Ecole et numérique : point d'étape
Pourquoi l'école française reste en retard sur le numérique ? - Le Monde 08.06.2013
L’article cite Gilles Babinet, « chargé des enjeux du numérique auprès de la Commission européenne »,
et Thierry de Vulpillières, le responsable éducation de Microsoft.
http://www.lemonde.fr/societe/article/2013/06/08/pourquoi-l-ecole-francaise-reste-en-retard_3426520_3224.html
Gilles Babinet a été président du CNM sous NS, il se présente comme "digital champion" de l'UE. Il a produit un rapport pour l’Institut Montaigne et l'a vendu à la presse comme « un New Deal »(sic). http://clioweb.canalblog.com/tag/babinet
il sévit également dans L'Express du jour, à 14 h 52 : Numérique à l'école: L'Education nationale va disparaître".
- Au collège Jean-Mermoz de Yutz (Moselle), l'enseignement entre à tâtons dans l'ère du numérique - Le Monde 08.06.2013
http://www.lemonde.fr/ecole-primaire-et-secondaire/article/2013/06/08/au-college-jean-mermoz-en-moselle-l-enseignement-entre-a-tatons-dans-l-ere-du-numerique_3426598_1473688.html
- Avec le numérique, le prof se recentre sur le coeur du métier. Libération 09.06.2013
Véronique Soulé publie un entretien croisé entre Vincent Peillon et Michel Serres.
http://www.liberation.fr/societe/2013/06/09/avec-le-numerique-le-prof-se-recentre-sur-le-coeur-du-metier_909521
http://www.profencampagne.com/article-avec-le-numerique-le-prof-se-recentre-sur-le-coeur-du-metier-entretien-croise-v-peillon-m-serres-118389946.html
- Faire entrer l'École dans l'ère du numérique : premier point d'étape de la stratégie déployée - site web du MEN, 06.06.2013
Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, et Fleur Pellerin, ministre déléguée chargée des petites et moyennes entreprises, de l’innovation et de l’économie numérique, se rendront lundi 10 juin, au lycée Diderot à Paris (19ème). Ils présenteront les nouveaux services disponibles dès la prochaine rentrée scolaire 2013 à destination des élèves, des enseignants et des familles.
http://www.education.gouv.fr/cid72254/faire-entrer-l-ecole-dans-l-ere-du-numerique-premier-point-d-etape-de-la-strategie-deployee-et-annonce-des-nouveaux-services-numeriques-pour-la-rentree-scolaire-2013.html
- Table ronde sur l’éducation à l’information et aux médias avec
Olivier Schrameck, Président du CSA,
Isabelle Falque-Pierrotin, Présidente de la Cnil,
Marie Derain, Défenseure des enfants,
Catherine Bizot, Inspectrice générale de l’éducation nationale
et Jean-Paul Delahaye, Directeur général de l’enseignement scolaire.
http://www.dailymotion.com/video/x10rc7y_ecole-numerique-table-ronde-sur-l-education-a-l-information-et-aux-medias_school
Discours de Vincent Peillon 10.06.2013 :
http://www.dailymotion.com/video/x10rds1_ecole-numerique-intervention-de-vincent-peillon_school
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Dubet : L'école est en péril
François Dubet : « L'école est en péril » - La Tribune, 13.05.2013
« Selon le sociologue spécialiste de l'enseignement, le système éducatif français est perclus d'incohérences, sclérosé par la machine administrative, les revendications corporatistes... »
http://www.latribune.fr/opinions/tribunes/20130513trib000764314/francois-dubet-l-ecole-est-en-peril-.html
Pourquoi l'incapacité à réformer l'école ? interroge la Tribune, en pensant au modèle de l'entreprise et du capitalisme ?
Dubet fait le parallèle entre l'école catho d'avant Jules Ferry et l'école républicaine (cf la référence à la vocation).
Il poursuit sur la fabrique des inégalités. Selon lui, « Le système éducatif est prisonnier d'un dogme : la société française confie sans limite à l'école la responsabilité de définir le destin social des individus.
Les élites ne peuvent contester ce terreau (cf les classes prépas) qui les reproduit. Dans les tribunes des quotidiens, « Chacun défend la culture, la science, la civilisation, la nation... ; la réalité est ailleurs : comment cuirasser mon intérêt et garantir à mes enfants une position sociale élevée ».
La Tribune l'interroge sur la vision critique des entreprises et du capitalisme.
