04 juin 2013

Wikipedia et les sujets controversés

 

The Most Controversial Article In All Of English Wikipedia Is George W. Bush's
Alexis Kleinman,The Huffington Post 05/31/2013
http://www.huffingtonpost.com/2013/05/31/controversial-wikipedia-articles_n_3367573.html

L'étude citée (19 pages)
The Most Controversial Topics in Wikipedia: A Multilingual and Geographical Analysis, 23 mai 2013
Taha Yasseri (Oxford), Anselm Spoerri (Rutgers), Mark Graham (Oxford), Janos Kertesz (Budapest)
http://arxiv.org/pdf/1305.5566v1.pdf
http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2269392
http://papers.ssrn.com/sol3/Delivery.cfm/SSRN_ID2269392_code2061523.pdf?abstractid=2269392&mirid=1

Un article de blog :
Wikipedia modern platform, ancient debates on Land and Gods
http://tahayasseri.wordpress.com/2013/05/27/wikipedia-modern-platform-ancient-debates-on-land-and-gods/

contro-nuages

Les termes controversés (clic droit pour agrandir)
d'après Taha Yasseri, Anselm Spoerri, Mark Graham, Janos Kertesz
Word Cloud made of the titles of the 1000 of the most controversial articles
in the 10 language editions under study.
http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2269392


Wikipedia cite également Dynamics of Conflicts in Wikipedia
Taha Yasseri, Robert Sumi, András Rung, András Kornai, János Kertész, 2012.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Guerre_d'édition

 

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19 mars 2013

Le numérique à l'Ecole, suite

 

Quel sens donner au numérique à l'école ? du grain à moudre, 12.03.2013
Après une succession de plans ayant eu pour principal objet l’équipement des établissements, voici enfin venu le temps de s’interroger sur la finalité du numérique à l’école. A condition de se poser les bonnes questions. Dans un univers technologique en perpétuel mouvement, l’institution scolaire peut-elle faire autrement que de chercher à rattraper son retard pour être en phase avec l’époque ?
http://www.franceculture.fr/emission-du-grain-a-moudre
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10175-12.03.2013-ITEMA_20391483-0.mp3

Le numérique et l'école, le sujet a déjà été abordé dans l'émission du grain à moudre le 26.11.2013
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/11/27/25683278.html


Sur les adolescents face aux technologies et aux médias, écouter Dannah Boyd dans Place de la Toile.16.03.2013
http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile



Du grain à moudre, extrait vers la 13e minute :
Bernard Stiegler - L'ensemble du savoir en train de muter, il faut une recherche de haut niveau, qui ait très vite un impact direct sur le terrain, une recherche-action

Q - Quadrature du cercle : Comment, sur le temps long, refléchir et questionner le numérique au niveau de l'université, et sur le temps court, adapter la pédagogie et l'enseignement à une technologie qui bouge sans arrêt ?

Réponse de Pierre Moeglin (Paris 13) - du point de vue de la recherche, je dirige moi-même des thèses, comme Bernard Stiegler d'ailleurs, la réponse est assez simple : il faut distinguer l'écume des jours et repérer la logique des grandes mutations.

Je voudrais donner un exemple concret. On parle d'une grande encyclopédie qui s'appelle Wikipedia.
C'est une contradiction dans les termes. Au XVIIIe, l'Encyclopédie est pensée comme faisant cercle (cyclos), comme un univers fermé. Wikipedia, c'est l'inverse. C'est un univers en expansion permanente.

Q - Ne redéfinissez-vous pas l'opposition entre le livre papier et le livre numérique ?
R- L'encyclopédie papier, c'est un univers refermé sur lui-même et une vision du monde qui est encyclopédique.
Wikipedia, c'est un autre univers, c'est un univers en expansion

Q- voulez-vous dire qu'un univers en expansion ne peut pas être encyclopédique ?
R- En tous cas, il y a une contradiction dans les termes, en effet.  L'idée du cercle refermé sur lui-même n'existe plus dans Wikipédia. On est dans une autre logique, on est dans une logique de la celle de découverte permanente, de l'augmentation permanente, c'est un peu ça qui est en jeu.


