- L’oubli, semaine des Chemins de la philo
http://www.franceculture.fr/emissions/les-chemins-de-la-philosophie

Nietzsche, toute action exige l’oubli
Des livres aux ordinateurs, où stocker nos souvenirs ?
Pardonner, est-ce oublier ?
Alain Resnais, comment fabriquer l'oubli ?

- Mémoires, Contre-mémoires
Les dialogiques 2018, Charles-Edouard Leroux, Mémorial de Caen
http://clioweb.free.fr/debats/dialogiques/progr-2semestre2018.pdf

1 - Mémoires privées, mémoires collectives
2 - Le poids des mémoires
3 - Mémoire et interprétation
4 - L’oubli pour horizon

- Paul Ricoeur, La justice et le pardon,
Antoine Garapon, émission Le bien commun 30.04.2000
rediffusé sur France-Culture en 2017
http://www.youtube.com/watch?v=DFzir6F5VLc

- Paul Ricoeur, La Mémoire, l'histoire, l'oubli, Le Seuil, 2000
Brigitte Evano, BBF 2001
http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2001-04-0120-012

- Paul Ricœur : de l'oubli.
Philibert Secretan, Autres Temps. Cahiers d'éthique sociale et politique. N°72, 2001
http://www.persee.fr/doc/chris_0753-2776_2001_num_72_1_233

- Demander pardon vaut-il réparation ?
Émission du grain à moudre, 29.11.2018
avec Olivier Abel et Sandrine Lefranc
http://www.franceculture.fr/emissions/du-grain-a-moudre/du-grain-a-moudre-du-jeudi-29-novembre-2018

- Le devoir de mémoire,
une formule et son histoire
Sébastien Ledoux CNRS 2016
http://clioweb.canalblog.com/archives/2016/04/05/33618391.html

compte rendu Corinne Benestroff
http://journals.openedition.org/questionsdecommunication/10652

compte rendu Véronique Servat, Aggior
http://aggiornamento.hypotheses.org/3237

- À quoi servent les politiques de mémoire ?
Sarah Gensburger, Sandrine Lefranc, Les Presses de Sciences Po, 2017,

CR par Martine Giboureau
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article647

rappel :
Mémoires des massacres, colloque au Mémorial de Caen
http://clioweb.canalblog.com/tag/massacres

- Pour évoquer l'étude des sociétés du passé, 
les médias utilisent de moins en moins le mot Histoire
mais abusent de la mémoire et des mémoires.

Les mémoires et les conflits entre les mémoires sont devenus un objet d'histoire,
il serait souhaitable que les mémoriens apprennent aussi l'histoire et le métier d'historien.

.

..

Guerre d'Algérie : histoire commune, mémoires partagées ?
(guerre pour l'indépendance de l'Algérie)
Journée d'études
Mercredi 28 novembre 2018 de 10h à 17h30

MNHI - Musée d’histoire de l’immigration
Palais de la Porte Dorée
293 avenue Daumesnil 75012 Paris

Matin :

- B Stora - Histoire et mémoires de la Guerre d’Algérie : quels enjeux aujourd’hui ?
- Présentation de l’exposition par Raphaëlle Branche, Jean Jacques Jordi et Abderahmen Moumen
- Hériter de la guerre, les jeunes français et les mémoires de la guerre d’Algérie, par Tramor Quemeneur et Paul Max Morin.

Après-midi

- Enseigner la guerre d’Algérie : enjeux et ressources disponibles, par Valérie Esclangon-Morin et Paul Max Morin
- Participer à la campagne d’archives orales : Abderahmen Moumen, Romain Choron et Rosa Olmos
- La transmission des mémoires par la création artistique

http://www.histoire-immigration.fr/agenda/2018-11/guerre-d-algerie-histoire-commune-memoires-partagees

Expo - Persona Grata
L’art contemporain interroge l’hospitalité
dossier de presse - MNHI + MACVAL
http://personagrata.museum/storage/wsm_home/XIKx4bcq209r4ulGlwtkVUZuYDrnnOnOkZjHFh38.pdf

1 - appels d’urgence
2 - Désenchantement
3 - La main (dé)tendue
4 - Shoud I stay or should I go ?
5 - désirs d’horizons

+ revue Hommes & Migrations
http://www.hommes-et-migrations.fr/index.php?id=3563

.

