Le gâchis de la « mastérisation » -
Véronique Soulé, Libération 22/01/2010
http://www.liberation.fr/societe/01012315044-le-gachis-de-la-masterisation

« La réforme de la formation des enseignants, appelée mastérisation , a été bâclée, précipitée, en un mot ratée »
ou dit autrement La casse des iufm et de la formation en alternance a été réussie, et l'image du métier est profondément dégradée dans l'opinion.

Pour l'instant, ce sont de jeunes collègues, pleins d’enthousiasme, qui déchantent et subissent.
Encore une brutalisation consentie ?

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- Une ""réforme"" du lycée à moyens constants ? - Libération

NS avait promis que la ""réforme"" du lycée, à laquelle il tient tant, ne serait pas l’occasion de faire des économies et « serait menée à moyens constants ». « Pour beaucoup aujourd’hui, avec encore 16 000 suppressions de postes à la rentrée 2011 dans l’Education, on en est arrivé à l’os : malgré l’assurance du gouvernement que l’on va faire mieux avec moins, c’est désormais la qualité du service public qui est en jeu ».
A lire en ligne dimanche ou  lundi
http://www.liberation.fr/societe/01012315290-reformer-pour-mieux-economiser

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- Les recettes des recteurs pour supprimer des postes d'enseignants. Le Monde 22/01/2011
Alors qu'un collectif de 25 organisations manifeste samedi contre le budget 2011, les recteurs préparent la rentrée

Versailles : rogner les moyens d'établissements classés en zone d'éducation prioritaire (ZEP), fusionner les BTS
Toulouse : Les lycées généraux seront lourdement ponctionnés
« Nancy-Metz préserve ses collèges » titre le journal … en fusionnant les établissements ??
A Créteil, les intervenants en langue sont sacrifiés.
http://www.lemonde.fr/societe/
http://www.lemonde.fr/societe/article/2011/01/22/

- Lors des vœux, en l’absence de plusieurs syndicats, NS a parlé de « remettre sur le chantier des éléments de la formation des profs », une formation au METIER d’enseignant démolie par son ministre actuel. Une découverte surprenante : la formation pratique est importante pour entrer dans ce métier...

La FSU, L'UNSA et le SGEN ont boudé les voeux « au monde la connaissance et de la culture »
(en 2009, à Saint-Lô, les vœux avaient été mouvementés...)
http://www.liberation.fr/politiques/01012314936-syndicats-tu-v-ux-ou-tu-v-ux-pas

- Capes 2011 :
185 reçus à l’issue des épreuves écrites pour 103 postes en Lettres classiques,
1100 en Lettres modernes pour 800 postes
1057 en maths pour 950 postes.
Cherchez l’erreur de l’hamsterisation…

- Un métier qui n'attire plus - un METIER, contrairement à ce que semble penser certains dirigeants titre Le Monde.
Les titres des messages envoyés au quotidien par des étudiants :
  * Mieux vaut un travail "motivant" à la sécurité de l'emploi, par Myriam C.
  * J'ai démissionné après trois mois, par Joël C.
  * Pas intéressant, par Anonyme
     (Avoir un bac + 5 pour être payé 1 600 euros, ça laisse songeur) ;
  * Les professeurs m'ont dégoûté du métier, par Steve D.
  * Un master qui n'ouvre pas assez de portes, par Nicolas C.
  * Un métier totalement déconsidéré, par Pierre D.
  * Un système éducatif qui n'en finit pas de se dégrader, par Laura M.
  * Que faire avec le master si on ne réussit pas le Capes ? par Laurie O
  * Un master pour enseigner à des collégiens, par Marc U.
  * Pas assez de pratique, par loupiot
  * Le master II, une année "pagaille", par Jacques S.
  * Des études trop longues sans moyens financiers, par Florent H.
  * Effet mécanique plus que tendance lourde, par S.F.
  * Un calendrier chamboulé sans communication, par poodle F.

http://www.lemonde.fr/web/stk/articleinteractif/0,41-0@2-3224,49-1456787,0.html

Perçu comme plus éprouvant, l’enseignement suscite moins de vocations -
Luc Cédelle, Le Monde, 22 décembre 2010 -
Lire également les très nombreux commentaires.

