06 juillet 2014

APHG vidéos

 

APHG, vidéos en ligne (Vincent Bervas)


La liste au format pdf
:
http://www.aphg.fr/actualites-pdf/140610-liste-video-web-tv.pdf

entrée vidéos par thèmes : https://www.youtube.com/user/APHGbureaudePicardie/playlists
http://www.youtube.com/user/APHGbureaudePicardie


Laon avril 2014

Les espaces maritimes, approches géostratégiques, Alain Miossec
La Chine et le monde depuis 1949, Paul Stouder

APHG Picardie (28 novembre 2013)
https://www.youtube.com/playlist?list=PLi4DO6_rqjlhjvT63xKSA9cVLSzfAzMUz
« Les métropoles étatsuniennes au défi de la durabilité », Gérald Billard, Le Mans
« Les Etats-Unis et l’Asie-Pacifique », Yves Boquet,  Dijon
« Les lignes de tension aux Etats-Unis : l'exemple du « North-South divide » en Californie », Frédéric Leriche, SQY


Agoras 2013

https://www.youtube.com/watch?v=_OnKN_FqWTc
La mondialisation, Denis Retaillé


Musée de la Grande Guerre à Meaux (30 et 31 août 2013)
https://www.youtube.com/user/APHGbureaudePicardie/playlists?view=50&sort=dd&shelf_id=13
De la paix à la guerre
Comment, pourquoi, la Grande Guerre ?, par Maurice Vaïsse
Les idées de Fritz Fischer, par Arndt Weinrich, IHA
Le jeu des alliances
Les politiques extérieures des grandes puissances internationales à la veille de la Grande Guerre, Peter Jackson, Glasgow.
Les origines de la Grande Guerre dans les manuels scolaires français et allemands, Rainer Bendick, Osnabruck, H Tison, A. Lafon, 
Plans de guerre et préparatifs militaires
La préparation à la guerre : règlements d’emploi et grandes manoeuvres chez les futurs belligérants
entre 1910 et 1914. Étude comparative, par François Cochet, Metz, Lt-C Rémy Porte
Le plan Schlieffen en 3 questions, par Pierre-Yves Hénin, Paris 1
Des esprits prêts à la guerre ?
Jean-François Chanet, professeur à Sciences Po Paris.
Débats et controverses pacifistes à l’aube de la Première Guerre mondiale, par Verdiana Grossi, Genève


Enseigner les nouveaux programmes de Terminale, Paris, Sorbonne (25 mai 2013)
https://www.youtube.com/playlist?list=PLi4DO6_rqjlibw4rfxeYeGx_6xfOs6ZDC
Le Moyen Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la GG, Dominique Avon, Le Mans
« Gouverner la France depuis 1946 », Alain Bergougnioux, IGEN
« Mémoire et opinion publique en France depuis l’Affaire Dreyfus ». Patrick Eveno, Paris 1
« L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie », Sylvie Thenault, CNRS
« La Chine et le monde depuis le mouvement du 4 mai 1919 », Hugues Tertrais, Paris 1

47èmes Journées APHG Picardie. Enseigner la géographie de l’Europe (19 mars 2013)
https://www.youtube.com/watch?v=NlcjRSrH1EE
« Les contrastes territoriaux dans l'Union européenne »
et « L'Union européenne, acteur et pôle de la mondialisation ». Guy Baudelle, Rennes 2

4ème Automnale APHG Picardie. Enseigner la guerre au XXème siècle (22 novembre 2012)
https://www.youtube.com/playlist?list=PLi4DO6_rqjlihOpHeicov3q_l-LRlmkSl
« La place des civils dans les conflits au XXème siècle », Philippe Nivert, Amiens
« La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale », A. Lafon
« La guerre d’indépendance algérienne : une histoire renouvelée », Sylvie Thenault, CNRS
« La représentation de la Seconde Guerre mondiale en séries télévisées : l’exemple d’Un village français ». Marjolaine Bouter, Amiens

3ème Automnale APHG Picardie. Enseigner la géographie de la France (24 novembre 2011)
https://www.youtube.com/watch?v=N5nYHbZOrLg
« Présentation des logiques, des attentes et des enjeux des nouveaux programmes de géographie », Michel Hagnerelle, IGEN
Les processus contemporains d’aménagement des villes françaises », Pierre-Jacques Olagnier, Amiens
« L'urbanisation en France: aires urbaines et périurbanisation », puis « La répartition de la population sur le territoire français et ses dynamiques récentes ». Guy Baudelle, Rennes 2

