LMS : le congrès de Tours
Les naissances du communisme en France (1915-1925)
Le Mouvement Social 2020/3 (n° 272) - La Découverte
(avec sommaire détaillé)
https://lms.hypotheses.org/
sommaire :
Les naissances du communisme en France
Emmanuel Bellanger, Paul Boulland et Julian Mischi
« Une nécessaire opération de reclassement ».
Sociobiographie du Comité directeur de la SFIC (1920-1925)
Paul Boulland et Julian Mischi
« Mieux vaudrait après tout se perdre avec Lénine que se sauver avec Albert Thomas ».
Construire une voie révolutionnaire face au socialisme réformiste (1917-1924)
Adeline Blaszkiewicz
La campagne française contre la guerre du Maroc
ou le difficile apprentissage de la bolchevisation (1924-1926)
Morgan Poggioli
Devenir une « ville rouge » en banlieue parisienne et le rester
Emmanuel Bellanger
Les mutineries de la mer Noire : 1919 et les origines du Parti communiste français
Matt Perry
Entre Paris, Alger et Moscou. L’émergence du communisme en Algérie coloniale (1920-1925)
Éloïse Dreure
Des militantes du désordre. Femmes et communistes à Tunis, 1921-1922
Élise Abassade
Les naissances du communisme en France (1915-1925)
Le mouvement social
16 euros ou 9*2 euros sur cairn.info
un effort à noter sur les prix, qui change du 9 articles à 5 euros chacun
https://www.cairn.info/revue-le-mouvement-social-2020-3.htm
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Tiananmen, le black-out
"Tank Man" temporarily stops the advance of a column of tanks on June 5, 1989, in Beijing
Photo Jeff Widener, AP - http://en.wikipedia.org/wiki/Tank_man
- Tiananmen Square protests of 1989
http://en.wikipedia.org/wiki/Tiananmen_Square_protests_of_1989
Printemps de Pékin, 1989 :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Manifestations_de_la_place_Tian%27anmen
Photos
http://commons.wikimedia.org/wiki/Tiananmen_Square_protests_of_1989
- La répression est analysée par le documentaire Mystère d'archives (extrait de 3 mn sur le site d'Arte-TV)
http://videos.arte.tv/fr/videos/mysteres-d-archives-1989-les-manifestations-de-la-place-tiananmen-extrait--4036498.html
- En 2014, pour le 25eme anniversaire, « Sur Tiananmen, c’est le black-out complet », Libération, 03.06.2014
Vingt-cinq ans après le massacre sur la place de Pékin,
le régime chinois entretient l’amnésie (entretien avec François Godement)
http://www.liberation.fr/monde/2014/06/03/sur-tiananmen-c-est-le-black-out-complet_1033015
Le régime a un nouvel homme fort, Xi Jinping. Il ne recule ni devant le capitalisme le plus brutal (le communisme de marché), devant la libéralisation des mœurs. Mais il tire un trait sur tout ce qui pourrait contester la suprématie du parti-Etat. Il a imposé un black-out complet sur Tiananmen. Les jeunes ne connaissent rien ou alors ont appris qu’il s’agissait d’un « incident contre-révolutionnaire ».
La corruption est un mal accepté sur le plan local, mais la lutte contre la corruption peut devenir un sujet explosif.
- L’Etat chinois a arrêté 80 personnes et verrouillé le Web pour éviter toute commémoration.
Libération, 03.06.2014 - http://www.liberation.fr/monde/2014/06/03/une-censure-qui-fait-date_1033020
- « Les jeunes Chinois ne savent absolument rien de Tiananmen » - Libération, 03.06.2014
http://www.liberation.fr/monde/2014/06/03/les-jeunes-chinois-ne-savent-absolument-rien-de-tiananmen_1032874
- Pékin déploie tous les moyens pour effacer le souvenir de Tiananmen, Le Monde 04.06.2014
Le régime a accru sa pression sur les opposants à l'approche du 25e anniversaire du massacre
Trois journalistes françaises, qui questionnaient le 29 mai les passants pour la télévision au sujet de la célèbre photo de " Tank Man " - l'inconnu qui se plaça sur le chemin d'une colonne de chars le 5 juin 1989 - dans une rue éloignée de la place, ont été embarquées au commissariat puis interrogées pendant de longues heures.
