Cartes en ligne et indexation
Les FMN, le rôle des USA, Toyota, les IDE ... une recherche à partir de Google Images
Les bases de cartes sont nombreuses sur le web : cf Le Monde diplomatique, l'Atelier de carto de Sciences-Po
Pour exploiter le travail des cartographes de Sciences-Po ,
voici une liste des cartes disponibles en deux versions :
- un tri alphabétique des titres choisis par l'Atelier
http://clioweb.free.fr/carto/cartotheque-scpo.htm
- un essai de tri artisanal par thèmes
http://clioweb.free.fr/carto/cartotheque-scpo2.htm
A l'origine de ces deux listes, la difficulté de repérer les cartes existantes et la nécessité d'actualiser une liste établie en 2009.
2 exemples :
* Une question sur une carte des FMN.
1 - Sur le site carto de Sciences-Po,
http://cartographie.sciences-po.fr/fr/cartotheque
Utiliser le moteur interne : /carte/monde/français/entreprises
La carte des multinationales arrive en 16e rang, loin après les dépenses militaires, les ports, le commerce
http://cartographie.sciences-po.fr/fr/cartotheque?page=1&term_node_tid_depth[0]=530&pays=&term_node_tid_depth_7=fran%C3%A7ais&term_node_tid_depth_2=106&extrait=&auteur=&themes[0]=548
2 - Dans Google Images, taper « sciences-po carte multinationales »
http://tinyurl.com/dx6y2bu
Parmi les réponses, la carte des 500 premières multinationales
http://cartographie.sciences-po.fr/en/firmes-multinationales-les-500-premi-res-2010
(mais aussi bcp de bruit, dont des graphiques ou des cartes libellées dans d'autres langues)
http://cartographie.sciences-po.fr/fr/cartotheque/10_maghre?page=62
** Autre exemple, les IDE dans le monde
Une carte de Sciences-Po :
Investimentos externos diretos (IED) - ingresso, 2010 juste au dessus de 2 cartes sur la corruption en 2011
http://cartographie.sciences-po.fr/fr/category/themes/entreprises?page=9
Le rapport 2012 de la CNUCED donne des chiffres page 15, mais pas de carte
http://www.unctad-docs.org/UNCTAD-WIR2012-Overview-fr.pdf
Une occasion de découvrir ou de revisiter les anamorphoses de Worldmapper
http://www.worldmapper.org/
Capital Consumption
http://www.worldmapper.org/display.php?selected=311
Voir également le dossier Cartes du Monde diplomatique
http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/
Dans la rubrique Economie et Finances,
voir une carte de Philippe Rekacewicz sur la criminalité financière (1er avril 2000 ..)
http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/criminalitedpl2000
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Carto 16 : Amérique du Nord
Carto n° 16 - mars-avril 2013
http://www.carto-presse.com/?p=1349#more-1349
sommaire (extraits)
L’œil du cartographe : Cartogrammes, entre cartes et graphiques, par Cécile Marin
Dossier Amérique du Nord, Un modèle en question
L’Amérique du Nord, ressources cartographiques à la BnF
L’industrie automobile américaine
Armes aux États-Unis : le combat d’Obama
Le continent africain face au défi du troisième âge
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Le croquis de géo, quel avenir ?
"Introduire la cartographie numérique dans l'épreuve de cartographie au bac : mission vraiment impossible ?"
http://didageo.blogspot.fr/2013/01/introduire-la-cartographie-numerique.html
L'auteur, Sylvain Genevois est MdC, Didactique de la géo et TICE, Université de Cergy-Pontoise / IUFM de Versailles
Merci à Sylvain de revisiter une nouvelle fois un débat décennal et d’aborder des questions pertinentes, à condition de ne pas oublier les enjeux et les contextes.
- L'émission de Sylvain Kahn a porté sur un seul aspect de la géo numérique, celui de l'aide technique à la localisation.
