La Commune prend les murs,

Mathilde Larrère, Le Monde diplomatique, mars 2021
https://www.monde-diplomatique.fr/2021/03/LARRERE/62866

Des communistes, des anarchistes et même des militants d’extrême droite :
depuis un siècle et demi, nombreux sont ceux qui revendiquent l’héritage de la Commune de Paris.
Cette bataillemémorielle s’est parfois jouée sur les murs, à coups de graffitis et d’affiches,
dessinant un imaginaire de l’insurrection qui fait la part belle au soulèvement de 1871.

Parmi les liens mentionnés :
Les murailles politiques françaises 1870-1871
htps://europeancollections.wordpress.com/2020/10/10/les-murailles-politiques-francaises-1870-71-french-and-german-posters-from-the-franco-prussian-war-and-the-commune/

Braconnages sur terres d'État.
Les inscriptions politiques séditieuses dans le Paris de l'après-Commune (1872-1885).
Céline Braconnier, Genèses no 35, 1999
https://www.persee.fr/doc/genes_1155-3219_1999_num_35_1_1569

Les murailles révolutionaires de 1848
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1056847k.image


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- Le Japon confronté aux risques naturels et technologiques 2011 et 2014
   
    http://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article943

Le Japon face aux risques

Jean-Christophe Fichet, Cartolycée, 25.02.2021

https://www.cartolycee.net/spip.php?article176

- Le Japon face aux risques et aux catastrophes naturelles

texte, légende et croquis

Erwan Bertho, lycée français de Niamey, 23.11.2019

http://www.hglycee.fr/?p=10170

 
Cours à distance, Coronavirus - janvier 2021

Terminale générale, plan de l'année - Histoire et Géographie

http://www.hglycee.fr/?p=10726

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Introduction aux mondes africains médiévaux (saisons 1 & 2)

Cours de François-Xavier Fauvelle - Collège de France

Histoire et archéologie des mondes africains

https://www.college-de-france.fr/site/francois-xavier-fauvelle/_course.htm

http://www.sfhom.com/spip.php?article3740

2019-2020
Introduction aux mondes africains médiévaux (saison 1)

- Comment l’Afrique ne fut pas découverte (1)

- Comment l’Afrique ne fut pas découverte (2)

- Le mystère de la perle bleue de Ketetiya (1)

- Le mystère de la perle bleue de Ketetiya (2)

- Pourquoi offrir une girafe ? (1)

- Pourquoi offrir une girafe ? (2)

- Reflets dans une boule d’or (1)

- Reflets dans une boule d’or (2) et conclusion du cours

2020-2021

Introduction aux mondes africains médiévaux (saison 2)

- Royaumes musulmans d’Éthiopie médiévale : fatalités, conceptions du temps, incertitudes géographiques

- Seuils : écologie politique, culturelle et environnementale des sociétés musulmanes de l’Éthiopie médiévale

- États courtiers de l’Afrique médiévale : à la recherche d’une définition, de Mogadiscio à Kilwa

- D’un rivage à l’autre : États courtiers swahilis et sahéliens

- Ghâna, ville duale, deux fois


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Le travail en Europe occidentale des années 1830 aux années 1930

Spécial concours – commentaires de documents

I – Mutations du travail et de l’organisation du travail
II – Conditions de vie et de travail des mains-d'œuvre ouvrières
III – Travail et question sociale

Parlement[s], Revue d'histoire politique 2021/1 (N° 33)
15 euros le numéro (3 numéros par an à 45 euros)
http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=5106

introduction par Laure Machu, en accès gratuit
L’impact des conventions collectives sur la condition ouvrière et les relations industrielles : l’exemple du Front populaire
Laure Machu, 4 euros l’article

En numérique, en vente à la découpe, l’ensemble du numéro coûte 80 euros !

