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Clioweb, le blog
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13 juin 2012

Twitter, utile et agréable ?

 


- Pascal Canfin : Fini la coopé-copinage
portrait du ministre dans Libération 12.06.2012
http://www.liberation.fr/politiques/2012/06/11/pascal-canfin-fini-la-coope-copinage_825489


- Trading à haute fréquence : Cash Investigation
Vendredi 8 juin 2012 à 22h45 sur France 2 (source : MG)
http://ecofi-edu.blogspot.fr/2012/06/trading-haute-frequence-cash.html


- Pourquoi Facebook et Google devraient avoir complètement disparu d’ici 5 ans
Internetactu d'après Eric Jackson sur un blog US
http://internetactu.blog.lemonde.fr/2012/06/08/

Eric Jackson, Here's Why Google and Facebook Might Completely Disappear in the Next 5 Years
http://www.forbes.com/sites/ericjackson/2012/04/30/


- Je n'ai pas le droit de lire le livre numérique que j'ai acheté
blog Bubrother
http://bugbrother.blog.lemonde.fr/2012/06/10/je-nai-pas-le-droit-de-lire-le-livre-que-jai-achete/


- Ouf ! Twitter peut être utile et agréable sans être envahissant
Anna Winterstein, Le Monde  Eco - 12.06.2012
http://www.lemonde.fr/economie/article/2012/06/12/twitter/

Twitter, de droite au de gauche ?
Pierre Marcelle y voit un effet de mode autour du chose la mieux partagée : la vacuité - Libération
http://www.liberation.fr/medias/2012/06/11/alors-twitter-c-est-de-droite-ou-de-gauche_825544

dans la médiatisation du moment : https://twitter.com/#!/valtrier
.

 

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21 mai 2012

Camus, étranger à Aix

 

- Camus, étranger à Aix - Libération 17.06.2012
http://www.liberation.fr/culture/2012/05/17/camus-etranger-a-aix_819497

Albert Camus, étranger aux festivités Marseille-Provence-2013 - La Croix
http://www.la-croix.com/Culture

L’exposition Albert Camus à Aix-en-Provence annulée.
Un cas de censure ? Louse Fessard, Médiapart
http://www.ldh-toulon.net/spip.php?article4987

Expo sur Camus annulée : la maire d’Aix-en-Provence a-t-elle encore frappé ?
http://www.rue89.com/rue89-culture/2012/05/14/expo-sur-camus-annulee-la-maire-daix-en-provence-encore-frappe-232167


- Twitter censure
taper http://t.co/Qt8q9Ci5
mais laisse passer : Christophe Conte, Cher Nicolas Sarkozy,
http://blogs.lesinrocks.com/billetdur/2012/05/21/cher-nicolas-sarkozy/


- Mésentente cordiale
Rue 89 s'étonne des pratiques du Daily Mail (en rouge !!!)...
http://www.rue89.com/2012/05/17/mesentente-cordiale-la-francaise-est-une-salope-232264
http://www.dailymail.co.uk/femail/article-2145479/Samantha-Brick


- Ministre en jean :
Morano, l'autre référence ump en matière de tact et d'élégance ...
http://www.slate.fr/france/56311/duflot-morano-jean-conseil-ministres
http://www.liberation.fr/politiques/2012/05/18/cecile-duflot-n-aie-surtout-pas-le-blues-du-jean_819701


L'accès aux caricatures sur Jules Ferry est devenu payant.
http://www.caricadoc.com/article-26432937.html

Au XIXe, le futile et l'anecdotique alimentaient déjà les coups bas quotidiens entre politiciens.