.

Faut-il revoir l'enseignement de la guerre d'Algérie ?

Émission du Grain à Moudre, lundi 24.09.2018

avec Raphaëlle Branche, Alice Zéniter et Iannis Roder

http://www.franceculture.fr/emissions/du-grain-moudre

.

Sujets du bac HG 2018 (suite)
http://langlois.blog.lemonde.fr/


Liban - 22 mai 2018

Séries ES-L
Histoire
1. L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale — ou de la guerre d’Algérie ;
ou
2. La Chine et le monde depuis 1949 ;
Géo
Croquis - Les dynamiques territoriales du Brésil.


Série S
Géo
1. La mondialisation : acteurs, flux, débats ;
ou
2. L’Asie du Sud et de l’Est : les défis de la population et de la croissance ;

Histoire - documents — Les États-Unis et le monde
1. Barack Obama, discours de réception du prix Nobel, Oslo, 10 décembre 2009 ;
2. Andy Singer, « D-Day », The New Internationalist, Oxford, 5 décembre 1998.


Amérique du nord - 24 mai 2018

Séries ES-L
géo
1 - La mondialisation : mobilités, flux et réseaux.
ou
2 - États-Unis, Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales.

Histoire
La Chine et le monde depuis 1949.
affiche chinoise de 1953, l'immense soutien de l'URSS
Deng 1974 : la Chine appartient au troisième monde


série S
Histoire
1 - Les États-Unis et le monde depuis 1945.
ou
2 - La gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht
géo
L'Afrique : les défis du développement
l'Éthiopie, nouvelle usine du monde. Émeline Wuilbercq, Le Monde 11 août 2017

Deezer, Le Monde, France-Culture, les révisions du bac intéressent beaucoup.
Une opportunité pour rencontrer des lecteurs / auditeurs / futurs acheteurs ?

rappel :

Pour le croquis au bac (surtout TES-L),
de nombreuses adresses web
et des suggestions faites en  2014, 2015 et 2016
http://clioweb.canalblog.com/tag/croquis

ajouter l'entrée Les croquis du baccalauréat
sur Cartolycée, le site web de Jean-Christophe Fichet
http://www.cartolycee.net/

Brésil :
http://beaugency.over-blog.com/article-les-dynamiques-territoriales-du-bresil-croquis-123952588.html

.

...

Yves Coppens, Origines de l'homme, origines d'un homme
Carbone 14 21.01.2018
http://www.franceculture.fr/emissions/carbone-14-le-magazine-de-larcheologie/coppens-memoires-delephant

« Des menhirs néolithiques aux sauniers gaulois Vénètes, cette aventure ne s’en est pas arrêtée là mais allait s’engager vers des périodes anciennes, des pays lointains. Elle le mènera aux limites du Tertiaire et du Quaternaire dans les régions tropicales de l'Ancien Monde, au travers d’importantes expéditions, d'abord seul, au Tchad, puis en collaboration internationale en Éthiopie (vallée de l'Omo et bassin de l'Afar) »


bio et publications
http://fr.wikipedia.org/wiki/Yves_Coppens

autres ouvrages parus chez Odile Jacob
http://www.odilejacob.fr/catalogue/auteurs/yves-coppens/

Yves Coppens, pages web du Collège de France
http://www.college-de-france.fr/site/yves-coppens/index.htm


Yves Coppens sur France-Culture
http://www.franceculture.fr/personne-yves-coppens.html

Mes années Collège de France, Le salon noir 28.05.2008
http://www.franceculture.fr/emissions/le-salon-noir/yves-coppens-mes-annees-college