http://www.lemonde.fr/asie-pacifique/article/2014/06/04/pekin
- Tiananmen, « un souvenir qui ne veut pas s'en aller », Le Monde 06.06.2014
En alliant ultranationalisme et enrichissement à tout prix, le pacte post-Tiananmen est aussi un legs empoisonné
http://www.lemonde.fr/idees/article/2014/06/06/tiananmen-un-souvenir-qui-ne-veut-pas-s-en-aller_4433412_3232.html
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La Chine et le monde depuis 1919
La Chine et le monde depuis le « mouvement du 4 mai 1919 ».
dans le programme d'histoire de Term ES-L,
c'est une des 2 questions sur Les chemins de la puissance - fichier Eduscol en pdf
L'autre traite
Les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » du Président Wilson (1918).
invités de la Fabrique du 19.09.2012 :
Marie-Claire Bergère,
Jérôme Doyon, doctorant, Rédacteur en chef de China Analysis.
China Analysis : l'abonnement gratuit à un bulletin donne peut-être accès à des articles à télécharger.
http://www.centreasia.eu/
Une très intéressante émission.
au format mp3 :
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10076-19.09.2012-ITEMA_20401714-0.mp3
Suite du feuilleton sur les relations entre histoire scolaire et histoire universitaire.
Pourquoi un euphémisme fréquent ?
Pourquoi attendre la 7e mn pour nommer le mouvement du 4 mai (1919) ?
La menace de break-up, par les Européens d'abord, par le Japon ensuite, n'est-elle pas à mettre en relation avec la conquête des empires coloniaux ? cf Shanghai et les concessions internationales. Ou est l'égalité de principe supposée entre les Etats-nations ?
Dans les relations entre nationalistes et communistes, pourquoi ne pas rappeler que Chiang Kaï-chek est en URSS en 1923, à l'invitation du Komintern ? Quid de La condition humaine ? de la Longue marche ?
Le maoisme est présenté comme un (national)-communisme ? Le stalinisme n'en est-il pas un autre ?
Quel modèle la Chine de 2012 peut-elle proposer au monde ?
Un communisme de marché ?
La fortune rapide pour les enfants des dirigeants communistes ?
Des salariés à bas coûts pour Apple ?
Un accès censuré à Internet ?
Encore une fois, ne faut-il pas s'interroger sur l'histoire scolaire et sa réception :
Quels sont les pré-requis d'un tel sujet ?
Pour faire de la géopolitique en lycée, ne vaut-il pas connaître à la fois l'histoire intérieure de la Chine, l'histoire des relations internationales, et un peu l'histoire des idéologies (révolution au nom des ouvriers ? ou au nom des paysans ?).
Les concepteurs des programmes savent l'importance de ces éléments. Avec la chatelisation de l'histoire au lycée, ces éléments ne sont plus enseignés. Ils n'existent que dans les manuels anciens ... et parfois ... dans Wikipedia...
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A voix nue : Jorge Semprun
France-Culture rediffuse des entretiens de mai 1996 entre Jorge Semprun et Jean Lacouture autour de l'engagement politique et de la déportation. Comment cette machine à broyer l'homme qu'était le camp nazi de Buchenwald a-t-elle, au contraire, construit Semprun, en faisant l'homme sans peur et sans haine qu'il est aujourd'hui? Comment des années de vie clandestine sous Franco ont-elles forgé cet écrivain, avivé sa lucidité, épuré sa sensibilité?
1 - La famille, l'allemand en 2e langue, les amis de son père tels que Federico Garcia Lorca ou Emmanuel Mounier, la guerre civile, l'arrivée en France en 1939 et l'apprentissage du français.
