20 ans d'Internet
Micro-Hebdo, n°1 1998 - n° 48 -2002
20 ans d'internet à Nantes. Et ailleurs aussi. Olivier Ertzscheid, Affordance 23.09.2015
http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2015/09/20-ans-internet-nantes-et-ailleurs.html
Une journée type sur Internet en 1999, Fabian Ropars, 03.09.2013
Windows 95, IE5 ou Netscape, Multimania, Altavista, etc.
http://www.blogdumoderateur.com/journee-type-internet-en-1999/
Internet en chroniques, abécédaire Historiens & Géographes 21.11.2010
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/10/01/32711031.html
Rétrospective dans les Chroniques Internet
389 : http://clioweb.free.fr/chronique/aphg389.pdf
397 : http://clioweb.free.fr/chronique/aphg397.pdf
423 : http://clioweb.free.fr/chronique/aphg423.pdf
Big data et objets connectés - Faire de la France un champion de la révolution numérique
fichier pdf Institut Montaigne
Chercher, trouver, valider
chercher de manière efficace, croiser les sources, s'appuyer sur le travail des personnes ressources, combiner actualité et longue durée, éviter le formalisme (booléens), et faire une lecture distanciée (Make sure you are in the right place)...
http://clioweb.free.fr/peda/valider.htm
History and Computing
La question centrale : qu'apporte l'ordinateur au travail de l'historien de métier ?
http://clioweb.canalblog.com/tag/historyandcomputing
Egotechnohistoire, 25 ans d'ordi en HG
http://clioweb.free.fr/clio/egotechnohistoire.htm
Histoire et Mémoires de la 2 Guerre mondiale :
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/chronique-3945.pdf
Nuit et Brouillard
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/chronique-3945.pdf
Wikipédia en débats - Roy Rosenzweig, Eric Bruillard, Christian Vandendorpe, etc.
http://clioweb.free.fr/wiki/wikipedia.htm
Lecture dite lente ?
Les magazines se lamentent à la suite de Nicholas Carr.
Dans des articles de 2 pages, au milieu de pleines pages de pub ou d'innombrables brèves...
Hypocrisie ?
Internet : l'extase et l'effroi.
Manière de Voir, Le Monde diplomatique oct 1996
http://www.monde-diplomatique.fr/mav/HS1/
20 ans plus tard, les médias se servent du web pour faire leur auto-promotion
et en font un bouc-émissaire en l'accusant de tous les maux.
Sur ce terrain, gendarmes, psychologues et profs technophobes réussissent au-delà des prévisions.
http://clioweb.canalblog.com/tag/paucot
Dans Google Trends, les mentions de Web 2.0 (2005-2013) et de Social Media (2009-2015)
- « 20 ans d'Internet à Nantes. Et ailleurs aussi » - Dans le cadre de la Digital Week de Nantes, Olivier Ertzscheid évoque le chemin parcouru par les internautes, le poids excessif des algorithmes et l’avenir inquiétant du capitalisme numérique. Affordance 23.09.2015
La Chronique n’a pas encore 20 ans. Les entrées de l’abécédaire (2010) sont toujours valides (Liens, métier, Internet militant...) et les chroniques archivées témoignent des controverses (Wikipédia, Nuit & Brouillard...) et des mutations survenues (rétrospectives dans les 389, 397 et 423). http://clioweb.canalblog.com/tag/20ans
L’Internet scolaire ne part pas du vide. Il prend la suite de l’informatique scolaire. La revue de l'EPI choisit 1971 comme date de départ ; des machines arrivent en lycée en 1983, avant les premiers compatibles PC et les premiers Macs. Le plan Informatique pour tous a laissé un mauvais souvenir (Thomson MO5, nanoréseaux), mais beaucoup d’enseignants ont alors mis le pied à l’étrier. Vers 1997, les débuts du réseau ont été laborieux : connexion aléatoire par modem 56 k, tarification à la seconde, chargement très lent des images (d'où le poids essentiel de l'écrit).