L’actualité de la préhistoire, Le salon noir, 29/10/2013
http://www.franceculture.fr/emissions/le-salon-noir/lactualite-de-la-prehistoire

Evolution de l’Homme, évolution de l'environnement, Le salon noir 09/12/2014
http://www.franceculture.fr/emissions/le-salon-noir/evolution-de-lhomme-evolution-de-lenvironnement

Le présent du passé 4 : des pastilles de préhistoire, Le salon noir 27.02.2016
http://www.franceculture.fr/emissions/le-salon-noir/les-eclats-du-passe-prehistorique

Comment sommes-nous devenus humains ? La méthode scientifique 29/08/2016
http://www.franceculture.fr/emissions/la-methode-scientifique/comment-sommes-nous-devenus-humains

.

Quand la guerre des mémoires éradique l'Histoire

Comité National pour la Mémoire et l'Histoire de l'Esclavage
Paris, le 16 novembre 2017
http://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1956951041295730&id=1574261962897975
http://97land.com/cnmhe-quand-la-guerre-des-memoires-eradique-lhistoire/

« Nous sommes concernés par les prises de position récentes autour de la demande de débaptiser les lieux publics du nom de Colbert, à partir d'un argumentaire qui met l'accent sur le fait que le nom de Colbert est lié à deux piliers du système esclavagiste colonial de l'Ancien Régime, le Code noir pour la théorie, et les Compagnies de commerce pour la pratique. Cette demande est portée, notamment, dans une pétition dont les initiateurs principaux sont Louis-Georges Tin, du CRAN, et Louis-Sala Molins.

Nous ne sommes pas favorables à cette demande, sur le fond et sur la forme.


Des faits discutables.

Relevons quelques erreurs et incohérences dans l'argumentaire.
L'Edit sur la police des esclaves, ultérieurement vulgarisé sous le nom de Code Noir, qui porte le nom de Colbert, date de mars 1685. Or, Jean-Baptiste Colbert, celui qui est célébré au fronton des bâtiments publics, est mort en 1683, deux ans plus tôt. Le Colbert de l'Edit est son fils, Colbert de Seignelay.

En revanche, Jean-Baptiste Colbert est bien celui qui a restructuré la Compagnie des Indes, en regroupant toutes les compagnies antérieures en deux secteurs géographiques, Orient et Occident. Réformateur, et non fondateur, puisque toutes les compagnies pratiquant le commerce colonial, et notamment la traite des esclaves, existaient bien avant qu'il n'occupe le ministère du Commerce.

Enfin, il est surprenant de s'offusquer de la contradiction entre le nom de Colbert et la devise républicaine « Liberté, Egalité, Fraternité », puisqu'il existe un décalage de plus d'un siècle entre les deux. La Révolution française, en célébrant Vauban, Turenne, ou Jean Bart, grands serviteurs de la monarchie, n'a pas manifesté une telle passion éradicatrice.


Il faut être attentifs aux contextes croisés.

Il faut élargir le propos. Le problème réside dans la confrontation entre deux mises en contexte. Si la tâche primordiale de l'historien est la contextualisation, celle-ci présente une double dimension, savoir replacer un acteur dans son époque, et tenir compte de la demande actuelle de fractions de nos concitoyens qui s'estiment légitimement victimes d'une action entreprise dans un passé révolu. En l'occurrence, reconnaître chez Colbert à la fois la volonté de rationaliser un mode de production esclavagiste qui n'était guère contesté à son époque, et le souci du service public ; et admettre que les esclaves et leurs descendants sont les victimes d'un crime contre l'humanité, pour lequel l'Etat français porte une lourde part de responsabilité.


Oublier ou déformer le passé conduit à une impasse tragique.

