Vichy et l'Ecole - Handourtzel
l'ouvrage via Gallica :
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33220682
table des matières en format pdf :
http://clioweb.canalblog.com/tag/Vichy
CNRD - Ecole et Résistance
Ecole et Résistance
https://www.fondationresistance.org/catalogue_2022_2023/index.html
CNRD 2023 - L’école et la Résistance
Des jours sombres au lendemain de la Libération (1940-1945)
https://www.fondationresistance.org/catalogue_2022_2023/index.html
pdf - https://eduscol.education.fr/document/43171/download
1 / L'ÉCOLE DES ANNÉES SOMBRES
8 - l'École à la veille de la guerre – La défense passive
10 - l'École dans la drôle de guerre - L’U de Strasbourg à Clermont - EN Bonneville
12 - la défaite, l'exode et les débuts de l'Occupation – Le bac 1940 – l’exode – dessins d’enfants
14 - La Révolution (dite) nationale à l'École – L’HG sous Vichy – La fermeture des ENI
16 - Les hommes de Vichy - Rioert – Chevalier - Carcopino - Bonnard
17 - FICHE RESSOURCES – archives – presse numérisée – journaux de guerre
Comment rechercher des documents - sources sur la Révolution nationale à l'Ecole ?
2 / RÉSISTER À L'ÉCOLE
18 Une résistance enseignante – Burgard Valmy – Pinton Lyon
20 Une résistance des élèves – étudiants - Lycée Lalande – école Alsace-Moselle
22 La résistance du quotidien en milieu scolaire – camps et colonies - Lycée La Souterraine
24 la répression allemande contre les enseignants et les élèves résistants – crypte de la Sorbonne
25 FICHE RESSOURCES
Retracer le parcours d'un lycéen résistant et déporté : l'exemple de Jacques Sabine
3 /PENSER L'ÉCOLE DE DEMAIN
26 La place de l'École dans les discours résistants sur la défaite de 1940 Marc Bloch – La réforme
28 L'École de la France libre cathala – Durry – Cassin - Capitant
30 L'École de la Résistance – La CGE - La charte du CNR, démocratisation
32 L'École de la France libérée - l’ENA - Louis François 1904-2022 – Gustave Monod 1885-1968
34 FICHES RESSOURCES
Comment travailler sur des traces archivistiques et mémorielles dans les établissements scolaires ?
L'Ecole comme lieu de mémoire et lieu de transmission
CNRD 2023 : L’École et la Résistance
L'Ecole et la Résistance
Lettre 110 de la Fondation de la Résistance
mise en ligne en cours (Blois RDV 2022)
CNRD 2023 :
Fondation de la Résistance
https://eduscol.education.fr/3541/concours-national-de-la-resistance-et-de-la-deportation
Le thème retenu pour la session 2022-2023
« L’École et la Résistance. Des jours sombres aux lendemains de la Libération (1940 - 1945) ».
Lettre de cadrage, mars 2022
https://eduscol.education.fr/document/39473/download
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CNAM: Le numérique entre à l'école
Le numérique entre à l'école : l'enseignement de l'informatique des années 1960 à nos jours
Coordination : Cédric Neumann, Camille Paloque-Bergès et Loïc Petitgirard
Appel à articles, pour le 4 janvier 2022
revue Cahiers d'Histoire du Cnam
4 axes envisagés :
- L'informatique entre à l'Ecole : enseignement des sciences du numérique dans le primaire et le secondaire.
- Écoles, instituts et universités : formation à l'informatique et au numérique dans le supérieur.
- Des politiques technoscientifiques aux politiques scolaires.
- Réceptions, expériences, et transformations sociales de la transmission des savoirs et pratiques informatiques.
Références bibliographiques
Abbate, J. Recoding gender: Women's changing participation in computing. MIT Press, 2012.
Beltran A. et Griset P. (2012). Histoire d'un pionnier de l'informatique : 40 ans de recherche à l'Inria. EDP sciences.
Beltran A. et Griset P. (2006). « Les chaotiques débuts de la recherche informatique ». La revue pour l'histoire du CNRS 15.
Clément, P. Dreux, G., Laval, C. et al. (2011) La nouvelle école capitaliste. La Découverte. Collet, I. (2019). Les oubliées du numérique. Le Passeur.
Collet, I. (2005). La masculinisation des études d'informatique: savoir, pouvoir et genre. Thèse, Université de Paris 10 Nanterre.
Grandbastien M. (2012). « La discipline informatique et l'éducation à la maîtrise de l'information ». ⟨hal-00681199⟩
Grossetti M. (1991). « Trajectoires d'ingénieurs et territoire. L'exemple des hautes technologies à Toulouse. » Sociétés contemporaines 6.1 : 65-80.
