« Le candidat Nicolas Sarkozy s’y était essayé, Jean-Marie Le Pen également s’était approprié les propos de Marc Bloch. Voici que Marion Maréchal-Le Pen à son tour puise dans le même seau pour faire frémir le sentiment patriotique de ses propos chauvins et islamophobes : « Qui n’a pas vibré au sacre de Reims et à la fête de la Fédération n’est pas vraiment Français !» (Le Figaro, 2 décembre 2015)

« ... Assurément la pensée de M. Bloch n’est pas réductible à un repli identitaire, elle n’est pas soluble dans la pensée nationaliste et islamophobe du Front national. Elle en est même l’antidote ! »
http://ihtp.hypotheses.org/1430


Voir la page 103 dans cette version mise en ligne.
Marc Bloch, L’étrange défaite. Témoignage écrit en 1940
Société des Éditions Franc-Tireur, Paris, 1946
http://classiques.uqac.ca/classiques/bloch_marc/etrange_defaite/etrange_defaite.html


2009, 2012, 2015 les réactionnaires ont tenté de récupérer l'héritage de Marc Bloch :
Voir : http://clioweb.canalblog.com/tag/marcbloch

Marc Bloch (1886-1944)
L'historien, le résistant est tombé sous les balles nazies le 16 juin 1944.

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Proust, L'agenda 1906
http://books.openedition.org/editionsbnf/1547

Une édition savante de Proust à l’ère numérique
Charles Dantzig a reçu Nathalie Mauriac-Dyer et Guillaume Fau
émission Le secret professionnel, 20.12.2015


« C’est un carnet de travail utilisé par Proust entre 1909 et 1913 pour la préparation du Contre Sainte-Beuve, puis de Du côté de chez Swann ; c’est aussi un carnet intime. Des chercheurs de l’Institut des textes et manuscrits modernes du CNRS et de l'équipe Litt&Arts de l'Université de Grenoble viennent de le mettre gratuitement en ligne aux Éditions de la BnF sous la forme d’une édition génétique et critique illustrée ».

Quel est le secret professionnel d’une édition savante de Proust à l’ère numérique ? Je reçois pour en parler Nathalie Mauriac, directrice de recherche à l'ITEM-CNRS, responsable de l’équipe Proust et du Bulletin d’Informations proustiennes et chef du service des manuscrits modernes
et contemporains à la BNF.

L'agenda de travail de Proust 1906 mis en ligne par les Editions de la BNF

Nathalie Mauriac Dyer et al.
Marcel Proust, L’Agenda 1906 : Édition génétique et critique. BNF 2015
http://books.openedition.org/editionsbnf/1547


En fin d’émission (22e mn), ce que change le numérique pour l'édition de Proust, Flaubert, Zola...
Le livre est essentiel, mais le numérique est grisant.
Avoir les cotes de Proust au bout des doigts,
pouvoir faire une recherche en plein texte
pouvoir consulter les manuscrits ou les éditions de ce qu'a lu Proust dans la version d'époque (la revue des deux-mondes),
c'est un apport exceptionnel pour le chercheur.
Et surtout, alors que les originaux n'étaient consultés que par 15 spécialistes,
la version numérique est accessible à un large public de passionnés.
Du coup, une édition diplomatique sans complément visuel paraît bien aride.

Fond Proust numérique - ITEM
http://www.item.ens.fr/index.php?id=578147

Les manuscrits de Stendhal
http://stendhal.msh-alpes.fr/manuscrits/index.php
http://stendhal.msh-alpes.fr/manuscrits/index2.php?show=biblio

Gustave Flaubert (1821-1880)
http://flaubert.univ-rouen.fr/
http://flaubert.univ-rouen.fr/manuscrits/

Stéphanie Dord-Crouslé, Editer Flaubert :  du papier à l'écran - Parcours entre textes et avant-
textes  séminaire de  Bergen  (Norvège),  26-27  mai  2005  
http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00522267/document

Archives d'Emile Zola
http://www.archives-zoliennes.fr/
http://www.item.ens.fr/index.php?id=13855


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L'ode à la France de #Blackpoodles

« France embodies everything religious zealots everywhere hate: enjoyment of life here on earth in a myriad little ways: a fragrant cup of coffee and buttery croissant in the morning, beautiful women in short dresses smiling freely on the street, the smell of warm bread, a bottle of wine shared with friends, a dab of perfume, children paying in the Luxembourg Gardens, the right not to believe in any god, not to worry about calories, to flirt and smoke and enjoy sex outside of marriage, to take vacations, to read any book you want, to go to school for free, to play, to laugh, to argue, to make fun of prelates and politicians alike, to leave worrying about the afterlife to the dead.

No country does life on earth better than the French.

Paris, we love you. We cry for you. You are mourning tonight, and we with you. We know you will laugh again, and sing again, and make love, and heal, because loving life is your essence. The forces of darkness will ebb. They will lose. They always do. »

c'est le commentaire d'un article du New York Times
http://www.nytimes.com/2015/11/14/world/europe/paris-shooting-attacks.html?smid=tw-share&_r=0#permid=16662404

par une française de Roubaix vivant depuis trente ans à Santa-Barbara
http://www.telerama.fr/medias/attentats-ce-petit-texte-americain-qui-fait-du-bien-aux-francais,134147.php

Elle lit ce commentaire devant une caméra du Grand Journal le 18.11.2015
L'ode à la France de #Blackpoodles
http://www.canalplus.fr/c-emissions/c-le-grand-journal/pid5411-le-grand-journal.html?vid=1331786

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Chagall, le triomphe de la musique
 exposition Philharmonie, Paris, 13.10.2015 au 31.01.2016

- La galerie France 5 a diffusé Chagall et la musique,
le documentaire de Mathilde Deschamps.
http://pluzz.francetv.fr/videos/la_galerie_france_5.html
http://www.france5.fr/emissions/la-galerie-france5/diffusions/22-11-2015_434482


- Marc Chagall, Le triomphe de la musique
le dossier de presse

1 - Le plafond de l'Opéra de Paris - 1964
2 - Les projets monumentaux des années 1960
3 - La flûte enchantée - New York 1966-1967
4 - Les résonances de la matière. Vence et St Paul-de-Vence années 1960
5 - Daphnis et Chloé - Bruxelles et Paris 1958-1959
6 - L'Oiseau de feu - New York 1945
7 - Aleko - Mexico 1942
8 - Le théâtre d'art juif - Moscou 1919-1920

pdf : http://chagall.philharmoniedeparis.fr/docs/dp-expo-chagall.pdf
site web : http://chagall.philharmoniedeparis.fr/fr/exposition
avec reproduction du Triomphe de la musique au Met Opera à New York
et Le plafond de l’Opéra, assemblé au sol, hangar de Meudon, 1964)


- La petite boîte à Chagall
http://chagall.philharmoniedeparis.fr/docs/dp-petiteboite-chagall.pdf

- Chagall peint des décors et conçoit des costumes pour des opéras :

En 1942, il crée les décors et les costumes pour Aleko à Mexico,
puis pour L’Oiseau de feu à New York en 1945
« Pour Chagall, le spectacle tout entier doit devenir tableau. Avant la première, il ajoute des taches de couleur et intervient directement sur les costumes des danseurs avant le lever de rideau. Il se rapproche ainsi du rythme pulsé et des timbres chatoyants de la musique de Stravinski ».

