Quelle réforme des programmes de SES ?
Quelle réforme des programmes de SES ?
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Pierre Merle, ESPE Rennes jeudi 30 mars 2017
http://www.democratisation-scolaire.fr/spip.php?article254
« L’enseignement de l’économie ne doit pas être au service d’intérêts particuliers »
dans un tribune publiée par Le Monde, le sociologue Pierre Merle conteste la vision réductrice de l'ASMP (Académie des sc morales et politiques)
http://www.lemonde.fr/idees/article/2017/03/30/l-enseignement-de-l-economie-ne-doit-pas-etre-au-service-d-interets-particuliers_5103287_3232.html
Pierre Merle est le fondateur du portail Liens-Socio
publications : http://fr.wikipedia.org/wiki/Pierre_Merle_(sociologue)
rappel
sur les controverses actuelles entretenues par des membres d'une Académie peu académique
- Surprise au Figaro, 78 % des Francais voudraient un plafonnement des hauts revenus.
Yves de Kerdrel met en cause 3 facteurs
- l'incapacité de certains syndicats à envisager les rapports au travail dans l'entreprise autrement que sous l'angle de la lutte des classes
- les cours d'économie au lycée (bizarre : les matheux et les littéraires y échappent)
- Le dernier facteur tient à la lâcheté d'une grande partie du monde politique, qui n'a jamais eu le courage de défendre l'entreprise, les entrepreneurs ou la création de richesses
- Pébereau, l'éternel retour 22.03.2017
http://www.idies.org/index.php?post/Pebereau-leternel-retour
- Qui veut la peau des sciences économiques et sociales ?
Claude Garcia choisit de répondre par l'humour dans le blog enseigner 31.03.2017
http://enseigner.blog.lemonde.fr/2017/03/31/qui-veut-la-peau-des-sciences-economiques-et-sociales/
Nouveau guet-apens contre les sciences économiques et sociales,
alors qu’elles fêtent leurs 50 ans d’existence.
« L'ASMP est composée très majoritairement de patrons ou ex patrons du secteur privé.
L'inspecteur Columbo est convaincu d’avoir démasqué l’instigateur persévérant
de toutes ces manoeuvres contre les SES ».
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Histoire des programmes d'histoire
Histoire des programmes d'enseignement de l'histoire (surtout de 1815 à 2011)
sur le blog Historiographie et épistémologie de l'histoire
http://crheh.hypotheses.org/337
En ligne également,
Patrick Garcia , Christian Delacroix, Deux siècles d'histoire enseignée, EspacesTemps 66-67, 1998
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/espat_0339-3267_1998_num_66_1_4044
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/issue/espat_0339-3267_1998_num_66_1
Patricia Legris, « Les programmes d’histoire en France : la construction progressive d’une citoyenneté plurielle (1980-2010),
Histoire de l’éducation 126 2010
http://histoire-education.revues.org/2155
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Géographes et historiens
Les relations entre géographes et historiens : enseignement, didactique, épistémologie, recherche
débat entre Christian Grataloup, géographe, et Patrick Garcia, historien
http://echogeo.revues.org/13297
(voir également l'intro d'Alexis Sierra, La géographie et l’histoire : l’association de deux disciplines qui s’ignorent ?
http://echogeo.revues.org/13298
En géo, la didactique a servi de terrain d'expérimentation des approches novatrices, contre une géo universitaire déterministe. En histoire, pas de didactique, juste la scolarisation d'une histoire établie.
La rencontre entre la géo novatrice et l'histoire n'a pas eu lieu.
L’histoire est handicapée par sa méfiance congénitale de la théorie, et par l’empreinte nationalo-centrée de l’historiographie.
Peu de références croisées entre historiens et géographes, plutôt des sources communes, prises chez les sociologues, les philosophes et les anthropologues
CG : « c'est par ma faute qu'on a tendance, en France, à penser que la géohistoire doit se penser à l'échelle mondiale ».
également sur le web :
- Retour sur la création d'EspacesTemps (1975)
entretien avec Jacques Lévy réalisé par Karine Ginisty le 20 septembre 2010
« Le déséquilibre dynamique de la géographie a été l'élément décisif et il fut suivi d'un deuxième temps fondateur : la censure par l'ENS d'un article très critique, que j'avais écrit, portant sur le Dictionnaire de Pierre George (1970) ».
double allusion, à la déception devant une géo sclérosée et à la castagne avec Le Lannou.
http://www.carnetsdegeographes.org/carnets_debats/debat_01_02_Levy.php
- Christian Grataloup, Penser autrement l'histoire du monde
http://blog.passion-histoire.net/?p=9626
- Voir aussi la thèse de Yann Calbérac, Terrains de géographes, géographes de terrain, Lyon 2010
http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/55/14/81/PDF/these_calberac.pdf
Jacques Lévy, Pour une géographie scientifique.
Espaces Temps, 1, 1975. pp. 53-65
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/espat_0339-3267_1975_num_1_1_2902
Espaces Temps, les Cahiers (oct 1975-2004)
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/revue/espat
Une version en ligne existe depuis 2002 :
http://www.espacestemps.net/historique/
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L'histoire scolaire selon P. Garcia
- Les programmes d'histoire sont de plus en plus ambitieux - Le Monde - Culture et idées
Entretien avec Patrick Garcia, MdC à Cergy-Pontoise, co-auteur de L'Enseignement de l'histoire en France de l'Ancien Régime à nos jours, Armand Colin, 2003.
La suppression par Chatel de l’histoire en terminale S a été ressentie comme une amputation de la culture des meilleurs élèves.
Mais « au fond, les programmes sont aujourd'hui plus sensibles aux évolutions historiographiques et à la recherche d'une efficacité pédagogique qu'aux changements politiques, et de ce point de vue les polémiques actuelles ne sont, à bien des égards, qu'un remake médiocre du débat de la fin des années 1970 ».
à venir en ligne à l'adresse
http://www.lemonde.fr/culture/article/2012/12/27/les-programmes-d-histoire-sont-de-plus-en-plus-ambitieux_1810909_3246.html
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