11 mars 2014

Pierre Laborie, l'historien et les mémoires

 

PLaborie


Pierre Laborie, un historien « trouble-mémoire »

magazine Mondes sociaux, 12.2013
http://sms.hypotheses.org/1651

« Le rôle de l’historien n’est pas seulement de distinguer la mémoire de l’histoire, de séparer le vrai du faux, mais de faire de cette mémoire un objet d’histoire, de s’interroger sur l’usage du faux comme du vrai et sur le sens que les acteurs veulent ainsi donner au passé et leur passé (…) Conservateur de mémoire, l’historien se trouve chargé de préserver ce qu’il doit par ailleurs décaper et démythifier. Il est et doit être, tout à la fois, un sauve-mémoire et un trouble-mémoire… » (Pierre Laborie, « Historiens sous haute surveillance », 1994,  Esprit, n° 198, 48)

- Une présentation du parcours de Pierre Laborie,
- Des extraits d’un entretien réalisé à Toulouse le 10 juin 2013.
- Une biobibliographie sélective.

Le magazine Mondes sociaux :
http://sms.hypotheses.org
Diffuser la connaissance : Mondes Sociaux, un magazine sur Hypothèses
Sébastien Poublanc, carnet Digital History, http://dighistory.hypotheses.org/282

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27 novembre 2013

Historiens & G 422

n° 422 Historiens & Géographes 1

n Editorial

Entre ombre et lumière (Bruno Benoit) .................................................................................................................... 7

n HOMMAGE

Charles Bonizec, le professeur, le pédagogue, le formateur (Hubert Néant).......................................................... 11
Denise Vernay (Aleth Briat, Pierre Kerleroux)......................................................................................................... 12

n ACTIVITÉS de l’APHG

Comité National de l’APHG du 3 février 2013 (Aleth Briat, Pierre Kerleroux)......................................................... 15
Motions nouveaux programmes et concours......................................................................................................... 22
Questionnaire relatif aux nouveaux programmes de 3
ème...................................................................................... 23
Commission des lycées (Pascal Guyon)................................................................................................................. 24
Commission civisme (Christine Guimonnet)........................................................................................................... 26
Commission des collèges (Christian Laude)........................................................................................................... 26
Commission numérique (Gérard Colotte)............................................................................................................... 27
Commission universitaire (Eric Bonhomme).......................................................................................................... 28
Entrevue avec l’Inspection générale d’Histoire et de Géographie (Hubert Tison)................................................... 30
Texte des sociétés savantes (Robert Alessi)........................................................................................................... 37

n Pédagogies

Didactique : Pour une véritable liaison collège/lycées (Christian Laude et Elodie Sowinski)................................ 43
Fiches de méthode : l’analyse critique de documents en histoire, la composition en histoire.............................. 51

Concours scolaires
Classes de 3
ème et de 1ère
Palmarès 2011-2012

Concours National de la Résistance et de la Déportation...................................................................................... 53
Concours de la meilleure photographie d’un lieu de mémoire (Frantz Malassis).................................................. 55
Classes de Seconde

Pékin et la Chine des Ming (Paul Stouder)............................................................................................................. 59

Classes de Troisième et de Première
A propos de la Chanson de Craonne (Guy Marival)................................................................................................. 75

Classes de 1ère
Les justes en Italie. Répartition géographique (Jean Sarraméa)............................................................................ 81

Classes de lycées
Analyse de séquence filmiques : Joseph Leo Mankiewicz (1909-1993) Cléopâtre (Eric Auphan).......................... 83

Internet (Daniel Letouzey)...................................................................................................................................... 87

n ENTRETIEN

EUROPE

« Toute construction européenne se fait à l’intersection de l’histoire et de la géographie »

n RECHERCHES

Histoire

La ville comme pathologie : quand l’air de la ville rend malade, la thématique de maladie de civilisation

du 18ème à nos jours (Nicolas Lemas)..................................................................................................................... 97

