Le cartable de Clio 1-7
Les fichiers pdf des 7 premiers numéros de la revue Le cartable de Clio
ont été mis en ligne sur le site web A l'école de Clio
http://ecoleclio.hypotheses.org/625
Les sommaires des 13 numéros au format html :
http://clioweb.free.fr/revues/cartabledeclio/cartableclio.htm
13 - 2013 - Dossier: Le genre en histoire. La construction du féminin et du masculin
12 -2012 - Dossier: L'usage social et politique des peurs. La stigmatisation de l’altérité
11- 2011 - Dossier: Musées d'histoire et de mémoire
10- 2010 - Dossier: Les imaginaires alimentaires
9 - 2009 - Dossier: Orient-Occident. Transmission, rencontre, altérité
8 - 2008 - Dossier: Espace-temps - La Méditerranée
7 - Le cinéma dans l’enseignement de l’histoire
Dossier: Concepts, modèles et récits : qu'est-ce que l'histoire enseignée ?
6 - Dossier: Les échelles de l'histoire, à travers le temps, d'ici et d'ailleurs
5 - « Je nous et les autres » : l'identité et l'altérité à travers l'histoire
4 - L'histoire orale et le témoin en classe d'histoire
3 - Qu’est-ce que je n’enseigne pas ? Qu’est-ce que je n’enseigne plus ?
2 - Le témoignage oral - Périodisations
1 - Usages publics de l'histoire - Les sources photographiques
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Le Cartable de Clio, les sommaires
- Le cartable de Clio - Au sommaire du numéro 13 (2013)
Dossier : Le genre en histoire.La construction du féminin et du masculin
dans la rubrique Histoire de l'enseignement
Federico Ferretti (Université de Genève), Géographie, éducation libertaire et établissement de l'école publique entre le XIXe et le XXe siècle : quelques repères pour une recherche
- Les sommaires de l'ensemble des numéros sont en ligne
sur le site de l'APRIDH (Association Pour la Recherche et l'Innovation en Didactique de l'Histoire)
http://www.clioapridh.ch/273178695
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Cartable de Clio 2013 : Le genre
au sommaire du dernier Cartable de Clio :
Editorial: La didactique de l’histoire et le rapport à la vérité
Dossier: Le genre en histoire. La construction du féminin et du masculin
- Valérie Opériol: Le genre en histoire. La construction du féminin et du masculin
- Françoise Thébaud: Le genre de la démocratie en France au XXe siècle
- Anne-Françoise Praz et Stréphanie Lachat: Questionner les stéréotypes: la division sexuée du travail (XIXe-
XXe siècle). Quelques repères pour l’enseignement
- Alexandra Oeser: Le genre des histoires familiales. Fabrication de l'histoire en famille
- André Rauch: Le militaire, le sportif et le père
- Michèle Zancarini-Fournel: Fantasmes, images et réalités du voile et du dévoilement. Exemples en France et
en Suisse
- Florence Tamagne: Faire l'histoire de l'homosexualité en Europe et aux Etats-Unis (XIXe-XXe siècle)
- Isabelle Collet: Les femmes exceptionnelles ne peuvent être que des exceptions. L'exclusion des femmes de
l'activité scientifique
Actualité de l’histoire
- Youri Volokhine: Momies, pyramides... et ensuite? Quelques pistes pour une approche renouvelée de l'Egypte
ancienne en cadre scolaire
- Markus Furrer: Trois cents ans après la seconde guerre de Villmergen: une page oubliée de l’histoire suisse ?
- Anne-Cécile Charritat et Pierre-Emmanuel Erard: Guerres, «Nation», «Sentiment national» à la fin du Moyen
Âge
Usages publics de l’histoire
- Sacha Zala et Marc Perrenoud: Rien de plus inconnu que le connu? Remarques sur les échos médiatiques de
quelques images tirées d'un dossier électronique des Documents diplomatiques suisses sur la Shoah
- Charles Heimberg: Un compte rendu d’une exposition sur la grève des Ateliers CFF de Bellinzone en 2008:
quand l’histoire immédiate et l’histoire ouvrière s’exposent
Didactiques de l’histoire
- Angelina Ogier: Histoire et interdisciplinarité à l'école élémentaire: autour d'un concours sur la Grande Guerre
- Julia Poyet: Définition du concept de temps dans la perspective de son enseignement au premier cycle du
primaire au Québec
- Aurélie Rodes: Un siècle de leçons sur la conquête des Gaules à partir de cahiers d'histoire
- Charles Heimberg: Une allégorie entre dans la classe. La figure de la Justice aux yeux bandés
- Gianni Tavarini: La Svizzera nella storia: un nuovo manuale per la scuola media ticinese. La Suisse dans
l’histoire: un nouveau manuel pour l’Ecole moyenne tessinoise
- EDHICE: Eine Grammatik zur Befragung von schulischer Geschichte
- Barbara Sommer Häller: Colloque tenu à l'occasion de l'ouverture du Centre pour la didactique de l’histoire et
des cultures de la mémoire à la HEP de Lucerne
- Béatrice Ziegler: Colloque sur la didactique empirique de l’histoire, 2012 (Geschichtsdidaktik empirisch 12)
- Charles Heimberg: Hommage à Thierry Aprile, en parcourant ses livres pour la jeunesse
Histoire de l’enseignement
- Federico Ferretti: Géographie, éducation libertaire et établissement de l’école publique entre le XIXe et le XXe
siècle: quelques repères pour une recherche
- Sylvain Wagnon et Hélène André: Le film fixe, un outil pédagogique au service de l’histoire de l’éducation?
