22 décembre 2016

Chercheurs et précarité

 

Quand la nouvelle génération de chercheurs français passe son temps à Pôle emploi et en contrats précaires
Kévin Trublet Bastamag, 19.12.2016 - source S. Poublanc Twitter
http://www.bastamag.net/En-France-la-science-repose-sur-la-precarite


« La France compte environ 60 000 doctorants.
Leur avenir et celui de leur travail de recherche sont compromis : une grande précarité règne.
Nombre d’entre-eux s’inscrivent à Pôle emploi pour terminer leur thèse, d’autres enchaînent des vacations sous-payées. Certains deviennent même auto-entrepreneurs et quelques uns rejoignent des laboratoires de recherche à l’étranger…

La situation handicape lourdement la qualité de la recherche et de l’innovation en France  ».


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15 mars 2013

Robert Castel (1933-2013)

 

castel

Robert Castel - photo Télérama 2009


- Robert Castel, désaffilié - Libération 13.03.2013
Révélé par ses travaux sur la folie puis célébré pour ceux sur le salariat, le sociologue est mort mardi, à 79 ans.
http://www.liberation.fr/livres/2013/03/13/robert-castel-desaffilie_888409

Sylvain Bourmeau rappelle les chantiers abordés par le sociologue :
- l'ordre psychiatrique (1977) et le combat pour la destruction de l'hôpital
- les métamorphoses de la question sociale (1995) : la longue mise en place du salariat et son effritement récent
- la montée de l'insécurité sociale (2003)
à mesure que s’affaiblit la solidarité collective et que se reporte sur l’individu «responsabilisé» l’activation de sa propre protection, engendrant du même coup ce qu’il proposait d’appeler une «désaffiliation»
- La montée des incertitudes, Seuil 2009
intégration républicaine ou stigmatisation ?

Les métamorphoses..., fiche Coulmont
http://socio.ens-lyon.fr/agregation/conflits/conflits_fiches_castel_1995.php

La fin du travail, un mythe démobilisateur (bonnes feuilles) - Monde diplomatique 1998
http://www.monde-diplomatique.fr/1998/09/CASTEL/10915

L'insécurité - Consignes de sécurité, Marongiu, Libération 02.10.2003
http://www.liberation.fr/livres/0101456155-consignes-de-securite


La cité de Castel, entretien Libération  02.10.2003. De la sociologie de la psychanalyse et de la psychiatrie à celle de la marginalité et du travail, le parcours, varié mais cohérent, de Robert Castel.
http://www.liberation.fr/livres/0101456157-la-cite-de-castel

Hommage de La vie des idées (articles, entretiens, analyses)
http://www.laviedesidees.fr/Hommage-a-Robert-Castel.html

Le travail, c’est la précarité ?  Télérama le 09 mai 2009
http://www.telerama.fr/idees/le-travail-c-est-la-precarite,42502.php

La sociologie construit-elle le réel ? FC, les NCC - 12.11.2012
(avec photo de Robert Castel et Adèle van Reeth)
http://www.franceculture.fr/emission-les-nouveaux-chemins-de-la-connaissance-quel-reel-14-la-sociologie-construit-elle-le-reel-2


- Robert Castel, le spécialiste de la condition salariale et de la psychiatrie, directeur d'études à l'Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS), est mort mardi 12 mars à l'âge de 79 ans.
Le Monde republie un portrait de novembre 2011.
... Montrer « comment les petits individus que nous sommes avec leurs petites histoires sont traversés par une grande histoire qui les façonne ». Relier, en un mot, l'objectif et le subjectif. Car « les soi-disant déterminismes objectifs sont aussi les clefs qui ouvrent la compréhension de l'intimité du sujet, de ses amours comme de ses deuils, de ses audaces comme de ses lâchetés, de ses choix politiques comme de ses rejets ».
http://www.lemonde.fr/import/article/2011/11/09/robert-castel-capteur-des-fragilites_1600908_3544.html


- Robert Castel (1933-2013) souligne la montée croissante des incertitudes et des risques dans les sociétés contemporaines, conséquence du passage à un nouveau régime du capitalisme auquel la précarité croissante serait consubstantielle. http://fr.wikipedia.org/wiki/Robert_Castel_sociologue


- Peut-on se réaliser dans le travail ? Robert Castel, Dominique Méda, Laurence Roulleau-Berger, trois chercheurs conviés à débattre par la Vie des idées montrent que la mise en pratique de cette idée, pourtant omniprésente, est compromise par les crises, l’inaction des États et l’absence de normes internationales contraignantes.
http://www.laviedesidees.fr/Le-Travail-valeurs-attentes-et.html

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20 janvier 2012

Une France du savoir déclassée

 

- Le gouvernement a appauvri et déclassé la France du savoir.