Daphnis et Chloé 1959 pour la première à l’Opéra de Paris
Marc Chagall se voit confier par l’Opéra de Paris la création des décors et des costumes d’une nouvelle version, dont la première a lieu au Théâtre de la Monnaie à Bruxelles en 1958, chorégraphiée par Serge Lifar, avant la reprise par Georges Skibine à Paris l’année suivante.

19 février 1967, La Flûte enchantée, Metropolitan Opera, NY. 13 toiles de fond, 26 éléments de décor et 120 costumes

- Le plafond de l'Opéra Garnier 1964 

Chagall peint un des panneaux du plafond de l'Opéra Garnier
Mazart, La flute enchantée, le grand ange et l'oiseau jouant de la flute
source : brieuc75

Le plafond avant Chagall : Leneupveu
« Les muses et les heures du jour et de la nuit » la toile réalisée en 1872
par Jules-Eugène Lenepveu (1819-1898) est toujours là, derrière la fesque de Chagall.

« Le plafond de Chagall a été marouflé sur 24 panneaux de résine de polyester qui sont démontables.
Chagall n'a pas réalisé ce plafond tout seul, couché sur des échafaudages comme Michel Ange dans la chapelle Sixtine.
Il a réalisé une maquette d'un mètre carré et demi qui a ensuite été agrandie à sa taille finale de 220m².
Ce travail a été réalisé en grande partie par trois peintres assistants : Roland Bierge, Jules Paschal et Paul Versteeg.
Ils ont travaillé d'abord dans une salle du musée des Gobelins puis dans un hangar de Gustave Eiffel à Meudon ».
http://www.francemusique.fr/emission/balade-dans-l-art/2014-2015/les-50-ans-du-plafond-chagall-l-opera-de-paris-10-04-2014-08-10


- Chagall, L'Opéra, Le plafond de le discorde
documentaire de Laurence Thiriat - Arte 09.2014
http://www.anaprod.com/fr/module/99999720/175/chagall__lopéra_le_plafond_de_la_discorde
(avec photo Chagall et Malraux)

Voir le plafond de l'Opéra Garnier en très haute définition sur Google Art,
avec une analyse détaillée
(attention, le zoom porte d'abord sur le cercle central - déplacer l'image pour voir les autres compositeurs)
http://tinyurl.com/o5lox4b

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André Gunthert, l'historien de la culture visuelle vient de publier L'image partagée chez Textuel
(coll l'écriture photographique, dirigée par Clément Chéroux)
Il était l'invité de Sylvain Bourmeau

La mise en flux des images. Ce que le numérique fait à la photographie, La suite dans les idées, 24.10.2015
http://www.franceculture.fr/emission-la-suite-dans-les-idees-la-mise-en-flux-des-images-ce-que-le-numerique-fait-a-la-photograph

L'écouter sur la manière dont un historien peut utiliser le numérique (le blog, les plates-formes) pour chroniquer des mutations en cours. Il souligne les relations entre mutations techniques, choix économiques, réalités sociales et culturelles : dans le monde ultralibéral actuel les progrès techniques sont néfastes pour les précaires et les plus fragiles.

Pour lui, les industriels de la photo ont loupé le coche : ils étaient focalisés sur la production des images (appareils, pellicules, tirage papier..).
Kodak et les autres n'ont pas compris la demande de communication des images, facilitée par le triomphe d'un format unifié (jpg). Ils ne voyaient pas l'intérêt d'ajouter un téléphone à un appareil photo. Le smartphone sert à réaliser une part importante des photos. Du coup, ce sont les industriels des télécoms qui tirent profit des mutations en cours.

Les pratiques vernaculaires se sont modifiées à une très grande vitesse. Les pros ont refusé de comprendre l'ampleur de ce qui se passait. Le monde du cinéma était très structuré. Il a pu se défendre. Le monde de la photo était davantage individualiste. Il était moins armé pour réagir. Il s'est réfugié dans la nostalgie, les années 1980 marquant une apogée, aussi bien pour le photojournalisme (cf. Arles) que pour le rapport de la photo à l'art.

Par habitude, on sépare appareil photo et caméra. La distinction n'a plus de sens. On peut faire des photos avec un caméscope numérique et tourner des courtes vidéos avec un appareil photo numérique. Si les industriels gardent la distinction, c'est pour ne pas froisser les habitudes des clients et peut être aussi capter un double marché.


André Gunthert a beaucoup écrit sur le selfie. Il y voit une pratique sociale révélatrice des changements culturels en cours, une démocratisation du portrait. Il s'intéresse aussi aux attaques contre cet usage (narcissisme, triomphe du vulgaire...)
Aux polémistes qui voudraient ne voir dans le web qu'une poubelle, il répond que le web est un révélateur.
Nous ne vivons pas dans une société pacifiée, mais dans une société très conflictuelle, avec une très forte montée des inégalités. La violence transparaît dans les commentaires non modérés à la suite des articles de presse : trolls, insultes... Cette réalité est à prendre en compte, avant d'essayer d'améliorer les choses, si c'est encore possible.

Arles 2012 ? From Here On
http://www.rencontres-arles.com/C.aspx?VP3=CMS3&VF=ARL_7

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René Girard (1923-2015), un théoricien du sacrifice

Un entretien dans Sciences Humaines 2004 + biblio + Stanford
http://www.scienceshumaines.com/rene-girard-est-mort_fr_35330.html

http://www.stanford.edu/search/?q=rené-girard

Saturday, September 17, 2005
A conversation with Professor René Girard about his theory of mimetic desire
Tuesday, October 4, 2005
A conversation with Professor René Girard about ritual, myth, and religion
http://french-italian.stanford.edu/opinions/girard.html

Wikipedia :

http://fr.wikipedia.org/wiki/René_Girard

http://en.wikipedia.org/wiki/René_Girard


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A la Direction du Numérique,
Catherie Becchetti Bizot a été remplacée ce lundi par Mathieu Jeandron le sous-directeur (DNE B)
http://tinyurl.com/ogy772o

L'info avant la pédagogie ? Devauchelle, Le Café péda
http://tinyurl.com/otm8ts5

un ingénieur X+Mines remplace une Inspectrice générale de Lettres

« Rapprocher l'informatique et la pédagogie était un pari a priori insensé, tant on connaît d'exemples d'incompatibilités d'humeurs entre ces deux champs.
Ce pari, Madame Becchetti Bizot l'a mené avec courage et la détermination qu'on lui connaît ».