Les Cartables précédents : http://clioweb.canalblog.com/tag/cartabledeclio
Les dix premiers cartables : http://clioweb.free.fr/revues/cartabledeclio/cartableclio.htm
Le site Didactique de l'histoire : http://www.didactique-histoire.net/
28 euros le numéro + port (chèque au nom de Claude Pahud
Editions Antipodes
Case postale 100
1000 Lausanne 7
Suisse
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Cartable de Clio - 12/2012
Le sommaire du Cartable de Clio 12/2012 est en ligne au format pdf
http://www.didactique-histoire.net/article.php3?id_article=209
Dossier : L’usage social et politique des peurs.
La stigmatisation de l’altérité
dont en ligne
Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg (Suisse)
Enseigner les peurs eschatologiques. Pour une histoire enseignée des mentalités
(le copier coller peut aussi donner :
!"#$%&"$'()$#(*$+'#($#,-./0)0&%1+$#( )
Egalement au sommaire :
La leçon de Braudel, récit et problème en histoire
Les recherches récentes sur les manuels d’histoire : questions méthodologiques et théoriques . . . . .
Le Bulletin de liaison de la SPHQ et les transformations de la didactique durant les années 1960
- Blois 2012 - Comment enseigner la mémoire ?
Pierre-Philippe Bugnard, Charles Heimberg, Laurence de Cock, Dominique Chevalier
(annoncé à l'amphi 3 samedi matin, repoussé à 15h45 à l'IUFM)
Guerre 1939-1945 : militaires, civils
La ville de Blois à ses morts, Résistants, déportés
Les déportés et internés à leurs martyrs
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Le Cartable de Clio no 11
Plusieurs versions pour accéder au sommaire :
- le fichier ci-dessous
- une version pdf : http://clioweb.free.fr/revues/cartabledeclio/cartable11.pdf
- un fichier à venir sur le site http://www.didactique-histoire.net/
Les sujets traités dans les 10 premiers numéros :
http://clioweb.free.fr/revues/cartabledeclio/cartableclio.htm
Cartable de Clio, no 11/2011 - sommaire détaillé
Éditorial
Histoire, école et société, il y a encore à débattre! (p.9)
Charles Heimberg, Université de Genève
Einige Bemerkungen zum Plan d’études romand hinsichtlich
der inhalte Geschichte und politische Bildung (traduit par Béatrice Ziegler) (pp.10-13)
Béatrice Ziegler, Haute École pédagogique du Nord-Ouest de la Suisse, Aarau
L’éducation à la citoyenneté dans le LP21 (plan d’études suisse alémanique)
(traduit par Nadine Fink) (pp.14-17)
un dossier - Musées, histoire et mémoires
Charles Heimberg et Mari Carmen Rodríguez, Université de Genève
Musées, histoire et mémoires. En guise d’introduction (pp.21-23)
Yannis Thanassekos, Université libre de Bruxelles
Pluralité de mémoires, pluralité de musées (pp.24-32)
Julien Mary et Frédéric Rousseau, Université de Montpellier
Visiter des musées d’histoire des conflits contemporains.
Premiers éléments pour une muséo-histoire (pp.33-43)
Mari Carmen Rodríguez, Université de Genève
Tourismes mémoriels et espaces muséifiés (pp.44-57)
Alain Battegay, LAMES, Université de Provence
et Centre Max Weber, Lyon et Saint-Étienne
Espaces muséaux entre vitrine et paysage mémoriel et historique.
L’expérience du réseau Memorha et le redéploiement des mémoires et de l’histoire de la Résistance et de la guerre (1939-1945) en région Rhône-Alpes (pp.58-71)
Geneviève Erramuzpé, Maison d’Izieu
Présentation de la Maison d’Izieu, mémorial des enfants juifs exterminés (pp.72-79)
Philippe Hanus, Université de Grenoble 2
Clio au pays des terroirs…
La Seconde Guerre mondiale dans le Parc naturel du Vercors (pp.80-90)
Philippe Olivera, Crid 14-18
«Marne 14-18» à Suippes: la réalisation d’un «musée» local du front (2005-2007) (pp.91-100)
Sabrina Moisan, Centre commémoratif de l’Holocauste à Montréal
Naviguer entre mémoire, histoire et éducation.