Excursion de rentrée APHG Picardie. Les traces de la guerre au XXème siècle dans l’Aisne (24 septembre 2011)
https://www.youtube.com/playlist?list=PLi4DO6_rqjlg9hMiMz1HsGExBLpPkqG06
Première Guerre mondiale : visite guidée de la carrière de Froidmont située sur la commune
de Braye-en-Laonnois par Gilles CHAUWIN, président de l’association Chemin des Dames.
Seconde Guerre mondiale : visite guidée du site W2 par Didier LEDE, président de l’ASW2, l’Association de Sauvegarde du site W2 (Wolfsschlucht 2).

2ème Automnale APHG Picardie. Enseigner l’histoire des arts : images et pouvoir (25 novembre 2010)
https://www.youtube.com/playlist?list=PLi4DO6_rqjljysTg-iJA1pclq4nhwDZld
Introduction, Henri de Rohan-Csermak, IGEN
« Le pouvoir de l’image à travers les collections du Domaine de Chantilly », Charlotte Drahe, Chantilly
« Icône ou souffre-douleur. Images et imaginaires du pouvoir royal aux XVIIe et XVIIIe siècles ». Isaure Boitel, Amiens
« Images mobiles, pouvoir et propagande au XXème siècle », Fabrice d’Almeida, Assas

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09 décembre 2013

LM : arts et prostitution



Dans Le Monde, série La prostitution à travers les arts :
le cinéma (chapitre 1)

http://www.lemonde.fr/culture/article/2013/11/28/la-prostitution-a-travers-les-arts-le-cinema-chapitre-1_3520754_3246.html

La chanson réaliste (chapitre 2)
http://www.lemonde.fr/culture/article/2013/11/28/la-prostitution-a-travers-les-arts-la-chanson-realiste-chapitre-2_3522357_3246.html

Le blues (chapitre 3)
http://www.lemonde.fr/culture/article/2013/12/01/la-prostitution-a-travers-les-arts-le-blues-chapitre-3_3523426_3246.html

L’opéra (chapitre 4)
http://www.lemonde.fr/culture/article/2013/12/03/la-prostitution-a-travers-les-arts-l-opera-chapitre-3_3524621_3246.html

La littérature (chapitre 5)
http://www.lemonde.fr/livres/article/2013/12/03/la-prostitution-a-travers-les-arts-la-litterature-chapitre-5_3524765_3260.html

Deux héroïnes de théâtre (chapitre 6)
http://www.lemonde.fr/culture/article/2013/12/04/la-prostitution-a-travers-les-arts-les-comediennes-de-theatre-chapitre-6_3525431_3246.html

Le théâtre de Bertolt Brecht (chapitre 7)
http://www.lemonde.fr/culture/article/2013/12/04/la-prostitution-a-travers-les-arts-le-theatre-de-bertold-brecht-chapitre-7_3525449_3246.html


La prostitution à travers les arts : la peinture (chapitre 8)

http://www.lemonde.fr/culture/article/2013/12/07/la-prostitution-a-travers-les-arts-la-peinture-chapitre-8_3526620_3246.html

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23 décembre 2012

Le grand flou artistique

 

Rue des Ecoles (22.12.2012) s'intéresse à l'enseignement et à la pratique des Arts à l'Ecole.
http://www.franceculture.fr/emission-rue-des-ecoles

1ère partie : Didier Lockwood (musicien) et Alain Kerlan (philosophe).

2ème partie : L'écrivan Marie Despléchin.
Au sein de la refondation, elle préside le comité de pilotage sur l'éducation artistique et culturelle.


L'émission oppose la multiplicité des initiatives et une image très noire de ce domaine. Une stigmatisation souvent utile à tous ceux qui font le forcing pour pénétrer l'institution (cf aussi les juristes, les chefs d'entreprise...).
Visiblement, une compétition existe entre l'Education et la Culture. cf Les 2 concertations

L'émission est intéressante aussi par les points de vue adoptés en fonction de la position dans l'institution (l'interprète, le philosophe ...) et selon le domaine concerné (peinture, musique, danse...).

