09 septembre 2016

Education nouvelle : L.I.E.N + Paul Geheeb

 

lien-congres

source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Paul_Geheeb



Révolution école (1918-1939) - Arte-TV
Le documentaire de Joanna Grudzinska prend appui sur l'activité
de la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle fondée en 1921

Le GFEN, le groupe français, a été fondé en 1929

Lien2 - http://lelien2.org/
détail 1 : « Les floutages et cartons début et fin ne sont pas de mon fait, et je vous encourage à regarder le film en VOD et DVD sans ces interventions » écrit la réalisatrice.
http://www.arte.tv/guide/fr/068407-000-A/revolution-ecole-1918-1939


Rompre avec l'éducation traditionnelle, « rendre l'enfant heureux pour faire de lui un adulte meilleur, c’est l’ambition des pédagogues qui font le choix de l’Education nouvelle. Ils se nomment Rudolf Steiner, Maria Montessori, Célestin Freinet, Alexander S. Neill, Ovide Decroly, Paul Geheeb ou Janusz Korczak, chacun d'eux inventant sa propre méthode. Un pédagogue suisse, Adolphe Ferrière, les réunit au sein de la Ligue internationale de l'éducation nouvelle ».

« L’Éducation nouvelle prépare, chez l’enfant, non seulement le futur citoyen capable de remplir ses devoirs envers ses proches, sa nation, et l’humanité dans son ensemble, mais aussi l’être humain conscient de sa dignité d’homme ».
La compétition égoïste doit disparaître et être remplacée par la coopération
La coéducation (mixité) est mise en oeuvre. (charte de 1921)

Freinet en URSS en 1925, Montessori et Mussolini, Paul Geheeb face aux nazis portés au pouvoir par les Allemands,
l'éducation nouvelle et des pédagogues attachés à la liberté et à la coopération sont confrontés à la violence des dictatures de l'entre-deux-guerres

Poids des personnalités, fortes divergences dans les convictions (cf. Nice 1932)
grande variété des méthodes, leur action influence encore les discours actuels sur l'Ecole.
détail 2 : l'écart peut exister entre convictions publiques et réalités familiales :
cf. l'exemple de Claude Ferrière, face aux choix de son père, Adolphe.




Le web permet de prolonger la présentation de plusieurs des pédagogues :

Adolphe Ferrière (1879-1960)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Adolphe_Ferrière

La ligue internationale pour l'éducation nouvelle
. un article de Wikipedia (liste des congrès)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Ligue_internationale_pour_l'Education_nouvelle


+ un article de Laurent Gutierrez
 
pour Spirale
  Revue de recherche en Education 45 - 2009
(extraits de la charte de 1921 et de celle de 1932)
http://spirale-edu-revue.fr/IMG/pdf/3_gutierrez_spirale_45.pdf
(L'article évoque les principes et le fonctionnement de l'association, les congrès, les divergences.
Beaucoup moins les méthodes imaginées pour favoriser l'apprentissage de la liberté.
A propos de Célestin Freinet, Gutierrez écrit « Instituteur laïc, il va s’illustrer, en Angleterre, par son opposition farouche à toutes formes d’enseignement religieux à l’école. Si d’autres membres de la LIEN le rejoindront sur ce point, il incarnera, cependant, l’image la plus représentative d’un anticléricalisme radical, contribuant, ainsi, à entretenir, en France, le clivage doctrinal entre Éducation nouvelle et catholicisme ». L'auteur a titré un autre article : Convertir les éducateurs chrétiens à l'éducation nouvelle.

Laurent Gutierrez, « Les limites de la visibilité pédagogique des premières écoles nouvelles (1889-1932) »
Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 4/2006
http://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2006-4-page-31.htm


Annick Raymond, « La coéducation dans l’Éducation nouvelle »
Clio. Histoire‚ femmes et sociétés 18 2003
http://clio.revues.org/611

Annick Raymond, « L'éducation naturelle : une idée centrale mais controversée dans les congrès de la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle (1921-1936) »,
Carrefours de l'éducation
1/2011 (n° 31)
http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-1-page-41.htm

Annick Raymond, Le problème de l'éducation morale dans le mouvement de l'éducation nouvelle - thèse 1998
http://theses.univ-lyon2.fr/documents/getpart.php?id=124&action=pdf




imprimerie-buiss

Freinet, La découverte de l'imprimerie à l'école - film L'école buissonnière - BT 100
http://clioweb.canalblog.com/tag/buissonniere


1925 : Freinet, un mois avec les enfants soviétiques
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/29054

Le site de Gutierrez (Histoire du mvt d'EN en France) est silencieux sur Freinet
http://hmenf.free.fr/rubrique.php3?id_rubrique=14
Célestin Freinet par Louis Legrand
http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/freinetf.pdf


Maria Montessori (1870-1952)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
sur les relations entre Montessori et Mussolini
Italie 1922-1934 : http://en.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
Montessori e il Fascismo
http://it.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori

en-techn

Education et technique - source : Révolution école



Paul Geheeb (1870-1961)
http://de.wikipedia.org/wiki/Paul_Geheeb
http://fr.wikipedia.org/wiki/Paul_Geheeb

