28 février 2022

APHG - cafés mars 2022

 

  • Jeudi 3 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale Nord-Pas-de-Calais) avec Annette Becker autour de l'ouvrage L'Immontable. Des guerres et des violences extrêmes dans l'art et la littérature.
    Pour s'inscrire : inscriptionsaphg@gmail.com

  • Lundi 7 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionales du Nord-Pas-de-Calais et de Lyon) avec Andrei Kozovoï
    autour de l'ouvrage Brejnev, l'antihéros.
    Pour s'inscrire : secretariataphglille@gmail.com

  • Mardi 8 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionales de Lyon et de Grenoble) avec Taline Ter Minassian
    autour de l'ouvrage Gorbatchev.
    Pour s'inscrire : aphggrenoble1@gmail.com

  • Mercredi 9 mars 2022 à 18 heures 30 : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale du Nord-Pas-de-Calais) avec Claire Andrieu
    autour de l'ouvrage Tombés du ciel : le sort des pilotes abattus en Europe 1939-1945.
    Pour s'inscrire : secretariataphglille@gmail.com

  • Vendredi 10 mars 2022 à 18 heures 30 : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale de Lyon) avec Jean-Marie Guillouët
    autour de l'ouvrage L'Art du XVe siècle.
    Pour s'inscrire : philippe.prudent@sfr.fr

  • Lundi 14 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale du Nord-Pas-de-Calais) avec Pascal Brioist
    et d'autres auteurs autour de l'ouvrage Le grand détournement. Quand E. Zemmour falsifie l'histoire.
    Pour s'inscrire : inscriptionsaphg@gmail.com

  • Mardi 15 mars 2022 à 18 heures 30 : Café virtuel de l'A.P.H.G. (National) avec les Archives diplomatiques
    qui évoqueront « l'académie diplomatique d'été ».
    Pour s'inscrire : inscriptionsaphg@gmail.com

  • Mercredi 16 mars 2022 à 18 heures 30 : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale de Grenoble)
    avec Gilles Richard et Gilles Vergnon qui évoqueront « Retour sur l'histoire des droites françaises, une nouvelle lecture ? »
    Pour s'inscrire : aphg.grenoble@gmail.com

  • Jeudi 17 mars 2022 : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale du Nord-Pas-de-Calais) avec Florian Mazel
    autour de l'ouvrage Nouvelle Histoire du Moyen Age.
    Pour s'inscrire : secretariataphglille@gmail.com

  • Vendredi 18 mars 2022 à 18 heures 30 : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale de Lyon) avec Elisabeth Crouzet-Pavan
    autour de l'ouvrage Enfers et paradis. L'Italie de Dante et Giotto.
    Pour s'inscrire : philippe.prudent@sfr.fr

  • Lundi 21 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Atelier citoyenneté) avec Olivier Christin
    autour de l'ouvrage La cause des autres. Une histoire du dévouement politique.
    Pour s'inscrire : aphgateliercitoyennete@orange.fr

  • Mardi 22 mars 2022 à 18 heures 30 : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale du Nord-Pas-de-Calais) avec Pascal Ory
    autour de l'ouvrage De la haine du Juif.
    Pour s'inscrire : inscriptionsaphg@gmail.com

  • Mercredi 23 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale du Nord-Pas-de-Calais) avec Richard Vassakos
    autour de l'ouvrage La croisade de Robert Ménard.
    Pour s'inscrire : secretariataphglille@gmail.com

  • Vendredi 25 mars 2022 à 18 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale Auvergne) avec Stéphanie Baffico
    qui évoquera « Le rapport à la nature dans les ghettos de Baltimore, reflet d'un racisme environnemental ? »
    Pour s'inscrire : caroline.emin@gmail.com

  • Vendredi 25 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale Auvergne) avec Christian Montès
    qui évoquera « L'Américain moyen existe-t-il ? »
    Pour s'inscrire : caroline.emin@gmail.com

