22 septembre 2016

L'invention de la Tapisserie de Bayeux

 

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- L'invention de la Tapisserie de Bayeux
Naissance, composition et style d'un chef d'œuvre médiéval
colloque Bayeux,  22 - 25 septembre 2016

Le 950e anniversaire de la bataille de Hastings est une excellente occasion
pour reconsidérer la lecture de la Tapisserie de Bayeux d’un point de vue artistique,
domaine loin d’avoir été totalement exploré.

Programme du colloque 2016
http://www.menestrel.fr/spip.php?rubrique1906
...
http://www.bayeuxmuseum.com/programme_colloque_tapisserie_2.pdf

dont
. Shirley Ann Brown (Toronto), La Tapisserie de Bayeux : questions et réponses ?
. Michael Herren (Toronto), Le latin dans les inscriptions de la Tapisserie de Bayeux
. Présentation des analyses qui ont été menées sur la Tapisserie



- La Tapisserie de Bayeux sur le web :
présentation, ensemble des scènes, légende en latin, pistes pédagogiques du service éducatif en 2006...
http://clioweb.free.fr/peda/tapisserie-bayeux.htm


Pierre Bouet, Les chevaux de la tapisserie de Bayeux, In Situ 27 2015
http://insitu.revues.org/11967


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23 mai 2014

Colloque Le Débarquement 1/2

 

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Au Mémorial de Caen, trois jours de colloque.
Le Débarquement, de l'événement à l'épopée
http://www.memorial-caen.fr/événements/

Le programme du colloque (21-23 mai 2014) en pdf :
http://www.crhq.cnrs.fr/fichiers-attaches-colloques/2014/sgm-mai.pdf

Mercredi 21 mai : La guerre des nerfs avant le Débarquement : chronique d’une bataille annoncée trois ans à l’avance
14h50 David Welch, U. Kent), La propagande au Royaume-Uni
15h15 Jean-Luc Leleu, U Caen, Entre craintes et espoirs. Propagande et opinion publique en Allemagne face à l’« Invasion »

16h20 Christian Delporte, Versailles, Le dernier assaut de la propagande collaborationniste
16h45 Aurélie Luneau, Le Débarquement, entre illusions et désillusions : une attente de quatre ans pour les auditeurs de la BBC

Jeudi 22 mai - Au-delà des mythes : retrouver le 6 juin
9h00 Bernd Wegner, Hamburg, Hitler’s European fortress, 1941-1944 (La forteresse européenne de Hitler 1941-1944)
9h25 Adam Tooze, Yale, Le 6 juin, sous l’angle économique
9h50 Peter Lieb, RMA Sandhurst, Ampleur et limites de la violence en Normandie

11h00 Olivier Wieviorka, ENS Cachan, L’US Army et les pertes psychiatriques
11h25 Stephen Hart, RMA Sandhurst, The morale of the Second British Army in Normandy, June-August 1944

Jeudi 22 mai, après-midi : Les représentations de la bataille : écrire et réécrire l’Histoire
14h00 Brian Holden-Reid, King’s College, Préparer la prochaine guerre : une bataille devenue une « référence professionnelle » à l’heure de la Guerre froide
14h25 Frédérique Ballion, U. Bordeaux, La genèse du Jour le plus long (1962) : de la vérité historique à la représentation cinématographique, naissance d’un mythe
14h50 Dominique Briand, ESPE Caen, Le 6 juin 1944 à l’écran : dramaturgie et fiction de l’événement

16h00 Muriel de la Souchère, Le Débarquement à la télévision française
16h25 Bertrand Lécureur, L’image du Débarquement et de la Bataille de Normandie dans les guides touristiques européens édités de 1945 aux années 2000 (étude comparative : Allemagne, France, Royaume-Uni, États-Unis)

Vendredi 23 mai - Débarquement et identités nationales : image(s) de soi dans le miroir de l’histoire

9h00 Marc Olivier Baruch, EHESS, La France et le 6 juin 1944 : représentations et usages de l’événement
9h25 Hélène Harter, Rennes 2, 1984, la force d’un symbole : le discours de Ronald Reagan
9h50 Jörg Echternkamp, Halle, Le Débarquement et la culture mémorielle en Allemagne : entre défaite et libération

11h00 François Cochet, Metz, Modernité et gigantisme du 6 juin

Faire (re)vivre l’épopée : enjeux mémoriaux et économiques
14h15 Jean Quellien, Caen, Genèse et développement d’une politique touristique
14h40 Pascal Buléon, MRSH Caen, La place du 6 juin dans l’économie locale
15h05 Françoise Passera, Caen, Les musées de la Bataille : lieux d’histoire, de mémoire et de sociabilité

16h00 Conclusion
Jean-Luc Leleu, CNRS - CRHQ, Université de Caen

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Le Mémorial en chantier pour le 6 juin.