Les anamorphoses avaient été évoquées auparavant, lors des élections et dans les émissions sur Territoires 2040. Lire aussi les 2 pages de Cécile Marin dans le dernier Carto, ou les critiques faites à Worldmapper dans Mappemonde.
L’évolution de la carto scolaire et de la carto statistique (cf Geoclip) n’étaient pas au programme.
De plus, Plantin y a sans doute inversé la chronologie : les profs ont d'abord utilisé Google Earth (relire ce que SG a écrit à ce sujet) avant de s'intéresser parfois à G Maps (GE vers 2006 sur H-Français, GM plutôt vers 2008. SG a dit fortement ses réserves sur l'usage de GE en classe : http://tinyurl.com/ar5dznb )
- La géo scolaire est une cible commode :
jamais assez spatiale pour les uns, jamais assez active ou trop abstraite ou philosophe pour d’autres.
Un fardeau pour qq géographes de l'université ou des ex-iufm.
- La question est au moins double : quelle géo enseigner ? quelles modalités pour les épreuves de bac ?
La première est fréquemment débattue, la réponse signée par Peillon (la relecture des programmes, les 4h30 en série S) ne satisfait pas.
Sur le second point, faisons un détour par l'histoire scolaire.
L'épreuve sur documents a connu au moins 3 ou 4 avatars, depuis le commentaire composé jusqu'à la version actuelle.
Sans oublier l'étape où la présentation des documents occupait beaucoup plus de place dans les copies que l’exploitation du sujet abordé (le tableau, la partie rédigée). Dans ce cas, bcp de candidats se contentaient de recopier les indications fournies au bas des documents dans les sujets.
Au moins 2 défauts à ce type d'épreuve :
. elle déshabille les élèves, et les conduit à oublier les connaissances qu'ils auraient su mobiliser pour rédiger une dissert/compo.
. elle ne permet pas de distinguer entre les élèves qui ont bossé dans l'année et ceux qui ne savent que paraphraser.
Mais désarçonner le correcteur et compacter toutes les notes autour de 10, n'est-ce pas une des finalités officielles de ce type d'épreuve ?
Tout ceci pour dire que toute épreuve, même la plus intelligemment pensée, produira des dérives contre lesquels l'énergie des profs risque de s'user inutilement. Surtout si les sujets sont le simple décalque d’une géographie institutionnelle imposée d’en haut (cf l’EDD)
Alors le croquis de géo en terminale ?
Il n'a jamais trouvé grâce auprès des didacticiens. Surtout ceux qui n'ont pas réussi à imposer les chorèmes dans le secondaire. Relire Mappemonde en 4-1999 ou en mars 2006.
Dénigrer le travail des profs, en fonction des commandes passées par le MEN, ne serait-ce pas aussi une forme de légitimation de la présence d'intermédiaires entre savants et profs ?
Ne serait-il pas possible de penser un bilan plus équilibré de cette épreuve, en ne masquant pas son intérêt, en ne niant pas l'importance du travail accompli, par les profs et les élèves (j’en ai témoigné dans la Chronique internet, pointé aussi des dérives : cf le croquis sur l’Asie orientale présentée par un collègue comme une création personnelle alors qu’il s’agissait d’un simple recopie d’un manuel ? le plagiat ne serait donc pas limité aux seuls lycéens ?
2 exemples :
. L'épreuve a sans doute permis d'interroger la sémiologie, mieux que les habituelles pages litanies de certains manuels du supérieur.
. Donner au graphisme un rôle important dans l’expression des idées, en quoi cela serait-il choquant ? Bien sûr le coup de crayon est discriminant. Philippe Rekacewicz aurait sûrement de meilleures notes que certains lycéens. détail : le jaune du crayon de couleur n’est pas celui de l’imprimeur ou de l'ordi.
La réflexion sur l'élaboration de la légende a autant de valeur que la mise au point d'un plan détaillé d’une dissert/compo. Il apprend à réfléchir aux différents facteurs d'explication à mobiliser (la nature ? l’histoire ? les hommes ? les capitaux ?) et à les classer par ordre d'importance. Tant pis si les moins enthousiastes recopient les choix faits par les auteurs du Hatier.
