- SNES : Plan d'urgence pour la rentrée 2012
http://www.snes.edu/IMG/pdf/lycees.pdf

en Histoire-Géographie :

Rétablir dès 2013 – 2014 un enseignement obligatoire d’Histoire-Géographie en Terminale S
Annoncer, dès maintenant la suppression de l’épreuve anticipée en 1ère S en juin 2013 (au titre de la
session 2014).

Les autres syndicats soulignent également la vigueur des attentes après 5 ans de démolition méthodique.

- HG au lycée, Le changement, n'est-ce pas maintenant ?

Une synthèse à lire sur le forum Aggiornamento

Parmi les pistes évoquées :
. Alléger ce programme infaisable d’un tiers de son volume
. En faire une évaluation globale (transparente et impliquant les enseignants
. Prévoir une refonte en profondeur de l'ensemble des programmes d'HG en lycée
. Organiser une réflexion nationale sur les objectifs de l’enseignement de l’histoire-géographie

- Le Collectif de Défense de l'Histoire-Géographie
.  a écrit au Ministre
. publie les résultats de l'enquête sur l’avancement des programmes de 1ere dans l'académie de Besançon (source aggior)
http://www.collectif-defense-hg.org/spip

- Orléans : une courte séquence filmée (par François Arnal ?) twittée par Jérôme
http://t.co/rq5buVew
A regarder en lecture distanciée :-),

.

source : Les prisonniers allemands du D-Day

- Le documentaire de Georges Guillot : Les prisonniers (allemands) du D-Day,
a été diffusé par France 3 Centre le 7 juin 2012
A voir en différé sur pluzz :
http://www.pluzz.fr/doc-24-centre-2012-06-07-00h00.html

Le retour au droit après la barbarie (cf les soldats canadiens abattus à l'abbaye d'Ardenne) ; les prisonniers alliés malmenés par les kollabos à Paris ;  le choc de la défaite pour des soldats exposés à une propagande intensive ; dans le camp, relations entre les hommes et les anciens officiers nazis ; la différence de gestion des camps entre les Américains et les Français ... La légion étrangère a beaucoup recruté. A Rennes, Monique Rivet rappelait son étonnement d'avoir entendu, à Sidi bel Abbès, hurler des ordres en allemand.

Ce documentaire prend appui sur le travail mené par Valentin Schneider à l'université de Caen, et son ouvrage « Un million de prisonniers allemands en France, 1944-1948 », éd. Vendémiaire, 2011.

Le 17 mai 2012, Libération a consacré au sujet et au parcours du doctorant
l'article 1944-1948 L'autre cohabitation franco-allemande
http://www.liberation.fr/culture/2012/05/17/1944-1948-l-autre-cohabitation-franco-allemande_819477

« Le problème des prisonniers allemands s’est posé dès le D-Day : des beach enclosures (camps de plage) ont été aménagés à la hâte sur les lieux mêmes du Débarquement. Après avoir été affectés à des tâches urgentes de logistique, des dizaines de milliers de captifs ont été éloignés du front, expédiés dans des camps en Grande-Bretagne qui se sont vite révélés trop exigus. Du coup, certains ont été envoyés jusqu’aux Etats-Unis. En août 1944, les transferts ont cessé afin de garder sur place une précieuse main-d’œuvre, dans un pays qui en manquait singulièrement ». On estime qu’environ 34 000 prisonniers de guerre allemands sont morts en France, 363 000 en URSS.

- « Passé sous silence : Prisonniers allemands en Cotentin 1944-1948 »
Une exposition a lieu à Cherbourg à partir des fouilles de l'INRAP à la Glacerie (la Motterie) :
http://www.cherbourg.maville.com/

En octobre 2011, Libération avait consacré un article
aux fouilles de l'INRAP et à ces Mémoires de terre (11.10.2012).
http://www.liberation.fr/culture/01012364862-memoires-de-terre

 
Le camp de La Glacerie ?  source : Les prisonniers allemands du D-Day

En anecdote, les joies d'une TV écartelée entre local et national,
et qui n'a pas fait le saut du podcast comme France-Culture.

Le 6 juin, au Mémorial de Caen, les communicants de France 3
annoncent la diffusion du documentaire en Normandie.
A la place, un autre sujet a été diffusé,
visiblement à la surprise des journalistes locaux.

