geo

Les visages de la pandémie

Parmi les liens réunis par Sylvain Genevois en géographie,
http://cartonumerique.blogspot.com/2020/03/geographie-et-confinement.html

Structures du monde actuel
un cours de Paris-Diderot
https://moodlesupd.script.univ-paris-diderot.fr/course/view.php?id=6591

+ Un cours de Claude Grasland 30/3 de 14h à 16h par vidéoconférence
    https://meet.jit.si/CoursSMA
    powerpoint - chapitre 7


+ Les conseils de lecture du sociologue Renaud Epstein
De la lecture pour étudiant·es en science politique confiné·es - 17 Mars 2020
https://medium.com/@renaud_epstein/de-la-lecture-pour-%C3%A9tudiant-e-s-en-science-politique-confin%C3%A9-e-s-e443d3dadf37

dont :
Les répercussions à long terme, Martin Anota
Une super-dépression ? Nouriel Roubini
The world after corona, Branko Milanovic
Un monde 2.0 ? Antonio Casilli
Prolifération de la parole, insuffisance d'écoute, Emilie Biland-Curinier
Réévaluer l’utilité sociale des métiers, Dominique Méda

lien vers le Dossier : Les visages de la pandémie
https://laviedesidees.fr/Les-visages-de-la-pandemie.html

Une grippe à cent millions de morts
À propos de : Freddy Vinet, La grande grippe. 1918. La pire épidémie du siècle, Vendémiaire
par Étienne Forestier-Peyrat , le 17 mars

« Outre le faible intérêt de l’histoire médicale jusqu’aux années 1980 pour cet épisode,
l’ouvrage rappelle à juste titre la mauvaise conscience d’une génération qui préféra glorifier la mort de ses enfants à la guerre plutôt que de la grippe,
quitte à dissimuler « son incurie et son impuissance lors de cet épisode » (p. 178-179) ».

Scénarios de catastrophes sanitaires
À propos de : Patrick Zylberman, Tempêtes microbiennes.
Essai sur la politique de sécurité sanitaire dans le monde transatlantique, Gallimard
par Frédéric Keck, le 27 septembre 2013

sur la grippe,
La grippe espagnole : une historiographie centenaire revisitée
Frédéric Vagneron,
Dossier: Revisitar a Pneumónica de 1918-1919
LER Historia 2018
https://journals.openedition.org/lerhistoria/4004

Feuilles de Géographie

- Pour une réflexion collective sur l'enseignement de la géographie à l'Université
Carnets de géographes n° 10 – 2017
http://journals.openedition.org/cdg/1115

Partager des savoir-faire pédagogiques : retours sur l’expérience éditoriale des Feuilles de géographie
Sylvestre Duroudier, Leïla Frouillou, Brenda Le Bigot, Annaig Oiry, Élise Olmedo, Étienne Toureille et Camille Vergnaud
http://journals.openedition.org/cdg/1146

- Feuilles de Géographie
Partager les pratiques enseignantes à l'université
cours, méthodologie, progression, évaluation...
http://feuilles-de-geographie.parisnanterre.fr/

“Géographie hors les murs”. 28,05,2018

Antoine Frémont. et Anne Frémont-Vanacore, 1995. “Méthodes et courants de pensée de la géographie”,
Feuilles de Géographie, Feuille n°11
https://feuilles-de-geographie.parisnanterre.fr/1995/09/30/methodes-et-courants-de-pensee-de-la-geographie/

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Enseigner la géo à l’université

Enseigner [ la géo ] à l’université, ça s’apprend ?
Leïla Frouillou, Matthieu Gimat, Nicolas Persyn et Lina Raad

En France, l'université «s’appuie à l’origine sur le principe d’une articulation entre élaboration et transmission des savoirs. Or, si elle encourage fortement la construction collective des savoirs et par là nous incite à des échanges nombreux, à une remise en question permanente et à une adaptation constante des pratiques, force est de constater qu’elle favorise au contraire une pratique individuelle et peu réflexive de l’enseignement. Fort heureusement, et comme en témoigne ce numéro des Carnets de géographes, de nombreux.ses enseignant.e.s s’interrogent sur leurs pratiques...»

in
Pour une réflexion collective sur l'enseignement de la géographie à l'Université
Sous la direction de Jean Gardin, Marie Morelle et Fabrice Ripoll
Carnets de géographes, n° 10, 2017

http://cdg.revues.org/1115

Les 8 premiers numéros ont été publiés à l'adresse
http://www.carnetsdegeographes.org/

8 - géo de la lenteur
7 - Les espaces de l'entre-deux
6 - Géographie des faits religieux
5 - Géographie humanimale
4 - Géographies critiques
3 - Les géographies des enfants et des jeunes
2 - Espace virtuels et varia
1 - Varia

 
..