Le périple d’un musée d’histoire de l’Holocauste au Québec (pp. 101-108)
Christophe Mauron, Musée gruérien
Le nouveau Musée gruérien. Une région dans le miroir de son patrimoine (pp.109-112)
La nouvelle exposition sur l’histoire nationale au Landesmuseum de Zurich.
Entretien avec Erika Hebeisen (Julia Thyroff) (traduit par Nadine Fink) (pp.113-118)
Charles Heimberg, Université de Genève
Musées, histoire et mémoires, avec des élèves (pp.119-132)
Actualité de l'histoire
Daniela Delmenico, Université de Lausanne
Étudier l’émigration du point de vue de ceux qui l’ont vécue:
une analyse de lettres de migrants (présenté et traduit par Charles Heimberg) (pp.135-141)
Usages publics de l'histoire
Nadine Fink, Université de Genève
La pensée historique à l’épreuve des nouveaux «récits nationaux»:
enjeux et défis pour l’enseignement de l’histoire de la Suisse (pp.145-152)
Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
Faut-il confiner le grand public à l’écume des vagues de l’histoire?
Le cas de L’histoire de la Suisse pour les nuls (pp.153-165)
Didactiques de l'histoire
Charles Heimberg, Université de Genève
Quelles sont les pratiques enseignantes et que dit la recherche ?
Introduction à un état des lieux de la didactique de l’histoire (pp.169-173)
Joan Pagès i Blanch, Université autonome de Barcelone
Quelle est la place de l’identité nationale dans les apprentissages
des élèves en histoire? (traduit par François Audigier) (pp.174-181)
Béatrice Ziegler, Haute École pédagogique du Nord-Ouest de la Suisse
Le récit d’une histoire de la Suisse et les manuels les plus récents (pp.182-188)
Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
La problématisation en histoire enseignée (pp.189-203)
Mostafa Hassani Idrissi, Université Mohamed V de Rabat
Un état des lieux de la didactique de l’histoire.
Quelles sont les pratiques enseignantes et que dit la recherche? Le cas du Maroc (pp.204-210)
Antonio Brusa, Université de Bari
Les didactiques difficiles. Événements du passé lointain et du temps présent
(traduit par Charles Heimberg) (pp.211-224)
Nicole Tutiaux-Guillon, IUFM. Université d’Artois, Arras et Université de Lille 3
Quelle place pour les questions socialement vives et/ou controversées en histoire ? (pp.225-234)
François Audigier, Université de Genève
Regards personnels sur une journée d’échanges et quelques thèmes de débat (pp.235-240)
Sébastien Ledoux, Paris I, Centre d’histoire sociale du XXe siècle
L’esclavage, objet scolaire polysémique (pp.241-247)
Citoyenneté à l'école
Comment transmettre les passés traumatiques? Pour quels effets démocratiques? (p.251)
Yannis Thanassekos, Université libre de Bruxelles
Auschwitz. Connaissance du passé et critique du présent (pp.252-257)
Benoît Falaize, Université de Cergy-Pontoise et IUFM de Versailles
Quel enseignement de la Shoah dans le cadre du curriculum français? (pp.258-262)
Monique Eckmann, Haute École de travail social, HES-SO
et Charles Heimberg, Université de Genève
Une recherche autour de la transmission de la destruction des Juifs d’Europe (pp.263-265)
Histoire de l'enseignement
Marguerite Figeac-Monthus, Université de Bordeaux
Les plans d’éducation français des XVIIIe et XIXe siècles:
une source originale pour une approche des disciplines? (pp.269-278)
Un nouveau site web:
«Entre mémoire et histoire: le patrimoine aquitain de l’éducation» (p.279)
Comptes rendus, annonces et résumés en allemand (pp.280-303)
- Ils ne savent plus l’histoire !
En septembre 2011, PP Bugnard analyse la campagne menée par les droites néo-conservatrices dans les médias pour imposer le retour une histoire nationaliste exaltant le rôle des rois et grands chefs militaires, de Clovis à du Guesclin, de Louis XIV à Turenne ou à Louvois, de Napoléon à Pétain...
Dans cette célébration de l'histoire-bataille, les polémistes se servent de la chronologie (cf 1515 préféré à toute autre date) comme bélier, avec parfois le soutien d'historiens dont l'oeuvre a marqué une histoire plus structurale, nettement moins événementielle.
PP Bugnard plaide pour une histoire scolaire moins frileuse, plus globale, plus sociale, plus critique.
http://www.didactique-histoire.net/article.php3?id_article=200
- Rappel , un 17 octobre 2011 :
. Octobre à Paris - 17 octobre 1961, film de Jacques Panijel, 1962
. La conférence (passée) de Jim House : Du silence faisons table rase ? Le 17 octobre 1961, histoire d'une réapparition.