En fait, le documentaire a été projeté à Orléans.
Pluzz l'a mis en ligne.
Aux heures prévues par France 3.
Mais comme le JT a débordé de 30 mn (la faute au tennis ?)
il ne restait plus en ligne que les 20 premières minutes.

Plusieurs coups de fil ont mené à des impasses :
personne ne semblait vouloir et pouvoir corriger l'erreur
et mettre l'intégralité du documentaire en ligne.

Roue de secours : Télérama annonçait une diffusion à Rennes et à Nantes
lundi 11 juin entre 9 h 10 et 10 h.
Surprise : depuis samedi soir, l'ensemble du documentaire peut être vu à l'adresse :
http://www.pluzz.fr/doc-24-centre-2012-06-07-00h00.html

Ce qui semblait impossible vendredi,
du fait des choix techniques et de la gestion nationalo-regionalisée,
est devenu possible samedi soir.

- Epilogue, lundi 11, deux surprises agréables :

. Le documentaire a été projeté sur France 3  Basse-Normandie entre 9 h 10 et 10 h

. La responsable des relations France 3 - téléspectateurs a appelé pour s'enquérir de la nature des difficultés rencontrées.


.
.

Au Québec, les raisons d'un soulèvement - double page dans Le Monde Opinions - 07.06.2012
http://www.lemonde.fr/idees/2012/06/07/au-quebec-les-raisons

- L’accès à l'université, un acquis fragile et menacé

Pour Normand Baillargeon « si la hausse des frais d'inscription décrétée par le gouvernement Charest (Parti libéral) a pu susciter une résistance si passionnée, c'est d'abord que cette hausse s'en prend à ce qui est, au Québec, un acquis récent, précieux et qui demeure très fragile : l'accessibilité à des études supérieures ».

« Sur fond de martèlement de casseroles des citoyens qui se sont joints aux plus de 150 000 étudiants toujours en grève, ce Printemps Erable est donc révélateur de profondes tensions sociales depuis longtemps larvées et témoigne de l'affrontement entre deux visions antagonistes de l'éducation et de la société. Le vocabulaire employé pour décrire la crise actuelle est à cet égard éloquent :

. Pour les partisans de la hausse - le gouvernement, les recteurs, une certaine élite intellectuelle et médiatique, etc. -, on parle volontiers en des termes individualistes et économiques, qui sont ceux d'une relation marchande : les étudiants "boycottent" leurs cours, refusent de s'acquitter de leurs "droits" de scolarité et de payer leur "juste part".

. Pour les adversaires de la hausse, il s'agit plutôt d'une "grève", menée au nom du "bien commun" et par laquelle on refuse de payer des "frais de scolarité" en exigeant leur gel, voire la gratuité scolaire.

On peut raisonnablement le penser : cette crise laissera de profondes et peut-être douloureuses marques dans la société québécoise. Elle aura en tout cas permis à une génération de faire un véritable apprentissage de la vie politique et de ses combats et remis à l'ordre du jour des questions fondamentales dont on a pu un temps craindre qu'elles aient été oubliées ».
Normand Baillargeon suggère la tenue d’Etats Généraux de l’enseignement supérieur.


- Les autres lectures politiques sont à la limite de la caricature tant ils sont prévisibles :

. Une minorité boycotte les cours - Charest, le politicien conservateur à l’origine de la crise, affirme que sa « position est juste et équitable ». La loi 78 ? Il prétend qu'elle veut « protéger le droit de manifester » (sic).

. « Sous le bruit des casseroles, Louise Beaudoin (Parti Québécois) veut entendre la voix de l'indépendance ».

. « On prend aux jeunes l'argent nécessaire à la conquête du Nord » affirme Richard Desjardins, le vice-président de l'Action boréale.

- Au Québec, le pouvoir libéral de Jean Charest est usé.
Le texte de Gabriel Nadeau-Dubois, co-porte-parole de la CLASSE n'est disponible que sur Internet.
http://www.lemonde.fr/ameriques/article/2012/06/07/ce-qui-se-passe-au-quebec_1713962_3222.html

copie du point de vue étudiant :

« Le dictionnaire des synonyme a déjà été retourné plusieurs fois pour décrire la mobilisation ayant actuellement cours au Québec. Une grève étudiante sans précédent, qui s'est transformée au fil des semaines en mobilisation citoyenne historique, en grande partie grâce à l'intransigeance du gouvernement de Jean Charest. Depuis les dernières semaines, les médias internationaux se sont emparés de l'affaire. Les images de manifestations et d'affrontements font les manchettes partout à travers le monde. Que se passe-t-il au Québec ?

