Revue de presse - sujets - août 2012

01/08/2012    Le Caravage et le caravagisme
01/08/2012    Le Caravage : les pseudo-dessins
02/08/2012    Une subjectivité négatrice de l’histoire
02/08/2012    Conditions d'intégration des tice
02/08/2012    The Internet Map
03/08/2012    Le Mont privé de maringottes
03/08/2012    Les paysans otages des semenciers
03/08/2012    Des JO ruineux qui attisent les...
03/08/2012    P - La critique, une clé de la...
03/08/2012    FC : Natalie Dessay
04/08/2012    L'Ecole selon Intel
04/08/2012    La statue de Nogent
04/08/2012    Humanitaire : Carto et représentations
05/08/2012    Qui paie le low cost ?
05/08/2012    Vire : L'ARS veut fermer la maternité
06/08/2012    Art : Prometheus et les bases d'images
06/08/2012    St Malo : cartes du musée Stewart
07/08/2012    Le Mans : Où est passé le temps ?
08/08/2012    La droite et ses valeurs
08/08/2012    N. Mons : Refonder l'Ecole républicaine
09/08/2012    Jacques Vico, 1923-2012
09/08/2012    Harcèlement
09/08/2012    L'aveuglement des économistes ?
10/08/2012    Au Mont, la galère continue
10/08/2012    UE : La science en rose
10/08/2012    La salle de classe planétaire
11/08/2012    Les héritiers de Picasso
11/08/2012    25-34 ans : génération ultra-connectée
11/08/2012    Wikimedia - panne du 6 août
12/08/2012    AFAG : les 4 shérifs censeurs du web
12/08/2012    Googlemii
13/08/2012    Le beach-volley, un jeu de fesses ?
14/08/2012    L'Algérie entre colonisation et...
14/08/2012    Pétrarque : la démocratie et l'universel
14/08/2012    PBS - America Revealed
15/08/2012    Camus, l'homme disputé
16/08/2012    JO : Repenser l'olympisme
16/08/2012    JO : Mapping the medals
17/08/2012    Congrès UGI 2012 : Down to earth
17/08/2012    Fukushima : papillons mutants ?
18/08/2012    Streets of Pompeii
18/08/2012    Apprendre avec le numérique
18/08/2012    UK Connected histories
19/08/2012    Vermeer et les cartes
19/08/2012    Vermeer - série Libération
19/08/2012    L'art de la bise
20/08/2012    L'Education selon Cartes sur table
20/08/2012    Tchernobyl : une histoire naturelle
20/08/2012    Pussy-Poutine : 2-0
21/08/2012    M6 : La chute du Mont
21/08/2012    UK : le A-Level selon Gove
21/08/2012    Todd Akin, viol et grossesse
22/08/2012    Le Mont, pétition pour un accès libre
22/08/2012    La ligne de toutes les tensions
22/08/2012    Nouveaux visages de la contestation
22/08/2012    Most dynamic cities 2025
23/08/2012    La mort tragique de Saamiya
23/08/2012    Digital Humanities
24/08/2012    Shakira, le musée et les photos
24/08/2012    Sociétés coloniales 1850-1950
25/08/2012    Collusion, Tracking the trackers
25/08/2012    Les bobos, un faux concept
26/08/2012    Un grand pas pour l'humanité
26/08/2012    A bâbord, promesses et périls du...
27/08/2012    La galère des mutations
27/08/2012    Term : twitter en classe de Latin
28/08/2012    Le dépaysement
29/08/2012    Nouvelle offensive de l'histoire réac
29/08/2012    Evaluation : abrogation du décret Chatel
30/08/2012    Pétrarque - Internet et la démocratie
30/08/2012    Une caricature d'HG ?
30/08/2012    hors champs : Georges Amsel
31/08/2012    L'Ecole, de retour au 1er rang
31/08/2012    La dette étudiante, une bombe
31/08/2012    Les déportations tsiganes
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Revue de presse HG - sujets - juillet 2012

