22 mars 2019

Le travail des enfants au XIXe

 

children-ashley-1842

The Condition and Treatment of the Children
employed in the Mines and Colliers of the United Kingdom
report Lord Ashley, july 1842
http://www.bl.uk/collection-items/report-on-child-labour-1842

 

22 mars 1841 Loi limitant le travail des enfants en France
dans les manufactures, les usines et les ateliers
Mathilde Larrère - Twitter
http://twitter.com/LarrereMathilde/status/1108620984473579521


La loi promulguée le 22 mars 1841 ne concerne que les entreprises ayant plus de 20 salariés. Elle interdit le travail des enfants de moins de 8 ans et pour les autres fixe un maximum de durée journalière, à savoir 8 heures jusqu'à 12 ans et 12 heures jusqu'à 16 ans. Elle interdit le travail de nuit (entre 21 h et 5 h du matin) pour les moins de 13 ans.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Loi_relative_au_travail_des_enfants_employ%C3%A9s_dans_les_manufactures,_usines_et_ateliers

 

villerme-Tableau1840

Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - 2 volumes - Gallica
http://clioweb.canalblog.com/tag/tableau1840




Le travail des enfants, British Library - source JCB
http://www.bl.uk/romantics-and-victorians/articles/child-labour

The 1833 Factory Act, UK National Archives
http://www.nationalarchives.gov.uk/education/resources/1833-factory-act/

 


Le travail des enfants au XIXe
dossier dans le chapitre L’essor industriel
Hachette,manuel d'Histoire, classe de seconde, 1985

http://clioweb.free.fr/dossiers/ageindustriel/enfants-travail-19-hachette1985a.jpg

http://clioweb.free.fr/dossiers/ageindustriel/enfants-travail-19-hachette1985b.jpg


1 - une main d’oeuvre bon marché
   Flora Tristan
   William Pitt 12 février 1796

2 - 1 main d’oeuvre exploitée

rapport de Lord Ashley au Parlement juillet 1842

Où vont tous ces enfants ?
Victor Hugo, Melancholia, Les contemplations
Dans une tuilerie Karl Marx
La durée journalière du travail, Villermé rapport 1827 Mulhouse

3 – Une main d’oeuvre tardivement protégée
La loi de 1841
New Lanark, une ville textile modèle (Robert Owen)

 

Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?
Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ?
Ces filles de huit ans qu'on voit cheminer seules ?
Ils s'en vont travailler quinze heures sous des meules ;
Ils vont, de l'aube au soir, faire éternellement
Dans la même prison le même mouvement.
Accroupis sous les dents d'une machine sombre,
Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l'ombre,
Innocents dans un bagne, anges dans un enfer,
Ils travaillent. Tout est d'airain, tout est de fer.
Jamais on ne s'arrête et jamais on ne joue.
Aussi quelle pâleur ! la cendre est sur leur joue.
Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las.
Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas !
Ils semblent dire à Dieu : « Petits comme nous sommes,
Notre Père, voyez ce que nous font les hommes ! »
Ô servitude infâme imposée à l'enfant !
Rachitisme ! travail dont le souffle étouffant
Défait ce qu'a fait Dieu ; qui tue, œuvre insensée,
La beauté sur les fronts, dans les cœurs la pensée,
Et qui ferait — c'est là son fruit le plus certain —
D'Apollon un bossu, de Voltaire un crétin !
Travail mauvais qui prend l'âge tendre en sa serre,
Qui produit la richesse en créant la misère,
Qui se sert d'un enfant ainsi que d'un outil !
Progrès dont on demande : « Où va-t-il ? Que veut-il ? »
Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme,
Une âme à la machine et la retire à l'homme !
Que ce travail, haï des mères, soit maudit !
Maudit comme le vice où l'on s'abâtardit,
Maudit comme l'opprobre et comme le blasphème !
Ô Dieu ! qu'il soit maudit au nom du travail même,
Au nom du vrai travail, sain, fécond, généreux,
Qui fait le peuple libre et qui rend l'homme heureux !

