20 octobre 2011

L'université se met au numérique

 


Quand l'université se met au numérique - V Soule, Libération
Les nouvelles technologies se sont imposées aux enseignants et étudiants. Enquête à la fac de Nantes.
http://www.liberation.fr/societe/01012366215-quand-l-universite-se-met-au-numerique

En Floride, un campus virtuel bien réel
A l’Université de Floride, certains cours sont dispensés sur Internet.
http://www.liberation.fr/societe/01012366217-en-floride-un-campus-virtuel-bien-reel

Une tablette couplée à un abonnement internet à 1 euro par jour pendant 2 ans pourrait remplacer le portable wifi pour 1 euro par jour

- Amazon devient éditeur, même pas peur
http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/10/20/


La rentrée des profs,
le blog du webpeda a accompagné la sortie de l'ouvrage L'art d'enseigner de Nathalie Anton
http://rentree.blog.lemonde.fr/2011/10/19/profs-ce-quils-regrettent-et-ce-dont-ils-sont-fiers/


A la convention de l'UMP, petites erreurs et grosses exagérations sur le projet du PS  Le Monde - 19.10.11
http://www.lemonde.fr/election-presidentielle-2012/


Si l’on avait fliqué l’enfance des politiques … Stéphane Guillon 
http://www.liberation.fr/chroniques/01012366208-si-l-on-avait-flique-l-enfance-des-politiques


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27 juillet 2011

History and Computing


JAHClogo


article complété en décembre 2012

. Le mariage de la technologie et de l’histoire.
C’est le thème du dernier numéro de la revue History and Computing (2010).

Dès l’origine, les pionniers ont questionné l’apport de l’ordinateur à l’écriture de l’histoire. Le passage au web 2.0 (et l'arrivée des médias sociaux) a simplement renouvelé et déplacé certaines des questions.

The Association for History and Computing a été créée en 1987 ; 
http://odur.let.rug.nl/ahc/intern/index.html

Entre 1987 et 1998, sur papier, la revue History and Computing a témoigné des expérimentations et des réalisations en cours, principalement en Europe. 
http://odur.let.rug.nl/ahc/journal/index/createindex.html

Entre 1998 et 2010, 30 numéros de la version américaine History and Computing, the Journal of the American Association for History and Computing (AAHC) ont été mis en ligne sur le site de la Pacific University in Forest Grove, Oregon. http://mcel.pacificu.edu/history/jahc/

« A major goal of this journal is to help define useful standards
to maximize the utility of computers in historical studies ». 

Aujourdhui, la revue électronique semble hébergée sur le site de la Bibliothèque de l'université du Michigan.
http://quod.lib.umich.edu/j/jahc/browse.html

history&computing


En 2010, le dernier numéro met en avant « The Marriage of Technology and History ».

« One of the primary goals of the AAHC has always been the reasonable and productive marriage of history and computer technology for teaching, researching and representing history through scholarship. In this issue, there are two excellent representations of how such a marriage might work: Geographic Information Systems (GIS) and text mining ».

 

 - L'association française Histoire et informatique a publié pendant quelques années,
entre 1989 et 1995, le bulletin Mémoire Vive.
(Jean-Philippe Genet, André Zysberg, Caroline Bourlet, Giulio Romero ...)
une version archivée grâce à Paris 1 et au Web Archive :
http://clioweb.free.fr/dossiers/memvive/memvive.htm

18.07.2013 : La formation informatique des historiens en France : une urgence écrivait Jean-Philippe Genet dans Mémoire Vive N°9 - http://pireh.univ-paris1.fr/mv/num9.html  -  http://pireh.univ-paris1.fr/mv/memvive.html
Les questions sur le type de formation sont déjà posées par les historiens en 1993, en fonction de la technique du moment (UNIX et MS-DOS). Et à une époque où l'histoire quantitative occupait une place importante, une époque où les étudiants en histoire pouvaient avoir réussi un bac C ou S.


memoire-vive-9

 

 

