 

willis-medias
Nadia Khiari, Willis from Tunis

 

- Dessin de presse : par peur des attentats, le Mémorial de Caen annule les Rencontres 2015 prévues en avril, AFP, Libération 26.02.2015
Stéphane Grimaldi : « On ne peut pas se permettre de mettre en danger qui que ce soit,
ni les dessinateurs, ni le public, ni les salariés du Mémorial. »

http://www.liberation.fr/societe/2015/02/26/par-peur-des-attentats-le-memorial-de-caen-annule-ses-rencontres-du-dessin-de-presse_1210283
http://www.lemonde.fr/societe/article/2015/02/26/le-memorial-de-caen-annule-ses-rencontres-du-dessin-de-presse-par-crainte-d-attentats_4584143_3224.html


- Christian Delporte : En renonçant aux rencontres du dessin de presse,
le @CaenMemorial renonce aussi définitivement à être un musée d'histoire. #autocensure
https://twitter.com/chdelporte/status/571043226183966720



- Les Rencontres précédentes : 2011, 2013 sur le blog Clioweb

Rencontres 2013, Siné en vidéo
http://clioweb.canalblog.com/archives/2013/04/14/26922045.html
http://clioweb.canalblog.com/archives/2014/04/05/29596168.html

Nadia Khiari, Willis from Tunis
http://clioweb.canalblog.com/archives/2013/04/14/26922174.html

Rencontres 2011
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/04/20/20936625.html

http://www.canalblog.com/cf/search.cfm?q=memorial+dessins&bid=161889&searchbtn=Rechercher

voir aussi TV5 Monde, spéciale Dessinateurs : http://www.tv5monde.com/

Cartooning for Peace : http://www.cartooningforpeace.org/

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Les États généraux de l’Antiquité

 

Les États généraux de l’Antiquité : quels enjeux pour demain ?
APLAES et SOPHAU
En Sorbonne, Amphithéâtre Richelieu, le samedi 28 février 2015, de 10h à 18h
Entrée libre
http://www.aplaes.org/
http://sophau.univ-fcomte.fr/les-etats-generaux-de-l-antiquite/index.php/le-programme


10 h 00 : Accueil et introduction générale

10 h 30 – 12 h 00 : Première table ronde - L’Antiquité et l’éducation  

Augustin D’Humières, Professeur agrégé de lettres classiques au lycée Jean-Vilar de Meaux (Seine et Marne), fondateur et ancien président de l’association Mêtis
Bernard Legras, Professeur d’Histoire grecque, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, vice-président CFVU-Conseil Académique
Dario Mantovani, Professeur de Droit romain à l’Université de Pavie, directeur de la revue Athenaeum et du CEDANT (Centro di studi e di ricerche sui diritti antichi)
Monique Trédé, Professeur de Langue et littérature grecques à l’ENS (Paris), VP de l’association Sauvegarde des Enseignements Littéraires (SEL)

Modérateur : Maurice Sartre, Professeur émérite d’Histoire ancienne à l’Université de Tours


13 h 30 – 15 h 00 : Deuxième table ronde  -  L’Antiquité et la culture européenne

Barbara Cassin, Directrice de recherche au CNRS, dir. du centre Léon-Robin, présidente du Collège International de Philosophie. Philologue, helléniste, germaniste et philosophe
Nicolas Grimal, Professeur au Collège de France (chaire Civilisation pharaonique), dir. honoraire de l’Institut Français d’archéologie Orientale – Le Caire
Györgi Karsai,Professeur de Philologie classique à l’Université de Budapest
Alain Schnapp, Professeur d’Archéologie grecque à l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, ancien dir. gl de l’Institut national d’histoire de l’art (INHA)
Michel Zink, Professeur au Collège de France (chaire des Littératures de la France médiévale), Secrétaire perpétuel de l’Académie des Inscriptions et Belles Lettres

Modérateur : Jean-Noël Jeanneney, Ancien Président de la Bibliothèque Nationale de France


15 h 30 – 17 h 00 : Troisième table ronde - L’Antiquité et la recherche  

Jean-Paul Demoule, Professeur de protohistoire européenne à l’Université Paris-1 Panthéon-Sorbonne, ancien Président de l’INRAP, membre de l’IUF
Alexandre Farnoux, Professeur d’archéologie à l’Université de Paris-Sorbonne, Directeur de l’École française d’Athènes
Francis Joannès, Professeur d’Histoire ancienne à l’Université Paris 1-Panthéon-Sorbonne
Catherine Virlouvet, Professeur d’Histoire romaine à l’université d’Aix Marseille, directrice de l’École française de Rome
Arnaud Zucker,Professeur de langue et littérature grecques à l’Université de Nice Sophia Antipolis, directeur de la revue électronique RURSUS

Modérateur : Emmanuel Laurentin, « journaliste d’histoire » à France Culture



17 h 00 – 17 h15 : Conclusions : Christophe Ono-dit-Biot, Directeur adjoint de la rédaction du Point

17h15 – 17h45 : « Poésie, musique, danse, théâtre » par la compagnie Démodocos
Direction : Philippe Brunet, Professeur de Langue et littérature grecques à l'Université de Rouen

Les débats seront filmés, les vidéos mises en ligne sur le site de la Sophau (d'après Jean-Christophe Couvenhes dans La Fabrique)

 

 

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26 février 2015

Réussir l'Ecole connectée ?

 

libe-debuguer

Numérique - Débuguer l'école
Libération a consacré sa Une du 23.02.2015 et 4 pages à l'école connectée.


- Peut-on réussir l’Ecole connectée ?
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/peut-on-reussir-l-ecole-connectee_1207977

«Je veux que la France soit exemplaire sur le numérique à l’école », a lancé F. Hollande en juillet
« Un vœu pieux ? C’est bien possible ».
Le ministère a demandé au CSP de plancher sur un enseignement d’exploration qui sera expérimenté à la rentrée 2012 en seconde. Pas de bac Humanités numériques à l’horizon.
L’article souligne l’insuffisance de la formation des profs, évoque les écoles privées et termine pas une question : « les pédagogies innovantes vont-elles infuser dans l’EN ? »

- La révolution du «Do It Yourself»
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/do-it-yourself_1207974
Le tsunami numérique nous impose pourtant d’aller plus vite. Pour y parvenir, il faut révolutionner les façons d’apprendre. En intégrant quel que soit le cours les usages nés du Web (le travail collaboratif avec ses pairs, l’entraide, la recherche d’informations, le jeu vidéo, le hacking), l’interaction avec le professeur change du tout au tout : il est celui qui valide et guide plus qu’il ne fait la leçon, celui qui encourage la curiosité et la bidouille. C’est la révolution du «Do it yourself» des pionniers du Net adaptée à une école qui donnera envie d’apprendre, d’imaginer.
L’édito rappelle les contraintes : « classes et emplois du temps surchargés, disparités sociales, manque de matériel et de personnels formés, règlements intérieurs hypercontrôlés antinomiques avec la liberté que permet Internet… »

- Montreuil, passer son code à 10 ans
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/a-montreuil-comment-passer-son-code-a-10-ans_1207973
« Les ateliers du Kids Coding Club, mis en place par l’association les Compagnons du dev, apprennent aux enfants la programmation informatique, vue comme «une clé qui donne accès à la citoyenneté» »
Manon teste l’oculus rift, un masque de réalité virtuelle, Ali planche sur Scratch pour créer un site web et s’envoyer des messages dans le futur.

- « Sans projet pédagogique, ça ne prendra pas »
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/sans-projet-pedagogique-ca-ne-prendra-pas_1207975
« L’Education nationale y viendra, c’est une évidence... Mais je ne pense pas qu’il faille généraliser et rendre obligatoire les cours de programmation au collège et lycée. C’est encore trop tôt. Peu de profs sont formés, il faut du temps. Le risque en allant trop vite, c’est de reléguer la programmation aux profs d’informatique et de perdre tout le potentiel de création. Si c’est pour coder sans projet pédagogique derrière, ça ne prendra pas ».

- B. Bayart : une initiation au code dès le primaire, mais pas plus. Une option au bac, ce n’est pas idiot non plus. L’essentiel est d’apprendre à vivre dans la société qui vient, grâce à une littératie numérique. Dans un monde qui ne méprise pas les développeurs.
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/une-initiation-au-code-des-le-primaire-mais-pas-plus_1207992

- Libération parle d’inégalités en Israël, de révolution au Royaume-uni et cite Michael Gove, l’ex-ministre tant décrié.


rappel : le forum de la Concertation numérique
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/

Le numérique, les apprentissages et la réussite de tous les élèves : 355 contributions
Le numérique, renouvellement et diversification des pratiques pédagogiques et éducatives : 318 contributions


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Jean Salem, fils d'Henri Alleg

 

Jean Salem, fils d'Henri Alleg, l'auteur de «la Question», demeure fidèle aux idéaux de son père. Libération 18.02.2015 source NM
http://www.liberation.fr/livres/2015/02/18/tel-pere-tel-fils_1205288

Il s'intéresse à Démocrite, Epicure et Lucrèce, aux Lumières,
à l’art de la Renaissance, aux libertins du XVIIe siècle, à Maupassant, Spinoza, Marx et Lénine

Il a fait sa thèse sur l’Ethique épicurienne d’après Epicure et Lucrèce.
Le séminaire qu’il anime à la Sorbonne - « 150 à 200 auditeurs qui se pressent dans l’amphithéâtre Lefebvre » - s’appelle « Marx au XXIe siècle ».

Jean Salem Résistances Entretiens avec Aymeric Monville. Delga

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25 février 2015

F. Hollande et la censure du Net

 

- Discours de haine sur Internet : Faut-il écouter François Hollande ? Olivier Tesquet, Télérama 24.02.2015
http://www.telerama.fr/medias/discours-de-haine-sur-internet-faut-il-ecouter-francois-hollande,123404.php

Expliquant au Crif qu'il voulait s'attaquer aux contenus haineux en ligne, François Hollande a dit sa volonté de renforcer la régulation du Net
(en confiant la censure à une autorité administrative existante [Hadopi, le CSA ou la CNIL] ?)
Quitte à vider de sa substance la loi sur la presse de 1881.
Une fois la loi de 1881 démembrée, qui fixera les limites de la liberté d’expression ?

L'article évoque le poids des multinationales américaines dans les médias sociaux.
Pourquoi accepteraient-elles d'obéir aux politiques français quand le droit américain leur donne toute latitude ?