Luc Cedelle souligne un double constat :
- La baisse drastique du nombre de postes offerts  :
En 2011, seulement 3 000 postes ouverts dans l'enseignement primaire contre 6 500 à la session précédente,
8500 postes dans le secondaire contre un peu plus de 10 000 l'an passé.
- La chute du nombre des candidats :
En nov, dans le second degré, 21 000 étudiants contre 38 249 lors de la précédente session ont passé ces épreuves
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Pour le MEN, c'est un problème conjoncturel : il faut être inscrit en master 2 pour se présenter.
Les syndicats y voient une conséquence de la politique menée par le MEN : du fait de la suppression de la formation professionnelle en alternance, les lauréats sont directement affectés dans des classes (à effectifs surchargés et avec un service intégral), alors même que la profession est perçue comme de plus en plus éprouvante à exercer. D'où une désaffection qui pourrait être plus profonde.

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- Tableau de bord d’un prof (déjà) à bout - Libération 15/12/2010
Bulletin. David S. enseignant stagiaire de 25 ans avait raconté dans «Libération» sa rentrée sans filet dans un collège. Un trimestre plus tard, la fatigue, le doute et l’amertume gagnent.
http://www.liberation.fr/vous/01012308115-tableau-de-bord-d-un-prof-deja-a-bout

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- Une prime au mérite pour les recteurs d'académie (de 15 à 22 000 euros) - Libération 20/12/2010
http://www.liberation.fr/societe/01012309173-une-prime-au-merite-pour-les-recteurs-d-academie

- « Deux mois après la rentrée, comment s'en sortent-ils, ces jeunes profs stagiaires, parachutés en classe début septembre?
Nous avions interrogé des jeunes profs la veille de la rentrée. On a décidé de renouveler l'expérience deux mois après ».
Cordelia Bonal, Marie Piquemal - Libération, 5/10/2010

« Je trouve que je ne m'en sors pas si mal »
Lucile, enseignante de SVT dans un collège du Val-de-Marne
« Je n'y arrive plus, je suis dépassée »
Aurore, prof d'anglais dans un collège tout près de Paris
«Je n'ai aucun recul sur ce que je fais»
Marjorie, prof de physique-chimie dans un lycée de Clichy
« Mon tuteur? Connais pas...»
Alphonsine, prof d'italien en Ile-de-France
« Plus que jamais c'est le métier que je veux faire »
Lison, professeur des écoles en moyenne section dans une école du Val-d'Oise classée ZEP

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- A Lille, la rectrice rejette les autorisations de cumul  (colles en prépa, interventions à la Fac) aux profs qui ont refusé les fonctions de tuteur pour l'année 2010-2011. http://www.lille.snes.edu/spip.php?article1950

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- 7/11/2010 - SES - demande de moratoire pour le programme de première. site de l'APSES
2300 professeurs de SES ont d’ores et déjà signé la demande de moratoire.
« Jamais un programme n’a suscité autant de mécontentement. Jamais un nouveau programme n’a autant consisté à remettre en cause une discipline que ce soit au niveau de ses finalités de formation, de son contenu et de ses pratiques pédagogiques. Jamais un programme de SES n’a été conçu avec autant de précipitation et avec aussi peu de concertation ».
Aussi, l’APSES réitère sa demande de moratoire et l’écriture d’un programme digne de ce nom.
 

Série consacrée à la hamsterisation par Louise Fessard pour Mediapart, à lire sur le site Sauvons l'Université

- Masterisation : un jeu de taquin dans l’éducation (24 octobre)
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4125

- Une remise en cause du recrutement national des profs ? (22 octobre)
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4120

- Les élèves sont-ils les cobayes de la réforme de la formation des profs ?

dans le 9.3, « une première vague de 160 nouveaux instituteurs ont pris une classe jusqu’à la Toussaint, avant de la redonner à une seconde vague de débutants, qui étaient jusqu’alors en observation dans la classe de leur tuteur. Ces derniers repartiront en janvier en formation, laissant la place à d’autres enseignants ».
Louise Fessard, Mediapart, 27 octobre 2010
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4137

Louise Fessard a aussi écrit sur les technologies éducatives et sur les compétences.
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?louisefessard

Appel national de l'AG des stagiaires d'île-de-France -
lu sur le blog du collectif Stagiaire impossible

« Réunis en assemblée générale ce Mercredi 20 Octobre 2010, les stagiaires du premier et du second degré des académies de Versailles, Paris, Créteil, réaffirment leur opposition à la réforme de la formation des enseignants.

Ils revendiquent :
- L’abrogation de la réforme de la formation
- Pas plus d’un tiers de temps de service devant les classes
- Un accompagnement pédagogique concret
- Des conditions claires de titularisation, harmonisées au niveau national
Ils dénoncent les pressions exercées par la hiérarchie à l’encontre des stagiaires.