En 2002, Rolando Minuti a publié Internet et le métier d’historien (PUF).
Il vante le modèle du séminaire. Il a testé les modifications de l’écriture historique,
notamment à travers une revue historique électronique.
http://clioweb.free.fr/dossiers/historiens/minuti.htm

minuti


- Les historiens, leurs revues et Internet
dir. Philippe Rygiel, Serge Noiret, Publibook Universités, 2005
http://clioweb.free.fr/revues/rygiel2.htm

 

rygiel-hri



- Chez les médiévistes, plusieurs séminaires ont eu lieu dans le cadre du programme ATHIS
dirigé par Jean-Philippe Genet et André Zorzi. (cf Menestrel)
Un ouvrage de synthèse a été édité en Italie.
http://www.menestrel.fr/spip.php?rubrique619&lang=fr

Thèmes abordés entre 2006 et 2008 :
De l’archive à l’open archive
L’historien, le texte et l’ordinateur
L’informatique et les périodes historiques
L’informatique et l’utilisation des statistiques par les historiens
L’historien, l’espace et l’ordinateur
Histoire, informatique, pédagogie
Les historiens et l’informatique. Un métier à réinventer

zorzi
J-Ph. Genet - A. Zorzi, Les historiens et l’informatique. Un métier à réinventer, EFR 2011
http://digital.casalini.it/10.1400/171938
http://aphgcaen.free.fr/chronique/417/aphg417.pdf


Lire également
Digital History: A Guide to Gathering, Preserving, and Presenting the Past on the Web,
l'ouvrage rédigé par Daniel J Cohen et Roy Rosenzweig en 2005. Philadelphia: U. of Pennsylvania Press.

La version disponible sur le web : http://chnm.gmu.edu/digitalhistory/

un CR : http://hdl.handle.net/2027/spo.3310410.0009.108

 
 digitalhistory

D.J. Cohen - R. Rosenweig -Digital History :
A Guide to Gathering, Preserving, and Presenting the Past on the Web


- Can History be Open Source ? Wikipedia and the Future of the Past
dans un article mis en ligne en juin 2006, au moment où les débats étaient vifs à propos de Wikipedia,
le regretté Roy Rosenzweig s'intéresse aussi au travail (souvent solitaire) de l'historien.

http://clioweb.free.fr/debats/wikipedia.htm
http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/?essayid=42
http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/

Traduction collective : http://clioweb.free.fr/debats/rosen-fr.htm
Version abrégée : http://clioweb.free.fr/debats/wikirr.pdf

 
chnm

 

- L’internet militant


materiaux-79

Internet et mouvements sociaux : nouvelles pratiques militantes, nouvelles sources pour l’histoire.
Matériaux pour l'histoire du temps présent, numéro 79, 07-09-2005

sommaire (web archive) :
I - L’évolution des pratiques militantes à l’heure de l’Internet
II - Collecte et sauvegarde des archives électroniques : http://www.bdic.fr/page.php3?id_page=422
présentation dans la Chronique : http://aphgcaen.free.fr/chronique/394/aphg394.htm#conclusion


18.07.2013 - Côté prof, les premières dotations en ordi des lycées (Goupil, Leanord, 1983 ?) étaient accompagnées d’une formation de 100 h (une ébauche de programmation). cf Quelques points de repère dans une histoire de quarante ans - L'association EPI (1971-2011) - http://www.epi.asso.fr/revue/histo/h11epi_jb.htm

Côté lycéens, le Ministère a hésité entre une option lourde, surtout exploitée par les lycéens scientifiques et un vide total.
En 2012, en série scientifique, Chatel a introduit une spécialité « Informatique et Sciences du Numérique » (ISN).
Au programme : Représentation de l'information, Algorithmique, Langages et programmation, Architectures matérielles.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57572


18.07.2013 - Une contre-histoire de l'Internet, Le documentaire réalisé par Jean-Marc Manach, Julien Goetz et Sylvain Bergère donne la parole à une trentaine d’acteurs du net, dont John Perry Barlow (cofondateur de l'EFF), Rick Falvinge, fondateur du Parti Pirate Suédois, Richard Stallmann (logiciel libre, président de la FSF), Jérémie Zimmermann (la Quadrature du Net), Benjamin Bayart (ancien président du FAI FDN), Valentin Lacambre, Julian Assange (rédacteur en chef de Wikileaks) -
http://clioweb.canalblog.com/archives/2013/05/31/27301584.html
Le site collaboratif : http://lesinternets.arte.tv

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24 juillet 2011

SH - Trois idées reçues sur Internet


Trois clichés sur Internet véhiculés par les médias :
. Les internautes forcenés n'auraient pas de relations sociales
. Internet serait le territoire de la jeunesse (cf le stéréotype des digital natives) 
. Internet serait un monde à part déconnecté du réel.