- rappel :
Olivier Ertzscheid, Lutter contre la haine sur internet - Affordance.info
http://affordance.typepad.com//mon_weblog/2015/02/lutter-contre-la-haine-sur-internet.html

« il existe déjà un arsenal de textes largement suffisant pour encadrer, pour surveiller et punir dirait Foucault, l'expression des discours de haine. Des lois certes controversées, mais des lois existantes et directement applicables. A condition de ne jamais zapper la case justice »


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24 février 2015

Radio : les communs, la ville, Rome

 

paris1572

Paris 1572 (Braun Hogenberg)
http://historic-cities.huji.ac.il/france/paris/maps/braun_hogenberg_I_7_b.jpg

 

Programme plein pour cette semaine à la radio :

- Représenter la ville, La Fabrique,
Le Moyen-Age lundi et mercredi.
Flamands et impressionnistes jeudi.
http://www.franceculture.fr/emission-la-fabrique-de-l-histoire-1

Historic Cities, un site très documenté pour les villes de la période 1486-1800.
http://clioweb.canalblog.com/tag/historiccities

des plans anciens de Paris souvent disponibles en ligne
http://clioweb.free.fr/carto/plansParis.htm


- Nouvelles Vagues
http://www.franceculture.fr/emission-les-nouvelles-vagues

. semaine sur le Commun et les communs, comme principe révolutionnaire
Pour Pierre Dardot, le commun (Commons en anglais) ne désigne pas une une co-possession mais plutôt une co-activité.
Le terme traduit une volonté de dépasser l'opposition Etat/marché, public/privé, biens publics / biens privés.
(il faut semble-t-il ne plus parler de "biens" communs (ni de camps ... :-)

Christian Laval et Pierre Dardot, Commun. Essai sur la révolution au XXIe siècle, La Découverte, 2014
http://www.franceculture.fr/emission-la-grande-table-2eme-partie-penser-le-commun-au-xxie-siecle-2014-04-14

. Le secret (3/5) : Bienvenue sur Tor, l’internet secret


- NCC Philo :
Tous les chemins mènent à Rome
http://www.franceculture.fr/emission-les-nouveaux-chemins-de-la-connaissance

1/4 : L’Enéide de Virgile (Florence Dupont) 23.02.2015
2/4 : Marc Aurèle 24.02.2015 (Christelle Veillard)
3/4 : Mémoires d’Hadrien de Marguerite Yourcenar (Bruno Blanckeman) 25.02.2015 -
4/4 : Fellini Roma (Jean A. Gili) 26.02.2015


- A Voix Nue
http://www.franceculture.fr/emission-a-voix-nue-0
une semaine consacrée à André Brink (rediffusion d'une émission d'octobre 2006)

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23 février 2015

17.03.2015 : Sartilly et les caporaux de Souain

 

caporaux-souain

Les 4 caporaux fusillés en 1915 et réhabilités en 1934 (60e DI, 336e RI, 21e compagnie).
http://fr.wikipedia.org/wiki/Affaire_des_caporaux_de_Souain

 

Du lundi 16 au mercredi 18 mars 2015
la commune de Sartilly (50) rend hommage aux soldats Morts pour la France
et aux quatre caporaux de Souain fusillés le 17 mars 1915 et réhabilités en mars 1934.

Pour donner un éclat particulier aux céremonies de 2015, le conseil municipal a créé un comité d'organisation avec le renfort des Anciens Combattants, de la section Patrimoine et Histoire Locale d'Union des Arts et la participation des établissements scolaires

Le programme des 3 jours :

Lundi 16 mars 20 h 30, salle St Michel, L'affaire Maupas conférence d'Olivier Jouault

Mardi 17 mars, 9h30, Cérémonie du souvenir
cérémonie au Monument aux Morts,
au cimetière, inauguration de la plaque indiquant la présence du Monument aux fusillés de Souain
puis cérémonie à la mémoire des soldats de la guerre14-18 Morts pour la France et inhumés dans le cimetière et à celle des 4 caporaux de Souain.

Mardi 17 mars, 20 h30 : salle culturelle, rte de Carolles, projection du film Les Sentiers de la gloire
(Blanche Maupas serait allée à Bruxelles voir ce film que les distributeurs n'ont pas osé diffuser en France avant 1975)

Lundi et mardi 14-18 h, mercredi 9-12 h
Exposition  Maupas, des tranchées à la réhabilitation

version pdf du programme : http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/monuments/souain/sartilly-maupas-100.pdf


rappel : 15 mars 2015  cérémonie à Le Ferré

 

maupas-sartilly

Dans le cimetière de Sartilly (50), la tombe monument dédiée en 1925
aux caporaux Maupas, Lechat, Girard et Lefoulon.
bas-relief en bronze de Paul Moreau-Vauthier
A proximité, la tombe de Blanche Maupas, décédée en 1962 (et de Jeanne, décédée en 1939)

 

Lettres de Théophile Maupas à Blanche Maupas
lues le 16 février 2003 lors d'une cérémonie au Chefresne
http://lechefresne.fr/Lettres-de-Theophile-Maupas-a.html


 
rappel : Théophile et Blanche Maupas
http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/souain.htm
http://clioweb.canalblog.com/tag/maupas

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OE : Combattre la haine sur internet

 

2e Convention nationale du CRIF : combattre la menace antisémite
Prendre la mesure des menaces
Menaces contre les pratiques religieuses
Peut-on guérir de l'antisemitisme ?
Comment lutter contre la haine sur internet ?


Olivier Ertzscheid aurait dû y intervenir. Il a mis en ligne le texte et les diapos préparées
Lutter contre la haine sur internet
http://affordance.typepad.com//mon_weblog/2015/02/lutter-contre-la-haine-sur-internet.html

Selon lui, « il n'y a pas de discours type de la haine. A quelques rares exceptions qui font l'unanimité, comme la diffusion de ces vidéos de décapitation ou les insultes ouvertement racistes, la plupart des cas qui posent problème ne sont des discours de haine qu'au regard de certains contextes ou de certaines communautés : c'est le cas des caricatures du prophète, c'est aussi le cas de certaines "blagues" accolées au hashtag #UnBonJuif ».

« Ces discours de haine sur internet obéissent à des logiques propres qui tournent autour de 4 effets contre-intuitifs : l’effet petit pois, l’effet miroir, l’effet Streisand (la demande de suppression dope l’audience), l’effet cigogne (confondre corrélation et causalité) »

« La question essentielle est alors de savoir qui décide de laisser diffuser ces contenus, et surtout sur quels critères... »
« Pour Olivier Ertzscheid, le vrai problème, c’est une déclaration arrogante de Mark Zuckerberg qui place, de facto, sa plateforme au-dessus et à l'extérieur des lois : « nous ne laissons jamais un pays ou un groupe de gens dicter ce que les gens peuvent partager à travers le monde »».

OE estime qu'il faut en finir avec l’opacité et « imposer aux plates-formes comme Facebook ou Twitter de rendre publique la partie du code (algorithmes) qui détermine les choix d’éditorialisation »


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22 février 2015

Non au retour du Concordat

 

Concordat : au nom du ciel, des privilèges terrestres
point de vue d'Henri Pena-Ruiz, Libération 18.02.2015
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/18/concordat-au-nom-du-ciel-des-privileges-terrestres_1205315

extraits :
« Au lieu de réaffirmer la laïcité, certains parlent aujourd’hui de l’affaiblir encore un peu plus en s’inspirant du concordat qui sévit encore en Alsace-Moselle. Ils ne veulent pas voir qu’avec la liberté de conscience, l’égalité de droits des croyants et des athées est essentielle. Ce principe républicain requiert la disparition des privilèges des religions, donc l’abrogation du concordat et non son extension ».

« Le 9 décembre 1905, Marianne se sépare de Dieu. Non pour lui faire la guerre, mais pour s’émanciper de sa tutelle ... »

En 1802, le concordat a reconduit le gallicanisme, qui donne au chef politique un pouvoir religieux. L’Etat nomme les évêques, finance les cultes et les clergés. Napoléon est sacré à Notre-Dame et impose un catéchisme impérial.

Rétablir un concordat, ce serait « consacrer des privilèges institutionnels et financiers pour les religions, au mépris de l’égalité des croyants et des athées ». Pour lutter contre le fanatisme, la meilleure arme c’est le droit et l’universel : « Le respect des lois laïques et républicaines, l’Ecole refondée pour instruire, et une politique sociale réaffirmée, peuvent y pourvoir de façon plus sûre ».

 


hpena-ruiz       pena-ruiz-dico

Henri Pena-Ruiz vient de publier un Dictionnaire amoureux de la laïcité (Plon).
http://www.plon.fr/ouvrage/dictionnaire-amoureux-de-la-laicite/9782259215954
photo La Dépêche, Onet-le-Château, 20.10.2013


rappels :
http://clioweb.free.fr/debats/laicite.htm
http://clioweb.canalblog.com/tag/laicite

 

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20 février 2015

JNL : le dessin d'actualité

 

poires

Philippon, Louis-Philippe en poires


Jean-Noeël Lafargue, Le mauvais goût et le blasphème dans le dessin d’actualité, 17.02.2015
http://hyperbate.fr/dernier/?page_id=12333

extraits :
« En 1831, Philipon donne un cours de caricature à des juges à qui il veut démontrer que « tout peut ressembler au roi », illustrant son affirmation par une suite de portraits qui métamorphosent Louis Philippe en poire. Cela lui coûtera six mois de prison, mais le dessin est resté dans les mémoires ».
Après l’attentat Fieschi en 1835, Thiers fait voter des lois répressives : la censure interdit de parler du roi et de la monarchie.

« La fin du XIXe siècle et le début du XXe voient aussi naître une presse spécialisée dans l’anticléricalisme : L’anticlérical, La République anticléricale, L’Action, Les Temps nouveaux, La Raison, La Calotte, La Lanterne, Les Corbeaux, etc., qui avaient leurs concurrents ultra-catholiques et furieusement antisémites (ce qu’étaient aussi certains journaux anticléricaux, du reste) : La Nation, Le Pèlerin, La Croix, etc. »

« En lisant de nombreux articles « de gauche » qui expliquent à quel point ils refusent de regretter la mort des auteurs de Charlie Hebdo, coupables à leurs yeux de tous les crimes (sexisme, homophobie, islamophobie, racisme), j’ai l’impression que pour certains, le dessin de presse idéal serait celui qui maîtrise son discours, qui s’accorde totalement à la ligne politique de son public, qui ne transgresse aucune forme de mauvais goût, qui s’interdit toute ambiguïté, toute richesse sémantique et poétique, toute expression inconsciente, tout geste irréfléchi9.
Ce genre de dessin existe déjà : ce sont les dessins politiques de feu Jacques Faizant pour le Figaro ou les allégories chouinardes de Plantu dans Le Monde, autant dire, à de rarissimes exceptions, de l’ennui à l’état pur ».

Choix de liens (en cours) :


La presse. A la Une
http://expositions.bnf.fr/presse/

Le dessin de presse, Daumier et ses héritiers
http://expositions.bnf.fr/daumier/index.htm
http://expositions.bnf.fr/daumier/expo/salle2/01.htm

Charles Philippon
les poires, le massacre de la rue Transnonain (1834)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_Philipon
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Charles_Philipon
http://expositions.bnf.fr/daumier/pedago/01_4.htm

Honoré Daumier
http://fr.wikipedia.org/wiki/Honor%C3%A9_Daumier

Alfred Le Petit
http://fr.wikipedia.org/wiki/Alfred_Le_Petit
La République sociale, Boulanger...
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Alfred_Le_Petit

André Gill
http://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Gill

L'Assiette au beurre : revue illustrée , satirique et libertaire de 1900
http://www.assietteaubeurre.org/
dont le clergé catholique
http://www.assietteaubeurre.org/cra/cra_f1.htm
et l'armée
http://www.assietteaubeurre.org/fixe/fixe_f1.htm

dessinateurs et caricaturistes
http://www.caricaturesetcaricature.com/tag/dessinateurs%20caricaturistes/

histoire de la presse et de la presse satirique en France
http://www.neoprofs.org/t85711-histoire-des-medias-de-la-presse-et-de-la-presse-satirique-en-france-quelques-elements-d-information

Presse, le dessin s’estompe, Libération 28.01.2015
http://www.liberation.fr/culture/2015/01/28/presse-le-dessin-s-estompe_1190808

Quand le crayon attaque: Images satiriques et opinion publique en France (1814-1918) - 2007
CR François Quinton et Nonfiction
Opinion et coups de crayon: l'art de la caricature au XIXe siècle
http://www.slate.fr/story/96617/opinion-et-coups-de-crayon-art-caricature

Christian Delporte, "Le dessinateur de presse, de l’artiste au journaliste" Vingtième siècle n°35, jt-sept 1992
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/xxs_0294-1759_1992_num_35_1_2563



alfred-2repu-1872

Alfred le Petit, Les deux républiques (honnête ou rouge), Le Grelot, janvier 1870
vraies couleurs ? http://lelivrescolaire.fr/upload/deborah/kharbine_kh51494.jpg


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Sophie Scholl et la Rose blanche

 

rose-blanche-expo

La Résistance des étudiants allemands au nazisme,
La Rose blanche.


