25 septembre 2014

Denver : l'histoire selon les cons.

 

Hundreds of Colorado students stage protest over history curriculum - The Guardian, 24.09.2014
http://www.theguardian.com/world/2014/sep/24/denver-students-walkout-protest-history-school-board

« Hundreds of students walked out of classrooms around suburban Denver on Tuesday
in protest over a conservative-led school board proposal to focus history education
on topics that promote citizenship, patriotism and respect for authority,
in a show of civil disobedience that the new standards would aim to downplay ».

The youth protest involving six high schools in the state’s second-largest school district follows a sick-out from teachers.
« I don’t think my education should be censored » says one of the students.

« The school board proposal that triggered the walkouts in Jefferson County calls for instructional materials that present positive aspects of the nation and its heritage. It would establish a committee to regularly review texts and course plans, starting with Advanced Placement history, to make sure materials “promote citizenship, patriotism, essentials and benefits of the free-market system, respect for authority and respect for individual rights” and don’t « encourage or condone civil disorder, social strife or disregard of the law ».

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22 août 2013

Usages de l'histoire en Grèce

 

volos



USES AND ABUSES OF HISTORY : PUBLIC HISTORY IN GREECE
Volos (Thessalie, Greece)
August 30th – September 1st 2013


Le programme détaillé (source CVUH) :
http://cvuh.blogspot.fr/2013/08/colloque-sur-les-usages-publics-de.html
dont
Serge Noiret, From Local to Global: The History and Internationalisation of Public History

Session Ι: Internet and Public History
Maria Bontila, Internet adventures of Public History : A case study
Dimitris Bilalis, The nation, the parasite and the virus. Aspects of historical culture in the Greek web
Xenia Eleftheriou, Public History as a conflictual issue: The Holocaust of Greek Jews in the Internet
Session IΙ: Historiography and Public History
Session ΙΙΙ: Testimonies, Oral History and Public History
Session IV: Literature and Public History I
Session V: Literature and Public History ΙΙ
Session VΙ: Memory and Public History
Session VII : Press and Public History
Session VIIΙ: Cinema, Theatre and Public History
Session IΧ: Education and Public History Ι
Session Χ: Education and Public History ΙΙ

How and Why the Use and Abuse of History is Inescapable, Inevitable and Invaluable for Public Life

http://cvuh.blogspot.fr/2013/08/colloque-sur-les-usages-publics-de.html

 

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02 mai 2013

Can History be Open Source : prix Wikimedia France

 

roy

Roy Rosenzweig (1950-2007)


Cette année, l'association Wikimédia France a organisé un prix international de la recherche
avec un double objectif :
- Encourager les travaux de recherche sur les projets Wikimedia, le travail collaboratif et le partage des connaissances ;
- Rendre ces travaux accessibles au plus grand nombre
5 publications ont été sélectionnées par un jury, parmi une trentaine, et soumises au vote des internautes
http://researchaward.wikimedia.fr/presentation-2/

Pour 2013, c'est un article de Roy Rosenzweig qui a été couronné :
Can history be open source ? Wikipedia and the future of the past,
publié dans The Journal of American History, en juin 2006
http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/?essayid=42

L'historien est décédé en octobre 2007.
La récompense de 2 500 € ira donc au Roy Rosenzweig Center for History and New Media.
http://chnm.gmu.edu/
autres textes publiés par le RRCHNM
http://chnm.gmu.edu/essays-on-history-new-media/essays/

Avec l’accord de l’auteur et de la revue américaine, l’article avait été traduit en octobre 2006 par Bernard Cros, Louis Capedebosq, Vincent Méry, Michel Lévêque, Anne Boucker et Daniel Letouzey. L'argumentation de Roy Rosenzweig a été très utile lors des polémiques lancées par Pierre Assouline et par tous ceux qui préfèrent un internet sous contrôle (des marchands, des institutions) à un internet faisant le pari de la mutualisation et de la neutralité.
http://clioweb.free.fr/wiki/rosen-fr.html
http://clioweb.free.fr/wiki/wikipedia.html


Une adaptation a été publiée en deux temps dans la revue Historiens & Géographes (n° 396 et n° 397)
http://clioweb.free.fr/wiki/rosenzweig.pdf

Roy Rosenzweig utilise la biographie pour apprécier la qualité des articles de Wikipedia. Dans l'exemple d'Abraham Lincoln, l'article évite les erreurs factuelles. Il illustre cependant deux défauts (de jeunesse ?) : l'accumulation excessive de détails événementiels ; une écriture verbeuse. L'article de James McPherson pour l'ANBO (Am Nat Biography Online) semble mieux informé et surtout mieux écrit. Mais il n'est pas en accès libre et gratuit.

Les historiens peuvent feindre d’ignorer le succès de Wikipédia ; ils peuvent vilipender les étudiants qui la plébiscitent ; ils peuvent refuser de prendre en compte, dans les évolutions de carrière, les compétences acquises. Selon RR, ils ont cependant beaucoup à apprendre de Wikipedia.

RR définit quatre urgences :
- Former les étudiants à un usage pertinent des moteurs de recherche.
- Renforcer la formation de l'esprit critique.
- Développer les accès gratuits aux sources de qualité.
- Ne pas hésiter à corriger ou à étoffer des articles d’histoire dans Wikipedia

Au XIX et au XXe, les érudits locaux ont participé à la collecte et à la valorisation des archives. Aujourd'hui, selon RR, une mobilisation des historiens de métier pourrait permettre l’écriture d’un manuel universitaire sur l’histoire des Etats-Unis. Ce serait une occasion de faire coopérer professionnels et amateurs, et de dépasser la dimension individualiste du métier d'historien.