Victor Hugo, Melancholia, 1856
http://fr.wikisource.org/wiki/Les_Contemplations/Melancholia

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Villermé, Tableau... 1840

 

villerme-Tableau1840

Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - Gallica

http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6503b.pdf

 

http://fr.wikipedia.org/wiki/Louis_René_Villermé

 http://en.wikipedia.org/wiki/Louis-René_Villermé

 

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villerme-tdm2

 

villerme-tableau2

Louis-René Villermé (1782-1863), Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, 1840 - volume 2 - Gallica
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b8626843g/f9.image

 

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villerme-tableau2b

 

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22 septembre 2018

Le sauvetage des enfants juifs

 

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CERCLE D'ÉTUDE DE LA DÉPORTATION ET DE LA SHOAH
avec le soutien de l'UDA et de l'APHG




Le sauvetage des enfants juifs par l’OSE,

pendant l’Occupation

 

Conférence-débat

avec
Katy Hazan, historienne, Responsable du service Archives et Histoire de l'OSE
et
Samuel Pintel, témoin,

dirigé par l'UGIF-OSE de Chambéry à la Maison d'Izieu,

à l'âge de 6 ans, il y reste de novembre 1943 à janvier 1944.
Secrétaire général de l'Association « Maison d'Izieu », Mémorial des enfants juifs exterminés
Secrétaire général de l'Amicale des Anciens Déportés de Bergen-Belsen

 
Jeudi 11 octobre 2018 à 14 h, Lycée Buffon

 Salle Benoît - 16 boulevard Pasteur - 75015 Paris
(métro Pasteur ou Sèvres-Lecourbe)

 
entrée libre

 
Le site web du Cercle  : http://www.cercleshoah.org/
twitter : http://twitter.com/cercleshoah

adresse postale :
Cercle d’étude de la déportation et de la shoah
Maison des Associations (MDA) 8 rue du Général Renault 75011 Paris

 

ose-11102018

version pdf

 

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15 décembre 2017

P Brioist - Jouets de la Renaissance

 

Jouets futiles et sérieux de la Renaissance
Pascal Brioist, CESR Tours
journée d'étude "Regards croisés sur le jeu... 13.10.2017
audio de 25 minutes
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/forge/4900

« Reprendre la typologie des jouets de la Renaissance en se demandant s’il y a une spécificité des XVe et XVIe siècles
peut permettre de poser toutes une séries de questions par exemple sur le rôle du jouet
dans les apprentissages corporels ou dans la socialisation aux genres
ou encore sur l’importance de leur diffusion dans un monde proto-industriel :
les jouets étaient-ils, par exemple, réservés aux élites ? »




Les jeux de la Renaissance
Actes du XXIIIe Colloque International d'Etudes Humanistes Tours - Juillet 1980 Broché – 1982
Philippe Ariès et Jean-Claude Margolin

"Du sérieux au frivole", dans Les jeux à la Renaissance
Collège international d’études humanistes, Tours, 1980
http://philippe-aries.histoweb.net/spip.php?article88


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Bruegel-jeux-enfants

Bruegel children’s games
http://en.wikipedia.org/wiki/Children%27s_Games_(Bruegel)

Les Jeux d’enfants est une peinture à huile sur panneau de bois peinte par Pieter Brueghel l'Ancien en 1560.
Il est exposé au Kunsthistorisches Museum à Vienne.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Jeux_d'enfants_(Brueghel)


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12 août 2016

Korczak : la parole aux enfants

 

korczak

 Janusz Korczak (1878-1942) source wikipedia

 

Janusz Korczak – « La parole est aux enfants »
émission L’heure du documentaire 05.08.2016, Irène Omélianenko, France Culture
http://www.franceculture.fr/emissions/l-heure-du-documentaire


Janusz Korczak (1878-1942), médecin, pédagogue engagé, un des pionniers des droits de l'enfant
http://fr.wikipedia.org/wiki/Janusz_Korczak

Janusz Korczak, de son vrai nom Henryk Goldszmit, naît en 1878 ou 1879
dans une famille juive assimilée à Varsovie. Son père, avocat, se suicide en 1896.
JK fait des études de médecine ; il s’intéresse en Suisse à la pédagogie de Pestalozzi.

En 1911, il crée à Varsovie un orphelinat pour les enfants juifs.
Il en fait une forme de « République des enfants » avec son propre Parlement, un Tribunal et un Journal.
A partir de 1926, il dirige un supplément au journal Nasz Przegląd, avec des articles rédigés par des enfants.
Il intervient aussi à la radio pour faire avancer les droits de l’enfant.

En septembre 1939, les Allemands envahissent la Pologne. 
L’orphelinat de Janusz Korczak est déplacé dans le ghetto de Varsovie, derrière des murs infranchissables.
Début août 1942, « le vieux docteur » choisit d’accompagner les 150 enfants déportés vers Tréblinka et gazés par les nazis.

un film : Korczak, Andrzej Wajda, 1990
un documentaire : « Janus Korczak, le roi des enfants », A. Ziarek, 1999


Janusz Korczak, le père des droits de l'enfant
http://www.droitsenfant.fr/janusz.htm

Löwy Ilana, « L'utopie pédagogique de Janusz Korczak. Avec des traductions inédites de passages de L'École de la vie (1907)»
Mouvements 1/2007 (no 49) , p. 104-113
http://www.cairn.info/revue-mouvements-2007-1-page-104.htm