La façon de régler un problème d'éducation et d'intégration est-il d'effacer les traces laissées par l'Histoire dans notre patrimoine commun ? Nous répondons par la négative. L'abbé Grégoire en son temps, franc républicain et ami des Noirs, avait fermement condamné le vandalisme qui consiste à détruire les traces symboliques du passé monarchique et féodal. Le même problème se pose aux Etats-Unis avec les statues des généraux sudistes, en Europe de l'Est avec les nombreuses empreintes du régime totalitaire.

Condamner le passé à l'oubli, outre le risque de le revivre, témoigne d'une conception héroïque de l'Histoire. Un personnage public n'est pas monolithique, prisonnier pour la postérité d'une seule action, enfermé dans une image univoque. Il est complexe et contradictoire, comme le réel. Sortons de cette vision manichéenne, qui oppose tout d'un bloc les héros et les salauds. Substituer des figures héroïques à d'autres qui auraient failli ne changera rien au problème, car nous savons bien que Toussaint-Louverture, ou Louis Delgrès, portaient aussi les contradictions de leur temps et de leur condition. Décapiter la statue de Joséphine relève de la magie, et non de la pédagogie.


Alors, que faire ?

Essayons de manier la plume, plutôt que de brandir les ciseaux ou le burin. Nous préconisons une pédagogie plurielle et collective. L'enseignement de l'Histoire est certes central dans la construction d'un récit critique commun ; mais il faut beaucoup de temps et de patience pour retisser une trame rompue, et pour combattre les mythologies et les approximations véhiculées par la désinformation en réseaux. Les collectivités publiques peuvent contribuer à répandre les informations historiques indispensables au moyen de panneaux explicatifs, ou de brochures, à l'abord des monuments publics, ou bien aider les musées et les archives à organiser des expositions, des conférences pour le grand public. »

Comité National pour la Mémoire et l'Histoire de l'Esclavage - 16.11.2017


.

Mémoires des Massacres du XXe siècle
CRHQ + Memorial de Caen - 22-23-24 novembre 2017

programme en pdf sur le site du CRHQ
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/crhq/4865

et en direct et en pdf sur l'agenda du Mémorial
http://www.memorial-caen.fr/les-evenements/lagenda

Présentation du colloque - version en anglais

1 exemple de site universitaire
The Institute for Holocaust, Genocide, and Memory Studies at the University of Massachusetts Amherst
http://www.umass.edu/ihgms/

Mercredi 22 novembre - 14 h - 20 h

DIRE LA MÉMOIRE : LES MOTS

15h45 - Représentations complémentaires et mémoires en conflit dans le Liban d'après-guerre : le cas des druzes et des chrétiens. - Dima de Clerck

Le questionnaire de la Commission Centrale Historique Juive de Pologne :
la collecte de témoignage des survivants comme vecteur d’une première mémoire de l’événement (1944-1945) - Judith Lindenberg

Les veuves du massacre d'Ascq (avril 1944) : mémoires et silences. Jean-Paul Barrière

18 h Conférence : « Daech, la machine génocidaire contre les Yezidis » par Patrick Desbois

 

Jeudi 23 novembre - 9 h - 20 h

PATRIMONIALISER : LIEUX ET NON-LIEUX

9h - Les espaces de la mémoire dans le Cône sud américain (Chili, Argentine, Paraguay) - Luc Capdevila

- La commémoration des villages brûlés pendant la Seconde Guerre mondiale : analyse comparée d’une mémoire victimaire en Europe. - Alexandra Goujon

- Des sites des massacres coloniaux au Cameroun comme non-lieux de mémoire. L’emblématique cas des chutes de la Métchié (1957-1959) - Eloge Brice Tiemeni Sigankwe

LES MÉMOIRES OFFICIELLES

10h30 - Les jours et les mois qui suivent. Aux sources du souvenir du massacre de Thiaroye, déc 1944 - début 1950. Martin Mourre

Les soviétiques et le procès de Coblence (1962-1963) : enjeux politiques, diplomatiques et mémoriels d'une campagne de propagande". -  Vanessa Voisin