Le numérique est vraiment un observatoire intéressant.
- L'émission en apprend sans doute davantage sur les représentations des invités, en fonction de leur statut actuel, que sur les enjeux du numérique appliqué à l'éducation. Que demande un universitaire ? la mise en place d'un programme de 500 thèses en recherche-action avant tout usage scolaire du numérique…
Les médias, face aux technologies, balancent sans cesse entre l’extase et l’effroi. Il semble toujours difficile de parler d'éducation à la radio ou à la TV sans tomber dans les clichés et les oppositions stériles (le Savoir contre les compétences, la machine contre l'humain ... ).

- Carr et Prensky.
A écouter un des invités, Prensky le père de l'expression « digital natives », « (ce n'est qu'un) journaliste, ce n'est pas un chercheur ». Il n'est donc pas sérieux… Pourquoi cette détestable habitude de mépriser le travail des autres, au nom d'un métier, d'une fonction ou d'un statut ?
Par contre, pour vilipender internet qui rendrait idiot (« plus encore idiot » titrait le magazine Books ), à qui font appel tous les médias français, les uns après les autres ? A Nicholas Carr ! Ne serait-il pas lui aussi un simple journaliste ??

- Médias ou réseaux sociaux. Avant le règne des communicants, les mots avaient un sens. Facebook nomme « ami » ce qui est souvent un simple contact sur le web. Pourquoi parler sans cesse de « réseaux sociaux » quand Facebook et d'autres, ce sont d'abord des « médias sociaux », des industriels dont l'ambition est de faire le maximum de profits grâce à la publicité ciblée.

Dans ces faux débats, les intervenants semblent négliger les pratiques développées depuis une génération, les questions élaborées par les pionniers au temps à l'accès à un internet rapide apparaissait comme un espace de liberté.

L'ordinateur a longtemps été considéré comme un moyen de traiter des données. Faute de conditions de travail adaptées, la communication a pris le dessus, au service d'une vision traditionnelle de la pédagogie (présentations, traitement de texte ...). Sera-t-il un jour possible de sortir l'informatique de ce retour en arrière, et de former à nouveau les élèves aux outils indispensables pour garder la maîtrise d'un monde soumis à la numérisation ?


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18 décembre 2012

Wikipedia en débats

 

- Roy Rosenzweig (CHNM-GMU), Can History be Open Source ? Wikipedia and the Future of the Past - The Journal of American History - june 2006
http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/?essayid=42


- L'Histoire peut-elle être Open-Source ?
Traduction intégrale (modifiable) :
http://controv.free.fr/wiki/rosen-fr.html

Version courte en pdf :
http://controv.free.fr/wiki/wikirr2.pdf


- Wikipédia, le projet d'encyclopédie en débats.
http://controv.free.fr/wiki/wikipedia.html

 

 

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10 novembre 2012

Wikipedia vue par France 2

 

F2-WP


"Faut-il croire en Wikipédia ?" - Envoyé Spécial. 08.11.2012
Croire en ??
http://envoye-special.france2.fr/les-reportages-en-video/faut-il-croire-en-wikipedia-08-novembre-2012-4655.html


- Pierrot le Chroniqueur a regardé France 2 avec un oeil critique :
http://wikirigoler.over-blog.com/article-wikipedia-faut-il-croire-a-envoye-special-112249503.html


- Pierre-Carl Langlais a participé au reportage.
Il a assisté à « la rencontre de deux planètes : Wikipédia et la télévision. Deux cultures différentes et deux manières différentes de refléter la réalité qui cultivent une certaine méfiance réciproque ».
Il conclut : « à défaut de renseigner parfaitement le fonctionnement de l’encyclopédie Envoyé spécial est parvenu à dresser un constat assez objectif. C’est déjà beaucoup ».
http://blogs.rue89.com/les-coulisses-de-wikipedia/2012/11/11/  (ou dans les coulisses de la TV ?)


- Quand France 2 plaque sa culture du sensationnel sur les outils du quotidien, le pire est assuré.
(le reportage a été vendu par Ligne de mire production)
Une pub en prime time,
mais aussi 500 créations de comptes
et un taux inédit d'assoulineries à supprimer.

Une TV publique saura-t-elle un jour informer et faire débattre sans caricaturer ?


- En fin de reportage, deux affirmations qui méritent discussion

. L Bonod : « Les lycéens doivent penser par eux-mêmes ».
N'est-ce pas un éloge virtuel de la table rase ? L'éducation, n'est-ce pas aussi faire découvrir la façon dont nos prédécesseurs ont posé les questions et tenté d'y répondre ?