Joelle A. mentionne sur Twitter une expo à la BU de Lille (elle ferme ce soir)
https://twitter.com/AlazardJ/status/568721203717910528/photo/1


Sur le Cercle d’étude, voir la page très documentée consacrée à Hans et Sophie Scholl et à la Rose Blanche
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article215

Un expo a été présentée à Paris, à la Maison Heine du 27 mars au 10 mai 2013

Ces expos viennent sans doute de la Fondation Rose Blanche
http://www.weisse-rose-stiftung.de

En allemand, on peut y télécharger deux dossiers :
http://www.weisse-rose-stiftung.de/images/pdf/Vortrag_WeisseRose.pdf

http://www.blz.bayern.de/blz/eup/02_14/Einsichten_Perspektiven_2-2014_Web.pdf
(30 premières pages ?)


au cinéma
Michael Verhoeven, La Rose blanche (Die Weiße Rose), 1982.

Marc Rothemund, Sophie Scholl - Les Derniers Jours, 2005 (Die letzten Tage).
http://www.sophiescholl-derfilm.de
Un dossier d’exploitation du film très complet pour les enseignants et les élèves (en allemand) :
http://www.bpb.de/files/3B4VQJ.pdf


Dans Esprit de Justice du 30.10.2014, Antoine Garapon a diffusé des aboiements de Roland Freisler le nazi président du Tribunal du "peuple" contre les acteurs de l'attentat du 20 juillet 1944.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2014/10/31/30865188.html
http://www.franceculture.fr/emission-esprit-de-justice-etudier-le-nazisme-pour-comprendre-le-droit-2014-10-30

et sur Wikipedia, voir les articles sur la Rose blanche et sur ses membres
http://de.wikipedia.org/wiki/Weisse_Rose
http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Rose_blanche
http://en.wikipedia.org/wiki/White_Rose



hans-sophie-christoph

Hans Scholl, Sophie Scholl, Christoph Probst
NM http://www.cercleshoah.org/spip.php?article215



rappel : Elise et Otto Hampel (Hans Fallada, Seul dans Berlin)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2013/02/07/26353627.html

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19 février 2015

Pompéi, la Villa des Mystères restaurée

 

misteri

Pompéi, la Villa des Mystères est à nouveau accessible, après restauration. (source AlazardJ)
http://espresso.repubblica.it/visioni/cultura/2015/02/16/news/pompei-la-villa-dei-misteri-si-svela-ai-visitatori-1.199442


« L’enorme atrio (atrium) con vasca centrale, decorato in costoso rosso cinabro a imitazione del marmo, con dipinti di paesaggi egiziani; sale e alcove riempite di affreschi nel cosiddetto “Secondo Stile”; il vasto peristilio, (péristyle) scandito da colonne di tufo, con un giardinetto al centro. Qui si poteva scendere nel criptoportico (cryptoportique) , che consentiva di passeggiare al fresco. Dal cortile si accedeva alla grande cucina con due forni (cuisine avec deux fours), per il pane e i dolci. Anche l’ingresso (hall d’entrée) era imponente: nell’androne vi erano le panche per i numerosi “clientes” che arrivavano dal primo mattino per ottenere oboli, raccomandazioni e aiuti...

i visitatori troveranno, tra l’altro, i calchi di due vittime, la copia fedele di un torchio vinario, la camera padronale con armadio a muro.

L’attrazione principale è rappresentata dalla grande sala con dieci scene figurate: una “megalografia” unica nel mondo romano, che spicca sul pavimento in piastrelle di palombino e sul cui significato si discute ancora »
L'attraction principale est la grande salle avec dix scènes figuratives dont l’interprétation est toujours débattue entre historiens : initiation aux mystères dyonisiaques ? description de la préparation d’un mariage et de la vie domestique ? Mise en scène satirique de la vie de Dyonysos ?

 

pompei-naudin

Thermopolium de Lucius Vetutius Placidus (Mercure à gauche, Bacchus à droite)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Pompéi
Photos de Christophe Naudin, 14.02.2015 - album Facebook



pompei-pbmp

 

Pompeii bibliography and mapping project PBMP
the Digital Humanities Initiative at the University of Massachusetts, Amherst

The PBMP binds two resources :
. an exhaustive a bibliographic database
. a GIS map of Pompeii

Pompeii: Navigation Map
Bibliocartography: find bibliography in a map
http://digitalhumanities.umass.edu/pbmp/?p=1290

les autres projets en cours :
http://digitalhumanities.umass.edu/projects

The Elegance (and Importance) of Ugly: the “Errorscape”
http://digitalhumanities.umass.edu/pbmp/?p=1134




rappels :
. La conférence de Gilles Sauron en 2010
http://clioweb.canalblog.com/tag/mysteres

. Pompeii Forum Project - John J. Dobbins - Virginia.edu
http://pompeii.virginia.edu/
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/08/18/24916183.html

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18 février 2015

Marmottan : Naissance de l'intime

 

bain-psyche


intime

La Toilette - Naissance de l'intime.
C'est le thème de l'exposition présentée au musée Marmottan du 12 février au 5 juillet 2015.

 

Télécharger le dossier de presse (26 pages, de nombreuses reproductions) :
http://www.marmottan.fr/upload/files/DP_La-toilette-naissance-de-l-intime.pdf


L’exposition réunit des oeuvres d’artistes majeurs, illustrant l'évolution des rites de la propreté, l’invention de gestes et de lieux spécifiques en Europe du XVe à nos jours.
Au XVIIe, la toilette (parfois sèche) est plutôt un spectacle.
Au XIXe, avec l’apparition du cabinet de toilette, l’espace se clôt et la toilette se privatise.
« Pour les peintres réalistes, le nu lui-même n’est plus celui, académique, du corps parfait, mais celui, tout prosaïque, du quotidien : les gestes secrets l’emportent sur l’idéal du trait ».
Au XXe, la baignoire accompagne le triomphe de l’individualisme ; c’est l’occasion d’un total retour sur soi.


1  Le bain amoureux de la Renaissance
2  La toilette « classique » : toilette sèche, toilette sociale
3  Illustres solitaires
4  Les Lumières : ablutions partielles, discrétions et indiscrétions
5  Après 1800, la clôture de l’espace
6  Fin xixe siècle : spécialisation du lieu et corps nouveau de la baigneuse
7  La toilette dans tous ses états modernes
8  Avant-gardes : le nu féminin, un problème formel ?
9  Onguents et cosmétiques : la publicité et la peinture
10 Julio González, le Grand Fer
11  Notre temps

Commissaires de l'expo :
- Georges Vigarello
Le propre et le sale, l’hygiène du corps depuis le Moyen Âge, Seuil, 1985, édition illustrée, 2013,
Histoire de la beauté, le corps et l’art d’embellir de la Renaissance à nos jours, Point Seuil, 2007,
La silhouette du XVIIIe siècle à nos jours, naissance d’un défi, Seuil, 2012,
Le Sentiment de soi. Histoire de la perception du corps (XVIe – XXe siècle), Seuil, 2014

- Nadeije Laneyrie-Dagen
L’invention du corps, Flammarion


Une triple question :
- L'accès à l'eau courante. Le robinet est une conquête récente.
Auparavant, en ville et plus longtemps encore en campagne, il faut transporter l'eau (froide) et l'utiliser avec parcimonie.
http://www.cieau.com/l-eau-potable/l-eau-potable-pour-tous-une-conquete-recente

A Paris, les premiers bains-douches bon marché ouvrent rue de Bretagne en 1899. Jusque vers 1960, les bains-douches municipaux seront un élément essentiel de la vie urbaine. Avec la crise sociale en cours, ils semblent retrouver une certaine actualité.
http://www.reseau-canope.fr/tdc/tdc_982 (pdf)

- L'approche de l'intimité par la peinture incite à féminiser le sujet. Les modèles masculins ne seraient-ils pas concernés par la propreté ?

- Cette approche ne conduit-elle pas les élites parisiennes actuelles à centrer le regard sur l'univers des élites d'hier, des aristocrates avant 1789 ou des bourgeois au XIXe ? Ainsi, la bourgeoisie découvre les bains de mer au XIXe, alors qu'en été, au milieu du XVIe, les paysans de Gilles de Gouberville semblent profiter sans difficulté particulière de la mer proche.
Qu'en est-il de la toilette dans les milieux populaires, paysans ou ouvriers ?


mineur-toilette

cf une photo de la toilette d'un mineur mise en scène sur le blog http://andredemarles.skyrock.com/
(pour les mineurs, relire Germinal ou revoir les adaptations au cinéma).

Recontrution2

Le bain à la Reconstruction
http://www.chahuts.com/albums/reconstruction/?item=16602&page=1



Pour accéder à d'autres reproductions de tableaux sur ce sujet,
consulter The Web Gallery of Art : http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/ (en bas, dans Text taper « toilet »)

Georges La Tour
http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/l/la_tour/georges/index.html
François Boucher :
http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/b/boucher/index.html
Edgar Degas
http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/d/degas/index.html 

 

 

marrmottan-intime

 Eugène Lomont - Jeune femme à sa toilette - 1898 - MDO Beauvais


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Sonia Delaunay : les couleurs de l'abstraction

 

delaunay


Sonia Delaunay (1885-19179)
 
Plusieurs reproductions dans la version en anglais de Wikipedia
http://en.wikipedia.org/wiki/Sonia_Delaunay
surtout une bio détaillée dans la Wikipedia en français.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Sonia_Delaunay


Peu de couleurs dans le dossier de presse du Musée d'Art Moderne :
http://www.mam.paris.fr/sites/default/files/dp_delaunay_0.pdf


Un peu plus sur le site webdu musée
http://www.mam.paris.fr/fr/expositions/exposition-sonia-delaunay


Détour conseillé par Google images

http://blog.lafianceedumekong.fr/une-expo-tres-fiancee/

http://journaldeclasse.eklablog.com/robert-et-sonia-delaunay-a52513062

 


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17 février 2015

4 mars : Jean Zay au Panthéon

 

jean-zay-enfants

Jean Zay entouré d'enfants qui assistent à un spectacle de marionnettes
source Le Monde 24.06.2013 - AFP


Ciné-Histoire, l’ONAC, et le DMPA organisent une journée Jean Zay au Panthéon

Mercredi 4 mars 2015, de 10h à 12h30 et de 14h30 à 17h
Salle de la Préfecture de la Région Ile-de-France    
5, rue Leblanc 75015 Paris

Matin
- Antoine Prost, Président de l’Association des Amis de Jean Zay
- Projection de « Dans la lumière de Jean Zay », film de Marieke Aucante
- Projection d’extraits de « Jean Zay, Ministre du Cinéma », film d’Alain Braun et Francis Gendron, en présence des réalisateurs

Après-midi
Olivier Loubes, auteur de Jean Zay, l’inconnu de la République
Projection de « Un crime français », film de Dominique Missika et Catherine Bernstein
Intervention de Dominique Missika
« Jean Zay en prison », par Hélène Mouchard-Zay, la fille de Jean Zay

Entrée libre sur réservation nicoledorra__gmail.com
Préciser matin, après-midi ou journée

Merci à tous ceux qui ont relayé cette information
Cercle d'étude de la déportation et de la shoah
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article422

