- Le brevet, un jeu de massacre qui n'a que trop duré, Aggiornamento, Libération Rebonds, 04.07.2013
Qu’évalue ce type d’épreuve ? Des compétences du socle ? Une argumentation ?
« Alors, tout ça pour quoi ? Pour confirmer que le pilotage de l'EN est devenu totalement inopérant ? Que ce pilotage hésite entre cacophonie inaudible, et entreprise de mise au pas »
« Où est la Refondation de l’école quand une nouvelle majorité au pouvoir met en œuvre la même politique de pilotage ... que ses prédécesseurs ? »
http://www.liberation.fr/societe/2013/07/04/le-brevet-un-jeu-de-massacre_916005
copie tempo : http://clioweb.free.fr/presse/1temp/libe/aggior-libe.jpg
La version longue : http://aggiornamento.hypotheses.org/1508

L'HG a subi de plein fouet la chatelisation.
Mais les dégâts concernent aussi les SVT et les SES

SVT
L'APBG exige des allégements de programmes, des groupes restreints en collège
http://www.apbg.org/2012/12/10/informations/

SES
La Lettre ouverte de l'APSES à Boissinot (CNP) et à Montoussé
fait une analyse à chaud des nouvelles épreuves du bac 2013.
Les SES semblent avoir évité la catastrophe redoutée,
mais l'APSES qui a combattu avec vigueur la chatelisation
espère une forte refonte des programmes Chatel
et demande une évaluation méthodique des épreuves de 2013.
http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/lettre-ouverte-a-messieurs

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- “Aimer l'entreprise” n'est pas une compétence ! (et encore moins un savoir...)
Philippe Watrelot, mardi 30 avril 2013
http://philippe-watrelot.blogspot.fr/2013/04/aimer-lentreprise-nest-pas-une.html

«Notre premier devoir, c’est de stimuler l’esprit d’entreprise dans notre pays. C’est d’abord le rôle de l’école», a déclaré lundi 29 avril François Hollande, lors d’une réception de 300 entrepreneurs à l’Élysée.  Et le président propose, «de la sixième à la terminale», un programme sur l’entrepreneuriat.
[...]
Plutôt que de donner prise à des affirmations gratuites et aux manœuvres de groupes de pression bien structurés et aux moyens importants (après le « mur de l’argent », le « mur de la com’ »…), il serait souhaitable de ne pas aggraver le risque de déconnexion avec le monde enseignant en ignorant ce qui se fait déjà et en se livrant à des intrusions dans l’élaboration des programmes qui n’ont pas plus leur raison d’être aujourd’hui qu’hier…


- Entrepreneuriat à l’école : «Une vision réductrice» - Libération économie, 29.04.2013
Libération s'entretient avec Marjorie Galy, présidente de l'APSES

. Q - Certains milieux patronaux considèrent que vous présentez l’entreprise sous un angle trop négatif…

. R - On nous a effectivement reproché de ne pas faire aimer l’entreprise, de trop parler, par exemple, du chômage. Mais nous ne sommes pas là pour faire aimer ou non l'entreprise, mais pour la faire comprendre. Cette obsession émane d’ailleurs plus d’une minorité de dirigeants, ceux des grandes entreprises. Pour tous les autres, patrons de PME, le souci principal, c’est de trouver des salariés formés et compétents.
http://www.liberation.fr/economie/2013/04/29/entrepreneuriat-a-l-ecole-une-vision-reductrice_899967


- Esprit d'entreprise et morale laïque - Philippe Frémeaux
http://www.alternatives-economiques.fr/doc63827
«  Entreprise, morale, dans les deux cas, face à un problème, la première réaction de nos décideurs demeure d'ajouter encore une nouvelle discipline et de croire que par une décision prise d'en haut, ils vont modifier le comportement du corps social ».
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source FCPE 78 - 2008

L’APSES reçue par Charles Beigbeder
Le secrétaire national de l’UMP nous reçoit dans son bureau. A moins que ce ne soit au siège du MEDEF.