Agrégation épreuves 2017 thèmes 2018

** Agrégation externe , les épreuves en mars 2017

- Géographie, épreuves mars 2017
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/sujets-agregation-externe-17

Dissertations :
géo thématique : Naviguer sur les mers et les océans.
géo de la France : Habiter les marges en France.
histoire : Les minorités et les États au Moyen-Orient.

Épreuve sur dossier :
- sujet A : Les migrations forcées
- sujet B : L'animal sauvage
- sujet C : Les découpages territoriaux

- Histoire, épreuves mars 2017
dissertation
Ancienne : Rome et ses sujets
Moderne : savants et techniciens dans la cité.
Cont, commenaire de texte : discours du Ghazi Moustafa Kemal (octobre 1927)
Géo : S'approprier la haute mer

- SES - épreuves mars 2017
http://ses.ens-lyon.fr/enseigner/concours-agregation-28944

Quelle place pour les marchés financiers internationaux dans le financement des économies nationales ?
(thème: Finance internationale)
La déviance est-elle un dysfonctionnement de la société ?
(sociologie)
Territoires et industrie en France de 1815 à la fin des années 1980
(histoire-géographie)
ou
Immigration et politiques d'intégration dans les démocraties contemporaines
(droit public et science politique).

SES - Thèmes étudiés en 2017 (avec biblio fournie en ligne)
Histoire de la pensée économique depuis 1945
Justice et injustices sociales (sociologie)
L'idée d'Europe et la construction européenne de 1848 à 1986 (histoire et géographie du monde contemporain)
Immigration, minorités et politique dans les démocraties contemporaines (droit public et science politique).

Economie des institutions -
Finance internationale (économie) ;
La société des individus - La déviance (sociologie) ;
Industrialisation et désindustrialisation en France de 1815 à la fin des années 1980 (histoire-géographie) ;
Les partis politiques dans les démocraties contemporaines (droit public et science politique).

** Agrégation externe, Thèmes à étudier pour 2018
http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98492/les-programmes-des-concours-d-enseignants-du-second-degre-de-la-session-2018.html


HISTOIRE

Histoire ancienne
Famille et société dans le monde grec et en Italie du Ve siècle av. j.-c. au IIe siècle av. j.-c.

Histoire médiévale
Confrontation, échanges et connaissance de l’autre au nord et à l’est de l’Europe de la fin du VIIe siècle au milieu du XIe siècle

Histoire moderne
Sciences, techniques, pouvoirs et sociétés du XVIe siècle au XVIIIe siècle (période de la Révolution Française exclue) en Angleterre, France, Pays-Bas/Provinces Unies et péninsule italienne *

Histoire contemporaine
Le Moyen-Orient de 1876 à 1980

Géographie des territoires
La France des marges

Géographie thématique
Les espaces du tourisme et des loisirs



GEOGRAPHIE

Géographie thématique
- La nature, objet géographique (question nouvelle
- Les espaces du tourisme et des loisirs (question nouvelle)

Géographie des territoires
- L’Afrique : du Sahel et du Sahara à la Méditerranée (question nouvelle)
- La France des marges

Histoire moderne
- Sciences, techniques, pouvoirs et sociétés du XVIe siècle au XVIIIe siècle (période de la Révolution française exclue) en Angleterre, France, Pays-Bas/Provinces Unies et péninsule italienne.

Histoire contemporaine
- Le Moyen-Orient de 1876 à 1980


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Affordance : Pokémons et Palestine

Conflit israélo-palestinien et Pokemons
Encore un (petit) billet sur PokémonGo en lien avec différentes actualités.
Des Pokestops et de l'Opt-Out. Affordance 10.08.2016
http://affordance.typepad.com//mon_weblog/2016/08/conflit-israelo-palestinien-et-pokemons.html

extrait :

Tous les Pokestops palestiniens sont ... israéliens.

