L'histoire est partout
A partir du web, d'archives du Monde et du Monde diplomatique,
Marc Ferro (1924-2021)
https://fr.wikipedia.org/wiki/Marc_Ferro
« Marc Ferro : l'histoire est partout »
Marc Ferro va chercher l'histoire là où elle se cache le mieux : dans les usines, le cinéma, la vie quotidienne, l'univers des enfants...
Par Christian Descamps Le Monde Publié le 26 avril 1982
Marc Ferro : « Une longue expérience de l’histoire, une mémoire et un bon œil »
A 95 ans, le prolifique historien livre son soixante-cinquième ouvrage, « L’Entrée dans la vie ».
Il y enquête sur la façon dont se forge un destin, à travers les portraits de dizaines de jeunes gens.
Pour mieux cerner, peut-être, son propre parcours.
Par Antoine de Baecque(Historien et collaborateur du "Monde des livres") Publié le 17 mai 2020
Marc Ferro : « Le film, image ou non de la réalité, est Histoire »
Se saisir, en historien, des images animées : tel a été le champ de recherche
de celui qui popularisa sa démarche auprès du grand public grâce à l’émission « Histoire parallèle ».
Un travail de défricheur sur lequel revient Natacha Laurent, historienne du cinéma. 22 avril 2021
Marc Ferro : "La guerre de 14-18, c'est l'apothéose de l'unité ...
4 oct. 2013 — Dans un chat, vendredi 4 octobre, Marc Ferro,
historien et président du cycle Cinéma des Rendez-vous de l'Histoire à Blois,
revient sur les leçons à tirer aujourd'hui de la Grande Guerre ...
Leçons d’histoire
« Manière de voir » #26, mai-juin-juillet 1995
https://www.monde-diplomatique.fr/mav/26/
Tentation et peur de l’histoire, Marc Ferro 1981
https://www.monde-diplomatique.fr/1981/02/FERRO/36003
Un historien au Puy du Fou Michel Vovelle 1994
https://www.monde-diplomatique.fr/1994/08/VOVELLE/7410
Maurice Agulhon, « Faut-il réviser l’histoire de l’antifascisme ? », juin 1994
https://www.monde-diplomatique.fr/1994/06/AGULHON/7178
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Histoire et mémoires
Les leçons de l’histoire n’existent pas
Entretien avec Sarah Gensburger
par Jules Naudet & Pauline Peretz , La Vie des idées le 6 mai 2022
https://laviedesidees.fr/Les-lecons-de-l-histoire-n-existent-pas.html
La mémoire n’est pas qu’un phénomène cognitif, linguistique et social.
Elle est aussi une catégorie d’action publique qui fait l’objet de vives controverses politiques.
Il est donc impératif de se demander à quoi et à qui servent les différentes commémorations du passé.
Shoah, histoire et témoins
Elie Buzyn (1929-2022)
INA - environ 4 h de grand entretien avec JB Péretié
https://entretiens.ina.fr/memoires-de-la-shoah/Buzyn/elie-buzyn
Shoah, histoire et témoins
Le Monde - Annette Wieviorka : <
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/shoah-histoire-temoins.pdf
Si les enseignants veulent montrer ce que des individus ont subi, ils ont à leur disposition des témoignages d’une immense variété ; l’oeuvre d’immenses écrivains comme Charlotte Delbo, Primo Levi, Aharon Appelfeld, Imre Kertesz ; ou de grands réalisateurs, comme Claude Lanzmann avec Shoah [1985]. Il y a aussi des dizaines de milliers de témoignages issus des grandes collectes, celle de l’université de Yale ou encore celle lancée par Steven Spielberg ( + INA).
Je ne crois pas que l’enseignement, si on pense au cours d’histoire, soit radicalement changé par la disparition de nos grands témoins. La leçon d’histoire ne s’inspire pas des témoignages, même si parfois elle les intègre. Elle ne se préoccupe pas seulement des effets de l’histoire sur les individus, mais cherche à expliquer comment les événements se sont déroulés. Et le survivant n’a pas de lumière particulière sur la question.
Mais nombre d’enseignants disent que les survivants sont les mieux à même de délivrer un message éthique ou moral. N’est-ce pas aussi cela que nous risquons de perdre avec eux ?
