Clioweb, le blog

- Arte a projeté ce dimanche un documentaire de 1999 sur l'histoire de New York
New York: A Documentary Film is an eight-part, 17½ hour,
The series was written by Ric Burns and James Sanders
http://en.wikipedia.org/wiki/New_York:_A_Documentary_Film
Télécharger le Teacher 's guide : http://www.pbs.org/wnet/newyork/series/resources/NY_Guide.pdf

Une rediffusion est annoncée mardi 20 November 2012, 9:40 am
Youtube en héberge des extraits


- The 1911 Triangle Factory Fire est très documenté sur le web en anglais.

ILR Cornell, original sources on labor and industrial relations.
http://www.ilr.cornell.edu/trianglefire/

Wikipedia : http://en.wikipedia.org/wiki/Triangle_Shirtwaist_Factory_fire

US Labor History 1911 - The Triangle Fire - Mitch Abido
http://www.marxists.org/history/usa/workers/triangle-fire/introduction.htm

Triangle, l'incendie qui a changé l'Amérique (L'usine nouvelle, 26.03.2011)

The Triangle Factory Fire Scandal - a 1979 Mel Stuart s'film
http://www.imdb.com/title/tt0080048/


En mars 1911, un incendie provoque la mort de 146 ouvrières du textile.
Les patrons, qui avaient fermé à clé les issues, échappent à toute condamnation.

Le documentaire replace la tragédie dans le contexte social, celui de l'afflux d'une main d'oeuvre peu exigeante venant de l'Europe de l'Est et du Sud, et le combat difficile des salariés pour des conditions décentes de travail.
Par la suite, une importante législation sociale a été mise en place, sous pression syndicale, avec l'accord d'Al Smith.
Frances Perkins y voit un premier pas vers le New Deal.
http://en.wikipedia.org/wiki/Al_Smith

Voir également dans ce documentaire

- Les émeutes de 1863, en pleine Guerre de Secession
http://en.wikipedia.org/wiki/New_York_City_draft_riots

- Commissioners' Plan of 1811
http://en.wikipedia.org/wiki/Commissioners%27_Plan_of_1811

- le Canal Erie
http://en.wikipedia.org/wiki/Erie_Canal

- Central Park
http://en.wikipedia.org/wiki/Central_Park

- L'arrivée des immigrants, surtout entre 1900 et 1914
http://en.wikipedia.org/wiki/Ellis_island


La version en français des articles attend des contributeurs en histoire sociale
http://fr.wikipedia.org/wiki/Incendie_de_l%27usine_Triangle_Shirtwaist


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- Taxer Google ?
(selon Le Canard, le fisc réclamerait à Google près d'1 Md d'euros pour 4 exercices comptables.

. En France, 1,2 Mds d'euros de revenus estimés en 2011, seulement 5 M payés au fisc.
Les groupes financiers engrangent les profits, et savent échapper à l'impôt
(optimiser cf Total, Apple, Microsoft, Amazon)

. « Sandwich hollandais » ou « double irlandais »,
les montages financiers de la multinationale Google selon Libération Ecrans
http://www.ecrans.fr/Impots-une-ardoise-d-un-milliard,15453.html

. Irlande, Pays-Bas, Bermudes : guide du roublard fiscal selon Google - Libération 10.12.2010
http://www.ecrans.fr/Irlande-Pays-Bas-Bermudes-le-guide,11527.html

- Taxer ?
. Oui, Google capte la valeur créée par les autres.
http://www.ecrans.fr/Taxe-Google-oui-car-Google-capte,15441.html
. Non, ce ne réglerait pas les problèmes de la presse.
« une manipulation très réussie de l’opinion et du gouvernement … vise juste à prolonger artificiellement l’existence de groupes de médias détenus pour la plupart par des géants du capitalisme, français cette fois, de Dassault à Niel en passant par Arnault, Rothschild, Pinault et Perdriel ».
« La presse française ferait mieux d’utiliser ses talents de lobbying pour réclamer une véritable réforme de la fiscalité sur les multinationales. Et d’investir réellement et massivement dans une vraie modernisation et la naissance de nouveaux modèles. Sinon, c’est le destin de la sidérurgie qui la guette ».
http://www.ecrans.fr/Une-taxe-Google-ne-reglerait-pas,15440.html

Taxer Google pour financer la presse ?
Pour ?
Google exploite les contenus de la presse sans contrepartie
Réguler les monopoles privés