Les premières traces de la lutte actuelle sont à rechercher dès 2010. À la fin mars, le ministre des Finances du Québec Raymond Bachand dépose un budget qu'il qualifie lui-même dans les journaux de "révolution culturelle". Il n'aurait pas pu mieux dire: le budget est historique. Il contient une série de mesures de tarification et de privatisation des services publics : la hausse des frais d'inscription à l'université y est annoncée (75% en 5 ans), ainsi que l'instauration d'une "taxe-santé" annuelle de 200 dollars pour avoir accès au système de santé public et universel québécois et une augmentation de 30% des tarifs d'électricité. Déjà, on le voit: la hausse des frais de scolarité s'inscrit dans une vague beaucoup plus large de mesures d'austérité néolibérales.

C'est à partir du dépôt de ce budget incendiaire que la mobilisation s'ébranle, en crescendo jusqu'au 13 février dernier, où 11 000 étudiants et étudiantes déclenchent une grève générale illimitée. Rapidement, ce nombre gonflera, pour atteindre 300 000 grévistes le 22 mars, dont au moins 200 000 dans les rues de Montréal. Un moment clé de la grève : les étudiants et les étudiantes prennent conscience de l'ampleur et du potentiel de leur propre mobilisation. La lutte commence à s'élargir : les expressions "Printemps québécois" et "Printemps érable" naissent sur la bouche des manifestants. Cela se traduit aussi dans la rue. Les citoyens sont de plus en plus nombreux dans les rues. Des collectifs de poésie apparaissent. De nombreux événements de prise de parole sont organisés. Un mois plus tard, au jour de la Terre, les Québécois sont 250 000 dans les rues pour défendre le bien commun. L'ébullition politique est sociale est à son maximum. Chaque soir, des milliers de personnes descendent dans les rues, majoritairement les étudiants et les étudiantes.

Lorsque le gouvernement de Jean Charest adopte sous bâillon parlementaire la loi spéciale 78 qui suspend les sessions universitaires et encadre sévèrement le droit de manifester. C'en était trop : la marmite saute. La colère accumulée contre le gouvernement Charest en plus de 10 ans se traduit enfin dans la rue. Par dizaines de milliers, des familles québécoises descendent spontanément dans les rues casseroles à la main, et plus seulement à Montréal. Depuis, le tintamarre se fait entendre chaque soir, à 20 heures dans toutes les villes du Québec.

Le pouvoir libéral est usé. La montée de lait actuelle s'inscrit dans une escalade de l'insatisfaction qui s'étire sur plusieurs années : corruption, scandale des gaz de schiste, favoritisme envers le milieu des affaires, saccage de l'héritage social-démocrate du Québec, gestion déficiente des ressources naturelles. Quelle que soit l'issue de la grève étudiante, la vague de changement qui s'est ébranlé ce printemps ne s'arrêtera pas de si tôt. Contre tous les préjugés, la jeunesse québécoise a accepté de jouer son rôle historique : défendre la justice sociale. Et nous sommes des centaines de milliers. Difficile de ne pas être optimiste ».

.

Bac HG 2012

Sujets de Première S chatel - épreuve anticipée d'HG - Liban

Composition :
La décolonisation à partir des exemples français et anglais
ou
Le totalitarisme nazi : mise en place du régime, caractéristiques et dénazification de l'Allemagne

Analyse de document
A-Histoire : Dessin de Fritz Behrendt paru en 2000 sous le titre de « l'homme du siècle ».
Montrez en quoi ce document nous renseigne sur le régime soviétique et la sortie du totalitarisme en URSS

B-Géographie : La politique de la ville à Vaulx-en-Velin (commune de la communauté urbaine de Lyon).
Document 1 : banlieue d’essai. Source : Luc Bronner, Le Monde, 15 janvier 2008.
Document 2 : Projet de rénovation du quartier de la Grappinière (commune de Vaulx-en-Velin).
Source : http://www.gpvvaulxenvelin.org/Les-projets-par-quartiers/Grappiniere/Projet-urbain
En vous appuyant sur l'exemple de Vaux-en-Velin, présentez les raisons qui ont motivé la mise en place de « la politique de la ville ». Quelles formes prend-elle ? Quel bilan pouvez-vous en dresser ?

