Agrégation externe 2013
Les programmes de la session 2013 sont en ligne dans plusieurs disciplines. Les autres attendent...
http://www.education.gouv.fr/cid58356/programmes-des-concours-de-la-session-2013.html

Géographie
Géographie thématique :
Géographie des conflits
Représenter l’espace (nouvelle question)

Géographie des territoires :
La France en villes
Canada, États-Unis, Mexique (nouvelle question)

Histoire moderne :
Les circulations internationales en Europe, (années 1680 - années 1780).
Histoire médiévale :
Guerre et société (Royaume de France, royaume d’Écosse, royaume d’Angleterre, marges occidentales de l’Empire) vers 1270 - vers 1480. (nouvelle question)

Anglais
II - Civilisation
1- La décolonisation britannique (1919-1984)
2- Révoltes et utopies : la contre-culture américaine des années soixante

Allemand
5 - L’Empire austro-hongrois : les enjeux de la présence allemande en Europe centrale (1867-1918)
Option B , civilisation : L’écologie politique en Allemagne fédérale (1949-1990)

Espagnol
2 - La transition en Espagne : les enjeux d'une démocratisation complexe (1975-1986)
3 - Les jésuites en Espagne et en Amérique espagnole (1565-1615). Pouvoir et religion
4 - Pouvoir de la violence et violence du pouvoir

Japonais
La « démocratie de Taishô » - [l'ère Taishô s'étend de 1912 à 1926]

SES
Économie
1) La répartition des revenus 
2) Économie de l’environnement 
3) L’économie géographique (nouveau thème)

Sociologie
1) Santé, maladie, société
2) Les stratifications sociales
3) L’exclusion sociale (nouveau thème)

Histoire et géographie du monde contemporain
1) Transport, économie mondiale et échanges internationaux de 1880 à nos jours
2) Patrons et patronat dans le monde occidental : Allemagne (à l’exclusion
de la RDA), France, Royaume-Uni, Etats-Unis, début XIXe-fin XXe siècle (nouveau thème)

.
Capes 
http://www.education.gouv.fr/cid54777/menh1031996n.html

- HG
Histoire
. Le Prince et les Arts en France et en Italie, du XIVème au XVIIIème siècle.
. Les diasporas grecques du VIIIème siècle à la fin du IIIème siècle avant J.-C. (bassin méditerranéen, Proche-Orient) (nouvelle
question)
. Les sociétés coloniales à l'âge des empires : Afrique, Antilles, Asie (années 1850 - années 1950) (nouvelle question)

Géographie
. La France : La France en villes.
. Géographie des conflits
. Canada, États-Unis, Mexique (nouvelle question)

- SES
Le programme de la session 2011 est reconduit ainsi qu’il suit :
Le programme du concours correspond aux programmes des classes en vigueur au lycée auxquels s'ajoutent, pour la première partie de l'épreuve sur dossier, les connaissances en mathématiques et statistiques des classes de première et terminale E S en cours

- Espagnol
A - Reflets d'une société en mutation : le Mexique au milieu du XXème siècle

 

20 % des postes aux Capes 2011 restent vacants - Le Monde Education, 14/07/2011
Faute de candidats au niveau attendu, les postes de titulaires n'ont pas tous été pourvus.

Qui sera devant les classes demain ? Il y avait peu de postes aux concours 2011 et pourtant 20 % des 4 880 places offertes aux capes externes n'ont pas été pourvues, faute de candidats estimés au niveau.
En mathématiques, 40 % des postes ont été laissés vacants
http://www.lemonde.fr/education/

L'article précise que la baisse tendancielle du nombre de candidats s'amorce en 1997. La hamsterisation (passage de bac+3 à bac+5), la dé-formation (suppression de la formation professionnelle initiale en alternance, horaires alourdis pour les débutants), les discours stigmatisant les enseignants et le secteur public ont pu dissuader de nombreux étudiants tentés par un métier devenu chaque jour plus difficile.