  • Lundi 28 mars 2022 à 18 heures 30 : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale de Basse-Normandie) avec Katrina Kalda
    qui évoquera « La fin de l'U.R.S.S. et les déclarations d'indépendance des Etats baltes ».
    Pour s'inscrire : inscriptionAPHGBasseNormandie@gmail.com

  • Mercredi 30 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Régionale du Nord-Pas-de-Calais) avec Sébastien Ledoux
    autour de l'ouvrage La nation en récit des années 1970 à nos jours.
    Pour s'inscrire : inscriptionsaphg@gmail.com

  • Jeudi 31 mars 2022 à 19 heures : Café virtuel de l'A.P.H.G. (Atelier Citoyenneté) avec Parlons démocratie
    qui évoquera « Quel contrôle de la probité des élus ? ».
    Pour s'inscrire : aphgateliercitoyennete@orange.fr

 

Pour consulter la programmation des mois précédents : 

- Février 2022 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...
- Janvier 2022 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...

-  Décembre 2021 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...
-  Novembre 2021 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...
-  Octobre 2021 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...
-  Septembre 2021 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...
-  Mai-juin 2021 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...
-  Avril-mai 2021 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...
-  Mars- avril 2021 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...
-  Janvier-février 2021 : https://www.aphg.fr/Au-programme-du...

 

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26 septembre 2015

Ludovia 2015, tables rondes


Chaque année, fin août, les acteurs du numérique éducatif animent une université d'été et des rencontres qui ont lieu à Ax les Thermes (Ariège).
Les vidéos des tables rondes sont disponibles en ligne.  

Ludovia 2015 : le "Mythic" du numérique francophone, synthèse par Bruno Devauchelle pour Le Café p., 28.08.2015
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/08/28082015Article635763461849145352.aspx


Les politiques publiques face à l’appropriation et le détournement dans le numérique éducatif
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-douverture-les-politiques-publiques-face-a-lappropriation-et-le-detournement-dans-le-numerique-educatif/
appriopriation de la technique et suivi des préconisations et des injonctions de l'institution ?
souplesse et adaptation aux besoins, quitte à détourner des applications ou des ressources ?


Education aux médias et culture numérique
Marie Gilliot
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-4-education-aux-medias-culture-numerique/
« Le système éducatif doit donner des clés pour que les formés puissent devenir des citoyens créatifs, éclairés, inventifs »
« Au centre de cette ambition, un enjeu pédagogique crucial : rendre les élèves capables de faire preuve du recul et de la responsabilité nécessaires à la mise en pratique intelligente des compétences informatiques et informationnelles qu'ils seront amenés à mobiliser dans leur vie future. Pour répondre à ce défi, les professionnels de l'éducation déploient inventivité et créativité afin de " détourner " ces outils de leur seule dimension technique et d'inscrire leurs usages dans la formation d'un esprit critique ».


Formation des enseignants au numérique
Jourde et Kaufmann
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-3-formation-des-enseignants-au-numerique/
Comment former aux attentes nouvelles ? Quelle place à une formation par les pairs via les medias sociaux ?
Quelle place pour l'entraide à distance ?
« On ne pourra pas faire l’économie des pratiques des élèves (smartphones…). En même temps, il faut laisser la liberté au terrain et aux différentes formes pédagogiques. Il faut partir du terrain pour construire la formation des enseignants, que ce soit au numérique ou non »
« Il faut bien comprendre que l’on ne va pas imposer des modèles au enseignants. Il faut faire le pari de l’essaimage, avec des enseignants acteurs-producteurs ».
« chaque discipline doit penser, en priorité sa propre responsabilité par rapport au numérique. Il ne faut pas obliger un enseignant à faire du numérique, mais le sensibiliser à toutes les possibilités de faire avec. »


ENT et plates-formes d'apprentissage
Jean-Paul Moiraud
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-2-ent-et-plateforme-dapprentissage/
« il faut que les ENT officiels soient suffisamment utilisés pour justifier les investissements officiels »
« Les ENT doivent à la fois répondre aux besoins des utilisateurs tout en s’inscrivant dans un cadre contraint qui satisfasse les impératifs légaux et budgétaires »
« L’ENT est verrouillé et ne permet pas de choisir les formats ». « Il faut que les ENT puissent communiquer ».
« Faire une demande d’évolution ? » La remontée lente de la chaîne administrative, du rectorat aux collectivités, est inadaptée au besoin de souplesse et au temps du prof et de la classe.