C'est un communiqué de presse du 1er avril 2013.
Dans le très conservateur Atlantico, un double entretienavec Charles Beigbeder et Jean-Marc Daniel traite l'APSES de syndicat trotskyste...

http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/l-apses-recue-par-charles

L'APSES, le bureau 2012-2013

Quelque deux cents professeurs de SES ont manifesté mercredi 28 novembre 2012 à Paris à l'appel de l'APSES pour dénoncer les programmes et les épreuves de bac mis en place au temps de Chatel.

« Munis de plumes, de becs de canard et d'entonnoirs, ils ont dénoncé le gavage des élèves en vue de l'épreuve du baccalauréat. Le même jour, un appel national à la grève était lancé dans la discipline ».

« Ils réclament un allègement immédiat de trois chapitres en Terminale, ainsi que la refonte des programmes de première et de terminale pour la prochaine rentrée et un changement de statut de la discipline en seconde, actuellement enseignée comme cours d'exploration ».
http://tempsreel.nouvelobs.com/monde/20121128/ses-denoncer-le-gavage-des-eleves

source des photos : https://groups.google.com/forum-apses/

- Le Monde Education :- « Au ministère, l'affaire est tranchée : on ne modifie pas des programmes en cours d'année, encore moins des épreuves du baccalauréat. En revanche, un groupe d'experts se réunira prochainement ... »
115 profs de SES contestent l'analyse de l'APSES et se présentent comme les défenseurs de l'assise scientifique des SES. http://www.lemonde.fr/ecole-primaire-et-secondaire/2012/11/29/

- Billet de Bruno Faidutti - 24.11.2012 - http://faidutti.com/blog/
« Pour rassurer des enseignants angoissés à l’idée de “mal” juger, ou simplement de juger, les élèves, pour rassurer des élèves angoissés de ne pas savoir exactement comment ils étaient jugés, on a voulu objectiver les notations des enseignants, et standardiser les contenus de leurs cours. ... cela conduit ... à juger les élèves non pas sur leurs capacités d’analyse ou de réflexion globale mais sur leur détermination à apprendre et réciter servilement un cours … »

Faute de corpus unique en sciences sociales,  les mêmes sujets sont traités et retraités avec « des différences qui relèvent plus du vocabulaire que de la démarche scientifique – le développement durable est traité en géographie et en économie, l’innovation technique en économie et en histoire, les inégalités en sociologie et en géographie, et bien souvent en littérature, avec Balzac ou Zola  ».


Un détail : La dimension politique est occultée. Lors du quinquenant précédent, une campagne persistante a voulu rendre les sciences sociales responsables d'un désamour de l'entreprise (privée). La coupure entre Economie (néo-classique) et Sociologie est une réponse à ces idéologues (cf Pébereau).

Voir aussi la revue de presse de Sésame : http://sesame.apses.org/index.php

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Changer l’économie, Mode d'emploi
Un forum organisé à Rennes par Les Champs Libres
avec le magazine Alter Éco et l’APSES.


Vendredi 16 novembre
14h30 - La France dans la mondialisation
16h30 - Réinventer l’entreprise : quel dialogue social ?
17h30 - Face aux inégalités, quelle égalité promouvoir ?
19h    - OpenData : quelles données économiques et sociales pour comprendre le territoire rennais ?
20h30 - Inside Job, de Charles Ferguson
 

Samedi 17 novembre
10h30 - Comment changer l’Europe ?
11h30 - Relocaliser l’économie
14h30 - Comment contrôler la finance ?
17h - Quel modèle de développement face à la crise écologique ?