Un article d’Antonio Casilli dans un dossier de Sciences Humaines consacré à Nos vies numériques. Un des 4 articles en accès libre et gratuit : http://www.scienceshumaines.com/nos-vies-numeriques_fr_27528.html 


- Antonio Casilli indique une traduction littéraire, source possible de chacun de ces stéréotypes qui ont la vie dure :

. Joseph Weizenbaum dans Computer Power and Human Reason (1976) pour le portrait du « forcené de l’ordinateur », à la mise « négligée » et à l’hygiène « approximative » 

. Marc Prensky, Digital natives, digital immigrants, 2001

. Il cite William Gibson, Neuromancien (1984) pour l’image de « l’hallucination consensuelle vécue quotidiennement par des dizaines de millions d’opérateurs ». 


- Un minimum de bon sens appliqué aux usages développés par près de deux milliards d’internautes, une sociologie qui ne recule pas devant l’analyse de la stratification sociale suggèrent l’inanité de ces clichés.


. En 2007 , chez les étudiants, les interactions informatiques épousaient le rythme de la vie universitaire : les échanges sur Facebook se faisaient « pendant les cours (sic !) et les soirs en semaine »

. Les digital natives ? 
« Les membres de la soi-disant «génération Internet» ne sont pas tous des virtuoses du clavier » . Représentation fantasmatique des rejetons des classes moyennes, ces clichés  médiatiques mettent en avant le rôle des enfants, cibles d’une communication commerciale ; ils ont pour but de séduire les parents acheteurs : les convaincre que l’accès aux technologies serait essentiel les incitera à ne pas reculer devant la dépense ( pour le bien de leur enfant … et l'intérêt des industriels de l’électronique).

« Les nouveaux médias encerclent le monde ». La rupture entre espace physique et espace numérique devient caduque et contre-productive. 

« Internet est l’histoire d’un protocole de communication militaire conçu pour faire face à une apocalypse nucléaire. Il est aussi l’histoire d’une société civile qui s’en est appropriée ».

Internet, une création des militaires ?
Ne serait-ce pas une 4e idée reçue ?
Lire ou relire 
L’alchimie des multitudes, l’ouvrage de Francis Pisani et de D Piotet, dans sa première version en ligne, ou dans la seconde actualisée.
http://clioweb.free.fr/debats/alchimie.htm
  .

SH409-viesnumeriques

source : http://www.scienceshumaines.com/nos-vies-numeriques_fr_27528.html 




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23 juillet 2011

LMD : Les machines ne sont pas neutres

Machines hostiles - Le Monde diplomatique - juillet 2011
http://www.monde-diplomatique.fr/2011/07/LAFARGUE/20788

Les machines ne sont pas neutres
Jean-No Lafargue, Le dernier blog, 29.06.2011, avec commentaires
http://hyperbate.fr/dernier/?p=16831


Dans la dernière page du Monde diplomatique de juillet, Jean-Noël Lafargue
(Paris VIII) prend pour cible les machines programmées pour dominer, la technologie quand elle est utilisée pour créer une contrainte qui n'existerait pas sans la machine.
.
Il part de l'exemple du métro et des portillons broient les épaules des usagers trop lents. "Imaginons un instant que ces portillons soient remplacés par des vigiles chargés de frapper les clients qui ne circulent pas à la bonne vitesse. Le scandale serait immédiat".

Les services d'assistance en ligne fournissent un autre cas.
Ils sont installés dans des pays à bas salaires ; les salariés doivent suivre un scénario programmé. 
Pas question pour eux de prendre l'initiative, ou d'acquérir des compétences monnayables.
"Dans ces services, tout semble fait non pour régler des problèmes concrets, 
mais pour empêcher que les conséquences de ces problèmes n'atteignent les responsables qui en sont à l'origine."


