09 septembre 2013

Québec : Renforcer l'histoire scolaire

 

Le gouvernement (québécois) veut renforcer l'enseignement de l'histoire (nationale du Québec). source : aggior
http://quebec.huffingtonpost.ca/2013/09/02/enseignement-histoire_n_3856818.html

« Le gouvernement de Pauline Marois (Parti Québécois) a décidé de revoir les programmes d’histoire au primaire et au secondaire. Il annonce des consultations à l’automne, un rapport en décembre, des projets pilotes à l’automne 2014.
« À l'élémentaire et au secondaire, les contenus ne posent pas de problème, c'est la répartition de la matière qui ennuie surtout les professeurs ».
« La première année, on leur fait enseigner les événements, et la seconde année, on reprend la même matière sous des angles thématiques. Les élèves disent on a vu ça l'année passée ».

Au collégial (CEGEP, pré-université), un cours obligatoire sur l'histoire nationale du Québec contemporain sera instauré dès l'automne 2014.
Le Comité-conseil de la formation générale doit se pencher sur les objectifs et les standards du cours, ainsi que sur la place qu'il occupera au sein de la formation collégiale commune. Pierre Duchesne (min enst sup) devra faire des choix (quels profs ? quels horaires ? ajout de nouvelles heures ou exploitation des cours complémentaires ?) et financer cette création.


L’enseignement de l’histoire sera renforcé
http://www.ledevoir.com/societe/education/386518/l-enseignement-de-l-histoire-sera-renforce

De l’histoire au cégep. Un cours obligatoire que Pauline Marois promet de mettre en place
http://www.journaldequebec.com/2013/08/25/de-lhistoire-au-cegep

Cours d'histoire obligatoire: trop vite pour le patron de la fédération des cégeps
http://www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201308/28/01-4684162-cours-dhistoire-obligatoire-trop-vite-pour-les-cegeps.php

Cours d’histoire au collégial - Souhaitable et faisable - Le Devoir 23 mai 2013
http://www.ledevoir.com/politique/quebec/378787/souhaitable-et-faisable


Le CEGEP, le collège québécois n’a rien à voir avec le nôtre, mais plus avec la structure US illustrée dans Le cercle des poètes disparus.
http://fr.wikipedia.org/wiki/CEGEP

Denis Vaugeois a été ministre des Affaires culturelles sous René Lévesque
http://www.lapresse.ca/le-soleil/opinions/chroniqueurs/201305/06/01-4648145-denis-vaugeois-se-vide-le-coeur.php

Le Devoir avait évoqué en mars les débats politiques vigoureux entre historiens.
Relire les articles de Jocelyn Letourneau sur ce sujet. http://clioweb.canalblog.com/tag/boileau

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02 août 2012

Conditions d'intégration des tice

 

- « Les TIC sont omniprésentes dans la vie des élèves et des étudiants du Québec : ceux-ci s’en servent continuellement pour se divertir, pour communiquer avec leurs amis ou pour faire leurs devoirs. En fait, les TIC sont partout… sauf dans les salles de classe ! » CEFRIO 2011
http://www.cefrio.qc.ca/fileadmin/documents/Publication/GenerationC_leger_version2.pdf


- Les conditions optimales d'une intégration réussie des TIC en classe
Christelle Vaufrey, le mardi 22 novembre 2011
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17798/les-conditions-optimales-une-integration-reussie/

« Les observations et enquêtes menées par la Fédération des Cégeps aboutissent en 2004 à la conclusion suivante : il n'y a pas de relation de cause à effet entre l'utilisation des TICE et la hausse des résultats scolaires ».

Un constat renforcé par Jean Loisier : « il ressort des recherches, études, analyses et discours de toutes sortes, qu'il ne faut pas chercher dans les technologies la recette de l'élévation du taux de réussite des apprenants. Les facteurs de réussite sont ailleurs : d'une part, dans la personnalité de l'apprenant et, d'autre part, dans l'art du pédagogue qui le guide et l'accompagne ».


CV cite principalement : Guy Beliveau, Impacts de l'usage des TICE au collégial
http://philosophie.cegeptr.qc.ca/2011/08/analyse-des-recherches-sur-les-tice/

Un prof de philo de Trois-Rivières propose, à la suite de Christian Barrette, de déplacer la question : « quelles sont les conditions d'une intégration réussie des TICE ? »

Beliveau distingue cinq niveaux d'utilisation des tice, et s'intéresse à la question cruciale de la stratégie pédagogique. «l'active learning a fait chuter considérablement les taux d'échecs pour les étudiants en condition expérimentale comparés à ceux, en condition de contrôle, qui suivaient le même cours selon les méthodes traditionnelles ».


«Rolland Viau apporte une intéressante précision sur ces conditions : Il faut que ce dernier [l'élève] soit constamment invité à faire des choix et avoir " son mot à dire " dans sa façon d'apprendre. De plus, il faut qu'il reçoive des encouragements appropriés et des commentaires judicieux sur les actions qu'il pose et sur sa démarche d'apprentissage. Il faut également qu'il puisse faire des erreurs, sans pour autant être critiqué. Enfin, il faut que l'environnement soit convivial et attirant sans pour autant être à l'image des jeux-vidéos ».
Viau, R. (2005), « 12 questions sur l’état de la recherche scientifique sur l’impact des TIC sur la motivation à apprendre », Université de Sherbrooke
http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/LME/lombard/motivation/viau-motivation-tic.htm

 

École 2.0 - Un choix de sites à découvrir.
http://rire.ctreq.qc.ca/thematiques/ecole-2-0/


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