Christophe Charle (Paris 1) – Charles Soulié (Paris 8) - Le Monde Idées 20/01/2012

Extraits :
L' année universitaire s'est ouverte sous une triple menace.
La première est née de la crise financière et de ses conséquences économiques.
La seconde menace tient aux évolutions contrastées entre les filières et les disciplines.
La troisième dimension de la crise du crédit universitaire concerne l'ensemble des stratégies d'orientation des politiques universitaires à l'oeuvre depuis plus de dix ans.

Le processus de Bologne reste un vernis cosmétique qui n'efface pas la profonde divergence des logiques universitaires… il ne donne ni la force de frappe de la politique fédérale des Etats-Unis, ni le volontarisme scientiste et technophile de la Chine, du Japon, de l'Inde ou de la Corée.

« La force des universités anglo-américaines réside au moins autant dans des facteurs extra-universitaires que dans leurs vertus académiques intrinsèques. Pourtant, on fait comme si des annonces de crédits non encore investis, des changements de nomenclature et de titulature ronflantes, l'agitation continue autour de projets qui s'empilent sans être jamais ni évalués ni critiqués, la dilapidation de l'argent public au profit d'opérateurs privés allaient opérer ce miracle dont plus de trente années de fausses réformes n'ont toujours pas accouché : faire de la France une grande nation universitaire ».

Un candidat cherche à vanter la réussite de sa politique universitaire. C’est faire bien peu de cas du …« remplacement de l'autonomie annoncée par la directivité de la rigueur et du sacrifice des faibles, des crédits de recherche et d'équipement promis qui ne sont que des traites sur de l'argent emprunté, ce qui enfonce encore le "crédit" international de la France, prétention à jouer dans la cour des grands de l'internationalisation universitaire alors qu'on n'est même pas capable de loger convenablement ses propres étudiants, d'assurer leur emploi, leur santé et leur orientation et qu'on voit dans tout étudiant étranger depuis la circulaire Guéant, non la future Marie Curie du XXIe siècle, mais un immigrant clandestin ou un terroriste potentiel ».

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- Egalement dans Le Monde Idées, à propos de l'université :
. L'autonomie est une chance pour nos établissements
Alain Beretz -  Strasbourg

. Ne bradons pas les diplômes de la licence ! - Le Monde
Alain Caillié -  Marcel Gauchet
On ne peut demander aux universités d'accueillir tout le public refusé ailleurs et de le diplômer envers et contre tout.

Le taux d'échec pour les titulaires du bac pro serait de 90 % en premier cycle universitaire.


. Une autre pédagogie s'impose face à la montée de la précarité étudiante - Le Monde 20/01/2012
Aziz Jellab,  Lille-III

Autonomie des universités : le piège du budget -
carte de l'évolution des budgets par université en 2007 et 2012

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01 avril 2011

Le coup de l’excellence


Le « coup » politicien de «l'excellence » supposée,
et le « coût » social de cette gestion idéologiquement inégalitaire des crédits publics.

dans la revue de presse du 01/04/2011 :
. Faut-il envoyer l'armée dans les écoles ? De Valmy à la Kapisa, le soldat français ... Le Monde Opinions
. TF1 met fin à son Carré Viiip - Le Monde
. Le gouvernement envisage de geler les tarifs du gaz jusqu'à la présidentielle - Libération...
. Tepco aurait installé une webcam sur une des lances à incendie. Juste trois semaines après l'accident nucléaire.
 

- Dans le 20 h de France, mercredi 30 mars, vers la 10e mn, http://jt.france2.fr/20h/

2 reportages sur l'école chatelisée :

. 3 adultes pour 11 élèves d'Aubervilliers (2 profs et 1 assist d'éducation) dans un internat dit d'excellence pour le primaire. Les moyens supplémentaires feraient la différence… Si les moyens ne sont pas le problème, pourquoi réserver un tel ratio à 11 élèves seulement ?

. Une petite annonce pour dénicher un prof d'anglais ? C'est une initiative de parents excédés.
Pourtant, selon le MEN, les profs absents seraient « tous » remplacés (91 % en primaire, 96,5 % en collège). Et le ministre affirme vouloir créer un « vivier de vacataires »  ???, y compris en faisant appel à Pôle emploi. « Vivier de vacataires », serait la dernière invention dans la novlangue des spécialistes de ressources dites « humaines » pour désigner la retour à la précarisation des années 1970 et aux « maîtres-aux » d'alors ?

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- Cette semaine, l'université est au coeur de l'émission Sur les Docks.

