HISTEME (ex-CRHQ) - séminaires 2018-2019

(parfois ouverts aux enseignants du secondaire)

Prochains rendez-vous
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/histeme/manifestations

 

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- Le temps de l'empire ibérique

Gouverner par l’écrit et par l’image
dans l’empire ibérique
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/sites/default/files/public/empiriberic/manifestations/afficheEmpireIberique2018-2019.jpg

- Le pôle rural fête ses 25 ans

MRSH - Mardi 09/10/2018 – 14 h 30 / 18 h30
Responsable(s) scientifique(s) : Jean-Marc Moriceau

Le séminaire du Pôle rural de Caen (1994-2018). 25 ans d'action, 25 ans de formation.
Jean-Marc Moriceau, Université de Caen
Les sociétés rurales traditionnelles face à l'hiver (XVIe-XVIIIe siècles).
Olivier Jandot, Arras
Les espaces ruraux dans la France d'aujourd'hui.
Philippe Madeline, Université de Caen.

http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/socrurales/5474

http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/socrurales/

 
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- Ville et sciences sociales
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/villes

 
16.10.2018 - Déconstructions et reconstructions des villes à l’épreuve de la 2 GM
« Destructions et reconstructions à Caen après 1944 : une évaluation quantitative »
Mickaël Babiaud et Romain Stepkow (géographes, Cadomus)

« De la ville des années 1950 à la ville contemporaine : comment vivre aujourd’hui les villes reconstruites ? »
Aurélie Bourbonnais (urbaniste, Prisme/mairie de Caen)

+ De la ville des années 50 à la ville contemporaine, comment vivre aujourd’hui la ville reconstruite ?
journées Professionnelles de PRISME - Caen 11&12 octobre 2018
http://www.territoirespionniers.fr/maison-architecture-normandie/IMG/pdf/programme-prisme-2018.pdf

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Traces de Guerre,
2 GM
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/sites/default/files/public/2ww/manifestations/Traces%20de%20guerre%202018-2019.pdf

Mercredi 10 octobre 2018
L’Etat contre les juifs. Vichy, les nazis et la persécution antisémite (1940-1944)
Laurent Joly, directeur de recherches au CNRS, EHESS, Paris

Mercredi 14 novembre 2018
JE - Les Français en Allemagne pendant la 2 GM, travail forcé, captivité, répression
http://sgm.hypotheses.org

- Sciences politiques
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/sites/default/files/public/node/manifestations/S%C3%A9minaire%20de%20Sciences%20politiques%202018-2019.doc.pdf

- Espaces maritimes
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/maritime/manifestations

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une annonce à la demande de Typhaine Haziza

Alimentation & Identité(s) à travers les âges et les civilisations

colloque du jeudi 11 au samedi 13 octobre 2018
MRSH, Mémorial de Caen, Musée de Vieux la Romaine
Responsables scientifiques : Typhaine Haziza, Alban Gautier et Luciana Romeri
Craham - Histemé (Histoire-Territoire-Mémoire, ex CRHQ)

regards d’historiens
regards de sociologues
Rome et son empire

http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/histeme/5458

programme en pdf
http://iehca.eu/sites/default/files/fichiers/alimentation-histeme-1.pdf

- L’empire romain par le menu
voir également, à propos d’un ouvrage récent
un entretien avec Dimitri Tilloi d’Ambrosi
http://hospitam.hypotheses.org/1218

« 1914, les femmes participent à l'effort de guerre sous des formes extrêmement diverses. Symbole de douceur et de réconfort, elles préparent, comme marraines de guerre, des colis à destination du front; comme « anges blancs », elles sont employées dans les hôpitaux de la région.

Elles doivent également remplacer les hommes dans les champs, les services publics, les commerces et bien sûr dans les usines. Cette main-d’œuvre nouvelle, considérée comme docile, tente de s'organiser pour faire valoir ses droits (augmentation salariale, semaine anglaise...). Mais à la fin de la guerre, elles sont encouragées à retourner dans leur foyer pour laisser la place aux poilus démobilisés ».

expo Le Calvados dans la Grande Guerre – AD 14 2015

« douceur et réconfort », « anges blancs »…
« main d’oeuvre nouvelle », « retourner dans leur foyer »

Ce résumé rapide rédigé en 2015 n’est qu’un reflet partiel de la réalité.
La brochure qui accompagne l’exposition est heureusement moins simpliste.

Les femmes au travail, chiffres et graphique (manuel Term 2004)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/12/20/25962413.html

Les femmes du peuple n’ont pas découvert le travail en 1914.
En 1911, plus de 7 millions d’entre elles travaillent déjà dans les champs ou en usine (textile notamment).
Ce sont surtout les femmes de la bourgeoisie qui ont découvert le travail
(souvent grâce à une domesticité encore nombreuse)

Avec la guerre, les femmes actives ont simplement changé d’activité
(métallurgie et fabrication des armes plutôt que textile par exemple).
En 1918 et 1919, il leur a été fortement suggéré d’arrêter de travailler
(ou de retourner dans le secteur d’activité précédent)
(circulaire du 13 nov 1918).

En juillet 1920, la majorité chauvine et cléricale (Bloc National)
vote une loi interdisant l'IVG et la diffusion de toute information sur la contraception.
Il faudra près de 50 ans pour l'annuler (loi Neuwirth 1967, loi Veil 1974)

 
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Sur cette affiche, place centrale de la femme réduite à la maternité,
avec des hommes pourtant absents... :-)

Le nombre de naissances a été considérablement réduit,
avec un impact évident en France 20 ans plus tard, au milieu des années 1930.