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10351-13.06.2011-ITEMA_20290930-0.mp3
2 - Départ d'Espagne en 1936, Pays-Bas, lycées Henri IV et Saint Louis, Lukács et le marxisme, Henri Frager, engagement naturel dans la Résistance en 1941 par le PC espagnol et la MOI, soutien de la population (Yonne), arrestation en 1943 après dénonciation, Gestapo et prison à Auxerre, tentative d'évasion contrariée, déportation à Buchenwald fin janvier 1944 avec triangle rouge des politiques. La libération de Paris est connue et célébrée par les prisonniers français.
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10351-14.06.2011-ITEMA_20291151-0.mp3
3 - La survie dans le camp de Buchenwald, la hiérarchie entre prisonniers de droit commun et communistes, allemands ou non, leur rôle dans le camp, les relations avec les S.S.. Jorge Semprun répond aux questions sur le totalitarisme, mais maintient la différence entre communisme et nazisme
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10351-15.06.2011-ITEMA_20291377-0.mp3
4 - Retour à Paris en 1945, adhésion au PCE, vie de clandestin en Espagne, exclusion du parti, nomination au poste de ministre de la Culture dans le gouvernement socialiste de Felipe González.
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10351-16.06.2011-ITEMA_20291591-0.mp3
5 - Jorge Semprun parle de l'écriture du Grand voyage pendant son séjour clandestin à Madrid, de son désir de témoigner sur les camps, de son livre Federico Sanchez sur son exclusion du PCE, de ses choix de bilinguisme, de son travail pour le cinéma notamment avec Alain Resnais, des liens entre la France et l'Espagne, du bilan négatif de l'action du parti communiste, de ses projets personnels d'engagement entre politique et écriture.
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10351-17.06.2011-ITEMA_20291812-0.mp3
Wikipedia - http://es.wikipedia.org/wiki/Jorge_Semprún
Bac 2011 : Liban sujets HG ES-L-S
Série ES-L
Histoire
La construction des mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France de 1945 à nos jours.
La France face à la décolonisation, de la fin de la Seconde Guerre mondiale aux années 1960
De la mise en place à l'effondrement des démocraties populaires (1947-1989) (documents)
Géo - croquis
Organisation de l'espace et problèmes de la mégalopole japonaise.
Une interface Nord-Sud: l'espace méditerranéen.
Les sujets au format pdf (Lycée Touchard, Le Mans) :
http://ddata.over-blog.com/xxxyyy/3/94/62/72/Bac-ES-liban-2011.pdf
http://histoiregeotouchard.over-blog.com/
clip Hold your horses (histoire de l'art et humour) : http://www.youtube.com/watch?v=erbd9cZpxps
Série S
Histoire : Les évolutions politiques en France de 1958 à nos jours
Les décolonisations et les tentatives d'organisation des Etats nouvellement indépendants jusqu'aux années 1970
Le rôle des EU dans la recherche d'un nouvel ordre mondial de 1991 à nos jours (documents)
Géo - croquis
Organisation de l'espace et problèmes de la mégalopole japonaise
Une interface Nord-Sud : l'espace méditerranéen
Les sujets au format pdf : http://www.capmention.fr/abc_dl/fureteur-45067860339020.pdf
Si la lecture de l'image était prise en compte au bac,
il serait possible de comparer le document n° 3 imprimé (et scanné) en noir et blanc :
et sa version couleur disponible grâce à Internet :
source : Les clés du Moyen-Orient
Exploiter les photos indexées par Google Images permettrait de varier les angles de prise de vue
et d'identifier les éléments de l'arrière plan (porte noire, mur blanc, arbuste décoratif ...)
http://tinyurl.com/g-ima-cra-1993
Shimon Peres, Ed McAteer, Yitzhak Rabin, Bill Clinton, Yasser Arafat, Warren Christopher
source : http://www.clas.ufl.edu/users/mjacobs/US-MERelations/Oslo-15-April.html
source : http://en.wikipedia.org/wiki/Oslo_Accords
L'utilisation de la vidéo archivée sur le web aiderait à mettre en contexte la mise en scène,
et à repérer la position des photographes officiels :
source : http://www.youtube.com/watch?v=MoG_C_c3mJg
