LMD - Aux armes historiens
Aux armes, historiens
Le roman national en débat
« Manière de voir » 166 , août-septembre 2019
http://www.monde-diplomatique.fr/mav/166/
I. Un début de joie, la Fraternité
Le bonheur de tous comme horizon - Florence Gauthier
Ouvriers à 5 ans, de l'émotion à la loi - Marie-Françoise Lévy
Le bref et beau printemps des peuples - Alain Garrigou
La Commune, sans État ni frontière - Kristin Ross
Les partis pris des livres d'histoire - B. B.
Le peuple légendaire de Jules Michelet - E. P.
Colère ouvrière et stratégie du Front populaire - Benoît Kermoal
Les espoirs convergents de Mai 68 - Bernard Lacroix
II. L’Egalité, un mensonge de la République ?
Comment s'est construite la République - Claude Nicolet
Antilles, de l'esclave à l'exploité - Jacques Denis
Les ramifications de la traite des noirs - Elikia M'Bokolo
Ignorées, oubliées, effacées... - Nicole Pellegrin
Jean-Paul Sartre et la guerre d'Algérie - Anne Mathieu
Réactionnaire et anticapitaliste ? - E. P.
La grande obsession de l'intégration - B. B.
Ni intemporelle ni passive, la France paysanne - Gérard Noiriel
Liberté, fraternité, diversité - Walter Benn Michaels
III. Liberté, combats avec tes défenseurs !
Ambiguïtés du suffrage universel - A. G.
Les Spartacus de Saint-Domingue - Christophe Wargny
L'affaire Durand, au coeur de la guerre des classes - Thomas Deltombe
Ces travailleurs en grève qu'enfin on découvre - Roger-Henri Guerrand
À qui appartient Jeanne d'Arc ? - Marc Ferro
Les accords de Munich, un choix antirusse - Gabriel Gorodetsky
Quand les Américains s'apprêtaient à gouverner la France - Annie Lacroix-Riz
La surprise de la grève générale - Baptiste Giraud
Élire le président et pervertir la République - Sylvie Aprile
Voix de faits
A la marge
Dates de parution des articles
http://www.monde-diplomatique.fr/mav/166/
Florence Gauthier, « Le bonheur de tous comme horizon » (inédit)
Marie-Françoise Lévy, « La naissance d’une protection », janvier 1986.
Alain Garrigou, « 1848, le printemps des peuples », mai 2011.
Kristin Ross, « L’internationalisme au temps de la Commune », mai 2015.
Benoît Bréville, « Pour remettre l’histoire à l’endroit », septembre 2014.
Evelyne Pieiller, « Le peuple légendaire », mars 2019.
Benoît Kermoal, « Colère ouvrière à la veille du Front populaire », juin 2006.
Bernard Lacroix, « Le retournement de Mai 68 », mai 2008.
Claude Nicolet, « Plus de deux siècles d’exception républicaine française », avril 2001.
Jacques Denis, « Darboussier, mémoire tenace de l’esclavage », juillet 2015.
Elikia M’Bokolo, « La dimension africaine de la traite des Noirs », avril 1998.
Nicole Pellegrin, « Les disparues de l’histoire », novembre 2008.
Anne Mathieu, « Jean-Paul Sartre et la guerre d’Algérie », novembre 2004.
Evelyne Pieiller, « Réactionnaire et anticapitaliste ? » (inédit).
Benoît Bréville, « Intégration, la grande obsession », février 2018.
Gérard Noiriel, « Ni intemporelle ni passive, la France paysanne » (inédit).
Walter Benn Michaels, « Liberté, fraternité… diversité ? », février 2009.
Alain Garrigou, « Le suffrage universel, “invention” française », avril 1998.
Christophe Wargny, « Les Spartacus de Saint-Domingue », juin 2015.
Thomas Deltombe, « Il y a cent ans, un “Dreyfus ouvrier” », octobre 2010.
Roger-Henri Guerrand, « La première thèse sur les grèves en France », mai 1974.
Marc Ferro, « Tentation et peur de l’histoire », février 1981.
Gabriel Gorodetsky, « Un autre récit des accords de Munich », octobre 2018.
Annie Lacroix-Riz, « Quand les Américains voulaient gouverner la France », mai 2003.
Baptiste Giraud, « La grève générale, une invitée-surprise », juin 2016.
