24 juin 2020

La pandémie, l'école et le numérique

 

- Faut-il renoncer au numérique pour l’éducation ?
Jean-François Cerisier, Université de Poitiers,
The conversation 18.06.2020
https://theconversation.com/profiles/jean-francois-cerisier-995028/articles

 

L'essentiel des usages portent sur des activités que l'on pouvait mener sans le numérique.
« l’intérêt des techniques numériques dans les activités d’apprentissage ne repose ni sur la fréquence de leur utilisation,
ni sur leur durée, mais sur leur qualité et leur pertinence ».


« Sans doute faut-il poser la question de ce que l’on peut faire du numérique à l’école.
Mais il faut impérativement se demander aussi ce que le numérique fait à l’école.
Comment la met-il sous tension, à mesure qu’il transforme la société ?
Bref, il faut inverser la question initiale ».

« Tous les usages éducatifs des techniques numériques ne sont donc ni souhaitables ni possibles,
pour des raisons éducatives mais aussi économiques, environnementales et éthiques.
Ce sont ces 4 contraintes que nous devons intégrer à nos politiques.
Il ne faut pas uniquement se demander ce que nous pourrions bien faire de ces techniques,
seulement parce qu’elles sont disponibles, parce qu’elles sont modernes
ou parce que les marchés éducatifs alimentent la croissance économique.

« Ce sont les objectifs premiers de l’école qui doivent nous guider :
la réduction des inégalités sociales et l’éducation de citoyens émancipés.
Il s’agit donc moins de penser les usages des techniques numériques à l’école
que de repenser l’école à l’ère du numérique ».

 

- Covid-19, ce que la continuité pédagogique nous apprend de l’école
The conversation 19 mai 2020

3 éléments retenus :
. l’ampleur de la pandémie
. l’émergence des parents
. la force des collectifs

« La période actuelle va sans doute épuiser les dernières forces des équipes éducatives.
Elle serait pourtant précieuse pour organiser une rentrée qui s’annonce critique et où les enjeux éducatifs seront majeurs ».

 
- L’école s’invite à la TV
(ou la TV fait de la TV en vendant de l’école à domicile ?)
The conversation 13.04.2020
« l’expérience de la RTS jette une ombre sur les chances de réussite de ce dispositif

et, plus largement du modèle de continuité fondé sur la projection de la forme scolaire à la maison »


- Heurs et malheurs de la continuité pédagogique à la française
The conversation 17.03.2020


 éléments .

 


.

Posté par clioweb à 08:15 - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , , , ,


27 mars 2020

Continuité en université ?

 

merckle-continuite

université : La continuité pédagogique, vraiment ?
par Pierre Mercklé le 26 mars 2020 - source apses

http://pierremerckle.fr/2020/03/la-continuite-pedagogique-vraiment/



Une mini-enquête menée et analysée
questionnaire mis en ligne sur Moodle du 19 au 21 mars


92 réponses sur 334 étudiant.es en sociologie à l'UGA (Grenoble)

« Seulement une très faible minorité des étudiant.es se déclare pour l’instant en situation de suivre correctement des cours à distance. Evaluer les étudiants pour ce second semestre provoquerait une profonde rupture de l’équité entre les étudiant.es. »

recommandations :
- éviter de multiplier les outils utilisés
- prévoir des accès aux cours et aux documents en différé
- « ces évaluations doivent avoir une visée purement pédagogique et ne pas conditionner la validation des enseignements »

.

Posté par clioweb à 08:20 - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : ,

Continuité démagogique

 

Contnuité démagogique, Sylvain Grandserre, L’Expresso 26.03.2020

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/03/26032020Article637208075089611506.aspx


Jeudi 12 mars,
Le ministre : la fermeture généralisée des écoles n’a jamais été envisagée.
Le président : on ferme…

Les injonctions ministérielles anxiogènes et contradictoires qui ont suivi ont provoqué la panique

Aujourd’hui, il est encore temps de remettre de l’humain et d'apprendre à travailler autrement.
En Paix.
Tout cela, nous seuls pouvons le décider.


- Sylvain Grandserre, « Un instit ne devrait pas avoir à dire ça ! » ESF Sciences humaines, 2020, 

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/03/20032020Article637202884135111576.aspx

« Ce livre est une adresse à ceux qui nous gouvernent. Je veux une école du 21ème siècle, adaptée aux nouvelles demandes sociétales, ayant davantage de liberté pédagogique. Je leur dis : « laissez nous travailler et faire notre métier. Aidez nous au lieu de nous entraver ». Et aux collègues, je leur dis : « ce métier nous appartient ».