Commentaire d’une estampe représentant la Charte de 1814 : une tentative d’adaptation de la monarchie

à l’héritage de la Révolution française (Christophe Barret).................................................................................. 105

Gerbert, Humaniste et Européen (Agnès Deit)...................................................................................................... 109

Des écuries à l’escalier d’honneur ? La construction et la réception de la colonisation française

(Jean-François Klein)........................................................................................................................................... 115

Géographie

L’apport des données historiques dans la connaissance des crues. Interprétation dans le Sud-Ouest

de la France (Jean-Marc Antoine et François Gazelle)......................................................................................... 123

Association

Naissance et renaissance de la FOL 47 (1925-1947) Contribution à l’étude de la Fédération de

Lot-et-Garonne de la Ligue de l’enseignement 3ème partie (Cécile Piot)............................................................... 141

n Voir et Écouter

Cinéma : Lincoln (Jacques Portes)....................................................................................................................... 145

DVD (Yohan Chanoir)............................................................................................................................................. 147

Film Nina Companeez en pleine guerre de Vendée… (Bruno Calvès).................................................................. 151

Expositions (Alain Laude et alii)........................................................................................................................... 153

Musique (Philippe Gut, Philippe Zwang)............................................................................................................... 177

Théâtre (Jacques Portes)...................................................................................................................................... 185

n Lire et relire

Hg a noté (Alain Laude, Claude Ruiz)....................................................................................................................191

Les revues (Alain Laude, Claude Ruiz).................................................................................................................. 201

Les livres ............................................................................................................................................... ..............209

 

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04 novembre 2013

Blois 2013 en audios



Tables rondes et conférences de Blois 2013 en audio
http://www.rdv-histoire.com/-2013-en-ecoute-.html


notamment :
Les défis de l’historien au XXIe siècle
avec Christophe Granger, Jean-François Sirinelli

L’histoire a-t-elle un avenir ?
avec François Hartog

Histoire, quels usages publics ?
Le CVUH invite les auteurs des historiens de garde
avec William Blanc, Maria Carmen Rodriguez, Aurore Chéry, Charles Heimberg, Anne Jollet, Christophe Naudin


Faire la paix ? Construire la paix ? Une paix impossible ?
Maurice Sartre avec Patrice Brun, Dominique Barthélémy, Henry Laurens, Kora Andrieu, Elie Barnavi
(quel type de conflit ? une guerre conventionnelle entre états ? Une guerre interne ? Une guerre asymétrique ?)
http://www.rdv-histoire.com/IMG/mp3/12-10_-_16h_a_17h30_-_faire_la_paix.mp3

Enseigner la guerre
Olivier Chaline, Olivier Forcade, Tristan Lecoq

La guerre peut-elle avoir un visage de femme ?
de Colette Beaune

La guerre dure longtemps. Le pacifisme à l’épreuve des conflits au XXe sie?cle
avec Jérôme Lamy, Gilles Manceron, Chloé Maurel, Didier Monciaud, Emmanuel Naquet, Isabelle Vahe

Des parcours engagés et militants dans la guerre, XVIIIe, XIXe, XXe siècles
avec Alice Cardoso, Quentin Deluermoz, Virginie Martin, Alexis Sempé, Véronique Servat

La Résistance française (40-44) au croisement de l’histoire et de la mémoire
de Pierre Laborie

et
Publier l’histoire : l’avenir numérique
proposée par le CNL et la revue CAIRN avec Yannick Dehée, Monique Labrune, Alexis Lacroix, Pierre Nora, François Rouyer-Gayette, JB de Vathaire

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17 octobre 2013

JB : Aux armes, historiens !