Sylvie Aprile, « Aux origines du présidentialisme », avril 2017.
rappels :
Manuel d'histoire critique – Le Monde diplomatique, 09.2014
http://clioweb.canalblog.com/tag/lmd-manuel
Manuel d'économie critique – Le Monde diplomatique, 09.2016
http://clioweb.canalblog.com/tag/lmd-manuel
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JE - Histoire : récit et pratiques
Journée d'études Récit et Roman national
http://chs.univ-paris1.fr/Roman.pdf
http://calenda.org/394486
Diffusion partielle prévue sur RFI La marche du monde
http://www.rfi.fr/emission/marche-monde
Vendredi 24 Mars 2017
Amphithéâtre du Centre Malher, 9 rue Malher, 75004 PARIS
13h15 : Introduction par Sébastien Ledoux (Paris 1) et Patricia Legris (Rennes 2)
Première partie : Mise en récit polyphonique de l’histoire nationale
Président de séance : Etienne Anheim (EHESS)
Patrick Boucheron (Collège de France) : Une histoire mondiale de la France (13h45-14h15)
Ivan Jablonka (Paris 13) : L’enseignement en histoire se résume-t-il au récit national ? (14h15-14h45)
Discutant : François Hartog (EHESS) (14h45-15h15)
Débat avec la salle (15h15-15h45)
Pause 15h45-16h00
Deuxième partie : Analyse historique des pratiques enseignantes et de leurs réceptions par les élèves
Président de séance : Luc Cédelle (Le Monde)
Benoît Falaize (Cergy-Pontoise) : L’enseignement de l’histoire en primaire durant les Trente Glorieuses (16h00-16h30)
Françoise Lantheaume (Lyon 2) : Ce que racontent les élèves de l’histoire nationale aujourd’hui (16h30-17h00)
Discutant : Olivier Loubes (17h00-17h30)
Débat avec la salle (17h30-18h00)
Conclusion : Patricia Legris et Sébastien Ledoux (18h00)
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Lavisse et ses usages
Lavisse : le roman national comme patrimoine scolaire,
actes de la journée d'études du 15.11.2014
le sommaire de l'ouvrage - source ldc
Lavisse : le roman national comme patrimoine scolaire ? Journée d'étude, 15.11.2014
EA 2529 CICC « Civilisations et Identités Culturelles Comparées » (Université de Cergy-Pontoise)
et Établissement public du château de La Roche-Guyon
http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/504/files/2014/11/Flyer-Journe%CC%81e-Lavisse.pdf
Retours sur le « moment Lavisse », introduction à la journée d’études
Patrick Garcia, Cergy-Pontoise
L’histoire de France au tribunal des manuels de Lavisse pour l’enseignement primaire
Jean Leduc, Toulouse
L’ami du ministre : Ernest Lavisse et Victor Duruy, une filiation ?
Jean Charles Geslot, Versailles SQY
Lavisse pédagogue
Annie Bruter, INRP
Les Petits Lavisse et la laïcité
Etienne Bourdon, grenoble
Les maîtres d’école faisaient-ils de l’histoire « à la Lavisse » de 1945 aux années 1970 ?
Benoît Falaize, Cergy-Pontoise
Un récit Lavissien actualisé ? Exemple des récits de l’histoire nationale par les élèves
Françoise Lantheaume, Lyon 2
De 2013 à 1913, Lavisse et versa. À propos d’une réédition avortée du Petit Lavisse,
de ses usages politiques à ses usages pédagogiques et retours
Olivier Loubes, Toulouse
Les usages politiques d’Ernest Lavisse dans les débats contemporains sur l’école
Laurence de Cock, Aggiornamento hist-géo
Conclusions de la journée d’études
Patrick Garcia & François Pernot, Cergy-Pontoise
rappels :
- Ernest Lavisse, L’enseignement historique en Sorbonne et l’éducation nationale,
Leçon d’ouverture au cours d’histoire du Moyen Age, à la Faculté des Lettres de Paris en décembre 1881 -
Extrait de la Revue des Deux Mondes livraison du 15 février 1882 -
http://clioweb.canalblog.com/tag/lavisse-1881
5 parcours de profs
Grande leçon, petite leçon
Un historien privilégié
La poésie de l'histoire
Séductions du Moyen-Age
Version texte (à corriger) au format word :
http://clioweb.free.fr/textes/gallica/lavisse-1881.doc
- Le roman national et ses nuances
. Annie Bruter, le roman national ne date ni de 1880 ni de la Révolution.