Contenus et services numériques
Sébastrien Reinders
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-1-contenus-et-services-numeriques-pour-apprendre-a-lecole-appropriations-et-detournements/
« L’offre actuelle de ressources est suffisamment étoffée pour répondre aux besoins des enseignants ».
Ouvrir les plates-formes aux productions des enseignants ? Cela pose des problèmes techniques (formats), juridiques et administratifs (quelle validation par l’institution ?


Co-Education, pratiques d'enseignement et d'animation
C. Jouneau-Sion, S. de Vanssay
http://www.ludovia.org/2015/table-ronde-hors-session-pratiques-denseignement-et-danimation-le-numerique-peut-il-aider-a-la-co-education/
« si le numérique est entré dans le quotidien de nombreux enfants et adolescents, par le biais des ordinateurs familiaux, des téléphones portables et des tablettes, il semble que les animateurs ont des difficultés à le prendre en compte dans les activités péri-scolaires et de loisirs. Peut-on comparer les usages numériques respectifs de l'école et de l'éducation populaire ? »
« En France, le système éducatif très hiérarchisé infantilise les élèves, mais aussi les enseignants et les parents »
Serge Pouts –Lajus : « Le ton est critique sur les ENT une habitude à Ludovia »
« Il est aussi possible que les utilisateurs soient dans une contradiction qui se situe entre une volonté de détournement et une attitude très ancrée de respect des objets de l’institution. C’est ce que fait remarquer le responsable d’Itop : « Peut être ne faut-il pas hésiter à détourner l’ENT ? Y aurait-il une peur de détourner l’outil institutionnel ? »


Ressources, jeux et contenus
http://www.ludovia.org/2015/explorcamps-session-1-ressources-jeux-contenus/

ENT et plates-formes d'apprentissage
http://www.ludovia.org/2015/explorcamps-session-2-ent-plateformes-dapprentissage/

Education aux medias
http://www.ludovia.org/2015/explorcamps-session-3-education-aux-medias-culture-numerique/

Mobilité et nomadisme
http://www.ludovia.org/2015/explorcamps-session-4-mobilite-nomadisme/
« comment choisir et adapter un écosystème numérique en fonction des besoins des équipes éducatives ? »


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22 août 2015

Ludovia 2015



« Numérique et éducation, entre appropriations et détournements »
c'est le thème de Ludovia 2015

- Le programme : http://www.ludovia.org/2015/programme-general-2015/
en pdf : http://www.ludovia.org/2015/wp-content/uploads/2015/05/Programme_Ludovia_2015.pdf

- Lundi matin : Démarrage du colloque scientifique
Lundi 24 août après-midi : Accueil
Mardi 25 matin Session I : Ressources, jeux et contenus
Mardi 25 après-midi –Session II : ENT, & Espaces d’apprentissage
Mercredi 26 matin – Session III : Education aux médias et culture numérique
Mercredi 26 après-midi - Session IV : Mobilité et nomadisme
Mercredi soir : Clôture

Pour chaque session, la table ronde est suivie de séances d’ateliers de découverte-
ExplorCamp : 8 sujets ou démonstrations peuvent être organisés en simultané.


