Plusieurs tribunes récentes font référence à la chute de la République de Weimar :

Ce que la France partage avec la République de Weimar doit éveiller notre vigilance
Dorothea Bohnekamp et Nicolas Patin, Le Monde 28.04.2017
http://www.lemonde.fr/idees/article/2017/04/28/france-weimar

« L’année 2017 aura marqué l’agonie de l’antifascisme »
Jean Birnbaum, Le Monde 02.05.2017
http://www.lemonde.fr/election-presidentielle-2017/article/2017/05/02/antifascisme-trahi

citation de Léon Trotski : « Dans la lutte contre le fascisme,
nous sommes prêts à passer des accords pratiques avec le diable et avec sa grand-mère »
E Todd : « il n’y a pas de hiérarchie dans l’inacceptable entre Le Pen et Macron.
Entre la xénophobie et la soumission aux banques ».

Berlin le dimanche, dessin de Simplicissimus 1927
- Est-il passé sous des autos ?
- Non, il a rencontré des nationaux-socialistes
Bordas 1980 p 125

«... il est faux de dire, comme on l’entend trop souvent,
que les nazis sont arrivés au pouvoir par la volonté populaire ou par le jeu de la démocratie.
Les campagnes se sont tenues dans un cadre de terreur, de violence
et sous le régime d’exception de l’article 48 ».
http://cincivox.wordpress.com/2016/10/17/non-hitler-nest-pas-arrive-au-pouvoir-democratiquement/
lien donné dans le premier commentaire de l'article La martingale d'EM
sur le blog d'André Gunthert http://imagesociale.fr/


Sur la violence des hitlériens en février et en mars 1933
billet sur L'incendie du Reichstag 27 février 1933
http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/03/01/34994933.html


- Elections en Allemagne, 1928-1933

Présidentielle avril 1932 :
Hindenburg 18,7 M (19,6%) / 19,4 M
Hitler 11,3 M (30,2 %) / 13,4 M
Thälmann : 5 M (13,7%) / 3,7 (10%)
http://fr.wikipedia.org/wiki/élection_présidentielle_allemande_de_1932

Législatives
mai 1928      0,8 M voix nazies (2,6 %)
sept 1930    6,4 M sur 35 M de votants (18,3 %)
juillet 1932  13,7 M sur 37,1 M (37,4 %)
nov 32        11,7 M sur 35,5 M (33,1 %)
mars 1933  17,2 M sur 39,6 M votants (43,9 %)
http://fr.wikipedia.org/wiki/élections_législatives_allemandes_de_mars_1933

sous la dictature hitlérienne, les élections ne sont plus libres.
nov 1933 - 43 M de votants, 92 % pour les candidats nazis (+ 8 % votes invalides)
mars 1936 - 741 députés nazis + référendum 99 % de oui
avril 1938 -  813 députés nazis + référendum 99,1 % de oui

- La marche d'Hitler vers le pouvoir et la dictature, Cercleshoah
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article255En 1923, Hitler a tenté de s’emparer du pouvoir par un putsch.
En prison, il rédige Mein Kampf
Au sortir de prison, il prépare la conquête du pouvoir en menant de front l’usage de la violence et de la propagande.
Le combat contre le traité de Versailles
et les conséquences sociales de la crise de 1929
expliquent largement ses succès électoraux après 1930

- Hitler au pouvoir : quels responsables ?
Dans le Hachette, 1ere, 1982, 4 pages (!) d'extraits de documents
http://clioweb.free.fr/dossiers/19-39/hitler-responsables1.jpg
http://clioweb.free.fr/dossiers/19-39/hitler-responsables2.jpg

1 - L'Allemagne entière séduite ?
2 - La gauche impuissante (lucide mais divisée)
3 - Des classes dirigeantes complices ?
1 - Des classes moyennes et des paysans ralliés ?

