22 juillet 2013

La chronique internet 423

 

La chronique internet 423, à paraître dans la revue Historiens & Géographes, est en phase de relecture finale.

Les habitués de la revue de presse n'auront pas de surprise, mais ce texte permet de donner une vue globale des débats et des combats récents : cf les réactions aux sujets HG de Bac et du DNB, le numéro du Débat sur l’histoire scolaire, le colloque Digital Humanities …
Parmi les travaux mis en avant, les travaux académiques mutualisés, le dossier sur l’année quarante dans le Loiret, la journée du Cercle sur les camps du Loiret…

Les fichiers pdf sont en 2 versions :
- une légère : http://clioweb.free.fr/chronique/aphg423.pdf
- une en haute définition : http://clioweb.free.fr/chronique/aphg423hd.pdf


brouage

Brouage, photo Vincent Tournaire, Survol de France - http://www.survoldefrance.fr/affichage2.php?img=39374



Egalement dans cette Chronique internet :

.dhiha5-tw

#DHIHA5 - Twitter et interactions numériques (Martin Grandjean, logiciel Gephi).
http://www.martingrandjean.ch/colloque-dhiha5-les-digital-humanities-se-deploient-sur-twitter/
http://clioweb.canalblog.com/tag/dhiha5

Pithiviers 1941, l’enregistrement des internés, source : Wikimedia Commons - Bundesarchiv
http://clioweb.canalblog.com/tag/rafles1941
Mai 2013 : https://www.dropbox.com/sh/0r5n5ne6g0w5s58/Od44VpfliQ

L'année Quarante dans le Loiret :
Feuille affichée à Orléans par un élève du lycée Pothier (octobre 1940) - AD Loiret
http://www.archives-loiret.com/notre-offre-pedagogique-60446.htm
http://www.archives-loiret.com/medias/fichier/l-annee-1940-dans-le-loiret-version-du-11-mars-2013-_1369148702082-pdf


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05 juillet 2013

HG - Le brevet, un jeu de massacre

 

- Le brevet, un jeu de massacre qui n'a que trop duré, Aggiornamento, Libération Rebonds, 04.07.2013
Qu’évalue ce type d’épreuve ? Des compétences du socle ? Une argumentation ?
« Alors, tout ça pour quoi ? Pour confirmer que le pilotage de l'EN est devenu totalement inopérant ? Que ce pilotage hésite entre cacophonie inaudible, et entreprise de mise au pas »
« Où est la Refondation de l’école quand une nouvelle majorité au pouvoir met en œuvre la même politique de pilotage ... que ses prédécesseurs ? »
http://www.liberation.fr/societe/2013/07/04/le-brevet-un-jeu-de-massacre_916005
copie tempo : http://clioweb.free.fr/presse/1temp/libe/aggior-libe.jpg
La version longue : http://aggiornamento.hypotheses.org/1508

L'HG a subi de plein fouet la chatelisation.
Mais les dégâts concernent aussi les SVT et les SES

SVT
L'APBG exige des allégements de programmes, des groupes restreints en collège
http://www.apbg.org/2012/12/10/informations/

SES
La Lettre ouverte de l'APSES à Boissinot (CNP) et à Montoussé
fait une analyse à chaud des nouvelles épreuves du bac 2013.
Les SES semblent avoir évité la catastrophe redoutée,
mais l'APSES qui a combattu avec vigueur la chatelisation
espère une forte refonte des programmes Chatel
et demande une évaluation méthodique des épreuves de 2013.
http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/lettre-ouverte-a-messieurs

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01 juillet 2013

DNB : L'histoire par l'image ?

 

h-nur1

A gauche, une photo donnée au DNB : "Photographie prise pendant le Congrès du parti nazi à Nuremberg en 1938";
la source mentionnée est "L'histoire par l'image, http://www.histoire-image.org" - Google images

« Adolf Hitler salué par des jeunesses hitlériennes au Congrès du parti nazi à Nuremberg »
ANONYME - © Keystone / Eyedea  précise l'histoire par l'image
http://www.histoire-image.org/site/etude_comp/etude_comp_detail.php?i=423#i2


L'analyse de l'histoire par l'image poursuit :
« une seconde photographie qui représente Hitler salué par des organisations hitlériennes lors d’un congrès du parti nazi à Nuremberg, en novembre 1938. Des rangées de garçons et de filles aux visages enthousiastes, serrés les uns contre les autres, tendent comme un seul homme leur bras droit vers le Führer »
http://www.histoire-image.org/pleincadre/index.php?v=1938&w=1938&d=1&i=423&id_sel=687

La première rangée, ce sont des adolescents.
Mais même avec une définition limitée, la foule ne semble pas composée seulement de jeunes. Les moustaches ne manquent pas.
Avec une telle définition et une qualité médiocre d'impression, peut-on vraiment faire la différence entre garçons et filles en uniforme ?