Programme détaillé
http://www.leschampslibres.fr/les-champs-libres/forum-changer-l-economie

Les tables rondes ont déjà fait le plein,
mais 5 sujets devraient être audibles en direct (et en podcast ?) :
Vendredi 16
14h30 La France dans la mondialisation
17h30, Face aux inégalités, quelle égalité promouvoir ?
Samedi 17
10h30 Comment changer l’Europe ?
14h30, Comment contrôler la finance ?
17h, Quel modèle de développement économique face à la crise écologique ?
http://www.leschampslibres.fr/forum-changer-l-economie-mode-d-emploi

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- Evaluation des profs : abrogation du décret Chatel du 7 mai 2012

Le décret chamboulant l'évaluation des enseignants, vigoureusement critiqué en janvier par les syndicats et publié malgré tout par Chatel le 7 mai, au lendemain de la défaite de Sarkozy (!), a été abrogé le 27 août.
http://www.liberation.fr/societe/2012/08/29/le-decret-sur-l-evaluation-des-enseignants-supprime


- Nos collègues de SES qui se battent depuis 2008 contre la chatelisation de leur discipline
demandent un moratoire du futur programme de Terminale et des futures épreuves du bac.

Ils ont été reçus par deux conseillers du ministre de l'Education.
Le compte rendu de l'entrevue du 24 août donne l'impression d'une rupture dans les méthodes et d'une écoute attentive.
Mais ""M Daniel indique qu’il est indispensable de faire le bilan de la mise en œuvre des nouveaux programmes avant tout changement""

Une structure type Conseil National des Programmes pourrait réapparaitre dans la loi d'orientation.
"Cela fixerait alors un cadre global pour permettre la réécritures de certains programmes scolaires".



- Selon Le Canard enchainé, la banque Morgan Stanley est prête à débourser 250 000 euros pour une conférence de 45 minutes, « photos comprises ». Faites le calcul : cela donne la minute de NS à 5 555 euros.
http://www.rue89.com/rue89-politique/2012/08/29/morgan-stanley
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- Et Bic créa le stylo-bille pour femmes - Rue 89
http://www.rue89.com/rue69/2012/08/28/et-bic-crea-le-stylo-bille-pour-femmes-234909

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- 1ere S : Mauvaises notes au bac (Lettres, HG). Ouest-France
 Des parents d'un lycée catho de la Ferté-Bernard écrivent au recteur
http://www.ouest-france.fr/ofdernmin_-Mauvaises-notes-au-bac


- Quelles sciences sociales au lycée ?
Contribution de l’APSES sur le site de la FSU
http://desideespourleducation.net/Contribution-de-l-APSES.html

Au lycée, (il faut) des sciences sociales pour former les citoyens - Le Monde opinions 13.07.2012

extraits :
« ... les choix opérés lors de la dernière réforme du lycée sont une nouvelle fois particulièrement révélateurs : inflation des notions et que les élèves sont censés maîtriser, priorité donnée à l'exposé de prétendus fondamentaux au détriment de l'étude des questions de société, cloisonnement rigide entre l'économie et les autres sciences sociales.

Or, les SES ont construit leur réussite sur les principes inverses : sélectionner un nombre limité d'objets d'études (l'entreprise, l'Etat, la culture, la famille, ...), et initier les élèves à leur observation raisonnée grâce aux concepts et méthodes des sciences sociales dont il convient justement de confronter les regards. Car c'est en partant des élèves tels qu'ils sont réellement que l'on peut leur permettre de progresser.

Il faut donc prendre au sérieux leurs représentations, leurs interrogations et leur appétence.
Ce n'est pas en proposant des programmes encyclopédiques que l'on permet à tous les profils d'élèves d'avoir le temps de développer leur curiosité et de s'engager dans des apprentissages et une réflexion véritables... »
http://www.lemonde.fr/idees/article/2012/07/13/au-lycee-des-sciences-sociales

Les profs de SES ont eu à combattre des attaques frontales : des programmes cloisonnant économie (classique) et sciences sociales, des campagnes de stigmatisation d'une certaine droite.