JNL évoque également les photos des papiers d'identité, d'où la vie et le sourire a disparu pour complaire aux limitations des logiciels de biométrie, conçus par les industriels qui s'enrichissent avec.

L'informatique personnelle a rendu caducs certains métiers (cf la retouche photo) ;
elle prolétarise l'artisan dont le savoir-faire est transféré au logiciel et à son éditeur.

Comment reprendre en main notre destin numérique ?
JN Lafargue cite le hacking, le logiciel libre et le bricolage. Les débats qui entourent ces questions sont bien plus politiques que technologiques.

voir également Le dernier blog à propos des conditions de rédaction de l'article : Les machines ne sont pas neutres
http://hyperbate.fr/dernier/?p=16831 

.
L'article sera peut-être en ligne en août.
20 août : L'article est en ligne :
http://www.monde-diplomatique.fr/2011/07/LAFARGUE/20788


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source : http://hyperbate.fr/dernier/?p=16831

26 avril 2011

Manet à Bagnères de Luchon ?


- Marie-France Pisier, belle rebelle
http://www.liberation.fr/culture/


-  Doit-on et peut-on encore enseigner l'histoire ?
Une des questions dans le débat A qui appartient l'histoire (Forum Libération - Rennes 2011).
Quelle confiance donner sur ce terrain à un régime qui annonce vouloir imposer une Maison de l'histoire de France mais qui supprimé sans vergogne, pour récupérer quelques postes de profs, l'histoire-géo pour tous en Terminale S ? 


- Edouard Manet à Bagnères de Luchon ?
« En ce moment, il y a eu Monet et Manet, c'est exceptionnel, exceptionnel ... On va faire un pompimobile... Picasso, Braque, Soulages, vont venir chez vous... ». NS aurait proposé de filmer toutes les grandes expos et de les rendre disponibles sur un site, qu'on appellerait Expolycée.

« Il faut avouer que pour ce qui est des annonces et des inventions, Nicolas Sarkozy est intarissable. Pour les réalisations, c'est une autre paire de manches... » écrit Véronique Soulé dans http://classes.blogs.liberation.fr/soule/2011/04/


- Les campus numériques lorgnent vers le mécénat - Le Monde 24/04/2011

« Un campus numérique est composé notamment de salles de formation, d'un centre de ressources, ainsi que d'un matériel lui aussi très performant de visioconférence et de téléphonie sous IP qui permet d'organiser des conférences, des cours et des examens oraux pour soutenance de mémoire ».
« Un campus numérique coûte environ 120 000 euros et une année de cours ou de formation de 2 000 à 3 000 euros par étudiant ».


Egalement dans la presse :

- Dans une presse soumise à la dictature commerciale du tout fait divers, une lime à ongles peut faire l'actualité, 
tout comme une famille très bourgeoise et très catholique ...

- Dominique Paillé, président de l'Office français de l'immigration
Ou comment recaser des ex-responsables de parti au pouvoir ...

- Maman, tu m'ouvres un compte Facebook ? - Le Monde
Les préadolescents sont de plus en plus nombreux à rejoindre le réseau social, pourtant interdit aux moins de 13 ans

 Victorine_Espada

 Edouard Manet, Victorine Meurent en costume d'espada, 1862
Metropolitan Museum, New York - http://fr.wikipedia.org/wiki/Edouard_Manet

 

 

 

 

 

 

 

 

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11 mars 2011

L'historien et le numérique


SHMC. Le métier d'historien à l'ère numérique
Table ronde de la Société d'Histoire Moderne & Contemporaine
Samedi 12 mars 2011, 9h-13h30 - ENS, salle Dussane, 45 rue d'Ulm, 75005 Paris


Le métier d'historien à l'ère numérique : nouvelles pratiques, nouvelle épistémologie ?