Il ne contredit pas le journal, mais il détaille « un rejet du néo-management actuel aux ordres de "chefaillons" et d'une hiérarchie invisible et fuyant ses responsabilités. Un néo-management pervers, et qui place les subordonnés dans une incertitude permanente érigée en dogme. Or la routine est tout aussi bonne, y compris pour l'organisation du travail… »
Il ajoute : « Ce qui est en cause, ce sont les inégalités excessives et les inégalités non méritées »
Dubet développe l'incapacité du mammouth à accepter et valoriser les expérimentations.
« L'école est un miroir, elle s'adapte à tout ce qui produit la mutation des comportements (nouvelles technologies, internet, téléphones portables, etc.) ».
« L'école a vocation à résister, mais aussi à former des résistants. Il ne s'agit, bien sûr, pas d'isoler les jeunes des désordres et des passions du monde, mais simplement de les rendre plus intelligents pour comprendre le monde et y trouver, à partir de raisonnements autonomes, une place. Que voulons-nous que nos enfants sachent et maîtrisent ? Savoir être et savoir penser : voilà à quoi l'école doit former en premier lieu ».
« La société est en proie à une "désarticulation sociale" et à l'éclatement des repères ». « Plus la société se désocialise, plus l’école a le devoir de fabriquer des sujets acteurs et responsables »… « Il appartient à l’école de colmater la brèche » … « Il faut savoir raison garder : l’école ne va pas sauver le monde »…
« toute une partie de la population exclue des nouveaux paradigmes de la société mondialisée vit dans la peur, et veut confier son avenir aux sauveurs et aux imprécateurs qu'elle croit capables de la protéger de ce qu'elle ne comprend pas ».
rappels :
- Les sociétés et leur école - Emprise du diplôme et cohésion sociale,
François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Veretout , Seuil, 2010, 211 p
Entretien avec F. Dubet
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Les-societes-et-leur-ecole-Emprise
- Déclin et mutation de l’ institution scolaire, conférence de 2010 pour l'association Démosthène
cf déjà le parallèle entre l'école laïque et l'Eglise catholique (la vocation...)
et la différence soulignée entre égalité des chances et égalité des places
http://clioweb.canalblog.com/tag/dubet
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L'école, une volière de pigeons ?
L'école, une volière de pigeons ? L'Humanité des débats. 10.05.2013
http://www.humanite.fr/societe/lecole-une-voliere-de-pigeons-541141
« L’annonce du président de la République d’inclure l’entrepreneuriat dans l’enseignement du collège au lycée soulève fronde et stupeur au sein de l’éducation nationale ». Comment conjuguer des valeurs de solidarité et de justice vantées dans la morale selon V. Peillon avec la compétition et la course au profit ?
(extraits)
L’Humanité a organisé une table ronde avec
- Christian Poyau, président de la fondation Croissance responsable et PDG de Micropole
« Les mesures annoncées vont dans le bon sens … » : « favoriser une meilleure compréhension mutuelle … » « favoriser cette envie d’entreprendre dès l’école »
- Frédérique Rolet, secrétaire générale du Snes-FSU.
Chatel avait fait le même type d’anonnce.
Ne mythifions pas l'entreprise
La source du chômage, ce n’est pas l’ignorance de ce qu’est l’entreprise, c'est le manque cruel d’emplois [stables et durables] …
- Bertrand Geay, sociologue et professeur en sciences de l’éducation,
[Vouloir] « promouvoir «l’esprit de l’entreprise» est un aveu terrible… L’urgence, pour un gouvernement de gauche, ce serait surtout de redonner à l’école son efficacité et son crédit, en particulier pour les classes populaires, et ce serait d’arrêter de désespérer le Billancourt enseignant. Une réflexion sur les savoirs, sur leur accessibilité, sur les conditions de leur transmission et sur leur signification sociale pourrait largement contribuer à engager une politique qui redonnerait un cap progressiste à l’école. Il serait temps de s’y mettre ».
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L'école et le syndrome Kodak
L'école et le syndrome Kodak, Emmanuel Davidenkoff, HuffPost, 27.03.2013
http://www.huffingtonpost.fr/emmanuel-davidenkoff/lecole-et-le-syndrome-kod_b_2954457.html
extrait :
« Le service public d'éducation, de la maternelle à l'université, ne manque pas de ressources pour innover. Mais la protection de son modèle, de ses habitudes, parfois de ses privilèges, le rendent impuissant à changer de paradigme.