Enjeux mémoriels de massacres de civils commis pendant la guerre de Corée - Jae Yeong Han

Les mémoires de Guernica (26 avril 1937) en Espagne : village martyre de la barbarie nazie, emblème de la paix ou haut lieu du nationalisme basque ? -  Sophie Baby

LES MÉMOIRES OFFICIELLES

14h - Les espaces de la mémoire de la dictature au Brésil : le Memorial da Resistência de Sao Paulo et la Comissao Nacional da Verdade. - Janine Gomes da Silva

Les États-Unis et la question de la reconnaissance internationale du génocide des Arméniens. - Julien Zarifian

La mort de masse à l’ère atomique : mémoire mythique et mémoire historique (1945). - Michael Lucken

L’INTIME ET LE VOISINAGE

15h45 - La mémoire collective à l’épreuve de la politique de l’oubli : le cas des Arméniens en Turquie à travers trois générations. - Nazli Temir Beyleryan

Les représentations antithétiques des massacres de Volhynie (1943). - Nadine Fonta

18h30 - Projection du documentaire « Les ombres, un conte familial », 2013, Leïla Férault-Levy.

Vendredi 24 novembre - 9h30 - 16h45

DÉSIGNER, IDENTIFIER, ÉVALUER

9h30 - De "l’incident" au "massacre colonial" : le bombardement d’Haïphong et sa construction mémorielle (20 novembre 1946).  Thomas Vaisset

Autour de la mémoire empêchée du ravin de Kashktak à Tomsk (fédération de Russie) : cartographie 3D d’une trajectoire géo-historique (1937-1940)
- Michel Neyroud  + Oleg Nikolaevich Goussev

Le combat des chiffres. Mémoire, histoire et politique autour du nombre de personnes "disparues" pendant la dernière dictature militaire argentine (1976-1983) - Mario Ranalletti

Mémoires de massacres liés à la dernière séquence de la question d’Orient, dans l’espace public grec, au tournant du XXe siècle. Nicolas Pitsos

La politique mémorielle du génocide des Tutsis (1994) : entre fantasme et réalité.

LA MÉMOIRE ARMÉNIENNE

14h - Une mémoire qui résiste à travers les mots : le lexique du génocide des Arméniens dans la langue kurde. - Adnan Celik

Devenir descendant de génocidaire en Turquie : analyse des mémoires des Jeunes-Turcs unionistes. - Duygu Tasalp

Post-mémoire(s) du génocide des Arméniens. Étude comparative sur la 4e génération en Turquie, Arménie et en Diaspora. - Derya Firat,

Quelle(s) représentation(s) des massacres du XXe siècle dans les manuels d’histoire de l’école primaire ? - Nathalie Rezzi

Conclusions par Stéphane Michonneau

- à venir le 15 mai 2018

Les Memory Studies aujourd’hui, un état des lieux.
Sarah Gensburger, CNRS (Institut des Sciences sociales du Politique)
séminaire INA-Matrice-13-Novembre

http://www.memoire13novembre.fr/sites/default/files/Séminaire_mensuel

.

.

Au cœur de nos mémoires : les écrans interactifs

« Phénomène socioculturel de grande ampleur, la généralisation des écrans interactifs affecte de plus en plus les formes coutumières de sociabilité qui président à nos traditions. De quelle humanité à venir laisse présager cette révolution de la connaissance et son incidence sur les mémoires comme sur le lien de l’individuel au collectif ? »
Ch-E Leroux, Les dialogiques, Mémorial de Caen - jeudi 12 octobre 2017

Quelques pistes de réflexion,

en texte : http://clioweb.free.fr/debats/1temp/ecrans-interactifs.pdf

et en images (version Google Photos) :

http://photos.app.goo.gl/3kv6JjWrw6SRmQfv2

.