« Faut-il voir dans cette nomination, une volonté d'impulser une plus forte pression "informatique" sur le monde scolaire ? La mise en place d'options en seconde, première et terminale s'inscrit bien dans une logique rappelée récemment par la DNE de ne pas encourager un pur enseignement de l'informatique. Or ce changement pourrait amener à durcir le propos et s'engager sur la voix d'un "véritable" enseignement de l'informatique en milieu scolaire. Serait-ce la frilosité sur ce sujet ainsi que sur celui de la généralisation des équipements qui a incité à cette évolution ? »

Nagasaki, avant et après le bombardement
http://en.wikipedia.org/wiki/Atomic_bombings_of_Hiroshima_and_Nagasaki

Le second bombardement atomique américain sur une ville japonaise a eu lieu le 9 août 1945. Parti de Tinian, le bombardier B-29 Bockscar devait initialement larguer la bombe « Fat Man » sur la ville de Kokura mais son pilote, Charles Sweeney, décida de se reporter sur la cible secondaire de Nagasaki du fait de la couverture nuageuse sur la ville.
La bombe (à plutonium)  fut larguée à 11 h 02 heure locale. L'explosion eut lieu entre les deux cibles potentielles : l'aciérie et la fabrique d'armes de Mitsubishi au nord et l'usine de torpilles Mitsubishi-Urakami au sud. Le retour vers Tinian étant impossible faute de carburant de réserve, Sweeney décida d'atterrir d’abord à Okinawa, alors sous occupation américaine.

Les estimations vont de 35 000 à 80 000 personnes tuées (pour une ville peuplée de 170 à 250 000 personnes).
Le 15 août 1945, l’empereur Hirohito accepte la capitulation sans conditions

http://en.wikipedia.org/wiki/Atomic_bombings_of_Hiroshima_and_Nagasaki

http://fr.wikipedia.org/wiki/Bombardements_atomiques_d'Hiroshima_et_Nagasaki


- Michael Lucken, 1945 - Hiroshima - Les images sources. Hermann 2008
CR sans concession par Claude Baillargeon,  http://etudesphotographiques.revues.org/2891

« Yamahata Yosuke était stationné à quelques heures de Nagasaki. Il  fut chargé en compagnie d’un écrivain et d’un dessinateur d’une mission documentaire dans la ville par le service d’information de l’armée. Il est clair que ses images répondaient au mandat « de rassurer la population sur sa capacité à la résistance et d’aviver la haine de l’ennemi ». Le rapprochement inédit qu’établit Lucken entre certaines photographies de Yamahata et les dessins des mêmes victimes effectués par son collègue Yamada Eiji en dit long sur les intentions partagées des deux hommes ».

09.08.2015 :
- « Representatives from 75 countries, including U.S. Ambassador Caroline Kennedy, were among those gathered under a tall white canopy to shade them from the sun on a 31-degree-Celsius (88-degree Fahrenheit) morning at Nagasaki Peace Park.
As a bell tolled, they observed a minute of silence at 11:02 a.m., the time when the a U.S. B-29 plane dropped the atomic bomb, killing more than 70,000 people and helping to prompt Japan's World War II surrender ».
« With Prime Minister Shinzo Abe in the audience, a representative of Nagasaki bomb survivors told an annual ceremony that security legislation introduced by Abe's government goes against the wishes of the survivors »
http://www.wvnstv.com/story/29742796/nagasaki-marks-70th-anniversary-of-atomic-bombing


- Nagasaki, the Forgotten City, Susan Southard, The New York Times, Aug 7, 2015
http://www.nytimes.com/2015/08/08/opinion/nagasaki-the-forgotten-city.html

« Mr. Taniguchi and a small number of hibakusha ... speak publicly about their survival. They do not tell their stories to promote Japan’s victimization, or to minimize the attack on Pearl Harbor, or the suffering and deaths of Asian civilians and Allied military personnel at the hands of brutal Japanese soldiers. Rather, they speak to eliminate ignorance about the realities of nuclear war and to eradicate nuclear stockpiles across the globe ».
« The official narrative remains the dominant opinion of most Americans. In that story, Nagasaki fades in memory; we should not let it. Our time to understand the survivors’ experience of nuclear war is running out. Only they can tell us what it was like, and their lives are coming to an end ».

[ Les acteurs qui vont disparaître, l'accent sur la victimisation... les arguments ont déjà été utilisés pour la guerre européenne.
Avec trop souvent un réel mépris à l'égard du travail des historiens de métier.
Pour le Japon, les nationalistes ont intérêt à attirer l'attention du monde entier sur les seules victimes. Cela peut permettre de faire oublier une guerre d'agression particulièrement barbare. ]

Très gra

Panoramic view of the monument marking the hypocenter
http://en.wikipedia.org/wiki/Atomic_bombings_of_Hiroshima_and_Nagasaki

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de

Un oeil sur le crime,
Alphonse Bertillon, précuseur de la police scientifique
exposition Musée de Vire (29.04 - 01.11.2015)
http://museedevire.blogspot.fr/p/nos-expositions-temporaires-leau-eden.html

Au sommaire de l'expo :

Le « bertillonnage », une méthode révolutionnaire
1 - Les malfaiteurs confondus par la police
2 - La preuve par l’image
3 - Signalement
4 - Traces, indices et scènes de crime
5 - L’affaire Dreyfus
6 - Un modèle pour les polices du monde entier
7 - Populations sous surveillance
8 - Caricaturé !

Le dossier de presse :
http://drive.google.com/file/d/0B_fNIXzYK27GQUNGbzZUMTlHZTQ/view
http://www.cesdip.fr/IMG/pdf/Expo_UN_OEIL_SUR_LE_CRIME_dossier_de_presse.pdf


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- Forum sur l'enseignement de l'Histoire : discours d'ouverture de Najat Vallaud-Belkacem, 03.06.2015
http://www.education.gouv.fr/cid89609/forum-sur-l-enseignement-de-l-histoire-discours-d-ouverture-de-najat-vallaud-belkacem-ministre-de-l-education-nationale-de-l-enseignement-superieur-et-de-la-recherche.html?

extraits :
« Ces nouveaux programmes sont destinés à de jeunes enfants et des adolescents... [qui doivent] « comprendre notre pays et notre monde, développer l’esprit critique, cultiver la connaissance et non la croyance »

« Enfants d’un monde où les distances se raccourcissent, où les savoirs sont de plus en plus accessibles grâce aux connaissances et aux réflexions disponibles en ligne, ils sont également bombardés d’informations en tous genres, de démonstrations fausses, grossièrement mensongères... Que ce soit par l’histoire ou par toute autre science, ils ont plus que jamais besoin d’aiguiser leur sens de la vérité et leur esprit critique pour ne pas tomber sous l’emprise de l’irrationnel »

« C’est pour saisir et exploiter au mieux cette histoire au plus près de soi que nous laissons plus de souplesse et de liberté pédagogique aux professeurs dans les choix qu’ils feront pour traiter telle ou telle période inscrite au programme.

