Clioweb, le blog

Pratiques contemporaines de l'histoire orale.
De l'entretien aux archives orales

Programme :
http://www.ehess.fr/sites/default/files/evenements/fichiers/190321_programme_print.pdf

appel à communications : http://crh.ehess.fr/index.php?6456

http://oralhistory.hypotheses.org/74

extraits du programme :

Jeudi 11 avril

EHESS I 96 bd Raspail, Salle M. et D. Lombard

« Une histoire orale à la française ? »

Collecter, analyser, diffuser les archives orales.
Le récit biographique en histoire et en histoire de l’art

Dirigeants et experts politiques et scientifiques :
pratiques d’entretien et analyse secondaire de sources orales

Les défis de l’enquête orale

Vendredi 12 avril

EHESS I 96 bd Raspail, Salle M. et D. Lombard

« Comment on découvre, il y a un demi-siècle, l’intérêt de l’histoire orale »

Histoire orale des mondes ouvriers

Mouvements sociaux, militantisme et dynamiques mémorielles

Mémoires de la guerre, Mémoires combattantes

samedi 13 avril

EHESS, 105 bd Raspail, Salle 13

Se faire entendre. Histoire des femmes, histoire des féminismes

La parole des témoins dans les expositions, les documentaires et les salles de classe.


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Spécialité HGGSP Terminale
projet de programme

compte rendu SNES
https://www.snes.edu/IMG/pdf/projets_de_programme_specialite_hggsp_csp_20_mars_2019.pdf

OTC objet de travail conclusif

1 - États et inégalités dans le monde (santé)

2 - Liens, interdépendances, interconnexions (cyberespace)

3 - Les lieux des nouveaux enjeux de conquête entre puissances (La Chine, l'espace et l'océan)

4 - Faire la guerre, faire la paix (Le Moyen-Orient)

5 - Enjeux de mémoire en lien avec les crimes de masse et génocides (mémoire de la Shoah)

6 - La question environnementale (La pêche)

compte rendu APHG
http://www.aphg.fr/Audience-avec-le-Conseil-Superieur-des-Programmes-du-20-mars-2019

compte rendu APSES
http://www.apses.org/audience-au-csp-sur-les-programmes-dhggsp/

programme de SES en Terminale :

Compte-rendu audience de l’APSES au CSP
http://www.apses.org/compte-rendu-audience-au-csp-sur-les-programmes-de-terminale-en-ses/

Projet de programme SES de l’APSES
http://www.apses.org/lapses-propose-son-propre-projet-de-programme-de-terminale/

HG, projet de programme Terminale tronc commun
audience au CSP 20 mars 2019
compte rendu SNES :
http://www.snes.edu/IMG/pdf/projets_de_programme_tronc_commun_csp_20_mars_2019.pdf

compte rendu APHG :
http://www.aphg.fr/Audience-avec-le-CSP-sur-le-Tronc-commun-des-Programmes-du-Lycee

resserrement sur la France et l'Europe en 1ère
puis à nouveau élargissement vers l'histoire du monde en terminale

Histoire
1 - De la crise de 1929 à la fin de la 2de GM.

2 - Guerre froide et décolonisation (Indochine et Vietnam ,)

3 - Les ruptures des années 1970 et 1980

4 - Depuis 1990 jusqu'à nos jours: «un monde en question

Géo :
1 - hiérarchies territoriales, concurrences et coopérations
     France : quelle est sa place dans ce jeu d'acteurs ?

2 - Mers et océans comme vecteurs de la mondialisation
     France étude de la ZEE : atouts / défis

3 - l'UE dans la mondialisation, espace d’intégration
      France : dynamiques dans l'UE et la mondialisation

4e thème conclusif : La France et ses régions dans la mondialisation et dans l'UE.

"Aux diverses questions relatives à l’utilisation des résultats de la consultation en ligne (pgm 2de et 1ere) traités par la DGESCO, Souâd Ayada répond que le CSP n’en a pas été destinataire"

AHCESR : J. d’Andurain note que les 4 thèmes ont une tonalité pessimiste, angoissante et qu’il faut certes montrer les moments difficiles mais également présenter des avancées (scientifiques par exemple), des progrès, pour casser un peu cet « effet guerre » très présent".