10 mars 1933 : La SD consentira-t-elle à lutter contre la bourgeoisie ?
L'Humanité 10.03.1933, p3 La Pravda sur l'appel du Komintern
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k404572m/f3.item

- Les communistes allemands, responsables du nazisme ? Allons donc !
Mathilde Larrère, Arrêt sur images
http://www.youtube.com/watch?v=iUIzSVgLghQ

La division de la gauche a pesé, mais elle n'est qu'un des facteurs de la victoire des nazis.
Les militants ont débattu des causes de leur défaite.
Ils ont fait évoluer leur stratégie (Fronts populaires). Leurs analyses peuvent être citées.
Les patrons et la droite n'ont pas fait de mea culpa
Du coup, on ne parle plus de leur rôle pourtant important (financement du parti et des SA).


- W.S. Allen, Une petite ville nazie (Northeim/Thalburg)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/03/12/35037541.html

Northeim, en Basse Saxe compte en 1930 10 000 habitants.
La ville compte alors 37% d'ouvriers, 32 % de petits bourgeois (employés, ouvrieres qualifiés,
fonctionnaires, retraités), 27% de membres de la moyenne bourgeoisie et 4 % de grands bourgeois.
Le SPD est bien implanté et a fondé une coopérative regroupant 1275 familles.

Deux témoignages cités par WS Allen (Bordas Terminale, 1980)
http://clioweb.free.fr/textes/5nazisme.htm

. Kurt Zeisser, apprenti imprimeur, âgé de 13 ans en 1930,
raconte son adhésion aux jeunesses hitlériennes.
« Nous ne réfléchissions pas tellement à ce que nous faisions,
mais nous nous amusions bien
et nous avions le sentiment que nous étions importants ».

. Hans Leidler, ouvrier des chemins de fer
« Le parti (nazi) avait commencé par séduire certains hauts fonctionnaires
et avait ensuite descendu les échelons...
Il y avait souvent des discussions violentes et même des bagarres
...A la fin du printemps de 1932, on fit signer à tous les ouvriers socialistes
une décharge qui leur enlevait leur titularisation.
La plupart signèrent plutôt que de perdre leur place ».



.

William S. Allen, Une petite ville nazie, 1930-1935.
The Nazi Seizure of Power: The Experience of a Single German Town 1930-1935, 1962 ou 1965
67 editions published between 1965 and 2014 in English and German,
traduction française Laffont 1967, 10-18  2003, Tallandier 2016

WS Allen étudie la montée du nazisme et l'installation de la dictature hitlérienne dans une petite ville du nord de l'Allemagne.
Thalburg est en fait, Northeim, à 100 km au sud de Hanovre.
http://www.parutions.com/pages/1-4-7-3465.html

- compte rendu Charles Bloch, Annales 1969
Annales. Économies, Sociétés, Civilisations. N. 1, 1969. pp. 218-221;
http://www.persee.fr/doc/ahess_0395-2649_1969_num_24_1_422049_t1_0218_0000_1
http://clioweb.free.fr/dossiers/19-39/allen-bloch-1969.pdf

extraits :
« L'absence à la fois du parti communiste et du centre catholique, ainsi que la mentalité petit-bourgeoise de la grande majorité de la population  rend le jeu facile aux nazis qui, dès 1930, obtiennent à Thalburg aux élections un pourcentage supérieur à la moyenne en Allemagne ».

Outre la terreur, qui devait sous peu devenir systématique sous la direction de la Gestapo, les nazis employèrent la propagande pour entretenir l'enthousiasme de la foule.. La société fut atomisée et encadrée par des organisations nazies.

La disparition du chômage a contribué à tromper la population.
Quand les Thalburgeois réaliseront que tous ces travaux servaient à la préparation de la guerre, il sera trop tard...

- Une petite ville nazie ( résumé du livre de W.S. Allen – 1965 )
http://philosphereblog.wordpress.com/2015/11/09/une-petite-ville-nazie-resume-du-livre/

extraits :
« ce fut dans des centaines de localités comme Thalburg que le mouvement nazi se traduisit dans les faits ; et ce fut à partir de centaines de révolutions locales à travers toute l’Allemagne que le Troisième Reich put prendre son essor ».

La victoire du nazisme peut s’expliquer dans une large mesure par l’antipathie de la bourgeoisie de Thalburg à l’égard du SPD, ou plutôt du mythe que les plus conservateurs entretenaient à l'égard de ce parti.