. Olivier Loubes, Lavisse, l'instituteur national,
dans 1500 ans d'histoires de France, L'Histoire, coll n° 44, jt-sept 2009
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/03/10/20592929.html
- Lavisse, in La République, Pédagogie
Pierre Nora, Les lieux de mémoire
http://clioweb.canalblog.com/tag/lieuxdememoire
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Collège2016 : les polémiques continuent
Les principaux points de discorde de la réforme du collège , Le Monde 18.05.2015
- L’autonomie accrue des établissements **
- L’interdisciplinarité
- Les programmes d’histoire *
- Latin (20 % des collégiens) et Grec (3 % selon le MEN)
- Classes bilangues
http://www.lemonde.fr/education/article/2015/05/18/les-principaux-points-de-discorde-de-la-reforme-du-college_4635271_1473685.html
* L'histoire scolaire au collège :
- La bataille très idéologique des historiens, Le Monde, 18.05.2015
« La nouveauté dans la virulente réactivation d’une polémique déjà ancienne, c’est bien le rapport à l’identité. Les partisans du « roman national » craignent une dilution de l’identité française dans la « repentance » postcoloniale. Les défenseurs d’une « histoire globale » [défendent une histoire plus ouverte sur les autres aires géographiques] ; ils redoutent que les programmes scolaires ne ravivent les crispations identitaires et nationales. De l’inégalité à l’identité, décidément, la bataille du collège est la chambre d’écho de toutes les fractures françaises ».
http://www.lemonde.fr/education/article/2015/05/18/reforme-du-college-la-bataille-tres-ideologique-des-historiens_4634996_1473685.html
- Giesbert cité par Lysiane Gagnon dans La Presse (Québec) :
« au train où vont les choses, il y aura bientôt des cours pour se faire pardonner d'être Français »
http://www.pressreader.com/canada/la-presse/20150516/281913066691283/TextView
- « L'Histoire n'est pas un catéchisme », Nicolas Offenstadt, La Dépêche, 18.05.2015
« Il faut séparer la réforme du collège et les programmes »
Si on veut transformer l’histoire scolaire en ministère de l’identité nationale, aucune réponse mesurée ne sera possible. Quant aux pages sombres (Vichy, les traites), « il est préférable que ces sujets soient mis en perspective et traités sans excès à l'école plutôt que de les laisser aux emballements médiatiques ».
http://www.ladepeche.fr/article/2015/05/18/2106858-l-histoire-n-est-pas-un-catechisme.html
- Histoire scolaire : halte aux mensonges et aux fantasmes - Le Monde 14.05.2015
« nous entendons rappeler que l’histoire n’est pas le véhicule d’une propagande inculquée, mais une discipline critique permettant de questionner le passé et d’agir librement au présent, en toute conscience. Dans ce sens nous appelons les responsables politiques à ne pas céder aux instrumentalisations médiatiques alimentant la culture de la peur, de la haine et du repli sur soi qui gangrènent actuellement la société française ».
http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/05/14/enseignement-de-l-histoire-au-college-halte-aux-mensonges-et-aux-fantasmes_4633649_3232.html
** structures du collège :
- Les langues scolaires en Europe - Ouest-France 13.05.2015
http://www.ouest-france.fr/europe-comment-sont-enseignees-les-langues-etrangeres-dans-lue-3395887
- Grève du 19 mai 2015
« Les 2 textes qui fondent le projet de réforme du collège ».
http://www.lille.snes.edu/spip.php?article2970
- Valls : pourquoi la réforme du collège doit se faire - Libération 17.05.2015
« je vois une forme, au mieux de schizophrénie intellectuelle, au pire de mauvaise foi, à faire le constat d’une école qui va de plus en plus mal et, dans un même mouvement, se dresser contre toutes les tentatives qui visent à la réformer ».