Contre ?
Il y a d’autres solutions
L’échange est mutuellement bénéfique
La presse joue un double jeu
La bataille est vaine
http://www.rue89.com/rue89-politique/2012/10/29/pour-ou-contre

- France 3 : La locale de Brive contrainte à l’info brève pendant les vacances scolaires - Libérations Médias

C’est la conséquence d'un plan déconomies que la direction de France 3 Bordeaux dément.
Le trou serait de 2,5 M euros selon les calculs de la CGT
http://www.ecrans.fr/France-3-la-locale-de-Brive,15459.html

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Posonium vel Pisonium vt Lazius Hungariae urbs - Braun & Hogenberg, 1588
voir aussi la page Wikipedia

Jean-Marc Besse, Vues de ville et géographie au XVIe : concepts, démarches cognitives, fonctions.
http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/11/32/67/PDF/Vues_de_ville_et_geographie.pdf
in F. Pousin (dir.) Figures de la ville et construction des savoirs. Architecture,urbanisme, géographie, CNRS Editions, 2004.

Qui a inventé la géographie ? Planète Terrre, 31.10.2012 (enregistré à St Dié) :
« …c’est à la Renaissance que l’Europe commence à réaliser véritablement son éducation géographique, et ceci non seulement à cause de la répercussion de la découverte des Nouveaux Mondes, mais aussi et surtout, à cause d’un ensemble d’événements philologiques et intellectuels, qui ont conduit vers une modification très profonde des concepts et des pratiques de la géographie ; ces événements sont la réapparition dans les cultures latines de l’Occident des textes de la Géographie de Ptolémée (dont on a pu dire avec raison que c’était l’autre grande découverte de la Renaissance), puis de la Géographie de Strabon, auxquels nous ajouterons les traités de rhétorique épidictique, qui comme nous allons le voir, jouent un rôle important dans la nouvelle formule descriptive de l’iconographie urbaine ».
http://en.wikipedia.org/wiki/Ptolemy

Au XVIe, avec la cosmographie, la géographie est une branche des maths appliquées.
L’auteur fait la distinction entre la géo et la chorographie : la géographie veut donner à voir la totalité du monde, impossible à contempler par l'être humain (différence avec astronomie).
La chorographie découpe des parties isolées de la terre, et donne à voir l’évidence : la vue de ville qui traduit ce qu'on peut voir si on choisit le bon point de vue. Elle peut être placée au sein d'un recueil, elle peut figurer sur une peinture murale, elle peut être traduite en maquette.


cf le lien avec les entrées royales, décalque des triomphes romains.

Urbs et civitas : « Le dessin général de la ville incarne et conrétise la vertu civique de la population qui l'habite ».

Parmi les exemples analysés,
Georg Braun, Bâle (1575)
http://historic-cities.huji.ac.il/switzerland/basel/basel.html
Georg Braun, Bratislava (la gravure est en ligne, pas le texte cité)
http://historic-cities.huji.ac.il/slovakia/bratislava/maps/braun_hogenberg_IV_44.html


« La vue perspective remplit mieux que les autres types de vue, le programme rhétorique et politique qui consiste d'une part à mettre la ville sous les yeux, et d'autre part à en montrer l'organisation interne et l'architecture. Si les vues perspectives se sont imposées, et n'ont pas disparu, c'est qu'elles permettaient, mieux que les autres types de représentation, de projeter la ville comme un monde à part entière, noyau et cercle de civilité, de vertu politique, et tout simplement, non seulement de grandeur, mais aussi de bonheur ».

Photographier au musée : une « barbarie » selon Guy Cogeval.
Le président d'Orsay l'interdit dans le musée.
Bernard Hasquenoph, Louvre pour tous, 24.10.2012
http://www.louvrepourtous.fr/Photographier-au-musee-une,747.html

BH cite le catalogue de l’exposition L’Impressionnisme et la mode
Robert Carsen - « Les musées, comme les théâtres, restent des lieux – dans notre monde où l‘on fait les choses de plus en plus individuellement, avec nos petits ordinateurs, téléphones et autres –, où on se retrouve pour partager une expérience ensemble ».
Guy Cogeval - « C‘est une des raisons pour lesquelles nous avons interdit de prendre des photos dans les salles. Les visiteurs ne regardaient plus… et empêchaient les autres de voir. Je me suis aperçu de cette barbarie qui commençait à surgir, lors de mes dernières années d‘enseignement à l‘École du Louvre... »

Bernard Hasquenoph constate les contradictions (location des audio-guides individuels). Il ironise sur une expérience collective de plus en plus fréquente : les files d'attente interminables pour accéder aux collections...