.
- Première S chatel, épreuve anticipée d'HG - Amérique du Nord - source GG et VC)
http://www.rochambeau.org/enseignement/examens/bac/bac2012/sujets/EA_HG_S.pdf

Première partie : Sujet 1 : Composition - Potentialités et contraintes du territoire français (territoires ultramarins compris).
Sujet 2 : Composition - Mobilités,flux et réseaux de communication sur le territoire français : quelles inégalités?

Deuxième partie.
Histoire. La dénazification de l'Allemagne.
En vous appuyant sur les 2 documents, présentez le contexte,les principes et le bilan de la dénazification de l'Allemagne. (doc 1 = Extrait du protocole de la conférence de Potsdam du 1er aout 1945 ; doc 2 tableau de statistiques sur l'épuration de l'administration allemande dans les zones occidentales en 1949).

Géographie.
Le Groenland : développement d'un territoire ultramarin de l'UE.
Consigne : à partir de vos connaissances et du document, montrez que le Groeland est un espace révélateur des enjeux des territoires ultramarins de l'UE. (doc : texte sur le Groenland).

12.06.2012 - Première S chatel, épreuve anticipée d'HG - Maroc - Péninsule ibérique
http://clioweb.free.fr/peda/bac2012/1temp/hg2012-1s-maroc.pdf

Histoire - Composition :
Sujet 1 : L'accession à l'indépendance de l'Algérie
Sujet 2 : L'ONU, une organisation plus efficace que la SDN ?

Histoire - Analyse de documents :
La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux
( Répartition de l'emploi par secteur d'activité de 1955 à 2008 +
 "Les femmes sont elles des patrons comme les autres ?" tiré de Chef d'entreprise magazine no 16)

Géographie - croquis :
La Méditerranée : une interface entre l'Union Européenne et les pays du Sud et de l'Est méditerranéen.


rappel :  Première S chatel, épreuve anticipée d'HG - Pondichéry
http://www2.ac-toulouse.fr/lyc-francais-pondichery/espaceprofs/sujetbac/Bacpondy2012/histGeo-1ere.pdf

Histoire
L'URSS de la déstalinisation à la Glasnost
ou
Comment la culture républicaine s'enracine-t-elle en France à la fin du XIXe ?

doc : L'expérience combattante dans la 1 GM : Lettre de Joseph Deschanet, 15 février 1915
croquis : Atouts et contraintes du territoire français métropolitain

15-06-2012 : Première S chatel, épreuve anticipée d'HG - Martinique - Brasilia
http://clioweb.free.fr/peda/bac2012/1temp/hg2012-1s-martinique.pdf

Histoire
Le totalitarisme soviétique et sa disparition
Les mutations de la société française depuis le milieu du XIXe

A histoire
pour une refondation de la République
éditorial du journal clandestin Réssitance 17 juillet 1943

B Geo - croquis : Le Northern Range, une façade maritime mondiale

- Première S chatel, épreuve anticipée d'HG - Polynésie
au format pdf : http://tinyurl.com/polynesie-bac2012-sujets

Géo : composition
L’Union européenne : une union d’états « à géométrie variable » selon les projets.
La France, espace touristique mondial.

Histoire
Montrez en quoi ces deux documents rendent compte de l’engagement et de la souffrance individuels et collectifs des soldats au cours du premier conflit mondial.
Doc 1 : Dernière lettre de Louis Gondelon tué au sud de Barleux sur le front de la Somme le 12 septembre 1916.
doc 2 - Les forces mobilisées et les victimes

Géo
Schéma : Roissy, plate-forme multimodale et hub mondial.

.
 

Bac HG 2012, Liban, Term ES-L (source GF)
http://clioweb.free.fr/peda/bac2012/1temp/hg2012-esl-liban.pdf

- Manifestations et limites de la puissance des Etats-Unis dans le monde

- L'Europe rhénane au coeur de l'UE et de l'espace mondial

- L'aire de puissance de l'Asie orientale :
des espaces inégalement intégrés dans la mondialisation
(docts)

- Conférence de presse de G Pompidou
sur la coopération politique européenne (2 juillet 1970)

- dessin de Plantu, Le Monde, 18 mars 2003

Bac HG 2012, Liban, Term S
http://www.scribd.com/doc/96304087/hist-geo-term
ou
http://www.liad-alger.fr/joomla/images/LIAD/PDFs/histoire_gographie_srie_s.pdf
(les autres disciplines)

- Centres d'impulsion, flux et acteurs de la mondialisation

- L'espace méditerranéen, une interface ?