Les enseignants le savent bien. Cela ne revêt pas la même signification de traiter de la Première guerre mondiale à Saint-Jean-de-Luz et à Verdun, d’évoquer la traite négrière à Bordeaux et Clermont-Ferrand, d’enseigner l’antiquité gréco-romaine à Corbeil-Essonnes et Vaison-la-Romaine, de parler de la Commune de Paris à Toulouse ou Cayenne. On ne s’y prendra pas de la même manière pour transmettre l’histoire en fonction de là où les enfants vivent. Et pourtant on la transmettra tout aussi bien partout »

« En cultivant l’optimisme des Lumières dans cette France de l’après-Charlie, nous faisons de nos élèves les héritiers de ce que la France a de plus précieux »... « C’est pour cette raison également que nous continuerons de combattre de toutes nos forces l’instrumentalisation de l’histoire ».
« Ce que nous voulons, c’est que l’Histoire soit libre, et qu’en étant libre, elle rende libres les élèves auxquels ces programmes sont destinés. L’enthousiasme du professeur saura faire le reste ».

Une Histoire libre ?
Silence remarquable sur le pacs entre histoire et géographie.
Forum sur primaire et collège. La chatelisation a déstructuré le lycée général. Rien n'y a changé depuis 2012, juste qq allégements.
Le couple histoire et mémoire semblent très présent. En fait 8 mentions de la mémoire, 47 fois le mot histoire.
2 historiens cités : Henri-Irénée Marrou, Lucien Febvre...
La forme : « je voudrais que nous nous placions à la place » ...


- Diffusion des discours et des tables rondes sur France-Culture
http://www.franceculture.fr/emission-la-fabrique-de-l-histoire-enseigner-l%E2%80%99histoire-dans-les-cycles-de-la-scolarite-obligatoire-
http://www.franceculture.fr/emission-la-fabrique-de-l-histoire-enseigner

Introduction (10h-10H30) : La fabrique des programmes : Michel Lussault et Benoit Falaize

Table ronde 1 : Comment enseigner l’histoire de France aujourd'hui ?
de gauche à droite : Patrice Gueniffey, Laurence De Cock, Pierre Nora, E Laurentin, Colette Beaune, Patrick Garcia, Sylvie Aprile

TR2 : Pourquoi enseigner (aussi) l’histoire mondiale ?
Franck Collard, Christian Grataloup, Caroline Douki, E Laurentin, Jocelyne Dakhlia, Antonio Gonzales, Vincent Capdepuy

TR3 : De l’histoire programmée à l’histoire enseignée
Jean-Marc Fevret, Bruno Modica, Dominique Borne, E Laurentin, Véronique Servat, Emmanuelle Picard, Iannis Roder
photos F-Culture

Conclusion : Un demi siècle de batailles et de controverses autour des programmes.
Quelles conclusions en tirer ? Philippe Joutard

- Un compte rendu synthétique sur Aggior
http://aggiornamento.hypotheses.org/2838

- Panser les plaies ou les penser ? Libération 03.06.2015
http://www.liberation.fr/societe/2015/06/03/

- Vers une réécriture des programmes ? KFP 04.06.2015
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/06/04

Pierre Nora « Il faut chercher le lien unificateur entre une conception d'une histoire qui tend à dépasser les mémoires de groupe pour faire une mémoire commune et de l'autre coté l'idée qu'il faut rendre justice à des mémoires brisées avec en particulier celle des immigrants ». Pour lui, « il faut faire comprendre à ces mémoires brisées qu'elles ne doivent  pas vivre dans les réclamations »

« Le découpage chronologique des programmes pourrait aussi être modifié »
« Si les enseignants veulent sauver les libertés que leur donne les nouveaux programmes... ils ont intérêt à le dire massivement avant le 12 juin, fin de la consultation ».

échos sur Twitter
F. Collard : l'histoire c'est une expérience d'altérité proposée aux élèves dans un monde où chacun est renvoyé à son identité.
http://twitter.com/hashtag/forumcsp
http://twitter.com/hashtag/college2016

Rappel : histoire scolaire
http://clioweb.canalblog.com/tag/histoirescolaire

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Aux Etats-Unis, l'illusion d'une société postraciale, Thomas Chatterton Williams
http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/06/19/aux-etats-unis-l-illusion-d-une-societe-postraciale_4658233_3232.html


Neuf Afro-Américains ont été tués le 17 juin lors d'une fusillade dans une église de Charleston, en Caroline du Sud. Leur assassin présumé, Dylann Roof, aurait expliqué son geste par la haine raciale. La société américaine est-elle condamnée à vivre avec ce fléau ?

« Le massacre perpétré mercredi 17  juin lors d'un rassemblement de prière hebdomadaire à l'Emanuel African Methodist Episcopal Church de Charleston (Caroline du Sud) n'est que le dernier épisode, bien que peut-être le plus grave, d'une série de violences souvent spectaculaires exercées depuis trois ans contre les Noirs – une accumulation déprimante de brutalités qui a abasourdi le pays et, semble-t-il, ébranlé le mythe d'une société postraciale grâce à l'élection de Barack Obama ».

« L'attaque fait suite à une longue histoire de violences contre des églises noires, dont le pire exemple fut l'attentat perpétré en  1963 par le Ku Klux Klan contre l'église baptiste de la 16e rue à Birmingham, dans l'Alabama, où la mort de quatre fillettes marqua un tournant dans la lutte pour l'égalité. L'église Emanuel elle-même a été incendiée au XIXe  siècle au cours de la lutte pour mettre fin à l'esclavage »

« Le fait extraordinaire d'avoir un président noir à la Maison Blanche depuis sept ans n'a eu quasiment aucun effet pour enrayer cette inexorable marche de la mort. Cela a peut-être même exacerbé le conflit racial »

« Comme le remarque Alicia Garza, l'une des fondatrices du mouvement « Black Lives Matter » : « Le jour où les Noirs de ce pays seront libres, les bienfaits se feront sentir dans tous les secteurs et transformeront la société dans son ensemble ». En attendant, le reste du monde continuera à regarder se dérouler cette honteuse tragédie américaine ».