APHG - Mettre en avant la notion d'engagement et la conquête des droits
          - Quelles épreuves ? Quel calendrier ?

SNES-FSU pas assez d'histoire sociale
                  souligner davantage le rôle des acteurs

EMC projet programme Terminale :
http://www.aphg.fr/Audience-sur-le-programme-d-EMC-en-Terminale-CSP

SNES : HG Lycée, Faire du neuf avec du vieux
http://www.snes.edu/Faire-du-neuf-avec-du-vieux-les-programmes-d-histoire-geographie-du-lycee-a-la.html

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- Tollé dans la Meuse : la bataille de Verdun ne figure plus
dans les programmes d’Histoire en lycée à la rentrée 2019
L’Est Républicain + VA 23.03.2019
http://bit.ly/2USazq1

- Non, Verdun ne disparaît pas du programme d'histoire au lycée.
Pour une bonne raison : la bataille n'y était déjà pas [dans le programme Chatel 2010].

sur Tweeter, une réponse très argumentée de Thibaut Poirot 24.03.2019 -
http://twitter.com/ThPoirot/status/1109741240067784705

 Programme Blanquer, HG première (extrait)
 http://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/93/9/spe577_annexe2_1062939.pdf

- « ...La bataille de Verdun n'a jamais figuré dans les programmes de lycée, et qu'elle a toujours été enseignée.
Ce pour une raison très simple : longtemps les programmes ont été rédigés en ne mentionnant que les principaux points tels « La première guerre mondiale, causes, principaux évènements, conséquences », sans rentrer dans les détails puisque les programmes subissent au moins trois traductions : celle de l'Inspection générale (les ressources d'accompagnement), celle des auteurs de manuels scolaires, et celle des enseignants eux-mêmes... » Laurence de Cock – Aggiornamento HG,
http://blogs.mediapart.fr/edition/aggiornamento-histoire-geo/article/250319/verdun-na-jamais-figure-dans-les-programmes-de-lycee

rappels :

Jean Giono : Verdun, les « cadavres garde-manger »
   http://clioweb.canalblog.com/tag/gardemanger

2016

« A Verdun, le devoir de mémoire l'a emporté sur le devoir d'histoire »
Stéphane Audoin-Rouzeau, Le Figaro 28.05.2016

Twitter : #25mars1821 La Révolution grecque et la période ottomane ont constitué
un vrai enjeu historiographique au sein de la communauté des historiens
en Grèce tout au long du 20ème siècle - GrèceHebdo, via EL http://tinyurl.com/yy2tw3ew

- « L'historiographie grecque moderne (1974-2000).
L'ère de la tradition, de la dictature à la démocratie »,
Antonis Liakos, Christine Laferrière, Rue Descartes, 2006/1

L’école des Lumières grecques (Dimaras),
L’histoire marxiste (Svoronos),
La « Nouvelle Histoire » (sciences sociales)

« Le débat sur la modernisation s’est développé à l’écart des universités grecques et surtout à l’étranger, et lorsqu’il se tenait dans les universités, ce n’était pas dans le département d’Histoire »

http://www.cairn.info/revue-rue-descartes-2006-1-page-92.htm

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Tutanhkamun innermost coffin (pas dans l'expo)
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tutanhkamun_innermost_coffin.jpg

 TOUTÂNKHAMON, LE TRÉSOR DU PHARAON

   Grande Halle de la Villette >15.09.20119

L’exposition célèbre le centenaire de la découverte du tombeau royal.
Elle présente plus de 150 pièces dont 50 voyagent pour la première fois hors d’Egypte.