Certes, leur message est lesté du poids de ce que le nazisme – et l’antisémitisme qui en est le coeur – a détruit dans leurs vies, sans affecter leur humanité. Mais ils n’en restent pas moins différents les uns des autres. L’objectif d’un cours d’histoire est d’amener les élèves à l’intelligence du passé – établissement des faits, essai de compréhension. A l’heure de la post-vérité et des faits alternatifs, cela me semble aussi une position éthique
Le Temps des débats
(E Buzyn) <
23.01.2020
http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/shoah-histoire-temoins.pdf
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Au secours, Pétain revient
Au secours, Pétain revient
Patrick Boucheron
histoire de ? - 09 janv. 2022
https://www.franceinter.fr/emissions/histoire-de
avec Laurent Joly, La falsification de l’Histoire.
« Comment faire, quand on est historien ?
Eh bien on ouvre le capot, et on met les mains dans le cambouis.
On raconte comment les choses se sont passées,
mais aussi comment l’on fait pour construire une connaissance historique sur le passé.
Et une troisième : rendre tout cela intéressant, même quand le sujet est pénible »
Vichy a voulu collaborer et donner des gages politiques aux nazis
FMD : JE les associations
Les associations d’anciens déportés : histoire, mémoire, avenir.
Journée d’étude, FMD, 26 nov 2021
https://fondationdeportation.files.wordpress.com/2021/11/invitation-et-programme.pdf
Exemples historiques d’engagements associatifs
Modérateur : Henning FAUSER
Philipp Neumann-Thein
L’autolibération organisée : politique mémorielle transnationale des survivants du camp de Buchenwald.
10H05 Olivier Lalieu
Le mouvement déporté et la question de l’engagement politique.
10H40 Juliette Constantin
Représenter et transmettre la mémoire de la Déportation - Buchenwald, Dachau et Mauthausen.
11H30 Ugo Pavan Dalla Torre
Les anciens déportés et leurs associations : le cas italien.
12H05 Dr Jean-Michel André
Action médico-sociale et défenses des droits. Expérience à la FNDIRP.
Héritiers et acteurs de la transmission de la mémoire
Modérateur : Jean-Yves DANIEL
Philippe Mezzasalma
Évolution de la mémoire de la Déportation des répressions, 1945 à nos jours :
une étude des associations de rescapées, Amicale de Ravensbrück et ADIR.
14H35 Guillaume d’Andlau
L’évolution du rôle des amicales dans la transmission de la mémoire
autour d’un ancien camp de concentration (Natzweiler-Struthof).
15H45 Christine Cavaillès - Denis Gandouet
Une approche nouvelle des relations avec le monde éducatif par l’Amicale de Sachsenhausen.
16H20 Dominique Boueilh
Les associations de mémoire des camps et la transmission.
La FMD, liens vers les associations
https://fondationmemoiredeportation.com/
https://fondationmemoiredeportation.com/memoire-de-la-deportation-et-de-l-internement/
Associations, Fédérations, Fondations et Mémoriaux
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Revues HG en ligne
Persée
118 titres de revues en Histoire
https://www.persee.fr/collections?d=111
Géo
https://www.persee.fr/collections?d=110
Socio
https://www.persee.fr/collections?d=121
Openeditions, 108 titres de revues en Histoire
https://www.openedition.org/catalogue-journals?limit=100&discipline[]=History&order_title=asc
58 en Géo, urbaines, développement ...
Cairn info - payant,
à la découpe le numérique peut tripler le prix de la revue imprimée.
116 en société – Sociologie
https://www.cairn.info/listerev.php?searchTermAccess=all&editeur=&discipline=11
79 en Histoire
https://www.cairn.info/listerev.php?searchTermAccess=all&editeur=&discipline=3
47 revues de Géo (Cairn)
https://www.cairn.info/listerev.php?editeur=&discipline=30
30 en sciences de l’Education
Echogéo, (Jean-Louis Chaléard) 2007-2021
https://journals.openedition.org/echogeo
Carnets de géographes (2010-2021)
https://journals.openedition.org/cdg/
Mappemonde, 1986-2003
http://mappemonde.mgm.fr/
M@appemonde (2004-2021)
130 - Réinventer les territoires par l’art, repenser l’art par les territoires
131 - Présentation du dossier thématique Comprendre l’innovation en cartographie
129 - « Impression, soleil levant » de Monet :
le port du Havre comme porte d’entrée picturale dans l’Anthropocène ? Michel Rasse
128 - Quel croquis en géographie au baccalauréat à partir de 2020 ?