01/07/2012    Aung San Suu Kyi à Paris
02/07/2012    Internet dans l'Histoire
02/07/2012    L'histoire de France vue d'ailleurs
03/07/2012    Figures de la Terre dans l'Antiquité
03/07/2012    Privatisation de l'archéologie...
04/07/2012    Les éditions de Minuit en Guerre...
04/07/2012    Algérie, histoire et mémoires
05/07/2012    Un brevet trop facile ?
05/07/2012    Dentelles, La mode à un fil
06/07/2012    Cinq idées pour changer l'Ecole
06/07/2012    Algérie, du nouveau
08/07/2012    Presidentielle 2012 et cartographie
08/07/2012    Carto 12 : Villes au cordeau
09/07/2012    Les économistes et le cinéma
10/07/2012    Qui a peur du grand méchant web ?
11/07/2012    Trouver la juste distance
12/07/2012    La chronique internet no 419
12/07/2012    Les universités et le changement
12/07/2012    1917 : l'expo de Metz
12/07/2012    Le camp des Milles
12/07/2012    Les disparus d'Algérie
13/07/2012    Term 2013 - HG Paris
13/07/2012    PSA supprime 8 000 emplois
14/07/2012    Education : la crise du recrutement
14/07/2012    Pour l'histoire de l'art à l'Ecole
15/07/2012    Des sciences sociales au lycée
15/07/2012    Un France sans profs ?
16/07/2012    La France a-t-elle peur de son histoire...
16/07/2012    HG : Une réforme qui ne passe pas
17/07/2012    Le prieuré de Vivoin
17/07/2012    MHF : moratoire annoncé le 11.07
17/07/2012    HG terminale ST2S - STMG
18/07/2012    Géricault, études pour le Radeau
19/07/2012    La mémoire des robes
19/07/2012    1ere S : Mauvaises notes au bac
20/07/2012    Vivoin, morts 1914-1918
21/07/2012    Coût du travail : les exagérations
21/07/2012    Duby, l'historien et les éditeurs
22/07/2012    Réinventer le tourisme ?
22/07/2012    Archives : reviser la loi de 2008
22/07/2012    Le trucage par la carte ?
23/07/2012    La conversation, moteur en recherche
24/07/2012    Lavisse, l'instituteur national ?
24/07/2012    Les 765 blogs du Monde
25/07/2012    Klimt 2012
25/07/2012    FADBEN : PageRank vs EdgeRank
26/07/2012    Les 7 questions les plus stupides
26/07/2012    Manifeste des Digital humanities
27/07/2012    Les désobéisseurs reçus au ministère
27/07/2012    La Rafle du Vel' d'Hiv'
28/07/2012    Les femmes de Picasso
29/07/2012    JO - Les ambivalences de l'Olympisme
29/07/2012    AG - Les photos qu’on ne montre pas
30/07/2012    Onfray : Georges Politzer
31/07/2012    Trouver la juste distance, suite
31/07/2012    Eduquer aux médias

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- Réforme du lycée. Au lycée, la réforme est maintenue.
Mais les ministres entendent rétablir l'histoire-géo en terminale S : « L'enseignement facultatif d'histoire-géographie prévu par les textes en vigueur sera obligatoirement proposé à tous les élèves de terminale de cette série ».

Formation des enseignants - "des mesures d'aménagement de service pour les stagiaires nouvellement recrutés en septembre 2012 seront mises en place dès cette rentrée, les écoles supérieures du professorat seront opérationnelles dès la rentrée 2013".
L'Express - http://www.lexpress.fr/education/ce-qui-va-changer-a-la-rentree-scolaire-2012_1125896.html

- Rentrée 2012 : pas de profs débutants en CP et de l'histoire proposée en terminale S - Le Monde

Pour tenir un engagement de François Hollande, l'histoire-géographie, qui était devenue optionnelle en terminale scientifique, va le rester mais " sera obligatoirement proposée à tous les élèves de cette série ".
De quoi amuser les proviseurs en train de concocter les emplois du temps de rentrée ! écrit  Le Monde Education

- Une autre voie est possible pour la Maison de l'histoire de France 

« Ce projet de Maison de l'histoire de France a été mené de manière si partisane, avec une brutalité administrative élevée, dans l'exclusion d'une majorité de spécialistes de la recherche en histoire et de la connaissance des musées, en faveur des seuls intérêts politiques de l'ancien gouvernement

... seuls l'examen de tous ces problèmes, l'élaboration d'un savoir critique sur l'ensemble des questions soulevées et la définition d'une ambitieuse politique culturelle et scientifique, sous l'égide de tous les ministères compétents en la matière, donneront aux nouvelles perspectives muséographiques une légitimité autant qu'une efficacité. C'est l'unique moyen, selon nous, de sortir par le haut d'une telle situation de tension et de conflits.
Une autre voie est effectivement possible. Elle est urgente... »

Isabelle Backouche, Ariane James-Sarazin, Gérard Noiriel, Le Monde Opinions


 

- Les profs du Collectif de Défense de l’HG
http://www.collectif-defense-hg.org

demandent pour l’année scolaire 2012/2013,
un allègement du programme existant en première
et dès la rentrée 2012, l’ouverture d’un travail de réflexion
et de réécriture des programmes d’HG en lycée et en collège,
avec la participation active des enseignants.