Tutankhamun ? 1341-1323
http://en.wikipedia.org/wiki/Tutankhamun

Toutânkhamon ? 1345-1327
http://fr.wikipedia.org/wiki/Toutânkhamon

Tutankhamun and His Time and had 45 pieces
 Petit Palais, February 17 – September 4 1967

Treasures of Tutankhamun from 1972 until 1981.
Tutankhamen: The Golden Hereafter beginning in 2004
Tutankhamun and the Golden Age of the Pharaohs beginning in 2005
Tutankhamun: The Golden King and the Great Pharaohs in 2008
http://en.wikipedia.org/wiki/Exhibitions_of_artifacts_from_the_tomb_of_Tutankhamun

- La dernière tournée de Toutankhamon – Le Monde 24.03.2019

- Beau comme un Toutânkhamon – Libération 23.03.2019

- Toutânkhamon - Télérama 20.03.2019
  http://sortir.telerama.fr/evenements/expos/toutankhamon,-le-tresor-du-pharaon,n5914029.php

Les pièces les plus emblématiques ne sont pas là – Télérama

« La momie du pharaon ne quitte plus sa tombe d’origine dans la Vallée des Rois.
Pas de masque d’or imposant et flamboyant non plus.
Ni de sarcophage réalisé dans le même métal précieux.

Restent néanmoins une flopée d’objets, pour certains des plus émouvants comme les gants en lin de Toutânkhamon, son fauteuil d’enfant en ébène, ivoire et feuille d’or. Ou encore ce plateau de jeu miniature en ivoire qui rappelle qu’il avait neuf ans lorsqu’il accéda au trône. Et à peine dix ans de plus lorsqu’il trouva la mort. Il y a là aussi des pièces éblouissantes, à l’image de cette statue gardienne en bois, rehaussée à la feuille d’or, haute de près de 2 mètres. Sans oublier la petite chapelle, elle aussi recouverte d’or, dont les parois, semblables à une bande dessinée, déroulent la vie du roi, toujours accompagné de son épouse ».

- Toutânkhamon, Dossier pédagogogique 2019, 42 pages

http://heg.discipline.ac-lille.fr/image-1/rencontre-culturelle-autour-de-lexposition-toutankhamon-6-fevrier-paris

sommaire :

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The Condition and Treatment of the Children
employed in the Mines and Colliers of the United Kingdom
report Lord Ashley, july 1842
http://www.bl.uk/collection-items/report-on-child-labour-1842

22 mars 1841 Loi limitant le travail des enfants en France
dans les manufactures, les usines et les ateliers
Mathilde Larrère - Twitter
http://twitter.com/LarrereMathilde/status/1108620984473579521

La loi promulguée le 22 mars 1841 ne concerne que les entreprises ayant plus de 20 salariés. Elle interdit le travail des enfants de moins de 8 ans et pour les autres fixe un maximum de durée journalière, à savoir 8 heures jusqu'à 12 ans et 12 heures jusqu'à 16 ans. Elle interdit le travail de nuit (entre 21 h et 5 h du matin) pour les moins de 13 ans.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Loi_relative_au_travail_des_enfants_employ%C3%A9s_dans_les_manufactures,_usines_et_ateliers

Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - 2 volumes - Gallica
http://clioweb.canalblog.com/tag/tableau1840

Le travail des enfants, British Library - source JCB
http://www.bl.uk/romantics-and-victorians/articles/child-labour

The 1833 Factory Act, UK National Archives
http://www.nationalarchives.gov.uk/education/resources/1833-factory-act/

Le travail des enfants au XIXe
dossier dans le chapitre L’essor industriel
Hachette,manuel d'Histoire, classe de seconde, 1985

http://clioweb.free.fr/dossiers/ageindustriel/enfants-travail-19-hachette1985a.jpg

http://clioweb.free.fr/dossiers/ageindustriel/enfants-travail-19-hachette1985b.jpg

1 - une main d’oeuvre bon marché
   Flora Tristan
   William Pitt 12 février 1796

2 - 1 main d’oeuvre exploitée

rapport de Lord Ashley au Parlement juillet 1842

Où vont tous ces enfants ?
Victor Hugo, Melancholia, Les contemplations
Dans une tuilerie Karl Marx
La durée journalière du travail, Villermé rapport 1827 Mulhouse