.
.

Posté par clioweb à 08:10 - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags :

25 mars 2020

Continuité et pédagogie



Continuité pédagogique ou rupture d’égalité ?

L'enseignement à distance ne doit pas être la mise à distance de notre projet éducatif
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/03/23032020Article637205439981695522.aspx


« L’impérieuse et immédiate « continuité pédagogique » a été promulguée le 12 mars au soir, après des semaines de déni, sans préparation ni réflexion ni consultation ».

« Nous sommes prêts, disait le ministre ».

Dans une conception utilitariste et productiviste de l’éducation, le ministre technocrate a multiplié dans les médias les injonctions anxiogènes et contradictoires. A la différence de Caroline Désir, la ministre qui en Wallonie a traité des enjeux pédagogiques soulevés par le confinenement.

Ce que devrait être une véritable continuité pédagogique

Même en situation de crise exceptionnelle, nous devons disposer du temps nécessaire pour inventer une pédagogie qui ne sacrifie pas l’humain sur l’autel de la technique, pour développer des pratiques coopératives, égalitaires et éthiques. L’éducation ne doit pas aggraver les inégalités qui marquent notre société. Elle doit continuer de constuire du collectif et enseigner à penser le monde de manière critique.


Ne nous laissons pas écraser, isoler, culpabiliser.

« 
L’émancipation pour toutes et tous est et doit rester le coeur de notre métier, tout comme le souci de la solidarité »

« Ne nous laissons pas écraser, isoler, culpabiliser », s'écrient dans une tribune des militants de l'ICEM - pédagogie Freinet qui refusent d'être pris·e·s dans l’urgence de la continuité pédagogique qui a été promulguée le 12 mars au soir, sans préparation ni réflexion ni consultation »...

La tribune définit des priorités : « garder le contact avec toutes et tous, construire du collectif, former à l’autonomie, s’appuyer sur leur avis, faire découvrir le plaisir d’apprendre, créer de la solidarité, accompagner les jeunes – toutes et tous les jeunes – les familles – toutes les familles – (...), retrouver du collectif, pour réfléchir ensemble à cette indispensable continuité du lien avec nos élèves et leurs familles, et subvertir de l’intérieur une institution inhumaine qui n’a que la productivité et le travail comme mot d’ordre ».
http://www.touteduc.fr/fr/archives/id-17214-continuite-pedagogique-attention-danger-icem-pedagogie-freinet-

.


.

Posté par clioweb à 08:10 - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , , , ,

23 mars 2020

L’Internet pendant le confinement

 

error503

L’Internet pendant le confinement
Stéphane Bortzmeyer, Framablog, 21 Mar 2020

https://framablog.org/2020/03/21/linternet-pendant-le-confinement/



extraits :
« L’Internet n’est pas du tout proche d’un écroulement ou d’une saturation.
Il n’y a donc aucune raison valable de prendre des mesures autoritaires pour brider tel ou tel service (Netflix, Youtube)
Mais cela ne veut pas dire qu’on puisse gaspiller bêtement cette utile ressource »

Si un service plante, c’est parfois parce qu’il a été mal conçu ou mal dimensionné.
« Cela n’a rien à voir avec la surcharge des réseaux et tout à voir avec la question de la neutralité de l’Internet »

neutralité du web, doit d’auteur, continuite, télétravail ...

Posté par clioweb à 08:05 - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , , ,

19 mars 2020

Confinement et fracture scolaire

 

- Les fermetures d’écoles à l’épreuve de la fracture sociale
Politis, 17.03.2020
https://www.politis.fr/articles/2020/03/les-fermetures-decoles-a-lepreuve-de-la-fracture-sociale-41492/

Si la fermeture des écoles (le temps du confinement) est approuvée par les acteurs de l’enseignement,
cette disposition met également en lumière les fractures au sein du système scolaire,
déjà affaibli par une année éprouvante.