. JF Sirinelli : « Wikipédia ? Il lui manque la réflexion ... »
  La réflexion ou la caution de tous les universitaires ?


F2-SIRI
http://fr.wikipedia.org/wiki/Jean-François_Sirinelli

 

F2-WM

Wikimedia France, préparation de l'appel aux dons


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28 septembre 2012

Wikipedia : Too Sophisticated ?

 

Wikipedia ‘s Writing. Tests Show It is Too Sophisticated for Its Audience (tw : MD)
http://scholarlykitchen.sspnet.org/2012/09/24/wikipedias-writing-tests-show-its-too-sophisticated-for-its-audience/


« Using  Dr. Fry’s readability formula (number of sentences per hundred words, number of syllables per hundred words), a group of researchers in the Netherlands analyzed the readability of Wikipedia overall. Their paper, published in First Monday, is quite readable ».

Readability of Wikipedia
by Teun Lucassen, Roald Dijkstra, and Jan Maarten Schraagen
First Monday, Volume 17, Number 9 - 3 September 2012
http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/3916/3297

« A common measure of basic readability is the Flesch score. Standard reading level is at a Flesch score of about 60 or higher, with lower scores equating to more difficult reading. The scientific literature is pegged in various studies to have a reading score of around 30 ».

« Eliminating the short articles (five or fewer sentences), the authors found that the readability score of the majority of Wikipedia (73.5%) is 51.18 (SD = 13.84), which is lower than the goal of 60 (Standard). In addition, 45% of the articles could be qualified as Difficult or worse. The reading score for the Simple English Wikipedia came in at 61.69 »

The authors also created a tool you can use to test the readability of any entry in Wikipedia.
http://www.readabilityofwikipedia.com/

They suggest two explanations :
- « Experts are notoriously bad at writing for non-expert audiences... Even when they try, it’s difficult for advanced readers and writers to write to a lower reading level ».
- « robust borrowing from authoritative resources also likely contributes to the works’ difficulties in reaching the optimal readability scores ».

« the challenge of making scientific information approachable — and therefore, accessible — is much deeper, much more difficult, and much more complex than simply removing reader funding ».

You may also read the blog 's readers comments.

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wp-sentences

Readability of Wikipedia
source : http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/3916/3297



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13 septembre 2012

Philip Roth, An Open Letter to Wikipedia

 

Philip Roth, An Open Letter to Wikipedia - The New Yorker, 06.09.2012

Philip Roth a proposé de corriger des erreurs dans un article sur son roman The Human Stain. Vous n'êtes pas le mieux placé pour en parler lui a répondu un administrateur de Wikipedia, s'abritant derrière la citation exigée d'une source publiée ou en ligne :
« I understand your point that the author is the greatest authority on their own work », writes the Wikipedia Administrator – « but we require secondary sources ».
http://www.newyorker.com/online/blogs/books/2012/09/an-open-letter-to-wikipedia.html


The Human Stain - La tache
depuis peu, l'article en anglais cite la lettre ouverte.
http://en.wikipedia.org/wiki/The_Human_Stain
( http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Tache_(Philip_Roth)


« Wikipedia m'a tuer » par Philip Roth
: histoire d'une incompréhension. Une sacrée épine dans le pied
http://www.actualitte.com/international/wikipedia-m-a-tuer-par-philip-roth-histoire-d-une-incomprehension-36644.htm

 

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29 mai 2012

RMLL 2012 à Genève

 

- Les Rencontres mondiales du Logiciel Libre (RMLL 2012
ont lieu à Genève du du 7 au 12 juillet 2012
http://2012.rmll.info/

dans le programme
Utiliser Wikipédia en classe dans une démarche d’éducation aux médias
Utilisation des logiciels libres dans les classes primaires et secondaires - enquête mondiale de l’Unesco
http://schedule2012.rmll.info/spip.php?page=rmll_progacc&lang=fr&t=39


- e-Vie, Internet a envahi notre quotidien. Pour notre bien ?
Le Monde dossiers et doc 419 - mai 2012
 
Révolution internet, s'il n'en reste que trois
. Wikipedia, bazar libertaire, fait fi des critiques et avance, Le Monde 14.01.2012
. Les Anonymous, pirates aux multiples visages, Le Monde 01.02.2012
. Facebook, accusé emblématique des réseaux sociaux, Dominique Cardon Le Monde 10.11.2011