Question du DNB : Qui est l'homme debout dans la voiture ?  (1 point)
Un prof note que l'on demande d'identifier un individu photographié de dos


h-nur2

Hitler est nu tête dans cette autre photographie (à gauche) où le premier rang est un peu moins jeune
http://histoireontheway.blogspot.fr/2011/03/sujet-brevet-lallemagne-nazie.html - Google images


L'histoire par l'image analyse d'abord une autre photo :
Adolf Hitler et des S.A. à la Maison brune de Munich.
ANONYME
© Collection Roger-Viollet
http://www.histoire-image.org/pleincadre/index.php?i=423&id_sel=undefined

Photo anonyme, mais l'analyse précise, sur le même écran :
« Une photographie de Heinrich Hoffmann (1885-1957), ami personnel et iconographe attitré de Hitler, montre ainsi ce dernier entouré d’une quarantaine de jeunes S.A. (leur jeunesse est relative) venus de toute l’Allemagne à la Maison brune de Munich, en 1932. Une légende accompagne cette image – « Comme leurs yeux brillent, lorsque le Führer est tout près d’eux ! »»

ima-naz

Autre détail :
Non disponible - Le site l'histoire par l'image donne le commentaire, mais pas l'image :-):-)
http://www.histoire-image.org/site/etude_comp/etude_comp_detail.php?analyse_id=423

 

Hitler-SA-1932

La photo, il faut la chercher ailleurs (merci Google images)
là, sur le site de Miles Hodges, un professeur britannique :
http://www.kingsacademy.com/mhodges/03_The-World-since-1900/06_Dictatorship/pictures/ELS-115_Hitler+SA-men+youth_Munich.jpg
http://www.kingsacademy.com/mhodges/index.html
ou là
http://examenjuin.skyrock.com/462812574-Les-jeunesse-hitleriennes-Renaud-6E.html
ou
Hoffmann Heinrich (1885-1957), Hitler entouré de S.A. et d'une foule fascinée au Kasino des Braunen Hauses à Munich
http://photo.rmn.fr/cf/htm/PrintableThumb.aspx?Base=SEA&Box=&E=2K1KTSGCHWHWH&Pass=&TTitle=&New=T&Page=1&DocPerPage=200

helnwein-epiphanyII

Gottfried Helnwein, Epiphany II, Adoration des bergers, 1998
Gottfried Helnwein et le Nazisme, Galia Fischer U. Paris1, 2003
http://www.helnwein.fr/texte/selected_authors/artikel_1571.html



L'école n'apprend pas à voir
, clamait naguère Pierre Rosenberg.

Si l'on faisait bouger le droit scolaire des images,
si l'on utilisait pleinement les technologies disponibles aujourd'hui,
les professeurs d'histoire et leurs élèves pourraient peut-être travailler plus efficacement.

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30 juin 2013

DNB : Présidentielle 2012

 

DNB 2013 - Education civique (bientôt enseignement moral et civique)

II - Travail sur document (6 pts)

Les médias retransmettent le débat des candidats à l'élection présidentielle en mai 2012

dnb-pr-2012-b

 

2012-debat-tf1

 Le débat archivé par TF1 -
La copie d'écran a été faite vers 1h50, au moment où le vote des étrangers s'invite dans le débat.

http://videos.tf1.fr/infos/elections-presidentielles/debat/2012-le-debat-francois-hollande-face-a-nicolas-sarkozy-7209564.html
Pour une fois, l'adresse web indiquée dans un sujet d'examen marche ...
après un long tunnel de publicité... sur une télévision commerciale.
François Hollande face à ? Un titre surprenant sur une archive de TF1 ...

2012-debat-f2

La version France 2 via une copie mise en ligne sur Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=UhLYmyOxlRY

L'INA ne propose que 24mn27 gratuites... https://www.youtube.com/watch?v=ov6IbOtBSDA
Un extrait présenté comme intégral sur Dailymotion dure 59 minutes (au lieu de 170 minutes)

2012-pr-plateau

Voir ou revoir en plongée le plan du studio
(les présentateurs sont en haut, les candidats se font face au milieu).

Une image des fenêtres de l'Elysée est projetée derrière les présentateurs et derrière chaque candidat. Le cadrage évite de montrer trop la rollex après 50 ans. Les incrustations étaient prévues sur fond noir, TF1 utilisant celles le côté droit pour les pub Facebook et Twitter.

Que retient-on en éducation civique 2013 d'une campagne présidentielle ?
L'image qu'en donnent les deux grandes chaînes TV ...

Sur le contenu du débat, lire plutôt la presse écrite et interroger vos souvenirs.
Le débat, en notes prises par le Huffington Post
http://www.huffingtonpost.fr/2012/05/02/hollande-sarkozy-debat-entre-deux-tours_n_1469843.html

Le débat vu de l'étranger
http://www.courrierinternational.com/article/2012/05/03/le-debat-presidentiel-vu-d-ailleurs

Présidentielle 2012 : que retenir du débat (2h50) ?
http://www.franceculture.fr/2012-05-03-presidentielle-2012-que-retenir-du-debat

 
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DNB 2013 : communiqué APHG

 

Association des Professeurs d’Histoire et de Géographie (APHG)

Diplôme National du Brevet (DNB) session 2013
Sujets d’Histoire-Géographie-Education civique : « Plus jamais çà ! »
Communiqué de presse 29 juin 2013


L’APHG (Association des Professeurs d’Histoire et de Géographie) a pris connaissance des sujets scandaleux du Diplôme national du Brevet (DNB) de la session de juin 2013 en France métropolitaine et des réactions indignées qu'ils ont suscitées chez les professeurs d’Histoire-Géographie-Education civique, comme chez de nombreux élèves et leurs parents.