OSO (pour OdenwaldSchule Oberhambach, 60 km au sud de Francfort)
cogestion, coéducation, parcours flexible...
visite de Tagore au début des années 1930
Les nazis gardent Geheeb mais remplacent tous les enseignants.
Exil de Geheeb en Suisse en 1934, il fonde une école d'humanité qui vit plusieurs déménagements.
Après 1945, en Allemagne, la seconde école Odenwald est dirigée par Minna Specht.
Elle ferme en 2015 à la suite de révélation d'abus sexuels dans les années 1970
(certaines expressions de wikipedia sont très euphémisantes sur les agissements des nazis)


geh-nature-nus

Education, nature et nudité - source : Révolution école

 

L'Ecole d’Humanité, aujourd'hui
Fondation Edith Geheeb-Cassirer - http://www.geheebcassirer.com/
5 principes  ( Ecole Mission )
Active Learning, Active Intellects, Independent Thought
Confidence
Cooperation
Experiencing Nature
Living in an International Community

 

Libres enfants de Summerhil d'A.S. Neill
L'ouvrage est publié en 1970 par Maspéro, à partir d'un livre édité en 1960 par Hart Publishing à New York)
http://en.wikipedia.org/wiki/Summerhill_School
http://fr.wikipedia.org/wiki/Summerhill_School


Education libertaire
http://fr.wikipedia.org/wiki/Education_libertaire

 

 

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22 février 2013

LW : Les classes nouvelles 1946-1952

 

Hier après-midi, lors des journées de Caen, deux interventions sur les classes nouvelles
http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/cerse/6434


- Pour Antoine Savoye, l'invocation fréquente du plan Langevin-Wallon a probablement fait écran. Elle a fait oublier l'importance des classes nouvelles mises en place au collège entre 1946 et 1952, sous l'impulsion de Gustave Monod et de Jean Bayet. Une réalité qui a concerné au moins 18 000 élèves et environ 700 classes.

Dans celles-ci, les effectifs étaient limités à 25 élèves.
Une équipe de 3 profs volontaires (lettres, sciences, langues) était incitée à mettre en oeuvre une pédagogie active et à partir de l'observation attentive des élèves.
Souci d'une éducation intégrale, les travaux manuels, l'EPS et les arts complétant les disciplines classiques. L'étude du milieu y semble une des innovations majeures.


- Elodie Rafron a décrit les exemples rouennais, notamment le collège technique Flaubert, et le lycée des Bruyères, un internat dans un parc, en liaison avec le lycée Jeanne d’Arc (bulletin Reflets modernes, 1947-1951).

Les archives incitent à mettre en avant le côté administratif, au risque de minorer la dimension militante et la force des convictions (cf le rôle du GFEN).

 

Marc-André Bloch, La pédagogie des classes nouvelles, PUF, 1953

Paul Langevin et la réforme de l'enseignement. Actes du séminaire tenu à l'ESPCI ParisTech du 15 janvier au 14 mai 2009 - dir. Laurent Gutierrez et Catherine Kounelis - Grenoble 2010
dont Antoine Prost, une Réforme morte-née : le plan Langevin-Wallon

Le plan Langevin-Wallon : projet de réforme de l'enseignement soumis au MEN par la commission ministérielle d'étude créée le 8 novembre 1944.
http://www.vie-publique.fr/documents-vp/projet_langevin.shtml
ESEN : http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Rapports/langevinW.pdf
dont
l'introduction :
http://ecole-publique.fr/2011/04/28/ecole-et-emancipation-relire-le-plan-langevin-wallon/
VI Education morale et civique ; formation de l’homme et du citoyen
http://cpe.paris.iufm.fr/spip.php?article1142

Gaston Mialaret, Le Plan Langevin-Wallon, Coll Pédagogues et Pédagogies, PUF 1997
Le texte du rapport, des textes écrits par cinq des 27 commissaires (dont une préface d’Henri Wallon et une postface d’Henri Pieron) - http://www.cemea.asso.fr/spip.php?article538

Le plan Langevin-Wallon, une utopie vivante,  dir. de Pierre Boutan et Etya Sorel, actes des Rencontres organisées en 1997 à l'initiative de "La Pensée" - PUF 1998
50e anniversaire du plan Langevin-Wallon, Interview d'Etya Sorel Bulletin de l'IRSHES, No 19, oct 1997
http://www.irhses.snes.edu/Textes/publicat/ptrep.htm


Les cinquante ans du plan Langevin-Wallon
Jean-Albert Chatillon IUFM de la Réunion / INRP-CRESAS-Paris
http://www.reunion.iufm.fr/Recherche/Expressions/10/Chatillon.pdf

Pierre Rossano. Plan Langevin-Wallon (1947) et système éducatif du secondaire en 1991. In: Communication et langages. N°90, 4ème trimestre 1991. pp. 34-46.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/colan_0336-1500_1991_num_90_1_2333

GFEN. Le Plan Langevin-Wallon, Actes du colloque,  PUF. 1964
Colloque organisé par la Société Française de Pédagogie
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/tiers_0040-7356_1966_num_7_27_2269


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