 


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10 mars 2014

1914 : l'Internationale face à la guerre

 

1914, l’Internationale et les internationalismes face à la guerre
les hommes, les structures, les internationales, les barrières, retour aux idées de l'AIT ?

Colloque international organisé par la Société d'études jaurésiennes
Paris, salle des ventes du crédit municipal, 24 et 25 mars 2014

14-internationale

Page Actualités jaurésiennes :
http://www.jaures.info/news/index.php

contact : jeanjaures2014@gmail.com


Egalement à lire ou à écouter :

Jean Jaurès et la Guerre sur France Inter le 3 mars 2014 02/03/2014
http://www.franceinter.fr/emission-la-marche-de-l-histoire-jean-jaures-et-la-guerre

colloque 12 avril à Toulouse : Jaurès , Clemenceau, deux voix ( voies) vers la République 19/02/2014
http://www.jaures.info/news/index.php?val=182_colloque+12+avril+toulouse+jaures+clemenceau+deux+voix+voies+vers+republique
Les cafés Jaurès : http://www.amisdejaures-toulouse.org/

Entretien avec Vincent Duclert 19/02/2014 sur le parcours et l’héritage de Jaurès
http://www.nonfiction.fr/article-6919-la_republique_et_lheritage_de_jaures_entretien_avec_vincent_duclert.htm

Les défenseurs de la paix 1899-1917 : approches actuelles, nouveaux regards - colloque
http://www.jaures.info/news/index.php?val=169

A télécharger : Jean Jaurès. Combattre la guerre, comprendre la guerre 16/10/2013
http://www.jean-jaures.org/content/download/18234/179292/version/1/file/Duclert_Jaures.pdf

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03 octobre 2013

Les défenseurs de la paix (1899-1917)

 

« Les défenseurs de la paix » (1899-1917), approches actuelles, nouveaux regards

Un colloque se tiendra à Paris du 15-17 janvier 2014
http://calenda.org/240539
http://www.crid1418.org/agenda/?p=587

La diffusion des idées pacifistes dans l’Europe de la Belle Époque
La paix et la question des nations dans l’avant-1914
Familles spirituelles et défense de la paix
Défense de la paix et droit international
Les défenseurs de la paix au défi de la guerre
L’éducation au service de la paix
Femmes et mouvements de femmes dans la défense de la paix
Pacifisme du mouvement ouvrier, pacifisme radical
Désirs de paix


Extraits de l'argumentaire :
« Nous voudrions dans ce colloque faire le point des travaux menés sur le pacifisme juridique, les tentatives de résolution pacifique des conflits par l'arbitrage, le développement du droit international - tentatives menées tant au niveau politique (conférences de la Haye, Union interparlementaire etc.) qu'au niveau de sociétés militantes (sociétés de paix, Bureau international permanent de la paix), d'organisations et initiatives non gouvernementales (Prix Nobel de la paix, fondation Carnegie etc.). Il s'agirait également de poursuivre les travaux consacrés aux animateurs de la deuxième Internationale et aux idées et initiatives de paix impulsées par les leaders et militants ouvriers ».


- Parmi les interventions annoncées :
Pour la paix dans les Balkans : projets pour la résolution pacifique de la question d’Orient au début du XXe siècle
La doctrine solidariste de Léon Bourgeois : De la nébuleuse radicale française aux Conférences de la Haye
Les pacifistes démocratiques et l’intervention de l’Italie dans la Première Guerre mondiale

The Carnegie Endowment for International Peace and the First World War, 1910-1917.

L'appel à l'Amérique. L'action de N. Murray-Butler et Paul d'Estournelles de Constant en faveur de la paix pendant la Grande Guerre (1914-1917).
Marie-Louise Puech (1915-1916) une pacifiste au travail en pleine guerre
Les tentatives éducatives de promotion du pacifisme par l’action concertée d’Henri La Fontaine et Paul Otlet : du partage de la connaissance à l’organisation de la paix.
Madeleine Vernet : itinéraire d’une féministe pacifiste et antimilitariste
Between Frontlines: The Militant Pacifist Rosika Schwimmer (1877–1948) and Her Total Peace Effort
Bertrand Russell, un apôtre du pacifisme

La SFIO face à la loi de trois ans : Conjuguer antimilitarisme et défense de la patrie

I. G.E. Modigliani in the Zimmerwald Movement : «War to war» and the United States of Europe (1915-1917)

Le Comité pour la reprise des relations internationales, ou le rassemblement du mouvement ouvrier pacifiste révolutionnaire en France (1915-1917)

Le pacifisme iconographique : Dessiner le refus de la guerre en 1914-1918

22 janvier 2012

Marc Bloch - colloque Val-de-Reuil

 