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3 mai 2012

Ce n'est pas un robot qui *

 

En vrac, croisé sur twitter ou pour la revue de presse Clioweb :

- Ce n'est pas un robot qui a écrit cet article (ou ce cours ?)
Pierre Barthélémy sur le blog Passeur de sciences.
http://passeurdesciences.blog.lemonde.fr/2012/04/25/ce-nest-pas-un-robot-qui-a-ecrit-cet-article/

[dans Google, taper l'expression « Ce n'est pas un robot qui * » ... et voir le résultat]


- Repenser l'éducation. 2 points de vue :
. Avec ou sans les technologies numériques ? Isabelle Quentin - http://wp.me/p27ZAk-aT
. Peut-on numériser la pédagogie ? http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=1050

 

- Isabelle Gonon, Guide du travail collaboratif à distance (en pdf, 30 pages).
http://formation-e-reputation.fr/isabellegonon/Travail_collaboratif_2011.pdf

- L'iPad comme outil de médiation et ressource pédagogique - CRDP de Versailles - 02.2012
http://blog.crdp-versailles.fr/usagestice92/

- Le Guide de l’iPad 2 pour les enseignants
Ghislain Dominé (59). Le CRDP de Limoges ajoute qq applications gratuites.
http://ipad.crdp-limousin.fr/2012/04/le-guide-de-lipad-2-pour-les-enseignants/

- Tweeting for Teachers
http://pearsoncpl.com/wp-content/uploads/2011/10/Tweeting-for-teachers.pdf


- Médias sociaux: les 7 mensonges qu'on essaie de vous faire avaler
Grégory Pouy - http://t.co/7KpesCBE (pt de vue commercial)
Le détour par Facebook est-il nécessaire ? réponse, en substance :
«  Si vous avez des contenus à diffuser, la réponse est oui.
Facebook le rendra plus visibles, mais il ne les fera pas devenir meilleurs ».


- Politiciens et Comm'  :
""certains députés sont venus avec leur #ipad pour twitter le débat"" (et démolir l'adversaire) dit une journaliste de France 2 filmant le siège UMP (03.05.2012). Voir la réalité plus terre à terre filmée par le Petit Journal (7mn30)..."
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/pid3351-c-le-petit-journal.html


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28 décembre 2011

Twitter et la géo des langues

 

tw-iberie

Les langues utilisées dans la péninsule ibérique sur Twitter - source Eric Fischer


539 - Vive le tweet ! A Map of Twitter's Languages

Frank Jacobs, Strange Maps - http://bigthink.com/ideas/41004

« Online language detection is possible due to Google’s open-sourcing of the CLD (Compact Language Detector) software embedded in its Chrome browse. Mike McCandless extracted the software, Eric Fischer applied it to Twitter ».

La carte d'Eric Fischer à différentes définitions
http://www.flickr.com/photos/walkingsf/6277163176/sizes/o/in/photostream/

Data from the Twitter streaming API, May 14-October 20, 2011.
http://www.flickr.com/photos/walkingsf/6277163176/
http://www.flickr.com/photos/walkingsf/6276642489/
Eric Fischer sur Flickr - http://www.flickr.com/photos/walkingsf
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tw-eurcent

Les langues utilisées sur Twitter en Europe centrale
(L'allemand en rouge, le tchèque en vert, le hongrois en violet, l'italien en bleu)
source Eric Fischer

Commentaire de Frank Jacobs : « The fun really begins in Europe, where some of countries just vanish off the map: Belgium tweets in Dutch and French, Switzerland in mainly in German, with a French bit west of the Röstigraben (3). And other countries emerge out of nowhere: Catalans twitter in their own language, not Spanish. German dominates Central Europe, but a surprisingly large chunk of Austria appears to be tweeting in Italian - as do a lot of dots inside France ».
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tw-quebec

Lire également ce que Frank Jacobs écrit à propos du Québec
http://bigthink.com/ideas/41004


Sur Strange Maps Frank Jacobs a rédigé et mis en ligne 549 billets depuis 2006. « His map "US States Renamed For Countries With Similar GDPs" has been viewed more than 587 000 times ».
http://bigthink.com/ideas/21182