 

zay-filles

Jean Zay et ses deux filles à Riom (1942) 667 AP 141
source : Archives Nationales - programme du 8 juin 2010


« Le 20 juin 1944, Jean Zay a été assassiné par la Milice. D'une rafale de mitraillette dans le dos...»
« Il n'était ni gaulliste, ni communiste, ni socialiste, ni déporté ».
« La France lui doit entre autres la paternité de la scolarité jusqu'à 14 ans, du collège unique, du sport à l'école, de la médecine préventive, du CNRS, de l'ONISEP, du CNTE, du CROUS et de l'ENA... »


En 1940, Vichy a orchestré une campagne de haine contre l’ancien ministre du Front populaire et fait de lui l’incarnation de tout ce qu’un régime réactionnaire, raciste et collaborateur prétendait détester. Le procès politique d'octobre 1940 montre l’existence « d’un premier Vichy de tous les défoulements maurrassiens, empruntant ici les canaux militaires d’une dictature nationale-catholique » Olivier Loubes, L'Histoire 359, dec 2010
http://www.histoire.presse.fr/actualite/infos/jean-zay-le-premier-proces-politique-de-vichy-01-12-2010-5657
Olivier Loubes,  Le procès de Jean Zay, faire justice du premier Vichy, colloque « Le moment 1940 », Orléans, 18-19 novembre 2010
http://www.parlements.org/cliopolis/2012_Le_Moment_1940.htm
Anne Simonin, Quel prisonnier au fond de la cour… Le procès Jean Zay (oct 1940) - AN 8 juin 2010
http://www.archivesnationales.culture.gouv.fr/chan/chan/pdf/jean-zay-simonin.pdf

- Jean Zay, assassiné par la Milice. Un crime d’État, Cercle d'étude
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article273

- Jean Zay au Panthéon : réparer une injustice mémorielle, Le Monde 24.06.2013
Gérard Boulanger, avocat, auteur de L'affaire Jean Zay, la République assassinée -
http://www.lemonde.fr/idees/article/2013/06/24/jean-zay-au-pantheon-reparer-une-injustice-memorielle_3435616_3232.html

- Jean Zay (1904-1944), Bibliographie sélective à partir de documents réunis par le Centre de documentation de l'ENA, Juillet 2012
http://www.ena.fr/index.php?/fr/content/download/4724/33880/file/biblio_jeanzay_lb_2012.pdf

- Caroline Piketty, Les papiers de Jean Zay. Nouvelles sources d'archives pour l'histoire du début du XXe siècle, Histoire@Politique 2012
http://www.histoire-politique.fr/index.php?numero=16
« Les papiers de Jean Zay entrent aux Archives nationales », journée aux Archives Nationales 8 juin 2010.
http://calenda.org/201366 - programme en version pdf


- Jean Zay : La culture et les langues, BNF 25.11.2014
Invention/ Reconnaissance/Postérité
dont Zénaïde Romaneix, Le fonds Jean Zay aux Archives nationales
Oliver Loubes, Jean Zay et la culture politique républicaine
http://www.bnf.fr/fr/evenements_et_culture/auditoriums/f.jean_zay.html?seance=1223917799065

- Jean Zay, Reconnaissance et postérité
Université d’Orléans (site Dupanloup (sic), 26.11.2014
Jean Zay l'Orléanais : traces locales d'un homme d'État
Catherine Martin-Zay – Hélène Mouchard Zay, Témoignages
Claude Mouchard, Jean Zay l’écrivain
http://www.univ-orleans.fr/sites/...colloque_jean_zay_orleans_26_11_2014-1_0.pdf

- Le CNRS rend hommage à Jean Zay, 11.02.2015
Jean Zay, le Front populaire et la recherche scientifique
par Pascal Ory, Olivier Loubes et Denis Guthleben, historiens
Souvenirs et solitude
Combats pour la reconnaissance de Jean Zay, table ronde
La mémoire de Jean Zay par Antoine Prost
http://www.cnrs.fr/ComiHistoCNRS/IMG/pdf/brochure_jean_zay-11_fevrier_2015-web.pdf

Le podcast (2 h 48)
http://wikiradio.cnrs.fr/channel/1-CNRS-Canal-1#podcast


rappels :
Olivier Loubes, Jean Zay, l'inconnu de la République, Armand Colin 2012 - RDV Blois
Jean Zay sur le blog Clioweb : http://clioweb.canalblog.com/tag/jeanzay

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16 février 2015

Les Soviétiques face à la Shoah

 

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« Filmer la guerre : les Soviétiques face à la Shoah » 
entretien avec Valérie Pozner, commissaire scq de l'expo
http://lejournal.cnrs.fr/articles/la-memoire-filmee-de-la-shoah



extraits :
« Nous avons croisé des archives filmiques, photographiques, avec la presse, la documentation judiciaire et administrative, afin de contextualiser précisément ces images. Il faut noter que 80 % des images de cette exposition sont inédites. Elles documentent les différents modes opératoires de la Shoah à l’Est : exécutions par balles, pendaisons, ghettos, camps, bûchers… dont les traces ont été captées à partir de la fin 1941 et jusqu’en 1945 »

« Les opérateurs sont soumis à une double hiérarchie : celle du studio, civile, et celle de la direction politique de l’Armée rouge »

« Quoi qu’il en soit, ces images documentent bel et bien la Shoah à l’Est, et le discrédit qui les a touchées jusqu’ici expliquent largement qu’elles soient aussi méconnues. Le reproche le plus fréquent est qu’elles sont des reconstitutions, or cela ne concerne qu’une infime partie de ces archives, et principalement les images d’Auschwitz qui, en effet, ont été tournées après coup, car les opérateurs, à leur arrivée, n’avaient pas de matériel d’éclairage ni de prise de son, et très peu de pellicule ».

L’entretien évoque la guerre des images (cf. Katyn, le massacre d’officiers polonais à Katyn que les Soviétiques ont tenté d’imputer aux nazis).


Voir aussi Filmer la guerre : les Soviétiques face à la Shoah (1941-1946)
dont l'article de Catherine Monjanel pour Le Cercle d'étude
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/01/25/31421794.html

http://clioweb.canalblog.com/tag/auschwitz


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15 février 2015

Simon Igel (1927-2015)

 

 
Chanu (61). samedi 28.02 10h30
Une cérémonie civile aura lieu en hommage à Simon Igel
Son fils chantera le Libera Me de Fauré

 

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Simon Igel, l’ancien déporté d'Auschwitz III, est mort à 88 ans. France 3-Normandie
http://france3-regions.francetvinfo.fr/basse-normandie/2015/02/08/simon-igel-ancien-deporte-auschwitz-est-mort-hier-caen-651125.html

Simon Igel, matricule 157 085 - La Manche Libre 18.12.2012
http://www.lamanchelibre.fr/granville/actualite-40448-simon-igel-jetais-matricule-157-085.html

La Manche Libre 03.04.2005 - http://clioweb.free.fr/camps/igel.htm

le 18 août 1927 à Zolkiev (alors en Pologne), Simon Igel grandit à Vienne. Ses parents émigrent en France en 1937. Ils sont arrêtés en juillet 1942, déportés et assassinés à Auschwitz (septembre pour le père, octobre pour le frère aîné).
Il est arrêté à Saint-Etienne le jour de ses 16 ans. Il est déporté le 7 octobre 1943 à Auschwitz. Lors de la sélection, il échappe à la mort immédiate. A Monowitz, il subit l’enfer planifié par les nazis et la brutalité des kapos mais un chirurgien juif de Vienne le sauve.
http://www.dailymotion.com/video/x1a97b3_voyage-memoire-a-auschwitz-birkenau-un-rescape-temoigne_news


Les marches de la mort - Le 18 janvier 1945, les nazis vident les camps d’Auschwitz. Par - 25 °C, sans nourriture et sans vêtements, les marches de la mort qui le conduisirent jusqu’aux camps de Mauthausen, Dora et Bergen-Belsen où il est libéré le 15 avril 1945, à 15 heures, par les troupes britanniques. Des libérateurs qui veulent les « classer par nationalité : Français, Anglais... Et Juifs ! Avec Sigi, nous nous rangeons avec les Français ».

A Bruxelles, ils reçoivent un accueil formidable. L’arrivée en France a été beaucoup moins chaleureuse. Un petit pécule lui est donné au Lutétia, il part vers Auxerre. Par la suite, il devient ouvrier fourreur, puis il travaille dans la confection. Il a été naturalisé français en 1951. Il a retrouvé Sigi Hart en 1998.
http://www.ajpn.org/auteur-Simon-Igel-8146.html
La source, c'est sans doute ce dossier du CG du Rhône, 15-16.01.2014 page 17 : http://tinyurl.com/ntz7omr

http://70voix-m.blogspot.fr/2014/07/simon-igel-et-les-eleves-du-lycee.html


simon-157085

L'ancien déporté Simon Igel livre un témoignage poignant, Ouest-France 30.01.2013
(Primo Levi, c'est le matricule 174517)
http://www.ouest-france.fr/lancien-deporte-simon-igel-livre-un-temoignage-poignant-961526


C’est à partir de la retraite qu’il a décidé de parler de ces années noires. Il est intervenu dans de nombreux collèges et lycées normands. Jamais de rancœur ni de haine dans son discours. Son seul but : « En parler pour que cela ne se reproduise jamais ! » Ouest-France - 07.02.2015
http://www.ouest-france.fr/simon-igel-le-rescape-dauschwitz-est-decede-3173729


L’hommage du député Joaquim Pueyo : « Passeur de mémoire...très impliqué pour que personne n'oublie la barbarie nazie...je salue cet artisan de la paix qui incarnait et défendait les valeurs de la fraternité et de la tolérance ».
http://www.joaquimpueyo.com/FR/Hommage_a_Simon_IGEL


Depuis quinze ans, Simon Igel témoigne. A 85 ans, il vient de consigner ses souvenirs dans un ouvrage paru aux éditions Corlet. Simon Igel est né en 1927 à Zolkiev, en Pologne. En 1928, son père, fourreur, émigre avec sa famille à Vienne en Autriche. En 1937, fuyant la montée du nazisme, la famille veut rejoindre un frère aux USA. Faute d’obtenir les papiers nécessaires, ils s’installent à Paris.
Quelques jours avant la rafle du Vel d’Hiv, la police arrête la famille Igel. Simon a 15 ans. Il est séparé de sa famille qu’il ne reverra jamais. Le 18 août 1943, jour de ses 16 ans, il est dénoncé et arrêté par la Gestapo


Sentiersdelamemoire@orange.fr

St Hilaire
http://70voix-m.blogspot.fr/search/label/D%C3%A9port%C3%A9s
http://70voix-m.blogspot.fr/2014/07/simon-igel-et-les-eleves-du-lycee.html
http://70voix-m.blogspot.fr/


Un message de Peter qui connaît très bien Simon:
"Juste ce message pour vous dire que Simon Igel est à la clinique Saint Martin à Caen depuis le nouvel an après une nouvelle attaque cardiaque ; Malheureusement, cela ne va pas très fort. J’ai pu le voir trois fois : il a tous ses esprits, mais il est en soins intensifs. Je crains fortement qu’il ne pourra plus se déplacer comme avant. Simon serait certainement heureux de recevoir des messages d’encouragement de ses jeunes amies et amis de votre association".
Vous pouvez certainement écrire directement en lui adressant à la Clinique St Martin, 18 r Roquemonts 14000 CAEN ou en envoyant au Lycée et nous transmettrons.
Courage Simon, on est de tout coeur avec toi.

http://fr.ulule.com/semaine-memoire/
http://www.ajpn.org/departement-Manche-50.html
http://www.ajpn.org/departement-Calvados-14.html