Un détail : dans ces discours, les collégiens et les lycéens sont rarement au centre ...


rappel : les débats à propos de l'histoire de l'art / histoire des arts à l'Ecole
http://clioweb.canalblog.com/tag/histoiredesarts


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21 novembre 2012

Rompre avec la pédagogie des préalables




Philippe Meirieu, Rompre avec la pédagogie des préalables, Liaisons laïques, no 277, Arts à l'école. sept 2005

cité en novembre 2012 sur le site de l'APSES.
http://www.apses.org/debats-enjeux/analyses-reflexions/article/la-pedagogie-des-prealables-trouve
http://www.apses.org/IMG/pdf/pedagogie_des_prealables_-_copie.pdf


« La pédagogie des préalables trouve toujours des prétextes pour reculer le moment de la confrontation avec la culture : « Il manque de bases ; il lui faut d’abord consolider ses acquis ; le temps fait défaut et il vaut mieux se concentrer sur le fondamental…»
Mauvais calcul : la pédagogie des préalables coupe, en réalité, les ponts qu’elle prétend construire. Elle empêche les enfants d’entendre la vie gronder derrière les connaissances fossilisées que l’École leur enseigne. Elle fabrique de la mort avec du vivant… quand il faudrait, à l’évidence, faire le contraire : restituer le projet culturel qui a donné naissance aux savoirs ».

« Ainsi rien ne peut remplacer cette expérience fondatrice d’un petit d’homme qui monte sur une scène. ... Expérience qui ne requiert aucun préalable, mais qui est toujours une occasion précieuse – infiniment précieuse – d’accéder à l’humain en l’homme ».

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06 septembre 2012

2 concertations sur l'art à l'Ecole

 

Sortir des incantations sur l'art à l'Ecole
Deux concertations sont lancées. Une de trop ? Le Monde - 05.09.2012

http://www.lemonde.fr/culture/article/2012/09/05/sortir-des-incantations-sur-l-art-a-l-ecole_1755868_3246.html

« En 2000, Jack Lang, ministre de l'éducation et Catherine Tasca, ministre de la culture avaient lancé un plan ambitieux avec un programme et des moyens … Trois ans plus tard, le duo Luc Ferry-Xavier Darcos sifflait la fin de ce qu'il considérait comme une récréation ».

A Nantes, en janvier, François Hollande s'était engagé à faire de l'histoire de l'art « une discipline à part entière avec ses concours de recrutement ».  Le fameux plan national d'éducation artistique devait être « piloté par une instance interministérielle, doté d'un budget propre, rattaché au premier ministre ».

Le renforcement de l'enseignement culturel, artistique et scientifique ? Un des sujets dans l’un des 21 thèmes de la Concertation lancée par le MEN … « La culture, la musique notamment, a une importance essentielle pour les jeunes, l'école la maintient en marge du système. Et cette concertation fait la même chose » affirme D. Paget (FSU)

De son côté, Aurélie Filippetti a annoncé sa propre concertation, en liaison avec les collectivités territoriales, les représentants professionnels et les milieux socio-éducatifs…

 

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05 juillet 2012

Un brevet trop facile ?

 

- France Télécom n'a pas agi contre ses salariés.
C'est l'ancien patron de la privatisation qui l'écrit dans Le Monde
Libération annonce sa mis en examen pour harcèlement moral,
pas pour mise en danger de la vie d'autrui


dans Le Monde Education et Libération Education :

- La Belgique instaure des quotas d'étudiants étrangers en médecine et dentaire - Le Monde

Les facultés de médecine belges fermées aux Français
La Fédération Wallonie-Bruxelles veut réduire à 30 % le nombre de non-résidents en 1ere année.
Les postulants seront tirés au sort.


- La session 2012 du brevet des collèges jugée trop facile par nombre d'enseignants - Le Monde
« Des épreuves plutôt simples à réussir, sans être simplistes » affirme une syndicaliste.
« Difficile de ne pas avoir la moyenne » rétorque un prof du 9.3 qui cite une copie :
«  Pendant la première guerre mondial, l'Irlande attaque la France en Normandie par la mer »

- L'épreuve d'histoire des arts s'installe dans un certain désordre au brevet des collèges


- Ecole : le Sénat remet la carte au menu - Libération

Carte scolaire : « Il y a bien une discrimination sociale, territoriale mais aussi scolaire, ne le nions pas » - Le Monde évoque le rapport de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat.