Par la suite, l’évolution technique a été impressionnante. Google Trends aide à en dater les étapes : les mentions de l’ADSL, c’est surtout vers 2004, le « web 2.0 », c’est entre 2006 et 2009, les « social media » depuis 2009. Aujourd’hui, il n’y a plus besoin de 30 disquettes pour installer un système d’exploitation. La mode est à « l’Internet des objets » et au « Tout Connecté ». Les images sont omniprésentes. La situation actuelle suscite d’autres difficultés : la massification et la connexion permanente brouillent la frontière entre travail scolaire et loisirs privés influencés par le monde du spectacle.
L’Internet des pionniers était libre et gratuit ; les « jardins fermés » actuels enserrent les internautes et font commerce des données personnelles. Quant à l’Education, beaucoup d’entreprises voudraient en faire un marché lucratif.
L’Internet, ce sont surtout des hommes et des femmes. Ceux qui aident à la rédaction de la Chronique internet sont mentionnés. Les pionniers ont fait le choix de mutualiser les pistes de travail, et leur confiance dans la démarche de chaque enseignant les a dispensé d’attendre une éventuelle validation hiérarchique. « La liste (H-Français) a rempli un vide que l'institution avait laissé se créer » écrivait D. Pascaud en 2002.
Depuis, l’Internet militant a été submergé par le marketing et la promotion ; le web sert de vitrine aux institutions, sans prise en compte réelle des attentes des internautes. De plus, avec la massification, ces professionnels ont découvert que la technologie est à l’image de la société ; le poids des affinités et des inimitiés recouvre souvent des rivalités de pouvoir (cf. Chronique 381).
Les débats sur l’Ecole et le numérique sont en partie biaisés. L’écart entre les discours et les usages réels a été souligné. Pour un journaliste, tout devrait être ludique. Les magazines se lamentent, au milieu de pleines pages de pub, de la disparition supposée de la lecture dite lente. L’édition d’un livre reste une porte d’entrée plus assurée dans les médias que la conception d’un site web de qualité. Quant à la pédagogie, quelle place peut-elle espérer dans une société où les commerciaux et les communicants occupent le haut du pavé ?
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Le médiéviste et l'internet 1/2
« Un médiéviste est bien armé pour comprendre Internet »
http://www.liberation.fr/culture/2013/12/26/un-medieviste-est-bien-arme-pour-comprendre-internet_969055
Dans l'émission Place de la Toile,
http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile-des-cisterciens-a-google-le-regard-d-un-medieviste-sur-le-numerique-201-0
Patrick Boucheron a disposé d'une heure pour expliquer ce titre d'un entretien publié par Libération le 26.12.2013
Sous forme d'une concordance des temps, il a été interrogé sur la teneur des discours actuels autour d'Internet : un savoir en miettes, le sentiment d'accélération, l'excès d'information, l'espace public, les élites et l'oligarchie, la nation et le global, les métaphores des découvertes, les rythmes de l'innovation (l'imprimerie), etc...
PB a soutenu sa thèse en 1994, donc avant la généralisation de l'ordinateur. Il affirme que le numérique pourrait donner naissance à des formes mutualistes de travail, mais que les choix politiques poussent à la bibliométrie, à l'évaluation quantitative, à la bureaucratie, donc à l'individualisme et à la compétition brutale entre chercheurs.
Il voudrait que le numérique permette « d'inventer la langue de la riposte ».
La question centrale : (Qu'apporte l'ordinateur au métier de l'historien ?) n' a ét posée qu'à la fin de l'émission.
2 références permettent d'y répondre :
. Ménestrel, Médiévistes sur le Net : Sources, Travaux et Références en Ligne, http://www.menestrel.fr/
. J-Ph. Genet - A. Zorzi, « Les historiens et l’informatique. Un métier à réinventer », 2011 (cf. ci-dessous)
La tentation est forte, même chez des historiens, d’avoir la mémoire courte, et d’ignorer ceux qui ont labouré le domaine avant eux. Dommage, car beaucoup de questions importantes ont été déjà été posées, dans les années 1980, donc bien avant l’Internet ! J’ai réuni quelques étapes dans une page de blog :
http://clioweb.canalblog.com/tag/historyandcomputing
La revue History & Computing a été très active dans les années 1980 (avec surtout des historiens hollandais et anglais). Une version américaine a pris la suite, hébergée dans l’Oregon (MCEL). Jeffrey Barlow a tout arrêté à la suite d’une capture hostile par des Iraniens.