Dans un siècle, quelque historien formulera peut-être sur la perte d'influence du service public la question que formulent aujourd'hui les analystes à propos de Kodak : pourquoi ont-ils échoué alors qu'ils hébergeaient autant d'énergies et d'intelligence, et qu'ils savaient ce qu'il fallait faire ? »
Les Français nuls en anglais ?
- Les Français sont vraiment nuls en anglais - Slate 20.02.2013
Une enquête de la Commission européenne le rappelle.
En illustration politique, rappel de l'anglais pratiqué par Raffarin ou NS
http://www.slate.fr/story/68577/francais-nuls-anglais
- La faute à l'école ?
http://www.slate.fr/story/68579/francais-nuls-anglais-ecole-education-nationale
L'enquête de la Commission européenne met en cause notamment :
La formation insuffisante des profs,
L'insuffisance de la DNL,
Mais la France paie beaucoup d'heures de cours (2*3h par semaine en 3e),
finance des échanges...
- Les Français peuvent-ils s'améliorer?
http://www.slate.fr/story/68587/francais-nuls-anglais-fatalite
L'anglais et les pays de langue latine
L’accentuation et le rythme des mots et des phrases
Des programmes TV et des films plus doublés que sous-titrés
Les étudiants français «sont très inhibés» à l'oral.
« A la décharge des profs d’anglais, et quel que soit leur niveau de formation et de compétence, apprendre une langue à des élèves qui n’en voient pas l’intérêt et n’osent pas prendre la parole n’est pas exactement la tâche la plus facile ».
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Le numérique à l'Ecole, suite
Quel sens donner au numérique à l'école ? du grain à moudre, 12.03.2013
Après une succession de plans ayant eu pour principal objet l’équipement des établissements, voici enfin venu le temps de s’interroger sur la finalité du numérique à l’école. A condition de se poser les bonnes questions. Dans un univers technologique en perpétuel mouvement, l’institution scolaire peut-elle faire autrement que de chercher à rattraper son retard pour être en phase avec l’époque ?
http://www.franceculture.fr/emission-du-grain-a-moudre
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10175-12.03.2013-ITEMA_20391483-0.mp3
Le numérique et l'école, le sujet a déjà été abordé dans l'émission du grain à moudre le 26.11.2013
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/11/27/25683278.html
Sur les adolescents face aux technologies et aux médias, écouter Dannah Boyd dans Place de la Toile.16.03.2013
http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile
Du grain à moudre, extrait vers la 13e minute :
Bernard Stiegler - L'ensemble du savoir en train de muter, il faut une recherche de haut niveau, qui ait très vite un impact direct sur le terrain, une recherche-action
Q - Quadrature du cercle : Comment, sur le temps long, refléchir et questionner le numérique au niveau de l'université, et sur le temps court, adapter la pédagogie et l'enseignement à une technologie qui bouge sans arrêt ?
Réponse de Pierre Moeglin (Paris 13) - du point de vue de la recherche, je dirige moi-même des thèses, comme Bernard Stiegler d'ailleurs, la réponse est assez simple : il faut distinguer l'écume des jours et repérer la logique des grandes mutations.
Je voudrais donner un exemple concret. On parle d'une grande encyclopédie qui s'appelle Wikipedia.
C'est une contradiction dans les termes. Au XVIIIe, l'Encyclopédie est pensée comme faisant cercle (cyclos), comme un univers fermé. Wikipedia, c'est l'inverse. C'est un univers en expansion permanente.
Q - Ne redéfinissez-vous pas l'opposition entre le livre papier et le livre numérique ?
R- L'encyclopédie papier, c'est un univers refermé sur lui-même et une vision du monde qui est encyclopédique.
Wikipedia, c'est un autre univers, c'est un univers en expansion
Q- voulez-vous dire qu'un univers en expansion ne peut pas être encyclopédique ?
R- En tous cas, il y a une contradiction dans les termes, en effet. L'idée du cercle refermé sur lui-même n'existe plus dans Wikipédia. On est dans une autre logique, on est dans une logique de la celle de découverte permanente, de l'augmentation permanente, c'est un peu ça qui est en jeu.
Le numérique est vraiment un observatoire intéressant.