Parmi les mises en ligne récentes :
538 - Just My Plug: Socket Map of the World
http://bigthink.com/ideas/40910
541 - dont Apportioning America - States sized to correspond to their political weight in Congress (in 1911).
http://bigthink.com/ideas/41207

strange-maps

An anthology of Strange maps from Frank Jacobs' blog was published by Penguin in 2009.
http://www.amazon.fr/Strange-Maps-Frank-Jacobs


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2 août 2011

Francis Pisani et Tumblr


Pisani - Tumblr et les microblogs - 5 mai 2008

http://pisani.blog.lemonde.fr/2008/05/05/tumblr-et-les-microblogs/

« J’ai ouvert un Tumblelog pour Transnets http://pisani.blog.lemonde.fr/ sur lequel vous pouvez suivre ce que je trouve d’intéressant dans mes navigations (certaines citations notamment) mais à propos de quoi je n’ai pas le temps de bloguer…

L’engouement pour Twitter … montre que nous avons surtout besoin de conversations plus rapides, peut-être plus légères... Mais Twitter est presque caricatural dans sa brièveté (les 140 caractères) ... d’où l’intérêt de Tumblr... qui me semble mieux correspondre à ce qu’on peut entendre par microblog ».

http://francispisani.tumblr.com/archive

http://francispisani.tumblr.com/

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8 juillet 2011

L'université et les réseaux sociaux - 3


- Les apprentissages à l'aune des réseaux sociaux
 
L'intervention de Jean-Paul Pinte dans le séminaire de l'ESEN le 19 mai 2011 a été filmée par Canal-C2.
http://www.canalc2.tv/video.asp?idVideo=10581&voir=oui

Le support utilisé lors de la présentation ne semble pas en ligne, mais celui de 2010 à Strasbourg l'est :
Les réseaux sociaux et l’apprentissage de la recherche d’information stratégique par les étudiants.
http://www.fffod.org/media/20100114-jppinte.pdf

Google images permet de remonter à la source des diapos utilisées.
Plusieurs viennent du blog de Fred Cavazza


Les leviers d’innovation du web pour les 5 prochaines années - 
Le texte de Fred Cavazza synthétise les éléments traités par Jean-Paul Pinte dans sa première partie.
http://www.fredcavazza.net/2011/07/07/les-leviers-dinnovation-du-web-pour-les-5-prochaines-annees/

. Du web 1.0 au web 3.0
. Les leviers d'innovation
La mobilité.
Les pratiques sociales.
Le cloud compting.
Les données.

. Les ruptures
Mobile + Social = Géolocalisation.
Données + Cloud = Open Data.
Données + Social = Graphes d’intérêts.
Cloud + Mobile = Personnal cloud.
Données + Mobile + Social = Quantified Self.

. Quels défis à relever ?
Réduire la fracture technologique.
Ne pas avoir peur d’échouer.
Miser sur le long terme
 

web4

Nova Spivack, How the WebOS Evolves ? February 09, 2007 (cité par JP Pinte)
http://novaspivack.typepad.com/nova_spivacks_weblog/2007/02/steps_towards_a.html

.
Fred Cavazza propose plusieurs cartes des réseaux sociaux, dont celle-ci exploitée par JP Pinte :

rs-medias2011

source : Fred Cavazza, Panorama des médias sociaux
http://www.mediassociaux.fr/2010/12/13/panorama-des-medias-sociaux-2011/

.