Très

Les 9 victimes de la barbarie et du racisme meutrier (source )

Top Row : Ethel Lee Lance  Tywanza Sanders  Cynthia Hurd
Middle Row : Rev. Depayne Middleton-Doctor  Reverend Clementa Pinckney  Susie Jackson
Bottom Row : Myra Thompson  Rev. Daniel L. Simmons  Sharonda Coleman-Singleton

e

- Esclavage, traite, et exploitation des êtres humains au regard du Droit
en France et dans son espace colonial et ultramarin, du Code Noir à nos jours
Pointe-à-Pitre, 28 au 30 mai 2015
http://jfniort.e-monsite.com/blog/prochainement-colloque-esclavage-et-droit-du-code-noir-a-nos-jours.html

« La France a aboli l'esclavage colonial en 1848, décision confirmée par le sénatus-consulte de 1854 »

« La loi du 5 août 2013 a introduit dans le Code pénal les crimes de réduction en esclavage et d'exploitation d'une personne réduite en esclavage (art. 224-1 A, B et C), ainsi que les délits de travail forcé (art. 225-14-1) et de réduction en servitude (art. 225-14-2) »

« En mai 2014,  un Plan d'action national triennal (2014-2016) et 23 mesures veut lutter contre la traite des êtres humains

Que donne sur le terrain l’application de ces mesures ?

- Une polémique récente :
Mémoire de l'esclavage. Retour sur l''affaire Jean-François Niort.
Jean-Luc Bonniol, 23.4.2015
http://blogs.mediapart.fr/blog/jean-luc-bonniol/230415/memoire-de-lesclavage-retour-sur-laffaire-jean-francois-niort

- JF Niort, Réponse scientifique et citoyenne à mes calomniateurs
http://jfniort.e-monsite.com/pages/ma-reponse-aux-calomniateurs-et-mon-message-aux-guadeloupeens.html

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Lire Le capital de Thomas Piketty
dossier dans Les Annales Histoire Sciences Sociales 1-2015

conférence à la BNF (Petit Auditorium)
le mercredi 8 avril 17-19h
http://annales.ehess.fr/

Le sommaire du dossier :
http://editions.ehess.fr/revues/numero/20/

- Lire Le capital de Thomas Piketty

Jean-Yves GRENIER, Dynamique du capitalisme et inégalités

Peter H.LINDERT, Faire fructifier Le capital au XXI e siècle

Éric MONNET, Monnaie et capital
Contributions du Capital au XXI ^e siècle à l’histoire et à la théorie monétaires

Nicolas DELALANDE, Vers une histoire politique du capital ?

Alexis SPIRE, Capital, reproduction sociale et fabrique des inégalités

Laurent THÉVENOT, Vous avez dit « capital » ?
Extension de la notion et mise en question d’inégalités et de pouvoirs de domination

Giacomo TODESCHINI, Servitude et travail à la fin du Moyen Âge
La dévalorisation des salariés et les pauvres « peu méritants »

Katia BÉGUIN, Du présent au passé : les dynamiques historiques de la richesse à l’époque moderne

Alessandro STANZIANI, Les échelles des inégalités : nation, région, empire

Nicolas BARREYRE, Thomas Piketty en Amérique

Thomas PIKETTY, Vers une économie politique et historique
Réflexions sur le capital au XXI^e siècle


- Recherche historique et enseignement secondaire
Étienne ANHEIM et Bénédicte GIRAULT, L’histoire, entre enseignement et recherche

Virginie BARBIER, L’histoire-géographie en classe
La construction d’un savoir par l’apprentissage d’un savoir-faire

Alexandre BERTHON-DUMURGIER, Apprentissages historiques et métier d’historien
Un parcours de compétences

Hayat EL KAAOUACHI, La recherche en histoire dans la formation continue des enseignants

Laurence DE COCK, L’histoire scolaire, une matière indisciplinée

Christian DELACROIX, Un tournant pédagogique dans la formation des enseignants
Le cas du Capes d’histoire-géographie

Bénédicte GIRAULT, De la didactique à l’épistémologie de l’histoire : une réflexivité partagée

 
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Les départementales 2015 sont cartographiées dans l'Observatoire des Votes en France

L'équipe de Géoclip a mis en ligne 64 indicateurs qui illustrent la participation et les votes selon les partis politiques, les nuances et les nuances regroupées. Ces indicateurs sont disponibles pour les niveaux géographiques suivants : commune, canton électoral, département et région.
Des données sont également proposées pour la période 1992-2015

Pour accéder aux cartes à réaliser :
http://franceo3.geoclip.fr/index.php?profil=FV&theme=xd_dep2015

Départementales 2015 - 2 tour - Vote droite de gouvernement - source Géoclip
(la carte d'origine permet de modifier les seuils, de zoomer et de lire le nom du canton par un simple clic)
http://franceo3.geoclip.fr/index.php?profil=FV&theme=xd_dep2015#v=map25;i=dep15_t2.pt_dgvt;l=fr

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- Les caporaux de Souain fusillés pour l'exemple
les panneaux de l'exposition présentée au Ferré
et réalisés par le Centre d'interprétation de Suippes
http://www.marne14-18.fr/index.php/presentation/les-caporaux-de-souain-fusilles-pour-l-exemple

- Les quatre caporaux de Souain, le monument érigé à Suippes en 2007 - JP Husson
http://www.cndp.fr/crdp-reims/memoire/lieux/1GM_CA/monuments/suippes_caporaux_souain.htm

- 17.03.2015 : Hommage de Sartilly à Théophile Maupas,
aux caporaux de Souain et aux soldats morts pour la France
France 3 16.03.2015 : Reportage avec Olivier Jouault et Bruno Laurent
http://france3-regions.francetvinfo.fr/basse-normandie/2015/03/17/sartilly


- Ils étaient les caporaux des Sentiers de la Gloire - Ouest-France édition du soir
http://kiosque.leditiondusoir.fr/data/451/reader/reader.html#preferred/1/package/451/pub/452/page/7
Ouest-France (édition du soir) montre et évoque les réactions du général Géraud Reveilhac
« dont le patronyme évoque par assonance un assassin fameux » écrit Le Crapouillot en août 1935 (dossier Fusillés)

- Dossier Blanche Maupas, Procédure, Témoignages, Correspondance avec les avocats - BDIC
http://argonnaute.u-paris10.fr/resource/a011403267784HmII2p
    Cote : F delta rés 0196/1 - 18/01/1922 - 10/06/1926 - 1 carton/12 dossiers
    Contenu : 1.- Témoignages.- 64 p.  2.- Témoins.- 120 pièces. 3.- Correspondance LDH avec l'avocat des 4 caporaux fusillés. Correspondance LDH avec Madame Maupas et le ministre de l'Instruction publique concernant l'érection d'un monument en mémoire des instituteurs de la Manche morts pour la France. 18 janvier au 21 décembre 1922.- 49 p.4.- Correspondance LDH avec avocat, Veuve Maupas. Notamment qu estions pécuniaires. 18 janvier au 18 décembre 1922.- 95 p. 5.- Pour la Justice. Les fusillés de Souain. Affaire Maupas. Discours prononcés à Sartilly le 9 août 1923.- 50 p.6.- Correspondance LDH. 9 janvier au 26 décembre 1923.- 66 p.7.- correspondance LDH. 25 février au 6 novembre 1923.- 136 p. 8.- Correspondance LDH. 8 janvier au 18 décembre 1924.- 51 p.9.- Correspondance LDH. Janvier au 2 décembre 1925. 73 p. 10.- Photos des obsèques du caporal Maupas à Sartilly. 9 pièces. Correspondance LDH 16 février au 30 avril 1925.- 32 p. 11.- Correpondance LDH. 11 janvier au 17 juillet 1925.- 35 p. 12.- Correspondance LDH. 12 mars au 10 juin 1926.- 21 p..


