M Perrot, Les ouvriers en grève 1871-1890
Les ouvriers en grève. Tome 1
France 1871-1890
Michelle Perrot
https://books.openedition.org/editionsehess/135
Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales
réimpression 2001 - OpenEditions - TW André Loez
TDM https://books.openedition.org/editionsehess/135?format=toc
Première partie. Le mouvement des grèves
Chapitre I. Les sources de l’histoire des grèves et leur évolution au 19e siècle
Contribution à l’étude de la sociologie empirique
Chapitre II. La croissance des grèves de 1864 à 1914 Essor et déclin de la grève
Chapitre III. Les grèves de 1864 à 1890. Analyse diachronique
Chapitre IV. Les fluctuations des grèves et leurs facteurs
Recherches sur la psychologie des grévistes
Chapitre V. Les obstacles à la rationalité économique de la grève
Les ouvriers en grève. Tome 2
France 1871-1890
Michelle Perrot
https://books.openedition.org/editionsehess/584
TDM https://books.openedition.org/editionsehess/584?format=toc
Seconde partie. Composantes des grèves
Chapitre I. L’ouvrier consommateur
Chapitre II. Revendications et griefs
Chapitre III. Sociologie des grévistes
Troisième partie. Le cours de la grève
Chapitre I. Le déclenchement des grèves
Chapitre II. La conduite de la grève : les organisations
Chapitre III. La conduite de la grève : les meneurs
Chapitre IV. Méthodes de grève
Chapitre V. Participation à la grève : grévistes et « fainéants »
Chapitre VI. La vie matérielle des grévistes. La question des secours
Les ouvriers en grève. Tome 3
France 1871-1890
Michelle Perrot
https://books.openedition.org/editionsehess/600
TDM https://books.openedition.org/editionsehess/600?format=toc
Chapitre VII. La vie collective des grévistes. Le geste : manifestations et violences
Chapitre VIII. La vie collective des grévistes. La parole : réunion et discours
Chapitre IX. Dénouement
Conclusion
Annexes
Sources et bibliographie
Index des noms de personnes
Index des noms géographiques
Index des périodiques antérieurs à 1914
Index professionnel des grèves
Quelques thèmes
Table des cartes et figures
Table des illustrations
Michelle Perrot, Les ouvriers en grève. France 1871-1890, 2 vol.
CR 1976 - Agulhon Maurice
https://www.persee.fr/docAsPDF/ahess_0395-2649_1976_num_31_4_293752_t1_0865_0000_003.pdf
CR Jacques Girault, RHMC 1975
http://www.persee.fr/docAsPDF/rhmc_0048-8003_1975_num_22_2_2423_t1_0312_0000_2.pdf
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10 nov : Les enseignants en grève
- 10 nov : Les enseignants en grève - Ouest-France 10.11.2020
- « Grève sanitaire » : pourquoi les enseignants se mobilisent mardi ?
Marie Piquemal - Libération - 9 nov 2020
Moins de cours ?
Ne faut-il pas alléger les programmes scolaires ?
Mieux vaut formuler la question à l’imparfait : n’aurait-il pas fallu anticiper et les alléger?
https://www.liberation.fr/france/2020/11/09/greve-sanitaire-pourquoi-les-enseignants-se-mobilisent-mardi_1805070
- Le Snes-FSU maintient son appel à la grève le mardi 10 novembre
pour obtenir partout des conditions garantissant la santé et la sécurité des élèves et personnels.
https://www.snes.edu/article/securite-sanitaire-aller-plus-loin/
La gestion ministéreille de l'hommage à Samuel Paty a beaucoup froissé les professeurs.
En lycée, la colère vient aussi de l'aggravation des conditions de travail imposées par la réforme Blanquer et Parcoursup.
Bac local, suppression des séries, aggravation des inégalités entre élèves et entre établissements, évaluations permanentes, désorganisation des établissements, programmes trop lourds, dégradation des conditions de travail…
https://www.snes.edu/dossiers/reforme-du-lycee/
- Une grève pas seulement sanitaire - Le Café péda
Le retour de l'épidémie et du confinement met les enseignants dans une situation curieuse.