L’enfant acteur et auteur : approches pédagogiques de Janusz Korczak
Michèle Comte, Icem  28.08.2011
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/20279


Association Française Janusz Korczak (AFJK)

« Sur les traces de la pensée pédagogique de Janusz Korczak », Aleksander Lewin 1987,
http://korczak.fr/m4textes/pedagogie-korczak/lewin_pensee-pedagogique-de-korczak.html

articles de Korczak et sur Korczak
exposition
dispositifs éducatifs
Le Tribunal des enfants
http://korczak.fr


Janusz Korczak
De la « Magna Charta Libertatis » à la Convention Internationale des Droits de Convention Internationale des Droits de l’Enfant
mémoire de Leslie Malet-Salvador, en ligne sur le site web de Philippe Meirieu
http://www.meirieu.com/PATRIMOINE/korczak_memoire.pdf

 

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27 février 2016

1933 - La pédagogie Freinet est-elle révolutionnaire ?

 

En 2016
80 ans de la victoire électorale du Front populaire (le 3 mai 1936)
Cinquantenaire de la mort de Célestin Freinet (le 8 octobre 1966).
http://blogs.mediapart.fr/edition/celestin-freinet-2016-un-cinquantenaire-populaire

 

Changer l’école pour changer la société ?
Un texte de Célestin Freinet paru dans l’Éducateur prolétarien en novembre 1933.

extraits :
« Grâce à notre technique, l’enseignement élémentaire ne sera plus basé sur cette phraséologie plus ou moins officielle mais bien sur la pensée et la vie des enfants dans leur milieu naturel — préoccupation, nous l’avons dit, avant tout pédagogique, en concordance directe avec nos conceptions éducatives et nullement dictée par je ne sais quelle orthodoxie politique »...

...« Et quand l'éducateur anormalement isolé dans sa classe considère les résultats désespérants de ses efforts, n'est-il pas naturel aussi qu’il déplore le système anti-éducatif péri et post-scolaire qui, dans notre société, contrarie sans cesse nos humbles mais honnêtes efforts pédagogiques : presse immonde, cinéma flattant exclusivement les bas instincts, sport commercialisé, perversion gagnant de degré en degré tous les éléments sains ? Et n’est-il pas de notre devoir de dénoncer ce sabotage conscient de nos efforts pédagogiques et de doubler ceux-ci de l’action sociale, syndicaliste, voire politique susceptible de changer favorablement cet état de choses ? »


rappels : L'Ecole buissonnière,
le film de Le Chanois en 1949
les 25 pages de la BT 100 du 22.01.1950
http://clioweb.canalblog.com/tag/buissonniere

Célestin Freinet et le Front populaire
Textes parus dans L’Éducateur Prolétarien
http://clioweb.canalblog.com/tag/freinet

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17 février 2014

Déportation : la carte et la mémoire

 

Déportation : la carte et la mémoire - Le Monde 15.04.2014
Où habitaient les 11 458 enfants juifs envoyés de France vers les camps de la mort, entre 1942 et 1944 ? A partir des données accumulées par Serge Klarsfeld, Jean-Luc Pinol un historien et informaticien a dressé une carte interactive

Territoires et Trajectoires de la Déportation des Juifs de France
http://tetrade.huma-num.fr/
« Il s’agit de géolocaliser l’ensemble des données rassemblées par Serge Klarsfeld, président de l’Association des fils et filles des déportés juifs de France (FFDJF), qui a établi les états civils complets et les adresses, au moment de leur arrestation, de la quasi totalité des 76 000 déportés juifs de France. Chaque point sur la carte fournit l’identité d’une ou plusieurs victime(s) et le lieu de résidence lors de l’arrestation. Les données sont accessibles à différentes échelles: de la rue au quartier, du quartier à la ville, de la commune au département… Il est possible d’accéder à la carte en interrogeant un moteur de recherche à partir d’un nom ou d’une adresse précise (Ancien département de la Seine, Paris, Lyon, Marseille, Nice, Bordeaux et Grenoble) ou d'un nom de commune ».


dep-enfants

La déportation des enfants juifs (1942-1944)
JL Pinol, http://tetrade.huma-num.fr/Exposition/2014_CNAM/p1.php


rappel : Paris 1942-44 : Enfants juifs déportés
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/09/29/25212252.html

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09 février 2013

Technos-réacs et techno-béats

 

L’Académie et la tablette aux alouettes
article d’Erwan Cario, Libération Médias – 07.02.2013
http://www.liberation.fr/medias/2013/02/07/l-academie-et-la-tablette-aux-alouettes_880235

extraits :
« On n’y apprend rien de bien révolutionnaire, mais il est plutôt bienvenu, cet avis de l’Académie des sciences intitulé « L’enfant et les écrans » (Libération de samedi). Ne serait-ce que pour disposer d’un argument d’autorité - c’est un truc de fainéant, on sait - pour écourter les discussions pénibles et interrompre les litanies des pseudo-penseurs passéistes. Non, ce n’était pas mieux « avant ». Non, le numérique n’a pas vocation à décérébrer la jeune génération. Et non, les jeux vidéo ne rendent ni idiot ni violent. Ce n’est pas moi qui le dis, c’est l’Académie des sciences !

