Le micmac des filières

- Le micmac des filières Véronique Soulé 12/2009

« Tous les professeurs s'inquiètent aussi de la disparition des heures de dédoublement » écrit Véronique Soulé qui anticipe les guerres de tranchée entre disciplines.

« L'un des grands objectifs de la réforme du lycée était le rééquilibrage des filières, notamment entre la S trop hégémonique et la L menacée d'extinction. Mais le résultat laisse perplexe. La série littéraire n'apparait guère plus attractive, en tout cas pas en mesure de rivaliser avec la scientifique. Quant à la série ES (Economique et sociale), à qui on n'avait pourtant pas grand-chose à reprocher, elle en sort déstabilisée ».

- Pour une nouvelle pédagogie des sciences de la vie et de la Terre, Pascal Picq  Le Monde Opinions 19/12/2009

« L'avenir de notre société serait-il du côté des sciences expérimentales et de leurs potentiels d'innovation (démarche inductive et systémique) ou du côté des mathématiques financières (déduction et déterminisme linéaire) et élitistes qui, justement, ont participé à la crise que nous connaissons ? »

Pascal Picq aurait préféré « une refonte appuyée sur une pédagogie par projet (cf il cite « L'Ecole agit ») »

« Il serait grand temps, en cette année Darwin, que notre société et nos décideurs se dégagent du tropisme hiérarchique et élitiste qui considère que tout se décide au sommet des grandes administrations, surtout si les mathématiques prétendent représenter les sciences, et la philosophie toutes les humanités. Le monde des idées, c'est certainement très bien pour la reproduction sociale, mais pas pour "notre avenir à tous ».

- Enseignants:  « J’ai vraiment la rage… » L’Humanité 16/12/2009
« Les enseignants se sont mobilisés, hier, contre les réformes de la formation et du lycée. Reportage et paroles de professeurs en colère, au lycée Claude-Monnet, dans le treizième arrondissement de Paris .
À Claude-Monet, où chaque classe de seconde compte pas moins de 36 élèves, le malaise est palpable dans l'équipe enseignante. " À force de nous enlever des moyens, le lycée devient un outil de tri, chargé d'évacuer les élèves qui ne peuvent plus suivre ", note Francine, une prof d'histoire-géo. À ses côtés, Marie-Claude, prof de français-latin, ne cache plus sa colère. " Depuis une douzaine d'années, j'ai l'impression d'être confronté à un véritable plan de destruction de l'éducation nationale. J'ai vraiment la rage face à ce qui se passe  ! »»

Pour que la réforme Chatel puisse être appliquée en septembre 2010, les programmes vont devoir être bâclés à la hâte et les manuels conçus, rédigés et imprimés en moins de trois mois.
La politique vue comme une opération de marketing a-t-elle pour but de résoudre les problèmes, ou d'en créer de nouveaux ?