- Lors de sa présentation à l'ESEN, dans sa seconde partie,
Jean-Paul Pinte énumère de nombreux outils à explorer :

http://www.webmii.fr/
pour voir où vous êtes sur le web, et retrouver des fichiers mis en ligne

http://www.joongel.com/

http://www.tianamo.com/

Kartoo est devenu Constellations : http://constellations.labs.exalead.com/
Application aux réseaux sociaux à l'université : http://tinyurl.com/constellations-rs-univ

http://beta.spezify.com/ pour tirer parti de la sérendipité

http://debategraph.org/home

cartes heuristiques :
http://www.mindmeister.com/

http://www.mindomo.com/
http://www.mind42.com/
http://mywebspiration.com/

http://www.pearltrees.com/.

http://www.twiddla.org

d'autres outils sur un forum :
https://digitalresearchtools.pbworks.com/w/page/17801717/Visual-search-tools
  

rs-constellations

source : recherche sur Constellations (Exalead) http://tinyurl.com/constellations-rs-univ


Parmi les questions soulevées lors de l'intervention :

- Les outils numériques occupent une place importante dans le travail des étudiants.
La question est moins celle du matériel que celle de la formation intellectuelle.
. Ordis et téléphones ne manquent pas dans l'équipement familial. Par contre, quelle place donne-t-on à la motivation dans les études ?
. Quel temps est prévu pour l'apprentissage de la gestion de l'agenda et de l'organisation du travail (collectif et à distance) ? . Enseigne-t-on à citer ses sources ?

- Quelles sont les conséquences sur la nature du travail du prof, sur son emploi du temps familial ? Accompagner le travail, le gérer à distance, tenir un blog consomme beaucoup de temps (3 heures par jour dit JP Pinte)

Parmi les formes de travail, il cite le rapport d'étonnement.
http://www.dossiers-techniques.fr/progres-continue/le-rapport-detonnement.html

Plusieurs références sont faites à la recherche approfondie sur le web, au web profond, pour aller au delà des dix premiers résultats de Google. Ne pas oublier l'importance des excellents sites d'archivage, comme Web Archive.
 

 

5 juillet 2011

L'université et les réseaux sociaux - 2


Les médias sociaux et les réseaux sociaux ont la cote à l'université.

L'Institut historique allemand vient de leur consacrer une journée (Dans la Toile des médias sociaux).
Bahrein l'a fait les 6 et 7 avril 2011, l'université Paris 5 - René Descartes les 7 et 8 avril.
Pour l'instant, dans ces deux cas, seuls les programmes sont en ligne.
http://calenda.revues.org/nouvelle17747.html
http://www.univ-paris5.fr/fre/MULTIMEDIA/JNUM11/Programme-7-et-8-avril-2011

Par contre, Canal-C2 a filmé et diffuse en ligne
Universités et réseaux sociaux, une journée de l'ESEN qui a eu lieu le 19 mai.


Dans sa synthèse conclusive, Christelle Vaufray (Thot-Cursus) est très directe. Elle rappelle que l'obsession de la fermeture est totalement contreproductive.
http://www.canalc2.tv/video.asp?idVideo=10586&voir=oui

.
2 extraits
dans son intervention (avec diaporama) :

Vers la 31e mn : Pourquoi y a-t-il si peu de ressources  en accès libre sur le sites des universités en France ?
Bien moins qu'en Espagne. Même qu'en Suisse ! Il ne s'agit pas de diffuser immédiatement les derniers résultats des recherches, mais de témoigner de la vie de l'université par sa production intellectuelle en ligne. Si l'université ne met pas cela en avant, que va-t-elle vanter ? son campus ? son restau U ?
Iriez-vous acheter vos vêtements dans un magasin qui les cacherait derrière un rideau de fer, et qui refuserait de vous les laisser essayer ?
Par contraste, CW développe ensuite l'exemple du MIT qui a mis en ligne énormémement de cours, et qui a compris que la vraie valeur d'une université était ailleurs, et sait utiliser sa réputation pour attirer les meilleurs étudiants (prêts à payer).