D'un coté on leur impose des conditions sanitaires très dégradées avec un risque réel …
D'un autre coté les enseignants ont fait l'expérience lors du confinement précédent de l'autogestion.
Ce sont eux qui font tourner la machine scolaire ... quand l'institution ne tente pas de se mettre en travers.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/11/10112020Accueil.aspx
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1906 : La catastrophe de Courrières
Courrières 1906
La catastrophe de Courrières, Mathilde Larrère
http://storify.com/LarrereMathilde/la-catastrophe-de-courrieres-1906
1906 : La catastrophe de Courrières embrase le bassin minier
10 mars 2016 par Commission Journal
http://www.alternativelibertaire.org/?1906-La-catastrophe-de-Courrieres
extraits :
« Le samedi 10 mars 1906 une explosion dévaste la fosses n° 3 à Méricourt (Pas-de-Calais), appartenant à la compagnie des mines de Courrières. Par extension, les fosses n° 2 à Billy Montigny, et n° 4 à Salaumines sont touchées aussi.
Cette catastrophe a causé la mort de 1099 personnes, ce qui en a fait la plus meurtrière jusqu’à celle de Benxihu (Chine) en 1942.
Rapidement, la gestion de la mine et celle de l’accident par la compagnie et les autorités publiques sont mises en cause ... »
« Un mouvement de grève gagne tous les bassins miniers.Le 17 mars, le nombre de grévistes a atteint les 32 000.
Un « jeune syndicat », affilié à la CGT et dirigé par Benoît Broutchoux réclame « 8 heures de travail, 8 francs de salaire ».
Emile Basly, « le mineur indomptable » a fondé le premier syndicat des mineurs en 1882 (« le vieux syndicat). Il est maire de Lens depuis 1900. Ce vieux syndicat réclame un salaire à 4,8 F et des primes...Il prépare une rencontre avec les représentants des compagnies minières.
Dès le matin, Basly et les autres dirigeants du vieux syndicat rencontrent Georges Clemenceau, ministre de l’intérieur, qui vient d’arriver à Lens, accompagné du préfet et d’un ingénieur des mines de Paris. Le ministre leur fait part de son intention d’envoyer des troupes... »
Le Front populaire : A nous la vie
Juin 1936, grève aux usines Delahaye - source blog La bataille syndicaliste
d'autres photos, via Google images : http://tinyurl.com/gi-1936-occupations
Public Sénat rediffuse beaucoup, et c'est très bien. Ce matin, la chaîne rediffusait
Le Front populaire: à nous la vie, le documentaire de Jean-François Delassus (2011)
qui finit en faisant le lien entre 1936 (la semaine des 2 dimanches selon le patronat) et les lendemains de la Libération.
Il semble visible en ligne sur le web.
http://www.publicsenat.fr/vod/documentaire/le-front-populaire-a-nous-la-vie-/134794
Ce docu a été pris dans le débat sur la colorisation et la sonorisation des archives :
- Les stock-shots du documentaire “Le Front populaire: à nous la vie”. Patrick Peccatte - 06.07.2011
(les archives sont colorisées, les extraits d'oeuvres de fiction sont en noir et blanc)
http://culturevisuelle.org/dejavu/814
- Georges Didi-Huberman, En mettre plein les yeux et rendre « Apocalypse » irregardable, Libération Ecrans
http://www.ecrans.fr/En-mettre-plein-les-yeux-et-rendre,8148.html
rappel :
En liaison avec les congés payés, les colonies de vacances se développent. En 1937, les CEMEA prennent en charge la formation des moniteurs, souvent de futurs enseignants. http://clioweb.canalblog.com/archives/2013/05/21/27204471.html
- Pierrefonds, La symphonie de Viollet-le-Duc
rediffusion sur le web ou à la TV le lundi 03 Juin 2013 à 16h30
Pierre-Henri Gergonne Un lieu, une histoire"
(un lieu ou le ressenti des élites politiques et culturelles qui en assument la direction ?)