. L'entretien de la Fabrique avec Mehdi Lallaoui
. 17 octobre 1961 - Nanterre ne veut pas oublier. Le colloque a eu lieu vendredi 14 et samedi 15 octobre à Nanterre.
Jeudi dernier, sur Europe, Franck Ferrand recevait Gilles Manceron - le fichier au format mp3 pour esquiver la pub
http://clioweb.canalblog.com/tag/17octobre1961
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Le Cartable de Clio, 10/2010
Le Cartable de Clio, 10/2010
http://www.antipodes.ch
http://www.didactique-histoire.net/
Au sommaire de ce numéro, en combinant les sites web
http://www.antipodes.ch/
et http://www.didactique-histoire.net/article.php3?id_article=194
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Dossier : Les imaginaires alimentaires, Histoire, cultures, représentations
* Charles Heimberg, Les imaginaires alimentaires. Histoire, cultures, représentations
* Massimo Montanari, Identité, traditions, "origines" dans les cultures alimentaires
* Madeleine Ferrières, Pourquoi écrire une histoire des peurs alimentaires
* Marco Cicchini, La police des viandes et les distinctions alimentaires
* Louis-Philippe Lhoste, "La viande, c’est quand même le meilleur des légumes!"
* Nadine Fink, Culture alimentaire et altérité en question: l’interdiction de l’abattage rituel en Suisse
* Charles Heimberg, La "fée verte": percée et succès d’un interdit alimentaire
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Actualité de l’histoire
Pourquoi il faut enseigner l’histoire de l’Afrique subsaharienne - Catherine Coquery-Vidrovitch, Paris 7
Que faire du « Printemps des peuples » ? Peut-on et doit-on enseigner une histoire européenne du XIXe siècle ? - Sylvie Aprile, Université de Lille
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Usages publics de l’histoire
La part d’ombres. Note à propos d’un moment occulté de l’histoire des Salines d’Arc-et-Senans - Emmanuel Filhol, Université de Bordeaux 1, Laboratoire Epistémè, EA 2971
La frontière franco-genevoise constitue-t-elle un lieu de mémoire authentique ? Questions à l’historienne Ruth Fivaz-Silbermann, Université de Genève
« Il existe un négationnisme dans le domaine colonial. » Un entretien avec Francis Arzalier, historien
Mémoire des lieux, lieux de mémoire et témoignages : les exemples d’Oradour-sur-Glane et du plateau du Vercors - Charles Heimberg, Université de Genève -
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Didactiques de l’histoire
David et l’homme de Néandertal. Les stéréotypes savants sur la Préhistoire (traduit par Charles Heimberg) - Antonio Brusa, Université de Bari -
Un thème conflictuel : l’enseignement de l’histoire et l’identité en Galice (traduit par Charles Heimberg) - Ramon Lopez Facal, Université de Saint-Jacques de Compostelle
Construction de problèmes en histoire et régulation de l’activité de l’enseignant : une étude de cas à l’école primaire. -Yannick Le Marec, Université de Nantes
Quelle co-activité enseignant-élève au sein d’un service éducatif ? L’exemple d’un atelier mené aux Archives départementales de la Gironde ... - Sylvie Lalagüe-Dulac, IUFM d’Aquitaine-Bordeaux IV
L’enseignement de l’histoire au Québec : perspectives historiques et critiques sur les programmes scolaires - Marc-André Éthier, Université de Montréal, David Lefrançois, Université du Québec en Outaouaîs
De l’usage didactique d’un récit biographique en histoire, Le roman de Solon - Martine Ruchat, Université de Genève
Per una storia della scienza nella Scuola media - Tiziano Moretti, Scuola media de Pregassona
La colonisation en Afrique et l’internet : une histoire fragmentée - Stéphane Sauge, Université de Genève
Le Discours sur le colonialisme, d’Aimé Césaire, en classe d’histoire - Fabienne Gautier, Université de Genève
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Compte rendu en allemand de Forschungswerkstaz-t Geschichtsdiclaktik 07 (Markus Furrer
Une collection « Enseigner Autrement » dirigée par Nicole Lucas et Vincent Marie (Charles Heimberg) .
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Citoyenneté à l’école
« Les véritables défis pour le « vivre-ensemble » aujourd’hui ne concernent pas le choc ou le dialogue des cultures, mais l’organisation matérielle et politique de la société » Trois questions à Édouard Delruelle, professeur de philosophie politique à l’université de Liège
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Histoire de l’enseignement
D’où vient la méthode magistrale ? La méthode qui a souvent les faveurs de l’histoire enseignée mérite bien un examen... - Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg (Suisse)