- 2 activités retransmises sur le web le lundi

17h30 « Les politiques publiques face aux appropriations et aux détournements dans le numérique éducatif »
Conférence retransmise en direct sur http://www.ludovia.org/2015/

20 h 30 « Numérique & éducation, de détournements en appropriations »
Conférence retransmise sur Internet


- Twitter : http://twitter.com/ludovia12



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18 avril 2012

Apprivoiser le numérique - 2

 

- Eric Bruillard, Lire et apprendre avec les ressources numériques au CDI - CDDP 92 6 avril 2011
http://www.stef.ens-cachan.fr/annur/bruillard.htm

Le diaporama en pdf  -  La vidéo en ligne - autres vidéos du CDDP92

rappel, cette conférence a été citée sur ce blog :
http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/05/29/21247349.html

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- Professeur documentaliste : Quel enseignement documentaire dans le contexte du "numérique" ?
Conférence d'Eric Bruillard le 2 février 2012 au CRDP de Caen
http://paril.crdp.ac-caen.fr/journee_documentaliste/flv
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http://paril.crdp.ac-caen.fr/_PRODUCTIONS/journee_documentaliste/co/02_02_2012.html

 

eb-moteurs

Eric Bruillard, Nouveaux outils, nouvelles pratiques - 02.02.2012


extraits de la conférence de Caen :
27e mn
2 constats compliquent le travail des enseignants :

- Beaucoup d'applications commerciales fonctionnent en boite noire
(l'algorithme de G est connu, pas le mode actuel d'indexation)
- Ces applications sont très nombreuses et très volatiles,
(la roue magique de G a disparu, Yahoo cinéma serait buggé) :
toute affirmation générale risque d'être aussitôt contredite par l'usage.

Qu'est-il possible d'enseigner, avec une dose raisonnable de certitude ?
[Question annexe : que deviennent les valeurs humanistes de l'éducation
face à des outils dont la priorité est la consommation et l'intérêt immédiat ?

(suggestion : utiliser le * , taper par exemple : Marie Curie a découvert *)
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wikipedia-vietnam

Eric Bruillard, Enquête sur les usages lycéens du web au Vietnam - 02.02.2012


42e mn
A partir d'une recherche sur 2 groupes de lycéens au Vietnam :
pas d'enseignement reçu au préalable,
mais des usages développés peu à peu.

Wikipedia est devenue la source de référence pour bcp de lycéens.
L'outil a imposé sa logique.
Les requêtes se font de plus en plus en anglais (+ traduction automatique),
Le recours aux booléens et aux guillemets se raréfie.
rappel : EB,  Wikipedia, la rejeter ou la domestiquer (2007) - Wikipedia en débats


56e mn  :
Une discipline scolaire peut se constuire à partir de la transposition didactique :
elle prend alors appui sur un savoir établi à l'université et cherche à l'adapter.
L'ennui, c'est que la simplification peut conduire à enseigner
une succession de choses fausses,
faute de pouvoir faire entrer d'emblée les élèves dans la complexité.

Selon EB, l'infodoc ne peut partir de ce modèle,
ni des pratiques professionnelles et du métier
(les référenceurs n'ont aucune raison de dire comment ils font)

EB décrit le poids des pratiques privées des lycéens,
qui n'ont pas les mêmes objectifs que ceux de l'école.
Selon lui, seule l'expérimentation permettra de dépasser cette opposition,
l'école incitant à faire réfléchir sur les pratiques développées,
à l'école ou à la maison.

Lire Eric Bruillard. Quelles bases pour une discipline scolaire information-documentation ?
Mediadoc, n° 6, avril 2011, p. 8-11
http://www.stef.ens-cachan.fr/annur/bruillard/EB_mediadoc_2011.pdf

Il fait l'éloge du détournement des outils :
qu'est-ce qui se passe si je fais autre chose que ce qui était attendu ?
cette méthode exige beaucoup de temps,
mais elle lui paraît nettement plus efficace
que la simple imposition par une autorité extérieure.
(cf aussi la sérendipité ?)

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Egalement, Éric Bruillard, Discours généraux sur les TIC en éducation :
beaucoup de slogans peu étayés, en quête de débats - revue de l'EPI, oct 2011
http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a1110e.htm
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