03 novembre 2015

Freinet et le Front populaire




Les grands travaux du mouvement Freinet pendant la période du Front populaire

À travers les textes de Célestin Freinet
parus dans L’Éducateur Prolétarien
Catherine Chabrun, Questions de Classes
http://www.questionsdeclasses.org/?Freinet-et-le-Front-populaire
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/default/files/grandes_preoccupations-annees_front_populaire.pdf


1. Les positions pédagogiques, sociales et politiques

Pourquoi défendre la pédagogie nouvelle prolétarienne, page 4
Surveillez avant tout la santé et la vie de vos enfants, page 5
Aux Éducateurs d’avant-garde, page 6
En faveur d'un large mouvement de Parents Prolétariens, page 7
Optimisme, page 8
Aimer, c'est haïr, page 9
Notre position en face de la religion en général et du Catholicisme en particulier, page 10
Victoire du Front Populaire, page 13
Notre vrai visage, page 13
Conférences à Oslo, déclencheurs politiques, page 15
Techniques et Méthodes, page 17
Relations avec le Syndicat National, page 19
Optimisme raisonné, page 21
A propos des coopératives scolaires, page 24
Encore un effort de compréhension, page 26
La cause est gagnée, page 29
Nous bâtissons la Pédagogie Populaire, page 32
Camarades jeunes instituteurs, page 35
Rapport d'activité de la C.E.L., page 36
Du travail, encore !, page 40


2. Le Front populaire de l’Enfance

Charte constitutive du Front Populaire de l’Enfance, page 45
Le Front Populaire de l’Enfance, page 49
Tour d’horizon, page 50
Front de l’Enfance, grande réunion constitutive publique, page 52
Projet de Tâches du Front de l'Enfance, page 53
A l’oeuvre ! Camarades ! pour le Front de l’Enfance, page 56


3. La rénovation de l’École

Besogne constructive, page 57
Vers un nouveau plan d'études français, page 60
Pour un nouveau Plan d’Études Français, page 62
Il faut sortir de l’impasse, page 69
L’École Freinet doit devenir l’Institut des nouveaux Éducateurs Prolétariens, page 72
Préparons pratiquement le nouveau Plan d’Études Français !, page 73
Trois questionnaires, pour un nouveau Plan d’Études Français, page 77
A propos du projet de réforme de l’enseignement, page 80
Le C.E.P.E. et la réforme de l’enseignement au Congrès de Nice, page 81
Le Certificat d’Études, page 82
Pour la rénovation de l’École : les lignes générales d’un Nouveau Plan d’Études Français, page 85
La réforme du certificat d’Études, le « bachot des gueux », page 87
Coup d’oeil de fin d’année et tâches à venir, page 91
Vers un nouveau Plan d’Études Français, page 93
La réduction des horaires dans les Écoles primaires, page 98
Les « Trente heures », pour la dignité de l’enfant, page 103
Pour nos enfants : la semaine de trente heures ?, page 104
La réforme du C.E.P.E., page 107
L’évolution favorable de la pédagogie française, page 108
Une organisation nouvelle de l’école, page 113
Les instructions ministérielles de Jean Zay, page 118
Activités dirigées, page 123

4. L’Éducation nouvelle en France

Il faut que le mouvement d’éducation nouvelle devienne un mouvement de masse, page 126
Pour une profonde action de pédagogie nouvelle en France, page 130
Un pas décisif, page 132
Plus que jamais, travail coopératif, page 135
Groupe Français d’Éducation Nouvelle, page 138
Le Groupe Français d’Éducation Nouvelle et nous, page 139

Pour terminer cette période

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22 février 2013

LW : Les classes nouvelles 1946-1952

 

Hier après-midi, lors des journées de Caen, deux interventions sur les classes nouvelles
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/cerse/6434


- Pour Antoine Savoye, l'invocation fréquente du plan Langevin-Wallon a probablement fait écran. Elle a fait oublier l'importance des classes nouvelles mises en place au collège entre 1946 et 1952, sous l'impulsion de Gustave Monod et de Jean Bayet. Une réalité qui a concerné au moins 18 000 élèves et environ 700 classes.

Dans celles-ci, les effectifs étaient limités à 25 élèves.
Une équipe de 3 profs volontaires (lettres, sciences, langues) était incitée à mettre en oeuvre une pédagogie active et à partir de l'observation attentive des élèves.
Souci d'une éducation intégrale, les travaux manuels, l'EPS et les arts complétant les disciplines classiques. L'étude du milieu y semble une des innovations majeures.


- Elodie Rafron a décrit les exemples rouennais, notamment le collège technique Flaubert, et le lycée des Bruyères, un internat dans un parc, en liaison avec le lycée Jeanne d’Arc (bulletin Reflets modernes, 1947-1951).

Les archives incitent à mettre en avant le côté administratif, au risque de minorer la dimension militante et la force des convictions (cf le rôle du GFEN).

 

Marc-André Bloch, La pédagogie des classes nouvelles, PUF, 1953

Paul Langevin et la réforme de l'enseignement. Actes du séminaire tenu à l'ESPCI ParisTech du 15 janvier au 14 mai 2009 - dir. Laurent Gutierrez et Catherine Kounelis - Grenoble 2010
dont Antoine Prost, une Réforme morte-née : le plan Langevin-Wallon

Le plan Langevin-Wallon : projet de réforme de l'enseignement soumis au MEN par la commission ministérielle d'étude créée le 8 novembre 1944.
http://www.vie-publique.fr/documents-vp/projet_langevin.shtml
ESEN : http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Rapports/langevinW.pdf
dont
l'introduction :
http://ecole-publique.fr/2011/04/28/ecole-et-emancipation-relire-le-plan-langevin-wallon/
VI Education morale et civique ; formation de l’homme et du citoyen
http://cpe.paris.iufm.fr/spip.php?article1142

Gaston Mialaret, Le Plan Langevin-Wallon, Coll Pédagogues et Pédagogies, PUF 1997
Le texte du rapport, des textes écrits par cinq des 27 commissaires (dont une préface d’Henri Wallon et une postface d’Henri Pieron) - http://www.cemea.asso.fr/spip.php?article538

Le plan Langevin-Wallon, une utopie vivante,  dir. de Pierre Boutan et Etya Sorel, actes des Rencontres organisées en 1997 à l'initiative de "La Pensée" - PUF 1998
50e anniversaire du plan Langevin-Wallon, Interview d'Etya Sorel Bulletin de l'IRSHES, No 19, oct 1997
http://www.irhses.snes.edu/Textes/publicat/ptrep.htm


Les cinquante ans du plan Langevin-Wallon
Jean-Albert Chatillon IUFM de la Réunion / INRP-CRESAS-Paris
http://www.reunion.iufm.fr/Recherche/Expressions/10/Chatillon.pdf

Pierre Rossano. Plan Langevin-Wallon (1947) et système éducatif du secondaire en 1991. In: Communication et langages. N°90, 4ème trimestre 1991. pp. 34-46.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/colan_0336-1500_1991_num_90_1_2333

GFEN. Le Plan Langevin-Wallon, Actes du colloque,  PUF. 1964
Colloque organisé par la Société Française de Pédagogie
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/tiers_0040-7356_1966_num_7_27_2269


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