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Le dessin L’Enlèvement des crucifix dans les écoles de la ville de Paris

publié par la Presse illustrée date en réalité de février 1881

A Paris, en 1880, Ferdinand Hérold, le préfet de la Seine, a mené sans prévention et sans ménagement
« l’enlèvement des crucifix, vierges, tableaux et autres signes religieux »,

Histoire par l’image, avril 2016 + tweet 02.2021
https://histoire-image.org/fr/etudes/enlevement-crucifix-ecoles

Par la suite, « la loi du 28 mars 1882, édicte l’obligation, pour les enfants des deux sexes,
de fréquenter l’école de 6 à 13 ans et organise un enseignement laïc » :

- une « instruction morale et civique » remplace la morale religieuse,
- une histoire nationale s’installe à la place d’une histoire vantant les religieux …
- les signes religieux disparaissent des salles de classe des écoles publiques …

L'enseignement de l'histoire nationale à l'école primaire avant la IIIe République
Annie Bruter, Histoire de l’Education, n° 126, 2010
https://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2010-2.htm

L'exemple des grands hommes de l'histoire de France à l'école et au foyer (1814-1914).
Christian Amalvi . Romantisme, 1998, n°100. pp. 91-103.
http://www.persee.fr/doc/roman_0048-8593_1998_num_28_100_3292

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Une histoire universelle des ruines

Alain Schnapp, Carbone 14  - 19.12.2020

https://www.franceculture.fr/emissions/carbone-14-le-magazine-de-larcheologie/une-histoire-universelle-des-ruines

- Le village de Wismes, proche de St-Omer, au milieu du XVe

 http://clioweb.free.fr/dossiers/medievale/wismes/wismes.htm

collection privée du baron Armel de Wismes

Rapport d’Agrégation interne HG 1993

Historiens é Géographes N° 343


Wikipedia :  https://fr.wikipedia.org/wiki/Wismes

« Le document 8 a été souvent négligé par les candidats.

Précisons d'abord que le village de Wismes (proche de Saint-Omer) n'est situé ni en Bretagne ni en Normandie,
comme le pensent certains, mais en Artois...

En partant d'observations précises, les candidats pouvaient distinguer les cadres de vie traditionnels qui perduraient à la fin du Moyen Age :

- L'église (Saint-André ? - trois parties nettement repérables),

- Le château (construction de plan quadrangulaire dans un site de fond de vallée),

- la communauté villageoise (70 maisons environ solidement ancrées dans des clos),

- Le système seigneurial (le document fournissait de nombreux indices :
les prés à proximité du chateau, les fourches patibulaires, le moulin...).

Ce dessin riche et synthétique appelait quelques comparaisons typologiques
avec d'autres exemples français et anglais
(Dracy en Bourgogne, Rougiers en Provence,
Wharram Percy ou Chalton en Angleterre...) ».

Dracy, archeologie médiévale, Jean-Marie Pesez
https://www.persee.fr/doc/rural_0014-2182_1973_num_52_1_1916

Rougiers, Gabrielle Demians d'Archimbaud
https://www.persee.fr/doc/arcme_0153-9337_1983_num_13_1_1117_t1_0363_0000₃

Wharram Percy, deserted medieval villages
https://en.wikipedia.org/wiki/Wharram_Percy

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Suzanne Valadon, pseudo de Marie-Clémentine Valadon (1865-1938)

https://fr.wikipedia.org/wiki/Suzanne_Valadon

Le Montmartre libéré de Suzanne Valadon - Arte, Invitation au voyage (17.02.2021)
https://www.arte.tv/fr/videos/102147-001-A/le-montmartre-libere-de-suzanne-valadon/

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Tapisserie de Bayeux : constat d'état et perspectives de conservation

https://www.culture.gouv.fr/Regions/Drac-Normandie/Actualites/Tapisserie-de-Bayeux-constat-d-etat-et-perspectives-de-conservation

Parcourez la Tapisserie de Bayeux en haute définition

https://www.bayeuxmuseum.com/la-tapisserie-de-bayeux/decouvrir-la-tapisserie-de-bayeux/explorer-la-tapisserie-de-bayeux-en-ligne/

choix de liens sur le web :

http://clioweb.free.fr/peda/tapisserie-bayeux.htm

 
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