Adieu, monsieur le professeur !
Personne ne veut plus être prof !
Jérôme Leroy, Causeur, 14 juillet 2011
http://www.causeur.fr/adieu-monsieur-le-professeur,10601

Extrait :
Le métier aurait-il changé ? La formation ? Ah, la formation évidemment, il n’y en a plus… Trop cher. On est passé de la décérébration pédagogiste par les IUFM à l’envoi direct des troupes fraîches sur le terrain. C’est bien pour cela que le chiffre des démissionnaires dès la première année d’enseignement est désormais l’un des secrets les mieux gardés de la rue de Grenelle.

Ce n’est pas grave. Bientôt nous n’aurons tout simplement plus d’Education Nationale. Le privé, Acadomia et compagnie pourront très bien s’en occuper. Pour les riches, bien sûr. Les pauvres eux, pourront être fiers. Ils seront incultes, on ne leur aura rien transmis de ce qui peut donner le sentiment d’appartenir à une nation et à une histoire mais, au moins, ils vivront dans un pays qui aura fait de gros efforts budgétaires, ce qui provoquera des roseurs de plaisir du côté des agences de notation.

Finalement, c’est tout ce qui compte, non ?

- Lors des vœux, en l’absence de plusieurs syndicats, NS a parlé de « remettre sur le chantier des éléments de la formation des profs », une formation au METIER d’enseignant démolie par son ministre actuel. Une découverte surprenante : la formation pratique est importante pour entrer dans ce métier...

La FSU, L'UNSA et le SGEN ont boudé les voeux « au monde la connaissance et de la culture »
(en 2009, à Saint-Lô, les vœux avaient été mouvementés...)
http://www.liberation.fr/politiques/01012314936-syndicats-tu-v-ux-ou-tu-v-ux-pas

- Capes 2011 :
185 reçus à l’issue des épreuves écrites pour 103 postes en Lettres classiques,
1100 en Lettres modernes pour 800 postes
1057 en maths pour 950 postes.
Cherchez l’erreur de l’hamsterisation…

- Un métier qui n'attire plus - un METIER, contrairement à ce que semble penser certains dirigeants titre Le Monde.
Les titres des messages envoyés au quotidien par des étudiants :
  * Mieux vaut un travail "motivant" à la sécurité de l'emploi, par Myriam C.
  * J'ai démissionné après trois mois, par Joël C.
  * Pas intéressant, par Anonyme
     (Avoir un bac + 5 pour être payé 1 600 euros, ça laisse songeur) ;
  * Les professeurs m'ont dégoûté du métier, par Steve D.
  * Un master qui n'ouvre pas assez de portes, par Nicolas C.
  * Un métier totalement déconsidéré, par Pierre D.
  * Un système éducatif qui n'en finit pas de se dégrader, par Laura M.
  * Que faire avec le master si on ne réussit pas le Capes ? par Laurie O
  * Un master pour enseigner à des collégiens, par Marc U.
  * Pas assez de pratique, par loupiot
  * Le master II, une année "pagaille", par Jacques S.
  * Des études trop longues sans moyens financiers, par Florent H.
  * Effet mécanique plus que tendance lourde, par S.F.
  * Un calendrier chamboulé sans communication, par poodle F.

http://www.lemonde.fr/web/stk/articleinteractif/0,41-0@2-3224,49-1456787,0.html

Capes 2011 - Le prince et les arts en France et en Italie, XIVe-XVIIIe siècles (source : cvuh)
Introduction bibliographique par Patrick Boucheron, Joël Cornette, Annie Duprat
http://www.aphg.fr/bibliocapes2.pdf
(pas de bibliocapes1 ou bibliocapes3 ce matin...)

Entrées :
Manuels, instruments de travail et ressources en ligne
Quelques monographies
Économie de la consommation artistique (sic)
Mondes musiciens
Littératures
Système de cour
Académies et Etat absolu
Espace public

« Le candidat aura tout intérêt à se familiariser avec les oeuvres, et pourra, pour ce faire, consulter les nombreuses banques d’images en ligne.
Le site de l’agence photo de la RMN ne donne que des informations de base sur les oeuvres.
Le site du Louvre, la base Joconde et la base atlas ou les autres ressources de l’onglet « oeuvres » donnent des informations plus fournies. Le candidat aura en fait tout intérêt à consulter des grandes bases en ligne internationales, et il trouvera un guide utile sur le contenu de celles-ci et les modes d’utilisations sur le site de l’APAHAU. Ce site est particulièrement riche et permet d’accéder à de nombreuses banques de données iconographiques ».
http://www.apahau.org/pedagogie/sites_images.htm