Sur la base de ces revendications, ils appellent les stagiaires de toutes les académies à se réunir, et à discuter d’une amplification de la mobilisation. L’AG appelle à une manifestation nationale devant le ministère le 17 Novembre.
L’assemblée générale appelle également tous les collègues à soutenir ce mouvement ».

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- Profs débutants et stagiaires impossibles ? Véronique Soulé, Libération

« Les beaux discours des ministres de l’Education et de l’Enseignement supérieur n’y peuvent rien. La réforme de la formation des enseignants (la suppression de la formation professionnelle en alternance) a été décidée d’abord et avant tout pour économiser 16 000 postes. Conçue à la hâte, elle est mal ficelée et décourageante pour les nouveaux profs.
Le Snes, majoritaire dans le secondaire, a encore dénoncé mercredi « le désastre » tandis que le Sgen-CFDT organisait des « carrefours d’accueil » pour les débutants. Pour beaucoup désormais, si ce n’est pas aujourd’hui, il faudra y revenir après 2012 »

- Journal d'une professeure -
dans Le Monde 08/10/2010 , une jeune enseignante de français raconte ses quatre premières semaines au sein d'un collège sans histoires de l'académie d'Aix-Marseille. Une plongée " dans l'inconnu ", de l'enthousiasme aux premières désillusions

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- iPad dans les collèges: intérêt pédagogique ou coup de pub ?

Le Conseil général des Hauts-de-Seine a doté chacun des 133 collèges du département de deux tablettes numériques de la marque Apple. Pour quoi faire ? Libération, 29/09/2010

France-Inter, Intertreize, 2e minute, mercredi 6 octobre 2010
http://sites.radiofrance.fr/play_aod.php?BR=10491&BD=06102010
ou
http://clioweb.free.fr/radio/1temp/demissionnez.mp3

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- « Ils sont 16.000 à avoir fait leur rentrée sans aucune formation préalable… Certains de ces professeurs stagiaires sont en grandes difficultés, et on ne peut pas dire que l'Education Nationale fasse de son mieux pour les aider. C'est ce que l'on verra dans un instant, à travers un cas très concret ».

Laurence, une stagiaire chatel 18 heures vient de recevoir une lettre de son IA :
«  Si le métier vous semble trop dur, si vous ne supportez pas ses contraintes,  il ne faut pas persévérer, il faut démissionner. Les élèves ont le droit d'avoir chaque semaine un professeur fiable devant eux. Si vous pensez ne pas y arriver, ne le faites pas. Il vous reste maintenant à bien réfléchir à la décision que vous allez prendre. Vous êtes la seule à pouvoir le faire. Mais si vous décidez d'enseigner, il faut le faire correctement, par respect pour vos classes ».

Daniel Robin (SNES) juge ce type de courrier totalement inadmissible. Selon lui, il est intolérable de faire porter sur le dos du stagiaire les difficultés auxquelles il est confronté alors que l'institution n'a rien fait pour l'accompagner (et les anticiper).

Le cabinet du ministre n'a pas souhaité réagir ...

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- dossier France-Inter : La galère des profs stagiaires
http://sites.radiofrance.fr/franceinter/ev/fiche.php?ev_id=1442

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- La galère annoncée des profs stagiaires - Laurent Mouloud, L’Humanité, 5 octobre 2010
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4069

Extraits :
Sur le terrain, la mise en place de la réforme Chatel s’est faite en catastrophe...
… Une fois dans l’établissement, beaucoup de ces jeunes profs stagiaires ont découvert que l’accompagnement pédagogique promis par le ministère n’était pas vraiment au rendez-vous…
... Promise également par le ministère, la formation « filée » tout au long de l’année prend parfois des allures de blague. Le premier jour de formation de Pierre, le prof de lettres, est prévu le 15 octobre prochain. Intitulé : « Comment organiser sa première séance et sa première séquence ». « Un mois et demi après la rentrée, c’est vraiment se moquer du monde ! » lâche le jeune homme...
Emmanuel Mercier (SNES) est inquiet :« C’est terrible pour l’avenir, on casse ces jeunes profs dès leur entrée dans le métier. »

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- Ces Jeunes profs qui craquent - La Dépêche 04/10/2010
« Voilà quarante ans que l'Éducation nationale oscille entre prolétarisation et professionnalisation des enseignants »
« Les solutions sont connues : ... faire évoluer le concours et remettre en route une année de formation en alternance ».

Novembre sera un cap critique.
Le SNES mène en ce moment une enquête nationale sur les conditions de rentrée (voie techno ?)

