Le pouvoir des maths

- Le pouvoir des maths  dossier de La Recherche,
dont Explorer les frontières et changer d'échelle, un entretien avec Wendelin Werner
http://www.larecherche.fr/content/parution/article.html?id=26668

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- Non à la suppression de l’histoire-géo en terminale S
[Ce qui suit n'a rien à voir avec un corporatisme de base, mais avec une lecture politique de certaines décisions et calculs à courte vue ]

La Term S montre que le cabinet du ministre a appris de ses échecs précédents. La décision en cours, plusieurs décideurs influents l'ont tentée depuis Fontanet vers 1973. Ainsi, sous Giscard finissant, déjà,nos prédécesseurs avaient dû se battre contre des projets peu favorables à l'HG. En juin 1980, un colloque sur "L'enseignement de l'Histoire nationale à la jeunesse" avait été organisé à Paris. Le contexte politique était bien sûr radicalement différent, et ces décideurs n'avaient alors réussi à convaincre ni les élèves, ni les parents et les profs.

En ce moment, la réaction la plus vive à la suppression (directe ou différée) de l'HG en Term a été celle de Jacques Sapir.
Le texte de l'économiste a connu un écho important sur le web ; de nombreux blogs en ont repris une version. Parmi les commentaires, une suggestion importante : face à un MEN obsédé par le nombre des postes à supprimer, il faut éviter de raisonner "utilitariste".
Ce texte vérifie aussi une intuition : une initiative personnelle pertinente et forte, un bon carnet d'adresses, et une connaissance des techniques du web sont parfois plus efficaces que de lourdes machineries. http://culturevisuelle.org/icones/154

Le sort des modules devrait mobiliser plus encore tous les profs conscients de l'intêrêt du travail de groupe. Nos collègues de SES ont tout de suite vu l'enjeu du torpillage financier de ces heures. Des tenants des technologies éducatives devraient en faire un casus belli. Du moins s'ils sont convaincus de la justesse de leur militance.

L'opinion ne réagira pas : les médias, souvent simples copier-collers de la communication ministérielle, lui font miroiter les charmes supposés des cours particuliers à l'oeil et de l'école en vacances (au temps de Darcos, une journaliste du Monde avait fait le déplacement de Reims et y avait appris que 5 mn d'attention un 25 août, cela valait mieux que 3 ans de travail patient au lycée !)

Les spécialistes de l'éducation ont-ils mené une étude comparative sérieuse sur les avantages respectifs de ces 2 formes de travail, l'individualisé et le groupe ?

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En ligne, le communiqué suivant et une pétition de l'APHG :

L'Assemblée Générale de l'Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie (APHG), réunie le dimanche 29 novembre 2009 au Lycée Saint Louis à Paris.

- Condamne et rejette tout projet de réforme des Lycées aboutissant à la disparition de l'Histoire et de la Géographie dans les classes de Terminale scientifique

- Exige le maintien d'un enseignement obligatoire en Terminale scientifique débouchant sur une épreuve au Baccalauréat

- Souligne combien l'Histoire et la Géographie éclairent fondamentalement les débats contemporains sur les identités, les cultures, les territoires et la mondialisation.

L'APHG invite toutes celles et tous ceux qui approuvent cet appel à le signer et à le faire signer.