Grossetti M. (1995). Science, industrie et territoire. Presses Univ. du Mirail.
Grossetti M. & Mounier-Kuhn P-E. (1995). « Les débuts de l'informatique dans les universités – un moment de la différenciation des pôles scientifiques français », in Revue française de sociologie, XXXVI, 2, 1995, p. 295-324.
Jones, K. (dir.). (2011). L'école en Europe. Politiques néolibérales et résistances collectives. La Dispute.
David Jacques. (2015) « Literacy-Litéracie-littératie : évolution et destinée d'un concept », Le français aujourd'hui 3, pp. 9-22.
Jones, K. (dir.). L'école en Europe. Politiques néolibérales et résistances collectives. Paris, La Dispute, 2011.
Mounier-Kuhn, P-E. (2010). L'informatique en France de la Seconde Guerre Mondiale au Plan Calcul : L'émergence d'une Science. PUPS.
Neumann C. (2013). « De la mécanographie à l'informatique : les relations entre catégorisation des techniques, groupes professionnels et transformations des savoirs managériaux. » Thèse de doctorat en histoire, Université Paris 10-Nanterre, 2013.
Neumann C., Paloque-Bergès C., Petitgirard L. (2016). « Le Cnam. Un lieu d'accueil, de débat et d'institutionnalisation pour les sciences et techniques de l'informatique ». TSI, 35/4- 5, pp. 584-600.
Paloque-Bergès C. & Petitgirard L. (2017). « L'équipe Systèmes (1975-1980) et la genèse de la recherche en informatique au Cnam ». Cahiers d'histoire du Cnam 7-8, no 1-2.
Peyron D. (2019). « La construction de l'identité culturelle geek dans le monde scolaire. À la recherche d'une autre masculinité ? ». In S. Ayral & Y. Raibaud (dir.). Pour en finir avec la fabrique des garçons. Volume 1: À l'école, Maisons des sciences de l'homme d'Aquitaine/Genre, Cultures et Sociétés, pp. 109-122.
Pohle J. (2016). « Information for All? The emergence of UNESCO's policy discourse on the information society (1990-2003) ». PhD Doctoral Thesis, WZB Berlin Social Science Center. Tanguy L. (2016). Enseigner l'esprit d'entreprise à l'école. La Dispute.
Schafer, V. (2017). « Femmes, genre et informatique : une question historique. » 1024 Bulletin de la société informatique de France, HS2 « Femmes & Informatique » pp. 43-49.
Vicente M. (2018). « Les dérives commerciales des organismes privés de formation à l'informatique et leur contrôle (1971-1990), Éducation permanente, 215 (2).
Vicente M. (2017). « Apprentissage du code informatique et entrepreneuriat : de la création d'entreprise à l'esprit d'entreprendre », Formation emploi, 140.
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1980 - Le mythe de l'école de Ferry
Le mythe de l'école de Jules Ferry
L'école de Jules Ferry a cent ans.
Le père de l'école primaire laïque, obligatoire et gratuite,
en est-il réellement le héros ?
Les images d'Epinal commencent à jaunir.
Par Edwy Plenel Le Monde 15 sept 1980
extraits :
« Non, l'école républicaine n'a pas alphabétisé la France : grosso modo elle l'était déjà. Non, la République conquérante n'était pas un paradis pour les maîtres : ils connaissaient des fins de mois difficiles, étaient soumis à une hiérarchie tracassière, vivaient effacés et marginalisés au sein des communautés villageoises plutôt que radicalement engagés. Non, l'école primaire n'était pas un havre de liberté et d'égalité : école du peuple, les riches s'en passaient, elle n'ouvrait guère les portes de l'enseignement secondaire, et la discipline y était souvent sévère… »
« Pour s'acquérir les suffrages des dominés, l'idéologie laïque est rentable : en désignant à la vindicte le clergé, elle fait oublier l'État éducateur. Tour de passe-passe que résume joliment un journal militant d'alors : " Et faudra-t-il qu'on nous fasse à perpétuité manger du prêtre, pour nous ôter l'appétit de la liberté ", écrit, en 1882, l'Intransigeant »
« Mais, aussi pauvre et surveillé soit-il, le maître d'école est néanmoins rempli d'importance : parce qu'il incarne l'État, parce qu'il est l'État en actes aux cinq coins d'un Hexagone qu'il contribue à unifier. »
« Viennent ensuite les tranchées et les morts. La machine patriotique, dont l'école fut un rouage essentiel, fonctionne à merveille. 25 % des enseignants mobilisés en 14-18 périssent sur les champs de bataille.