- L'éducation surfe sur l'épidémie / L'Edtech surfe sur la pandémie
  
Le Canard enchaîné : « pendant la crise, il n’est pas interdit de s’enrichir… »

   https://twitter.com/sylviefagnart/status/1240246101913096192


- Le site ministériel
      https://eduscol.education.fr/cid150436/continuite-pedagogique-en-histoire-geographie.html

   qq sites académiques HG :

http://histoire-geo.ac-amiens.fr/Assurer-la-continuite-pedagogique-en-Histoire-Geographie.html

https://svt.ac-versailles.fr/spip.php?article1056

https://hgc.ac-creteil.fr/-continuite-pedagogique-

« éviter de créer des groupes de discussion prof-élèves sur des sites privés ou réseaux sociaux (comme Facebook, What’sApp, Discord...) »
https://svt.ac-versailles.fr/spip.php?article1056
À propos de Discord :
https://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lire-covid-19-discord-seduit-les-enseignants-et-les-eleves-78475.html


.

.

Posté par clioweb à 08:06 - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , , ,

18 mars 2020

Continuité belge

 

fed-w-bruxelles

Fédération Wallonie-Bruxelles
Circulaire n°7515 du 17.03.2020 (source PhW et ses lecteurs FB)
http://enseignement.be/upload/circulaires/000000000003/FWB%20-%20Circulaire%207515%20(7768_20200317_144357).pdf

 « Les cours ne peuvent donc pas être dispensés. Des travaux à domicile peuvent être prévus. Les modalités sont laissées à l’appréciation des équipes éducatives dans le respect de balises précisées dans la circulaire. La première d’entre elles est que les travaux ne peuvent en aucune manière porter sur des apprentissages qui n’ont pas été abordés préalablement en classe ».

« Si l’enseignant recourt à des modalités d’apprentissage en ligne, il doit impérativement s’assurer que chaque élève du groupe-classe dispose du matériel et du soutien pour s’y consacrer dans des conditions optimales »

« Les travaux à domicile ne peuvent pas faire l’objet d’une évaluation sommative, mais bien d’une évaluation formative (sans notation) »

Caroline Désir
Ministre de l’Enseignement obligatoire de la Fédération Wallonie-Bruxelles
https://fr.wikipedia.org/wiki/Caroline_D%C3%A9sir


en France, 3 éléments dominent et perturbent un usage raisonné du numérique :

- La volonté de contrôler dans le détail le travail des profs et d'imposer une lecture hiéarchique unique des programmes.

- Le secteur privé voudrait faire de l'éducation un marché comme les autres.

- Les excès liés au recours aux TV de la pub.
   Les médias préfèrent la comm d'un ministre
   aux enquêtes sur les conditions réelles de travail des élèves et des profs.


.

Posté par clioweb à 08:10 - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : , ,

15 mars 2020

La pandémie et le MEN

 

Coronavirus : Les enseignants devront assurer des permanences
Le café pédagogique, 14.03.2020
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/03/13032020Accueil.aspx
http://www.cafepedagogique.net/Pages/Accueil.aspx

 

« Le principe c'est que les adultes sont au travail.
Les modalités c'est d'être dans l'établissement ou à la maison.
C'est le chef d 'établissement qui décide... »

« nous avons compris que les enseignants requis pour garder les enfants des soignants n'auront pas droit à des masques de protection »

«  Selon le ministre Ma classe à la maison aurait 220 000 inscrits. Il en manque encore 12 millions ».

La photocopie plus forte que l'enseignement à distance
[ Ce titre souligne l'écart entre les discours et la réalité dans les établissements.
  Il rassure sur le sérieux des enseignants qui ne sont pas obsédés par le marché des cours vendus en ligne ]

« Bien que le premier mort français du coronavirus ait été un enseignant, le ministère a minimisé le risque depuis décembre. La dernière circulaire publiée le 12 mars est devenue obsolète 24 heures après publication. La circulaire du 13 mars tente de récupérer ce retard. Visiblement il a du mal à trouver les marques de la crise grave qui s'avance ».

cp-depasse

La circulaire du 13 mars n'évoque pas la question de la présence des enseignants mais seulement celle des chefs d'établissement
https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-03/circulaire-du-13-mars-2020-52017.pdf

 

Dimanche 15 mars, sur Franceinfo, le ministre ajoute :
« La majorité sera en télétravail mais il faut une équipe de permanence dans l'établissement... »
« sur 70 enseignants, peut-être 5 ou 6 seront présents »
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/03/13032020Article637196844858583822.aspx


dossier du Café :
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2020/Coronavirus2020.aspx

FAQ du SNES
https://www.snes.edu/Coronavirus.html

FAQ du MEN (adresse courte :-)
https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-03/coronavirus-covid-19-questions-r-ponses-pour-les-familles-les-l-ves-et-les-personnels-d-ducation-52035_0.pdf


.

Posté par clioweb à 08:53 - Commentaires [0] - Permalien [#]
Tags : ,