« L’histoire ne doit pas être l’enseignement d’une «culpabilité nationale», mais une source de cohésion, de fierté, et aussi de vigilance en tirant les enseignements lucides du passé ».
http://www.liberation.fr/politiques/2015/05/17/pourquoi-la-reforme-du-college-doit-se-faire_1311120
03.06.2015 : Forum organisé par le CSP
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/06/04/32165516.html
.http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/06/04/32165516.html
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Lavisse et le roman national
15.11.2014 : Lavisse : le roman national comme patrimoine scolaire
CI2C Cergy - La Roche-Guyon
http://cm.revues.org/2037
« L’objet de la journée d’études est double. Il s’agira dans un premier temps de revenir sur l’œuvre de Lavisse à travers ses discours, les mises en forme pédagogiques proposées dont le fameux Petit Lavisse… Mais il s’agira aussi, dans un second temps, d’étudier les usages sociaux, publics et politiques, de la référence à Lavisse comme canon de ce que doit être l’histoire enseignée et ainsi de s’interroger sur la place du roman national dans l’enseignement de l’histoire aujourd’hui. »
rappel :
http://clioweb.canalblog.com/tag/lavisse-1881
http://clioweb.canalblog.com/tag/lavisse
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HP21 : L'histoire enseignée
Histoire@Politique no 21
L'enseignement scolaire de l'histoire dans la France des XIXe et XXe siècles. Fondements
Coordination : Yves Poncelet (IG) et Laurent Wirth (ex-doyen)
http://www.histoire-politique.fr/index.php?numero=21
Introduction
Yves Poncelet, Laurent Wirth
Les attentes institutionnelles vis-à-vis de l'histoire entre 1880 et 1940
Philippe Marchand
Le cours magistral dans l’enseignement secondaire. Nature, histoire, représentations (1802-1902)
Annie Bruter
Pourquoi enseigner l’histoire ? La réponse d’Ernest Lavisse
Jean Leduc
D’un roman national, l’autre. Lire l’histoire par la fin dans les programmes de 1923 et de 1938
Olivier Loubes
L’élaboration des programmes d’histoire depuis la Libération. Contribution à une sociologie historique du curriculum
Patricia Legris
Quelle(s) pédagogie(s) au temps de la massification (années 1970-1980) ?
Évelyne Hery
Bibliographie
Yves Poncelet, Laurent Wirth
Les Gaulois au-delà du mythe
- Les Gaulois au-delà du mythe
Civilisations par Jean-Jacques Beineix
présent sur internet :
http://www.dailymotion.com/video/x10pq94_les-gaulois-au-dela-du-mythe_tv
rediffusion sur Arte, 14 h35
http://videos.arte.tv/fr/videos/les-gaulois-au-dela-du-mythe--7533414.html
En fin d'émission, écouter Laurent Olivier et Marc-Antoine Kaser :
Les discours sur les Gaulois en disent davantage sur notre rapport à l'histoire que sur la réalité du quotidien de la Gaule pré-romaine.
César et les Romains ont imposé magistralement une vision caricaturale (des barbares vaincus puis civilisés par les Romains) qui a été reprise par Napoléon III et par la IIIe République colonisatrice.
Depuis une génération, l'archéo a montré l'importance de la métallurgie, de l'agriculture et du commerce (Corent, Marsal...). Mais en inversant le regard sur les Gaulois, ne sommes-nous pas, au gré de nos convenances, en train de créer un nouveau mythe que nos successeurs pourront déconstruire ?
http://television.telerama.fr/tele/programmes-tv/les-gaulois-au-dela-du-mythe,52224323.php
- Un nouveau sanctuaire gaulois sort-il de terre ? Le Salon noir, 01.05.2013
avec Yves Le Béchennec archéologue, Amiens-Métropole
http://www.franceculture.fr/emission-le-salon-noir-un-nouveau-sanctuaire-gaulois-sort-il-de-terre-2013-05-01
Thézy-Glimont (80) : découverte exceptionnelle de vestiges archéologiques de l'époque gauloise
Il s'agit de fosses avec cortège homme-animaux sacrifiés.
http://picardie.france3.fr/2012/12/10/thezy-glimont-80
- L’archéologie contribue-t-elle à fonder nos mythes nationaux ? Le Salon noir, 05.06.2013
http://www.franceculture.fr/emission-le-salon-noir-l%E2%80%99archeologie-contribue-t-elle-a-fonder-nos-mythes-nationaux-2013-06-05
invités : Jean-Jacques Beineix, Jean-Paul Demoule, Esther Gatto
reportages à Buchères, Bar sur Aube, Amiens, avec les achéologues Lola Bonnabel, Cécile Parésys, Allesion Bandelli, Gilles Desbordes, Stéphane Sindonnino
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Lorànt Deutsch, les historiens de garde
- Les historiens de garde : Lorànt Deutsch, Patrick Buisson et le roman national
William Blanc, Aurore Chéry, Christophe Naudin
William Blanc est invité dans la Fabrique 19.04.2013
http://www.franceculture.fr/emission-la-fabrique-de-l-histoire
- Les historiens de garde, c’est plus qu’un livre, c’est aussi un site qui a deux fonctions.
