Louis XIV et le Siam
Siamese embassy to Louis XIV led by Kosa Pan in 1686, by Nicolas Larmessin
Musée Cognacq, ile de Ré - Commons
Phra Narai a régné de 1656 à 1688 sur le royaume d'Ayutthaya, dans l'actuelle Thaïlande. Constantin Phaulkon, un aventurier grec fait fonction de premier ministre, et conseille au roi d’utiliser les Français pour contrecarrer l'influence des Néerlandais. À la mort de Narai, en juillet 1688, Phaulkon est assassiné, Petracha se proclame roi, expulse les Français (siège de Bangkok) et coupe à peu près tous les liens avec l'Occident.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Narai
La France s'intéresse à l'océan indien, en rivalité avec d'autres puissances européennes (François Caron échoue à Madagascar mais est commissaire à Pondichéry entre 1668 et 1672). En 1673, une mission ecclésiastique française, représenté par François Pallu, Pierre Lambert de la Motte et Louis Laneau, arriva à la cour de Narai avec des lettres du pape Clément IX et du roi Louis XIV.
En 1680, Narai envoie une mission en France, sous la conduite de Phya Pipatkosa.
En 1682, les Français confient une mission commerciale à Mgr François Pallu
Le Siam envoie une mission en France en 1684, une autre au Portugal.
Le Chevalier de Chaumont part au Siam, officiellement pour convertir le roi au catholicisme. Il obtient quelques avantages commerciaux. http://fr.wikipedia.org/wiki/Claude_de_Forbin#Expédition_au_royaume_de_Siam_(1685-1688)
En 1686, la mission dirigée par Kosa Pan, un frère adoptif du roi, débarque à Brest (cf. la rue de Siam). Elle fut superbement reçue à Versailles et fit sensation dans les cours européennes. Un compte-rendu rédigé par Kosa Pan a été redécouvert à Paris dans les années 1980.
En septembre 1687, une autre mission, dirigée par Claude Cébéret du Boullay, directeur de la Compagnie française des Indes orientales, navigue sur une flotte dirigée par Duquesne-Guiton. Elle est reçue au Siam, mais n'obtient que la confirmation du traité commercial de 1685.
Parmi ses membres se trouvait le poète Simon de La Loubère (il revient en 1688, avec le jésuite Guy Tachard et une ambassade conduite par Ok-khun Chamnan). Il publie Du Royaume de Siam en 1691 et accède à l’Académie française..
http://en.wikipedia.org/wiki/Guy_Tachard
En 1690, Duquesne-Guiton est à nouveau envoyé au Siam, mais sans succès. Robert Challe est l’écrivain du roi de cette expédition. Il rédige une relation du voyage pour Pierre Raymond son oncle. Une version a été publiée en 1721.
Dirk Van der Cruysse, Louis XIV et le Siam, Fayard 1988
http://www.fayard.fr/louis-xiv-et-le-siam-9782213027197
France–Thailand relations
http://en.wikipedia.org/wiki/France-Thailand_relations#16th-17th_century_relations
Siamese embassy to France (1686)
http://en.wikipedia.org/wiki/Siamese_embassy_to_France_(1686)
Parmi les écrivains qui ont évoqué leurs voyages au Siam entre 1685 et 1690 :
- A propos du Journal du Voyage de Siam de Claude Céberet,
Envoyé extraordinaire du Roi en 1687 et 1688, Étude historique et critique par Michel Jacq-Hergoualc'h
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arasi_0004-3958_1994_num_49_1_1364
- « Du Royaume de Siam», oeuvre de Simon de la Loubère
http://fr.wikipedia.org/wiki/Simon_de_La_Loubère
- Coedès Georges. M. l'Abbé de Choisy : Journal du Voyage de Siam fait en 1665 et 1686.
