L'aura ...  pas, le poste de ses rêves ...

FO, La force syndicale, a aussi répondu à la com du MEN, en détournant l'affiche de Laura

source : http://www.fo-snfolc.fr/Publicite-du-Ministere-L-aura-pas

Le texte de l'affiche :

L'aura ...  pas le poste de ses rêves

Ce n’est pas ainsi qu’elle avait envisagé l’avenir.

Ses enfants et son mari lui manquent, elle ne peut plus les rejoindre tous les week-ends, son petit salaire lui permet juste de payer ses déplacements entre les trois établissements dans lesquels elle exerce.

Comment peut-elle se soucier de la réussite de ses élèves, ils sont jusqu’à 35 par classe et elle doit faire face seule aux incivilités quotidiennes. Laura a même perdu le goût de la lecture mais c’est sans importance puisqu’elle n’enseigne que très rarement dans sa discipline.

L’avenir de Laura est de toutes façons bien incertain, son contrat s’achève dans quelques semaines.

P.-S.
LE MINISTRE SUPPRIME 16 000 POSTES STATUTAIRES ET GÉNÉRALISE LA PRÉCARITÉ

Laura veut croire encore au poste de ses rêves, à la réussite de ses élèves, elle a décidé de se syndiquer, pour obtenir son statut de fonctionnaire d’Etat, pour défendre ses droits.

Le JDD consacre un article au lancement d'une campagne publicitaire du MEN : 

Le ministre lance mercredi une campagne de recrutement (coût 1,3 million d’euros) dans l’Éducation nationale tout en maintenant la suppression de 16.000 postes.
« Cette année, nous ne remplaçons pas 16.000 postes, mais nous allons chercher 17.000 jeunes talents ». 
« Cette année, nous avons 1.500 classes en moins, ce qui représente 0,6% du total. Mon objectif, c’est qu’à la rentrée 2012 [année électorale], il y ait autant de classes qu’à la rentrée 2011 ».

 « Guéant : les "deux tiers des échecs scolaires, c’est l’échec d’enfants d’immigrés". Claude Guéant fait référence à des analyses de l’Insee de 2005 citées par des membres du HCI. Cela dit, toutes les études montrent que le système éducatif n’arrive pas suffisamment à intégrer les enfants issus de l’immigration. La réponse au problème, c’est la personnalisation qu’on est en train de mettre en place ». 

http://www.lejdd.fr/Societe/Education/

[ Une grande campagne de recrutement ? 
L'embauche, n'est-ce pas tout simplement les concours qui ont lieu normalement ( avec un calendrier désorganisé par le couple darcos-chatel depuis l'an passé, les écrits du Capes ayant lieu en novembre, juste après la rentrée universitaire) ?

Dans ce cas, il s'agirait d'une simple opération de communication pour piéger les journalistes et les électeurs peu attentifs. En un somme, c'est une simple ficelle rhétorique entre le verre à moitié plein (les 17 000 embauches, des profs qui n'auront plus accès à une formation initiale en alternance) et le verre à moitié vide (les 16 000 suppressions de postes, venant après celles des années précédentes, un argument qui peut séduire certains électeurs allergiques aux fonctionnaires) ]

Pour les postes précaires, voir plutôt l'exemple du Rectorat de Paris

Lire également le site Sauvons l'Université et les sites web des syndicats et de la FCPE

Le dossier proposé par la Fondation de la Résistance est disponible en deux versions, une en brochure, l'autre en ligne en pdf. Il est organisé en 3 parties :
- Le processus de répression (par les autorités d'occupation et le régime de Vichy)
- Résistants et Résistance face à la déportation
- Faire le bilan et juger la répression
(voir la page 29, le bilan chiffré mis en contexte par François Marcot)

Ce dossier très étoffé rendra de grands services aux élèves qui vont préparer le Concours de la Résistance (CNRD 2011)

- Un détail : page 15, l'escalade de la répression est datée de l'Eté 1944. Ne faudrait-il pas plutôt parler de l'année 44, soit en entier, soit les 6 premiers mois (Pour l'Affiche rouge, Manouchian est arrêté le 16 novembre 1943, le simulacre de procès a lieu du 15 au 18 février, les exécutions le 21 février).
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/afficherouge.htm

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- Comment travailler avec internet ?

Une vingtaine de sites web sont mentionnés au fil du dossier, des sites en .com (http://museehistoirevivante.com :-) , .net  (http://www.france-libre.net),  .fr (http://www.musee-resistance31.fr ) ou .org (http://www.fondationresistance.org) ...