« Aux armes, historiens ! »
Dans Le Monde des livres du 10.10.2013 consacré aux RDV de l'histoire, Jean Birnbaum réagit aux propos de Zemmour sur "les envahisseurs"
http://www.lemonde.fr/livres/article/2013/10/10/aux-armes-historiens_3492988_3260.html


« Vendredi 4 octobre, dans l'une des innombrables émissions de télévision où il s'emploie à briser les tabous qui parasitent encore nos consciences, Eric Zemmour a posé un mot sur les cercueils des femmes, des hommes, des enfants qui venaient de mourir à Lampedusa : "Envahisseurs". Sans que ce terme suscite de réactions marquantes dans le studio, il a pu marteler que "ces gens-là sont des envahisseurs" et conclure d'un rictus fanatique : "Ils prennent leurs risques !" Campé dans cet espace pseudo-subversif mais authentiquement indigne que d'aucuns nomment "politiquement incorrect", il a asséné des propos où l'abjection morale s'avançait bardée d'aberrations historiques – sur le droit d'asile, d'abord. Le vocabulaire était guerrier, le délire martial, l'offensive d'autant plus funeste qu'elle demeurait sans riposte.

Alors que s'ouvrent les 16es Rendez-vous de l'histoire, qui portent sur le thème de la guerre, il faut appeler les historiens à se montrer plus offensifs. Effrayés par le brouillage des cartes comme par le déséquilibre des forces, beaucoup d'entre eux sont tentés de se réfugier derrière les remparts du pur savoir. Ce repli serait regrettable.

Le front du débat
Comme en témoignent les RDV de l'histoire de Blois, il est possible de conjuguer rigueur et mobilisation, recherche érudite et engagement pédagogique. Tel fut d'ailleurs l'état d'esprit des grands aînés. Ainsi le médiéviste Georges Duby (1919-1996) insistait-il sur son désir de trouver le ton et le style pour mettre la bonne histoire à la portée de tous. Rappelant que la réinvention du métier d'historien passe par des moments polémiques, des moments de très vifs combats, Duby soulignait aussi la nécessité d'investir l'espace public : Je ne perds aucune occasion de m'adresser à d'autres qu'à mes élèves et à mes collègues (...). Je fais tout pour que ma voix porte, confiait-il en 1978 au philosophe Guy Lardreau dans un passionnant entretien qui vient d'être réédité (Dialogues avec Georges Duby, Les Dialogues des petits Platons, 216 p., 19 euros).

Amis chercheurs, maîtres éclairés, cet héritage vous oblige. Ne délaissez pas le front du débat, ne l'abandonnez pas aux bonimenteurs, ennemis de toute vérité comme de toute rationalité. Votre tâche exige de la bravoure. Le terrain est certes miné. Mais c'est à ce prix que le champ de l'histoire demeurera un champ d'honneur  ».

Parmi les titres de ce Monde des livres
Jay Winter, La guerre a déserté nos esprits
André Loez, La tristesse de la chair à canon
CR de 3 ouvrages :
John Keegan, Anatomie de la bataille. Azincourt 1415, Waterloo 1815, la Somme 1916
Hervé Drévillon, L'Individu et la Guerre. Du chevalier Bayard au soldat inconnu
Julie Le Gac, Vaincre sans gloire. Le corps expéditionnaire français en Italie (novembre1942-juillet1944)
Jean-Noël Jeanneney et Pierre Nora : « Faire sentir la différence des temps »
Bonaparte le robespierriste


birnbaum
    loez-cndp

Jean Birnbaum - André Loez - source Google images


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02 juillet 2013

Associations d'historiens

 

La Sophau - http://sophau.univ-fcomte.fr/

La SHMESP - Société des Historiens Médiévistes de l’Enseignement Supérieur Public - http://www.shmesp.fr/

L'AHMUF - L'Association des historiens modernistes des universités françaises - http://ahmuf.hypotheses.org/

Société et revue d'histoire moderne et contemporaine - http://www.cairn.info/en-savoir-plus.php?ID_REVUE=RHMC