Les socialistes de Thalburg maintenaient la rhétorique d’un parti révolutionnaire tout en gérant une société héritée de l’empire de Guillaume II. Il serait pourtant tout à fait inexact de leur faire porter toute la responsabilité de l’affaire.

Quant à l’effet de la crise sur les classes prolétariennes, il fut très sensible. Il est indubitable que le désespoir croissant des sans-travail, crée par des périodes de plus en plus longues de chômage, affaiblit le sens démocratique de beaucoup de citoyens.

Presque tous les Thalbourgeois finirent par « comprendre » le Troisième Reich. La plupart apprirent ce que signifiait une dictature.. Malgré le super-patriotisme des années pré-nazies, on n’entendit aucune acclamation dans les rues quand le bataillon de Thalburg quitta la ville en 1939. Les fils de nombreux Thalbourgeois apprirent à modérer leur amour du militarisme dans les steppes glacées de Russie.

L’histoire de Thalburg se renouvellera-t-elle ?


- 2 extraits dans le Bordas Term 1980
 
. Kurt Zeisser, apprenti imprimeur, âgé de 13 ans en 1930
  « Je ne pense pas que c'était un facteur politique qui les poussait à s'inscrire.
    Nous ne réfléchissions pas tellement à ce que nous faisions,
    mais nous nous amusions bien et nous avions le sentiment que nous étions importants. »
 
. Hans Leidler, ouvrier des chemins de fer
  http://clioweb.free.fr/textes/5nazisme.htm

Northeim - Mathaus Merian 1654
http://de.wikipedia.org/wiki/Northeim

Northeim 1907
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Postcards_of_Northeim_published_by_Brück_& Sohn

View of a rail yard at Nordheim, Germany after a 1 hour of bombing by our Air Force on April 8th 1945.
http://de.wikipedia.org/wiki/Northeim

Northeim 2013 (detail)
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Northeimer_Seenplatte

.

« La tyrannie naît toujours de  quelque urgence favorable ». James Madison

The Reichstag Warning, Timothy Snyder, The New York Review of Books 26.02.2017
http://www.nybooks.com/daily/2017/02/26/reichstag-fire-manipulating-terror-to-end-democracy/

Les aspirants tyrans d’aujourd’hui ont retenu la leçon de 1933, Timothy Snyder, Le Monde 06.03.2017
http://www.lemonde.fr/idees/article/2017/03/06/timothy-snyder-les-aspirants-tyrans-d-aujourd-hui-ont-retenu-la-lecon-de-1933_5089772_3232.html

« L’utilisation de menaces terroristes, réelles ou imaginaires,
afin d’établir ou de consolider des régimes autoritaires, est de plus en plus fréquente aujourd’hui ».
exemples dans l'Allemagne nazie, la Russie de Poutine, les USA de GW Bush et de T.

L’article est très intéressant.
Pour l’Allemagne nazie, deux nuances :

>> Hitler, nommé chef du gvt légalement et démocratiquement constitué

La nomination par Hindenburg est beaucoup plus complexe, tout comme le vote des pleins pouvoirs en mars.

L’auteur aurait pu souligner davantage  le poids de la violence dans la conquête en apparence légale du pouvoir.
De plus, dès le 30 janvier 1933, les nazis sèment une terreur accrue.
En Prusse, 50 000 SA deviennent auxiliaires de police.

Le 5 mars 17 M d'Allemands votent pour les nazis, mais 22 M d'Allemands ne votent pas pour eux.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/03/01/34994933.html


>> En 1938, après cinq années de persécution, l'Etat allemand commence à déporter les juifs.
déporter ?
En mars 1938, la Pologne retire sa nationalité aux Polonais installés depuis plus de 5 ans à l'étranger.
Fin octobre 1938, les nazis expulsent ( ? déportent ?) d'Allemagne 35 000 Juifs polonais (dénaturalisés)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Herschel_Grynszpan

La déportation massive et la destruction des juifs d’Europe, n’est-ce pas plutôt pendant la 2 GM,
après la conquête de la Pologne et l’invasion de l’URSS ?

rappels :
Timothy Snyder, Black Earth: The Holocaust as History and Warning
Terre Noire. L'Holocauste et pourquoi il peut se répéter, Gallimard 2016
http://clioweb.canalblog.com/archives/2016/10/19/34458503.html