http://www.publicsenat.fr/vod/un-lieu,-une-histoire/le-chateau-de-pierrefonds/133079
http://www.publicsenat.fr/emissions/un_lieu,_une_histoire
- Madame Elisabeth, Une princesse au destin tragique (1764-1794)
(lire Catherine Pégard, Présidente du château de Versailles depuis NS et Alain Schmitz, UMP, Président du Conseil général des Yvelines )
http://elisabeth.yvelines.fr/
Grève et occupation d'usine, sur le site web d'Edwige Roland
Le site web de l'Assemblée de Polynésie montre des ouvrières qui occupent une biscuiterie à La Courneuve
Gettyimages propose aussi une photo d'ouvrières grévistes à Paris, le 4 juin 1936.
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Enseignant, un travail en miettes..
Les Temps Modernes - source http://garbagedayreviews.wordpress.com/
Une usine où l'on ne produit aucune automobile...
Le taylorisme entre dans l’école française
Sébastien Massonnat - Enseignant, militant syndical Snes-FSU - Libération Rebonds
http://www.liberation.fr/societe/01012389756-le-taylorisme-entre-dans-l-ecole-francaise
Un siècle après celui de l’usine, le monde enseignant doit affronter une tentative de confiscation de l’autonomie que confère au travailleur son métier.
« … la taylorisation rampante (du métier d’enseignant) au nom de la gestion s’accélère avec le recyclage des inspecteurs pédagogiques en « bureau des méthodes qui élabore des fiches d’instruction et détermine les temps et les mouvements, l’outillage, les vitesses » et avec le renforcement des pouvoirs des chefs d’établissement, évaluateurs étrangers au métier, «contremaîtres qui enserrent l’ouvrier dans un réseau de formation et de surveillance technique» (Taylor, 1912) ».
« A l’école, faute de pouvoir mécaniser ou tout dématérialiser, c’est sur les seuls professeurs que reposent les gains de productivité : leur faire accepter de coûter toujours moins suppose d’étendre les pouvoirs du contremaître - le management par la peur - et de mettre en miettes le métier pour que les solidarités qu’il produit n’entravent pas le management par la concurrence ».
Toute analogie a son intérêt et ses limites. Naguère, la taylorisation était présentée comme une chasse aux temps morts (cf les Temps Modernes), la source d'un salaire accru pour l'ouvrier, et pour le patronat un moyen de réduire le nombre des ouvriers ou des ouvrières à salarier. Taylor y voyait une forme possible d'association entre Capital et Travail. Les historiens y ajoutaient le travail à la chaîne, la standardisation et le compromis fordiste (attirer et stabiliser des ouvriers immigrés par de meilleurs salaires, des salaires insuffisants pour acheter une Ford T).
Le compromis fordiste a été sévérement critiqué. Aujourd'hui, les néo-libéraux l'ont rappelé par une course générale aux bas coûts et aux bas salaires. cf l'exemple récent de Renault en Roumanie (300 euros par mois) ou au Maroc. Est-ce la meilleure manière de réamorcer la pompe et de faire marcher une économie attentive au plus grand nombre ?
Fréderic W Taylor :
http://agora.qc.ca/Dossiers/Frederick_Winslow_Taylor
http://agora.qc.ca/Documents/Frederick_Winslow_Taylor-principes
- La taylorisation dans l'industrie. Un exemple, tiré du chapitre 2 de The Principles of Scientific Management
Le contrôle des billes pour bicyclettes dans l'usine de Fitchburg, Massachusetts.
En décembre 1896, F.W. Taylor remplace le directeur de l'usine de Fitchburg à la « Simonds Company » .
Il s'intéresse d'abord aux ateliers de fabrication des billes et de polissage, il réorganise le service contrôle et met en place le salaire différentiel.