« Un utilisateur palestinien de PokemonGo, en train de jouer à PokemonGO sur l'un des territoires palestiniens, ne pourra trouver et localiser des Pokémons, des arènes et des pokéstops ... qu'en territoire israélien.
Il évolue ainsi simultanément dans trois pans de réalité différents et partiellement antagoniques. Il est habitant de l'état Palestinien : ça c'est la réalité géopolitique. Il vit et habite sur l'un des territoires palestiniens : ça c'est la réalité géographique. Mais (en tout cas pour Google Maps et quand il joue à PokemonGO), il joue et se déplace sur la représentation numérique de l'état d'Israël ».

La Palestine, un proto-Etat pour Google Maps

Jérusalem et ses environs - Google Maps




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La géo et les femmes

- Les premières géographes universitaires en France :
enquête sur les débuts d’une féminisation disciplinaire (1913-1928)
Nicolas Ginsburger, Cybergeo 09.09.2015
http://cybergeo.revues.org/27138


- Lien vers une thèse de 2010, dir. Annette Becker - 1682 pages... **
Ginsburger N.  « La guerre, la plus terrible des érosions »
Cultures de guerre et géographes universitaires, France-Allemagne-Etats-Unis (1914-1921),
http://bdr.u-paris10.fr/theses/internet/2010PA100195.pdf


- Sirens within the IGU -
an analysis of the role of women at International Geographical Congresses (1871-1996)
Marie-Claire Robic, Mechtild Rössler et UNESCO,  Cybergeo 14.12.1996
http://cybergeo.revues.org/5257



** Nicolas Ginsburger, Cultures de guerre et géographes universitaires
Table des matières
http://bdr.u-paris10.fr/theses/internet/2010PA100195.pdf
http://clioweb.free.fr/dossiers/14-18/ginsburger-geo-guerre.pdf


Introduction générale

Première Partie : Tableau des géographies universitaires européennes et états-unienne en 1914
Chap I : Le paysage des géographies universitaires nationales en 1914 : poids académique et surface sociale
Chap II : Entre local, national et mondial : les échelles de la géographie universitaire
 
Deuxième partie : Géographes sur les fronts et travail géographique en zones de combats (1914-1918)
Chap III : « Toute une géographie pathologique » :
les géographes universitaires entre combats, terrain et deuil (1914-1918)
Chap IV : Le travail militaire de terrain : sciences de la terre et géographes aux armées

Troisième partie : S’organiser dans et pour les violences : les géographes face à la guerre européenne (1914-1918)
Chap V : « Nous aussi, Savants, avons des sentiments ardents » :
 croisades, controverses et atrocités allemandes
Chap VI : « Ne pas paraître comme s’il ne se passait rien dans le monde » :
Vie académique et vie des formes en temps de guerre

Quatrième partie : La « résolution de faire tous les sacrifices » :
mobilisations américaines, remobilisations européennes
Chap VII : Tourisme, enseignement et propagande :
action internationale et géographes diplomates
Chap VIII : Rapidité et limites d’une mobilisation polymorphe :
les géographes étatsuniens dans la mêlée
Chapitre IX : Concurrence ou collaboration ?
Les relations entre les géographes du Comité d’Etudes et de l’Inquiry

Cinquième partie : Démobilisation et fruits amers de la guerre et de la paix :
reconstruction, bilans, recompositions des géographies universitaires (1918-1921)
Chapitre X : « Nous avons reçu, ces derniers temps, de nouvelles missions » :
les géographes face à la demande sociale des lendemains de la guerre
Chap XI : La guerre, une parenthèse ? Heure des comptes et retour à la géographie
Chapitre XII : L’empreinte de la guerre, la persistance des fronts et des alliances

Conclusion générale


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V. Jolivet et la géo au Québec

extraits :
Pays francophone, continent nord-américain, géographie d’interface ?

1958-1959 : Jean Gottmann - Pierre Camu

- « La géographie est probablement la discipline qui, au Canada français, s'abreuve le plus aux sources de la France » (Hamelin, 1962)

- Dès les années 1970, la géo québécoise s’apparente davantage à une géo américaine, transformée comme beaucoup de géographies occidentales par des courants venus des États-Unis et notamment celui de l’analyse spatiale. Par l’adoption de méthodes quantitatives et la numérisation des outils cartographiques, l’aspect utilitaire et pratique de ses formations et la nature même des espaces et territoires étudiées, la géo québécoise est pleinement ancrée dans son continent.