- L'émission en apprend sans doute davantage sur les représentations des invités, en fonction de leur statut actuel, que sur les enjeux du numérique appliqué à l'éducation. Que demande un universitaire ? la mise en place d'un programme de 500 thèses en recherche-action avant tout usage scolaire du numérique…
Les médias, face aux technologies, balancent sans cesse entre l’extase et l’effroi. Il semble toujours difficile de parler d'éducation à la radio ou à la TV sans tomber dans les clichés et les oppositions stériles (le Savoir contre les compétences, la machine contre l'humain ... ).
- Carr et Prensky. A écouter un des invités, Prensky le père de l'expression « digital natives », « (ce n'est qu'un) journaliste, ce n'est pas un chercheur ». Il n'est donc pas sérieux… Pourquoi cette détestable habitude de mépriser le travail des autres, au nom d'un métier, d'une fonction ou d'un statut ?
Par contre, pour vilipender internet qui rendrait idiot (« plus encore idiot » titrait le magazine Books ), à qui font appel tous les médias français, les uns après les autres ? A Nicholas Carr ! Ne serait-il pas lui aussi un simple journaliste ??
- Médias ou réseaux sociaux. Avant le règne des communicants, les mots avaient un sens. Facebook nomme « ami » ce qui est souvent un simple contact sur le web. Pourquoi parler sans cesse de « réseaux sociaux » quand Facebook et d'autres, ce sont d'abord des « médias sociaux », des industriels dont l'ambition est de faire le maximum de profits grâce à la publicité ciblée.
Dans ces faux débats, les intervenants semblent négliger les pratiques développées depuis une génération, les questions élaborées par les pionniers au temps à l'accès à un internet rapide apparaissait comme un espace de liberté.
L'ordinateur a longtemps été considéré comme un moyen de traiter des données. Faute de conditions de travail adaptées, la communication a pris le dessus, au service d'une vision traditionnelle de la pédagogie (présentations, traitement de texte ...). Sera-t-il un jour possible de sortir l'informatique de ce retour en arrière, et de former à nouveau les élèves aux outils indispensables pour garder la maîtrise d'un monde soumis à la numérisation ?
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Culture à l'école
Communication et Culture. 430 000 euros, le coût du site web, selon L'Express
Une communication bien coûteuse dans un contexte d'austérité.
- Culture à l'école : six semaines et puis s'en vont... Le Monde 02.02.2013
La commission sur l'éducation artistique et culturelle rend son rapport. Du bon et vain usage de la concertation
Marie Desplechin en présidente, 20 membres, 10 demi-journées de travail, un rapport de 48 pages.
La ministre a fixé par avance la conclusion : OFFRIR À TOUS LES ENFANTS un parcours d'éducation artistique et culturelle en privilégiant une approche territoriale. Mais l'argent manque.
Un article à archiver et cogiter. Un exemple : … les spécialistes du ministère de la culture : « ils parlaient une autre langue. Des sigles, un vocabulaire, une syntaxe inconnus. J'aurais dû descendre du train mais je suis trop curieuse. Et ils étaient de bonne volonté ». Un cours de lingua administrativa a été dispensé aux artistes de la commission.
version doc tempo : http://clioweb.free.fr/presse/1temp/culture-ecole-lm.doc
http://www.lemonde.fr/culture/article/2013/02/01/culture-a-l-ecole-six-semaines-et-puis-s-en-vont_1825981_3246.html
Le rapport sera consultable sur cette page prochainement dit un site web relooké, où l'entête occupe davantage de place que les informations consultées.
- Le 24 janvier, Aurélie Filippetti a présenté son Tour de France de l'Éducation artistique et culturelle.
le dossier de presse :
http://www.culturecommunication.gouv.fr/content/download/58825/454101/file/DP%20TDF%20educ%20cult.pdf
Une géo culturelle qui semble pour le moins originale ...
et l'occasion de découvrir Talange via un site web officiel avec une famille modèle souriante ...
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Grenoble : Etats généraux
Libération - Etats Généraux de la République
1er et 2 février 2013A la MC2 de Grenoble
Le programme
http://fr.scribd.com/doc/122551552/Programme-des-Etats-generaux-de-la-Republique
vendredi
Culture numérique et jeunesse inculte ?
Marc Le Glatin, Olivier Tesquet, Hortense Vinet
Modérateur : Xavier de la Porte
Débat organisé par La Ligue de l’Enseignement et Terra Nova
samedi
Quelle école idéale pour l’Europe ?