Vers la 37e mn :
Le web, c'est un espace où on peut publier tôt et mettre à jour souvent ... On peut y revenir, on peut améliorer un fichier par touches successives. Nul besoin de viser d'emblée la perfection pour commencer, mais au contraire faire des essais, et savoir effacer et arrêter en cas de besoin. La logique du web est opposée à celle des revues à comité éditorial où une erreur ne se rattrape que par un erratum dans un numéro suivant.
[ La mention page en travaux servait beaucoup sur le web voilà quelques années. Elle a hélas disparu.
Autre illustration : Wikipédia (où les articles peuvent être modifiés et améliorés) a surpassé rapidement Nupédia (qui ne devait diffuser que des articles clos et certifiés par des universitaires) ].

Christelle Vaufray, à lire sur un blog et un site web :
http://blog.educpros.fr/christine-vaufrey/
http://cursus.edu/fiche-usager/33818/christine-vaufrey/

Nous reviendrons sur les autres conférences.


Quelques observations :

3 questions à ne pas poser :
- L'Education est-elle en train de devenir une marchandise comme les autres ?
En éducation, la machine peut-elle remplacer les hommes ? Le web peut-il dispenser de constuire des amphis et des salles de TD, d'accueillir des étudiants et de salarier des profs ?
- Pourquoi la contradiction entre les éloges sans limite du participitatif et les discours si hostiles au web et à un projet participatif comme Wikipedia ? 


Les enjeux sont souvent les mêmes que ceux du web 1.0 :

- L'ouverture ou le repli ? L'appui sur Google, Facebook, Youtube, les outils utilisés par les étudiants ou la création d'applications fermées, en accès réservé, restreint aux seuls étudiants inscrits ?

- La tendance à l'uniformisation ou le triomphe de la fragmentation ?

Logique de l'offre ou logique de la demande ? L'institution ou les étudiants ? 
Ces colloques illustrent la forte pression des services de com' des universités, avec une lecture institutionnelle, hiérarchique et descendante. un détail : les étudiants sont absents de ces séminaires et colloques (exceptés les doctorants technophiles)...

- Loisirs ou travail. Les services de com' mettent l'accent sur la sociabilité et les loisirs des étudiants et sur leur réceptivité à la publicité institutionnelle (aux "bons coûts"...). Ne faudrait-il pas s'intéresser davantage au travail, à leur formation intellectuelle et à la pédagogie (l'e-pédagogie ?)

- Facebook, dérivé de la sociabilité de façade  des riches universités de la côte Est des USA, est dans toutes les têtes. Un intervenant a constaté que dans la page Facebook de son université, les liens vers l'extérieur, ceux qui ne produisent aucune publicité ciblée, seraient plus rapidement périmés que les liens internes au réseau social américain. 

esen-cd

source : Canal-C2

- Sur la forme,
dans une formation aux usages des réseaux sociaux destinée aux responsables,
l'amphi s'appellle ...Charlemagne (sic) !
Il ne semblait pas comporter de réseau actif !
Le caméraman ne sait toujours pas que favoriser : l'orateur assis à l'écran ? le diaporama (parfois très figé) ? Dans un cas, la tâche du technicien est encore plus compliquée : un intervenant se déplace de l'ordi à l'écran...

Le cours magistral est vilipendé, mais c'est lui qui domine dans ce genre de séminaire..
Le ton utilisé par ceux qui disposent du pouvoir et de l'argent manque parfois de dynamisme.
Face au zapping, certains auraient des soucis ...


Pour prolonger :
une lecture partielle sur un blog officiel :
http://cnamsdtice.wordpress.com/2011/05/22/universites-et-reseaux-sociaux/

E-pédagogie à l'université ?
http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/detail-d-une-ressource/?idRessource=1222&cHash=08019f2262

JP Pinte, U catho de Lille
Les réseaux sociaux et l’apprentissage de la recherche d’information stratégique par des étudiants du supérieur
http://www.fffod.org/media/20100114-jppinte.pdf
  .

dremeau-web2-2007

Panorama du web 2.0 pour la formation et l'éducation, Isabelle Dremeau, 2007
Dans un fichier en pdf, Isabelle Dremeau liste des outils 2.0 :
cartes d'apprentissage, cartes heuristiques, tuteurs et cours en ligne, universite 2.0,
second life et education, serious game, mobile learning, services et outils 2.0

http://e-learningbretagne.blogspirit.com/archive/2007/12/13/panorama-du-web-2-0-pour-la-formation.html

A suivre, JP Pinte, U catho de Lille


.