De nouveau, comme avec les sujets du Baccalauréat général, les leçons de fin de programme ont été privilégiées. Est-ce la volonté de mettre au pas un corps professoral qui n’a eu de cesse de dénoncer la lourdeur des nouveaux programmes ? En voulant contraindre les enseignants à une véritable course contre la montre pour terminer des programmes infaisables, ce ne sont pas les professeurs qui sont sanctionnés, mais les élèves qui sont punis.
Les questions posées, abordées en fin d’année scolaire, au pas de charge et pour la première fois,  n’ont pas pu bénéficier d’évaluations et de remédiations, susceptibles de réduire les écarts entre les élèves. Nous sommes inquiets devant la grande difficulté à laquelle seront confrontés, dès le lundi 1er juillet, les correcteurs de tels sujets.

L’APHG relève un manque de clarté de certains intitulés et des incohérences entre les programmes de 2008 et les consignes du DNB de 2012 (1), de nature à déstabiliser les élèves et à provoquer des interrogations chez les professeurs.

Ainsi, en respectant les textes officiels, la question longue en Histoire aurait dû porter sur l’ensemble des crises de la Guerre froide. Dans la plupart des manuels, la guerre de Corée n’est qu’à peine évoquée. Un élève moyen de Troisième ne disposait donc pas de la matière suffisante pour rédiger sérieusement un développement structuré (2).
En Géographie, c’est l’écriture de l’ensemble du sujet qui pose problème, tout comme le choix contestable des documents (le fond de carte et le tableau statistique sont peu convaincants).
Les documents proposés sont, pour l’essentiel, de nature journalistique et même publicitaire, tirés d’Internet, avec une question en Education civique sur la reconnaissance par les élèves des symboles des médias sociaux commreciaux ! Ceci pose la question du statut de l’Histoire, de la Géographie et de l’Education civique comme disciplines scientifiques à l’Ecole, fondées sur l’étude des sources originales.
Enfin, il conviendrait d’éviter de donner aux candidats des documents de piètre qualité d’impression, comme cela a été fait en Education civique.

Les intitulés de certaines questions invitent davantage à la récitation qu’à une véritable réflexion des élèves.

L’APHG demande avec insistance une refonte du DNB dès l’année prochaine. Il doit reposer sur des programmes allégés immédiatement et, à terme, révisés. Nous demandons que soient évités à l'avenir les pièges dans les formulations des sujets, dans l’intérêt de tous. Nous recommandons une nouvelle écriture de l’épreuve d’Histoire-Géographie-Education civique du DNB. L’APHG, qui défend la parité entre nos disciplines, demande pour la question longue, à la fois en Histoire et en Géographie, qu’il y ait le choix entre deux sujets. Les intitulés ne doivent pas seulement appeler à la récitation, mais veiller à favoriser la réflexion et l’éveil critique des élèves, qui sont les citoyens de demain.

Pour l’APHG, l’Histoire, la Géographie et l’Education civique doivent redevenir des priorités de l’Education nationale, à tous les niveaux d’enseignement. Les professeurs de ces disciplines, soucieux de valoriser avec bienveillance le travail effectué tout au long du collège par leurs élèves, exigent un examen national avec des épreuves à la fois faisables et ambitieuses, qui permettent une réelle égalité des chances et un accès de tous à une
culture générale solide.

1 - BOEN spécial n°6 du 28 août 2008 portant sur les nouveaux programmes de Troisième applicables en septembre 2012 et BO n°13 du 29 mars 2012, annexe II, concernant la mise en place du nouveau DNB.

2 - Dans le texte de l’annexe du BO n°13 du 29 mars 2012, qui donne les consignes pour l’examen, à la rubrique « Connaissances et capacités », nous pouvons lire : « Cette étude doit permettre à l’élève (…) d’expliquer ce qu’a été la guerre froide à partir de la situation de l’Allemagne et de Berlin ». La grande majorité des professeurs n’a donc pas abordé, sauf de manière succincte et dans le cadre de la mise en contexte de la leçon, les crises de Cuba et de la guerre de Corée, qui ne figurent pas dans les repères attendus dans ce même texte. En revanche, ces deux crises figurent dans les « démarches » des programmes publiés en 2008.

Le Secrétariat général de l’APHG
(Béatrice Louapre-Sapir et Hubert Tison)

Version au format pdf : http://aphgcaen.free.fr/aphgn/aphg-dnb2013.pdf

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