entretiens menés par Sébastien Ledoux

Birkenau, 18 mars 2001
http://clioweb.free.fr/camps/18mars/18mars.htm

- Le 27 janvier pour la mémoire de l'Holocauste, Histoire et mémoires JP Husson

Les camps d'Auschwitz I et Auschwitz II - Birkenau ont été libérés par les soldats soviétiques le 27 janvier 1945
http://fr.wikipedia.org/wiki/Auschwitz

2002 Conseil de l'Europe : 27 janvier Journée européenne de la mémoire de l'Holocauste et de la prévention des crimes contre l'humanité.
2005 : AG ONU 27 janvier : Journée internationale de commémoration en mémoire des victimes de l'Holocauste
2007 BOEN : Journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l’humanité.
http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/commemorations/27_janvier.htm

- Journée de la mémoire des génocides, 27 janvier Cercleshoah
Journée de l’Holocauste et de la prévention des crimes contre l’humanité
un parcours proposé par le Cercle d’étude - 2012, actualisé en 2017
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article206

L’enseignement de l’histoire de la Shoah en Allemagne
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article272

définitions : Génocide, Holocauste, Shoah.
Renouvellement de la question de la Shoah, Claire Zalc pour la Revue Agone
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article350&lang=fr

Archéologie de l’Holocauste à Auschwiz-Birkenau.
Histoire d’une redécouverte
par Andreas Killian, Amicale d’Auschwitz, Allemagne
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article577&lang=fr

- dans le programme de l'ONU, en 2017

. affiches liées à l'expo État de la tromperie: La puissance de la propagande nazie
. Projection du film Jacob le menteur (1974) (1974)
http://www.un.org/fr/holocaustremembrance/2017/calendar2017.html

. « Les femmes et l’Holocauste : courage et compassion »
http://www.un.org/fr/holocaustremembrance/docs/womenandtheholocaust.pdf

. Choix d'articles
http://www.un.org/fr/holocaustremembrance/docs/thematic_articles.pdf
1. De l’Holocauste et de ses implications, Yehuda Bauer
2. L’enseignement de l’Holocauste en Chine, Xu Xin
3. Hitler, Pol Pot et le pouvoir hutu : thèmes distinctifs de l’idéologie génocidaire, Ben Kiernan
4. La Shoah : mémoire et héritage, Simone Veil.
5. L’Holocauste : un indicateur pour la détection et la prévention du génocide en Afrique, Edward Kissi
6. Haine et humanité, Elie Wiesel
7. Dans l’ombre de l’Holocauste, Francis Deng
8. Histoire des Juifs d’Europe aux XIXe et XXe siècles, Monika Richarz
9. Le destin des Roms pendant l’Holocauste : une histoire ignorée, László Teleki

- Yad Vashem - The World Holocaust Remembrance Center
http://www.yadvashem.org/
ressources en français
http://www.yadvashem.org/yv/en/education/languages/french/index.asp

USHMM, la tour des visages, Commons
1300 photos de vie quotidienne dans un village lituanien

- US Holocaust Memorial Museum
http://www.ushmm.org/learn/holocaust-encyclopedia
http://www.ushmm.org/fr
Third Reich, Holocaust, Rescue and Resistance, Victims of the nazi era, women, children, The Aftermath of the Holocaust,

The Holocaust: A Learning Site for Students
Maps, photographs, artifacts, ID cards,oral histories, music,
https://www.ushmm.org/learn/students/the-holocaust-a-learning-site-for-students


- Mémorial de la Shoah
http://www.memorialdelashoah.org/

- rappels veille Clioweb :
http://clioweb.canalblog.com/tag/auschwitz
http://clioweb.canalblog.com/tag/shoah

revue de presse 24 janvier 2015 + biblios 25 janvier 2015

Arte 2017 : http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/01/24/34844582.html

Léon Poliakov, Auschwitz, Archives Julliard n° 4 1964

Birkenau, le choc des mémoires
photos du 18 mars 2001
http://clioweb.free.fr/camps/18mars/18mars.htm

 

.