Parmi les vidéos et les articles en ligne :

Simon Igel, témoignage à la 4ème Semaine de la Mémoire, Lundi 11 février 2013
http://www.dailymotion.com/Sentiersdelamemoire

Témoignage à Coutances, 4ème Semaine de la Mémoire, Lundi 11 février 2013 partie 1
http://www.dailymotion.com/video/x180t2s_temoignage-simon-igel-chapelle-partie-1_school
http://www.dailymotion.com/video/x17xr0k_temoignage-simon-igel-salle-de-conference-des-unelles-coutances-partie-1_school

Témoignage à Coutances, 4ème Semaine de la Mémoire, Lundi 11 février 2013 partie 2
http://www.dailymotion.com/video/x17y5c0_temoignage-simon-igel-salle-de-conference-des-unelles-coutances-partie-2_school
http://www.dailymotion.com/video/x181ahx_temoignage-simon-igel-chapelle-partie-2_school

Simon : Accepter l'autre, c'est s'accepter soi-même.
http://www.dailymotion.com/video/x181829_temoignage-simon-igel-chapelle-partie-3_school


Simon Igel à Saint-Hilaire
http://70voix-m.blogspot.fr/2014/07/simon-igel-et-les-eleves-du-lycee.html
http://70voix-m.blogspot.fr/search/label/Déportés
http://70voix-m.blogspot.fr/


- Simon Igel va direct au but. Ouest-France, Zénith de Caen, 04.06.2014
« Toutes ces rencontres autour de la mémoire, c'est très bien. Mais, une chose m'inquiète, la flamme bleue, le résultat des élections européennes. » Longs applaudissements. Il continue : « Je n'aime pas la montée de ce parti nationaliste à outrance. Cela me rappelle un autre nationalisme. Attention, prévient-il, faites du constructif, pas du destructeur. Rien n'est insurmontable dans la crise. Il faut faire face ensemble. Surtout, ne pas se diviser » Nouveaux et longs applaudissements dans les travées
http://www.ouest-france.fr/la-lecon-dactualite-du-deporte-simon-igel-2600710
https://www.youtube.com/watch?v=z--v2TznIR0


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14 février 2015

Jean Jaurès (1859-1914)

 

- La page Clioweb consacrée à Jean Jaurès a été mise à jour,
avec un sommaire des billets consacrés sur ce blog au dirigeant socialiste et à Jaurès2014
http://clioweb.free.fr/jaures/jaures.htm


- Jaurès, un rebelle ? Marion Fontaine, RDV Blois 2014
http://www.rdv-histoire.com/IMG/mp3/10-10_-_18h_a_19h_-_jaures_un_rebelle.mp3


- Une page de France-Culture rappelle
. Les 4 émissions consacrées par La Fabrique en mars,
. La grain à moudre du 31.07.2014

. dans un multimédia pas très réussi, 4 thèmes :
les dates clés, une pensée politique, Jaurès aujourd'hui, images et livres
http://www.franceculture.fr/page-jaures-pensee-et-posterite



jaures-carmaux

Jean Jaurès, député de Carmaux, apôtre et martyr de la paix
Gabriel Pech sculpteur - source Commons

 

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13 février 2015

Les 800 ans de la Magna Carta

 

magna-bl-wp

Magna Carta, British Library Cotton MS Augustus II.106
(détail d'après Wikimedia Commons BL online gallery)

 

« Johannes dei gracia rex Anglie, dominus Hibernie, dux Normannie, Aquitannie et comes Andegavie, archiepiscopis, episcopis, abbatibus, comitibus, baronibus, justiciariis, forestariis, vicecomitibus, prepositis, ministris et omnibus ballivis et fidelibus suis salutem.
Jean, par la grâce de Dieu, roi d'Angleterre, seigneur d'Irlande, duc de Normandie, d'Aquitaine, et comte d'Anjou, à ses archevêques, évêques, abbés, comtes, barons, justiciers, forestiers, vicomtes, préposés, servants, et tous ses baillis et loyaux sujets, salut ».
http://www.earlyblazon.com/earlyblazon/events/magnacarta.htm

 
La Magna Carta Libertatum ou Grande Charte est une charte de 63 articles arrachée par le baronnage anglais au roi Jean sans Terre le 15 juin 1215. Le texte garantit les droits féodaux, les libertés des villes contre l’arbitraire royal et institue le contrôle de l’impôt par le Grand Conseil du Royaume
http://fr.wikipedia.org/wiki/Magna_Carta


« a charter agreed by King John of England at Runnymede, near Windsor, on 15 June 1215. First drafted by Stephen Langton, the Archbishop of Canterbury to make peace between the unpopular King and a group of rebel barons, it promised the protection of church rights, protection for the barons from illegal imprisonment, access to swift justice, and limitations on feudal payments to the Crown, to be implemented through a council of 25 barons »
http://en.wikipedia.org/wiki/Magna_Carta


versions en français sur le site MJP - Perpignan, digithèque :
http://mjp.univ-perp.fr/constit/uk1215.htm

- 800 years of liberty
http://magnacarta800th.com/history-of-the-magna-carta/


- Magna Carta - Law Legacy Liberty - British Libray exhibition (13.03-01.09.2015)
Magna Carta 1215
Magna Carta 1225
The Forest Charter of 1225
The papal bull annuling Magna Carta
The Articles of the Barons
http://www.bl.uk/magna-carta


The 800th anniversary of the original charter will occur on 15 June 2015, and organisations and institutions are planning celebratory events.
La Grande-Bretagne a commencé les festivités autour des 800 ans de la Magna Carta.

Suivre le fil Twitter : http://twitter.com/hashtag/MagnaCarta?src=hash

magna-tw




Magna Carta in Parliament
http://www.parliament.uk/business/news/2015/february/magna-carta-and-parliament/
On Thursday 5 February 2015, the four surviving original copies of Magna Carta were displayed in the Houses of Parliament

Magna Carta in Lincoln
http://www.visitlincoln.com/index.php/magnacarta
A new home and visitor centre for Lincoln's Magna Carta is currently being built in Lincoln Castle to be ready in time for the anniversary in 2015.

Le Telegraph y a surtout vu un MagnaCarta cake
This is fun, the #MagnaCarta cake (don't try this at home)
http://www.telegraph.co.uk/news/newstopics/howaboutthat/11408743/History-in-the-baking-mother-makes-copy-of-the-Magna-Carta



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12 février 2015

Géo en colloques : Rennes, Lyon, Manchester

 

gulliver

Jonathan SWIFT, Voyages de Gulliver (1726)
http://lettres.ac-rouen.fr/voltaire/micromegas/parcours/voyages.htm

 

- Lyon 12 et 13 mars 2015
Littérature et géographie : l'écriture de l'espace à travers les âges
http://www.univ-lyon3.fr/actualites/une/literature-and-geography-the-writing-of-space-throughout-history-913399.kjsp

dont
Les itinéraires d’Ulysse. Récits et géographie dans la tradition épique
Walter scott and the geographical novel
Traverser la seine de Balzac à la Lost Generation


- Manchester du 9 au 11 avril 2015
The Geographical Association, GA 2015 Annual Conference and Exhibition
http://www.geography.org.uk/cpdevents/annualconference/
(tarifs de 0 à 267 £)

dont
Thinking geographically through reading and drawing croquis KS3–4
Anke Uhlenwinkel, Berlin

How can Fieldwork help students think like geographers ?
Learning Outside the Classroom: shaping the future of young geographers

Thinking Global, Looking Local : teaching the new Human Geography from 2016
‘It’s not fair!’ Exploring social justice through Fairtrade with younger children

Resourcing the new curriculum : Enquiry using the Web EY–KS2
Primary geography and mobile technologies in the field
Re-thinking starters: the use of stimulus material


- Rennes 2, 26-27 février 2015
Les inventions photographiques du paysage, du XIXe siècle à nos jours
http://www.sites.univ-rennes2.fr/histoire-critique-arts/

dont
Le paysage : une certaine manière de voir photographique
Le paysage contemporain, un territoire incertain
Vues du train : le train comme dispositif de prises de vues
Le land-art états-unien : invention paysagère, art photographique
L’invention photographique du paysage de montagne ou les archives d’une conquête (1850-1865)


et en histoire, dans http://calenda.org/

- Valenciennes 27.02.2015 - journée d'étude
Le fanatisme religieux du XVIe siècle à nos jours
Quand la religion échappe à la raison


- Les femmes du Moyen Âge au cinéma (14 à 29 mars 2015) - Paris

bobines-parchemins

Festival « Bobines et parchemins », l'histoire médiévale au prisme de l'acte cinématographique
http://calenda.org/317832
http://www.bobinesetparchemins.fr

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11 février 2015

USA : Faire l'histoire des lynchages

 



History of Lynchings in the South Documents Nearly 4 000 Names, the NY Times 10.02.2015
http://www.nytimes.com/2015/02/10/us/history-of-lynchings-in-the-south-documents-nearly-4000-names.html


Un article de Campbell Robertson dans le New York Times (10.02.2015) décrit la double démarche de Bryan Stevenson :
- Etablir une liste (3959 victimes de lynchages dans 12 états du Sud des USA entre 1877 et 1950).
- « Select lynching sites where the organization plans to erect markers and memorials »

Stevenson considère ceux qui ont quitté ces Etats comme des réfugiés fuyant le racisme et le terrorisme. « Lynching and the terror era shaped the geography, politics, economics and social characteristics of being black in America during the 20th century ».

Des listes ont été établies dès 1882 dans The Chicago Tribune, depuis 1912 par The Tuskegee Institute,
en 1919 par le N.A.A.C.P, en 1995 par les sociologues Stewart Tolnay and E. M. Beck.
Leurs travaux de ces derniers sont cités dans l’article dans la Wikipédia en anglais
http://en.wikipedia.org/wiki/Lynching_in_the_United_States
dont E.M. Beck, and S.E. Tolnay, "The killing fields of the deep south: the market for cotton and the lynching of blacks, 1882-1930", American Sociological Review, 1990

Bryan Stevenson a fondé the Equal Justice Initiative in Montgomery, Alabama
http://www.eji.org/
http://www.ted.com/talks/bryan_stevenson_we_need_to_talk_about_an_injustice?language=fr


Bryan Stevenson a fondé the Equal Justice Initiative (Montgomery, Alabama)
https://fr.wikipedia.org/wiki/Bryan_Stevenson
The Equal Justice Initiative is fighting poverty and challenging racial discrimination in the criminal justice system
http://www.eji.org/
http://www.ted.com/talks/bryan_stevenson_we_need_to_talk_about_an_injustice?language=fr

- Voir la carte des victimes (1882-1968) sur le site de la Tuskegee University (N de Montgomery)
sur la page de l'histgeobox  : Billie Holiday « Strange fruit » (1939)
http://lhistgeobox.blogspot.fr/2013/07/billie-holiday-strange-fruit-1939.html

lynching-map



- Jails Have Become Warehouses for the Poor, Ill and Addicted, a Report Says, NY Times, 11.02.2015
http://www.nytimes.com/2015/02/11/us/jails-have-become-warehouses-for-the-poor-ill-and-addicted-a-report-says.html

« Incarceration’s Front Door: The Misuse of Jails in America » a report from the Vera Institute of Justice found that the majority of those incarcerated in local and county jails are there for minor violations, including driving with suspended licenses, shoplifting or evading subway fares, and have been jailed for longer periods of time over the past 30 years because they are unable to pay court-imposed costs ».

rappel : David Dufresne, Prison Valley http://clioweb.canalblog.com/tag/prisonvalley
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10 février 2015

Le genou d'Héraclite

 

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Le genou d'Héraclite - Raphaël, L'école d'Athènes (détail)
http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/r/raphael/4stanze/1segnatu/index.html

 

- Doctors Enlist Paintings to Hone Skills, Amy Dockser Marcus, Wall Street Journal, 31.12.2014
More physicians are offering a different perspective on paintings by diagnosing pieces of art.
http://www.wsj.com/articles/doctors-enlist-paintings-to-hone-skills-1420052107

« When she saw a picture of Italian Renaissance painter Raphael’s The School of Athens, she couldn’t take her eyes off the lone figure sitting on the stairs off to the side from the other philosophers, his solemn face looking downward.
The figure in the painting was Heraclitus, the Greek philosopher. Many art historians believe the portrait is based on Raphael’s contemporary and rival, Michelangelo - just one of the reasons the work is so famous.
But Dr. Walker says the figure caught her attention for a different reason. « He doesn’t have a normal knee », she says. With a physician’s trained eye, she immediately noted the swollen joint and the unusual lumps and bumps around the knee cap ».


