Education nationale : le constat alarmant de l'inspection générale qui craint des tensions... Trois inspecteurs regrettent des choix budgétaires qui « préparent assez peu l'avenir ». Le Monde Société

Le rapport estime la rentrée bien préparée, et constate que les décisions de Darcos pour le primaire sont entrées dans les mœurs (semaine de 4 jours, accompagnement personnalisé, évaluations).

Mais il suggère que la politique ministérielle suscite des préoccupations jusqu'au sein de la haute hiérarchie : jeunes enseignants stagiaires envoyés dans les classes sans formation pédagogique préalable, disparités dans la prise en charge des jeunes profs , incohérences dans la gestion du personnel ( suppression de postes depuis 2007 alors que le nombre des élèves augmente, arrivée simultanée de deux promotions d'enseignants : les lauréats des concours de 2009, qui viennent d'accomplir une année de formation en alternance, et ceux des concours 2010, directement affectés sur le terrain...)

Les restrictions en cours «  vont créer des tensions » dans un proche avenir (2011 ? 2012 ?). « Façon polie d'observer que le service d'éducation va peiner à assurer toutes ses missions ».

- Un rapport de l'Inspection générale pointe des problèmes de remplacement et des tensions dans le secondaire. Véronique Soulé dans Libération, avec l'adresse d'une version pdf du rapport

Les médias semblent très silencieux sur les incohérences et les couacs de la rentrée  2010. S'informer de la réalité concrète dans les établissements, c'est sans doute leur trop demander ; servir de porte-voix aux communicants du ministère, c'est tellement plus simple pour une profession où la précarité a fleuri bien avant l'éducation.

INRP : Chatel invente le centre de recherche jetable
Véronique Soulé, Libération 03/09/2010

« Hier, au lendemain du désastreux débat sur l’identité nationale, Luc Chatel a demandé à l'INRP d'organiser un séminaire international sur les «rapports entre l’école et la nation ». Aujourd'hui, le ministre voudrait se débarrasser de l'INRP et le renvoyer à l’Enseignement supérieur : le ministre cherche désespérément à économiser des postes - 16 000 en 2011 après les 16 000 de cette année. Officiellement, on parle d’«optimiser des moyens »… Dans les faits, on cherche partout, dans les moindres recoins, car toute économie est bonne à prendre». L’INRP, les chercheurs et les enseignants détachés se retrouvent menacés.

« Pour le Sgen-CFDT, cette possible disparition illustre le peu de cas fait par le gouvernement de la recherche sur le système éducatif - son mode de gouvernance, l’évaluation des mesures récentes, la pédagogie - « comme s’il n’y avait aucun besoin de réfléchir à tous ces sujets » ».

Une amie reçoit du courrier d'une des officines qui semblent très actives auprès des retraités.
La semaine passée, au nom de la liberté (chérie ?) on lui a demandé de participer à un référendum en ligne, d'envoyer un chèque, de contacter son député et de l'inciter à installer « une justice plus équitable » ( en écartant tous les criminels de la société ).

Voilà quelques mois, toujours au nom de la liberté (chérie ?) on lui suggérait de demander l'interdiction de 5 « pires livres de classe » (dont un manuel d'HG de 3e). On lui décrivait la décrépitude de l'Education et on lui affirmait que seul le chèque education pourrait sauver l'Ecole d'une apocalypse annoncée.

Au nom de la liberté (toujours chérie), elle pourrait recevoir la prose d'autres groupes : contribuables associés (Supprimons les impôts payés par les riches ! ), sauvegarde retraites (la retraite par capitalisation, par exemple chez Madoff ou chez Lehman Brothers :-):-)...

Dans les 2 cas, les propagandistes se présentent comme « une association indépendante de tout parti politique ou syndicat » (sic), « institut de recherche indépendant... dépendant de... » (sic). Ils prétendent « donner la parole aux (vrais) citoyens » et multiplient les référendums, mailings, levée de fonds...  Le bon sens est sans cesse invoqué pour mieux asséner des mesures extrémistes. Les interfaces web ne laissent pas indifférents...

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Pour décoder le lobbying impressionnant de ces libéraux-sécuritaires, inutile de faire le détour par Wikipédia. Les articles sont sous le contrôle de cette version française des néo-cons).