- Les métropoles, espaces moteurs de la puissance des Etats-Unis


- Jacques Chirac sur la cohabitation, le 14 juillet 1997

- "La colonisation est un fait", extrait de l'intro d'une brochure du ministère des Colonies, 1930
« On a pu discuter jadis, sur l'opportunité de la colonisation. Aujourd'hui, ce débat serait à tout à fait vain : il faut se convaincre que LA COLONISATION EST UN FAIT ».

- Sujets de la Première S - chatel
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/06/09/24458236.html
.

Pierre Mounier. Sabre au Net
portrait dans Libération  7/06/2012
Candidat aux législatives, cet enseignant appartient au jeune Parti pirate qui pense que le Web va réinventer la démocratie.
http://www.liberation.fr/medias/2012/06/07/pierre-mounier-sabre-au-net_824425

Un parcours scolaire est exemplaire pour un amoureux des lettres.
Cet acteur du Centre pour l'édition électronique ouverte (CLEO) veut hacker la politique.

Il milite « pour une plus grande démocratisation de la culture et de la connaissance ». Il combat Hadopi, il lutte contre le fichage abusif, et plaide pour la transparence de la vie politique et l'ouverture des données publiques.
« Nous ne défendons pas la gratuité complète. Mais les modèles économiques du Net ne peuvent plus se baser sur la restriction. L'avenir, c'est le Freemium, la gratuité et des services payants. A chacun d'être inventif ».
http://homo-numericus.net/ et http://blog.homo-numericus.net/


David Dufresne (Prison Valley, Tarnac) est son suppléant - http://www.davduf.net/

Pierre Mounier, un entretien à lire sur le site owni.fr


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- Vasco de Gama. Légende et tribulations du vice-roi des Indes (Alma éditeur)
http://www.alma-editeur.fr/index.php?vasco-de-gama
http://www.alma-editeur.fr/images/stories/Alma/Catalogue/revue-de-presse-vasco-de-gama.pdf

La traduction en français a attendu 15 ans…
The Career and Legend of Vasco da Gama, Cambridge: Cambridge University Press, 1997
(Spanish translation, Vasco de Gama, Barcelona: Crítica, 1998;
Portuguese translation, A Carreira e a Lenda de Vasco da Gama, Lisbon: CNCDP, 1998).
Lecture critique par Serge Grunziski dans les Annales, 2001
http://www.persee.fr/web/revues/


- Vasco de Gama, découvreur de l'Inde ? - Les Lundis de l'histoire - 21.05.2012
Avec Sanjay Subrahmanyam, qui publie
Comment devient-on Vasco de Gama ? Le découvreur de la route maritime des Indes était un homme de petite noblesse, âpre et rude, qui mourut vice-roi des Indes.
L'émission au format mp3 :
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10193-21.05.2012-ITEMA_20370241-0.mp3

- Vasco de Gama - La Fabrique de l'histoire, 08.06.2012
L'émission au format mp3 :
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10076-08.06.2012-ITEMA_20375368-0.mp3

- Le goût de l’archive est polyglotte
Entretien avec Sanjay Subrahmanyam
par Anne-Julie Etter & Thomas Grillot [La vie des idées - 27.01.2012]
http://www.laviedesidees.fr/Le-gout-de-l-archive-est.html

extraits :
« J’appartiens à une génération qui est en quelque sorte post nationaliste. L’histoire faite par les gens de la génération de mon père, des gens nés dans les années 1920 et 1930, était toujours nationale, et parfois nationaliste …On est ensuite passé à la critique de cette histoire, et ce fut en partie le travail des Subaltern Studies. Dépasser la critique s’est avéré très difficile : on revenait toujours sur les mêmes choses, quoique ce fût dans une autre optique ou bien avec quelques mea culpa au départ… il fallait prendre une direction nouvelle. J’avais l’avantage d’avoir accès à un certain nombre d’autres archives »
Lire l'entretien sur les « Connected histories », l'histoire connectée, à propos d’un article de 1997.