1993, Jean-Philippe Genet souligne dans Mémoire vive (version artisanale d’H&C) l’urgence de la formation des historiens.
En 2002, Rolando Minuti a publié « Internet et le métier d’historien » (PUF).
En 2006, au début des polémiques sur Wikipedia, le regretté Roy Rosenzweig a abordé la question de l’écriture de l’histoire, une écriture profondément individuelle selon lui. Il se demandait comment faire travailler ensemble plusieurs historiens, par exemple à la rédaction d’un manuel universitaire sur l’histoire des USA.
http://clioweb.free.fr/wiki/wikipedia.html
http://clioweb.free.fr/wiki/rosenzweig.pdf
Il a aussi écrit avec Dan Cohen (CHNM) l’ouvrage Digital History (disponible en ligne)
http://chnm.gmu.edu/digitalhistory/
Et en 2011, J-Ph. Genet - A. Zorzi ont conclu plusieurs années de séminaire en publiant
« Les historiens et l’informatique. Un métier à réinventer », Ecole Fse de Rome 2011.
http://www.menestrel.fr/spip.php?rubrique619&lang=fr - http://digital.casalini.it/10.1400/171938
Le Moyen-Age qui prolifère sur Internet a peu à voir avec l'histoire rigoureuse de la vie des hommes et des femmes qui ont vécu à cette époque. Deux analyses en témoignent :
- L'historien médiéviste face à la demande sociale - Didier Méhu poursuit une réflexion amorcée par Alain Guerreau (L'avenir d'un passé incertain, 2001) et par Joseph Morsel (L'Histoire -du Moyen Âge- est un sport de combat, 2007). L'article est à lire sur academia.edu, un site privé. Il évoque plusieurs cas : les randonneurs et l'anniversaire de Cluny, reconstituer un champ de bataille, alimenter un royaume virtuel sur Second Life... Quel peut-être la réponse de l'historien de métier à ce type de demande ?
- L'histoire (du Moyen-Age) est un sport de combat, Jospeh Morsel et Christine Ducourtieux,
http://lamop.univ-paris1.fr/IMG/pdf/SportdecombatMac.pdf
L'ouvrage tire à boulets rouges sur l'exploitation politique ou marchande d'un MA de fantaisie qui parle plus d'aujourd'hui que d'une histoire rigoureuse (cf. l'utilisation du drakkar comme référence commerciale).
CD évoque également d'autres dérives : "la crise des revues scientifiques, la déliquescence des comptes rendus,
la « colloquite » aiguë, l’auto-publication (notamment sur les blogs) ...
Autre question : celle du rapport des historiens de métier aux médias de masse.
A sa belle époque, la TV a donné la parole à Georges Duby sur les cathédrales.
Depuis, la TV a aussi piégé Colette Beaune à propos d'un documentaire qui sauvait Jeanne d'Arc des flammes. Elle a répondu dans l'ouvrage Jeanne d'Arc, vérités et légendes.
Aujourd'hui, la TV confie l'histoire pour le grand public à des bonimenteurs : ils parlent bien, ils réduisent l'histoire du XVIIIe aux coucheries de Charlotte-Rosalie et ils prolongent la survie des clichés contredits depuis longtemps par la recherche historique.
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Can History be Open Source : prix Wikimedia France
Roy Rosenzweig (1950-2007)
Cette année, l'association Wikimédia France a organisé un prix international de la recherche
avec un double objectif :
- Encourager les travaux de recherche sur les projets Wikimedia, le travail collaboratif et le partage des connaissances ;
- Rendre ces travaux accessibles au plus grand nombre
5 publications ont été sélectionnées par un jury, parmi une trentaine, et soumises au vote des internautes
http://researchaward.wikimedia.fr/presentation-2/
Pour 2013, c'est un article de Roy Rosenzweig qui a été couronné :
Can history be open source ? Wikipedia and the future of the past,
publié dans The Journal of American History, en juin 2006
http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/?essayid=42
L'historien est décédé en octobre 2007.