- C'est grave docteur ? traduction dans Courrier International, 29.01.2015
Aux Etats-Unis, des écoles de médecine invitent leurs étudiants à scruter les tableaux de maîtres pour aiguiser leur diagnostic.
http://www.courrierinternational.com/article/2015/01/29/c-est-grave-docteur



raphael-athenes

Raphaël, L'école d'Athènes, Rome 1509-1510 - 770 × 500 cm
Wikipedia : http://fr.wikipedia.org/wiki/L'école_d'Athènes - détails dans Commons
WGA : http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/r/raphael/4stanze/1segnatu/1/index.html

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09 février 2015

Acrimed : journée de la critique des médias

 

Acrimed : Journée de la critique (radicale) des médias

La première journée de la critique des médias a eu lieu le 31 janvier 2015.
Deux interventions sont en ligne, des extraits vidéos sont attendus sur le web.
http://www.acrimed.org/


Serge Halimi souligne l’écho de la critique radicale :
elle est largement entendue et partagée depuis 15 ans, mais elle reste sans conséquences.

Il rappelle trois éléments connus :
1 - La presse parisienne est toujours la propriété d’un noyau de milliardaires, même quand elle ne rapporte plus rien, sauf des dettes.
(dans LGL, Polony se vantait de « l’indépendance » d’un journaliste à l’ombre d’un capitaine de l’industrie et de la finance - Dassault pour Le Figaro dans lequel elle écrit.)

2 - La révérence et la connivence sont au cœur du journalisme dominant, celui des cumulards inamovibles. Des journalistes qui se ressemblent, se copient et se citent, des cumulards qui défendent depuis quarante ans un système dont ils tirent profit.
« Le Point, dont Giesbert est l’éditorialiste vedette, consacre une partie de sa Une au dernier livre de Franz-Olivier Giesbert [qu’il ira aussi présenter sur la TV, publique ou commerciale»]

3 - A l’autre extrémité, l’univers social des médias est largement habité par des journalistes précaires. Des salariés qui font « des concessions parfois, des compromis aussi ». « Un journaliste a le droit de manger, de se loger, de voyager. Et il a donc le droit à un salaire ».  

Internet a permis la naissance « d’enclaves libérées », mais selon Halimi, ceux qui les lisent sont trop peu nombreux.

Pour espérer changer la donne, Halimi mentionne le « projet pour une presse libre » de Pierre Rimbert
(Le Monde diplomatique, janvier 2015).
http://www.monde-diplomatique.fr/2014/12/RIMBERT/51030

- Modifier le financement de la presse d’intérêt général
- Partager les infrastructures
- Remplacer la publicité et les aides d'Etat par une cotisation information.

 

NB : Dans Le Gai Savoir (08.02.2015), Enthoven traite de la tyrannie de la majorité.
Pour lui, le micro-trottoir, c'est la négation de l'information,
c'est le souci de renseigner sur ce que pensent les gens quand ils ne pensent pas,
quand la partie grégaire d'eux-mêmes prend la parole devant un micro ou une caméra.

 

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08 février 2015

Presse locale et devoir de mémoire

 

1945-ml-granville

« Pendant 40 ans, je n'ai pas pu en parler » - LML 31.01.2015
http://clioweb.free.fr/presse/1temp/1945-ml-granville.jpg


Plusieurs raisons pour mentionner cette page de la presse locale.

- L'omniprésence du discours sur le devoir de mémoire, sur les mémoires
avec l'écart habituel entre le 27 janvier (l'holocauste, le génocide, depuis 2002 en Europe)
et le dernier dimanche d'avril (la mémoire de la déportation, depuis 1954).
Pour ne rien dire de la postérité du 8 mai ou du 9 mai.

Le message essentiel, pour un journaliste qui travaille sur le vécu immédiat :
Le devoir de mémoire - « Ne pas oublier »
« Les témoignages touchent ».
« Le témoignage est authentique »
« Le témoignage vivant est plus porteur ».
« J'aurais aimé avoir plus de témoignages »
« Le témoignage nous permet de nous rendre compte ».


- « L'ouvrage est un texte ».
La critique est surprenante dans un titre de la presse écrite.
Ne pourrait-on plus lire Primo Levi ? Robert Antelme ? les historiens de la 2 GM ?

Dans cette pleine page, les photos (en couleur) occupent environ la moitié de l'espace
(deux grandes d'environ 15*10 et cinq petites pour l'enseignant et ses élèves).
L'info ne semble avoir d'intérêt que si elle peut être associée à un visage
(à la manière des micro-trottoirs de la TV).

Le texte doit être simple. Il peut même être répétitif (« Le témoignage »).

- 1997-1998 - « Les femmes dans la Résistance et la Déportation » - cercleshoah.org
Michèle Agniel témoigne pour le Cercle d'étude, tout comme Anise Postel-Vinay, également résistante et déportée au camp de Ravensbrück
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article414
http://clioweb.free.fr/camps/mullier.htm


agniel

L'article de Ouest-France 27.01.2015
http://www.granville-info.fr/une-rescapee-des-camps-rencontre-les-lyceens/



- Les déportés, témoins ou professeurs d’histoire ?
Annette Wieviorka, INA entretien 2006 chapitre 46
http://clioweb.canalblog.com/archives/2010/04/07/17491914.html

« Quand on fait venir Stéphane Hessel dans sa classe, on est honoré par sa présence... Mais je pense que cela ne remplace pas un cours d'histoire. Le vrai problème, c'est que si les enseignants ont une petite paresse à aborder cette question, ou une petite frayeur à l'aborder, et qu'ils se défaussent sur le témoignage du déporté, ils ne font pas face à ce qui est leur travail, qui est quand même de donner un cours d'histoire à des élèves. Et un ancien déporté ne peut pas donner un cours d'histoire ».

Question de vocabulaire : les résistants déportés ne sont pas seulement des « témoins ». Ce sont avant tout des démocrates et des « acteurs » de la lutte contre la barbarie nazie. Tous n'ont pas survécu à l’enfer planifié par les nazis. Mais ils sont tous beaucoup plus que de simples témoins.

- 3 questions :
. Que pourra écrire un journaliste sur l'histoire de la déportation dans 20 ans ?

. Pourquoi Michèle Agniel a-t-elle été arrêtée et déportée à Ravensbrück ?
La journaliste mentionne Himmler, le IIIe Reich, les SS, Auschwitz-Birkenau «l'usine de mort ».

Hitler, l'Allemagne hitlérienne, la désolation semée en Europe ?
Connais pas.
L'histoire scolaire ?
« Les questions historiques amènent naturellement au devoir de mémoire ».
Les manuels ? [Les ouvrages des historiens ??]
Mais « c'est du texte... » ! [comme une partie des journaux ?]

La meilleure garantie contre l'oubli, n'est-ce pas de Faire de l'histoire
et de l'Enseigner en donnant le temps et les moyens de le faire ?

. Le souvenir de la lutte contre le nazisme est absolument essentiel.
Mais est-ce la seule antidote pour combattre efficacement toutes les formes de barbarie et d'inhumanité ?

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07 février 2015

Marceline Loridan : Et tu n'es pas revenu

 

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Marceline Loridan, La Grande Librairie, 05.02.2015


Plusieurs sources pour lire ou écouter « la vieille dame intranquille »

- Et tu n'es pas revenu, de Marceline Loridan-Ivens, Grasset,
livre co-écrit avec Judith Perrignon, Le Monde livres 04.02.2015
http://www.lemonde.fr/livres/article/2015/02/04/marceline-loridan-ivens-il-fallait-montrer-les-images-des-camps_4569776_3260.html

« Les images de la libération des camps, il fallait les montrer... [bien entendu] il existe une fascination du pire...
[mais] il faut avoir le courage de les montrer pour tuer l’antisémitisme qui revient »

- « Ma famille a été totalement détruite » L’Humanité, 27.01.2015
http://www.humanite.fr/marceline-loridan-iven-ma-famille-ete-totalement-detruite-563733

- Marceline Loridan-Ivens, La grande librairie, une heure d'entretien
avec François Busnel dont les 6 dernières minutes

http://pluzz.francetv.fr/videos/la_grande_librairie_saison7_,116743166.html

Les sélections, la faim, l’humiliation, les coups, la déshumanisation, etc.
elle raconte l’enfer nazi dont la jeune Mala a tenté de s’échapper.

6 dernières minutes : « Mal nommer les choses, c'est ajouter au malheur du monde »
Elle cite Welcome to Vienna - 
Jurek Becker : « Les Allemands ne pardonneront jamais aux juifs le mal qu'ils leur ont fait ».

http://playitagain.unblog.fr/category/par-realisateurs/corti-axel/
Mais sa bio de Yasser Arafat semble pour le moins surprenante.
« Je suis profondément française, je suis profondément athée... »


- Marceline Loridan-Ivens. Le désespoir fait vivre, portrait dans Libération 04.02.2015
Rescapée d’Auschwitz, cette documentariste fait flamber son pessimisme noir et provocant devant l’antisémitisme résurgent.