En 1898 les prix de vente s'étant effondrés, la « Simonds Company » rencontre de grosses difficultés et malgré l'amélioration de la productivité, l'usine est fermée. source : http://manag.r.free.fr/theories_du_management_ecole_classique_taylor_la_vie_de_taylor.html
195. L'opération spéciale que nous voulons décrire ici est celle de la visite des billes de bicyclette avant leur emballage pour leur expédition (...) Le travail de visite était entièrement fait par des jeunes filles au nombre d'environ 120 payées à la journée.
199. (...) On adopta un système perfectionné de rémunération à la journée (...); pour chaque visiteuse, on tint un compte journalier exact tant de la quantité que de la qualité produites. Au bout d'un temps relativement court, cela permit au chef surveillant de stimuler l'action de toutes les visiteuses en augmentant le salaire de celles qui produisaient le plus et le mieux et en réduisant celui de celles qui se montraient inférieures aux autres, enfin en renvoyant les ouvrières dont la lenteur et le manque de soin étaient incorrigibles. Une étude soigneuse du temps fut faite avec un chronomètre (...). Cette étude montra que les jeunes filles perdaient en conversation une partie considérable de leur temps.
200. On les empêcha de bavarder pendant le travail en les plaçant à distance respectable l'une de l'autre ; les heures de travail furent réduites de 10 h. et demie d'abord à 9 h. et demie, puis 8 h. et demie par jour. Cependant le repos du dimanche après-midi fut maintenu. Deux pauses de 10 minutes leur furent accordées au milieu de la matinée et au milieu de l'après-midi; pendant ces pauses elles avaient le droit de se lever et de causer.
201. (...) On introduisit alors le travail aux pièces avec un taux différentiel s'appliquant (...) à une plus grande précision de la visite (...). Le travail de chaque ouvrière était mesuré chaque heure et on leur faisait connaître si leur allure était normale ou de combien elles étaient en retard.
203. Les résultats finaux de ce système (...) furent les suivants :
a) 35 ouvrières firent le travail autrefois fait par 120;
b) les ouvrières gagnèrent de 32,50 Fr. à 45 Fr. par semaine au lieu de 17,50 Fr. à 22,50 Fr.;
c) elles ne travaillèrent plus que de 8 h. et demie par jour au lieu de 10 h. et demie;
d) la précision du travail augmenta d'un tiers.
204. Le fait qu'on a pu avec 35 ouvrières faire le travail qui en exigeait autrefois 120, est dû non seulement à l'amélioration du travail de chacune par des méthodes supérieures mais aussi à la suppression des ouvrières paresseuses et peu productives remplacées par des jeunes filles ambitieuses.
(F.W. Taylor, La direction des ateliers, trad 1913)
http://ju.educanet2.ch/nicolas.barre/LCP_H/textes/08hgri/docs.html#taylori
http://ju.educanet2.ch/nicolas.barre/LCP_H/textes/tablgen/cadre.html
To come back to the girls inspecting bicycle balls, however, the final outcome of all the changes was that thirty-five girls did the work formerly done by one hundred and twenty. And that the accuracy of the work at the higher speed was two-thirds greater than at the former slow speed.
The good that came to the girls was,
First. That they averaged from 80 to 100 per cent. higher wages than they formerly received.
Second. Their hours of labor were shortened from 10 1/2 to 8 1/2 per day, with a Saturday half holiday. And they were given four recreation periods properly distributed through the day, which made overworkmg impossible for a healthy girl.
Third. Each girl was made to feel that she was the object of especial care and interest on the part of the management, and that if anything went wrong with her she could always have a helper and teacher in the management to lean upon.
Fourth. All young women should be given two consecutive days of rest (with pay) each month, to be taken whenever they may choose. It is my impression that these girls were given this privilege, although I am not quite certain on this point.
The benefits which came to the company from these changes were :
First. A substantial improvement in the quality of the product.
Second. A material reduction in the cost of inspection, in spite of the extra expense involved in clerk work, teachers, time study, over-inspectors, and in paying higher wages.