« Camarades, faites votre examen de conscience : on vous a saturés de militarisme et, de la meilleure foi du monde, vous en avez saturé les jeunes générations ! » Gustave Hervé dans la Revue de l’enseignement primaire, avant d’incarner les excès du chauvinisme. »
« Le réveil sera douloureux. L'idylle du pouvoir et des maîtres ne sera plus jamais parfaite et unanime. Double symbole : en 1924, les syndicats de fonctionnaires sont reconnus, et Célestin Freinet, rescapé de la grande guerre, remet en cause le pouvoir sacro-saint du maître »
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« Rentrée : jusqu’ici tout va bien »
« Rentrée sous covid : jusqu’ici tout va bien » - Libération 25.04.2021
- Contaminations à l’école : la roulette virus - Rentrée de ce lundi : encore un cas d’école –
« La réouverture ce lundi d’une partie des établissements scolaires,
dans une situation sanitaire toujours tendue, ne fait pas consensus.
JMB continue à minimiser leur implication dans la dynamique épidémique ».
« C’est sûr qu’en ayant nié l’évidence depuis le début de la pandémie,
rien n’a été fait pour sécuriser sérieusement les établissements», tacle l’épidémiologiste Antoine Flahault
- Rentrée : les profs face au même danger - Revolver - Dov Alfon Libération 25 avril 2021
« Les élèves du primaire reprennent ce lundi le chemin de l’école,
alors que les contaminations restent hautes et que les recrutements,
la vaccination des enseignants et les tests dans les établissements sont en rade ».
« ... rien n’a été fait pendant cet interlude pour mettre en place des protocoles réalisables, sécurisés et budgétés ».
« des remplacements ? Le recrutement a lamentablement échoué …
il semblerait que peu de Français veuillent devenir enseignants. On se demande bien pourquoi »
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L'Ecole, histoire et polémistes
« L’Ecole d’aujourd’hui à la lumière de l’histoire »
Qui a eu cette idée folle, un jour d’inventer l’école ? « Non, ce n’est pas Charlemagne. »
Et Jules Ferry n’a pas plus rendu l’école obligatoire
qu’il n’a mis en avant les fondamentaux du « lire, écrire, compter ».
Non, les dates des vacances d’été ne doivent rien aux travaux des champs *.
Et le bac n’est pas « républicain ».
Dans son dernier ouvrage, Claude Lelièvre déconstruit les contre-vérités exploitées par les polémistes.
Le Monde 08.04.2021 - https://tinyurl.com/4whswdzd
* 2 mois de vacances pour les travaux des champs ?
Le calendrier est celui du secondaire, qui n’accueillait que 2 ou 3 % des enfants, les plus favorisés.
Eux ne participaient aux travaux agricoles.
L'éditeur a mis en ligne les 24 premières pages.
Ne pourrait-il mettre en ligne aussi la table des matières ?
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La laïcsation des écoles publiques
Le dessin L’Enlèvement des crucifix dans les écoles de la ville de Paris
publié par la Presse illustrée date en réalité de février 1881
A Paris, en 1880, Ferdinand Hérold, le préfet de la Seine, a mené sans prévention et sans ménagement
« l’enlèvement des crucifix, vierges, tableaux et autres signes religieux »,
Histoire par l’image, avril 2016 + tweet 02.2021
https://histoire-image.org/fr/etudes/enlevement-crucifix-ecoles
Par la suite, « la loi du 28 mars 1882, édicte l’obligation, pour les enfants des deux sexes,
de fréquenter l’école de 6 à 13 ans et organise un enseignement laïc » :
- une « instruction morale et civique » remplace la morale religieuse,
- une histoire nationale s’installe à la place d’une histoire vantant les religieux …
- les signes religieux disparaissent des salles de classe des écoles publiques …
L'enseignement de l'histoire nationale à l'école primaire avant la IIIe République
Annie Bruter, Histoire de l’Education, n° 126, 2010
https://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2010-2.htm
L'exemple des grands hommes de l'histoire de France à l'école et au foyer (1814-1914).
Christian Amalvi . Romantisme, 1998, n°100. pp. 91-103.
http://www.persee.fr/doc/roman_0048-8593_1998_num_28_100_3292
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L’Ecole aux colonies
L’Ecole aux colonies
Entre mission civilisatrice et racialisation (1816-1940)
Carole Reynaud-Paligot, Champ-vallon
https://histoirecoloniale.net/L-ecole-aux-colonies-par-Carole-Reynaud-Paligot.html
http://www.champ-vallon.com/carole-reynaud-paligod-lecole-aux-colonies/
sommaire :
Sur le blog,
les autres publications (dont La République raciale, Nous et les autres...), et les articles récents
https://carolereynaudpaligot.com/
- « Plutôt que d’essayer de définir le racisme, il faut regarder comment il se construit » 9 août 2020
- Comment analyser l’antisémitisme aujourd’hui ?