« Ne leur raconte pas, ils ne comprennent rien », lui conseille un oncle lui aussi revenu d’Auschwitz.
« A son retour, elle a 17 ans, est «complètement paumée». Elle se jette tête en avant dans les emportements de l’époque. Saint-Germain, le communisme, la Nouvelle Vague, l’Algérie, le féminisme, puis le Vietnam, la Chine... des erreurs, pas de regrets »

« Le monde d’aujourd’hui lui apparaît épouvantable... L’ancienne gauchiste a le discours à droite et le vote abstentionniste... En vieillissant, elle est devenue de plus en plus pro-israélienne [ne faudrait-il pas plutôt écrire favorable à la ligne ultra-nationaliste au sein du gvt Neta ?] ».
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/04/marceline-loridan-ivens-le-desespoir-fait-vivre_1195605


- Pierre Haski, Rue 89
. 27.01.2015 : Auschwitz 70 ans après : donner tort à Marceline Loridan
Le 27 janvier, au micro de France-Inter, elle s'interroge :
« Est-ce que les Français seraient descendus dans la rue s’il n’y avait eu que des victimes juives début janvier ? »
http://rue89.nouvelobs.com/2015/01/27/auschwitz-70-ans-apres-donner-tort-a-marceline-loridan-257335

. 05.06.2014 
Marceline Loridan a filmé la Chine de Mao : « Je fus dupée par mon époque »
http://rue89.nouvelobs.com/2014/06/15/marceline-loridan-a-filme-chine-mao-jai-ete-dupee-epoque-252686


- Le grand entretien, avec François Busnel - France-Inter, avril-mai 2013
http://blogs.rue89.nouvelobs.com/yeti-voyageur/2013/05/05/le-grand-entretien-lumineux-de-marceline-loridan-ivens-230265

http://www.franceinter.fr/emission-le-grand-entretien-marceline-loridan-ivens-15
http://www.franceinter.fr/emission-le-grand-entretien-marceline-loridan-ivens-25
http://www.franceinter.fr/emission-le-grand-entretien-marceline-loridan-ivens-35
http://www.franceinter.fr/emission-le-grand-entretien-marceline-loridan-ivens-45
http://www.franceinter.fr/emission-le-grand-entretien-marceline-loridan-ivens-55


- Marceline Loridan-Ivens (née Rozenberg)
sur le site de l'INA, 5 heures d'entretien (avec transcription imprimable) 2006 ?
à la fin, en 10 minutes, elle présente des photos et une carte de rapatriée.
http://entretiens.ina.fr/consulter/Shoah


- Témoignage, projet Aladin
http://www.projetaladin.org/holocaust/en/voices-and-faces/marceline-loridan-ivens.html

- Témoignage recueilli en 2004
http://www.memorialdelashoah.org/index.php/fr/archives-et-documentations/temoignages/marceline-loridan-ivens


- La petite prairie aux bouleaux, analyse par Stéphane Bou
http://www.dailymotion.com/video/xpvgom_la-petite-prairie-aux-bouleaux-de-marceline-loridan-ivens-analyse-par-stephane-bou_shortfilms

- France-Culture, A Voix Nue, avril 2012
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/04/28/24118452.html

1. Le goût de la vie
2. La petite prairie aux bouleaux
3. le non-retour
4. Chronique d'un été algérien
5. Déplacer des montagnes


- Sur le site du Cercle d’étude de la déportation et de la shoah :
La petite prairie aux bouleaux, 2008
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article65
Ma vie Balagan ("bordélique"), 2010
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article369


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06 février 2015

F. Héritier JdM : Un moteur, un dessin

 

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Françoise Héritier au Sénat 05.02.2013
http://videos.senat.fr/video/videos/2013/video16330.html


« ... Présentez dans une classe le dessin d’un moteur, et vous dites aux garçons et aux filles : « C’est un moteur, vous êtes priés de le reproduire ». Les filles calent en disant : « c’est un moteur, trop difficile pour nous ».

Vous faites la même expérience dans une autre classe avec autant de garçons que de filles, et vous ne dites pas : « c’est un moteur », vous dites : « voilà, un dessin qu’on vous demande de reproduire ». Les filles l’exécutent aisément parce qu’on a dit un dessin, et non pas un moteur. Un dessin, pour elles, c’est à leur portée, c‘est de l’art. Un moteur, c’est du côté de la technique et elles ont déjà enregistré que la technique, ce n’est pas pour elles ».


Françoise Héritier, « Les fondements de la violence. Analyse anthropologique »,
in : En Substances. Textes pour Françoise Héritier,
sous la direction de Jean-Luc Jamard, Emmanuel Terray et Margarita Xanthakou, Paris, Fayard, 2000.

Entretien avec Françoise Héritier, l'anthropologue spécialiste des relations entre les femmes et les hommes,
Journal du Mauss, 11.2013 - (source MG, apses)
http://www.journaldumauss.net/?Entretien-avec-Francoise-Heritier

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05 février 2015

Quand Wauquiez réécrit l'histoire

 

« De Gaulle appelait-il à voter Guy Mollet? », s'est interrogé Laurent Wauquiez, secrétaire général de l'UMP au micro d'Europe 1

Guy Mollet a été ministre du général entre mai 1958 et janvier 1959.
Il a voté les pleins pouvoirs au fondaeur de la Ve République.
Le Figaro reproduit une citation où de Gaulle dit estime pour Guy Mollet.

Avoir été normalien et major de l’agrégation d’histoire n'évite pas des erreurs surprenantes sur l'histoire contemporaine.

http://www.lefigaro.fr/politique/le-scan/couacs/2015/02/04/


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03 février 2015

Expo Splendeurs des Han

 

han

Splendeurs des Han, essor de l'empire céleste
Musée Guimet, Du 22 octobre 2014 au 1er mars 2015
http://www.guimet.fr/fr/expositions/expositions-a-venir/splendeur-des-han-lessor-de-lempire-celeste



Pendant 4 siècles, de -206 à +220, les empereurs de la dynastie Han agrandissent le territoire, développent l'économie et les échanges, installent une administration hiérarchisée. Depuis près de quarante ans, les découvertes archéologiques témoignent de la richesse de l’art et de la culture de cette époque : peintures, céramiques, bronzes, objets de laque, sculptures
http://www.guimet.fr/images/musee-guimet/pdf/scolaires_11-21ans.pdf

carte Larousse : http://www.larousse.fr/encyclopedie/images/La_Chine_des_Han/1011308


Dossier de presse de 27 pages avec nombreuses illustrations
http://www.france-chine50.com/sites/default/files/agenda/mnaag_dp_splendeur_des_han_0.pdf

Photos : http://alaintruong2014.wordpress.com/2014/11/06/


Le salon noir
du 03.02.2015 visite l'expo et reproduit en photo 4 objets (Han orientaux 25 – 220 apr. J.-C. : Manuscrit sur papier / Cheval de la garde d’honneur / grenier à 5 niveaux - Figurine de danseuse Han occidentaux (206 av. – 9. apr. J.-C.)
http://www.franceculture.fr/emission-le-salon-noir-la-chine-des-han-2015-02-03

 

Le CNDP a publié un TDC 1083 sur la Chine des Han
http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.aspx?prod=1120146


Un minisite permet de voir les objets exposés, avec une carte pour localiser leur découverte
http://www.guimet.fr/sites/han/
La rubrique http://www.guimet.fr/fr/magazine/dossiers semble vide

L'exposition coincide avec le 50e anniversaire de la reconnaissance de la Chine communiste par la France.


expo-han

Figure de cavalier (Xianyang) - Manuscrit sur papier (site de Fulongping) - linceul funéraire - Shizishan (Xuzhou)
Plaque en forme de tigre (site de Nalingaotu) - Boshanlu (brûle-parfum - Hebei) - Charrue et boeuf de bois (Gansu)
source : dossier de presse Guimet et Google images

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RTS : Histoire de l'Afrique du sud

 

De Chaka à Mandela: Les mirages de l'arc-en-ciel

dont 3/5 L'apartheid - Tout est dans la loi, RTS Histoire vivante
http://www.rts.ch/docs/histoire-vivante/6489738-afrique-du-sud-3-5.html

1948 constitue l'année de la vraie ligne de partage en Afrique du Sud. La discrimination raciale s'institutionnalise. L'étau de la répression se resserre sur les Noirs. Le terme "apartheid", apparaît pour la première fois dans le quotidien. Le parti nationaliste donne à l'apartheid un contenu philosophique. Il le transforme en une conception de vie et rationalise les préjugés raciaux. L'instauration d'une séparation systématique des races s'organise. Elle aboutit finalement à la politique du développement séparé qui confine les Africains dans les Bantoustans à l'écart des villes blanches.

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02 février 2015

SPL : Que peut le numérique pour l'Ecole ?

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Serge Pouts-Lajus, C’est le numérique qui a un problème avec l’école, pas l’inverse, Educavox, 01.02.2015
http://www.educavox.fr/alaune/c-est-le-numerique-qui-a-un-probleme-avec-l-ecole-pas-l-inverse

Le numérique ?
« La résistance qu’il rencontre s’explique, non pas par le conservatisme d’un milieu qui refuserait tout changement, mais par une offre qui ne répond simplement pas aux besoins qui lui sont présentés ».

« Pour penser la question de la contribution du numérique à l’éducation, la question gagnerait à être posée dans le bon sens : partir de l’organisation scolaire dans sa forme actuelle, c’est-à-dire partir des établissements, écoles, collèges, lycées, et chercher à y repérer des forces internes, des besoins susceptibles d’être satisfaits par des techniques informatiques.

Dès lors, le numérique ne se présente plus comme un phénomène inéluctable auquel il faut se soumettre mais comme une possibilité de servir des aspirations qui existent au sein des établissements, indépendamment du numérique.

La question n’est plus : que devons-nous faire, que devons-nous transformer de nous-mêmes et de notre organisation, pour tirer parti du numérique ? mais : que peut le numérique pour répondre aux aspirations de notre organisation ? »


rappel : 2001
Démontrer l'efficacité pédagogique de l'ordinateur, une question impossible ?
Evaluating ICT efficiency in schools : an impossible question ?
http://clioweb.free.fr/debats/impossible.htm

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01 février 2015

Thomas More, l'Utopie

 

utopia-bnf

http://expositions.bnf.fr/utopie/

 

- L'Utopie selon Thomas More (1478-1535)
un billet de Nicolas Lambert en juillet 2014, avec deux cartes. blog Néocarto
http://neocarto.hypotheses.org/726

- L'Utopie, la quête de la société idéale en occident
exposition à la BNF en 2000
http://expositions.bnf.fr/utopie/

« En publiant à Louvain, en 1516, un petit livre intitulé Utopie, traité sur la meilleure forme de république et sur une île nouvelle, Thomas More, haut dignitaire de la cour d’Angleterre, fonde un genre nouveau, au croisement de la littérature, de la politique et de la philosophie. Ce faisant, il donne une forme durable à un motif essentiel de la modernité .
« L’ouvrage se présente comme un dialogue, dont le personnage principal est un voyageur fictif, un compagnon d’Amerigo Vespucci qui aurait poursuivi l’exploration des îles du Nouveau Monde. Au livre premier, il développe une critique sévère de l’Angleterre de l’époque. En contrepoint, au livre II, il décrit les institutions, le mode de vie et l’histoire des habitants heureux de l’île d’Utopie.
« La nouveauté de l’ouvrage tient à ce que cette société idéale est, ici-bas, l’œuvre des hommes eux-mêmes : l’environnement naturel n’est pas idéalisé, comme dans les légendes de l’âge d’or ou des pays de cocagne ; les Utopiens sont des hommes comme les autres, marqués par la Chute et le péché ; ils n’ont bénéficié d’aucune grâce divine particulière. S’ils sont parvenus à chasser les maux et les vices, c’est simplement en construisant une autre organisation sociale.
« Le jeu de More consiste à montrer que l’autre monde est de ce monde »
http://expositions.bnf.fr/utopie/grand/2_02.htm


- Deux sources possibles sur le web (Traduction par Victor Stouvenel 1842) :
. Thomas More, L’utopie
ou Le Traité de la meilleure forme de gouvernement (1516)
http://classiques.uqac.ca/classiques/More_thomas/more_thomas.html

. L'Utopie - Wikisource
http://fr.wikisource.org/wiki/L’Utopie


- Une séquence de première en lettres :
Thomas More, L’Utopie, « Chacun est libre »
http://lewebpedagogique.com/bac-premiere/lutopie-thomas-more-chacun-est-libre/

- Je rêvais d'un autre monde, l'histgeobox 269
http://lhistgeobox.blogspot.fr/2013/02/269-telephone-un-autre-monde-1984.html


- RDV de l'Histoire, Blois 2000 : Les utopies moteur de l'histoire ?
comptes rendus sur le site acaddémique :
http://www.ac-orleans-tours.fr/rdv-histoire/archives/2000/arch-2000-sommaire.htm


- Jean-Pierre Poly, « L’Utopie de Thomas More », Clio. Histoire‚ femmes et sociétés 22 2005,
http://clio.revues.org/1762

« Depuis les éloges d’Érasme, l’Utopie est associée à l’humanisme, et le martyre de Thomas More, face au tyran Henri VIII – et libidineux de surcroît – fait qu’on ne regarde pas plus loin. Martyr catholique, c’est pourtant une qualité bizarre pour un homme qui acceptait n’importe quelle religiosité et souhaitait des prêtres créés par la société. Humaniste ne l’est pas moins pour un homme qui suggérait de rétablir l’esclavage en Angleterre ».
« ...Religion du travail et de la marchandise, aveu public des péchés, mépris du luxe, habits bruns ou noirs et poses réservées, impérialisme colonial. Ne manquent plus que le véritable adversaire, la femme à la lettre écarlate ou les sorcières de Salem ».