« En fait, la différence d’approche d’un même sujet entre les historiens et les historiens de l’art peut et doit être dépassée, car « les historiens de l’art ne sont pas une corporation fondamentalement différente de celle des historiens  » Jean-Philippe Chimot et Pascal Dupuy, Cahiers d’histoire, n°82/2001, p. 7

Les historiens d'art organisent fin août à l'INHA une université d'été destinée aux professeurs d'HG.

Ajouter un outil absolument indispensable : le Web Gallery of Art
Une entrée alpabétique permet de gagner du temps lors de la consultation :
http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/

2 exemples : 
Ce très intéressant détail dans Les Ambassadeurs, le tableau d'Holbein (1533)
http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/h/holbein/hans_y/1535a/index.html

.
- Un historien dans la chambre des époux
Ecouter Daniel Arasse à propos des fresques de Mantegna à Mantoue.
http://clioweb.free.fr/art/arasse.htm

http://www.wga.hu/frames-e.html?/html/m/mantegna/3/index.html
.

- Agrégation externe 2011 - Programmes
http://media.education.gouv.fr/file/programmes_2011/31/6/agreg_externe_145316.pdf

- Agrégation d'HISTOIRE 2011
Nouvelles questions
Histoire médiévale : Structures et dynamiques religieuses dans les sociétés de l’Occident latin, du troisième concile de  Latran (1179) à la fin du concile de Bâle (1449).
Histoire moderne : Les circulations internationales en Europe de 1680 à 1780.
Géographie : La France urbaine.

Questions maintenues
Histoire ancienne : Rome et l’Occident, de 197 avant J.-C. à 192 après J.-C. (îles de la Méditerranée occidentale (Sicile, Sardaigne, Corse), Péninsule ibérique, Gaule (Cisalpine exclue), Germanie, Alpes (provinces alpestres et Rhétie), Bretagne.
Histoire contemporaine : Le monde britannique de 1815 à 1931.
Géographie : L’Europe

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- Agrégation de GEOGRAPHIE 2011
Géographie thématique :
   - Nourrir les hommes
   - Les mobilités

Géographie des territoires :
   - La France en ville (question nouvelle)
   - L’Europe

Histoire :
Histoire moderne : Les circulations internationales en Europe de 1680 à 1780 (question nouvelle)
Histoire comtemporaine : Le monde britannique de 1815 à 1931

- SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES
Economie
   1. Economie et finance internationales (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
   2. Economie de l’innovation (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
   3. La répartition des revenus (nouveau thème)
    La bibliographie sur le nouveau thème fera l’objet d’une publication complémentaire au BO.

Sociologie
  1. Sociologie de l’éducation (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
  2. Les croyances collectives (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
  3. Santé, maladie, société

Histoire et géographie du monde contemporain
   1. Les entreprises françaises aux XIXe et XXe siècles (bibiographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
   2. L’empire colonial français : économie et sociétés, 1830-1962 (nouveau thème)
      La bibliographie sur le nouveau thème fera l’objet d’une publication complémentaire au BO.

Droit public et sciences politiques
  1. La démocratie représentative et ses évolutions (bibliographie publiée au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009)
  2. Les comportements et attitudes électoraux : permanence et ruptures (nouveau thème)

La source dit « bibiographie » et comtemporain...

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Voir aussi la structure du programme de SVT p 74 sq

A noter, en Allemand,
3. - La réflexion anthropologique de Kant
5 - Les rapports entre les deux Allemagnes 1949 – 1990.
options : Le féminisme en Allemagne de ses débuts à 1933.

en Anglais,
1. - Le Sud de l'après Guerre de Sécession : de la Reconstruction à la re-ségrégation (1865-1896)
2. - Le Parti libéral en Grande-Bretagne, 1906-1924

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- Agrégation Interne 2011 - HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
http://media.education.gouv.fr/file/programmes_2011/31/8/agreg_internes_145318.pdf