Lundi, Nicole Edelman (Nanterre) et François Jarrige (Dijon) reviennent sur leur parcours, et posent un regard distancié sur leur métier de Maître de conférences. « Moins mal loti que le secondaire, l’enseignement supérieur souffre pourtant de suppressions de postes, de difficultés de recrutement, avec des objectifs d’activité et de productivité des enseignants-chercheurs, dans une corporation surdiplômée dont le salaire en début de carrière ne dépasse pas les 2000€ par mois ». l'émission au format mp3 

Mercredi, vers la 30e minute, l'idéologue thatchérien d'une petite fac privée constate : « nos étudiants paient 15 000 £, mais nous leur offrons une éducation magnifique, les étudiants sont toujours parler avec un professeur en un niveau ou un autre », avant d'ajouter en substance, « si vous nous laissez le temps, dans 2 ou 300 ans, nous pourrons faire comme Harvard ou Yale aujourd'hui, nous pourrons accueillir, sans les faire payer, quelques étudiants méritants... » -
l'émission au format mp3


-  G Tron et la précarité dans la fonction publique - Libération 31/03

« Je pense notamment que la règle intangible de non-remplacement d'un fonctionnaire sur deux partant à la retraite ne devrait pas se poursuivre après 2012 »
A propos des fonctionnaires,  « il y a eu un vrai débat dans la majorité. Il ne s'agissait pas, cependant, de se lancer dans une remise en cause de la fonction publique à un an de la présidentielle »
. sic et resic 
http://tinyurl.com/libe-tron-precarite

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11 novembre 2010

La faute à l'Ecole

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Pourquoi les jeunes sont-ils descendus dans la rue, parfois très violemment ?
Pour manifester contre la réforme sarkozyste des retraites ?
Pour dénoncer une politique économique qui les contraint à la précarité ?
Les Echos  ?
Non pas.
Mais Le Monde de l'Education (10/11/2010, pas encore en ligne) qui a d'autres explications : « C'est en France, en Espagne et en Allemagne que les jeunes ont le moins le moral » selon la Fondation pour l'innovation politique (une source à situer politiquement..)

« Est-ce la faute de notre système éducatif ou universitaire ?
Sans doute un peu.
Même si les choses s'arrangent doucement. Ainsi, peu à peu, l'université s'intéresse à l'insertion des étudiants... »

L'école reste (trop ?) éloignée du monde du travail... « elle use les jeunes à la compétition ... elle stresse la jeunesse .. elle oriente par l'échec ... elle fige les inégalités de naissance... »

« L'Ecole n'offre aucun lieu de discussion...  « aujourd'hui, les jeunes n'ont plus d'espace pour discuter. Alors, ils descendent dans la rue se faire entendre », estime Thierry Lefebvre [? Paris-Diderot cinéma ?]. Selon l'universitaire, si « la confrontation des opinions avec la médiation d'un adulte » avait lieu dans l'école, [sur le modèle des débating cubs aux USA et au Royaume-uni] cela éviterait peut-être certaines descentes dans la rue. [n’est-ce pas une des missions de l’Education civique ?]

« La sacralisation du savoir cultivé se double de l'omnipotence du système scolaire public. C'est à lui, et à sa hiérarchie de valeurs, qu'a été confiée la formation professionnelle initiale, à la différence de l'Allemagne, où les entreprises jouent un rôle majeur... ».   

Le journal vante l'aide personnalisée, les stages pendant les vacances, les actions d'insertion professionnelle

L’article se termine par deux lignes qui nuancent fortement tout ce qui précède : « Ce qui repose la question de la conjoncture économique. Sans croissance, même avec la meilleure formation, tant académique que professionnelle, l'université ne pourra pas faire de miracle ».

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Une classe pour un dessinateur du Monde : 21 élèves...
à comparer avec la réalité aggravée par la réforme en cours...
Noter aussi la mise en page et la part du texte dans un journal de référence...


-  Crise économique ? crise sociale ? crise de l’école ?
Attali a les analyses et les solutions miraculeuses…

Extraits :
« Tous les pays qui savent utiliser les technologies de l'information et de la communication pour mettre en place cette société de la connaissance ont déjà une longueur d'avance sur les autres. Or la France est classée 24e sur 27 par la Commission européenne pour l'utilisation des technologies numériques à l'école ».

« ... quelque 15 % des enfants ont des difficultés lourdes à l’etnrée en 6eme et la moitié n'est pas assez autonome pour bien s'en sortir. Mais à ce moment-là il est déjà trop tard pour agir ».

« Il faut traiter le problème plus en amont. Mettons d'abord l'accent sur la formation des formateurs de la petite enfance. En France, seuls 40 % des personnels qui accueillent les très jeunes enfants ont reçu une formation qualifiante. En Finlande, pays dont on vante les résultats scolaires, tous ont l'équivalent d'une licence »

« En effet, il nous faut un projet éducatif radicalement différent. Il faut que le directeur de l'école soit un vrai patron qui choisisse ses maîtres, que les maîtres aient une obligation de présence plus large qu'aujourd'hui dans l'établissement, qu'ils soient mieux payés, aussi. Si le chef d'établissement voit qu'un enseignant a des soucis, il faut qu'il soit en capacité de l'envoyer en formation. Et si l'enseignant en a assez, il faut qu'il puisse se reconvertir.
L'enseignement doit pouvoir être le métier d'une demi-vie ».

« Par quoi commence-t-on ?
Par la valorisation de l'échec. Quand on aura compris dans ce pays qu'on apprend en se trompant, on reconstruira l'école différemment. Il faut que l'école soit le lieu où l'on apprend à apprendre ; le lieu où se révèle le point d'excellence de chaque élève ».

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