How learning from history can save us from tyranny:
20 lessons of the 20th century for Trump’s America,
Timothy Snyder, Yale,16.11.2016
http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/01/30/34869891.html

.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Incendie_du_Reichstag

A Berlin, le Reichstag est incendié dans la nuit du 27 au 28 février 1933.
Les conditions de cet acte criminel sont débattues : acte du seul van der Lubbe ?
pleine responsabilité des nazis ? « Les hommes de Goering le laissèrent allumer un petit incendie
tandis qu’eux-mêmes inondaient les sous-sols d’essence » (Pierre Milza)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Incendie_du_Reichstag

Le 30 janvier 1933, Hindenburg nomme Hitler au poste de chancelier.
Le soir, les SA triomphent bruyamment dans les rues de Berlin.
Le 1er février, Hindenburg signe le décret de dissolution du Reichstag. Les élections sont prévues le 5 mars.
Le 4 février, un décret « sur la protection du peuple allemand » donne des pouvoirs étendus à Hitler.


Une intense campagne de propagande, soutenue par un apport de fonds considérable venant des industriels, est orchestrée par Joseph Goebbels. Le 10 février, devant une foule acquise, Hitler prononce un discours au palais des sports de Berlin.

La campagne électorale se déroule dans un climat de terreur.
Goering, ministre de l’intérieur en Prusse, embauche 50 000 membres de la SA, de la SS et du Stahlhelm comme auxiliaires de police.
Hitler interdit la parution de journaux qui critiquent son gouvernement. Les rassemblements publics sont interdits.  Les membres de la SA perturbent les réunions de leurs adversaires politiques et utilisent la violence contre tous les opposants au nazisme.

L’incendie du Reichstag sert de prétexte à une chasse aux communistes (KPD).
Les articles 114, 115, 117, 118, 123, 124 et 153 de la Constitution sont suspendus.
Une législation d'exception suspend toutes les libertés individuelles et confirme le règne de l’arbitraire : l’opposition est réduite au silence.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Incendie_du_Reichstag


Aux élections du 5 mars, les nazis et leurs alliés obtiennent 44 % des voix et un peu plus de la moitié des députés.
La gauche a recueilli 30 % des suffrages et 5 millions d’Allemands ont voté pour le KPD.
Les modérés (Zentrum et démocrates) maintiennent leurs positions avec 18 % des sièges.

L’annulation de l’élection des 80 députés communistes, le ralliement du Zentrum permettent à Hitler
d’obtenir la loi du 23 mars sur « la protection du Peuple et du Reich » (440 votes pour, 90 contre).
« Le suicide du Parlement » permet à Hitler d'établir sa dictature.
Il interdit tous les autres syndicats (2 mai) et tous les autres partis politiques (14 juillet).
Ses adversaires sont arrêtés et détenus dans des camps de concentration
(celui de Dachau ouvre dès la fin du mois de mars 1933).
Beaucoup d'Allemands fuient le pays, vers les démocraties en Europe ou aux USA.
source Bouillon & Sohn, Bordas 1982  + Istra première 1982

rappel : La conquête du pouvoir par Hitler et les nazis
http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/05/05/35249857.html

.

.

Hans Scholl, Sophie Scholl, Christoph Probst

- Contre le nazisme, être résistant en Allemagne
http://www.cheminsdememoire.gouv.fr/fr/contre-le-nazisme-etre-resistant-en-allemagne

- Une Allemagne contre Hitler
Günther Weisenborn, Le félin, 2004
Der lautlose Aufstand (1953), La révolte silencieuse
sommaire : http://clioweb.canalblog.com/tag/weisenborn

- Sur la Résistance allemande au nazisme, Cercleshoah.org
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article215#outil_sommaire_1

une typologie,
dont
L'opposition des jeunes
Les femmes de la Rozenstrasse
La Résistance dans la Wehrmacht


- Sophie Scholl et la Rose blanche
http://clioweb.canalblog.com/tag/sophiescholl

- Les mouvements de Résistance, site du musée historique de Berlin
http://www.dhm.de/lemo/kapitel/ns-regime/widerstand.html
http://www.dhm.de/lemo/html/wk2/widerstand/index.html