Le détour par les manuels devrait surtout inciter à davantage de modestie :
voir la manière dont la Normandie occidentale est traitée, quand elle existe dans ces manuels (en profiter pour revoir ou découvrir les croquis régionaux de Chabot, ou les cartes du Nathan...)
La Normandie occidentale en cartes dans les manuels de lycée.
http://controv.free.fr/carto/bn/bn.htm
Une épreuve de croquis à partir d'un dossier documentaire a déjà été envisagé. Elle existe dans les épreuves de géo en Angleterre. Ici, il est probable que le coût d'une reproduction (couleur ?) a été dissuasif.
De plus, l'objectivité n'est pas assurée dans le choix des documents à étudier. Quand un sujet comporte une carte de Sc Humaines (1997) localisant 3 grands constructeurs auto dans le monde, qu'attend-on des élèves ? Qu'ils écrivent qu'ils se sont aperçus que le cartographe s'est planté en oubliant que Toyota produisait aussi des autos au Japon ?
Dans le cas des cartes du commerce mondial, les candidats se contentent trop souvent de recopier les chiffres qui accompagnent les flèches.
Rien n’interdirait, même en noir et blanc, de faire analyser et commenter des cartes qui ne soient pas une simplification caricaturale d’une réalité.
3 remarques pour finir :
. d'où vient-on ?
Les profs d'HG les plus anciens ont subi au Capes et à l’Agreg le règne sans partage du commentaire de la carte topo (le 1/50 000) et la domination écrasante de la géomorpho.
En quoi des historiens d’aujourd’hui ne seraient-ils pas armés pour enseigner la Géohistoire chère à Vincent et à C. Grataloup ?
En quoi ne pourraient-ils comprendre les outils utilisés par les services de l'Etat et les collectivités, dans la gestion informatisée des réseaux ?
. L'objectivité contenue dans les données ? ? Quel géographe oserait négliger que ces données sont construites, qu'elles dépendent du service qui les a commandées, de ses finalités et des cadres conceptuels du moment.
Tous éléments qui auraient leur place dans une géo critique, si le temps nécessaire était donné aux enseignants.
. Les pratiques sociales de référence ?
Elles sont déjà présentes dans la géo scolaire (cf les achats obligés dans des périphéries moches et sans âme), tout comme les articles de presse qui anticipent sur le Grand Paris, sans se soucier du financement et de la réalisation effective (ou non) des chantiers.
Alors la réflexion voulue par Sylvain est nécessaire.
Tout comme le serait une expérimentation des solutions qui émergeraient de cette réflexion à laquelle seraient associés des profs « ordinaires ».
Pour ne pas avoir à subir pendant plusieurs années les dérives souvent prévisibles d’une formule, présentée pour nouvelle ou comme retour vers le passé.
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Forteresse Europe
Au sommaire du magazine Carto, n° 14
http://www.carto-presse.com/?p=1315#more-1315
Dossier Forteresse Europe
L’itinéraire des migrants vers l’UE
par Migreurop
Des cercles ou des bâtons ?