L’AHCESR - Association des historiens contemporanéistes de l’enseignement supérieur et de la recherche
http://ahcesr.hypotheses.org/

Institut d'Histoire de la Révolution Française
http://ihrf.univ-paris1.fr/

La Société d'histoire de la révolution de 1848 et des révolutions du XIXe
http://rh19.revues.org

Historiens de la colonisation

L’APAHAU (Association des Professeurs en Archéologie et Histoire de l’Art des Universités)
http://www.apahau.org/


L'AFHE - Association Française d'Histoire économique
http://afhe.hypotheses.org/2172

Histoire et sociétés rurales
http://www.histoire-et-societes-rurales.org/

Société française d'histoire urbaine
http://sfhu.hypotheses.org/

Le RUCHE - Réseau Universitaire de Chercheurs en Histoire Environnementale,
http://leruche.hypotheses.org/1779


Histoire des femmes Mnémosyne
http://www.mnemosyne.asso.fr/

Clio Histoire, femmes et sociétés
http://clio.revues.org/
68’, révolutions dans le genre ? (2009, accès intégral)

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19 mai 2013

L'historien et les origines

 

venayre-origines


Les origines de la France : quand les historiens racontaient la nation

Sylvain Venayre, invité de La Fabrique du 17.05.2013
http://www.franceculture.fr/emission-la-fabrique-de-l-histoire-histoireactualites-du-vendredi-170513-sylvain-venayre-exposition-

Au XIXe, la question des origines a hanté les frères Thierry, Guizot, Michelet, Quinet, Fustel de Coulanges, Vidal de la blanche, Lavisse, Jullian.
En dix chapitres, l'historien traite de débats qui entourèrent les notions de territoire, de langue et de race. Il décortique les métaphores de l'arbre, du sang, de la famille, de la personne, du fil, du germe, du chêne ...

Faire l'histoire d'un problème, c'est sans doute la meilleure manière de commencer à le résoudre.

sylvainvenayre

 

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16 avril 2013

La chronique internet 422

 

lemans-centre

Le Mans, photo Benoit Marembert, Survol de France, 09.06.2006 (détail)
source : http://www.survoldefrance.fr/affichage2.php?img=5708



La chronique internet 422 à paraître dans la revue Historiens & Géographes est accessible au format pdf en ligne
http://aphgcaen.free.fr/chronique/422/aphg422.pdf
version HD :
http://aphgcaen.free.fr/chronique/422/aphg422-hd.pdf

L'affichage peut poser problème avec certaines versions de Firefox.
Dans ce cas, télécharger le fichier pdf en local
ou utiliser un autre navigateur.

au sommaire,
Culture de l'information et numérique
Technologies éducatives en HG
Guerres mondiales
Sites académiques
Open Access, open edition
Humanités digitales et droit de citation
(dans la conclusion, lire DAVDSI, droit d'auteur et aux droits voisins dans la société de l'information - et non dadvasi)


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11 mars 2013

A quoi pensent les historiens ?

 

A quoi pensent les historiens ? Faire de l’histoire au XXIe siècle
sous la direction de Christophe Granger, éditions Autrement 2013 (source ChP)

- 4e de couverture : Que font les historiens aujourd’hui ? Comment traitent-ils des archives ou des images, des classes sociales ou de l’environnement ? Et où puisent-ils le pouvoir de produire de la vérité sur le passé ? L’histoire, fille du présent, n’a cessé depuis quinze ans de reformuler ses savoirs et ses questionnements.
Dans le même temps, la fonction
civique de l’histoire a changé de nature. Exigences mémorielles, intervention de l’État pour en réglementer le contenu officiel, retours du « grand récit national » ont imposé aux historiens de repenser leur métier. En décrivant leurs méthodes et le renouvellement des champs qui s’offrent à eux, une nouvelle génération d’historiens dessine ici le portrait vivant et accessible de l’histoire telle qu’elle se pratique au XXIe siècle