La récompense de 2 500 € ira donc au Roy Rosenzweig Center for History and New Media.
http://chnm.gmu.edu/
autres textes publiés par le RRCHNM
http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/
Avec l’accord de l’auteur et de la revue américaine, l’article avait été traduit en octobre 2006 par Bernard Cros, Louis Capedebosq, Vincent Méry, Michel Lévêque, Anne Boucker et Daniel Letouzey. L'argumentation de Roy Rosenzweig a été très utile lors des polémiques lancées par Pierre Assouline et par tous ceux qui préfèrent un internet sous contrôle (des marchands, des institutions) à un internet faisant le pari de la mutualisation et de la neutralité.
http://clioweb.free.fr/wiki/rosen-fr.html
http://clioweb.free.fr/wiki/wikipedia.html
Une adaptation a été publiée en deux temps dans la revue Historiens & Géographes (n° 396 et n° 397)
http://clioweb.free.fr/wiki/rosenzweig.pdf
Roy Rosenzweig utilise la biographie pour apprécier la qualité des articles de Wikipedia. Dans l'exemple d'Abraham Lincoln, l'article évite les erreurs factuelles. Il illustre cependant deux défauts (de jeunesse ?) : l'accumulation excessive de détails événementiels ; une écriture verbeuse. L'article de James McPherson pour l'ANBO (Am Nat Biography Online) semble mieux informé et surtout mieux écrit. Mais il n'est pas en accès libre et gratuit.
Les historiens peuvent feindre d’ignorer le succès de Wikipédia ; ils peuvent vilipender les étudiants qui la plébiscitent ; ils peuvent refuser de prendre en compte, dans les évolutions de carrière, les compétences acquises. Selon RR, ils ont cependant beaucoup à apprendre de Wikipedia.
RR définit quatre urgences :
- Former les étudiants à un usage pertinent des moteurs de recherche.
- Renforcer la formation de l'esprit critique.
- Développer les accès gratuits aux sources de qualité.
- Ne pas hésiter à corriger ou à étoffer des articles d’histoire dans Wikipedia
Au XIX et au XXe, les érudits locaux ont participé à la collecte et à la valorisation des archives. Aujourd'hui, selon RR, une mobilisation des historiens de métier pourrait permettre l’écriture d’un manuel universitaire sur l’histoire des Etats-Unis. Ce serait une occasion de faire coopérer professionnels et amateurs, et de dépasser la dimension individualiste du métier d'historien.
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Wikipedia en débats
- Roy Rosenzweig (CHNM-GMU), Can History be Open Source ? Wikipedia and the Future of the Past - The Journal of American History - june 2006
http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/?essayid=42
- L'Histoire peut-elle être Open-Source ?
Traduction intégrale (modifiable) :
http://controv.free.fr/wiki/rosen-fr.html
Version courte en pdf :
http://controv.free.fr/wiki/wikirr2.pdf
- Wikipédia, le projet d'encyclopédie en débats.
http://controv.free.fr/wiki/wikipedia.html
Mémoires du Goulag
source : http://gulaghistory.org/nps/onlineexhibit/stalin/work.php
- Un article de Libération Le Mag signale un livre à paraître le 28 et un musée virtuel
http://museum.gulagmemories.eu/
160 témoignages, des photos, des archives privées et publiques, des films ...
et bien entendu "un pan d’histoire méconnu de l’Europe"
http://www.liberation.fr/monde/01012392080-goulag-paroles-d-europeens
- Lire l'article Gulag dans Wikipedia et voir les documents dans Wikimedia Commons
http://en.wikipedia.org/wiki/Gulag
- Gulag - Many Days - Many Lives
Gulag: Soviet Forced Labor Camps and the Struggle for Freedom
Tour a Gulag Camp: Perm 36
The Soviet Gulag existed neither as a single unified experience, nor as a single unified institution. This massive and lethal machine influenced the lives of millions of people from 1917-1988.
A project of the Roy Rosenzweig Center for History and New Media, George Mason University.
http://gulaghistory.org/
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