par Cécile Marin
L’Europe et le monde au regard des cartes marines
par Catherine Hofmann, Hélène Richard, Jean-Yves Sarazin et Emmanuelle Vagnon
Les migrants, le sujet de Planète Terre 07.11.2012
http://www.franceculture.fr/emission-planete-terre-les-migrants-ont-ils-encore-leur-chance-en-europe-2012-11-07
Artistes de la carte
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Artistes de la carte, De la Renaissance au XXIe siècle
L'explorateur, le stratège, le géographe
dir Catherine Hofmann - Autrement
au sommaire :
Lucile Haguet, Les géographes de cabinet, XVI-XVIII, de l'humaniste à l'érudit des Lumières
Catherine Hoffman, Les cartographes et la mer, XVI-XIX, du pilote à l'ingénieur hydrographe
Isabelle Laboulais, Le cartographe et le territoire, XVIII-XIX, ,arpenteurs, ingénieurs et administrateurs
Valeria Pansini, Le cartographe militaire, XVI-XX,entre guerre et science
Hélène Blais, Les explorateurs, XVIII-XIX,le voyage et la carte
Gilles Palsky, La cartographie au XXe, de la cartographie d'expert aux cartographies citoyennes
présentation de l'ouvrage :
http://www.autrement.com/ouvrages.php?ouv=2746730663
La Marche de l'histoire
http://www.franceinter.fr/emission-la-marche-de-l-histoire-cartes-et-cartographes-a-l-epoque-moderne
La radio, une TV sans les images, à l'exception de la carte d'Ortelius, 1570
Voir les cartes d'Ortelius grâce à Wikimedia Commons
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Maps_by_Abraham_Ortelius
Cartes et Histoire, un choix d'adresses,
dont le catalogue de Cartes et figures de la Terre,
l'expo marquante de Beaubourg en 1980
et l'histoire de la carto par la BNF
http://clioweb.free.fr/carto/cartohist.htm
Carto 13 : Amérique latine
Magazine Carto n° 13
au sommaire
L'Amérique latine, un nouvel eldorado ?
Turquie : les paradoxes d’un « modèle »
Bombay : « capitale » indienne des bidonvilles
Pêche : quel équilibre entre l’homme et la ressource ?
Les grandes batailles : La bataille d’Alésia
Belgique, les cartes de la discorde,
Cécile Marin, L’œil du cartographe
http://www.carto-presse.com/?p=1295#more-1295
St Malo : cartes du musée Stewart
Le Monde fabuleux de la cartographie.
Richesses du passé, technologies d'avenir (source JS)
Saint-Malo, Chapelle Saint-Sauveur, du 7 juillet au 30 septembre, tous les jours de 11 h à 19 h
120 cartes sont présentées. Elles viennent du Musée Stewart de Montréal et ont été sélectionnées par Guy Vadeboncœur. La plus ancienne date de 1482 (issue de la Chronique de Nuremberg, le monde sans l'Amérique).
La chronique de Nuremberg - wikipedia en - fr - wikimedia commons
...... Heidelberg U. - Bib Munich latin - allemand
La collection comporte 700 cartes acquises entre le milieu des années 1970 et les années 1990. Plusieurs ont été présentées à St Germain en 1980 (Frontenac et le Canada de Louis XIV), aux Archives nationales en 1982, à La Rochelle, à Saint-Malo en 1984 (64 cartes). L'argent qui a servi à acheter les cartes anciennes vient de l'industrie du tabac. http://www.stewart-museum.org/fr/
L'inauguration a été accompagnée d'une rencontre sur l'histoire de la carto :
Representations of the World : Maps, from Jacques Cartier to the Present Day
http://www.stewart-museum.org/en/what-s-new-at-the-museum-98.html
Présentation vidéo de l'expo sur youtube :
http://www.youtube.com/watch?v=nxBbRz0aSXA
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Humanitaire : Carto et représentations
Cartographie humanitaire : nos représentations en question
revue Humanitaire, enjeux, pratiques, débats - 32,2012
http://humanitaire.revues.org/index1289.html
dont
Table ronde
La cartographie de crise : le phénomène et son utilité
CartONG : l’expérience libyenne
Cartographie et action humanitaire : la réflexion et l’expérience du CICR
Ushahidi en Haïti : encore des leçons à tirer
Frédéric Ham, Les SIG : un outil pour cibler la vulnérabilité au Sahel
Julien Bousac, La carte et l’humanitaire
extrait : "La carte de l’archipel de Palestine orientale et les cartes qui lui ont succédé ne composent cependant pas une cartographie humanitaire. Inutilisables (et inutiles) comme outils opérationnels, n’apportant aucune information neuve, elles manquent de la neutralité, voire de l’impartialité que l’on en attendrait. Les thèmes, les objets et les lieux choisis ne répondent pas à une logique particulière, sinon à l’arbitraire des indignations ou énervements du moment".