- Les lundis de l'histoire, 04.03.2013
Invités : Christophe Granger, Romain Bertrand, Patrick Boucheron
http://www.franceculture.fr/emission-les-lundis-de-l-histoire-profession-historien-2013-03-04


- Table des matières
:
Ouverture : Science et insouciance de l’histoire
Christophe Granger
Il y a vingt ans : Passés recomposés
Jean Boutier et Dominique Julia

Métier
Qu’est-ce qu’être historien aujourd’hui ? Permanence et mutations d’une communauté académique
Marte Mangset et Emmanuelle Picard
Histoire et sciences sociales : nouveaux cousinages
Stéphane Van Damme
Histoire et littérature
Judith Lyon-Caen
Histoires et historiens dans l’espace public
Nicolas Offenstadt

Compétences
L’historien en « ses » archives
Yann Potin
Voir le passé : histoire et cultures visuelles
Gil Bartholeyns
Le sens de la mesure : nouveaux usages de la quantification.
Claire Lemercier et Claire Zalc
L’imagination narrative, ou l’art de raconter des histoires
Christophe Granger
Les enjeux historiens d’un centenaire : la Grande Guerre
André Loez et Nicolas Offenstadt

Mutations
La tentation du monde : « histoire globale » et « récit symétrique »
Romain Bertrand
Catégories sociales et discours sur la société
Déborah Cohen
L’histoire, les feminist & others’ studies
Delphine Gardey
L’histoire des émotions
Jan Plamper
L’émergence d’une histoire environnementale
Grégory Quenet
Les « classiques » de l’histoire au XXIe siècle

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10 mars 2013

Homo Historicus

 


- La Fabrique, Histoire/Actualités, vendredi 08.03, avec François Hartog et Christophe Charle

François Hartog, Croire en l’histoire Flammarion
François Hartog, La chambre de veille : entretiens avec Felipe Brandi et Thomas Hirsch - Flammarion
Christophe Charle, Homo Historicus,  Réflexions sur l'histoire, les historiens et les sciences sociales, Armand Colin


F. Hartog et C. Charle ont été interrogés sur la transmission. En France, pas sûr qu'il faille parler de guerre des clans,
mais l'histoire scolaire est souvent dénigrée par les tenants de l'événementiel guerrier (cf les nbx magazines sur l'histoire bataille et les "grands hommes"). Elle n'a guère la cote chez beaucoup d'universitaires.

Elle paie la casse organisée depuis 2007 : suppression en Term S, disparition des modules, programmes rédigés dans l'urgence, parfois présentés comme ambitieux mais en fait peu adaptés aux lycéens d'aujourd'hui.

Quelques décisions récentes inversent la tendance (retour de l'HG en Term S, mais avec une perte d'1h30 par prof, retour d'un minimum de chrono en 1ere S). Il faudrait y ajouter une réflexion sur la spécificité de chaque niveau
(le collège n'est pas un petit lycée, le lycée pas une mini-université, les lycéens ne feront pas tous des études d'histoire ...). Une remise à plat serait nécessaire mais elle ne vient pas sans doute pas, dans cette alternance ou dans la prochaine ...

http://www.franceculture.fr/emission-la-fabrique-de-l-histoire-histoireactualites-du-vendredi-080313-francois-hartogchristophe-chttp://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10076-08.03.2013-ITEMA_20457270-0.mp3

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09 mars 2013

Québec : historiens et/ou didacticiens ?

 

Au Québec, « l’enseignement de l’histoire (est un) champ de bataille. Quand ce ne sont pas les didacticiens et les historiens qui s’y affrontent, ce sont les partisans d’une histoire nationale et ceux de l’histoire sociale qui s’entredéchirent sur le quoi et le comment enseigner le Québec aux jeunes ». La controverse a aussi une dimension politique, au moins depuis 2006, et oppose Coalition pour l'histoire et historiens critiques.