9 juin 2011

Twitter, le flacon qui enivre ?

- Entre l’État et le marché : et si on y regardait de plus près ?

En 106 caractères (résumé par La vie des idées sur Twitter) : Entre l’État et le marché : et si on y regardait de plus près ? par Claire Lemercier http://bit.ly/kE9zeT

En 255 caractères, la citation du CR suggérée également par La vie des idées : Claire Lemercier, « Entre l’État et le marché : et si on y regardait de plus près ? Forum autour du livre de Bernard Harcourt », La Vie des idées, 7 juin 2011. ISSN : 2105-3030. URL : http://www.laviedesidees.fr/Entre-l-Etat-et-le-marche-et-si-on.html

Long Url indique :
http://bit.ly/kE9zeT   is  http://www.laviedesidees.fr/Entre-l-Etat-et-le-marche-et-si-on.html

.
Trois raisons à cette comparaison :
- Le sujet, l'Etat et le marché (noter l'absence du secteur non-marchand)

- La technique 1 : la lecture critique faite par une historienne du XIXe de l'ouvrage The Illusion of Free Markets. Punishment and the Myth of Natural Order
L'article de Claire Lemercier fait partie d'un dossier de La vie des idées :
« Derrière les barreaux du néolibéralisme : Forum autour du livre de Bernard Harcourt », par Corentin Durand
« Libéralisme et prison : corrélation ou concomitance », par Fabien Jobard« Entre l’État et le marché : et si on y regardait de plus près ? », par Claire Lemercier
« Sur une prétendue contradiction de l’idéologie libérale », par David Spector
« Dévoiler l’ordre punitif américain », réponse de Bernard Harcourt.

- La technique 2 : comment citer de façon explicite un article ou un ouvrage ?
En passant sous les fourches caudines des 138 caractères  ?
E
n rédigeant avec concision ( cf la combinaison titre et sous-titre dans la presse écrite) ?

.
Le numérique fait parfois perdre de vue la concision raisonnable :
L'Affaire Dreyfus, sur Wikipedia, en ce moment, c'est 6 pages et 22 000 caractères en anglais, mais 32 pages et 143 000 signes en français (et 275 notes de bas de page) !! 

.
- T
witter le flacon qui enivre, Libération - 07/06/2011
http://www.ecrans.fr/Twitter-le-flacon-qui-enivre,12897.html

Pierre Marcelle cite un défi façon record Guiness Book : Twitter Ulysses, le chef d'oeuvre de James Joyce (4 à 600 tweets pour plus de 1000 pages)

Dans Paris, les années lumineuses (1905-1930) le documentaire de Perry Miller Adato diffusé en déc 2010 par Arte, Sylvia Beach qui a édité Ulysses en 1922, raconte que James Joyce a augmenté d'un tiers son manuscrit lors de la relecture et correction des épreuves.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Ulysse_(roman)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Shakespeare_and_Company
http://www.lejdd.fr/Services/Programme-TV/Arte/Paris-les-annees-lumineuses-32/

.
En 1967, bien avant l'ordi personnel,
un candidat au concours général avait raccourci Don Juan en 65 caractères :
« C'est un mec.
Il croit pas en Dieu.
Une statue lui casse la gueule. »

piccoli

Dom Juan ou le Festin de pierre, téléfilm français (1965) de Marcel Bluwal,
            avec Michel Piccoli et Claude Brasseur

7 juin 2011

Le web et l'enfer des redirections


Croisé sur Le Bistro de Wikipedia (06/06/2011) 
un vieux débat à propos des raccourcisseurs d'url