Photo Bernard Hasquenoph

Julien Boussac, l'archipel de Palestine - LMD (détail Strange-Maps)

Israël-Palestine : l'Europe se renie

Editorial du Monde (02.11.2012) - extraits :
32 ans après la déclaration de Venise (deux Etats en Palestine), l'Union européenne est en train de renier ses engagements.

« Elle importe massivement des marchandises - produits agricoles et industriels - provenant des implantations israéliennes. L'Europe soutient ainsi la « viabilité » des implantations », dit un rapport préfacé par Hans van den Broek et établi par vingt-deux organisations intergouvernementales

« Ces importations sont estampillées " Made in Israël ". Il suffirait que l'Europe exige un étiquetage plus précis. Elle ne le fait pas. Elle a tort. Elle ne rend service ni aux Israéliens ni aux Palestiniens ».

« L'Europe appuie ce phénomène dangereux qu'est la banalisation totale du mouvement de colonisation en cours. Celui-ci ne suscite plus que des condamnations formelles de l'Europe et des Etats-Unis. Comme si on avait enterré l'espoir d'un Etat palestinien ».


Le rapport : « La paix au rabais : comment l’Union européenne renforce les colonies israéliennes illégales  »
http://www.fidh.org/IMG/pdf/lapaix.pdf


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- L’école en manque d’histoire du Monde
Christian Grataloup - Sciences Humaines - 06/10/2011
Il y a urgence à tisser des grands et petits récits pour proposer des éléments non d’un « roman du Monde », comme on pouvait sourire des « romans nationaux », mais d’une histoire de l’Humanité. Faute de quoi on laissera le champ libre à des grands récits aux passés clos, ignorant des altérités, à des histoires huntingtoniennes.
L’histoire globale est une nécessité civique, une obligation des citoyens du Monde.
http://www.scienceshumaines.com/l-ecole-en-manque-d-histoire-du-monde_fr_23415.html

- dans Planète Terre,
http://www.franceculture.fr/emission-planete-terre

. Qui a inventé la géographie ?
Si vous écoutez, la réponse m'intéresse.
(un détail : A. Koyré n'a pas su lire une image du XVIe ... le pauvre ...)

Les grandeurs de la terre - aspects du savoir géographique à la Renaissance
http://www.histoire.presse.fr/lhistoire/290/les-grandeurs-de-la-terre

La géographie de la Renaissance et la représentation de l'universalité - 2005
http://www.academia.edu/1195176/La_geographie_de_la_Renaissance_et_la_representation_de_luniversalite

Vues de ville et géographie au XVIe siècle: concepts, démarches cognitives, fonctionsmore
by Jean-Marc Besse
http://www.academia.edu/1195157/Vues_de_ville_et_geographie_au_XVIe_siecle_concepts_demarches_cognitives_fonctions

. Le paysage est-il un lieu de mémoire ?
La valeur des paysages (et le coût de l'article de La Croix)
http://www.la-croix.com/Debats/Opinions/Debats/La-valeur-des-paysages-_NP_-2012-10-11-863413


. Gerland, un quartier ouvrier entre mythe et réinvention.
A propos d'une expo très brève,
avec Anne Jarrigeon, anthropologue, MC urbanisme et photographe
http://leblogdelaville.canalblog.com/archives/2012/09/29/25210120.html
http://tinyurl.com/bl594ed
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Gerland_%28Lyon%29
http://www.netvibes.com/parisgeo

Le blog Globe semble en pause depuis juillet
http://www.franceculture.fr/blog/2062161/rss

Google Maps

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Les Mémoriales, La Seconde Guerre Mondiale aujourd’hui
Mémorial de Caen, 7-12 novembre 2012

Parmi les activités annoncées :

Mercredi 7 novembre
14h30-17h00 I Séminaire : « La figure du traître et du collabo »

19h15-22h00 : conférence d'Antony Beevor, « La Seconde guerre mondiale : une guerre planétaire à redécouvrir »

Jeudi 8 :
9h30-18h colloque : « La police de sécurité allemande et ses auxiliaires en europe occupée (1940-1945) : nouvelles recherches et perspectives comparées »

20h30 : « Dénoncer sous l’occupation », documentaire de David Korn-Brzoza
suivi d'un débat avec Laurent Joly.