- La Résistance allemande au nazisme, Wikipedia
.de : http://de.wikipedia.org/wiki/Widerstand_gegen_den_Nationalsozialismus

.fr http://fr.wikipedia.org/wiki/Résistance_allemande_au_nazisme
.en http://en.wikipedia.org/wiki/German_resistance_to_Nazism


- La Résistance allemande au nazisme (1933-1945)
http://resistanceallemande.online.fr/

Sociaux-démocrates
Communistes
Eglises & Résistance
La Résistance juive
Aide aux persécutés
Beck et Goerdeler
L'Orchestre Rouge
La Rose Blanche
Le cercle de Kreisau
Attentats
Le 20 juillet 1944
Exil & Résistance


- La Résistance pacifique en Allemagne
http://prezi.com/_bngl6ag4zpa/la-resistance-pacifique-en-allemagne/

La Résistance pacifique en Allemagne
Comment la Résistance pacifique en Allemagne a-t-elle remis en cause le régime hitlérien ?
La Résistance post-nazi : les enjeux de mémoire
La place de la littérature dans la Résistance
La Résistance pacifique en Allemagne
La place de la Résistance
Le mémorial de la Shoah à Berlin
L'ami retrouvé
Une opposition politique et militaire
Une opposition religieuse
La Rose Blanche
Le chant des Marais


.

L'ethnologie du IIIe Reich,
docu Vigne et Georget 2016
« Rien n’a été innocent sous le IIIe Reich, pas même les jeux d’enfants »
Hier soir sur France 5 (disponible ce matin via Captvty, et sans doute pluzz)


Parmi les intervenants, Hermann Bausinger (Tubingen) a étudié l'emprise du nazisme,
du nationalisme extrême et de l'idéologie raciale sur cette discipline.
Un domaine où la dénazification a été lente et tardive.
http://de.wikipedia.org/wiki/Hermann_Bausinger

Hermann Bausinger, Volkskunde ou l'ethnologie allemande. De la recherche sur l'Antiquité à l'analyse actuelle
cr Noiriel, Geneses 1994
http://www.persee.fr/doc/genes_1155-3219_1994_num_17_1_1693_t1_0171_0000_4
cr : Michjel Izard, Etudes rurales 1999
http://www.persee.fr/doc/rural_0014-2182_1999_num_151_1_4128_t1_0286_0000_2
Cr Jacques Galinier, L'homme 1994
http://www.persee.fr/doc/hom_0439-4216_1994_num_34_130_369737

Laurent Olivier a montré que l'archéologie a hélas suivi le même chemin,
des chercheurs jeunes et dynamiques détournant les résultats des fouilles
au service d'un racisme d'état meurtrier (colloque Lyon 2004)
Beaucoup étaient encore en poste en 1970, sans trop de lucidité sur le passé.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2010/03/05/17122488.html
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/09/20/25143736.html


Johann Chapoutot, l'historien spécialiste du nazisme
souligne la responsabilité des élites intellectuelles allemandes.
Weltanschauung (vision du monde) ne lui suffit pas.
Il veut imposer aujourd'hui l'expression "la révolution culturelle nazie".
Il a contesté le projet d'une édition critique de Mein Kampf :
cela donne selon lui trop de place à Hitler.
http://bibliobs.nouvelobs.com/idees/20170202.OBS4746/les-racines-de-l-ideologie-nazie.html

rappel : expo la propagande nazie / L'Etat trompeur jusqu'au 25.02.2017
http://clioweb.canalblog.com/tag/propagandenazie



.