Third. That the most friendly relations existed between the management and the employés, which rendered labor troubles of any kind or a strike impossible.
http://www.eldritchpress.org/fwt/t2.html
http://fr.wikipedia.org/wiki/Taylorisme
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- Le compromis fordiste - Ford, My Life and Work
http://en.wikisource.org/wiki/My_Life_and_Work/
« Notre premier progrès dans l'assemblage consista à apporter le travail à l'ouvrier, au lieu d'amener l'ouvrier au travail ».
« La fixation du salaire de la journée de huit heures à cinq dollars fut une des plus belles économies que j'aie jamais faite, mais en le portant à six dollars, j'en fis une plus belle encore. Jusqu'où irons-nous dans cette voie, je n'en sais rien ».
http://clioweb.free.fr/textes/20ford.htm
« The payment of five dollars a day for an eight-hour day was one of the finest cost-cutting moves we ever made, and the six-dollar day wage is cheaper than the five. How far this will go, we do not know ».
http://dcrit.sva.edu/wp-content/uploads/1947/12/FORDmylife.pdf
1909 - prix unitaire : 950 $ - 18 664 automobiles produites
1912 - prix unitaire : 600 $ - 168 220 automobiles produites
1916 - prix unitaire : 360 $ - 785 432 automobiles produites
source : Bréal 1997
un détail : la grève aux usines Renault contre le chronométrage, c'est en ... février 1913
http://www.pelloutier.net/dossiers/dossiers.php?id_dossier=46
1913 - Renault - Grève contre la méthode Taylor et le chronométrage.
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Une citadelle kafkaienne
- Un monstre bureaucratique dénommé DGESCO (Direction générale de l'enseignement scolaire).
Dans un point de vue sans concession publié par Médiapart,
Suzanne Citron analyse les résultats d'un PACS
entre un héritage napoléonien
et une gestion managériale (thatchérienne) de l'Education.
Elle cite une collègue qui évoque une paralysie du cerveau à l'écoute et à la lecture de directives incessantes, formulées dans une langue de bois imputrescible, trop rapidement assimilées par les chefs locaux.
Elle propose au sommet une refonte radicale des structures
et à la base une école plus humaine, plus créative et plus efficace.
http://blogs.mediapart.fr/edition/les-invites-de-mediapart/251111/
- Sur les forums SLN et Schoolhistory,
http://www.schoolhistory.co.uk/forum/index.php?
http://learningnet.co.uk/geoforum/index.php
nos voisins britanniques préparent The General Strike on the 30th November 2011.
Voir la vidéo des TUC :
http://www.theworkers.org.uk/lets-work-together-the-video/
- King James Bible scheme for schools
"Every school in England will receive a copy of the Bible, which will include a foreword by Education Secretary Michael Gove".
http://www.google.com/hostednews/ukpress/
- Question de géographe :
How do schools that don't allow trips do controlled assessment ?
http://learningnet.co.uk/geoforum/index.php?topic=6449.0
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Michael Gove et la grève...
MG, le ministre de l'Education qui incite les parents à briser la grève :
Michael Gove's call for parents to break strike provokes union fury
Education secretary accuses unions of militant strike action as Vince Cable intervenes over war-like rhetoric
http://www.guardian.co.uk/politics/2011/jun/26/
MG, le journaliste gréviste en 1989
Are strikes always bad, Mr Gove? Embarrassing picture of Tory minister when HE joined the picket line
http://www.dailymail.co.uk/news/article-2009849/Michael-Gove-strike-young-newspaper-reporter.html
A propos d'une réforme du bac... pendant que le MEN veut passer au contrôle continu, Outre-Manche
Final year exams will replace modules for GCSE students
http://www.guardian.co.uk/politics/michaelgove
Tory striker: Michael Gove (front, left with the placard)
holds a sign saying 'NUJ Official Picket Line Don't Cross'
as he joins in a walkout himself at 1989 - source : The Daily Mail