- pour Marc Mongenet, c'est une très mauvaise idée :
. ça rend le lien opaque, ce qui nous gène considérablement pour la maintenance (recherche de sites sur-représentés, de spam, de blacklistage) ;
. ça ralentit la navigation (besoin d'une redirection) ; 
ça introduit une dépendance à un système tiers, qui peut soudainement tomber en panne, disparaitre, introduire de la publicité, etc.
Un exemple avec Twitter
En 106 caractères :
Entre l’État et le marché : et si on y regardait de plus près ? par Claire Lemercier http://bit.ly/kE9zeT

En 255 caractères, la citation suggérée par La Vie des idées
Claire Lemercier, « Entre l’État et le marché : et si on y regardait de plus près ?. Forum autour du livre de Bernard Harcourt », La Vie des idées, 7 juin 2011. ISSN : 2105-3030. URL http://www.laviedesidees.fr/Entre-l-Etat-et-le-marche-et-si-on.html

(il s'agit de la lecture par une historienne du XIXe de l'ouvrage The Illusion of Free Markets. Punishment and the Myth of Natural Order )

.
- Dans le débat, un lien pointe vers le blog Framablog :
Is the Web heading toward redirect Hell ?
Les redirections mènent-elles le web vers un enfer ?
22 septembre 2010 - Royal.Pingdom.com - 
Twitter (138 caractères) a d’abord utilisé le déjà établi Tinyurl.com (créé par Kevin Gilbertson en 2002). Puis Bit.ly a pris la place, et Twitter a créé son propre raccourcisseur d’URL, t.co
http://www.framablog.org/index.php/post/2010/10/31/le-controle-des-redirections

Un autre lien pointe vers le blog de Stéphane Borzmeyer :
Les problèmes posés par les raccourcisseurs d'URL
http://www.bortzmeyer.org/probleme-raccourcisseurs-urls.html


Séphane Borzmeyer cite une application qui rallonge...

long-rezo

http://long.rezo.net/

l'adresse raccourcie pr twitter : http://www.laviedesidees.fr/Entre-l-Etat-et-le-marche-et-si-on.html 


Sauf erreur, la question est multiple 
- aucun problème sur un blog ou une page web : une adresse longue peut être masquée sous une expression courte.

- certains sites institutionnels abusent des adresses absconses qui s'étalent sur plusieurs lignes (l'un d'eux refusait un temps toute citation autre que celle de sa page d'accueil !!)

- certaines adresses courtes automatisées ne sont pas davantage explicites (sous spip, l'article2568...)
 

Avec tinyurl, une option permet de concevoir une redirection courte en exploitant 2 ou 3 mots clés du site web ou du titre, des mots clés qui permettraient de retrouver la page grâce à Google ou à ses concurrents.
Comparer :
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondaire/pedagogie/les_disciplines/histoire-geographie/histoire_des_arts/des_exemples_d_appli/histoire_des_arts_au7610
et
http://tinyurl.com/ac-strasbourg-hda-exemples

 

 

3 février 2011

L’Ecole entre twitter et l’ipad

 

L’Ecole entre twitter et l’ipad
Canal Plus, L’édition spéciale, 2 février 2011, 3e partie, de la 12e à la 17e minutes, entre MAM et PPDA.
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/pid3355-c-edition-speciale.html?progid=415419

Nos enfants sont fans de techno dès le plus jeune âge.
ce qui est nouveau, c’est que l’école s’adapte à ces nouveaux outils,
utiliser un ipad ou envoyer des messages pour twitter,
ça fait partie des nouvelles façons d’enseigner.