rappel : Théophile Maupas et les caporaux de Souain
http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/souain.htm

Le souvenir des caporaux de Souain est présent en ce moment sur Twitter :
http://twitter.com/search?q=souain&src=typd

 

Veuve Maupas Le Fusillé, version 1933, version 1994

Jacqueline Laisné, Fusillés pour l'exemple,
Les caporaux de Souain, le 17 mars 1915 - éditions Alan Sutton 2005
version précédente : Pour l'honneur de Théo et des caporaux de Souain
fusillés le 17 mars 1915, éditions Isoète 1994

 



Blois RDV 2015 : Les empires
8-11 oct 2015
http://rdv-histoire.com

RDV 2014, conférences et tables rondes en audios
(en cas de besoin, détour possible par Internet Archive)

http://rdv-histoire.com/-2014-en-audio-.html

http://web.archive.org/web/20150218002452/http://rdv-histoire.com/-2014-en-audio-.html

Blois 2014 : la Nouvelle République
http://www.lanouvellerepublique.fr/Indre/Actualite/Dossiers-actualite/n/Contenus/Dossiers/Actualite/Les-Rendez-vous-de-l-Histoire

RDV 2014, vidéos
http://rdv-histoire.com/-La-Web-TV-des-RVH-.html

http://web.archive.org/web/20150218070705/http://rdv-histoire.com/-La-Web-TV-des-RVH-.html

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source APHG Aix-Marseille

L’affiche communiste en France au XXe siècle : un média majeur de masse
Romain Ducoulombier, 26.03.2015 - ANR Paprika
http://anrpaprika.hypotheses.org/3349
Paprika - Portail Archives Politiques Recherches Indexation Komintern et Fonds Français


« L’affiche politique est un média majeur de masse au XXe siècle : produit d’un art spécifique au croisement de la peinture, de la publicité et de la propagande, c’est un instrument graphique de la politique moderne, qui intéresse l’histoire politique mais aussi, bien entendu, l’histoire des représentations ».

L’affiche : quel genre d’objet historique ?
RC utilise quatre angles différents :
. Les thèmes et les symboles mobilisés par l’affichiste.
. La circulation des styles et des genres (influence soviétique, place de la pub commerciale
. Le PCF exerce un contrôle sur sa production graphique. Elle est interne jusque vers 1970 puis vient d’agences de publicité.
. La question de la réception est essentielle, mais elle est toujours délicate.

Il propose de distinguer quatre périodes :
. L’invention d’une tradition graphique : les années 1920
. La nationalisation de l’identité communiste : les années 1930
. L’âge d’or de la Guerre froide
. Les commandes aux agences de publicité

RC évoque l’affiche cultuelle, le culte de la personnalité appliqué à Thorez ou à Staline.
L’affiche communiste a servi, avec d’autres médias, à acclimater en France les symboles fondateurs du mythe soviétique, mais également à “nationaliser” la culture et l’identité communistes.

Egalement :

14.05.2014 : L’anticommunisme. Figures, idées, pratiques
10.09.2013 : Fichiers numériques : production, traitement et usages. Informations et retours d’expériences
2013-2014 : Archives et histoire du communisme

Jean Vigreux Quelles archives pour l’histoire du #PCF ? Etat de l'historiographie - Territoires Contemporains 2011
http://tristan.u-bourgogne.fr/CGC/publications/historiographie/J_Vigreux.html


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source : http://en.wikipedia.org/wiki/Selma_to_Montgomery_marches

- A Selma, «le combat pour les droits civiques n’est pas terminé», Libération 03.03.2015
http://www.liberation.fr/monde/2015/03/03/a-selma-le-combat-pour-les-droits-civiques-n-est-pas-termine_1213521

7 mars 1965. 600 manifestants pacifiques entament une marche de Selma vers Montgomery, la capitale de l’Alabama, à 80 kilomètres de là. La répression policière est brutale (Bloody Sunday).  Le président Johnson est contraint de réagir. Deux semaines plus tard, protégés par la garde nationale, des centaines de manifestants emmenés par le pasteur Martin Luther King marchent, cette fois avec succès, vers Montgomery.

En 2015,
. « Toits éventrés contre pelouses immaculées »,
. « Un tiers des habitants sous le seuil de pauvreté ». « A Selma, le taux de chômage atteint 12%, plus du double de la moyenne nationale. Le salaire médian dépasse tout juste les 1 600 euros mensuels, contre le double en Alabama et plus de 3 900 euros dans l’ensemble du pays ».

. Le chantier éducatif est colossal. « Les écoles fonctionnent comme une implacable machine à reproduire les inégalités. Dans le principal lycée public, plus de 99% des étudiants sont noirs. A l’inverse, la très réputée Morgan Academy, privée, n’a accepté son premier élève afro-américain qu’en 2008. Ils sont aujourd’hui huit… sur 487 inscrits ».

. «Barack Obama a été le président le plus méprisé de l’histoire de ce pays. Je n’ai jamais vu autant de racisme assumé depuis les années 60.»
Dans le «Confederate Circle»,  le cimetière des sudistes, des petits drapeaux bleus et rouges ornent les tombes, et un buste du premier «grand sorcier» du Ku Klux Klan est en préparation.

http://www.whitehouse.gov/blog/2015/03/08/behind-lens-selma-50-years-later

- Remarks by the President at the 50th Anniversary of the Selma to Montgomery Marches
http://www.whitehouse.gov/the-press-office/2015/03/07/remarks-president-50th-anniversary-selma-montgomery-marches

Obama, 7 mars 2015 :
« Il nous suffit d’ouvrir nos yeux, nos oreilles et nos coeurs pour savoir que l’ombre de l’histoire raciale de ce pays plane toujours sur nous»
http://www.ulyces.co/barack-obama/discours-barack-obama-selma-mouvement-droits-civiques/


- Selma, le film d’Ava Duvernay (2014)
http://en.wikipedia.org/wiki/Selma_(film)

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- A Fukushima, l’interminable décontamination Le Monde 10.03.2015
http://www.lemonde.fr/planete/article/2015/03/10/a-fukushima-l-interminable-decontamination_4590677_3244.html

« Plus de 6 000 ouvriers se relaient en permanence – les niveaux de radiation obligeant à faire tourner les équipes - pour une gigantesque entreprise de démantèlement qui ne sera pas achevée avant trente ou quarante ans »...
« A court terme, la gestion des eaux contaminées reste le principal défi pour l’opérateur du site, la société Tepco. Car la centrale est une véritable passoire »...
« Le plus difficile reste à venir : l’évacuation des cœurs des trois réacteurs, qui ont fondu juste après l’accident..
Tepco ne prévoit pas de s’y attaquer avant 2020 ou 2025 »

- Fukushima, une catastrophe illimitée dans le temps - Sud-Ouest 11.03.2015
http://www.sudouest.fr/2015/03/11/fukushima-quatre-ans-apres-une-catastrophe-illimitee-dans-le-temps-1854698-5010.php

- Fukushima, les décontamineurs de fond, Libération 09.03.2015
Arnaud Vaulerin envoyé spécial à Namie et Tomioka
http://www.liberation.fr/monde/2015/03/09/fukushimales-decontamineurs-de-fond_1217402

« Quatre ans après la catastrophe nucléaire, les villes proches de la centrale ont entamé de lourds travaux de décontamination, avec l’objectif de faire revenir les habitants. Mais le stockage des déchets pose problème et les délais s’allongent ».