"Nos attentes sont claires et avant tout dictées par notre respect pour les élèves"
écrivent ces collègues dans une lettre envoyée le 06.06.2012 - cité sur Aggior

La lettre ouverte à Vincent Peillon, le ministre de l’Éducation
http://www.collectif-defense-hg.org/spip/IMG/pdf/Lettre_au_ministre-2.pdf

- Le site comporte également la synthèse d'une enquête menée dans l'académie de Besançon
auprès des profs d'HG de la première chatel
http://www.collectif-defense-hg.org/spip/IMG/pdf/Bilan_enquete_programmes_1ere-3.pdf

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Le programme de la journée du 28 janvier et la fiche d'inscription : 

http://aphgcaen.free.fr/aphgn/etatsgeneraux-2012.htm

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Les sujets tombés au Bac en juin 2011 en Amérique du Nord
(à lire sur le site web du Lycée Rochambeau) :
http://rochambeau.org/enseignement/examens/bac/bac2011/sujets.html

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HG en Terminale ES et L 

L'Asie dans les relations internationales de 1945 à 1975 : décolonisation et rôle dans la guerre froide
L'Europe de l'Ouest en construction de 1945 à 1998
Les transformations de la société française depuis 1945 (documents) 

croquis :
Inégalités et flux dans l'espace méditerranéen 
L'axe rhénan au coeur de l'Europe
http://rochambeau.org/enseignement/examens/bac/bac2011-ES-L/

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HG en Terminale S

La colonisation et le système colonial du milieu du XIXe à 1939
La Cinquième république de 1958 à nos jours : fondation et évolution d'un nouveau système républicain
Quelles sont les caractéristiques et les limites du système soviétique de 1946 à 1991 (documents) 

Croquis 
L'Asie orientale : une aire de puissance multipolaire organisée par de nombreux flux
Inégalités et flux dans l'espace méditerranéen
http://rochambeau.org/enseignement/examens/bac/bac2011/sujets/histgeo_s.pdf

   rappel : les sujets au bac 2011 - HG Pondichery 

Les Annales 0 ou sujets d'essai sont en ligne, par ex au format pdf sur le site académique de Paris

Le contenu des sujets proposés :
Sujet d’essai 1

- Première partie

Composition de géographie
Le candidat traite l’un des deux sujets suivants :
Sujet 1 - La présence française dans le monde.

Sujet 2 - Un aménagement dans un territoire proche de votre lycée : à partir de l’étude de cas menée en classe, présentez cet aménagement, ses enjeux, ses acteurs, les débats qu’il a suscités, ainsi que ses effets sur le territoire.

- Deuxième partie

Le candidat traite les deux exercices proposés (A et B).
Exercice A - Analyse de documents en histoire : la France et la question algérienne.

Exercice B – Analyse de documents en géographie : les villes françaises.

Sujet d’essai 2

- Première partie

Composition d’histoire
Le candidat traite l’un des deux sujets suivants
Sujet 1 - L’enracinement de la culture républicaine en France dans les années 1880- 1890.

Sujet 2 - Le monde britannique : une « économie-monde » (1850-1914) ?

Deuxième partie

Le candidat traite les deux exercices proposés (A et B).
Exercice A - Réalisation d’un croquis de géographie : les inégalités socio-spatiales au sein de l’Union européenne.

Sujet d’essai 2 bis

- Première partie

Composition d’histoire

Le candidat traite l’un des deux sujets suivants
Sujet 1 - L’enracinement de la culture républicaine en France dans les années 1880-1890.

Sujet 2 - Le monde britannique : une « économie-monde » (1850-1914) ?

- Deuxième partie

Le candidat traite les deux exercices proposés (A et B).
Exercice A - Réalisation d’un schéma de géographie : l’organisation territoriale de la région où est situé votre lycée.

Exercice B - Analyse de document en histoire : genèse d’un régime totalitaire.

L'HG obligatoire a été supprimée en Terminale S.
Les lycées plancheront en fin de Terminale, sans jamais s'intéresser à l'histoire de la France après 1962, ni à la géographie d'un monde globalisé. Le BO définissant ces épreuves est paru au BO n°5 du 3 février 2011
Série S : épreuve anticipée obligatoire d'histoire-géographie
http://www.education.gouv.fr/cid54851/mene1033347n.html

Épreuve écrite : durée 4 heures, coefficient 3
L'épreuve écrite d'histoire et géographie au baccalauréat général, série S, porte sur le programme de la classe de première défini par l' arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d'enseignement commun d'histoire-géographie en classe de première des séries générales (B.O. spécial n° 9 du 30 septembre 2010).