"La plus grande partie des sujets traités renvoie néanmoins à des problématiques humanitaires et à leurs causes politiques sous-jacentes : les cartes en question cherchent à mettre en évidence des injustices manifestes en partant du principe de la dignité égale des personnes, comme l’illustre la série traitant des migrants et des migrations. La carte se veut alors avant tout un outil de sensibilisation humanitaire et politique, vecteur d’une information objective et vérifiable, dont l’efficacité potentielle tient essentiellement à son pouvoir de faire apparaître par l’image".
- This is not happiness.
Une animation sur l'appriopriation du territoire des USA.
http://thisisnthappiness.com/post/28140562600/paradise-lost
Carto 11 : La pauvreté dans le monde
CARTO n° 11, Mai-Juin 2012
le sommaire : http://www.carto-presse.com/?p=1261
- La pauvreté, un fléau mondial - dossier du CERI
http://ceriscope.sciences-po.fr/pauvrete/sommaire
dont une carte des bidonvilles
et une carte sur le Programme Bolsa Familia au Brésil
http://ceriscope.sciences-po.fr/bolsa_familia_valeur_vs_nbre_beneficiaires_2008_2010-01.jpg
Bolsa familila, aides distribuées 2008-2010 - source : CERI
Lima - source travelblog
Lima - source jefmalek 2009
- L’Asie-Pacifique : le nouveau « Grand jeu »
- Géopolitique des réfugiés du climat
- L’œil du cartographe - Généralisation : la toponymie aussi
Cécile Marin constate le retard des outils de visualisation spatiale (Google Maps, Open Street Maps) sur la carto classique.
- Jean-Baptiste Bourguignon d'Anville (1697-1782)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Jean-Baptiste_d'Anville
L'article propose des liens vers des cartes reproduites par Wikimedia Commons et vers Gallica.
Jean-Baptiste Bourguignon d'Anville
source : Wikimedia Commons
Gécolip : le chômage 2003-2011
Le chômage par zones d'emploi (3e trimestre 2003 à gauche, 4e trimestre 2011 à droite)
source Géoclip O3
- Une fonctionnalité de Géoclip O3 à tester :
une animation permet d'afficher et de faire défiler des cartes successives,
par exemple l'évolution des chiffres officiels du chômage entre 2003 et 2011
France - Le taux de chômage par zones d'emploi en fin 2011
http://franceo3.geoclip.fr/#i=chomage_bit.txchomag_bit;l=fr;s=2011T4;v=map7
Dans la barre du haut, cliquer sur la date pour accéder à l'animation
Ne pas oublier de faire critiquer la validité des chiffres,
qui expriment plus un discours politique qu'une réalité sociale et humaine.
- Confronter ces cartes avec celle de la population par zone d'emploi (chiffres de 2009)
http://franceo3.geoclip.fr/#i=pop.p09_pop;l=fr;v=map7
(La zone d'emploi de Dijon, c'est 420 000 hab en 2009, celle d'Avallon 25 000)
Utiliser la commande options
pour changer la taille des cercles ou leur couleur
en haut à droite, une barre de commande permet de compléter la légende,
et d'exporter les cartes au format jpg ou pdf
- Le blog Geoclip O3 donne accès aux nouveautés :
une démo si vous préférez exploiter vos propres données,
un Observatoire transalpin de la santé,
un Observatoire des votes en France
(dont une comparaison des votes Chirac et Balladur en 1995)
http://www.o3geoclip.blogspot.fr/
rappel 1 : la démo en images
- rappel 2 : Les cartes affichées ci-dessus sont les cartes par défaut (5 classes, quantiles).
Ces choix sont totalement modifiables en exploitant les règles de la discrétisation et de la sémiologie.
Plusieurs sources sont en ligne dont
le manuel de Cabral 1500,
l'Atelier de ScPo 2005,
l'Aide mise en ligne par Yves Guiet
http://clioweb.free.fr/carto/carto.htm#semiologie
http://clioweb.free.fr/carto/carto.htm#fairedescartes
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