Une fiche conseil réaffirme avec justesse le rôle du prof surtout sur des sujets qui peuvent être très sensibles : « la recherche est délimitée par l'enseignant à un  thème ou à des mots-clés »

La suite de la fiche illustre une vision très frileuse, du même ordre que celle présente dans les manuels d'histoire 2de 2010. Cette lecture craintive est renforcée par une écriture très elliptique et réductrice, peut être liée au manque de place (une demi page, 2000 signes).

> « le recours à la photocopie est le plus souvent d'un faible intérêt »
Il serait souhaitable de ne pas confondre l'outil et ses usages.
Que ceux qui ne distribuent jamais de photocopies en classe lèvent le doigt !
Faites le détour chez un photocopieur proche d'une université...

> « la consultation erratique des sites  »,
> « passer en revue des dizaines de sites superficiellement  »

Ne faudrait-il pas distinguer plusieurs phases dans une recherche, notamment entre l'exploration préalable du web et l'exploitation fouillée de quelques sites web sélectionnés pour leur pertinence par rapport au sujet à traiter ?

> « Les sites privilégiés seront des sites officiels »

donc L'Ordre de la Libération, ou le mémorial charlesdegaulle... Dommage de se priver de sites web excellents comme http://www.memoire-net.org/ ou de http://www.crdp-reims.fr/memoire/

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- Une conférence de Michel de Bouard en 1986 avait suscité une vive controverse à propos de Roques. Dans sa première partie, l'historien, résistant et déporté, détaille Les procédures pénales menant à la déportation. La version publiée par Historiens et Géographes a été scannée (une version texte suit)
http://clioweb.free.fr/chronique/mdb/
http://clioweb.free.fr/dossiers/mdb/mdb.htm

- Dans la Fabrique de ce jeudi matin (07/10/2010),  le sort du latin et du grec dans le secondaire
(allusion à l'injonction utilitariste et comptable imposée par les marketeurs libéraux : à quoi sert votre enseignement ?)
invités : Christophe Pébarthe, Philippe Cibois, Sylvie Pédroarena ( CNARELA), Emmanuèle Caire, Josette Théophile

Dialogue plus que difficile entre la DRH et E Caire pour le jury démissionnaire en Lettres classiques.
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article3929
A 45 jours de l'écrit du Capes, l'organisation de l'oral par le jury de remplacement serait encore encore en cours d'étude...

A écouter en différé au format mp3

Rectificatif concernant les programmes des concours internes de l’agrégation

22/09/23010 :
Les programmes publiés au B.O spécial n° 7 du 8 juillet 2010 sont rectifiés comme suit :
Histoire
Au lieu de : Nouvelle question : pouvoir, Eglise et société (en France, Bourgogne et Germanie) de la fin du IXème siècle à la fin du XIIe siècle.

Lire : Nouvelle question : Pouvoirs, Eglise et société (en France, Bourgogne et Germanie) de la fin du IXème siècle au début du XIIe siècle.

Non au contrôle de moralité des futurs enseignants

L’introduction à l'oral du Capes et de l’Agrégation d’une évaluation de la compétence à « agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable » provoque une levée de boucliers. Une pétition en ligne a déjà reçu plus de 5000 signatures.
Pour la signer, aller à l'adresse
http://www.petitiononline.com/azby1111/petition.html

Dans « Courber l’échine ... Jusqu’où ? ... Jusqu’à quand ? », l'article qui cite cette pétition, François Nadiras appelle également à combattre l'extension du délit d'outrage.
http://www.ldh-toulon.net/spip.php?article3909

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26/05/2010 : nouveau courrier de Laurent Carroué
http://clioweb.free.fr/concours/Capes-HG-26052010.pdf

- Les nouvelles questions au programme du concours du CAPES externe d’histoire et de géographie 2011/2012 seront publiées à la rentrée de septembre 2010.

- Un tableau rappelle le calendrier 2011 (écrits les Jeudi 18 et vendredi 19 novembre 2010, oral en juin 2011 !) et 2012

- Les questions au programme
Histoire
Le prince et les arts en France et Italie (XIVe/ XVIIIe) (nouvelle question)
Le monde britannique de 1815 à 1931 (et non 1831, comme écrit par erreur dans la première version)
Rome et l'Occident, de 197 avant J.C à 192 après J.C (Gaules, Germanies, Bretagne, Sicile, Corse, Sardaigne, provinces alpestres, Rhétie, péninsule ibérique)

Géographie
La France en villes
Nourrir les hommes
L’Europe

« Je profite de cette nouvelle lettre circulaire pour vous informer que la revue Historiens et Géographes (N° 410 d’avril-mai 2010), qui vient de sortir cette semaine, publie la Lettre de cadrage à l’intention des préparateurs, la note de présentation des deux nouvelles questions au concours 2011 (La France en villes, Le Prince et les arts) ainsi que des bibliographies sur ces deux nouvelles questions »

- Agrégation externe 2011 - Programmes
http://media.education.gouv.fr/file/programmes_2011/31/6/agreg_externe_145316.pdf

- Agrégation d'HISTOIRE 2011
Nouvelles questions
Histoire médiévale : Structures et dynamiques religieuses dans les sociétés de l’Occident latin, du troisième concile de  Latran (1179) à la fin du concile de Bâle (1449).
Histoire moderne : Les circulations internationales en Europe de 1680 à 1780.
Géographie : La France urbaine.