In: Bulletin de l'Ecole française d'Extrême-Orient. Tome 30, 1930.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/befeo_0336-1519_1930_num_30_1_3222
- Mémoires du Comte de Forbin (1656-1733), Micheline Cuénin (dir.) - Mercure de France
http://fr.wikipedia.org/wiki/Claude_de_Forbin
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k749910
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La polémique sur l'histoire en 5e
Quelle histoire enseigner à nos enfants ?
"Cette histoire de France qu’on n’enseigne plus à nos enfants".
Après Le Figaro Magazine, voilà 15 jours, la radio revisite une polémique amorcée en 2010 sur la place du roman national.
Le prétexte : la sortie chez Perrin d'un ouvrage de Dimitri Casili.
A son habitude, Alain Finkielkraut prend parti et développe son fond de commerce personnel ...
Finkielkraut et Dimitri Casali continuent de vilipender le programme de 5e :
Louis XIV serait supplanté par le Monomotapa,
Plus d'histoire-bataille...
Impossible de s'identifier à Du Guesclin, à Bayard ou à Turenne ...
Et l'histoire nationale s'effacerait derrière celles des communautés d'immigrés...
Pour leur répondre, pas d'historien, pas de professeur d'histoire, pas d'IG, pas de concepteur de programme.
Juste le patron de la Degesco.
Qui défend tous les choix ministériels et met souvent en avant une carte là où le programme ne laisse pas au prof d'HG le temps nécessaire pour traiter sérieusement un sujet.
http://www.franceculture.com/podcast/4294451
l'émission au format mp3 :
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/13397-24.09.2011-ITEMA_20310797-0.mp3
Une telle polémique ne rassure pas sur la lecture du monde par les médias.
Dans une presse d'opinion (cf le silence du Figaro sur l'argent de la campagne de 1995), la pédagogie n'a pas sa place : elle est sans doute trop professionnelle. Elle n'est admise que lorsqu'elle peut servir de paravent idéologique (cf la lecture dite syllabique opposée à une lecture caricaturée comme globale).
De plus, une telle polémique accapare l'attention et permet d'occulter tout le reste :
- la suppression de l'HG en Terminale S,
- un programme de 1ere à refaire,
- des classes surchargées,
- la démolition de la formation professionnelle
NB : vers la 45e mn, citation de D Borne à propos de la shoah et de la concurrence des mémoires.
La polémique se fonde sur une erreur. Il n'existe pas de circulaire demandant de retirer le mot Shoah. Il y a une étude de l'extermination des juifs. Il existe un site internet.
Le débarquement en Normandie est évacué en 3 lignes poursuit Casali ; il commente la place de Stalingrad dans les manuels de 3e en préparation. Il lui aurait suffi d'ouvrir un manuel de 1ere 2011 : le 6 juin y est aussi à peine évoqué.
L'émission finit avec une allusion aux cérémonies en préparation pour 2014.
L'histoire comme une succession d'anniversaires vendables aux politiciens et aux médias.
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26/09/2011 : L'histoire est une matière d'endoctrinement. Non-Fiction
Olivier Lévy-Dumoulin, professeur à l’Université de Caen, analyse le dossier du Figaro Magazine (27/08/2011)
http://www.nonfiction.fr/article-5025-lhistoire_est_une_matiere_dendoctrinement.htm
Le forum NeoProfs aborde également la polémique.
http://www.neoprofs.org/search?search_keywords=Histoire
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D Casali vient de publier chez Perrin
""L'altermanuel"" d'histoire de France : ce que nos enfants n'apprennent plus au collège
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Louis XIV attendra
- Louis XIV attendra. Le Monde, 20/01/2011
Mercredi 19 janvier, aux Archives nationales, à Paris, l'exposition « Dans l'atelier des menus plaisirs du roi », inaugurée mardi soir 18 janvier devant 400 personnes au premier étage de l'hôtel de Soubise, est restée fermée au public. La mise en place de l’expo aurait coûté 240 000 euros.