Pour profiter de cet argument d’autorité, il faudra néanmoins passer sous silence quelques étrangetés. Un peu de mauvaise foi n’a jamais fait de mal à personne. Ainsi, la référence à Second Life présenté comme un jeu pour petites filles peut faire sourire, tout comme la mise en avant de la technologie 3D relief pour la télévision, qui est en chemin pour rejoindre le frigo connecté au cimetière des fausses bonnes idées.

Plus gênant, l’Académie semble s’être entichée d’une façon fort peu scientifique du dernier-né des écrans : la tablette tactile… On peut s’interroger sur la légitimité d’une telle mise en avant … C’est un écran séduisant, mais c’est avant tout un outil de consommation … On ne crée pas grand-chose sur tablette. A la limite, un statut Facebook. Mais pour les longs textes, les vraies créations graphiques, la programmation informatique (qui devrait être une priorité pour les jeunes, justement) ou la mise à jour d’un site web, c’est hors sujet … Il faut croire que même un académicien peut être aveuglé par sa propre fascination. Et les béats de l’innovation sont souvent tout aussi largués que les pires des techno-réacs ».

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03 février 2013

L'enfant et les écrans

 

- « L’enfant et les écrans » - Rapport de l'académie des sciences.
http://www.academie-sciences.fr/activite/rapport/avis0113.htm

« Pour lire le texte intégral en version non imprimable » ..
les académiciens n’ont pas encore compris la diffusion en libre accès grâce au numérique.

 

Libération saisit l'occasion pour revisiter la question impossible, un sujet longuement développé par le New York Times (Grading the Digital School, 04.09.2011). http://clioweb.canalblog.com/tag/grading

- Les petits dans la cour d'écrans - Libération
http://www.ecrans.fr/Les-petits-dans-la-cour-d-ecrans,15905.html

Un rapport de l’Académie des sciences met à bas la plupart des clichés sur l’influence des écrans dans le développement des petits.
La vilaine télé
La gentille tablette
La grosse tête internet


- L’Education nationale, une copie à bas débit
http://www.ecrans.fr/L-Education-nationale-une-copie-a,15907.html

Les bahuts sont équipés (8e place sur 28 pays),
mais les profs oublient de s'en servir, ou sont dissuadés par le modèle scolaire traditionnel.

Le rapport « l’Enfant et les écrans » propose de « repenser » la pédagogie :  « faciliter la mise en jeu de diverses formes de motivation, stimuler les diverses formes d’intelligence et solliciter la curiosité enfantine. »


- Modèle alternatif évoqué : la méthode Steiner-Waldorf (160 écoles aux USA)

L’éducation doit privilégier les activités artistiques et manuelles. « Nous considérons que les enfants ont besoin de cuisiner ou de jouer avec des matériaux plutôt que d’être placés devant des ordinateurs pendant des heures, » poursuit Lucy Valentine Wurtz, la directrice d'une école dans la Silicon Valley

« Nous considérons qu’il y a un âge avant d’être exposés aux écrans. Nous n’avons pas d’ordinateurs à l’école élémentaire et au collège. Mais au lycée, les étudiants sont encouragés à les utiliser à la maison pour faire leurs devoirs et, dans certains cas, les professeurs permettent même que l’on prenne des notes sur un ordinateur portable. »

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15 novembre 2012

L'Allemagne en mal de mères


L’Allemagne a le mal de mères - Libération Grand Angle 12.11.2012
http://www.liberation.fr/monde/2012/11/12/l-allemagne-a-le-mal-de-meres_859923

Un taux de 8 naissances pour 1000 habitants, le taux le plus bas du monde. «Un quart des diplômées de l’enseignement supérieur n’ont pas d’enfant, alors que ce pourcentage n’est que de 15% chez celles qui se sont arrêtées au bac.»

« Avec un budget de 195 milliards d’euros par an, la politique familiale allemande est aujourd’hui l’une des plus coûteuses au monde. Elle aligne quelque 160 mesures supposées encourager la natalité ... ces mesures sont parfois contradictoires : ainsi, le gouvernement soutient le développement des crèches... mais en même temps il instaure une prime aux fourneaux ».

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