- Fukushima, visions habitées, Libération 06.03.2015
http://www.liberation.fr/culture/2015/03/06/fukushimavisions-habitees_1215566

 Pour la série «Revenir sur nos pas», les photographes Carlos Ayesta et Guillaume Bression ont convaincu des résidents évacués après la catastrophe nucléaire japonaise de 2011 de redécouvrir leur ancien cadre de vie.

« Le système japonais est fait de telle manière qu’on a mis plus d’un an à comprendre comment obtenir des autorisations, comment trouver la bonne personne… Tout le monde se renvoyait la balle pour ne pas prendre la responsabilité de nous en donner. C’était infernal.» Il leur a fallu aussi obtenir des autorisations pour les personnes voyageant avec eux. «Dans les zones comme Futaba, les habitants ont le droit de revenir un certain nombre de fois par an seulement… Et il fallait donc leur demander de griller un ticket pour nous ! »

Carte des zones d'évacuation, à la suite des décisions des 11 et 22 avril 2011
rappel : Accident nucléaire de Fukushima Daichi 2011
http://fr.wikipedia.org/wiki/Accident_nucléaire_de_Fukushima

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Numérique - Débuguer l'école
Libération a consacré sa Une du 23.02.2015 et 4 pages à l'école connectée.

- Peut-on réussir l’Ecole connectée ?
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/peut-on-reussir-l-ecole-connectee_1207977

«Je veux que la France soit exemplaire sur le numérique à l’école », a lancé F. Hollande en juillet
« Un vœu pieux ? C’est bien possible ».
Le ministère a demandé au CSP de plancher sur un enseignement d’exploration qui sera expérimenté à la rentrée 2012 en seconde. Pas de bac Humanités numériques à l’horizon.
L’article souligne l’insuffisance de la formation des profs, évoque les écoles privées et termine pas une question : « les pédagogies innovantes vont-elles infuser dans l’EN ? »

- La révolution du «Do It Yourself»
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/do-it-yourself_1207974
Le tsunami numérique nous impose pourtant d’aller plus vite. Pour y parvenir, il faut révolutionner les façons d’apprendre. En intégrant quel que soit le cours les usages nés du Web (le travail collaboratif avec ses pairs, l’entraide, la recherche d’informations, le jeu vidéo, le hacking), l’interaction avec le professeur change du tout au tout : il est celui qui valide et guide plus qu’il ne fait la leçon, celui qui encourage la curiosité et la bidouille. C’est la révolution du «Do it yourself» des pionniers du Net adaptée à une école qui donnera envie d’apprendre, d’imaginer.
L’édito rappelle les contraintes : « classes et emplois du temps surchargés, disparités sociales, manque de matériel et de personnels formés, règlements intérieurs hypercontrôlés antinomiques avec la liberté que permet Internet… »

- Montreuil, passer son code à 10 ans
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/a-montreuil-comment-passer-son-code-a-10-ans_1207973
« Les ateliers du Kids Coding Club, mis en place par l’association les Compagnons du dev, apprennent aux enfants la programmation informatique, vue comme «une clé qui donne accès à la citoyenneté» »
Manon teste l’oculus rift, un masque de réalité virtuelle, Ali planche sur Scratch pour créer un site web et s’envoyer des messages dans le futur.

- « Sans projet pédagogique, ça ne prendra pas »
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/sans-projet-pedagogique-ca-ne-prendra-pas_1207975
« L’Education nationale y viendra, c’est une évidence... Mais je ne pense pas qu’il faille généraliser et rendre obligatoire les cours de programmation au collège et lycée. C’est encore trop tôt. Peu de profs sont formés, il faut du temps. Le risque en allant trop vite, c’est de reléguer la programmation aux profs d’informatique et de perdre tout le potentiel de création. Si c’est pour coder sans projet pédagogique derrière, ça ne prendra pas ».

- B. Bayart : une initiation au code dès le primaire, mais pas plus. Une option au bac, ce n’est pas idiot non plus. L’essentiel est d’apprendre à vivre dans la société qui vient, grâce à une littératie numérique. Dans un monde qui ne méprise pas les développeurs.
http://www.liberation.fr/societe/2015/02/22/une-initiation-au-code-des-le-primaire-mais-pas-plus_1207992

- Libération parle d’inégalités en Israël, de révolution au Royaume-uni et cite Michael Gove, l’ex-ministre tant décrié.


rappel : le forum de la Concertation numérique
http://www.forum.ecolenumerique.education.gouv.fr/

Le numérique, les apprentissages et la réussite de tous les élèves : 355 contributions
Le numérique, renouvellement et diversification des pratiques pédagogiques et éducatives : 318 contributions


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http://www.letelegramme.fr/bretagne/cinema-rene-vautier-est-mort-04-01-2015-10481280.php

René Vautier, source Google, INA, Le Télégramme

- Le cinéaste René Vautier est mort, Le Télégramme 04.01.2015
http://www.letelegramme.fr/bretagne/cinema-rene-vautier-est-mort-04-01-2015-10481280.php

René Vautier, le cinéaste engagé et anticolonialiste est mort dimanche matin à 86 ans en Bretagne
Le cinéma perd un oeil et un esprit libres - L'humanité 04.01.2014
http://www.humanite.fr/rene-vautier-le-cinema-perd-un-oeil-et-un-esprit-libres-561615

René Vautier, le «cinéaste fellouze», est décédé - Libération 04.01.2014
http://next.liberation.fr/cinema/2015/01/04/mort-de-rene-vautier-le-realisateur-d-avoir-20-ans-dans-les-aures_1173794

43 mn d'entretien avec René Vautier - Le 04.01.2015 F-Culture a rediffusé hors champs du 16.03.2012
http://www.franceculture.fr/emission-hors-champs-rene-vautier-2012-03-16

Avoir vingt ans dans les Aurès (97 mn) 1972
https://www.youtube.com/watch?v=X2uhpyEtobg

http://nezumi.dumousseau.free.fr/film/avoir20ans.htm
http://www.avoir20ansdanslesaures.net/wp/?page_id=4