Vendredi 9
9h30-10h30 : « Repenser la Solution finale »

10h30-11h30 : « À quoi pensent-ils en massacrant ? »
Jacques Sémelin et Florent Brayard modérateurs

14h00-15h30 : « La Shoah par balles : nouvelles recherches »


Samedi 10
11h00-12h30  : « aspects méconnus de la Résistance : faits et mémoires »
Cécile Vast, modératrice

11h30-12h30 : « Les « oubliés » de la Déportation »

15h00-16h00  : « Témoigner de la persécution et de la déportation »

17h00-18h00  : « Histoire et mémoire : le noeud gordien des historiens ? »
Annette Wieviorka et Pierre Laborie


Dimanche
14h30-16h00 : « Musique et chanson en temps de guerre »


Lundi 12 : Journée pédagogique avec des tables rondes

9h30 - « Mémoire et histoire »

13h30-15h30 : Mémoriaux et parcours pédagogiques

16h-18h : « La place de l’histoire à l’école »
dont JB Pattier, La 2GM enseignée dans 8 pays européens depuis 1945


programme complet au format pdf
http://www.memorial-caen.fr/memoriales/images/les-memoriales.pdf

http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/10/22/25394295.html

HG Première - La réforme de la réforme, un résultat informe et sans ambition
http://aggiornamento.hypotheses.org/1123

Le collectif Aggiornamento réagit à l'annonce récente d'allégements en classe de première.

extraits :
«  … ces allègements sont beaucoup trop limités, et très en deçà de ce qui avait été demandé par les enseignants. Les programmes restent donc beaucoup trop lourds, ce qui incite au bachotage, d'autant plus que l'épreuve anticipée de première S pour le baccalauréat n'a pas été modifiée ».

« La "réforme" Chatel semble devoir perdurer à coups de pansements (les allégements et refontes de programme dans l'urgence) sur la jambe de bois qu'est devenu le lycée ».  Or quel est son bilan ? Un malaise des enseignants, un bachotage pour les lycéens de 1ere S. Bien loin du plaisir intellectuel que devraient porter l'histoire et la géo.

Au-delà des mesures d'urgence,  le collectif demande une réflexion d'ensemble et une réelle concertation sur l'histoire enseignée. Selon lui, « il est temps de cesser cette course à la réforme pour construire collectivement un enseignement de géohistoire ouvert, digne d'une démocratie ».

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- Cahiers pédagogiques - 500sur twitter : #500cahiers

sur le site des Cahiers : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article8096
les rédacteurs des Cahiers : http://t.co/x97NsSuW

Compte rendu le journée du CRAP par John, le responsable de Néoprofs : http://tinyurl.com/cakp8ke
une lecture critique de ce compte rendu : http://tinyurl.com/cskyqtp

- L'éducation dans les médias, 7 entretiens
http://journalistes-education.net/blog
http://journalistes-education.net/archives/category/contributions

Antoine Prost : « Un des travers de la presse française est de ne pas présenter d’abord les faits »
Nicolas Demorand : « L’interview télé d’un ministre de l’éducation ne rassemble pas les foules! »
Nathalie Mons : « Paradoxalement, on entend très rarement la parole des élèves »
Yves Fournel : “Il n’y a pas de traitement de fond des enjeux éducatifs”
Marie Duru-Bellat : « On ne parle pas assez de ce qui se passe dans les autres pays »
Philippe Meirieu: « On parle souvent d’éducation de manière segmentée »
Philippe Watrelot : « Malheureusement la pédagogie n’est pas spectaculaire »

- Livret de compétences en version allégée - A lire jeudi dans Libération
http://www.liberation.fr/societe/2012/10/30/ecole-un-livret-de-competences-qui-perd-des-cases_857178

- Faire cours sans manuel, la mutualisation
sujets abordés (18e message) sur Aggiornamento,
dans l'infléchissement d'un fil parti d'un propos de Vallaud-B.
http://tinyurl.com/c2s2ule

- Sciences Po : Hervé Crès pressenti de justesse comme directeur
http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20121030

« Crès est un spécialiste, en économie, de l’interaction
entre les mécanismes de marchés et les procédures de vote »

- dans le flux rss de Rue 89
http://rue89.feedsportal.com/c/33822/f/608948/index.rss

- Nadine Morano, de la politique au commerce de la com' et du sens de la nuance.
- Les 50 villes les plus endettées de France - le Journal du Net


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