Ludovia 2015, tables rondes

26 septembre 2015

Chaque année, fin août, les acteurs du numérique éducatif animent une université d'été et des rencontres qui ont lieu à Ax les Thermes (Ariège).
Les vidéos des tables rondes sont disponibles en ligne.

Ludovia 2015 : le "Mythic" du numérique francophone, synthèse par Bruno Devauchelle pour Le Café p., 28.08.2015
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/08/28082015Article635763461849145352.aspx

Les politiques publiques face à l’appropriation et le détournement dans le numérique éducatif
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-douverture-les-politiques-publiques-face-a-lappropriation-et-le-detournement-dans-le-numerique-educatif/
appriopriation de la technique et suivi des préconisations et des injonctions de l'institution ?
souplesse et adaptation aux besoins, quitte à détourner des applications ou des ressources ?

Education aux médias et culture numérique
Marie Gilliot
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-4-education-aux-medias-culture-numerique/
« Le système éducatif doit donner des clés pour que les formés puissent devenir des citoyens créatifs, éclairés, inventifs »
« Au centre de cette ambition, un enjeu pédagogique crucial : rendre les élèves capables de faire preuve du recul et de la responsabilité nécessaires à la mise en pratique intelligente des compétences informatiques et informationnelles qu'ils seront amenés à mobiliser dans leur vie future. Pour répondre à ce défi, les professionnels de l'éducation déploient inventivité et créativité afin de " détourner " ces outils de leur seule dimension technique et d'inscrire leurs usages dans la formation d'un esprit critique ».

Formation des enseignants au numérique
Jourde et Kaufmann
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-3-formation-des-enseignants-au-numerique/
Comment former aux attentes nouvelles ? Quelle place à une formation par les pairs via les medias sociaux ?
Quelle place pour l'entraide à distance ?
« On ne pourra pas faire l’économie des pratiques des élèves (smartphones…). En même temps, il faut laisser la liberté au terrain et aux différentes formes pédagogiques. Il faut partir du terrain pour construire la formation des enseignants, que ce soit au numérique ou non »
« Il faut bien comprendre que l’on ne va pas imposer des modèles au enseignants. Il faut faire le pari de l’essaimage, avec des enseignants acteurs-producteurs ».
« chaque discipline doit penser, en priorité sa propre responsabilité par rapport au numérique. Il ne faut pas obliger un enseignant à faire du numérique, mais le sensibiliser à toutes les possibilités de faire avec. »

ENT et plates-formes d'apprentissage
Jean-Paul Moiraud
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-2-ent-et-plateforme-dapprentissage/
« il faut que les ENT officiels soient suffisamment utilisés pour justifier les investissements officiels »
« Les ENT doivent à la fois répondre aux besoins des utilisateurs tout en s’inscrivant dans un cadre contraint qui satisfasse les impératifs légaux et budgétaires »
« L’ENT est verrouillé et ne permet pas de choisir les formats ». « Il faut que les ENT puissent communiquer ».
« Faire une demande d’évolution ? » La remontée lente de la chaîne administrative, du rectorat aux collectivités, est inadaptée au besoin de souplesse et au temps du prof et de la classe.

Contenus et services numériques
Sébastrien Reinders
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-1-contenus-et-services-numeriques-pour-apprendre-a-lecole-appropriations-et-detournements/
« L’offre actuelle de ressources est suffisamment étoffée pour répondre aux besoins des enseignants ».
Ouvrir les plates-formes aux productions des enseignants ? Cela pose des problèmes techniques (formats), juridiques et administratifs (quelle validation par l’institution ?

Co-Education, pratiques d'enseignement et d'animation
C. Jouneau-Sion, S. de Vanssay
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-hors-session-pratiques-denseignement-et-danimation-le-numerique-peut-il-aider-a-la-co-education/
« si le numérique est entré dans le quotidien de nombreux enfants et adolescents, par le biais des ordinateurs familiaux, des téléphones portables et des tablettes, il semble que les animateurs ont des difficultés à le prendre en compte dans les activités péri-scolaires et de loisirs. Peut-on comparer les usages numériques respectifs de l'école et de l'éducation populaire ? »
« En France, le système éducatif très hiérarchisé infantilise les élèves, mais aussi les enseignants et les parents »
Serge Pouts –Lajus : « Le ton est critique sur les ENT une habitude à Ludovia »
« Il est aussi possible que les utilisateurs soient dans une contradiction qui se situe entre une volonté de détournement et une attitude très ancrée de respect des objets de l’institution. C’est ce que fait remarquer le responsable d’Itop : « Peut être ne faut-il pas hésiter à détourner l’ENT ? Y aurait-il une peur de détourner l’outil institutionnel ? »