Les femmes travaillent à l’usine (métallurgie plutôt que textile)
et à la terre (symbolisée par la fourche, un outil plus adapté pour un potager que pour un champ à labourer)

Photo Trois femmes tirant une herse, Lectures pour tous, 15.07.1917
Une propagande stupide imagine un travail invraisemblable

Le sujet est repris par des dessinateurs aux USA et au Canada pour placer des emprunts de guerre.
Et souvent reproduit sur le web avec des commentaires surprenants.

17.04.2020 : L'ECPAD met en ligne des photos du monde paysan en 1914-18,
dont celle de cette paysanne qui herse un champ, avec l'aide de deux boeufs.
Pas de propagande guerrière dans ce cliché réaliste.
https://www.ecpad.fr/actualites/le-monde-paysan-dans-les-fonds-de-lecpad/

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Une femme guidant deux chevaux tirant un extirpateur avec roues - Women's Land Army

Il existe heureusement des archives (britanniques) plus conformes
à la réalité du travail des femmes entre 1914 et 1918
source : http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Women_at_work

Les munitionnettes de l'usine de Chilwell
Women at work during the First World War- Munitions Production, Chilwell, Nottinghamshire
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:National_Shell_Filling_Factory,_Chilwell

voir aussi 2 dossiers des Archives du Loiret
http://clioweb.canalblog.com/tag/ad45

La condition des femmes dans le Loiret depuis la fin du Moyen Âge
AD Loiret, nov 2017 - expo à voir en fichier pdf
http://www.archives-loiret.fr/une-histoire-plurielle-la-condition-des-femmes

Vivre à l’arrière - Le Loiret pendant la Grande Guerre
panneaux de l’expo + livret pédagogique
http://www.archives-loiret.fr/le-loiret-dans-la-grande-guerre-archives-service-educatif--78256.htm

dont VIII. Femmes en guerre
doc 37 : exercice de dictée en 1915
doc 38 : les Dames de Malesherbes
doc 39 : grève des munitionnettes
doc 40 : une institutrice dénoncée par des villageoises à Melleroy

rappel : http://clioweb.canalblog.com/tag/womenatwork

( quelques images ont été utilisées dans plusieurs billets )

 
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(quelques images ont été utilisées dans plusieurs billets depuis 2014

Charles Aznavour (1924-2018)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_Aznavour

des Unes de la PQR
http://unes.spqr.fr/?date=20181002

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- Enseignement mutuel ou enseignement simultané ?

(ouvrage d’Anne Querrien, article d’une étudiante de Pilippe Meirieu)

Un débat vif au début du XIXe.
En 1834, Guizot impose le système actuel
« le maître paraissant le meilleur garant de la morale »
http://clioweb.canalblog.com/archives/2017/05/14/35283898.html

- Christian Amalvi . L'exemple des grands hommes de l'histoire de France à l'école et au foyer (1814-1914).
In: Romantisme, 1998, n°100. pp. 91-103.
http://www.persee.fr/doc/roman_0048-8593_1998_num_28_100_3292
ou en pdf
http://www.persee.fr/docAsPDF/roman_0048-8593_1998_num_28_100_3292.pdf

http://clioweb.canalblog.com/tag/amalvi

en résumé :
Les grandes figures modèles du catholicisme de 1814 à 1914 : St Vincent de Paul, Le curé d'Ars, sainte Geneviève ...
Le Panthéon laïque, ou la « voie royale » de la Révolution : Voltaire, Rousseau, Hoche, Kléber, Lamartine, Gambetta ...
Le Panthéon national : Jeanne d'Arc, Henri IV, Bayard, du Guesclin, Turenne …

Pour Annie Bruter, le roman national ne date ni de 1880 ni de la Révolution.
La création de cet enseignement est dûe au Second Empire (l’HG est obligatoire au primaire depuis la loi du 10 avril 1867) et non à la IIIe République, dont l’œuvre propre consiste dans la suppression de l’histoire sainte
http://clioweb.canalblog.com/tag/bruter

L’initiative de mettre l’histoire de France, avec sa géographie, au rang des matières obligatoires de l’école primaire revient à Victor Duruy, ministre du Second Empire5, qui répondait ainsi à un vœu formulé dès la monarchie de Juillet
revue Histoire de l’Education, numéro 126, 2010
http://journals.openedition.org/histoire-education/2147
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/03/10/20592929.html


- La hantise des origines

Les Origines de la France. Quand les historiens racontaient la nation,
Le Seuil, collection L’Univers Historique, 2013
http://clioweb.canalblog.com/tag/hantisedesorigines

- Ernest Lavisse est souvent vilipendé par ceux qui souhaitent voir l'histoire sortir du « roman national »
Son manuel n’était pas le seul ni le plus vendu.
Olivier Loubes a étudié les nuances entre les version successives (par ex 1895, 1919)
http://clioweb.canalblog.com/tag/Lavisse

Ernest Lavisse, L’enseignement historique en Sorbonne et l’éducation nationale,
Leçon d’ouverture au cours d’histoire du moyen âge, à la Faculté des Lettres de Paris en décembre 1881
Extrait de la Revue des Deux Mondes livraison du 15 février 1882
La patrie, le Moyen-Age, 5 parcours de profs, grande et petite leçon...
http://clioweb.canalblog.com/tag/1881

Sur l’enseignement de l’histoire,
Débats, programmes et pratiques du XIX° siècle - Laurence de Cock, Libertalia, 2018

CR Yannick Mével, Les cahiers pédagogiques
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=recherche&recherche=M%C3%A9vel

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