- Racisme et Covid-19
- Faut-il inviter les jeunes « à revenir se confronter à l’univers Loti » ?
- Le racisme, une construction sociale
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Repenser l'Ecole : pandémie et numérique
- Le numérique au service du quotidien de la classe ?
Bruno Devauchelle, Le café péda 13.11.2020
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/11/13112020Article637408483160883580.aspx
« un choc aussi important qu'un confinement général
n'est pas suffisant pour, à court terme, amener à réfléchir l'école autrement »
L’article évoque l’écart entre le monde scolaire et les habiletés développées par certains élèves.
Pronote et la société Index sont aussi abordés.
- « La crise sanitaire invite à repenser l’école à l’ère du numérique »
Tribune Jean-François Cerisier, Techné (Poitiers) - Le Monde 10.11.2020
https://www.lemonde.fr/education/article/2020/11/10/la-crise-sanitaire-invite-a-repenser-l-ecole-a-l-ere-du-numerique_6059177_1473685.html
« Les expectatives sont fortes quant à la capacité de l’Etat
à entendre, comprendre et prendre en compte les réalités de terrain »
« Nous avons besoin de collectif et de communs »
(à l’inverse, lors de l'alterforum, il a contesté le refus par ses collègues d’un accord avec Google pour l’université).
- « Nous étions perdus, les élèves aussi » : des enseignants racontent trois mois d’école à distance
Eléa Pommiers Le Monde 11.06.2020
https://www.lemonde.fr/societe/article/2020/06/11/j-ai-perdu-l-essentiel-de-mon-metier-des-enseignants-racontent-trois-mois-d-ecole-a-distance_6042526_3224.html
- « Entre GAFAM et mythologie révolutionnaire,
le numérique éducatif peut-il tenir ses promesses pour l’école ? »
Tribune Philippe Champy (« vers une nouvelle guerre scolaire ») – Le Monde 10.1.2020
Pour les FMN, le numérique à l’école, « c’est un nouvel enjeu de prédatoin »
https://www.lemonde.fr/societe/article/2020/11/10/entre-gafam-et-mythologie-revolutionnaire-le-numerique-educatif-peut-il-tenir-ses-promesses-pour-l-ecole_6059169_3224.html
« Le numérique éducatif peut-il tenir ses promesses pour l’école si le cœur du business digital reste occulté
derrière le voile « apprenant » qui sert à brouiller l’esprit des décideurs et les nôtres ? »
- « Le solutionnisme numérique ne sauvera pas l’école »
Tribune https://louisderrac.com/ consultant - Le Monde, 06 juillet 2020
https://www.lemonde.fr/societe/article/2020/07/06/le-solutionnisme-numerique-ne-sauvera-pas-l-ecole_6045375_3224.html
- Les « neuros » et les « technos » aux commandes de l’école
La réforme de l’éducation mise en branle par JM Blanquer fait l’objet de plusieurs ouvrages critiques
Luc Cédelle Le Monde 30 août 2019
https://www.lemonde.fr/idees/article/2019/08/30/les-neuros-et-les-technos-aux-commandes-de-l-ecole_5504371_3232.html
- Enseignement en classe, enseignement à distance : quelles complémentarités ?
André Tricot, https://www.youtube.com/watch?v=N0fr1pclbpw
Bilan des pratiques enseignantes pendant ces semaines de confinement
Et avant le confinement ? Quelles étaient les pratiques qui fonctionnaient ?
Difficultés des élèves, des enseignants, des parents dans le cadre de l’enseignement à distance
- Éducation, numérique et recherche
Direction numérique du MEN
https://edunumrech.hypotheses.org/
Enseigner en contexte hybride : pratiques pédagogiques, postures et gestes professionnels
Sylvain Genevois, Nathalie Wallian, Gaëlle Lefer et et Jacques Kerneis
https://edunumrech.hypotheses.org/2177
- Les (biens) communs de la connaissance et de l'information - Eduscol
https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/competences/communs-information-connaissance
Lutter contre les enclosures de demain – Olivier Ertzscheid
https://affordance.typepad.com/mon_weblog/2014/04/lutter-contre-les-enclosures-de-demain.html
Lionel Maurel - Callimaq – S.I.Lex
https://scinfolex.com/
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