Conséquence du bras de fer entre le ministère de la Culture et le personnel des Archives.
« La Maison de l'histoire de France se fera aux Archives car le président de la République en a décidé ainsi » indique le MdC.
L'histoire à vau-l'eau ?
- Des programmes d'histoire à vau-l'eau - Antoine Perraud, Mediapart
http://www.mediapart.fr/article/offert/de2074714ed5fe882c6258d2d7ff1e06
La première partie du billet porte sur de vrais enjeux :
« Les
grenouilles nationalistes, qui demandent un roi et un empereur bien
français à chaque page de manuel, ont faussé le débat. En ces temps de
panne de transmission et de désordres mémoriels, au lieu de décréter en
haut lieu que l'histoire de France, à l'instar de la tolérance selon
Claudel, il y a une Maison pour ça, on pourrait envisager de fixer les
connaissances indispensables, en un apprentissage scolaire enfin
adéquat. La palabre porterait non plus sur les mythes arrachés au
parent qui s'émeut, mais sur l'éducation à dispenser à l'enfance en
évolution ».
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La seconde se trompe de cible : La Révolution française est toujours
au programme en seconde, la dissertation n’existe plus depuis 15 ans,
remplacée par une « composition », et demain « une réponse organisée et
pertinente… comportant une introduction, plusieurs paragraphes et une
conclusion » !
Il y aurait beaucoup à dire sur plusieurs choix d'un
programme de première qui s'est assis sur les résultats de la
consultation des enseignants, notamment sur le concept de guerre
envisagé, sur l’absence de l'histoire de la France après 1962… Sans
parler de la disparition de la mondialisation pour les élèves de S qui
arrêteront en fin de première.
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Les futures épreuves de bac sont en cours d'élaboration ( à appliquer en 2012 pour la future première S, après disparition de l'histoire pour tous en Term S). 2 sources syndicales ont mis en ligne le projet du MEN : http://tinyurl.com/264m7gz
Le projet du MEN et les commentaires du SNES : http://www.snes.edu/Projet-d-epreuves-anticipees-pour.html
La revue Historiens & Géographes n'a publié que les propositions du conseil de gestion de l'APHG (n° 412, p 17) : http://aphgcaen.free.fr/aphgn/bacS-CG.jpg
Le texte officiel semble circuler... mais sur Eduscol, la référence, c'est tjs le BO du 12/02/2004. Il est vrai que les profs ont pris l'habitude de travailler sans filet et en flux tendus...
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d'après ces projets, le dossier documentaire disparaîtrait. Depuis 30 ans, il a connu au moins 3 formules, plébiscitées par les lycéens (toujours au détriment de la composition) mais fortement critiquées par les correcteurs : en cause, le choix du sujet et le libellé des questions, la sélection des documents (reproductibles en noir et blanc) et la dérive fréquente vers le copier-coller légal. L'étude de cas est une référence en géo 2de depuis le programme Charvet. Rares sont les épreuves qui l'exploitent un jour d'examen.
Tout ceci est à comparer avec ce qui se passe chez nos voisins, (chez qui les critiques des épreuves ne manquent pas en juin). En philo
http://www.philagora.net/etude-de-texte/index.php
http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/articles.php?lng=fr&pg=35
et en SES
(QSTP - Question de synthèse étayée par un travail préparatoire)
un exemple, sur le thème de la Mondialisation : " Après avoir montré que la mondialisation peut réduire les différences entre les cultures, vous nuancerez cette affirmation ".
http://www.ses.ac-versailles.fr/sujets/menu.html
L'autre épreuve, la "dissertation" comporte aussi des documents :
"La mondialisation menace-t-elle la différenciation culturelle ?"
une histoire identitaire ?
Veut-on une histoire identitaire ?
tribune de Lurence de Cock dans Libération
Régulièrement l’histoire scolaire en France fait débat. On pourrait s’en réjouir si la dernière polémique ne dégageait des effluves nauséabonds dans un contexte d’exaltation d’une identité nationale purgée de sa composante immigrée.
