La haine en rafale
LA HAINE EN RAFALE
Communiqué du Bureau de l’APHG, le 13 novembre 2021
https://www.facebook.com/APHGpage/
http://aphgcaen.free.fr/aphgn/2011-2012/aphg-haine-rafale.pdf
A propos de pages du Figaro Magazine ....
Le Figaro-Magazine, avec 17 pages de dossier Spécial Spiritueux
APHG : « Une couverture racoleuse,
des accusations graves derrière lesquelles nous ne reconnaissons aucun de nos collègues ;
des amalgames navrants, des confusions problématiques,
des généralisations abusives à partir de cas isolés
L’historien recoupe ses sources, nous pensions que les journalistes faisaient de même... »
Parmi les réactions :
- https://www.huffingtonpost.fr/entry/une-figaro-magazine-indigne-associations-et-syndicats-enseignants_fr_618fd179e4b0b1aee925992c
- Philippe Watrelot, Le reverbère du wokisme
https://www.facebook.com/photo/?fbid=942133106396189
https://www.facebook.com/photo?fbid=10226573642187797
Sud-Education : https://twitter.com/SUD_education/status/1459247364112269317
FSU : https://twitter.com/FsuNationale
- https://blogs.mediapart.fr/svtlarde/blog/131121/quand-le-figaro-magazine-salit-notre-metier
- réponse d’un enseignant du primaire : https://blogs.mediapart.fr/alain-refalo/blog
Numérique, péda et pandemie
La pandémie en France, chiifres ministère + graphiques F-culture 11.01.2021
- Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020
un rapport de 77 pages de l'IGESR 10.10.2021
https://www.education.gouv.fr/les-usages-pedagogiques-du-numerique-en-situation-pandemique-durant-la-periode-de-mars-juin-2020-308421
https://www.education.gouv.fr/media/73925/download
ENT - pages consultées du 15.01 au 29.04.2020 - source DNE
Edu-Num - consultation des lettres
p 38 - « Il en ressort l’impression très nette que si le système scolaire n’était pas, à proprement parler,
prêt pour affronter une telle crise, il était néanmoins capable d’y faire face avec des ressources insoupçonnées,
notamment humaines, l’engagement de l’ensemble des acteurs de l’éducation ayant été particulièrement positif »
.
Depuis septembre, les enseignants ont été confrontés à la même politique,
avec une volonté de nier la place de l’école dans la contamination
(second confinement en novembre, passage du bac en contrôle continu,
annonce d’un mois de juin limité à une épreuve de philo et un oral très incertain).
Parmi les sources à consulter en ligne :
- Les mots de l'Education en 2020
https://philippe-watrelot.blogspot.com/2021/01/les-mots-de-leducation-2020.html
- Le confinement et les pratiques numériques des enseignants
enquête Académie de Poitiers
Le 1er octobre, le Café pédagogique a exploité une enquête menée
auprès des enseignants dans l’académie de Poitiers (2000 réponses, pas 400),
KP, l’Expresso 01.10.2020
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/10/01102020Article637371339930757071.aspx
« Au final cette étude confirme une inquiétude :
non le numérique n'est pas un instrument du quotidien éducatif et scolaire.
Il reste encore trop soumis aux limites matérielles (équipements, infrastructures, formation)
et pas assez aux questions sociales et pédagogiques »
- Numérique et apprentissages scolaires – 20.10.2020
8 rapports ont été pilotés par le CNESCO qui a établi une synthèse
http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2020/10/Numerique_Dossier_de_synthese_du_Cnesco.pdf
(dont Num et Géo, par Sylvain Genevois)
http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2020/10/201015_Cnesco_Genevois_Numerique_Geographie-1.pdf
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/10/28102020Article637394707129911028.aspx
- Un forum École alternumérique a été organisé par plusieurs associations à Poitiers, le le 4 novembre 2020
http://clioweb.canalblog.com/tag/cerisier
- Les syndicats ont été pour le moins sceptiques
sur la composition et le travail du soi-disant « Grenelle de l’Education »
- Dans sa veille quotidienne sur Facebook, Philippe Watrelot mentionne les annonces contradictoires,
et se fait l’écho de la grande souffrance des enseignants.
Il s’étonne devant le fait que les médias s’occupent d’un ministre lorsqu’il se vante d’être un sportif,
mais oublient d’enquêter sur la réalité du travail des enseignants et des élèves dans les classes.
http://philippe-watrelot.blogspot.com/
https://www.facebook.com/watrelot.philippe
.
.
Refondation : erreurs et blocages
Refondation de l'Ecole : erreurs et blocages selon Philippe Watrelot (CRAP) - 30.01.2013
Alors que les tensions s’accumulent sur l’Éducation Nationale, Philippe Watrelot propose une analyse de la situation actuelle. « Pour comprendre la situation, il faut analyser les erreurs commises par Peillon et son équipe mais il faut aussi se garder, comme on le fait si souvent en France, de juger et condamner une politique avant même qu'elle soit mise en œuvre. De nombreux blocages existent et il faut les mesurer ».
« Avec la semaine de 4,5 jours, la journée de classe est raccourcie de 45 minutes en moyenne. Les enfants auront des activités périscolaires, culturelles ou sportives, à la charge des communes et pas obligatoires. Les collectivités décideront si elles les facturent ou pas. Elles devront supporter les frais .. lié au recrutement et à la formation des animateurs ».
http://www.huffingtonpost.fr/2013/01/26/semaine-de-45-jours-retour-officiel_n_2556648.html
Comment les communes rurales vont-elles pouvoir mettre en place ces activités périscolaires ? Avec quel personnel ?
Du côté des animateurs, est-ce un moyen de généraliser la précarité du type de celle que subissent les intermittents du spectale ?
E Davidenkoff parle de « cette couche supplémentaire de cet indigeste mille-feuilles de dispositifs pensés dans les bureaux parisiens du ministère »
http://www.huffingtonpost.fr/emmanuel-davidenkoff/corporatisme-enseignant-o_b_2572529.html