Histoire
Nouvelle question : pouvoir, Eglise et société (en France, Bourgogne et Germanie) de la fin
du XIe siècle à la fin du XIIe siècle.
Le monde britannique 1815-1931
Géographie
La France en Europe
La Russi

.
- Capes externe 2011 - HISTOIRE-GEOGRAPHIE
http://media.education.gouv.fr/file/programmes_2011/32/2/capes_externes_145322.pdf

Histoire
Rome et l’Occident, de 197 avant Jésus-Christ à 192 après Jésus-Christ (Gaules, Germanies,
Bretagne, Sicile, Corse, Sardaigne, provinces alpestres, Rhétie, péninsule ibérique).
Le Prince et les Arts, du XIVe au XVIIIe siècle en France et en Italie (nouvelle question).
Le monde britannique de 1815 à 1914

Géographie
La France en villes (nouvelle question).
L’Europe.
Nourrir les hommes.

.
Capes interne 2011 - HISTOIRE-GEOGRAPHIE
http://media.education.gouv.fr/file/programmes_2011/32/4/capes_internes_145324.pdf

Histoire
1. Histoire ancienne
  La République romaine et son expansion (ancienne question)
2. Histoire médiévale et histoire moderne
  La construction de l’État en France du règne de Philippe Auguste à celui de Louis XIV (nouvelle question)
3. Histoire contemporaine
  La décolonisation et ses conséquences de 1945 au début des années 1990 (ancienne question)
Géographie
  1. La France : aménager les territoires (ancienne question)
  2. Des territoires dans la mondialisation : l’exemple des Amériques (nouvelle question)
  3. Les littoraux (ancienne question)

pour information, reçu ce matin,

une LETTRE DE CADRAGE À L’INTENTION DES PRÉPARATEURS

datée du 15 mars 2010
et envoyée par Laurent CARROUE Président du CAPES externe d’histoire et géographie.
Elle « complète le texte déjà largement diffusé en janvier 2010 qui présentait la philosophie générale des nouvelles épreuves ». http://clioweb.free.fr/concours/Capes-HG-15032010.pdf

rappel : le texte de janvier 2010 :
http://clioweb.free.fr/concours/capesHG2011.pdf

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Formation des fonctionnaires stagiaires : la Conférence des directeurs d’IUFM s’inquiète des dérives possibles dans l’application de la circulaire du 25 février 2010

Utilisation d'étudiants pour effectuer des remplacements dans l'Education nationale : le CNESER dénonce le bricolage inacceptable de Luc Chatel !

Pour les abonnés d'AEF :
premières réactions syndicales au projet d'arrêté sur le cahier des charges de la formation des maîtres
Dépêche n°128921, Mercredi 17 mars 2010

- « De la rénovation du CAPES externe d’histoire et géographie »
par Laurent Carroue, Président du CAPES externe d’histoire et de géographie
http://clioweb.free.fr/peda/capesHG2011.pdf

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- Motion du conseil de gestion de l'UFR Histoire, Histoire de l'art et Archéologie de l'Université de Nantes, adoptée à l'unanimité

« Réuni le 8 février 2010, le conseil de gestion de l'UFR Histoire, Histoire de l'art et Archéologie de l'Université de Nantes exprime sa  très vive inquiétude sur deux problèmes posés dans la partie 2  « Principaux changements intervenus et pistes de préparation  » du texte « De la rénovation du CAPES externe d'histoire et géographie » rédigé par M. l'Inspecteur général Laurent Carroué, président du jury du CAPES externe d'histoire et de géographie.

- Le programme : le fait d'informer les candidats "l'année même du concours" interdit toute préparation sérieuse et induit une dévalorisation du concours. Aligner strictement les épreuves d'admissibilité et d'admission sur de grandes questions d'histoire et de géographie se référant aux programmes scolaires est en outre une pratique dangereuse qui revient à affaiblir durablement la recherche à l'université et la qualité de l'enseignement.

- Le calendrier : tel qu'il est présenté, le calendrier est irréaliste et inapplicable. Il interdit, dans les faits, l'inscription de la préparation des concours dans un master. »

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- Motion du jury de Capes de Lettres classiques
sur la masterisation (4 février 2010)
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article3395

Autres motions :
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article2849