14 mai 2019

BacHG : quelles épreuves ?

 

- Pour le bac Blanquer, en première et au début de l'année de Terminale,
le contrôle continu mobilisera 3 fois les lycéens autour de 2 types d'épreuve : 

- Réponse à une question problématisée (RQP?)
- Analyse de document(s) (AD?)
http://clioweb.canalblog.com/tag/bac2020


Les critiques des nouvelles épreuves ne manquent pas.

Les futures épreuves semble avoir conçues dans des conditions proches de celle des programmes.
Combien de profs ont été consultés ?

Elles ont aussi fait réagir dans les autres disciplines, dont celle des SES.
Parmi les critiques, l’essentiel tient à la mise en place d’un contrôle continu en 1ere et en Term.
Pas à l’horaire (remplacer 4 h par 3*2 h)


C’est une occasion de les replacer dans la durée, aussi bien pour la dissertation/composition/réponse-QP
que sur les différentes études de documents essayées depuis plus de 40 ans
Le choix des épreuves pèse lourdement sur le travail en classe (bachotage?)


L’épreuve d’HG au bac occupe bcp de place sur le web : sujets, propositions de corrigées, réactions...
V Peillon avait promis des annales publiques et gratuites.
Les mises en ligne sont souvent plus rapides sur le web artisanal
(Loic Langlois en HG, ac-versailles pour les SES) et sur les sites payants.
Tableaux récapitulatifs HG
http://langlois.blog.lemonde.fr/2018/01/08/les-sujets-dhistoire-geographie-du-baccalaureat-des-series-l-es-et-s-session-2018/


Dans les années 1960, l’HG est à l’oral.

Ensuite, l’écrit comporte un choix entre 2 dissertations (dont 1 de synthèse)
et une épreuve sur documents (« commentaire composé »).

3 éléments semblent avoir pesé  :
. concevoir des sujets traitables dans la durée prévue
. choisir des sujets qui évitent le déséquilibre entre dissert/compo et étude de documents
. limiter les difficultés pour assurer aux candidats des moyennes raisonnables

Il y aurait beaucoup à dire sur les attentes hétérogènes des correcteurs,
et sur l’écart parfois très important entre les notes proposées pour une même copie (expérience en formation continue).

Le passage de la dissertation à la composition a écarté les sujets de réflexion supposés trop ambitieux.
Depuis 15 ans, les libellés se contentent de reprendre des titres de chapitre du cours.


Le débat a été aussi vif sur l’étude de documents : commentaire composé ? réponse à des questions ?
Avec en toile de fond une interrogation : quelle place la paraphrase occupe-t-elle dans ces copies ?

Vers 2002, une partie portait sur la présentation des extraits à analyser.
Le résultat se limitait souvent à une recopie très décevante des éléments fournis par les concepteurs du sujet.

Problème dans le choix des documents : en géo, il s’agit souvent d’articles de presse.
Ils évoquent souvent des projets annoncés et à venir, plus que la réalité géographique du moment.
De plus, ces documents présentent des éléments que les candidats ont appris en vue d’une composition.
Il leur devient difficile de valoriser leur travail personnel ou de faire preuve d’esprit critique...


Le choix de documents a parfois posé problème.
En 2008, en géo, le sujet comportait une erreur :
à suivre une carte du magazine Sciences Humaines en 1997,
Toyota ne produisait pas d’autos au Japon !
La carte n’avait pas été lue en détail ni corrigée.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2015/06/22/32254221.html


En 2003, 2 extraits de l’annexe de l’ouvrage « Si c’est un homme » ont été tronqués de l’essentiel.
Yannick Mevel décrit deux interrogations envisagées à l’oral pour combler ces défauts
Les Cahiers pédagogiques n° 425
http://clioweb.free.fr/bac/bac03cd.htm

(voir aussi le dossier des Cahiers d'histoire sur l'histoire scolaire
http://journals.openedition.org/chrhc/3285

Il faut espérer que les prochains sujets de la banque nationale évitent ce type d'erreur.

 
- La dissertation : déclinaisons disciplinaires d'un objet scolaire
Nathalie Denizot et Béatrice Mabilon-Bonfils Recherches en didactiques 2012/2
http://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2012-2-page-11.htm

- Les lycéens et la composition d’histoire-géographie
Yves Lecocq, Cahiers pédagogiques 
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Les-lyceens-et-la-composition-d-histoire-geographie

 


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25 avril 2019

HG Bac 2020 : épreuves de CC

 

Baccalauréat général et baccalauréat technologique

Epreuves communes de contrôle continu d'histoire géographie
dans les voies générale et technologique, à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat
NOR: MENE1910707N - note de service n° 2019 MENJ - DGESCO A2-1
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Bac2021/66/6/NDS_Histoire_Geographie_E3C_1103666.pdf


Extraits :

Toutes voies et séries - Organisation de l'évaluation :

- 2 épreuves écrites passées respectivement aux deuxième et troisième trimestres de l'année de première ;
- une épreuve écrite passée l'année de terminale à la même période que les autres épreuves de contrôle continu.


A. Voie générale

Classe de première : première et deuxième épreuves
Durée : 2 heures

1re partie : réponse à une question problématisée ...
L'intitulé de la question suggère des éléments de construction de la réponse.

2° partie : analyse de document(s)
ou réalisation d'une production graphique

L'analyse de document(s) est accompagnée d'une consigne suggérant une problématique et des éléments de construction de l'analyse. Le ou les document(s), en histoire comme en géographie, comporte(nt) un titre et, si nécessaire, un nombre limité de notes explicatives.

Lorsque la production graphique est un croquis, ce croquis est réalisé à partir d'un texte élaboré pour l'exercice qui présente une situation géographique. Un fond de carte est fourni. Le titre et l'organisation du texte indiquent de grandes orientations pour la réalisation du croquis.

Dans le cas d'une autre production graphique, les consignes et les données servant à l'élaboration de cette production sont fournies avec l'exercice.

Remarques générales :

- si la première partie du sujet porte sur l'histoire, la deuxième porte sur la géographie et (ou) inversement;
si la première partie de la première épreuve de contrôle continu est en histoire,
la première partie de la deuxième épreuve est en géographie et inversement.


Classe de terminale : troisième épreuve
Durée : 2 heures

1ere partie : réponse à une question problématisée

2° partie : analyse de document(s) ou réalisation d'une production graphique

Remarque générale : Si la première partie du sujet porte sur l'histoire, la deuxième porte sur la géographie et (ou) inversement
Chaque partie est notée sur 10. La note finale est la somme des notes attribuées à chaque partie.

 

B. Voie technologique (toutes séries)

Structure et nature de l'évaluation
Durée de chaque épreuve : 2 heures

Chaque épreuve commune de contrôle continu se compose de deux parties :

1ère partie : un ensemble de questions  évalue la maîtrise des « questions obligatoires (A) »

2° partie : analyse d'un ou deux document(s) relatif(s) à chacun des deux << sujets d'étude au choix (B) »

L'analyse de document(s) est conduite en répondant à des questions.

La progressivité entre les épreuves de première et de terminale résulte du nombre et de la complexité des questions.
Notation : Chaque partie est notée sur 10. La note finale est la somme des notes attribuées à chaque partie.

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