Jean-Baptiste Separi-Prevost, La mémoire de la Guerre d'Algérie dans le cinéma français depuis 2000
http://www.sciencespo-rennes.fr/mediastore/fckEditor/file/Separi.pdf

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Lectures sociales de la guerre.
http://lsg.hypotheses.org/

Un carnet de recherche collectif vient d'arriver en ligne.
Il est animé par :
Anne-Sophie Anglaret (Paris 1)
Sylvain Bertschy (Montpellier 3)
Dimitri Chavaroche (Paris 1)
Marie Derrien (Lyon 2)
Philippe Salson (CRID 14-18)

A lire l'article « Retour sur un silence : La production éditoriale sur l’occupation allemande depuis 1914 » (1/4)

L'occupation allemande en 14-18 serait une histoire oubliée pour Annette Becker, une histoire victime d'un long silence pour Helen Mc Phail, une histoire empêchée par l'écran conceptuel du pacifisme pour Philippe Nivet

L'enquête collective impulsée par Philippe Salson montre qu'il n'en est rien.
Ce serait sûrement « accorder trop d’importance et d’influence aux mouvements pacifistes et nier la grande diversité, voire les affrontements, des opinions dans les années 1930 ».

La production éditoriale sur l'occupation allemande (239 ouvrages référencés)
http://lsg.hypotheses.org/29

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- APHG café -  Krzysztof Pomian. Le Musée, une histoire mondiale.

Philippe Prudent

APHG-cafe - 08.03.2023 -

http://clioweb.canalblog.com/tag/aphgcafe

- Mollat - Krzysztof Pomian présente ses ouvrages

  "Le musée, une histoire mondiale"

https://www.mollat.com/videos/krzysztof-pomian-le-musee-une-histoire-mondiale (55eme)

- 269. Le passé et l’avenir des musées, avec Krzysztof Pomian

    http://parolesdhistoire.fr/index.php/2022/12/

Krzysztof Pomian. Le Musée, une histoire mondiale.

T. 1 : Du trésor au musée

Dominique Poulot - Culture et musées

https://journals.openedition.org/culturemusees/6001

Krzysztof Pomian. Le Musée, une histoire mondiale.

T. 2 : L’Ancrage européen, 1789-1830

Dominique Poulot – Culture et musées

https://journals.openedition.org/culturemusees/7368

Krzysztof Pomian. Le Musée, une histoire mondiale.

T. 3 - La conquête du monde , 1830-2020

Baptiste Roelly - Livraisons d’histoire de l’architecture

https://journals.openedition.org/lha/3358

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L’Histoire des femmes en Occident.

Georges Duby, Michelle Perrot  - Laterza - Plon -  Tempus

30 ans après

Entretiens avec Christine Bard, Roger Chartier, Jacques Dalarun, Christiane Klapisch-Zuber,
Arlette Farge, Michelle Perrot, Pauline Schmitt-Pantel, Violaine Sébillotte et Françoise Thébaud

3 podcasts de André Loez sur Paroles d’histoire (sept 2022),

historien, prof prépas + Le Monde des livres

http://clioweb.canalblog.com/tag/femmes

Storia delle donne in Occidente

Vita Laterza - - Michelle Perrot - Georges Duby -  (direttori)

vol. I. L'Antichità
a cura di P. Schmitt-Pantel

https://www.laterza.it/autore/?idautore=1850

vol. II. Il Medioevo
a cura di - Ch. Klapisch-Zuber, trad. di M. Baiocchi, M. Caracciolo, F. Cataldi Villari,
R. Cincotta, D. Germinario, M. Tartara, G. Viano Marogna, A.A. Zucconi

https://www.laterza.it/indici/9788842043744_indice.pdf

vol III. Dal Rinascimento all'età moderna

A Farge – N Zemon-Davis

https://www.laterza.it/indici/9788842046295_indice.pdf

vol. IV. XIXe  L'Ottocento

a cura di G. Fraisse e M. Perrot, trad. di E. Benghi, F. Cataldi Villari,

C. De Nonno, V. Matera, P. Russo e G. Viano Marogna

https://www.laterza.it/indici/9788842044642_indice.pdf

vol V . XXe

Françoise Thébaud

Histoire des femmes en occident: liste des auteures et des auteurs

https://tinyurl.com/femmes-occt-perrot-duby

• Histoire antique: Monique Alexandre, Louise Bruit Zaidman, Stella Georgeoudi, Claudine Leduc, François Lissarrague, Nicole Loraux, Aline Rousselle, Pauline Schmitt-Pantel (direction), John Scheid, Giulia Sissa, Yan Thomas.

• Histoire médiévale: Carla Casagrande, Jacques Dalarun, Suzanne Fonay Wemple, Chiara Frugoni, Paulette L’Hermitte Leclerq, Christiane Klapisch-Zuber (direction), Claudia Opitz, Diane Owen Hughes, Françoise Piponnier, Danielle Régnier-Bohler, Claude Thomasset, Silvana Vecchio.

• Histoire moderne: Evelyne Berriot-Salvadore, Françoise Borin, Nicole Castan, Michèle Crampe-Casnabet, Jean-Paul Desaive, Claude Dulong, Arlette Farge (direction), Olwen Hufton, Sarah F. Matthews Grieco, Véronique Nahoum-Grappe, Eric A. Nicholson, Nina Rattner Gelbart, Jean-Michel Sallmann, Elisja Schulte van Kessel, Martine Sonnet, Natalie Zemon Davis (direction).

•  XIXe siècle: Nicole Arnaud-Duc, Jean Baubérot, Cécile Dauphin, Michela Di Giorgio, Dominique Godineau, Nancy Green, Anne Higonnet, Marie-Claire Hoock-Demarle, Geneviève Fraisse (direction), Anne-Marie Käppeli, Yvonne Knibiehler, Anne-Lise Maugue, Françoise Mayeur, Joan Scott, Judith Walkowitz.

• XXe siècle: Gisela Bock, Danièle Bussy Genevois, Yolande Cohen, Françoise Collin, Jacqueline Costa-Lascoux, Nancy F. Cott, Victoria De Grazia, Hélène Eck, Yasmine Ergas, Anne Higonnet, Rose-Marie Lagrave, Nadine Lefaucheur, Marcelle Marini, Françoise Navailh, Luisa Passerini, mariette Sineau, Anne-Marie Sohn, Françoise Thébaud (direction).

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Jorge Semprun

A Voix Nue

13 à 17 juin 2022 (1996, Jean Lacouture)

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/serie-jorge-semprun-l-engage

Épisode 1/5 : Des souvenirs politiques et historiques

Épisode 2/5 : De l'exil à l'engagement politique

Épisode 3/5 : Survivre au fascisme de Buchenwald

Épisode 4/5 : La Culture comme ministère

Épisode 5/5 : Au service du 7e art