Le pouvoir de la propagande nazie : un État trompeur
Paris, hôtel de ville, exposition du 26 janvier au 25 février 2017
à l’occasion de la journée internationale de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l’Humanité
question : est-ce l'Etat qui est Trumper ? N'est-ce pas les nazis qui ont trompé le peuple allemand
et l'ont emmené dans une guerre mondiale qui a fait au moins 50 millions de victimes ?
http://presse.paris.fr/2017/01/Paris-propagande-nazie.pdf

State of Deception: The Power of Nazi Propaganda
aussi expo Nazi Olympics
http://www.ushmm.org/information/exhibitions/traveling-exhibitions

 L'expo semble avoir été présentée à Paris, à l'UNESCO en janvier 2016
http://tinyurl.com/j35w27j

Making a leader, Endoctrinating the youth, Defining the enemy, etc.
un choix d'affiches à analyser :
http://www.ushmm.org/m/pdfs/20150703-propaganda-3-3_Theme-Printables.pdf


dont
Members of the Bund Deutscher Maedel [League of German Girls] perform exercises
in an open field surrounded by Nazi flags.
Der Bannerträger (“The Standard Bearer”), by Hubert Lanzinger, circa 1935

La une du journal nazi de Streicher en janvier 1939
Caricature on the front page of the Nazi publication, Der Stuermer,
depicting Herschel Grynszpan as the crucifier of Ernst vom Rath.
The caption reads, "Crucifixion/Will a world want to risk, for the sake of Judas/The spilling of its lifeblood/Whereby, once again,
it will lose its best blood/And Jewish sadism will triumph?"
http://collections.ushmm.org/search/catalog/pa1120772
http://training.ehri-project.eu/society-exclusion

l'expo en photos
http://www.ushmm.org/information/exhibitions/traveling-exhibitions/state-of-deception

High-resolution images for print or web
http://www.ushmm.org/information/press/press-kits/traveling-exhibitions/state-of-deception

Pages web +
Pistes d'exploitation en classe (fichier pdf) :
http://www.ushmm.org/m/pdfs/20131204-Lesson3.pdf

The Holocaust, a learning site for students
http://www.ushmm.org/learn/students/the-holocaust-a-learning-site-for-students

Nazi Propaganda and censorship
http://www.ushmm.org/outreach/en/article.php?ModuleId=10007677
La propagande nazie
http://www.ushmm.org/wlc/fr/article.php?ModuleId=59
http://memorial-wlc.recette.lbn.fr/article.php?lang=fr&ModuleId=59

Pour tenter de contrer cette propagande nazie, deux exemples historiques :

Photomontage de John Heartfield - 1935
« l’acier a toujours rendu fort un empire, le beurre et le saindoux ont tout au plus rendu un peuple obèse »
discours de Goering à Hambuurg 1934

John Heartfield (1891-1968)
http://en.wikipedia.org/wiki/John_Heartfield
http://www.ac-grenoble.fr/college/pagnol.valence/file/HDA/ArtsPlastiques/HeartfieldRess5.pdf
http://lewebpedagogique.com/penhouet/tag/j-heartfield/

Hitler et Germania 

dressés pour obéir, défiler au pas, tuer et être tué, peupler les cimetières

Education for Death, USA 1943
http://www.youtube.com/watch?v=l14WDZCnz-w

 
Les dessins animés au service de la propagande (1939-1945)
Sébastien Roffat au Mémorial de Caen 2007
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/roffat.htm

La propagande nazie, Affiches et posters
http://clioweb.free.fr/dossiers/affiches/affiches.htm
 dont German Propaganda Archive
http://research.calvin.edu/german-propaganda-archive/

;
.

La Documentation Photographique,
liste chronologique des sujets traités (8012-8095)

8107 La société française de 1945 à nos jours
8106 Le Sahara, un désert mondialisé
8105 La Gaule, une redécouverte
8104 Géographie des espaces maritimes
8103 Pouvoirs en Islam, Xe-XVe siècle
8102 Géopolitique du Moyen-Orient
8101 La France sous la IIIe
8100 Habiter le Monde
8099 Le patrimoine