- Education : hausse des protestations des parents sur la conduite de la classe


- Refondation de la formation au métier d'enseignant.
2 points de vue :
. Enseignants : pour une formation annuelle alternée et modulable - des étudiants en master - Le Monde
http://www.lemonde.fr/idees/2012/05/29/pour-une-formation

. Suffit-il de savoir pour savoir enseigner ? - huffington post, source sg - aggior
Béatrice Mabilon-Bonfils (sociologue, U Cergy) évoque 9 pistes pour le recrutement, la formation initiale et continue
http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/suffit-il-de-savoir-pour-savoir-enseigner_b_1644561.html


- Sciences Po : les candidats veulent en finir avec le management à la Richard Descoings - Le Monde
parmi les 4 candidats, un des piliers de l'ancien régime qui n'a pas cherché à temps une porte de sortie.

 

 

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29 juin 2012

A qui profitent les vacances ?

 

pantheon-rousseau

Paris - Le Panthéon. L'affiche annonce l'exposition Rousseau et les Arts


dans le Monde diplomatique de juillet, un dossier sur

- Tourisme, l’industrie de l’évasion
- Oisiveté bien encadrée
- A qui profitent les vacances ?

- Dans la jungle de Bornéo, des visiteurs en quête d’authenticité
- Quand les Chinois découvrent les joies de la villégiature

Avec Des touristes concentrés au Nord,
une carte de Philippe Rekacewicz

Et un thème abordé à Lyon lors d'un café :
la logique marchande impose de dévaluer l'ici urbain
pour vanter et vendre l'ailleurs naturel ou exotique.
Cette logique vide de son contenu la dynamique émancipatrice des congés payés.


Un aperçu du dossier en ligne :
http://www.monde-diplomatique.fr/2012/07/
Pour lire l'ensemble, acheter le diplo, le lire en bibliothèque ou attendre la mise en ligne ...


p-arts1

Paris - Le pont des Arts (ou la passerelle des Arts)

p-arts2

Un lieu excellent pour lire La Princesse de Clèves ...

 

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10 novembre 2011

Les arts, quelle histoire !

 

- Les arts, quelle histoire !
Les Cahiers pedagogiques N° 492
dont Jean-Marc Kiener  La Joconde a disparu ! 
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7598
A lire sur papier

en ligne, l'intro
Sous l’histoire des arts, l’art lui-même
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7610

et des articles anciens, par ex en 2007 :
Yves Lecocq, Les lycéens et la composition d’histoire-géographie
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article3408


- Hier soir, dans l'émission Des racines et des ailes, si vous réussissez à échapper aux anecdotes (déplacer une statue de Camille Claudel ou un tableau de Gustave Courbet), un reportage à voir ou à revoir (archiver ?) sur Guimard, Horta et Macintosh ...
http://www.pluzz.fr/des-racines-et-des-ailes-2011-11-09-20h35.html

 

 

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26 mai 2011

Enseigner l'histoire des arts


Les programmes de terminale avancent.
Les initiés semblent avoir été informés du texte qui sera soumis au prochain CSE.
Les manuels de première sont arrivés. La chronologie y est parfois malmenée... 

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L’enseignement de l'histoire de l'art / L'enseignement de l'histoire des arts
L'adresse http://clioweb.canalblog.com/tag/histoiredesarts
guide vers les billets précédents sur ce sujet.

Excellent débat dans la Fabrique de ce jeudi 
avec Irene Baldriga, Manuel Charpy, Sophie Gaujal, Henri de Rohan-Csermak.
A archiver et écouter en différé
La Fabrique de l'histoire au format mp3

Sur le même thème, les émissions prédécentes en mp3 :
Lundi 23 mai 2011 (Rosenberg) - Mardi 24 mai (Manet-Zola) - Mercredi 25 mai 2011 (Vasari)


4 observations :

- Beaucoup d'Aggiornamento, un mot qui plait visiblement à l'inspecteur général...
Une variété d'approches qui tranche avec le lobbying forcené de l'ancien patron du Louvre, qui semble vraiment mal informé sur ce qui se passe dans les classes. Le débat suggère une distance (rassurante ?) entre l'inspecteur et les profs de terrain...
http://aggiornamento.hypotheses.org/tag/histoire-des-arts

- La formation de l'esprit critique est sans cesse revendiquée, y compris par ceux dont la fonction suppose l'autorité et la carrière un certain conformisme. 
Pourquoi une telle énergie mise à toujours définir la lettre et l'esprit selon le ministère du moment ? Ne peut-on aussi faire confiance aux professeurs ? Si les instructions officielles sont claires et explicites, les professeurs ne sauraient-ils pas faire les choix intellectuellement efficaces, du moins là où leur formation n'a pas été massacrée ?