Le cadrage incertain d’une nouvelle épreuve scolaire - Jean-François Thémines
EspacesTemps : https://www.espacestemps.net/
Hérodote : https://www.herodote.org/
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Agrégation 2022 Histoire
Agrégation 2022 Histoire
Histoire
- Le monde grec et l'orient de 404 à 200 av
- Villes et construction étatique en Europe du N-O du XIII-XVe
(Empire, Anciens Pays-Bas, France, Angleterre)
- Le monde de l’imprimé en Europe occidentale (vers 1470 – vers 1680)
- Le travail en europe occidentale des années 1830 aux années 1930.
Mains-d’oeuvre artisanales et industrielles, pratiques et questions sociales
Géo
- Populations, peuplement et territoires en France
- Frontières
Autres agrégations 2022
https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98492/programmes-concours-enseignants-session-2022.html
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1278 : les livres d'un dominicain
- Agrégation externe - Histoire - 2020
Histoire médiévale
Écrit, pouvoirs et société en Occident du début du XIIe à la fin du XIVe siècle
(Angleterre, France, Péninsule italienne, Péninsule ibérique)
http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agreg_externe/76/8/p2020_agreg_ext_histoire_1112768.pdf
- épreuves - Commentaire - Médiévale
« Les livres d'un frère dominicain au 13ème siècle (17 juin 1287) » (en fait 1278)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2020/06/26/38394573.html
source : « original perdu. Copie du 19e, ed. Donatella Nebbiai-Dalla Guarda,
I Documenti per la storia delle biblioteche medievali, Rome, Jouvence, 1992 (p.110-113).
Trad fr Cédric Giraud et Laurence Moulinier-Brogi »
https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agregation_externe/97/4/s2020_agreg_externe_histoire_3_1302974.pdf
1 détail : la date n’est pas 1287, mais 1278 :-)
(le texte n’est pas un pastiche, comme celui de 2011 :-)
http://clioweb.canalblog.com/archives/2020/06/26/38394573.html
Proposition de commentaire
rapport du jury, page 33-42
https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/externe/83/8/rj-2020-agregation-externe-histoire_1360838.pdf
Introduction
I – Les acteurs de l’écrit
A – Les notaires
B – Les frères mendiants
C – Jean de Turin
II – Les formes de la diffusion écrite
A L’interpétation d’une liste
B – Auteur et autorité
C – Les types d’écrits en présence
III – La culture écrite au XIIIe siècle
A – Culture sacrée
B – Culture profane
C - Profil d’une bibliothèque
Conclusion
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Manuel initiation aux études historiques
Initiation aux études historiques
le manuel coordonné par
Marie Bérard, Bénédicte Girault et Catherine Rideau-Kikuchi
a été mise en ligne temporairement (460 pages)
https://reader.epubcloudservice.com/process/reader/book.php?ean=9782380941210&page=-Infinity&iad=9
En 2006, Roy Rosenzweig proposait l’écriture à plusieurs mains
d’un manuel universitaire sur l’histoire des Etats-Unis
http://clioweb.free.fr/wiki/rosenzweig.pdf
https://rrchnm.org/essay/can-history-be-open-source-wikipedia-and-the-future-of-the-past/
La table des matières de l'initiation EH :
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Algérie, mémoires et histoire - 1
Guerre d'Algérie : comment concilier mémoires (familiales) et histoire (collective) ?
Le Temps du débat, 10.09.2020
avec Raphaëlle Branche, Kader Attia, Safia Metidji
https://www.franceculture.fr/emissions/le-temps-du-debat/guerre-dalgerie-comment-concilier-memoire-familiale-et-histoire-collective
« Papa, qu’as tu fait en Algérie ? » : Enquête sur un silence familial.
L’historienne Raphaëlle Branche a interrogé des anciens combattants français mais aussi leur famille
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