Questions maintenues
Histoire ancienne : Rome et l’Occident, de 197 avant J.-C. à 192 après J.-C. (îles de la Méditerranée occidentale (Sicile, Sardaigne, Corse), Péninsule ibérique, Gaule (Cisalpine exclue), Germanie, Alpes (provinces alpestres et Rhétie), Bretagne.
Histoire contemporaine : Le monde britannique de 1815 à 1931.
Géographie : L’Europe

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- Agrégation de GEOGRAPHIE 2011
Géographie thématique :
   - Nourrir les hommes
   - Les mobilités

Géographie des territoires :
   - La France en ville (question nouvelle)
   - L’Europe

Histoire :
Histoire moderne : Les circulations internationales en Europe de 1680 à 1780 (question nouvelle)
Histoire comtemporaine : Le monde britannique de 1815 à 1931

- SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES
Economie
   1. Economie et finance internationales (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
   2. Economie de l’innovation (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
   3. La répartition des revenus (nouveau thème)
    La bibliographie sur le nouveau thème fera l’objet d’une publication complémentaire au BO.

Sociologie
  1. Sociologie de l’éducation (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
  2. Les croyances collectives (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
  3. Santé, maladie, société

Histoire et géographie du monde contemporain
   1. Les entreprises françaises aux XIXe et XXe siècles (bibiographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
   2. L’empire colonial français : économie et sociétés, 1830-1962 (nouveau thème)
      La bibliographie sur le nouveau thème fera l’objet d’une publication complémentaire au BO.

Droit public et sciences politiques
  1. La démocratie représentative et ses évolutions (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
  2. Les comportements et attitudes électoraux : permanence et ruptures (nouveau thème)

La source dit « bibiographie » et comtemporain...

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Voir aussi la structure du programme de SVT p 74 sq

A noter, en Allemand,
3. - La réflexion anthropologique de Kant
5 - Les rapports entre les deux Allemagnes 1949 – 1990.
options : Le féminisme en Allemagne de ses débuts à 1933.

en Anglais,
1. - Le Sud de l'après Guerre de Sécession : de la Reconstruction à la re-ségrégation (1865-1896)
2. - Le Parti libéral en Grande-Bretagne, 1906-1924

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- Agrégation Interne 2011 - HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
http://media.education.gouv.fr/file/programmes_2011/31/8/agreg_internes_145318.pdf

Histoire
Nouvelle question : pouvoir, Eglise et société (en France, Bourgogne et Germanie) de la fin
du XIe siècle à la fin du XIIe siècle.
Le monde britannique 1815-1931
Géographie
La France en Europe
La Russi

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- Capes externe 2011 - HISTOIRE-GEOGRAPHIE
http://media.education.gouv.fr/file/programmes_2011/32/2/capes_externes_145322.pdf

Histoire
Rome et l’Occident, de 197 avant Jésus-Christ à 192 après Jésus-Christ (Gaules, Germanies,
Bretagne, Sicile, Corse, Sardaigne, provinces alpestres, Rhétie, péninsule ibérique).
Le Prince et les Arts, du XIVe au XVIIIe siècle en France et en Italie (nouvelle question).
Le monde britannique de 1815 à 1914

Géographie
La France en villes (nouvelle question).
L’Europe.
Nourrir les hommes.

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Capes interne 2011 - HISTOIRE-GEOGRAPHIE
http://media.education.gouv.fr/file/programmes_2011/32/4/capes_internes_145324.pdf

Histoire
1. Histoire ancienne
  La République romaine et son expansion (ancienne question)
2. Histoire médiévale et histoire moderne
  La construction de l’État en France du règne de Philippe Auguste à celui de Louis XIV (nouvelle question)
3. Histoire contemporaine
  La décolonisation et ses conséquences de 1945 au début des années 1990 (ancienne question)
Géographie
  1. La France : aménager les territoires (ancienne question)
  2. Des territoires dans la mondialisation : l’exemple des Amériques (nouvelle question)
  3. Les littoraux (ancienne question)