Par contre, un article et deux blogs sont très éclairants sur l'idéologie qui sous-rend ces campagnes et sur les techniques mises en oeuvre pour attirer des internautes crédules :

- Sonya Faure dans Libération (15/09/2009) - http://tinyurl.com/23y6tmb

- Luc Cédelle (Le Monde) - 13 mai 2010
http://education.blog.lemonde.fr/category/sos-education/

http://education.blog.lemonde.fr/2010/04/21/lultra-verite-sur-sos-education-1/
http://education.blog.lemonde.fr/2010/05/01/lultra-verite-sur-sos-education-2/
http://education.blog.lemonde.fr/2010/05/05/lultra-verite-sur-sos-education-3/
http://education.blog.lemonde.fr/2010/05/13/lultra-verite-sur-sos-education-4/
http://education.blog.lemonde.fr/2010/05/20/lultra-verite-sur-sos-education-5/
plus le commentaire de Pedro Cordoba
http://education.blog.lemonde.fr/2010/05/13/lultra-verite-sur-sos-education-4/#comment-1158

- « Comment transformer une légitime indignation  en une activité lucrative à défaut d’être vraiment efficace ? » Le marketing et la levée de fonds à partir d'une indignation légitime au service de causes qui le sont moins. Le site mentionne aussi l’IFRAP et l’Institut Turgot. http://www.sos-justice.info/

Antoine Prost s'inquiète du sort de l'histoire de l'éducation et de la restructuration annoncée du Service d'Histoire de l'Education (SHE) de l'INRP. Le Monde Opinions
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« Cette discipline, plus nécessaire que jamais, est devenue le parent pauvre des universités »

« ... depuis quarante ans, le SHE fait un travail exceptionnel sur l'histoire de l'institution scolaire, des manuels, des personnels et de leurs statuts, de l'enseignement technique, de la lecture… La revue qu'il publie a été classée au meilleur rang… Sa notoriété internationale est enviable... Le liquider au moment où l'on affiche la volonté de promouvoir une politique de l'excellence serait à tout le moins paradoxal ».

« La solution ne semble pourtant pas compliquée : tout en laissant le SHE à l'INRP, auquel il peut apporter beaucoup plus qu'il ne le fait aujourd'hui, il faut lui donner un vrai statut d'unité mixte de recherche et lui maintenir ses moyens. C'est une question de bonne volonté et de volonté tout court. Sauf à croire que moins on travaille sur l'éducation, mieux elle se porte ».

Excellence ? Vous avez dit Excellence ?
Les médias adorent les superlatifs...
Ils tressent aussi des couronnes aux scouts, « pionniers de l'environnement » selon Le Monde,  fers de lance de « la citoyenneté » selon TF1...

- Maria Nathanail, 28 ans, travaille dans un cabinet d'avocats à Athènes, pour 700 euros, le revenu minimum grec. Elle habite un petit appartement dans le centre-ville, près de l'école polytechnique. Elle appartient à une génération qui a poussé loin ses études, mais que l'on fait travailler dans la précarité et pour des salaires de misère.

A revoir grâce à Arte +7
http://videos.arte.tv/fr/videos/maria_generation_700-3334784.html
rediffusion le vendredi 6 août 2010, 05h00

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- dans Le Canard, cette semaine, un dessin de Le Fred Thouron à propos de General Motors

Véronique Soulé est partie en vacances. Elle a manqué un déjeuner où Luc Chatel a assuré que l’on pouvait supprimer à nouveau 16 000 postes en 2011 « sans problèmes ».

Sur son blog, elle décrit les trois types de communication du ministre marketeur : la conférence de presse, le point presse et le briefing off. « Luc Chatel préfère, et de loin, le point presse. Egalement porte-parole du gouvernement, c’est un homme pressé. Et puis à quoi bon s’embêter avec d’interminables conférences de presse alors qu’on peut s’exprimer à la fois à la télé, à la radio et en vidéo pour le site du ministère... »
Chez Chatel, « la com’ règne en maître. Comme on lance un produit, on distille des « annonces » avec une stratégie affûtée pour avoir le maximum de résonance et détourner des problèmes sans réponse  ».
« Le ministre n’aura pas gâché mes vacances » conclut-elle.
http://classes.blogs.liberation.fr/soule/2010/07/

«  La question des moyens n'est pas la réponse aux problèmes de l'Education ». « Déployant des trésors de rhétorique, le ministère évoque « l'optimisation » des moyens, leur « rationalisation » et le « renforcement de leur efficience » (sic). Traduire: emploi de la tronçonneuse puis gestion de la pénurie.