8098 - Energies et minerais, des ressources sous tension
8097 - Esclavages, de Babylone aux Amériques
8096 - La France, une géographie en mouvement
8095 - La féodalité. De Charlemagne à la guerre de Cent Ans
8094 - Le tourisme
8093 - La Chine. Des guerres de l'opium à nos jours
8092 - Etats-Unis-Canada
8091 - Histoire des arts - Une méthode, des exemples
8090 - Inventer le monde. Une histoire globale du XVe
8089 - Amérique latine, les défis de l’émergence
8088 - Afrique du Sud. Entre héritages et émergence
8087 - Lieux de mémoire européens
8086 - Géographie des conflits
8085 - Le nazisme. Une idéologie en actes
8084 - Représenter le monde
8083 - Histoires de France
8082 - Métropoles et mondialisation
8081 - L'économie française de 1914 à nos jours
8080 - Mondes arctiques. Miroirs de la mondialisation
8079 - Léonard de Vinci. Arts, sciences et techniques
8078 - L'eau. Une ressource menacée ?
8077 - Histoire culturelle de la France
8076 - Le Japon. Renouveau d'une puissance ?
8075 - Histoire de l’Afrique ancienne (VIII-XVI)
8074 - Europe, Europes
8073 - Les Bonaparte. Regards sur la France impériale
8072 - Les nouveaux (dés)équilibres mondiaux
8071 - Lire l’Antiquité - Méditerranée, Chine, Inde
8070 - L’Allemagne, 20 ans après.
8069 - Histoire du christianisme
8068 - Paris. Une géohistoire
8067 - France. Aménager et développer les territoires
8066 - Les transports en France.
8065 - Histoire du judaïsme
8064 - Le défi chinois
8063 - Migrants et migrations du monde
8062 - La décolonisation
8061 - La première industrialisation
8060 - L’Inde ou le grand écart
8059 - L’agriculture mondialisée
8058 - Histoire de l’Islam
8057 - La monarchie absolue
8056 - Les Etats-Unis, société contrastée, puissance contestée
8055 - La guerre froide
8054 - La Révolution
8053 - Le développement durable. Quels enjeux géographiques
8052 - Une Europe en crise
8051 - France : Recompositions territoriales.
8050 - Le gaullisme
8049 - L’Europe de la Renaissance
8048 - L’Afrique dans la mondialisation
8047 - La chrétienté médiévale. Représentations et pratiques sociales
8046 - Des techniques et des hommes. L’histoire à la lumière du présent
8045 - La Russie entre deux mondes
8044 - Le Rhin, une géohistoire
8043 - La guerre au XXe - l’expérience des civils
8042 - Le Brésil : changement de cap ?
8041 - La guerre au XXe ; l’expérience combattante
8040 - Les Grecs en Orient. L’héritage d’Alexandre
8039 - La Méditerranée en partage
8038 - Aux origines de la démocratie américaine
8037 - La mondialisation en débat
8034 - Les Alpes Une montagne au cœur de l’Europe
8033 - Le fait religieux en France
8032 - Les traites négrières
8030 - L'Europe baroque. Art et histoire
8028 - Histoire et cinéma aux Etats-Unis
8027 - Du Maghreb au Moyen-Orient, un arc de crises
8024 - La société européenne au XIXe
8021 - Photographie-r
8020 - Les capitales européennes
8019 - Le soldat-citoyen. Une histoire de la conscription
8018 - Campagnes d’Europe. Des espaces en mutation
8015 - Santé et territoires
8013 - Homère : un héritage
8012 - Une industrie française

voir aussi
2012 - http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/01/24/23267309.html
et
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/revues

« Cessez de cacher le nazisme de Heidegger ! »
Adam Soboczynski (Ecrivain et essayiste), Le Monde 06.04.2015
http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/04/06/pour-un-heidegger-vraiment-dans-le-texte_4610345_3232.html

« Au mois de novembre 2014, dans Die Zeit, le journaliste Eggert Blum relatait en détail les anomalies de l'édition, par exemple le fait que la phrase d'un manuscrit où Heidegger pérorait sur « la prédestination de la juiverie à la criminalité planétaire » n'avait pas été imprimée, à la demande du directeur de publication, Friedrich-Wilhelm von Herrmann, et du fils de Martin Heidegger, Hermann ».

L’édition des oeuvres de Heidegger aurait-elle été expurgée des connotations national-socialistes ?
« La Vittorio Klostermann Verlag considère donc sa propre édition avec méfiance et réclame des explications – uniquement en interne, cependant – à ses directeurs de publication. C'est tout à fait compréhensible. Mais n'est-ce pas la faute de la maison d'édition elle-même si l'on a négligé d'établir des normes transparentes et contraignantes pour ces volumes ? »
Il est temps qu'une édition vraiment critique de ses ouvrages voie le jour

.