En quoi les outils numériques changent-ils notre manière de travailler ? Il ne s'agit pas ici de revenir sur les rapports entre informatique et histoire, mais bien plutôt de s'interroger sur la manière dont cet outil nouveau qu'est l'ordinateur-portable-relié-à-internet a révolutionné le métier d'historien, depuis moins de vingt ans. Bien souvent, le discours épistémologique sur l'histoire travaille à partir des notions d'objectivité et de critique historique, et s'interroge sur les rapports entre l'histoire et les autres sciences sociales ou humaines, les temporalités de l'histoire, ses acteurs, etc.

Or ce discours ne dit rien d'une vaste palette de pratiques qui se sont immiscées dans le quotidien de la recherche en histoire comme dans les autres sciences humaines et sociales. Alors même que les équipements informatiques, les programmes publics ou privés de numérisation, ou l'utilisation des moteurs de recherche internet dans les salles de cours, s'imposent comme les grands enjeux de la réflexion publique sur l'enseignement et le recherche de demain, l'épistémologie historique discute fort peu de ce que des technologies informatiques, aussi universellement répandues qu'inégalement riches et performantes, ont fait aux manières les plus concrètes de travailler, de collecter l'information, de se l'approprier, de la communiquer ou la transmettre, mais aussi de construire et de représenter les résultats de la recherche. Elles ont aussi redéfini les catégories mêmes et les lieux qui structuraient le travail de l'historien(ne), tels que l'archive, la salle de cours, la revue, ou la bibliothèque.

Ces nouvelles pratiques nécessitent-elles de repenser les fondements épistémologiques la discipline historique? En quoi ces nouveaux instruments modifient-ils les formes de l'écriture de l'histoire et les conditions de production de la vérité scientifique?


* Jean-Luc Pinol (ENS Lyon) : Construire une infrastructure des services numériques pour les SHS

* Emilien Ruiz (EHESS) : Les transformations du métier d’historien à l’ère du numérique : retour d’expériences

* Pierre Mounier (CLEO/Revues.org) : Les carnets de recherche en ligne, espace d'une conversation scientifique décentrée

* Yann Potin (Archives nationales) : Institutions et pratiques d'archives face à l'ère de la numérisation : expériences et malentendus

* Bruno Latour (Sciences Po) : Comment le numérique repose quelques questions classiques de l'historiographie

* Eric Brian (EHESS) : Incidences du numérique sur la division du travail historique

source : http://calenda.revues.org/nouvelle19032.html

 

 

 

 

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08 décembre 2010

Clic : Le monde en images

au sommaire du toujours excellent Clic, la revue des technologies éducatives au Québec, Numéro 74, Octobre 2010 :

. La maîtrise des habiletés technologiques et informationnelles des étudiants du collégial : une réalité, des ressources
. Bloguer pour enseigner et apprendre
. La balado : une façon d'apprendre appréciée des jeunes
. Des livres numériques pour la rentrée ? ( Les classiques des sciences sociales, le site de JM Tremblay est cité, à côté de Gutenberg et de la BN du Québec )
http://clic.ntic.org/

.
Le monde en images a été le sujet de plusieurs articles dans la revue Clic :

dans http://clic.ntic.org/cgi-bin/recherche.pl
taper  Le monde en images

Oct 2010 - Une excursion dans Le monde en images (Daniel Lépine)
« À l’automne 2009, le contenu du premier site Le Québec en images (mars 2002) a été déposé dans un nouveau site web, Le monde en images. J’ai profité de ce transfert pour mettre à jour ma collection de photographies et les organiser en albums ».
« Ce n’est qu’une fois ma collaboration avec le CCDMD terminée que j’ai eu l’idée (il était temps!) d’utiliser ma collection photographique dans le cadre de mon cours sur l’histoire du Québec. Le travail que je propose aux étudiants me permet de vérifier leur aptitude à naviguer sur le Web. Il consiste à répondre à 31 questions les obligeant à parcourir l’ensemble de mes neuf albums ».
http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=2196

En remontant dans le temps :
Oct 2009 - Le monde en images s'anime
« Aux 23 500 photographies récupérées du site à l’origine du projet, Le Québec en images, se sont déjà ajoutées plus de 6 000 photographies documentées et géolocalisées pour une cinquantaine de pays ».
(l’article mentionne le nom des photographes, les pays photographiés)
http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=2148

janvier 2009 : Le monde en images : des yeux tout le tour de la Terre
« En attendant de voir vos photographies, nous vous proposons un survol des principales fonctions du site Le monde en images ».
http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=2120