Objectifs de l'épreuve
L'épreuve d'histoire-géographie du baccalauréat de la série S a pour objectif d'évaluer :
- l'aptitude du candidat à mobiliser, au service d'une réflexion historique et géographique, les connaissances fondamentales pour la compréhension du monde et la formation civique et culturelle du citoyen ;
- la maîtrise des capacités acquises tout au long de la scolarité secondaire:
. à exploiter, hiérarchiser et mettre en relation des informations,
. à analyser et interpréter de manière critique des documents de sources et de nature diverses,
. à comprendre, interpréter et pratiquer différents langages graphiques.

Structure de l'épreuve
La durée totale de l'épreuve est de quatre heures.
L'épreuve comprend deux parties.
- Dans la première partie, le candidat rédige une composition en réponse à un sujet d'histoire ou de géographie.
- La deuxième partie se compose de deux exercices, l'un en histoire, l'autre en géographie :
. en histoire : analyse d'un ou de deux document(s)
. en géographie : il s'agit soit de l'analyse d'un ou de deux document(s), soit d'une production graphique (réalisation d'un croquis ou d'un schéma d'organisation spatiale d'un territoire).

Nature des exercices
1. La composition
Le candidat traite un sujet parmi deux qui sont proposés à son choix dans la même discipline.
En histoire comme en géographie, il doit montrer qu'il maîtrise les connaissances du programme. Pour traiter le sujet choisi, il produit une réponse organisée et pertinente, comportant une introduction, plusieurs paragraphes et une conclusion.
La formulation du sujet peut prendre des formes diverses : reprise (partielle ou totale) d'un intitulé du programme, question ou affirmation, problématique explicite ou non ; elle peut être brève ou plus détaillée.

2. Exercice d'analyse de documents ou de production graphique (réalisation d'un croquis ou d'un schéma d'organisation spatiale d'un territoire)
L'exercice d'analyse de document(s), en histoire comme en géographie, comporte un titre, un ou deux documents qui peuvent être de nature diverse et des notes explicatives si nécessaire. Il est accompagné d'une consigne visant à orienter l'analyse du ou des documents.
En géographie, un exercice d'un autre type peut être proposé : réalisation d'un croquis ou d'un schéma d'organisation spatiale d'un territoire.

. En histoire, l'analyse d'un ou de deux document(s)
Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l'apport et la portée du ou des document(s) proposé(s). L'exercice demande au candidat de mettre en œuvre les démarches propres à l'analyse de document en histoire.

Lorsqu'un document est proposé, il s'agit de :
- dégager le sens général du document en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte ;
- de montrer l'intérêt et les limites éventuelles du document pour la compréhension de cette question historique.

Lorsque deux documents sont proposés, on attend du candidat qu'il dégage le sens général de chacun des documents en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte puis qu'il les mette en relation en montrant l'intérêt de cette confrontation.

. En géographie deux types d'exercices peuvent être proposés

- soit l'analyse d'un ou de deux document(s).
Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l'apport du (ou des) document(s) et les enjeux spatiaux qu'il(s) aborde(nt).

- soit la réalisation d'un croquis ou d'un schéma d'organisation spatiale d'un territoire, en réponse à un sujet. Pour la réalisation d'un croquis de géographie, un fond de carte est fourni au candidat.

Évaluation et notation
L'évaluation de la copie du candidat est globale.
À titre indicatif, la première partie compte pour 10 points ; dans la deuxième partie, chaque exercice compte pour 5 points.

Cas des candidats handicapés
Les candidats reconnus handicapés moteurs ou sensoriels peuvent demander à bénéficier, pour les exercices de géographie de la deuxième partie de l'épreuve, de l'adaptation suivante :
- En géographie, à partir du même sujet, le candidat remplace l'exercice de réalisation d'un croquis ou d'un schéma d'organisation spatiale d'un territoire par une rédaction d'une page environ.

Épreuve orale de contrôle
Durée : 20 minutes (10 minutes d'exposé ; 10 minutes de questionnement)
Temps de préparation : 20 minutes

L'épreuve porte à la fois sur le programme d'histoire et de géographie de la classe de première. Le candidat tire au sort un sujet. Chaque sujet comporte une question d'histoire et une question de géographie.

Les questions du sujet portent sur des thèmes majeurs ou ensembles géographiques du programme. L'une des questions (histoire ou géographie) est accompagnée d'un document.