- Les conditions matérielles auraient peut-être mérité davantage : l'accès au spectacle vivant et aux grands musées est souvent une course d'obstacles, aussi bien financiers qu'administratifs. Le patrimoine local (les petites patries) peut être riche, mais suffit-il dans le cadre d'un tel enseignement ?

- Un détail : l'école n'apprendrait pas à regarder et à voir
Pourtant, ce matin, l'histoire de la peinture a dominé les débats, bien plus que le cirque, les marionnettes ou l'art des jardins...

rappel :

Les œuvres étudiées appartiennent à six grands domaines artistiques : 
    Arts de l'espace : architecture, arts des jardins ;
    Arts du langage : littérature (récit, poésie) ;
    Arts du quotidien : design, objets d'art ;
    Arts du son : musique (instrumentale, vocale) ;
    Arts du spectacle vivant : théâtre, danse, cirque, marionnettes ;
    Arts du visuel : arts plastiques, cinéma, photographie.
http://eduscol.education.fr/


- Plusieurs débats du Festival de l'histoire de l'art (sic) seront retransmis
sur Culture-Académie, la webradio de
 F-Culture vers le 10 juin.
http://www.franceculture.com/theme/moduletheme-culture-academie/arts-et-lettres

- L’art et l’artiste hors normes. Una grande matta pazzia. Déraison et marginalité dans les Vies de Vasari.
- L’art et l’artiste hors normes. Benvenuto Cellini, l‘artiste au-delà de la loi. 
- Mélancolie et création artistique.
- Mécénat et histoire de l’art aujourd’hui.
- Démesure? Folie ou modernisation contrôlée. L'architecture à Moscou, Rome et Berlin dans les années 1930-40 
http://www.franceculture.com/evenement-1er-festival-de-l-histoire-de-l-art.html

 chailloux

source : Michel Chailloux, Survol de France, 19 avril 2009


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01 mai 2011

Histoire des arts

- Le premier Festival de l'histoire de l'art aura lieu à Fontainebleau les 27-29 mai 2011.
L’Italie est le pays invité, La folie : artistes, créations et beauté insensés, le thème retenu cette année.
http://festivaldelhistoiredelart.com/
http://tinyurl.com/fontainebleau2011-festival-hda

- « Arts, Etat, pouvoir ». Lors de l’université d'été (25-27 août 2010), plusieurs conférences ont été filmées et archivées grâce au web. Un compte rendu d’ensemble a été mis ligne sur le site de l’académie de Nice.
http://www.education.arts.culture.fr/n-1/actualites/videos.html
http://www.ac-nice.fr/ia83/culture/spip/IMG/pdf/UnivEteHiDA.pdf

L'APAHAU se félicite de cette initiative. Elle demande la création de plates-formes de cours à destination des enseignants du secondaire (sic), et l’émergence de passerelles entre les collèges, lycées, rectorats et les départements d’histoire de l’art des universités ». Le blog annonce un colloque : « La figure de David entre profane et sacré dans l’Europe des XIVe-XVIIe siècles » (Tours mai 2011). http://blog.apahau.org/?p=87

Sur la figure du David, utiliser cette page du Web Gallery of Art : avec David et Goliath, la recherche interne repère une quarantaine de tableaux et une vingtaine de sculptures, dont le David de Michel-Ange.

- Histoire des arts, « contribution au nouveau Portail interministériel pour l'éducation artistique et culturelle », propose un choix de plus de 4000 ressources commentées (tableaux, sculptures, films…), des repères par domaines artistiques (architecture, danse, musique…), une recherche multicritères. Educnet a créé une rubrique spécialisée ; les cas étudiés sont encore peu nombreux (Lascaux, Egypte ancienne, Chapelle Sixtine). La plupart des académies ont mis en ligne une rubrique interdisciplinaire alimentée par des ressources locales.
http://www.histoiredesarts.culture.fr - http://www.educnet.education.fr/histoiredesarts

 

arts_8_2010

8 séquences filmées, 1,2,3,4 ou 6 intervenants, 3 écrans utilisés
entendu : « Puis-je avoir 3 mn (de plus) pour la lecture des façades ? »

 

 

 

 

 

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