Avril 2008 - Le monde en images : des regards à partager
mars 2002 : Le Québec en images
« Près de 200 photographies commentées, la plupart sur les Cantons-de-l'Est, certaines sur d’autres régions du Québec, rangées dans neuf albums thématiques »
http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=2082

Si vous utilisez le site Le monde en images, aller par exemple à Albums partagés, dans les options d'affichage, choisir 48 images par écran.
Paris, c'est "294 médias", New York 521, Chicago 1 (sauf erreur), 4114 pour Montréal, 1129 pour la ville de Québec (dont 6 pour l'hôtel Frontenac), 129 pour Rome, 35 pour Shanghai...
La Normandie, à ce jour, c'est Etretat
voir aussi Chambord, le toponyme québécois...


quebec_frontenac
source : http://www.ccdmd.qc.ca/monde/

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07 juillet 2010

Les humanités numériques

« Les ditigal humanities ou humanités numériques ne se veulent pas une discipline de plus ; elles ne sont pas non plus une « révolution », mais plutôt une évolution d'une recherche qui profite pleinement des nouvelles technologies ».
Place de la Toile, à écouter en différé
ou à archiver en mp3
http://tinyurl.com/pdt072010-humanitesnumeriques

Parmi les enjeux abordés :

- Le numérique touche tous les aspects de la vie intellectuelle, toutes les étapes de la recherche, de la constitution des bases de données à la diffusion des résultats, en passant par le traitement automatisé.
Comment faire reconnaître les nouvelles compétences et les nouveaux métiers par les institutions en place ? Quelles relations entre le chercheur et l'ingénieur ? Comment passer d'une culture empirique (où les compétences tiennent aux réponses apportées à des questions rencontrées) à une version plus formalisée et à des expériences planifiées ?

- Marin Dacos milite en faveur des formats ouverts : on connaît le dictionnaire qui a permis de les produire. Au contraire, avec les formats propriétaires ou fermés, on a le gâteau, mais on ne connait pas la recette ; on ne peut donc pas en refaire un nouveau.

- Dans le web documentaire, les données amassées et structurées peuvent aussi bien servir aux universitaires qu'au grand public.

- La recherche privée s'organise autour du brevet et du secret. La recherche publique tire son intérêt de la diffusion et de la reprise des travaux d'un chercheur par ses pairs. Mais il ne faut pas vouloir tout évaluer. L'invention scientifique a besoin de liberté. Un blog (carnet) de recherche joue un rôle important, celui d'un séminaire permanent. Il doit échapper aux  évaluations institutionnelles.

Marin Dacos a présenté le Manifeste des Digital humanities :
« ... Nous lançons un appel pour l’accès libre aux données et aux métadonnées... ».
« ...Nous appelons à l’intégration de formations aux digital humanities au sein des cursus en Sciences humaines et sociales, en Arts et en Lettres  ... ».
« ...Nous nous engageons dans l’édification d’une compétence collective ... qui a vocation à devenir un bien commun.. ».
Une version en latin est prévue.
http://tcp.hypotheses.org/318

C Welger-Barbosa a cité « Republics of Letters is a peer-reviewed, digital journal dedicated to the study of knowledge, politics, and the arts, from Antiquity to the present, with an emphasis on the early modern period ».
http://arcade.stanford.edu/journals/rofl/
http://arcade.stanford.edu/journals/rofl/categories/2/1

Parmi les autres adresses web mentionnées sur France-Culture :
    * Digital humanities / Centernet  http://digitalhumanities.org/centernet/
    * Digital humanities / CNRS http://www.digitalhumanities.cnrs.fr/
    * Blogo-Numericus http://blog.homo-numericus.net
    * Text Encoding Initiative http://www.tei-c.org/index.xml
    * Stéphane Pouyllau http://www.stephanepouyllau.org/
    * Lou Burnard http://users.ox.ac.uk/~lou/

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