Quel public ?
« … On peut créer ses lecteurs, mais on écrit d’abord pour les gens qui s’intéressent à l’histoire en professionnels, pas cette masse de lecteurs qui, en Inde, lisent vos livres avec un regard politique, donc de travers. Mon livre sur Vasco de Gama a par exemple été utilisé comme une polémique contre l’Occident, ce qu’il n’est pas du tout – jusqu’à faire de Gama un précurseur du FMI et de la Banque mondiale ! Mon travail avec Muzaffar Alam, qui porte notamment sur les rapports entre les communautés religieuses, a aussi été exploité pour noircir l’image des musulmans aux XVIIe et XVIIIe siècles »
« Das Gupta a beaucoup écrit en bengali, mais de manière plus populaire. Moi-même, j’ai publié directement en tamoul seulement en tant que journaliste. Ne pas écrire des monographies d’histoire en langues indiennes, c’est assez culpabilisant. Mais le faire, c’est se priver de marché, d’interlocuteurs ».

Sanjay Subrahmanyam
Liste de ses travaux sur la page web du site de l'UCLA


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Bac HG 2012 : les sujets tombés en Amérique du Nord
(il manque la Première S)
http://www.rochambeau.org/enseignement/examens/bac/bac2012/sujets/sujets.html


- Term ES-L
. La France dans le monde de 1958 à nos jours
. Les années 1970, un tournant dans le monde
. L'ONU de 1945 à la fin des années 1990 : un instrument de paix ?

. croquis
les inégalités de dvt dans le monde
le Brésil un territoire contrasté


- Term S
. Les relations entre les Etats-Unis et l'URSS, de 1947 au début des années 1960
. La France dans le monde de 1958 à nos jours
. L'émancipation de l'Asie, de la 2e GM à Bandoeng

. croquis
Les échanges dans le bassin méditerranéen
La mégalopole japonaise, centre du Japon

Première S chatel, épreuve anticipée d'HG (source GG - VC)
http://www.rochambeau.org/enseignement/examens/bac/bac2012/sujets/EA_HG_S.pdf

Première partie :
Géographie
Sujet 1 : Composition - Potentialités et contraintes du territoire français (territoires ultramarins compris).
Sujet 2 : Composition - Mobilités,flux et réseaux de communication sur le territoire français : quelles inégalités?

Deuxième partie.
Histoire.
La dénazification de l'Allemagne.
En vous appuyant sur les 2 documents, présentez le contexte, les principes et le bilan de la dénazification de l'Allemagne.
(doc 1 : Extrait du protocole de la conférence de Potsdam du 1er août 1945)
doc 2 : tableau de statistiques sur l'épuration de l'administration allemande dans les zones occidentales en 1949).

Géographie.
Le Groenland : développement d'un territoire ultramarin de l'UE.
Consigne : à partir de vos connaissances et du document, montrez que le Groeland est un espace révélateur des enjeux des territoires ultramarins de l'UE.
(doc texte sur le Groenland).

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Le soir du 6 juin 2012, le Mémorial de Caen accueillait Bernard Dargols. Son témoignage est au coeur de l'ouvrage un GI français à Omaha Beach écrit par sa petite-fille, la journaliste Caroline Jolivet (Nouvel Obs) - ed Ouest-France

En 1939, quand la guerre éclate, ce fils d'un importateur de machines à coudre industrielles effectuait un stage chez les fabricants aux USA . La France est vaincue par les nazis. Sa famille est menacée par les lois antisémites de Vichy. En 1941, à 21 ans, il s’engage dans l’armée américaine, intègre le Military Intelligence Service (les Ritchie boys) et devient citoyen américain.
En 1943, sa division est envoyée au Pays de Galles. Il débarque le 8 juin 1944 sur la plage d’Omaha, il sert d'éclaireur pour l'armée et prend contact avec les paysans normands. Par la suite, il est envoyé à Brest, puis à Paris, dans les Ardennes et à Chalons sur Marne. Il devient membre du CIC, le service du contre-espionnage américain, avant d'être démobilisé en 1946.

