26 juin 2017

V Servat : Un simple « malentendu »

 

Un simple « malentendu »
V Servat, blog Médiapart 26.06.2017
http://blogs.mediapart.fr/vservat/blog/260617/un-simple-malentendu


« Le refus d'aménager mon poste de travail en collège en Seine st Denis
en raison de mon handicap auditif lourd n'était qu'un malentendu »

« Il faut donc réfléchir à un moyen de clarifier et améliorer les choses. L’étincelle, on peut prendre le pari sans trop de risque, ne viendra pas de l’institution. Il nous incombe d’allumer la mèche et de nous organiser »


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24 juin 2017

Moi, Véronique Servat

 

Handicapée, je ne peux continuer à enseigner dans mon académie
Véronique Servat, blog Mediapart, 22.06.2017
http://blogs.mediapart.fr/vservat/blog/220617/handicapee-je-ne-peux-continuer-enseigner-dans-mon-academie

« Moi, Véronique Servat, handicapée, je ne peux continuer à enseigner dans mon académie ;
le rectorat de Créteil refuse d’aménager mon poste de travail et de m’octroyer le bénéfice de l’insertion professionnelle ».


vservat

 

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06 février 2013

Créteil : l'aide aux étudiants

 

L'aide aux étudiants, dominante à CréteilLe Monde Education, 07.02.2013
De la théorie à la pratique, les résultats du plan Réussite en licence lancé en 2007 sont mitigés
http://www.lemonde.fr/enseignement-superieur/

A Créteil, l'enseignement est découpé en trois blocs : d'abord, treize semaines de cours consacrés à la méthodologie du travail universitaire, à l'expression, aux langues et usages des techniques de l'information.
Ensuite, un deuxième bloc sur l'interdisciplinarité,
Enfin, le troisième bloc porte sur la discipline principale.

Malgré les efforts, le résultat est mitigé.


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10 juillet 2011

Hamsterisation : un échec annoncé

Mastérisation : le constat d’un échec annoncé - Sciences 2 -

Sur le blog Sciences2, Sylvestre Huet reproduit un texte d'enseignants de l'IUFM de Créteil
à la fois analyse critique des conséquences sur le terrain,
et proposition d'une autre politique de recrutement et de formation.

Extrait : 
L'entrée dans le métier et l'apprentissage de la professionnalisation supposent un temps de formation long et une implication totale ; c’est pourquoi il est impératif de rétablir au plus vite une véritable stagiarisation après le concours, à l’instar de celle qui existe pour les autres corps de la fonction publique (magistrature, police etc.)
Un recrutement des enseignants sur concours au niveau licence suivi d’une formation rémunérée en deux ans avec statut de fonctionnaire stagiaire serait la garantie d’une formation de qualité ...

http://tinyurl.com/sciences2-masterisation-echec

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