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Le Devoir a publié un dossier Enseignement de l'histoire, un enjeu 07.03.2013.

Deux points de vue illustrent ces divergences début mars 2013
http://www.ledevoir.com/societe/education

. Revalorisation de l'enseignement de l'histoire du Québec - Une action légitime, nécessaire et urgente
9 mars 2013 | Éric Bédard - Historien et professeur (TELUQ), Robert Comeau - Historien et porte-parole de la Coalition pour l'histoire, Pierre Graveline - Directeur général de la Fondation Lionel-Groulx et Gilles Laporte - Historien et président du Mouvement national des Québécoises et Québécois

. Pour un enseignement de l'histoire au service de la pensée critique -
Lise Proulx - Conseillère pédagogique et présidente de l'AQEUS (Association québécoise pour l'enseignement en univers social) , Pierre Beaudoin et Daniel Rouillard - Enseignants et VP, Sylvain Decelles - Enseignant et directeur de l'information et des communications.


Lire également les articles de Lise-Marie Gervais - Le Devoir

. Bisbille autour d’un comité ministériel
http://m.ledevoir.com/societe/education/372561/bisbille-autour-d-un-comite-ministeriel

. Enseigner une histoire «orientée» ?
. Le quoi et le comment d’une histoire
http://www.ledevoir.com/auteur/lisa-marie-gervais



Enseignement de l’histoire - Assez des querelles

Josée Boileau Le Devoir, Société / Éducation, 07.03.2013  - édito cité par EL, La Fabrique 08.03.2013
http://m.ledevoir.com/societe/education/372592/assez-des-querelles

« Dans la plateforme électorale du Parti québécois, l’engagement est clair et succinct : «Renforcer l’enseignement et la recherche de l’histoire à tous les niveaux, de l’école primaire à l’université, en privilégiant la connaissance de l’histoire nationale du Québec et de ses institutions. »

En entrevue au Soleil l’automne dernier, Marie Malavoy, alors fraîchement nommée ministre de l’Éducation, avait été tout aussi claire et succincte : il fallait, disait-elle, redonner « du relief » au débat national, plutôt que de le lier « à une succession de thèmes moins en lien avec notre propre identité ». La ministre souhaitait agir vite : « Si on est capables de faire des choses dès l’année prochaine, on le fera. »

La démarche, légitime, est donc en cours, comme l’a appris Le Devoir. Hélas, le groupe de travail hétérogène mis en place le mois dernier par le ministère de l’Éducation pour revoir l’enseignement de l’histoire est court-circuité par un petit groupe qui veut s’approprier cette révision, sous la seule supervision de la ministre elle-même.

C’est l’officialisation d’une guerre des clans qui a cours depuis des années et dont la page Idées du Devoir a souvent fait écho. Pas de nuance, pas de quartier. Les tenants de l’histoire nationale d’un côté, subdivisés entre fédéralistes et nationalistes, ceux de l’histoire sociale de l’autre. Si des ponts existent, et forcément il y en a, on ne s’en vante pas. Plutôt, chacun prête à l’autre les pires intentions : l’histoire nationale se dit ignorée, l’histoire sociale se sent dénigrée. Et l’histoire du Québec tout court s’en trouve perdante.

La ministre Malavoy devrait prendre garde de ne pas être avalée par un camp dans ce débat traversé d’antagonismes personnels, de jugements ex cathedra et d’arrière-fond partisan. Il lui faut insister pour que soient réunis autour de la table un aréopage d’intervenants, comme telle était au départ son intention. Si ceux-ci ne peuvent pas se parler, qu’on les chasse tous et qu’on en trouve d’autres !

Il apparaît quand même invraisemblable que, dans la richesse de l’historiographie actuelle, il ne soit pas possible de bâtir pour les jeunes une trame narrative du Québec où se jouxteraient événements politiques, sans les édulcorer, et avancées sociales, sans les minimiser. On peut lire Éric Bédard *  ET Denyse Baillargeon * raconter 1837 comme l’Expo 67.