source : http://saintlaurentsurmer.free.fr/IMG/pdf/dargols.pdf

- Gilles Badufle a publié en 2004 de larges extraits de ce témoignage :
« Bernard Dargols, jeune français en stage aux USA, s'engage à 23 ans comme Gi et débarque à Omaha Beach le 8 juin 1944. Aujourd'hui, âgé de 83 ans et résidant en France, il revient chaque année à St Laurent/ Mer pour se recueillir et rencontrer les habitants; il a accepté de nous livrer, en exclusivité, son témoignage, en espérant que nous en ferons bon usage en faveur des élèves et de la paix ».
http://6juin.omaha.free.fr/amer-normand/dargols/bdargols.htm

cf l'épisode de la photo mise en scène par le Signal Corps et publiée dans les journaux US le 1er juillet 1944 :

Marie-Jeanne Brossard, la fille d'un fermier, pose en sabots avec deux sceaux qu'un GI remplit d'eau filtrée.
Aux Etats-Unis, Françoise la fiancée de Bernard reçoit ainsi des nouvelles de lui ...

- Bernard Dargols, GI à Omaha Beach - http://www.omaha1944.com/
« Pour que l’on ne puisse jamais dire que le débarquement n’a jamais eu lieu, Bernard Dargols a raconté son expérience à travers 24 vidéos thématiques et un livre qui sortira en 2012 ».
dont 3 extraits en ligne du DVD "Daddy's D-Day, 1h40 :
"Derniers préparatifs avant le débarquement"
"D-Day : Le départ"
"Les moments de répits"

au Mémorial, Emmanuel Thiebot, Caroline Jolivet, Bernard Dargols

En juin 2012, Gaétan Mathieu lui consacre un long article et 5 photos à lire et à voir sur le site France-Amérique.
BFMTV lui a consacré .. 8 secondes !!


« Devoir de transmettre » ?
La formule utilisée par Ouest-France est suscitée par un propos de Bernard Dargols : « J'aime beaucoup aller devant les classes. Quand j'étais gamin, j'ai appris le rôle des taxis de la Marne dans la Guerre de 14. Mais j'aurais tellement mieux compris en rencontrant un Poilu... ».
Le cliché est trop fréquent dans la presse, qui feint d'ignorer le travail des historiens de métier. Comme si l'histoire ne pouvait être écrite et enseignée que par des acteurs et des témoins vivants !
http://www.ouest-france.fr/8-juin-1944-le-GI-francais-debarque-a-Omaha 

- Pas de guerre d'anéantissement dans ce récit,
mais un travail appliqué dans le renseignement au service de l'armée US et une conviction : « J’ai servi dans la section de l’armée où j’ai été le plus utile ». BD souligne aussi son intérêt pour l'anglais et les maths au lycée.

- Il sait prendre ses distance à l'égard du militarisme : il moque l'usage des mots intelligence, génie par l'armée.

- Il connaît aussi les journalistes : l'un d'eux insistait pour le voir en tueurs d'Allemands. Lui raconte simplement son unique prisonnier, fait à Brest.

« On ne fait pas assez appel à moi dans les classes... ». Si le programme de première laisse encore de la place pour l'étude de la 2 GM, notamment aux collègues parisiens, n'hésitez pas à solliciter Bernard Dargols.

Bernard Dargols, Mémorial de Caen, 6 juin 2012.


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- Dans Le Café,
Dans le rapport Résultats et gestion budgétaire 2011 la Cour des comptes détaille la politique menée par Chatel,
son zèle dans les suppressions de postes, le soutien au privé, le recours excessif aux heures sup
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/2012/06/07


Dans Libération Education 05.06.2012 :
http://www.liberation.fr/education,99763

. Peillon en mode pianissimo
Très attendu, le ministre multiplie les contacts, sans trop s’avancer.

. SNES : « Nos collègues veulent des gestes dès la rentrée »
(en HG, qu'est-ce qui l'emportera ? Le changement ou la continuité ?)


Dans Le Monde Education et le blog :
http://www.lemonde.fr/education/
http://lemonde-educ.blog.lemonde.fr/

- Le suivi personnalisé des élèves en difficulté déçoit (le Snuipp)
- Peillon : le calendrier à l'épreuve de la réalité
- Quand les enseignants innovent…


Dans un mail, ce matin, le bouclage impossible en Première S, et le choix en aveugle des manuels de Terminale,
avec un programme dont l'application risque de surprendre beaucoup de profs.

Ce matin, sur la TNT, à propos de l'annulation du décret tardif sur l'évaluation des profs, l'attaque contre le MEN ne venait ni de Copé ni de Chatel. Mais du patron de L'Express, l'idéologue qui veut mettre des chefs d'entreprise à la tête des collèges et des lycées.

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