07 juillet 2017

Un site web antiperles

 

Bac 2017 : plutôt que de moquer les « perles » des candidats, une enseignante recense leurs traits de génie
Violaine Morin  Big Browser, Le Monde 05.07.2017
http://www.lemonde.fr/big-browser/article/2017/07/05/bac-2017


« Je vois des choses merveilleuses se passer chaque année dans mes oraux.
On écoute des élèves qui ont vraiment rencontré la littérature et nous le montrent de manière étonnante. »
Françoise Cahen, est une professeure de lettres du Val-de-Marne.
Elle a créé un site participatif pour recenser des réussites des candidats.
http://padlet.com/francoisecahen/antiperles


En général, les médias préfèrent occuper leurs lecteurs avec les stupidités écrites par des candidats.
Elles peuvent être vraies ou fabriquées : en principe, les journalistes n'ont pas accès aux copies d'examen.
Ce qui n'a pas empêché en 2005 un journaliste du Monde de colporter une bourde sur Clovis,
sans s'étonner de la trouver dans un programme traitant de l'histoire du monde après 1945 :-)
sa source ? sans doute le site web d'un internaute facétieux.
S'il avait ouvert de vraies copies, il aurait trouvé de vraies bourdes...  sur Khrouchtchev ou sur Kennedy. :-)
http://clioweb.free.fr/peda/perles.htm


« De plus, quand il s'agit de vraies perles, pas de perles fabriquées et factices, les perles du bac » ne sont pas toujours relevées avec humour et bienveillance. « Avec mes collègues, on se demande comment on peut aller jusqu’à photographier une copie horrible pour la partager », déplore Françoise Cahen. « Il y a presque de la jubilation à trouver les élèves nuls ». Et puis il y a cette porte ouverte que l’on persiste à enfoncer, selon laquelle « le niveau baisse ». Dans les commentaires d’articles sur les « perles du bac », les lecteurs semblent regretter l’époque enchantée – qui n’a jamais existé – où tous les élèves étaient excellents ».

Certains perles peuvent être provoquées par une formulation imprécise ou ambigue de l'épreuve.
Elles rappellent que tous les élèves ne travaillent pas avec la même conviction...

Ne pas confondre cette stigmatisation des perles avec la prise en compte de l'erreur dans le travail en classe.
L'erreur peut aider à comprendre le cheminement de quelques élèves sérieux et tenter de corriger le tir.
Au bac, les erreurs au bac n'ont d'intérêt que pour le ministère, s'il veut améliorer les formulations des bacs suivants.
Lire Gérard Hugonie, Erreurs et traitement des erreurs dans le cours de géographie, L'information géo 2002
http://clioweb.free.fr/peda/erreurs.htm


cnn-hongkong

Dans la presse, même les plus grands n'échappent pas aux plantages...
un classique : CNN place Hong-Kong au Brésil ! -:)
http://www.mirror.co.uk/news/world-news/video-cnn-use-graphic-showing-2349565


En 2017, Le Gorafi prend le parti d'en rire et imagine un réseau de trafiquants de perles diffusées sur le web :
« Don Cha, 83 ans, le parrain de l’organisation aura récolté durant cette période,
grâce aux différentes publicités affichées sur son blog, la coquette somme de 492 euros » :-)
« le BAC 2 tout facons, ils le donnes à tous le mond, »

http://www.legorafi.fr/2017/06/26/copies-volees-la-police-demantele-un-vaste-reseau-de-trafiquants-de-perles-du-bac/


« Le site recensant les traits de génie des candidats existe depuis le 4 juillet.
[Il est plus difficile de mettre en avant la qualité du travail qu'une collections de stupidités]
Pour l’instant, ce sont surtout les collègues de Françoise Cahen qui y ont participé,
mais il faudra trouver un moyen de vérifier les antiperles envoyées par des inconnus.
Car l’autre défaut des perles, « c’est qu’on se demande parfois si c’est vrai ou pas, car certaines réapparaissent d’une année sur l’autre »


rappel :
http://clioweb.free.fr/peda/perles.htm
http://clioweb.canalblog.com/tag/perles
.