« Pendant 40 ans, je n'ai pas pu en parler » - LML 31.01.2015
http://clioweb.free.fr/presse/1temp/1945-ml-granville.jpg

Plusieurs raisons pour mentionner cette page de la presse locale.

- L'omniprésence du discours sur le devoir de mémoire, sur les mémoires
avec l'écart habituel entre le 27 janvier (l'holocauste, le génocide, depuis 2002 en Europe)
et le dernier dimanche d'avril (la mémoire de la déportation, depuis 1954).
Pour ne rien dire de la postérité du 8 mai ou du 9 mai.

Le message essentiel, pour un journaliste qui travaille sur le vécu immédiat :
Le devoir de mémoire - « Ne pas oublier »
« Les témoignages touchent ».
« Le témoignage est authentique »
« Le témoignage vivant est plus porteur ».
« J'aurais aimé avoir plus de témoignages »
« Le témoignage nous permet de nous rendre compte ».


- « L'ouvrage est un texte ».
La critique est surprenante dans un titre de la presse écrite.
Ne pourrait-on plus lire Primo Levi ? Robert Antelme ? les historiens de la 2 GM ?

Dans cette pleine page, les photos (en couleur) occupent environ la moitié de l'espace
(deux grandes d'environ 15*10 et cinq petites pour l'enseignant et ses élèves).
L'info ne semble avoir d'intérêt que si elle peut être associée à un visage
(à la manière des micro-trottoirs de la TV).

Le texte doit être simple. Il peut même être répétitif (« Le témoignage »).

- 1997-1998 - « Les femmes dans la Résistance et la Déportation » - cercleshoah.org
Michèle Agniel témoigne pour le Cercle d'étude, tout comme Anise Postel-Vinay, également résistante et déportée au camp de Ravensbrück
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article414
http://clioweb.free.fr/camps/mullier.htm

L'article de Ouest-France 27.01.2015
http://www.granville-info.fr/une-rescapee-des-camps-rencontre-les-lyceens/

- Les déportés, témoins ou professeurs d’histoire ?
Annette Wieviorka, INA entretien 2006 chapitre 46
http://clioweb.canalblog.com/archives/2010/04/07/17491914.html

« Quand on fait venir Stéphane Hessel dans sa classe, on est honoré par sa présence... Mais je pense que cela ne remplace pas un cours d'histoire. Le vrai problème, c'est que si les enseignants ont une petite paresse à aborder cette question, ou une petite frayeur à l'aborder, et qu'ils se défaussent sur le témoignage du déporté, ils ne font pas face à ce qui est leur travail, qui est quand même de donner un cours d'histoire à des élèves. Et un ancien déporté ne peut pas donner un cours d'histoire ».

Question de vocabulaire : les résistants déportés ne sont pas seulement des « témoins ». Ce sont avant tout des démocrates et des « acteurs » de la lutte contre la barbarie nazie. Tous n'ont pas survécu à l’enfer planifié par les nazis. Mais ils sont tous beaucoup plus que de simples témoins.

- 3 questions :
. Que pourra écrire un journaliste sur l'histoire de la déportation dans 20 ans ?

. Pourquoi Michèle Agniel a-t-elle été arrêtée et déportée à Ravensbrück ?
La journaliste mentionne Himmler, le IIIe Reich, les SS, Auschwitz-Birkenau «l'usine de mort ».

Hitler, l'Allemagne hitlérienne, la désolation semée en Europe ?
Connais pas.
L'histoire scolaire ?
« Les questions historiques amènent naturellement au devoir de mémoire ».
Les manuels ? [Les ouvrages des historiens ??]
Mais « c'est du texte... » ! [comme une partie des journaux ?]

La meilleure garantie contre l'oubli, n'est-ce pas de Faire de l'histoire
et de l'Enseigner en donnant le temps et les moyens de le faire ?

. Le souvenir de la lutte contre le nazisme est absolument essentiel.
Mais est-ce la seule antidote pour combattre efficacement toutes les formes de barbarie et d'inhumanité ?

.