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18 février 2012

A Worldsize Digital Library ?

 

- Can We Create a National Digital Library ?
Conférence de Robert Darnton à Harvard,  October 1, 2010
et article dans The New York Review of Books - October 28, 2010
« As Lewis Hyde put it in his recent book, Common as Air, an enclosure movement is threatening to destroy our cultural commons, the world of knowledge that belongs to us all ». Pour créer a Digital Public Library of America, « We can find the money and the skill. Can we find the Will ? »
http://www.nybooks.com/articles/archives/2010/oct/28/can-we-create-national-digital-library/


- A Digital Library Better Than Google’s
Robert Darnton, The New York Review of Books, March 23, 2011
http://www.nytimes.com/2011/03/24/opinion/24darnton.html


- A bookshelf the size of the world - Q&A  Inside the vision for the largest library in history
July 24, 2011- Richard Beck s'entretient au téléphone avec Robert Darnton - The Boston Globe
http://articles.boston.com/2011-07-24/bostonglobe/29810463_1_google-books-robert-darnton-digitization

La plus grande bibliothèque du monde se fera sans Google.
Dans sa traduction, Courrier International 16/02.212 a visiblement repris le titre d'une tribune qui suivait le rejet, par le juge Denny Chin, du projet d'accord entre Google et les éditeurs (Google dans un titre, cela fait vendre). L'entretien évoque un projet dont un prototype pourrait fonctionner d'ici 2015, si les bonnes volontés sont réunies et si les financements suivent.
http://www.courrierinternational.com/magazine/2012/1111-ces-europeens-qui-partent-ils-quittent-la-crise-pour-de-nouveaux-mondes

 

darnton

Robert Darnton
source : A piece of monologue - Do Books have a Future? An Interview with Robert Darnton - 4.1.2012

« Knowledge is the common property of Mankind » (Thomas Jefferson).
« I see a danger : access to knowledge could be restricted through commercialisation ( cf. the spiralling cost of periodicals).
« A Digital Public Library of America, with a coalition of foundations who are providing the money and a coalition of research libraries who are providing the books », can allow an equal access to Knowledge.

[ Face à la marchandisation de la culture, il est toujours utile de rappeler des principes simples mais vigoureux.
Le choix des enjeux peut être objet de débat : pourquoi prendre le livre comme référence principale, alors que les sites web, les articles, les comptes rendus d'ouvrage sont déjà disponibles sous une forme numérique.

Le défi serait au moins triple.
Il serait technique : comment concevoir des moteurs de recherche spécialisés pour valoriser ces contenus et donner un accès aussi rapide que celui qui mène à wikipedia ?
Il serait pédagogique : il faut éviter de laisser croire que les mêmes contenus seront exploitables par un étudiant et par un élève de primaire.
Il serait politique : comment passer de la compétition à la coopération ? En France, les universités ont été incapables de se mettre d'accord sur le nommage (u-bourgogne, unicaen, univ-nancy...) ou sur l'arborescence des sites web. Quel intérêt auraient-elles à mettre en commun des contenus numériques ? ]
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25 janvier 2011

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Un choix d'adresses, à partir de échanges en cours sur les forums Schoolhistory et SLN Geo.

- Medieval top ten picks of 2010 (mentionné sur le forum Schoolhistory)
http://www.medievalists.net/

Palaeography programme at King's College London faces elimination
Interactive tutorials
http://paleo.anglo-norman.org/medfram.html
http://www.nationalarchives.gov.uk/palaeography/
qq liens - http://ies.sas.ac.uk/cmps/about/links.htm

- dans une revue de presse orientée histoire médiévale
http://medievalnews.blogspot.com

. Online history lessons littered with schoolboy errors, warns the Scotland Royal Society
« HISTORIANS have criticised Scotland's school curriculum body after inaccuracies were found in its teaching materials.
« In November leading education academics said internet search engine Google offered better advice to teachers than LTS (Learning and Teaching Scotland) ».
Règlement de comptes entre personnalités universitaires ou structures mises en concurrence ??
Et un soupçon de corporatisme : « The report also criticised the materials for excessive concentration on WW2 ».

. Recent Byzantine archaeological discoveries
. 46th International Congress on Medieval Studies (May 12-15, 2011) et la politique en Arizona
. Hildegarde... http://www.peeters-leuven.be/boekoverz.asp?nr=8795

- Teaching and Learning Geography Today (février 2010)
http://www.teachernet.gov.uk/teachingandlearning/subjects/geography/
http://www.teachernet.gov.uk/teachingandlearning/subjects/geography/resources/

ou le même fichier en 4 écrans, avec une adresse lonnggguuueee mais avec des liens inactifs (oct 2010)
http://www.education.gov.uk/schools/

dans les 2 cas, cet avertissement :
« A new UK Government took office on 11 May… The content on this website may not reflect the current Government policy...
please go to http://www.education.gov.uk  »

Rob Chambers dont j'ai adapté le Geography Directory en 2007
http://clioweb.free.fr/peda/chambers/chambers.htm
gère plusieurs blogs, dont :
ICT across the Curriculum blog (IWB, Digital videos, ppt, others)
http://ictacrossthecurriculum.wordpress.com/
http://ictacrossthecurriculum.wordpress.com/subjects/history/
http://ictacrossthecurriculum.wordpress.com/subjects/geography/
http://www.geobytesgcse.blogspot.com/

Il cite à nouveau Noel Jenkins, http://www.digitalgeography.co.uk/

Pour finir, le bac migre outre-Manche ...
The English Baccalaureate
http://www.education.gov.uk/performancetables/

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