Reportage de Christian Desplaces,
En France, il y a 20 M d’utilisateurs FB (source ?)
qq centaines de milliers se branchent eux sur twitter, ce site qui permet d’envoyer des messages de 140 caractères maxi.

il y en a même qui apprennent twitter à l’école primaire (visages floutés) comme ici à Dunkerque (école catho La Providence) et cela devient un peu un jeu de chercher les lettres sur le clavier.
Le but est de familiariser ces enfants avec un nouvel outil internet, mais aussi de revenir aux fondamentaux de l’éducation en s’amusant avec les messages.
« on doit les lire, et on doit répondre…ont doit réfléchir. Réfléchir, c’est mon truc ».
« se débarbouiller »…
Le prof des écoles : « Le CP a besoin d’écrire. Plutôt que de faire copier des lignes où l’enfant va recopier des mots sans se les imprégner, là, je leur fais écrire, ils construisent leur pensée, ils la mettent en mots en utilisant les graphies qu’ils connaissent ».
13’40
« quand je vais sur twitter, je suis avec mes parents ou le maître pour écrire ou lire »
Le numérique, cela ne s'apprend pas qu'à l’école primaire,
En Corrèze, le Conseil général fournit une tablette numérique aux 2500 élèves de 6e du département et aux enseignants de collège ; cette opération a coûté 1,5 M euros.
Les tablettes doivent servir à l'apprentissage
LS, prof de techno, collège V Hugo, Tulle : il y a 40 000 applications, dans le tas, on va obligatoirement tombé et trouver des applications adaptées à ce que l’on veut. Donc le choix se fera par chaque enseignant de trouver l’application qui l’intéresse.
14 07
que pensent les parents de cette avalanche de technologies ?
retour à dunkerque
sur le tableau numérique, dossiers oiseau
Twitter au CP, les réactions sont un peu partagées
qui peut aller ? quel type de message ? est-ce que cela peut aller, je ne sais pas, aller jusqu'a des insultes ?
Twitter, cela fait partie comme Internet de l'avenir, c'est TB qu'ils y soient formés dès maintenant pour pas qu'ils soient dépassés, quoi.
Des enfants, des ados devenus des pros du net, c'est peut être bien pour l'apprentissage.
mais cela leur apprend aussi à consommer. Une étude publiée ce matin apprend que 1/3 de l’argent de poche des 13-17 ans est consacré à des achats sur le web. 34 euros en moyenne par mois.

 

14’51 - retour sur le plateau.

Alors, est-ce que vous êtes fans de cette idée ?
N : ce qui me fait sourire, c’est que s’il n’y avait que l’argent de proche des ados, il y a aussi celui des parents, ils piquent la CB ; cela développe l’inventivité, il y en même qui arrivent à télécharger des films coquins.
ils apprennent très vite, ils repèrent surtout vos mots de passe

Q - Revenons à l’école. Est-ce qu’on intéresse plus ? est-ce qu’on apprend mieux ?
R - Ben oui.
R - On les intéresse plus, mais est-ce qu’ils apprennent mieux ? On n’a pas de preuve de cela
Est-ce que lire des sites et des blogs, cela les cultive vraiment ?

C’est des outils qu’ils vont voir à la maison, les maîtriser au collège
si l'école peut servir a cela c'est bien !

Ce que l’on a vu, c’est dans des classes de CP. C'est assez bien d'installer cela. C'est une méthode d’apprentissage de la lecture extrêmement ludique. C’est moins rébarbatif, quoi, plutôt que le b.a ba

Pour la lecture, c’est bien c’est formidable

C’est bien d’apprendre les nouvelles technologies dès le plus jeune âge, cela fait partir de leur paysage quotidien.
Nicolas est très fâché…
Non, je trouve cela formidable. Simplement, il ne faut pas tromper tt le monde. La lecture, c'est aussi une imprégnation, un effort solitaire … c’est le rapport avec un objet physique…
le truc qui sert à caler une armoire ?
16’35
Où les choses sont inscrites pour toujours et dans lequel on peut se plonger...

Qui écrit ces livres ? transition vers PPDA et Hemingway

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