L'évaluation des réponses de chaque candidat est globale et doit utiliser tout l'éventail des notes de 0 à 20. L'examinateur évalue la maîtrise des connaissances, la clarté de l'exposition et la capacité à tirer partie d'un document. Le questionnement qui suit l'exposé peut déborder le cadre strict des sujets proposés et porter sur la compréhension d'ensemble des questions étudiées.

La liste complète des séquences disponibles sur les sites académiques en HG...
interroger les titres en plein texte
http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/liste_fiches.php

Mise en oeuvre des nouveaux programmes 2010 (5e - 2de - 1ere Bac pro)
http://tinyurl.com/educnet-hg-nxprog2010-prop

Travaux académiques mutualisés
http://tinyurl.com/educnet-traam

Edubase, flux rss
http://www.educnet.education.fr/histgeo/usages/edubase

Lettres d'informations académiques
http://tinyurl.com/educnet-hg-academies

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parmi les sujets traités en janvier 2011 :

DNB - Histoire des arts, annales zéro
Compétences - Livret personnel - outils d'évaluation.

Aix - La Durance 112
Créteil - Echelles n° 29
Amiens - Rechercher sur internet - Les jeans Lee Cooper
Besançon - DD, propositions de séquences
Dijon : La Bretagne en panne d'électricité ?
Grenoble - L'eau en Tunisie
Montpellier - Gibraltar-le-choc-des-continents
Poitiers - Empreinte écologique et agendas 21
Rouen - Mesurer la pauvreté IPM
La Réunion - Sortie aux Makes
Dakar : Le littoral dakarois (A Lamotte, AEFE)

Reims - L'Illiade et l'Odyssée (site web canadien)
Dijon - Wharram Percy, Pékin aux XVe et XVIe siècles
Nice - La seigneurie des Arcs-sur-Argens (32 Mo)
Poitiers - Les Demoiselles d'Avignon
Paris - Les Temps Modernes
Versailles - Les enfants dans la Grande Guerre
Paris - Enseigner la Shoah par le théâtre

Créteil - Les Européens dans le peuplement de la Terre
Nantes - La traite transatlantique (BD Emory U, Atlanta)
Versailles - L’immigration irlandaise en Amérique, au XIXe siècle
Dijon - Le retour des haies
Nice - L'espace Cannes-Grasse
Créteil - Singapour

01/04/2010    Poissons 2010
01/04/2010    Téléphobie
01/04/2010    Programmes 2de : blocage en SES
02/04/2010    Toujours plus riches
02/04/2010    La Nation et l'Ecole
02/04/2010    Internet, révolution culturelle
03/04/2010    Le journalisme bananier
03/04/2010    Déclin de l'institution scolaire ?
04/04/2010    Géopolis revient
04/04/2010    Internet plus cher
05/04/2010    La mémoire en plaques
05/04/2010    Van Gogh
06/04/2010    S'informer à l'heure du numérique
06/04/2010    Les risques de la Sarkocaïne
07/04/2010    Pas Tout Compris ?
07/04/2010    Mémoires de la Shoah : A Wieviorka
08/04/2010    Mémoires et Histoire
08/04/2010    Retraites, l'autre scénario
08/04/2010    La France des camps
09/04/2010    Aigues-Mortes, 17 août 1893
10/04/2010    Le grand écart
11/04/2010    bouclier et dé-formation
12/04/2010    Haro sur internet
13/04/2010    Préfet des études ?
14/04/2010    Une nouvelle Géo ?
15/04/2010    Monde de l'Education
15/04/2010    La neutralité du Net
16/04/2010    L'Afrique en toutes lettres
17/04/2010    Toile de fonds
18/04/2010    @.Ampère et l'histoire de l'électricité
18/04/2010    Clic - Chronique internet 410
19/04/2010    Michel Onfray, Freud et l’Histoire
20/04/2010    Table Claudienne
20/04/2010    Une affligeante initiative
21/04/2010    HG programme de 2de 2010
21/04/2010    Universitaire en Suisse
22/04/2010    Chronique 410
22/04/2010    Après les camps
22/04/2010    Flux tendus
23/04/2010    Pondichéry, bac HG 2010
23/04/2010    Dé-Formation des profs
24/04/2010    L'Etat pyromane
25/04/2010    Laurent Mucchielli
25/04/2010    Un fichier des décrocheurs
26/04/2010    Journée des déportés
27/04/2010    Enseigner face à Facebook
28/04/2010    Vieux tubes
29/04/2010    Ida Grinspan
29/04/2010    Le Waterloo du travail