3 – Une main d’oeuvre tardivement protégée
La loi de 1841
New Lanark, une ville textile modèle (Robert Owen)

Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?
Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ?
Ces filles de huit ans qu'on voit cheminer seules ?
Ils s'en vont travailler quinze heures sous des meules ;
Ils vont, de l'aube au soir, faire éternellement
Dans la même prison le même mouvement.
Accroupis sous les dents d'une machine sombre,
Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l'ombre,
Innocents dans un bagne, anges dans un enfer,
Ils travaillent. Tout est d'airain, tout est de fer.
Jamais on ne s'arrête et jamais on ne joue.
Aussi quelle pâleur ! la cendre est sur leur joue.
Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las.
Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas !
Ils semblent dire à Dieu : « Petits comme nous sommes,
Notre Père, voyez ce que nous font les hommes ! »
Ô servitude infâme imposée à l'enfant !
Rachitisme ! travail dont le souffle étouffant
Défait ce qu'a fait Dieu ; qui tue, œuvre insensée,
La beauté sur les fronts, dans les cœurs la pensée,
Et qui ferait — c'est là son fruit le plus certain —
D'Apollon un bossu, de Voltaire un crétin !
Travail mauvais qui prend l'âge tendre en sa serre,
Qui produit la richesse en créant la misère,
Qui se sert d'un enfant ainsi que d'un outil !
Progrès dont on demande : « Où va-t-il ? Que veut-il ? »
Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme,
Une âme à la machine et la retire à l'homme !
Que ce travail, haï des mères, soit maudit !
Maudit comme le vice où l'on s'abâtardit,
Maudit comme l'opprobre et comme le blasphème !
Ô Dieu ! qu'il soit maudit au nom du travail même,
Au nom du vrai travail, sain, fécond, généreux,
Qui fait le peuple libre et qui rend l'homme heureux !

Victor Hugo, Melancholia, 1856
http://fr.wikisource.org/wiki/Les_Contemplations/Melancholia

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Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - Gallica

http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6503b.pdf

http://fr.wikipedia.org/wiki/Louis_René_Villermé

 http://en.wikipedia.org/wiki/Louis-René_Villermé

Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - volume 2 - Gallica
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b8626843g/f9.image

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  .Marc, Le rêve, 1912 Beaubourg
Macke Joueuse de luth 1910 Madrid

- Franz Marc (1880-1916) / August Macke (1887-1914)
L’aventure du Cavalier Bleu
Musée de l’Orangerie  > 17 juin 2019

4 sections de l’exposition
Une amitié de peintres
Les années Blaue Reiter
Une avant-garde européenne
Vers l’abstraction

dossier de presse
http://www.musee-orangerie.fr/sites/default/files/atoms/files/dp_franz_marc_-_august_macke.pdf

dossier enseignants
http://www.musee-orangerie.fr/sites/default/files/atoms/files/dossier_enseignants_franz_marc_-_august_macke.pdf

Sarah Imatte – conférence inaugurale le 20 mars
« Gratuit sur présentation d’un titre d’accès au musée » sic :-)

- Le Cavalier bleu, histoire d’un mouvement artistique (Télérama 19.03.2019, article payant)
http://www.telerama.fr/scenes/le-cavalier-bleu,-histoire-dun-mouvement-artistique,n6175475.php

L'article rappelle le rôle de Bernhard Koehler (1849-1927)
qui finance les toiles de Macke après 1907 et celles de Franz Marc (200 marks par mois)
Franz-Josef Brakl (1854-1935) ténor, expose à Munich des lithographies de Franz Marc.
En 1912, un almanach fait le tour des avant-gardes artistiques en Europe.
Le groupe Der Blaue Reiter (Franz Marc - Vassily Kandinsky) ne dure que trois mois.


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A Toulouse, la Commune eut lieu le 25 mars 1871.

L'historien Rémy Pech en parlera le 23 mars à @ombresblanches

Il publie : La Commune, de la révolte au compromis républicain