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Marc Bloch (1886-1944)
source : http://www.marcbloch.fr/


A l’occasion du XXe anniversaire du lycée de Val-de-Reuil,
un colloque universitaire en hommage à Marc Bloch se déroulera du 8 au 10 février 2012.
Ce temps fort permettra, tout en célébrant l’historien fondateur de l’École des Annales, le médiéviste de renom et le Résistant de s’interroger sur les résonances contemporaines des réflexions de Marc Bloch : « Écrire l¹histoire, enjeux et défis ».
Outre les nombreuses communications d’universitaires français et étrangers spécialistes des thèmes abordés, cette réunion scientifique aura aussi pour finalité de renforcer les liens entre les enseignements secondaire et universitaire ; il est d’ailleurs conjointement organisé par Mme Élisabeth Lalou (Professeur à l’Université de Rouen - Directrice du GRHIS) et deux professeurs du lycée (MM. Pascal Jeanne et Bernard Chambré).
De plus, des élèves du lycée présenteront quelques travaux sur Marc Bloch et assisteront - pour la première fois dans leur cursus scolaire - aux principaux temps forts de cette manifestation.

Pour tout renseignement :
L’adresse du site web consacré au colloque :
http://felix.lettres.pagesperso-orange.fr/cmb/cmbprog.html

 

Le programme :
Mercredi 08 février 2012 - Université de Rouen
Mont Saint-Aignan Maison de l’Université. Salle divisible nord

14 h. Ouverture du colloque par C. Ozkul, président de l’Université de Rouen, J.-P. Cantrelle, proviseur du lycée Marc Bloch, E. Lalou, directrice du GRHIS
14h 30. Introduction et présidence par T. Lecoq, IGEN, U. Sorbonne
15h. F.-O. Touati, U. Tours, Écrire l'histoire d'un historien : Marc Bloch, enjeux etdéfis.
 Pause
16h A. Becker, U. Paris Ouest Nanterre, IUF, Marc Bloch dans les deux guerres
16h 30. A. Burguière, EHESS Marc Bloch et l’enseignement de l’histoire


Jeudi 09 février 2012 –Lycée Marc Bloch – Val-de-Reuil

Présidence : Bertrand Müller
9h M. Mastrogregori, U. Roma, La Sapienza, Les carnets de Marc Bloch1917-1943
9h. 30 P. Claval, U. Paris IV Sorbonne, Marc Bloch et la géographie
Pause
10h 15 P. Schöttler, IHTP, CNRS, Marc Bloch et la philosophie de son temps
10h 45 O. Dumoulin, U. Caen, Marc Bloch et la réalité

Jeudi 09 février 2012 – Théâtre Les Chalands – Val-de-Reuil

Présidence : Emmanuel Le Roy Ladurie
14h Représentation théâtrale : L’Étrange défaite.
15h J. Quercy : l’adaptation théâtrale de L’Étrange défaite - Pause
15h 30 E. Le Roy Ladurie, Institut de France
16h Yves et Suzette Bloch, petits-enfants de Marc Bloch
16h 30 A. Lacroix -Riz, U. Paris VII, Les causes de la défaite selon Marc Bloch
Débat,
puis Groupe d’élèves de l’atelier Sciences-Po. Lieux mémoriels.
17h 30 Guy Soudjian, ancien proviseur du lycée Marc Bloch
18h 00. Cocktail au théâtre Les Chalands en présence de Marc-Antoine Jamet, maire de Val - de-Reuil
18h 45-20h. Film documentaire réalisé par O. Pasquet et M. Rebourg.(Cinéma Les Arcades)


Vendredi 10 février 2012 – Université de Rouen – Mont Saint-Aignan
Maison de l’Université. Salle divisible nord

Présidence : André Burguière
9h  S. Coeuré, U. Paris VII, Le sort des archives de Marc Bloch de 1941 à 1994
9h 30 B. Müller, U. Genève, Marc Bloch et ses archives
Pause
10h 15 Y. Potin, Archives nationales, Un érudit au travail : Marc Bloch et les archives
10h 45 S. Leturcq, U. Tours, Marc Bloch et le paysage
11h 15 M. Bompaire, École Pratique des Hautes Études, Marc Bloch et la monnaie

Présidence : Robert Fossier
14h D. Barthélémy, U. Paris IV, Le servage
14h 30 G. Brunel, Archives nationales, Paysannerie et seigneurie au Moyen Age
15h D. Muresan, EHESS, La société féodale vue de Byzance
Pause
15h 45 Lycéens latinistes et leur professeur : Marc Bloch latiniste et exégète.
16h 15 P. Lardin, U. Rouen, Les rois thaumaturges
16h 45 F. Gauthier, U. Paris VII, Le mouvement paysan pendant la Révolution française
Conclusions E. Lalou, F.-O. Touati.