A quoi sert l'enseignement secondaire ?
Dossier à lire dans Le Monde diplomatique d'octobre 2010.
Présentation sur le site du journal et extraits choisis.

  Son rôle fait débat. « Doit-il fournir des compétences de base pour les nouveaux emplois non qualifiés, comme le suggère la Commission européenne, ou constitue-t-il un véritable enjeu de réduction des inégalités sociales et culturelles ? »
http://www.monde-diplomatique.fr/2010/10/
http://www.monde-diplomatique.fr/2010/10/A/19781

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- Feu sur les enseignants, Gilles Balbastre
Après EDF, la SNCF et France-Telecom, c'est l'Education nationale qui est la cible des thatchériens français.
Alors qu’aux Etats-Unis certains dirigeants critiquent la mise en compétition des établissements et l’évaluation des élèves, cette logique inspire les dirigeants français. Le gouvernement tente d’affaiblir le statut des enseignants, un corps traditionnellement revendicatif, en individualisant les carrières.
GB cite le programme Clair (Collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite, une centaine d’établissements) : ce dispositif donne la possibilité aux chefs d’établissement de « recruter les professeurs sur profil »

« Précariser le statut des professeurs pour enseigner à des populations précarisées. Et si c’était cela, le « projet » ? »
http://www.monde-diplomatique.fr/2010/10/BALBASTRE/19740

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- Volte-face d’une ministre américaine, Diane Ravitch

Why I changed my mind, l'article originel a été publié par The Nation (27-05-2010)
http://www.thenation.com/article/why-i-changed-my-mind

« Aujourd’hui, j’ai changé d’avis : je considère désormais que la qualité de l’enseignement que reçoivent les enfants doit primer sur les problèmes de gestion, d’organisation ou d’évaluation des établissements ».

D’après l’article, la Floride vient de voter une loi qui interdit le recrutement d’enseignants débutants, fait dépendre la moitié du salaire des résultats des élèves, supprime les budgets alloués à la formation continue… »
« The legislature in Florida recently passed legislation that would have denied tenure to new teachers, based 50 percent of teachers' salaries on gains in student scores, removed any credit for teachers' experience and education … »

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- Et si l’école servait à apprendre... Sandrine Garcia

   Au moment où l’Etat demande aux enseignants de faire mieux avec moins de moyens, les débats s’intensifient autour de l’idée d’efficacité scolaire.
« sous couvert de reconnaissance des parents et de leur rôle éducatif se profile une double logique d’externalisation des missions de l’école et de renvoi vers les familles - et donc vers les inégalités d’héritage culturel - des causes de l’échec scolaire ».

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- Quand les lycées japonais découvrent la gratuité, Emilie Guyonnet

« En 2008, le Japon était le plus mauvais élève en matière de dépenses publiques consacrées à l’éducation, avec seulement 3,4 % de son produit intérieur brut (PIB), contre 6,1 % en moyenne dans les pays de l’OCDE ». Tout juste votée, la gratuité de l’enseignement dans les lycées nippons ne résout pas tous les problèmes que pose un système à la fois profondément inégalitaire et violemment compétitif.

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-  En Europe, les compétences contre le savoir, Nico Hirtt
  Pour la Commission européenne, un objectif : préparer un vivier de main-d’œuvre flexible pour répondre aux besoins des entreprises en travailleurs peu qualifiés.

Les jeunes enseignants apprennent à gérer leur classe grâce à des vidéos. Luc Cédelle pour Le Monde 27/09/2010

16 000 jeunes enseignants ont été envoyés par le ministre dans les collèges et les lycées sans formation professionnelle préalable.
Depuis la rentrée, le CNDP, l’INRP (Néopass@ction ) proposent aux jeunes profs de se débrouiller en... regardant des vidéos censées leur enseigner les rudiments du métier… « Les thèmes abordés vont de « l’utilisation du tableau » à la « posture de l'enseignant » en passant par la « mise au travail des élèves en début de cours » ou la « cohérence des sanctions ». Une palette de sujets qui révèlent l'immensité des défis professionnels que rencontrent les nouveaux profs ».

A défaut de formation par alternance, le ministère a fait le choix de thèmes sécuritaires et demande à la vidéo de fournir des réponses toutes faites (Le JT de France 2 montrait la version dvd fournie aux stagiaires 18 h à Créteil). Il n'en finit pas d'inventer des succédanés à défaut d'avoir la volonté et les moyens de répondre au vrai besoin de formation professionnelle.

Les communicants du ministère annoncent d'autres formations, dont une sur « la gestion de crise »... toujours en vidéo...