- Guy Di Méo, conférence UQAM, 11.03.2015 : « j'apprécie les collègues québécois qui ont joué un rôle crucial dans l'évolution de la géographie au cours du XXe siècle, en servant d'interface entre les pratiques anglo-saxonnes et les pratiques franco-allemandes»


« La recherche, telle qu’elle est majoritairement pratiquée au Québec et a fortiori en Amérique du Nord est encadrée par deux impératifs : le calendrier court de la recherche-projet et la place incomparable de « l’éthique » ... Les contrats de recherche sont très prisés par beaucoup de professeurs et d'étudiants...
Le professeur qui se consacre à la recherche non subventionnée sera donc considéré par les uns et les autres comme quantité négligeable ! (Sanguin 1983). Pourtant, c’est le plus souvent sur cette « quantité négligeable » que repose la difficile tâche de transmettre une géographie, de la faire aimer et comprendre ».

http://archives.cerium.ca/Chercheurs-de-l-Universite-de

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La géo, ça sert à faire la guerre

- Yves Lacoste, La géographie, ça sert, d'abord, à faire la guerre - Le Monde

L’ouvrage publié en 1976 vient d’être réédité.
http://www.lemonde.fr/livres/article/2012/11/08/et-la-geopolitique-fut-reinventee_1787829_3260.html

« En dépit des apparences les plus soigneusement entretenues, les problèmes de la géographie ne concernent pas que les géographes, loin de là, mais, en fin de compte, tous les citoyens. Car ce discours pédagogique qu'est la géographie des professeurs, qui apparaît d'autant plus fastidieux que les mass media déploient leur spectacle du monde, dissimule, aux yeux de tous, le redoutable instrument de puissance qu'est la géographie pour ceux qui ont le pouvoir. (...) La géographie est d'abord un savoir stratégique étroitement lié à un ensemble de pratiques politiques et militaires (...). Ce sont ces pratiques stratégiques qui font que la géographie est nécessaire, au premier chef, à ceux qui sont les maîtres des appareils d'Etat. S'agit-il vraiment d'une science ? Au fond, peu importe : la question n'est pas essentielle, dès lors que l'on prend conscience que l'articulation de connaissances relatives à l'espace qu'est la géographie est un savoir stratégique, un pouvoir ».

Pour André Loez, l’enjeu du livre, c’est la rupture avec l'héritage de Paul Vidal de La Blache (1845-1918). Yves Lacoste lui oppose Hérodote, historien, géographe, ethnologue, penseur du conflit et de la différence.
Lacoste a aussi porté son attention sur la géographie enseignée dans le secondaire : elle est socialement la plus influente. La vulgate scolaire qu'il pourfendait a largement disparu. On rêve de lire un texte qui discute avec autant d'acuité critique ses avatars contemporains.
[ Lacoste a marqué son désaccord avec la modélisation vantée par Roger Brunet :
"Les géographes, la science et l’illusion", in Hérodote n° 76 - 1995.
Les 100 premiers numéros sont archivés par Gallica 
Lacoste donne davantage de place à la dimension physique que les tenants d'une géographie sociale.


- "La géopolitique, des géopolitiques", Hérodote no 146-147, La Découverte, 26,50 €.
http://www.herodote.org/index.php

« La géopolitique : un raisonnement géographique d’avant-garde », l’éditorial de Béatrice Giblin est en ligne, tout comme un entretien avec Delphine Papin : « La cartographie au journal Le Monde ».