 

voir également :

http://www.marcbloch.fr/

http://clioweb.free.fr/dossiers/39-45/marcbloch.htm

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10 mai 2011

Enseigner les esclavages - 18-20 mai

Enseigner les traites, les esclavages, leurs abolitions et leurs héritages

Paris - 18-20 mai 2011

Colloque organisé dans le cadre du projet européen EURESCL (7e PCRD) 
et coordonné par Marie-Albane de Suremain et Eric Mesnard.

 

Extraits de la présentation :
L’année 2011 a été proclamée par l’ONU « Année internationale des personnes d’ascendance africaine ». Elle marque, en France, 
le dixième anniversaire de la loi Taubira qui a qualifié la traite négrière transatlantique, la traite dans l’océan indien et l’esclavage perpétrés à partir du XVe s. contre les populations africaines de « crime contre l’humanité » et établi que« les programmes scolaires et les programmes de recherche en histoire et en sciences humaines accorderont à la traite négrière et à l’esclavage la place conséquente qu’ils méritent », instaurant également le Comité pour la Mémoire et l’Histoire de l’Esclavage (CPMHE).

L’Ecole se trouve ainsi à la conjonction de prescriptions curriculaires, d’une demande sociale, de processus de reconnaissances mémorielles ainsi que d’avancées de la recherche scientifique. 

Comment toutes ces demandes et toutes ces exigences disciplinaires ou interdisciplinaires peuvent-elles, pour les écoliers, les collégiens et les lycéens, se fondre dans le creuset d’une transmission commune, qui fasse sens collectif ?

En quoi les intitulés des programmes scolaires ont-ils pris en compte les avancées de la recherche et dans quelle mesure les pratiques enseignantes et les savoirs scolaires sont-ils renouvelés ? 

Comment histoire et mémoire des traites, des esclavages et de leurs abolitions entrent-elles en résonance, en contradiction ou en dialogue ?

Quels dispositifs d’apprentissage spécifiques les enseignements en relation avec les traites, les esclavages et leurs abolitions peuvent-il conduire à mettre en place ? 

Dans quelle mesure prendre en compte la sensibilité, la maturité des élèves et leur réactivité à ces questions ? 

Comment l’Ecole peut-elle corroborer, entrer en contradiction, modifier les représentations, les héritages culturels et les mémoires de personnes ou de groupes porteurs d’une forte demande de reconnaissance de ces sujets, ou bien indifférents à ces thématiques, ou encore radicalement opposés à toute remise en cause des rapports serviles qui sont de l’ordre du vécu contemporain ?
 

Le programme du colloque au format pdf :

http://clioweb.free.fr/colloques/esclavages-2011.pdf


- Slave Trade and Slavery Abolitions and their Legacies in European Histories and identities

Comprendre et enseigner les Traites, esclavages et abolitions
http://www.eurescl.eu/pe0984/web/

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- Victor Schoelcher, L'Abolition
Une fiction de Paul Vecchiali avec Jacques Perrin,
France Ô, mardi 10 mai à 22 h 35
http://fr.wikipedia.org/wiki/Victor_Schoelcher-labolition

vs_perrin

 Jacques Perrin

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31 janvier 2011

Enseigner les esclavages

Enseigner les traites, les esclavages, leurs abolitions et leurs héritages.
Questions sensibles, recherches actuelles
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Un colloque international aura lieu à Paris les 18,19, 20 mai 2011....
présentation et appel à contributions en 3 pages au format pdf :
http://clioweb.free.fr/colloques/traites-052011.pdf

Quelques questions extraites de cette présentation :

- Quels dispositifs d’apprentissage spécifiques ... mettre en place ?

- Qu'apportent l'ouverture de l'école (vers les musées, les archives...) et la collaboration interdisciplinaire ?

- L’articulation entre des questions socialement vives et des démarches ou pratiques scolaires, dont on postule qu’elles doivent être fondées scientifiquement, contribue-t-elle à en « apaiser » l’approche ?

- Quelles thématiques ou quels types de démarche restent des angles morts ?

- Dans quelle mesure ... les apprentissages scolaires ... peuvent-ils avoir un impact en retour sur l’environnement social et culturel des élèves ?

Si vous souhaitez intervenir, les propositions peuvent encore être expédiées très rapidement à EURESCL.enseignement@gmail.com

« Sur une page (2 500 à 3 000 signes), la proposition devra présenter le titre de la communication et un résumé de l’argumentation et des thèmes développés, ou de la pratique de classe analysée, ainsi qu’une présentation de l’auteur sur une demi-page. Les langues de communication seront le français, l’anglais et l’espagnol. Le comité scientifique indiquera les communications retenues au mois de février 2011 et communiquera le programme du colloque des 18, 19 et 20 mai 2011 »

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