« ... Les récents programmes de cinquième commettent l’impardonnable péché de restituer de l’historicité à l’Afrique ».
http://www.liberation.fr/societe/01012295462-veut-on-une-histoire-identitaire
Lousi XIV et Napoléon hors programme
tribune de Pierre Lunel dans Libération
http://www.liberation.fr/societe/01012295461-louis-xiv-et-napoleon-hors-programme
Louis XIV ou l'histoire de l'Afrique - 2
- 05/09/2010 - Napoléon a-t-il perdu la bataille du Monomotapa ?
L'analyse de Luc Cedelle sur le blog Interro écrite
« Un empire médiéval, oui, oui. Merci aux polémistes n’gaulois : nous aurions pu, pauvres obscurantistes, continuer à l’ignorer. Au fait, qui a dit, le 26 juillet 2007 à Dakar, que « le drame de l’Afrique, c’est que l’homme africain n’est pas assez entré dans l’histoire » ? D’où l’utilité, parfois, de faire évoluer les programmes scolaires…»
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- 17/09/2010 : Les réacs au piquet ! - Médiapart http://www.mediapart.fr/club/
réaction de Laurence De Cock, Suzanne Citron, Jean-Pierre Chrétien pour le CVUH à l'émission C dans l'air du 06/09/2010
«
... Et vraiment, il est navrant de (voir les médias) tendre un
porte-voix à ceux qui, de concert avec notre président, pensent encore
que « le drame de l'Afrique, c'est que l'homme africain n'est pas assez
entré dans l'histoire » ... de France ? »
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- 12/09/2010 : Une nouvelle polémique sur l'enseignement de l'Histoire en classe de 5e,
par Elisabeth LANDI, Conseillère régionale Martinique, Le Monde chroniques d'abonnés
«
Nous devons faire entendre notre voix et notre exigence que soit prise en compte l’histoire des civilisations amérindiennes, africaines, l’histoire des traites négrières et des sociétés coloniales antillaises dans les programmes français ».
- "Clovis, Jeanne d'Arc et Louis XIV à la trappe !", "Exit les croisades, la Renaissance et Napoléon !"... Historia semble se placer dans le camp de ceux qui veulent "sauver l'Histoire" comme roman national...
http://sauvonslhistoire.historia.fr/
Louis XIV ou l'histoire de l'Afrique
Un article récent du Figaro fait part d’étonnantes oppositions à l’ouverture des programmes d’histoire de 5ème aux sociétés non européennes. Voir : http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2010/08/27/
extraits de l'article :
« À lire la pétition du collectif «Notre histoire forge notre avenir», Napoléon, Clovis et Louis XIV y seraient réduits à la portion congrue au profit de l'étude d'empires africains comme Songhaï ou Monomotapa, de l'empire chinois des Han ou de l'Inde des Gupta. Sous la même bannière, un groupe constitué sur Facebook compte plus de 4.500 membres ».
« Pour Dimitri Casili, un historien spécialiste de la Révolution et instigateur de la pétition, « c'est une bonne chose» d'étudier les autres civilisations, mais à condition que les petits Français connaissent les bases de leur propre histoire » » …
« L'historien Max Gallo, lui, indique que «l'enfer est pavé de bonnes intentions» et craint le «zapping» »
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- Touche pas à mon histoire de France !
C dans l'air, lundi 6 septembre 2010
http://www.france5.fr/c-dans-l-air/index-fr.php?page=resume&id_rubrique=1524
http://www.france5.fr/c-dans-l-air/index-fr.php?page=accueil
Laurent Wirth est présenté comme "docteur en histoire", Dimitri Casali comme "Historien, enseignant, compositeur et directeur de collection". Egalement Fabrice d'Almeida et Jean-Joseph Julaud (L'histoire de France pour les nuls)
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- Réponse et commentaire de Jean-Pierre Chrétien :
Monsieur Max Gallo vaticinant sur l’histoire d’Afrique ne saurait-il apparemment pas qu’il y a des Français au visage noir dans les classes des collèges ? Et d’ailleurs le chef de guerre Chlodwig était-il « français » ?