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Nuit et Brouillard, ce soir sur HD1

 


La chaîne HD1 a diffusé le dimanche 1er février, à minuit, Nuit et Brouillard,
le chef d'oeuvre d'Alain Resnais en 30 minutes,
avec un texte de Jean Cayrol lu par Michel Bouquet, musique d'Hanns Eisler.

Le film est une commande du Réseau du souvenir et du Comité d'histoire de la 2GM,
après l'exposition de la rue d'Ulm « Résistance, Libération, Déportation » (nov 1954-jan 1955).
Il est financé en partie par les ministères de l'éducation et des anciens combattants.

voir également :
La déportation dans les camps nazis :
http://clioweb.free.fr/camps/deportes.htm

http://clioweb.free.fr/camps/deportation1.htm
http://clioweb.canalblog.com/tag/auschwitz

Le Cercle d'étude : http://www.cercleshoah.org/


Dans Télérama, François Ekchajzer répète l'attaque simpliste habituelle (« pas de juif » dans le commentaire)
de ceux qui oublient qu’un film ce sont aussi des images, par exemple celles du convoi de Westerbork
[Resnais n'avait pas accès aux images des militaires français].
FE laisse aussi planer une ambiguïté sur le képi (une exigence de la gendarmerie française) ...


Il mentionne « Nuit et Brouillard, Face aux fantômes » un docu de Jean-Louis Comolli et Sylvie Lindeperg
et « Nuit et brouillard, un film dans l'histoire », l’ouvrage de référence de l'historienne (2007).
http://clioweb.free.fr/camps/lindeperg.htm
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http://clioweb.free.fr/camps/nuitetbrouillard.htm

Y lire comment un film sans juif est exploité lors du procès Eichmann,
utilisé en classe en France (en 16 mm en noir & blanc, puis en VHS
et aujourd'hui en couleurs en DVD, avec pause possible pour l'analyse des images)
diffusé par la TV française en 1980 après l’attentat de la rue Copernic,
ou distribué en cassettes VHS après la profanation de Carpentras.
Ou encore déstructuré par une chaîne de TV américaine en 1959...


En mars dernier, j'avais regroupé quelques réponses aux détracteurs de ce film,
http://clioweb.canalblog.com/archives/2014/03/06/29373720.html

Une formule récurrente peut lasser :
« redécouvrir ce film hors du cadre scolaire
et de la pompe mémorielle permet d'en apprécier la valeur intrinsèque »

« Hors du cadre scolaire ? »
Pourquoi ce dénigrement systématique du travail mené dans les classes ?
Pour donner raison à ceux qui voudraient privatiser toute l’éducation ?
Pour vanter les industriels qui truquent les images d’archive, sous prétexte de rendre tout « ludique » et vendeur,
y compris les amoncellements de cadavres produits
par une dictature portée au pouvoir dans un pays considéré jusqu'alors comme civilisé ?

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31 janvier 2015

FB : le clic fossoyeur ?

 

wired1411

http://www.wired.co.uk/magazine/archive/2014/11


Pendant 48 heures, Mat Honan a "liké" tout contenu s'affichant dans son fil d'activités.
Résultat : l'algorithme a évincé les humains et lui a proposé des « contenus de qualité lamentable ». « Certains de ses amis, voyant apparaître tout d'un coup des liens du Tea party avec la mention "Mat Honan aime", lui ont demandé si son compte s'était fait hacker ou s'il allait bien... »


L’article :
Mat Honan, This is what happens when you get to like-happy on Facebook, Wired.co.uk, 14.10.2014 (publié en magazine le mois suivant)
http://www.wired.co.uk/magazine/archive/2014/11/start/fear-and-liking-on-facebook
une conclusion : « It also meant that, by liking everything, I turned Facebook into a place where there was nothing I liked ».

La présentation par Frédéric Clavert, 16.10.2014 :
http://histnum.hypotheses.org/2227

Facebook est-il un tombeau de données ?
- « Avant d'être social, Facebook est d'abord un moteur à clics ».
- Les organismes qui payent apparaissent plus souvent dans notre flux d'activités
- Facebook est de plus en plus un fossoyeur : les données qu’il véhicule « risquent de devenir inexploitables, en tout cas dans les sciences humaines et sociales ».

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30 janvier 2015

MD : il pleut des chats ...

 

cats

 

Il pleut des chats et des chiens
http://www.monde-diplomatique.fr/2015/01/KAPLAN/51968
http://librejugement.org/2015/01/06/translator-et-autres-traduisent-a-la-va-comme-jte-pousse/

Dans la dernière page du Monde diplomatique de janvier 2015,
Frédéric Kaplan et Dana Kianfar s’intéressent à la traduction automatique et au rôle des robots.

extraits :
« L’expression idiomatique « Il pleut des cordes » se transforme en un très poétique Piove gatti e cani — il pleut des chats et des chiens. Cette traduction de It’s raining cats and dogs s’avère incompréhensible pour un Italien ».

« Pour élaborer un traducteur automatique, il faut disposer de grands corpus de textes identiques traduits d’une langue à l’autre. Entreprise américaine, Google a logiquement construit son outil sur des paires textuelles utilisant presque toujours l’anglais comme langue pivot. Pour aller du français vers l’italien, il faut ainsi, « par construction », passer par une traduction anglaise intermédiaire. Ce processus engendre un biais linguistique important »


« Merci qui a fait la ! c’est vraiment cool et recommande »
Les textes produits algorithmiquement par des traducteurs automatiques peuvent produire des tournures bizarres.
Elles peuvent s’installer durablement et faire prendre ce sabir technique pour un créole qui influencera les langues habituelles.

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29 janvier 2015

27.01.1945 : Les soviétiques à Auschwitz

 

aus-sov-1945

Libération du camp d'Auschwitz, photos soviétiques source Google images


« When the Red Army arrived at the camp on January 27 they found around 7,500 prisoners and about 600 corpses had been left behind. Due to the vast extent of the camp area, at least four different divisions took part in liberating the camp: 100th Rifle Division (established in Vologda, Russia), 322nd Rifle Division (Gorky, Russia), 286th Rifle Division (Leningrad), and 107th Motor Rifle Division (Tambov, Russia) ».
http://en.wikipedia.org/wiki/Auschwitz_concentration_camp

In November 1944, Crematoria II, III, and IV were dismantled, while Crematorium I was transformed into an air raid shelter. Himmler ordered the evacuation of all camps. « On January 17, 58,000 Auschwitz detainees were evacuated under guard, largely on foot; thousands of them died in the subsequent death march west... Approximately 20,000 Auschwitz prisoners made it to Bergen-Belsen concentration camp in Germany, where they were liberated by the British in April 1945 ».

Par la suite, le camp sert à la fois d'hôpital et de prison.
Rudolf Höss est capturé en Allemagne, condamné et exécuté le 16 avril 1947

« The camp's liberation received little press attention at the time. Rees attributes this to three factors: the previous discovery of similar crimes at Majdanek concentration camp, competing news from the Allied summit at Yalta, and the Soviet Union's interest, for propaganda purposes, in minimizing attention to Jewish suffering ».
http://en.wikipedia.org/wiki/Auschwitz_concentration_camp


Alexander Vorontsov a filmé cette libération dans les jours qui ont suivi, sous la forme d'une reconstitution avec des déportés : l'accueil des "libérateurs", les déportés derrière les grillages, les femmes dans une baraque. Les photos sont souvent des copies d'écran de plans de ces films.
Des extraits sont utilisés par Alain Resnais dans Nuit et Brouillard.
http://www.tagtele.com/videos/voir/53810
http://www.tagtele.com/videos/voir/53819


Plusieurs extraits sont disponibles sur Internet Archive
https://archive.org/details/SovietPropagandaMovieAuschwitzLiberation
https://www.youtube.com/watch?v=_RIkcrdIX9E

Ils sont aussi exploités dans cette vidéo de 52 minutes
The Liberation of Auschwitz (includes 1945 original Red Army footage)
https://www.youtube.com/watch?v=0V0RMf2qU18


- Filmer la guerre : les Soviétiques face à la Shoah (1941-1946)

L'article de Catherine Monjanel pour Le Cercle d'étude :
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article418

L'exposition du Mémorial de la shoah propose 76 extraits de films.
Le Figaro en présente trois et parle d’images ambiguës « très éloignées de la réalité: détenus bien portants en liesse, femmes des environs venant interpréter près de deux mois après le rôle des recluses dans les baraques, ou - moins loin du réel - détenus de Maidanek posant derrière les barbelés. Mise en scène et reconstitutions des semaines après la libération des camps sont de mises. Plusieurs raisons peuvent être avancées: le manque de pellicule et d'éclairage pour filmer à Auschwitz contraint de différer les prises de vues et amène à faire rejouer certaines scènes. Mais l'intention est également de donner une vision valorisante de l'Armée rouge grâce à laquelle des vies ont été sauvées ».
http://www.lefigaro.fr/arts-expositions/2015/01/27/

1945 : Le Figaro découvre les camps nazis
http://www.lefigaro.fr/histoire/archives/2015/01/27/


- Marie-Anne Matard Bonucci, Usages de la photographie par les médias dans la construction de la mémoire de la Shoah, Le Temps des médias 2005/2 « dans la presse ou les brochures et livres témoins publiés dans l’après-guerre, les photographies de camps de la mort furent probablement à l’origine d’une prise de conscience « émotionnelle » sur ce qu’avait pu être l’univers concentrationnaire. Elles contribuèrent davantage à sensibiliser et à dénoncer qu’à instruire véritablement le dossier de la déportation et de la Shoah ».
http://www.cairn.info/revue-le-temps-des-medias-2005-2-page-9.htm


- L'Armée rouge a envoyé sur le front 250 photographes et cameramen sur le front de l'Est - une centaine y a perdu la vie.
Le blog Arrignon cite plusieurs vidéos et parle du rôle de Voronzov
http://blogs.mediapart.fr/blog/segesta3756/280115/70e-anniversaire-de-la-liberation-des-camps-d-auschwitz-birkenau-par-l-armee-rouge-les-27-et-28-jan

Vorontsov

http://www.combatcamera.be/war-photographers-and-cameramen/alexander-vorontsov/


children-wire

2005 : Tomy Shacham, Erika Winter, Marta Wise, Eva Slonim, Shmuel Schelach, Gabriel Neumann, Bracha Katz
Finding the Children Behind the Barbed Wire
https://sfi.usc.edu/news/2015/01/8451-finding-children-behind-barbed-wire


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28 janvier 2015

Politique en Grèce ancienne

 

annales-debat-071114

 

- Politique en Grèce ancienne
Annales. Histoire, Sciences sociales - Vol. 69 (3/2014)


- Les Annales
en débat (2 heures)
avec François Hartog, Anna Heller, Bruno Karsenti, Vincent Azoulay, Etienne Anheim,
http://www.canal-u.tv/video/ehess/politique_en_grece_ancienne.16538


- Histoire de la Grèce ancienne
Sélection d’articles par Vincent Azoulay, avec la collaboration de Nicolas Stromboni
http://annales.ehess.fr/index.php?425

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