Dans Le Canard enchaîné (09/06/2010), Jean-François Julliard décode la prose du ministre marketeur et rappelle le sort d'une étude de Thomas Piketty et Mathieu Valdenaire menée au temps de Gilles de Robien.

Gérard Biard, dans Charlie écrit : « Sous la direction de NS, l'Etat est une entreprise comme une autre [quoique...]. Il va peut-être sous-traiter la formation des profs à Acadomia. Les profs ont déjà l'habitude d'être insultés et maltraités par leur hiérarchie. Cela ne les changerait pas trop ».

Dans la  même page, à propos d'une interview récente sur la TV de maçon, « Elle est voilée pour respecter la tradition iranienne », « elle ne pose pas de questions qui fâchent pour respecter la tradition française ».

Kiro, Le Canard, 09/06/2010

Les élèves devront serrer les rangs
Véronique Soulé dans Libération
« En cherchant bien, le ministère déniche des "marges" un peu partout ». C'est impressionnant tout ce que peut faire une DHG (dotation horaire globale) en termes de réduction de moyens avec la  « participation » des acteurs...
La suppression de la formation professionnelle en alternance ne semble pas émouvoir beaucoup. Qu'en sera-t-il en octobre prochain, quand les effets de la démolition apparaîtront pleinement ? Certains syndicats ont déjà souligné la casse organisée du mouvement des mutations : dans un lycée où trois profs partent, un poste est supprimé, un est réservé à un stagiaire. Il ne reste plus qu'un poste disponible pour les titulaires...

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- 03/06/2010 : Une langue de bois dont on fait les matraques
Claude Robinot commente vigoureusement les propos de la DRH du ministre marketeur dans le dernier Rue des Ecoles (Liste H-Français).
Google Images connaît cette dame, primée par ses pairs en 2008

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Podcaster l'émission Rue des Ecoles ou capturer le fichier mp3 avec Gigaget ou Net Transport

Extraits :
15e minute
LT - La RGPP qui vise au non remplacement d'1 fonctionnaire sur 2 va continuer, rentrée 2011, rentrée 2012, rentrée 2013.
Jusqu'où peut-on réduire le nombre de profs ?
JT - Je crois.. qu'on n'a pas ...à ce sujet... une réponse... aujourd'hui... ce que.. il est évident...que cette démarche a un aboutissement...
il y a un moment où cela ne devient plus possible...
alors quand ?  je pense que nous n'avons en aucun cas, puisqu'on commence la démarche avec les académies, épuisé l'analyse de l'ensemble des leviers, ni épuisé surtout les résultats que l'on peut escompter si l'on met davantage de souplesse et de responsabilisation dans le dispositif.
Est-ce que c'est 2013 ? 2015 ? euh…

20e La mobilité (traduire changer de métier) est-elle demandée davantage par les profs ? Pourquoi l'encourager ?
Nous n'avons pas d'indication chiffrée
15 000 détachés dans d'autres missions que enseigner en classe
1000 qui accèdent à l'inspection ou à la direction.
Les flux de ceux qui veulent quitter le métier ne sont pas nécessairement en augmentation
Le pacte de carrière prévoit 2 entretiens, un au bout de 2 ans, pour " vérifier que tout va bien ", un au bout de 15-20 ans, pour poser la question d'une seconde carrière sans attendre 5 ans avant la retraite. Nous n'avons pas besoin de la mobilité pour supprimer 16 000 postes l'an prochain.

24 e : La formation professionnelle a été réformée. Qui sera tuteur ? Où les trouver du fait de la suppression des postes ?
réponse vers la 23e (un continuum…)

25e ? Pourquoi avez-vous été embauchée en septembre ? Pour faire de l'innovation sociale ? Pour accompagner des réformes difficiles liées à la RGPP  suppressions de poste )?
elle répond … innovation …

35 - Le DIF sera en vigueur à la rentrée pour les profs à partir des textes de 2007.
La formation aura lieu pendant les vacances, elle sera l'objet d'une contribution financière (50 % du taux horaire)
La priorité est donnée aux actions d'évolution personnelle [à nouveau la « mobilité » ]

Elle évoque aussi l'augmentation de salaire pour les 7 premières années (la « revalorisation » …), (le prétexte, c'est « l'augmentation » du niveau de diplôme) mais botte en touche sur une revalorisation globale.