Sur le site de l'APSES, deux exemples de ce combat :

- L'APSES demande un moratoire sur les nouvelles épreuves du bac 2013. http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/nouvelles-epreuves-du-baccalaureat

- La dernière offensive du ministre précédent consistait à vouloir fusionner deux disciplines, les SES et les PFEG (principes fondamentaux de l'économie et de la gestion), les sciences économiques et sociales et la gestion. Il espérait faire coup double : supprimer encore plus de postes de profs, réduire le recrutement d'une discipline trop peu docile au gré d'un certain patronat.
http://www.apses.org/debats-enjeux/ses-et-serie-es-dans-les-media/article/cme-le-refus-du-cse-revue-de

.

La France en crise ?
La faute à ceux qui ont alourdi la dette de 500 Mds depuis 2007 ?
Non, selonb les idéologues du Medef, il faudrait incriminer les profs de SES en lycée qui ne formeraient pas assez de bons commerciaux.
« Tant qu'on n'a pas vendu à un client, on n'a rien compris à l'économie » affirment Olivier Dassault (!!) et Jean-Michel Fourgous. En plus de quelques députés UMP, Beigbeider (Medef) et Lemaître ont aussi attaqué les profs de SES.
http://agora.hypotheses.org/1072

L'APSES a répliqué par un communiqué
et un droit de réponse dans Vousnousils à JM Fourgous.

En substance, 

- La richesse d'un pays ne se résume pas aux seules entreprises marchandes (qui savent vendre).
- « Il ne suffit pas d'avoir été VRP pour répondre aux questions des élèves.
Plus que d'un stage en entreprise, les enseignants ont avant tout besoin d'une solide formation scientifique (qu'il convient d'actualiser tout au long de la carrière) et pédagogique (aujourd'hui largement remise en cause), afin de s'appuyer sur des travaux documentés et reconnus de spécialistes en sciences sociales ».

 
. 

- Dans la Fabrique de l'histoire ce matin,
http://www.franceculture.com/emission-la-fabrique-de-l-histoire.html-1
L'émission au format mp3 : http://tinyurl.com/fabrique-07102011

. 8e mn - Et la France dans tout ça ?
Le regard de Christian Grataloup, spécialiste de Géohistoire.
"Nous avons besoin d'une histoire et d'une géographie de la France, articulée à l'H et à la G de l'Europe, dans le cadre d'une géographie globale/mondiale"

. 15e mn - débat sur la Géo de première, les concepteurs de programme, les manuels, les profs... les élèves...
à la suite de la tribune de Rémy Knafou dans Le Monde.
Avec 3 géographes universitaires...

. « Tsiganes », « Nomades » : un malentendu européen
Un colloque en deux temps :
- A Paris, du 6 au 9 octobre 2011. Entrée libre et ouverte au public.
- A Pau, les 24 et 25 novembre 2011, « Tsiganes », « Nomades » : le cas français.
Un site web :
http://www.tsiganes-nomades-un-malentendu-europeen.com/

- A venir, le 19 octobre, la conférence du Cercle d'étude :
Les Tsiganes dans l’Europe occupée : entre persécutions et génocide. 
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article197

- Epreuves de bac en SES.
Une illustration du fonctionnement du MEN en 2011. (source apses)

En mars, l'APSES est reçue par le doyen de l'IG.
Elle formule des propositions pour améliorer les futures épreuves du bac.
Début juillet, la DGESCO transmet aux membres du Conseil Supérieur de l'Education (à titre informatif seulement car le CSE n'est pas appelé à voter) un projet d'arrêté. Aucune suggestion n'a été retenue.
Le texte final vient d'être publié au BO.
C'est un simple copié-collé du projet d'arrêté initial.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57470


- Le privé ouvre la voie à Luc Chatel - Libération Education

Parmi les suggestions faites au ministre,
. Ne plus accepter les enfants de moins de 3 ans
. Etendre l’enseignement à distance
. Laisser les établissements décider de la répartition des heures de cours.

L'enseignement catholique (sous contrat) revendique 20 % des élèves.
Libération évalue à seulement 4 % les suppressions de postes de profs.
http://www.liberation.fr/societe/01012363815-le-prive-ouvre-la-voie-a-luc-chatel