François Dubet, Bruno Julliard, Philippe Sultan : membre de la Fondation Copernic
Débat organisé par les fondations Jean-Jaurès et Copernic
Internet : quelles révolutions ?
Mehdi Benchoufi, Sabine Blanc, Jérémie Zimmermann
Débat organisé par Les Engagées
Une autre économie est-elle possible ?
Patrick Viveret, Anne-Cécile Ragot
Débat organisé par Greenpride
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Peillon, le livre à paraître
- Peillon pose en instit pour la une du Parisien magazine :
http://www.huffingtonpost.fr/2013/01/16/vincent-peillon-une-parisien_n_2489339.html
- Peillon, un livre à paraître en février au Seuil - Maryline Baumard, Le Monde
http://lemonde-educ.blog.lemonde.fr/2013/01/19/vincent-peillon-explique-sa-reforme-de-lecole-dans-un-livre-a-paraitre-en-fevrier/
« D'ici moins d'un mois, un livre-programme sur la réforme de l'école, signé Vincent Peillon, sortira en librairie. Le ministre de l'éducation, qui pense sans doute qu'on n'est jamais mieux servi que par soi-même, s'est attelé cet été à l'écriture d'un ouvrage faisant le constat du niveau de l'école, racontant ce qu'il veut faire et comment il veut s'y prendre, c'est à dire les leviers qu'il va actionner ».
Au Seuil, le philosophe du PS a publié notamment :
La Révolution française n’est pas terminée
Une religion pour la République : la foi laïque de Ferdinand Buisson,
Éloge du politique : une introduction au XXIe siècle
http://fr.wikipedia.org/wiki/Vincent_Peillon
Luc Ferry, un autre philosophe et ministre, a écrit bien davantage. En mai 2003, ses communicants avaient exploité l'utilisation comme projectile par les manifestants de Rodez de son « livre » « A tous ceux qui aiment l'école »
http://fr.wikipedia.org/wiki/Luc_Ferry
http://www.sauv.net/ctrc.php?id=280
- Ecole : rythmes hachés pour Vincent Peillon
. Rythmes scolaires : «A la fin, les enfants éprouveront la même fatigue»
. Cambadélis : «Vincent Peillon manque de doigté»
Éducation : les enjeux, les débats
http://www.liberation.fr/education,99763
- L'école, ou le triomphe du corporatisme
l'édito du Monde d'hier soir
« Disons-le tout net : ce corporatisme étriqué est lamentable. Les performances médiocres de l'école française, attestées par toutes les enquêtes internationales, devraient plutôt inciter tous ses acteurs à se mobiliser, avant tout, dans l'intérêt des enfants ».
http://www.lemonde.fr/idees/article/2013/01/22/l-ecole-ou-le-triomphe-du-corporatisme_1820599_3232.html
USA : les armes ou l'Ecole ?
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Après la tuerie de Newton,
après celle de Columbine,
dans Le Canard du 19.12.2012, LeFred-Thouron imagine la solution selon la NRA :
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- The NRA’s insulting response to Newtown
en substance, les armes ne tueraient pas, il faudrait en installer dans toutes les écoles (pour inciter les enfants à répliquer aux tueurs ?) - http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20121221162123AAVFwIp
- Des manifestants ont perturbé vendredi à Washington la première conférence de presse du puissant lobby américain des armes National Rifle Association depuis la tuerie de Newtown, brandissant notamment une banderole où on pouvait lire en grandes lettres "la NRA tue nos enfants". Ces manifestants ont brièvement interrompu une allocution du vice-président exécutif de la NRA, Wayne Lapierre...
http://www.lemonde.fr/ameriques/video/2012/12/21/tuerie-de-newton-des-manifestants-perturbent-la-conference-de-la-nra_1809679_3222.html
- rappel : A brief history of the USA,
from Michael Moore - Bowling For Columbine (Samuel Colt, c'est 1836)
en français
http://www.youtube.com/watch?v=hC3pwy2q71w
http://www.dailymotion.com/video/xdatv_a-brief-history-of-the-usa-en-franc_news
en anglais
http://www.youtube.com/watch?v=Zqh6Ap9ldTs
http://www.dailymotion.com/video/x28nn_bowling-for-columbine-s-history-of_news
http://www.youtube.com/watch?v=Zqh6Ap9ldTs
- 26.12.2012 - Pétition contre un journaliste
qui a osé contredire un patron du lobby des armes à feu
http://clioweb.canalblog.com/archives/2012/12/26/25998543.html
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