Mais cela irait encore mieux si on avait plus d’heures de cours pour ce faire (ah ! six mois intensifs d’histoire du Québec à la fin du primaire !), et des profs moins didacticiens, plus… historiens, mieux à même de faire des liens. Vaste programme pour la ministre : raison de plus pour s’éviter les querelles ».
* Denyse Baillargeon, U de Montréal - Publications : http://www.hst.umontreal.ca/U/baillargeon/cv.html

* Éric Bédard - Historien et professeur (TELUQ) - http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/ebedard/spip.php?article1
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89ric_B%C3%A9dard_%28historien%29

Autres articles de Josée Boileau , Rédactrice en chef du journal Le Devoir
http://www.ledevoir.com/auteur/josee-boileau

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Rappel : 2006, Histoire et éducation à la citoyenneté
Le 27 avril 2006, le projet de programme pour une histoire citoyenne et «socio-constructiviste» fait l'effet d'une bombe. Une seconde version, proposée le 15 juin 2006 fait encore débat, et les controverses ne sont pas éteintes en janvier 2008. http://sphq.recitus.qc.ca/IMG/pdf/rapport-13-bouvier-felix.pdf
http://www.ledevoir.com/societe/education/107695/cours-d-histoire-epures-au-secondaire


Inscription et construction scolaire du roman national : le cas du cours d'histoire nationale au Québec. En 2010, à l'INRP, Jocelyn Létourneau met le débat en contexte et dément être l'inspirateur de ce programme.
http://www.canal-u.tv/video/inrp/le_cas_du_cours_d_histoire_nationale_au_quebec.5851
Si votre accès à Cairn a été payé, lire Jocelyn Létourneau, « Quelle histoire d’avenir pour le Québec ? », Histoire de l’éducation  126 - 2010 - http://histoire-education.revues.org/2153

Jocelyn Létourneau, Clio en crise ? Trois défis à l'interrogation historienne actuelle - Valladolid, 2008
http://jocelynletourneau.files.wordpress.com/2011/07/edad-media.pdf
http://jocelynletourneau.com/textes/articles-savants/

« Le Québec entre son passé et ses passages : quelle histoire (d'avenir) pour le Québec? »
conférence di 14.02.2013 - http://uqactualite.uqac.ca/debat-sur-lhistoire-et-lavenir-du-quebec/

Jocelyn Létourneau, CV en 33 pages, juin 2011
http://jocelynletourneau.files.wordpress.com/2011/06/cv-j-letourneau3.pdf

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Québec - Histoire et éducation à la citoyenneté - Textes officiels :
Histoire et éducation à la citoyenneté (1er cycle)
http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/secondaire/histoire/index.asp

Histoire et éducation à la citoyenneté 3e et 4e secondaire
http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/secondaire/histoire2/index.asp

La liste des sujets est en colonne de gauche
3e secondaire

    Les Premiers occupants
    L’émergence d’une société en Nouvelle-France
    Le changement d’empire
    Revendications et luttes dans la colonie britannique
    La formation de la fédération canadienne
    La modernisation de la société québécoise
    Les enjeux de la société québécoise depuis 1980
    
4e secondaire
    Population et peuplement
    Économie et développement
    Culture et mouvements de pensée
    Pouvoir et pouvoirs
    Un enjeu de société du présent

directives : http://www.mels.gouv.qc.ca/REFORME/pol_eco/ecole.pdf


Débat sur le programme d’enseignement de l’histoire au Québec
Bulletin d’histoire politique, volume 15, numéro 2
http://www.bulletinhistoirepolitique.org/le-bulletin/numeros-precedents/volume-15-numero-2/

SPHQ, didactique de l'histoire
http://sphq.recitus.qc.ca/spip.php?rubrique96


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