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Géo radicale, géo critique

Radical geography, géographie critique,
une approche abordée par un livre anthologie, un colloque, une revue en ligne et une émission de radio

Planète-Terre reçoit 2 acteurs du colloque sur la géo radicale
http://www.franceculture.fr/emission-planete-terre-les-mecanismes-spatiaux-de-la-domination-sociale-2012-09-19

l'émission en mp3
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10233-19.09.2012-ITEMA_20401704-0.mp3


"Espace et rapports sociaux de domination : chantiers de recherche"
Retour critique sur la géographie
colloque organisé par Anne Clerval, Antoine Fleury, Julien Rebotier et Serge Weber.
http://acp.univ-mlv.fr/rencontres/archives/cerd-2012

dans le programme :
Séance plénière : Approches radicales de l'espace
Séance plénière : Une approche matérialiste des rapports de domination

Atelier 1 : Gérer les pauvres au lieu de combattre la pauvreté
Atelier 2 : La fabrique capitaliste de l'espace
Atelier 3 : Peut-on parler de domination spatiale ?
Atelier 4 : L'injonction à la mobilité
Atelier 5 : Espaces contraints : de l'assignation à l'oppression
Atelier 6 : Reconquête et résistances dans la ville
Atelier 7 : Genre et imbrication des rapports de domination
Atelier 8 : Les rapports de domination pour repenser l'environnement

" Rapports de domination dans la production des sciences sociales sur l'environnement et les risques : la recherche piégée entre critique radicale et utilité sociale "


Carnets de Géographes publie
un entretien de Marianne Morange avec Anne Clerval et Serge Weber
http://www.carnetsdegeographes.org/carnets_debats/debat_04_02_Clerval_Weber.php

également dans Carnets de Géographes, n° 4
http://www.carnetsdegeographes.org

Camille Vergnaud, Qu'est-ce que cela signifie être enseignant-chercheur "critique" ?

Cécile Gintrac, Géographie critique, géographie radicale : comment nommer la géographie engagée ?
« L’inscription de la géographie radicale, depuis la fin des années 1980, au sein du courant plus large de la géographie critique ne peut se comprendre qu’en regard d’un mouvement plus global de « pluralisation » des pensées critiques et de marginalisation des approches marxistes. J’ai souhaité montrer que ce glissement terminologique, s’il n’est pas limité à la géographie, n’est pas sans implications et est en grande partie débattu par les penseurs et les chercheurs. Certains, comme François Cusset, soulignent que l'épithète critique risque d'avoir un sens faible et donc une efficacité limitée sur le réel. Pour autant, cela ne signifie pas qu’une géographie radicale, telle qu’elle s’est développée aux Etats-Unis notamment, soit plus à même de porter le fer de la contestation ou même qu’elle soit vraiment différente dans ses fondements et ses pratiques d’une géographie critique plus récente.
Il semble à ce stade nécessaire de réaffirmer qu’un courant de pensée est davantage le produit de ceux qui s’en revendiquent qu’une catégorie fixe et fermée, qui préexisterait aux pratiques sociales de recherche et que l’on rejoindrait après avoir « choisi son camp ». Autrement dit, il serait moins utile de chercher à fixer des limites franches susceptibles de déboucher sur des catégories ou des « labels » de chercheurs et de penseurs que de garder le souci permanent du rapport à la pratique et à l’engagement dans un contexte universitaire … »

- Critical Geographies,
a collection of readings
edited by Harald Bauder and Salvatore Engel-Di Mauro

Part I: Critical Reflections
Part II: Space and Society
Part III: People and Environments
Part IV: Representing the Earth Surface
(dont Yves Lacoste, Bombing the Dikes on the Red River, North Vietnam, 1973)

745 pages, 17 Mo en ligne
http://www.praxis-epress.org/CGR/CG_Whole.pdf

Le Groenland, territoire ultramarin

Nuussuaq district in Nuuk, the capital of Greenland,
with the Sermitsiaq mountain in background - source : wikimedia commons

Le sujet donné en Géographie au bac anticipé (première chatel) en Amérique du nord a sa place dans un chapitre sur les territoires ultramarins de l'UE et leur développement. Il pose néanmoins de multiples questions, sur le fond comme sur la forme.
Pour Cécile de Joie, sur la liste H-Français, la nouvelle « épreuve est anxiogène pour des élèves qui, dans leur grande majorité, sont soucieux de réussir... un jour d'examen, les élèves stressés, vont d'abord être très décontenancés par un territoire dont ils ignorent tout. Ils vont d'abord penser qu'ils n'ont rien à dire et vont paraphraser le texte pour se rassurer... et aussi parce qu'ils n'ont tout simplement pas le temps de faire trois exercices différents en 4 heures … »