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02 avril 2015

FMD : revue En Jeu

 

- La Fondation de la Mémoire de la Déportation publie la revue En Jeu (17 euros)
http://fondationmemoiredeportation.com/revue-en-jeu/
http://fondationmemoiredeportation.com/


1 - Résistances au musée

Frédéric Rousseau : « Résistance ». Elements pour la muséohistoire d’une matière hautement dangereuse
Charles Heimberg : Morette, un musée de la Résistance de la première génération: fidélités, temporalités et épopées narratives
Brice Pascal : Une mémoire écrasée par l’évènement du 6 juin 1944: l’évocation de la Résistance dans les musées de Basse-Normandie
Claudio Silingardi : Les musées de la Résistance en Italie. Le cas de l’Emilie-Romagne
Olivier Glassey, Stéfanie Prezioso : Musées de la Résistance en ligne: vers la constitution de nouveaux espaces symboliques ?
Jacques Aron, Constantin Brunner (1862-1937), créateur et passeur d’idées universelles et transnationales
Jacques Aron : La position du philosophe Constantin Brunner dans le cadre de l’antisionisme juif

2 - Des erreurs historiographiques

Pourquoi s’intéresser au problème des erreurs historiographiques ?
Yannis Thanassekos, Bertrand Hamelin et Thomas Fontaine

Statut de l’erreur en sciences sociales et en sciences de la nature - Stefan Goltzberg
La chasse aux erreurs : Lucien Febvre révélé par ses critiques - Olivier Lévy-Dumoulin
L’erreur d’Olga Wormser-Migot sur les chambres à gaz de Ravensbrück et de Mauthausen - Bertrand Hamelin et Thomas Fontaine
Un livre très attendu : François Azouvi, Le Mythe du grand silence. Auschwitz, les Français, la mémoire
Interview de François Azouvi par Yannis Thanassekos et Thomas Fontaine
Silence et oubli de la mémoire de la Shoah : une « illusion » historiographique ? - Sébastien Ledoux
Négationnisme et erreurs historiographiques - Valérie Igounet
De l’erreur historiographique au théâtre. Le Vicaire et la question du silence de Pie XII. 1963-2013 - Muriel Guittat-Naudin
Chronique des enjeux d’histoire scolaire : à propos des erreurs historiographiques - Laurence de Cock et Charles Heimberg

3 - XXe siècle : d’une guerre à l’autre ?

D'une guerre à l'autre ? Séquençages chronologiques, constructions causales et liens téléologiques :
Les périodisations et les aspects matriciels du XXe siècle guerrier en question - Julien Mary et Yannis Thanassekos

D’une historiographie à l’autre. 14-18 / 39-45 : jeux de miroir et perspectives croisées.
Entretien avec André Loez et Nicolas Mariot

1914-1945 : La Grande Guerre est-elle la matrice du XXe siècle monstrueux ?
Arrêt sur une vulgate du troisième millénaire - Frédéric Rousseau

Penser les guerres dans l’ « Autre Europe » : la séquence 1914-1945 en République tchèque et en France - Helena Trnkova
La Première Guerre mondiale à la veille de la Seconde. Novembre 1918 de Döblin, Le Monde réel d’Aragon :
leçon de contre-histoire par le roman engagé des années 1930 - Aurore Peyroles

La guerre de Corée, ou comment périodiser une guerre civile inter-étatique - Laurent Quisefit
Réfugiés, rébellions et enchaînement de conflits dans l’Afrique des Grands Lacs entre 1986 et 2000 - Agathe Plauchut
L’expulsion des Allemands des Sudètes : quel défi pour les historiens tchèques de la 2GMe à nos jours ? - Françoise Mayer
La confusion des guerres mondiales comme obstacle à l’intelligibilité du XXe siècle - Laurence de Cock et Charles Heimberg


4 - Fin des camps – Libérations des déportés

Regards croisés sur la fin des camps nationaux-socialistes - Michel Fabréguet
Les marches de la mort et la phase finale du génocide nazi - Daniel Blatman
L’évacuation du camp de Neuengamme et de ses Kommandos au printemps 1945 - Detlef Garbe
Héros ou victimes ? La représentation de la libération du camp de Mauthausen
dans les témoignages écrits de survivants français - Peter Kuon
Entre angoisse et espoir. Expériences de survivants de l’évacuation du camp annexe de Melk - Alexander Prenninger
La Suisse et les déportées,1945-1947 : accueil, témoignage, prise de conscience - Éric Monnier, Brigitte Exchaquet-Monnier


enjeu

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