- Paris en chansons, une carte interactive (VS, bricabraque)
http://chansons.paris.fr/carto


- Berlin : Le tracé du mur - http://www.berlin.de/mauer/verlauf/index/index.fr.php


- Royaume-Uni : La loi sur les "cookies" informatiques est entrée en application, vendredi 25 mai
Quand un internaute se connecte sur le site Web d'une entreprise britannique, la loi impose désormais qu'un petit message explicatif sur les cookies apparaisse. Selon le texte de loi, adaptation d'une législation européenne, l'utilisateur doit aussi consentir à la collecte des données.
http://www.lemonde.fr/technologies/article/2012/05/28/vie-privee-le-royaume-uni-controle-les-cookies_1708471_651865.html


- Lagarde et les Grecs : la directrice générale du Fonds monétaire international (FMI) ne paie elle-même pas d'impôts sur le revenu, malgré un salaire annuel de 380 939 euros.
http://www.lemonde.fr/europe/article/2012/05/28/christine-lagarde-non-plus-ne-paie-pas-d-impots

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02 mai 2012

Wikipedia règne sur le monde

 

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Adrienne Alix (g) et Carol-Ann Hoare - Wikimedia France

 

- Wikipedia règne sur le monde,
titre un reportage de France 2 (JT lundi 30.04, vers la 35e mn, après la publicité obligatoire)
http://www.pluzz.fr/jt-20h-2012-04-30-20h00.html


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Alain Rey, dans un autre cadre ...


Un titre contredit par le jugement sans appel d'Alain Rey :
La journaliste l’interroge sur la menace d'une uniformisation.
« C'est dangereux » [et sans doute "immoral" ] « de se reporter à qq chose qui est mâché ... avec l'illusion que tout le savoir est accessible en un ou deux clics »...
Alain Rey ajoute « La plupart des profs seront d'accord avec moi » - cf Il a pourri le web

« Pour Jimmy Wales, un trader passionné de philo, il n'y a pas de différence entre un prof de Harvard et un lycéen, pourvu que l'article soit bon » dit également le commentaire.


2 remarques :
. Le temps du JT semble dicté par celui de la publicité.
. Une opinion ("c'est dangereux") émise par un habitué de la TV compte davantage qu'une pratique généralisée ou une argumentation patiente et rationnelle



- Wikimedia Commons - Une présentation en vidéo de Christian Biasco (7 mn en italien)
http://www.framablog.org/index.php/post/2011/08/23/wikimedia-commons


- Les réalisations et les projets de Wikimedia-France,
Adrienne Alix répond aux questions des journalistes d'Ecrans, le 6 avril 2012 (vers la 20e mn)
http://www.ecrans.fr/Video-Ecrans-fr-le-wikipodcast,14421.html

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19 avril 2012

Le meilleur d'Internet ...

 


- SABOTAGE – Un élève réécrit une page Wikipédia pour ne pas être accusé de plagiat - Big Browser - 17 avril 2012 - http://bigbrowser.blog.lemonde.fr/2012/04/17/

NB - Big Browser prétend proposer « le meilleur d'Internet sélectionné par les journalistes du Monde.fr ».!!!
En fait, en avril 2012, le blog du Monde réactive une anecdote de mars 2008 (!!). Il semble surtout participer au buzz, comme Les Inrocks, Numerama20 minutesLe DauphinéLe Nouvel obsL'Express...

bigbrowser


- Wikipedia s’achète une crédibilité sur les bancs de la Fac - Terra Economica
http://www.terraeco.net/Wikipedia-s-achete-une-credibilite,43113.html

Autres articles de Karine Le Loet
http://www.terraeco.net/_Karine-Le-Loet,056_.html?debut_articles=10

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- Wikimedia France, partenariats et projets
en cours  :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Wikimédia_France#Partenariats_et_projets

Projets pédagogiques sur le site de Wikipedia
http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Projets_pédagogiques

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[ Le tir de barrage actuel contre le web illustre la vigueur de la campagne conservatrice. Elle réussit à masquer les vrais enjeux, pour le web et pour l'éducation, tout comme l'obsession identitaire cherche à nier la réalité sociale et les débats autour de la société. ]

 

 

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