- L'adresse donnée pour le texte est inconnue sur internet.
http://www.eeas.europa.eu/regions
(service européen pour l'action extérieure)

mais le texte est en ligne sur les pages de la Commission
Le Groenland est le seul territoire danois dans la liste des pays et territoires d'outre-mer (PTOM)
associés à la Communauté européenne. Sa capitale est Nuuk. Il compte 56 376 habitants ...
http://ec.europa.eu/europeaid/where/octs_and_greenland/countries/greenland_fr.htm

Greenland is the only Danish territory that is included in the list of OCTs (Overseas Countries and Territories) associated to the Community. Its capital is Nuuk. Greenland has a population of 56 376 inhabitants.
http://ec.europa.eu/europeaid/where/octs_and_greenland/countries/greenland_en.htm


- Confronter ce sujet aux engagements de l'inspection générale auprès de l'APHG :
http://aphgcaen.free.fr/aphgn/aphg-IG-29nov2011.pdf

Le rapprocher des consignes données dans les fiches Eduscol  sur les territoires ultramarins.
http://tinyurl.com/eduscol-ultramarins

« Le choix d’une étude de cas consacrée à une région ultrapériphérique française permet de disposer d’une plus large documentation que dans le cas d’une région étrangère...
... On peut s’intéresser au cas particulier de Mayotte ».

Parmi les éléments évoqués :
Les faiblesses structurelles du système productif
L’insularité et l’enclavement
La démographie contrastée
Les atouts
Le partenariat établi entre l’UE et le territoire ultramarin
L’insertion du territoire ultramarin dans son bassin régional
La réalisation d'un schéma ...

Dans un manuel de première, au sein d'un schéma sur les statuts des territoires ultramarins, le Groenland n'a pas plus de place que Montserrat, Aruba ou Turk et Caïcos :-):-)

- Eduscol cite l'adresse
http://ec.europa.eu/regional_policy/themes/outermost/index_fr.htm 
Not found, répond internet, tout comme webarchive.

Les thèmes semblent devenus des domaines d'activité
http://ec.europa.eu/regional_policy/activity/outermost/index_fr.cfm


- Une fiche fournie à propos du Groenland sur le site L'aménagement linguistique dans le monde
réalisé par Jacques Leclerc, membre associé au TLFQ, U de Laval
http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/amnord/groenland.htm
http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/index.html

- Les articles de Wikipedia, en anglais et en français
comportent des cartes et des photos,
tout comme un manuel ordinaire de géographie (cf l'Arctique étudiée en 2de) :
http://en.wikipedia.org/wiki/Greenland
qq cartes et photos :
http://commons.wikimedia.org/wiki/Greenland

parmi les liens de l'article de Wikipedia, à consulter en ligne
http://fr.wikipedia.org/wiki/Groenland
Statistical Year Book 2010
http://www.stat.gl/default.asp?lang=en Statistical Year Book 2010
40 pages de chiffres pour 2009, et une pyramide des âges
PIB (2001) - 1,1 milliard de $ - PIB/hab. 20 000 $
(le texte indiquerait 1,5 Mds, dont 600 M venant du Danemark)
http://tinyurl.com/statgl-2009
http://web.archive.org/web/20110719030936/http://www.stat.gl/LinkClick.aspx?link=Intranet/GIF_2009_WEB.pdf&tabid=57&mid=473&language=en-US

Voir aussi
Eric Canobbio (Paris VIII), Mondes arctiques, miroirs de la mondialisation (Doc photo n° 8080 - 2011).
Il a participé à deux cafés géographiques,
un sur Les enjeux de l’Arctique - Mulhouse 18.01.2012
un autre sur Les mondes arctiques en ébullition - Paris 31.05.2011
http://www.cafe-geo.net/article.php3?id_article=2418
http://www.cafe-geo.net/article.php3?id_article=2180&var_recherche=Groenland

Le site web du Centre d'études arctiques
Jean Malaurie
http://transpolair.free.fr/sciences/cea/index.htm

Et la revue en ligne L'espace politique
dont Les périphéries dans l’Union européenne -
André-Louis Sanguin, Périphéricité et ultrapériphéricité insulaires
http://espacepolitique.revues.org/index857.html

Groenland - au moins 2 allusions dans Borgen, la série danoise :
Les prisonniers, les suicides évoqués lors du voyage du premier ministre
http://en.wikipedia.org/wiki/Borgen_TV_series

Le Groenland, carte du site commercial http://www.worldtravelaponie.com



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