. prolonger le livre en proposant des sources
(certaines disent le contraire de ce qu'a lu Lorànt Deutsch)
. ouvrir sur d’autres sujets non abordés dans le livre, faute de place ou de temps.
ex : L’invention des Français, l'ouvrage de Jean-François Kahn
Herman Lindqvist en Suède
Alain-Jacques Czouz-Tornare décortique une émission de Franck Ferrand.
http://www.leshistoriensdegarde.fr/
Des différences (im)pertinentes
- Le roman national a-t-il des vertus intégratrices ?
Sur quelques polémiques actuelles autour de l’enseignement de l’histoire
Laurence de Cock
in Des différences (im)pertinentes - Diversité n° 168 - Ville-École-Intégration
Plutôt que réactiver le récit unique installé par le 2d Empire et la IIIe République, Laurence de Cock espère «Des récits par le bas ... qui redonnent une forme sociale à l’histoire scolaire, ... qui travaillent à bousculer la nation pour reconsidérer les actes des hommes et des femmes du passé dans leur historicité, leurs identifications et leurs origines multiples ».
http://www2.cndp.fr/revueVEI/som168.htm
http://www2.cndp.fr/revueVEI/168/168_roman_national.pdf
Le rapprochement d'Émile Erckmann et Alexandre Chatrian, cela donne Erckmann-Chatrian (avec un t, pas un k)
- Les contenus disciplinaires,
Recherches en didactiques n° 13 , Lille, mars 2012
Coordonné par Catherine Boyer et Yves Reuter
http://theodile.recherche.univ-lille3.fr/recherches-en-didactiques
Les Éducation à … quels significations et enjeux théoriques et pratiques ? esquisse d’une analyse - François Audigier
Arts, santé, médias... L'Ecole répond à une demande sociale supposée [ en chargeant la barque de disciplines héritées auxquelles on demande parfois de continuer à enseigner les fondamentaux définis à la fin du XIXe siècle ].
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Une brève histoire de la modernité
Dans Les Lundis de l'histoire du 28/11,
Michelle Perrot a invité deux historiens :
Christophe Charle pour Discordance des temps. Une brève histoire de la modernité , Paris, Armand Colin (2011)
Anne-Marie Thiesse pour Faire les Français. Quelle identité nationale ? Paris, Stock (2010)
L'émission au format mp3
Gustave Courbet, L'atelier du peintre, 1855 - Musée d'Orsay - 359 x 598 cm
source : The Web Gallery of Art
- 20e minute : Courbet, L'enterrement à Ornans, L'atelier du peintre
CC vante le rôle de Courbet dans l'invention de la modernité, à côté de Manet.
Ornans, c'est pour lui le scandale d'un tableau de grande dimension qui met au centre des gens ordinaires, pas des grands hommes.
L'atelier du peintre : c'est une réponse à l'autocélébration de Napoléon lors de l'exposition de 1855, Courbet louant un pavillon face à l'exposition officielle. CC y voit le sacre de l'artiste (au centre, à la place de Napoléon 1er), la femme (modèle ou allégorie de la vérité), un jugement dernier (les amis du peintre parmi les élus, ses adversaires parmi les réprouvés).
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- vers la 27e minute, Christophe Charle distingue 3 modernités
. Le moment 1830 : retour de la révolution, convergence entre phénomènes esthétiques, politiques et sociaux - les utopies, le romantisme comme un potentiel de relecture de l'avenir
. La modernité classique (pour la France), 1850-1890, naissance de l'art moderne, industrialisation, lutte en faveur de la démocratie et de la république, 3 éléments au fondement de notre modernité, espoir d'un progrès indéfini
. La modernité problématique, retour critique et doute vers 1900. La modernité n'a pas tenu ses promesses, le grand soir n'arrive pas, le peuple se laisse séduire par des démagogues, le progrès social n'efface pas les inégalités, la guerre n'a pas été abolie, mais les conquêtes coloniales installent les Empires et la concurrence entre pays européens mène à la Grande Guerre.
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