Elle traite de « l'évaluation de la valeur professionnelle », et affirme vouloir faire de la définition de critères « objectifs » un « chantier de co-construction et de partage »

44e : LT : L'education nationale, vous la voyez comme une mosaïque , les établissements n'auront pas les mêmes moyens, les décisions seront délocalisées. Face aux risques professionnels, que pensez-vous pouvoir faire ?
La santé et le bien-être au travail, c'est un chantier prioritaire [un de plus]…
Elle cite l'embauche de 80 médecins de prévention...

- Un document confidentiel du MEN envisage 13 leviers pour réduire le nombre de professeurs.
L'article du Monde 01/06/2010
Le Monde a mis en ligne une copie de ce document -

Libération l'a suivi, avec 3 fichiers au format pdf :
Le plan pour la réduction de postes dans l'Education
Fiche sur l'augmentation de la taille des classes du 1er degré
La fiche du ministère sur les Rased
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Parmi les leviers cités :
  -  Augmenter l'effectif des classes. Ajouter en moyenne un élève par classe devrait conduire, au niveau national, à la suppression de près de 10 000 classes… Pour le ministère, « il n’est pas démontré en effet que la taille des classes ait un effet probant sur la réussite des élèves »…
  - Fermer les établissements jugés trop petits… et payer des transporteurs.
  - Recourir à des non-titulaires précaires (le retour des MA ?) pour remplacer les absents
  - Placer la  formation continue pendant les vacances («  hors temps scolaire »)
  - Supprimer les décharges horaires des enseignants (dont les missions tice…)
  - Supprimer des intervenants extérieurs et assistants étrangers en langue (un millier d'emplois à récupérer)
  - Mettre fin à la scolarisation des enfants de 2 ans.
   L'alignement des programmes en 1ere ("tronc commun" et imposture de la passerelle) va aussi sans nul doute contribuer à alourdir les effectifs et supprimer des postes. Quant à l'usage actif des ordinateurs, cela restera un voeu pieux dans des classes à 35 élèves.

   « La révolution copernicienne » selon le ministère ?
    Faire choisir par chaque recteur et chaque inspecteur le levier plus efficace dans son académie...

Selon Le Café péda, cette politique sera indolore à la rentrée 2010, mais ses conséquences apparaîtraient en 2011. C'est oublier que depuis plusieurs années, cette obsession de la suppression des postes, le recours aux heures supplémentaires, le gonflement des effectifs rendent de plus en plus difficile le travail des enseignants et de leurs élèves. S'y ajoute une volonté idéologique de saper les fondements d'une école humaniste (cf le projet de programme en 1ere SES).

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-  Statut de la SNCF : La Commission européenne exige la privatisation de la SNCF (« en 2008, Bruxelles avait déjà, de facto, mis en cause la situation juridique de la société nationale »).
Au nom de la concurrence …
Le commissaire européen aux transports entend fixer à 2030 la date prévue pour la fin du monopole de la RATP sur le métro parisien et les RER. Le Monde économie

La question des droits d'utilisation pédagogique des images a été posée à nouveau sur un forum.

Parmi les textes à consulter :

- MEN - BO du  23-1-2007

   Un cours à l'iufm de Lyon

- Droits d'usage de ressources audiovisuelles
(citation : "il n’existe de droit de citation qu’en matière littéraire. En matière audiovisuelle, seule la notion d’extrait existe, et nécessite l’accord exprès de l’auteur").
http://www.educnet.education.fr/langues/ressources/droits-d-usage

- Foire aux questions - Universités numériques - Droit d’auteur
http://www.universites-numeriques.fr/faq

- Questions juridiques (université Paris 1)
"si plusieurs extraits d'une même œuvre sont utilisés, la durée totale de ces extraits ne devra pas excéder 15% de la durée totale de l'œuvre"

- Cinehig :
http://www.cinehig.clionautes.org/spip.php?article98

- dans un texte de 2006 : "Le Ministre de la Culture a rejeté le principe de l’exception pédagogique, contrairement à l’immense majorité des pays européens qui ont fait le choix de soutenir une politique de recherche".
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article39

L'ADAV est un partenaire utile.
Dommage qu'il faille montrer patte blanche pour accéder au catalogue
http://www.adav-assoc.com/juridique.html

21/09/2009 : Le ministère de l'Éducation nationale, le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et la conférence des présidents d'universités ont conclu avec les titulaires des droits d'auteur, pour l'année 2009, un protocole d'accord transitoire sur l'utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des oeuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche.
Les accords portant sur l'utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles et sur l'utilisation des oeuvres musicales sont en cours de reconduction. [...]
BOEN n°34 du 17 septembre 2009, cité sur le Forum Capes HG.
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