Quant à l’enseignante X, qui « craint » de ne pouvoir traiter le sujet en une heure, le dossier de la Documentation photographique (juin 2010) sur L’Histoire de l’Afrique ancienne, peut l’aider. A condition de ne pas oublier que le métier de professeur d’histoire ne consiste pas à tout raconter, mais, en l’occurrence, à trouver, selon un choix méthodique, les bons exemples (voire LE bon exemple) de l’historicité de l’Afrique.
Une nouvelle fois on constate dans notre pays un blocage culturel persistant à l’égard de l’histoire de l’Afrique et d’une manière générale à l’égard des civilisations non européennes.
Une rapide enquête sur le net atteste le bruissement (on dit buzz ?) de sites d’inspiration disons nationaliste contre le nouveau programme de 5-4eme ; ce bruissement qui fait ses choux gras d’une opposition terme à terme entre un mépris supposé de Napoléon et Louis XIV et le scandale manifeste à leurs yeux d’avoir à parler du Songhaï et du Monomotapa (gros rires en sous-entendu à ce Café du commerce de l’histoire). Ces commentaires sont notamment animés par un spécialiste de Napoléon, M. Dimitri Casali (voir Le Post, 26/08/2010)
Le côté amusant de cette polémique, c’est la connaissance très particulière de notre propre histoire qui s’y reflète (et qui est recopiée à l’infini sur le net).
Commençons par la citation supposée de Marc Bloch, décidément mis à toutes les sauces ces derniers temps : « Ceux qui ne frissonnent pas à l’évocation du baptême de Clovis et de la fête de la Fédération de 1790 ne comprendront jamais l’histoire de la France » a dit Marc Bloch (selon Casali). La citation exacte, c’est : « Il est deux catégories de Français qui ne comprendront jamais l’histoire de France , ceux qui refusent de vibrer au souvenir du sacre de Reims ; ceux qui lisent sans émotion le récit de la fête de la Fédération. ». Il suffit de se reporter à la source, L’Etrange Défaite (Albin Michel, 1957, p. 210).
M Casali croit-il vraiment que Clovis a été sacré à Reims avec l’aide de Jeanne d’Arc ? Pourquoi pas celle de Napoléon... ? Pourquoi attribuer à Marc Bloch une admiration inédite pour Clovis ?
Dans le même ouvrage, Marc Bloch réagissait aussi à « l’obsession du politique ». Il écrivait : « Je ne crois nullement plus difficile d’intéresser un enfant aux vicissitudes d’une technique, *voire aux apparentes étrangetés d’une civilisation ancienne ou lointaine* [JPC souligne], qu’à un changement de ministère ». (p.198).
Mais ces personnes veulent-elles réellement « intéresser » les enfants aux réalités humaines dans leur diversité et leurs évolutions ? Ne veulent-elles pas plutôt les gaver de l’imagerie nationaliste dont elles sont imbues ?
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- 05/09/2010 - Napoléon a-t-il perdu la bataille du Monomotapa ?
L'analyse de Luc Cedelle sur le blog Interro écrite
- 17/09/2010 : Les réacs au piquet ! Médiapart http://www.mediapart.fr/club/
« ... Et vraiment, il est navrant de (voir les médias) tendre un porte-voix à ceux qui, de concert avec notre président, pensent encore que « le drame de l'Afrique, c'est que l'homme africain n'est pas assez entré dans l'histoire » ... de France ? »
Laurence De Cock, Suzanne Citron, Jean-Pierre Chrétien
