21 avril 2015

Méditerranée ou cimetière marin ?

 

libe-2004

 

Le centre de la Méditerranée, le chemin le plus mortel pour les migrants, Libération 20.04.2015
Le naufrage d’un chalutier dimanche au large de la Libye a fait 800 morts,
ont annoncé tôt mardi à Catane, en Sicile, des représentants du HCR et de l’OIM
http://www.liberation.fr/monde/2015/04/21/800-personnes-sont-mortes-dimanche-dans-le-naufrage-en-mediterranee_1255563

Entre janvier et septembre 2014, plus de 3 000 personnes sont mortes en tentant de franchir la Méditerranée.
http://www.liberation.fr/monde/2015/04/20/le-centre-de-la-mediterranee-le-chemin-le-plus-mortel-pour-les-migrants_1253624

Le dispostif Mare Nostrum a sauvé 150 000 personnes en un an, et coûté 9 M d'euros par mois aux Italiens.
Il a cédé la place à Triton, un dispositif plus léger encadré par Frontex, l’agence européenne de surveillance des frontières, et auquel participent dix pays (dont la France). Il en coûte 2,9 millions mensuels pour 21 bateaux mobilisés, contre 32 auparavant.

Les migrations sont liées à l'actualité : guerre civile en Syrie, désespoir des Erythréens soumis à la dictature d’Issayas Afewerki, Somaliens fuyant le chaos ou Nigérians chassés par Boko Haram.
http://www.liberation.fr/monde/2015/04/19/le-hcr-redoute-700-morts-dans-le-naufrage-d-un-bateau-de-migrants_1250895


Maryline Baumard, Le Monde
Il manque « un réel programme de sauvetage européen »
Fermer les frontières « n’arrête pas un migrant prêt à risquer sa vie »
Naufrage en Méditerranée : des passeurs de plus en plus violents
http://www.lemonde.fr/journaliste/maryline-baumard/

 

neocarto-morti

Nicolas Lambert, 1993-2014 : Deux décennies mortifères pour les migrants, blog Neocarto
http://neocarto.hypotheses.org/1370


voir aussi : Philippe Rekacewicz, Mourir aux portes de l'Europe
http://visionscarto.net/mourir-aux-portes-de-l-europe

reka-medit

Au voisinage touristique de l’Europe, la guerre, les réfugiés et les migrants - Esquisse cartographique, mars 2009.

Philippe Rekacewicz, la Méditerranée, plus loin que l'horizon
http://visionscarto.net/la-mediterranee-plus-loin

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07 mars 2015

Planète-Terre : Mooc et inégalités

 

L'avenir de l'enseignement supérieur et la diffusion du savoir passent-ils par les cours en ligne gratuits, du type Coursera ?
Ces MOOCs vont-ils réellement permettre une  démocratisation mondiale de l'accès au savoir ?
Quelles pourraient en être les conséquences cachées ?
Quels sont les enjeux économiques, éthiques et pratiques liés aux MOOCs ?
Planète Terre, 04.03.2015
http://www.franceculture.fr/emission-planete-terre-les-moocs-reduisent-ils-les-inegalites-du-savoir-dans-le-monde-2015-03-04

Invité(s) :
François Taddei, directeur de recherche à l'inserm. Directeur du centre de recherches interdisciplinaires

Matthieu Cisel, docteur en sciences de l’éducation, spécialiste des MOOCs
http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/
http://www.latribune.fr/blogs/mooc-and-co/accueil.html

MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
Yves Epelboin
http://fr.slideshare.net/YvesEpelboin/mooc-cours-en-ligne-modles-conomiques-o-en-sommes-nous

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06 mai 2014

Une autre route pour l'Europe ?



- Une autre route pour l'Europe
Appel pour les élections européennes de mai 2014.
http://atterres.org/article/une-autre-route-pour-leurope-appel-pour-les-européennes

Les économistes atterrés.
Les 4 initiateurs de cette démarche sont: Philippe Askénazy, Thomas Coutrot, André Orléan, Henri Sterdyniak
http://atterres.org/page/presentation

1. En finir avec l’austérité.
2. Contrôler la finance.
3. Développer l’emploi, réduire les divergences économiques.
4. Réduire les inégalités.
5. Développer la démocratie.

« L'Europe ne peut survivre que si elle prend une autre route. L'Europe doit signifier la justice sociale, la responsabilité environnementale, la démocratie et la paix. Cette autre Europe est possible ; le choix est entre nos mains ».


- Frédéric Lordon - La malfaçon - Monnaie européenne et souveraineté démocratique - Les Liens qui Libèrent - 2014
Pour FL, il faut sortir de la monnaie unique et créer une monnaie commune, pour éviter le carcan des règles strictes d'orthodoxie monétaire et budgétaire.
Liens socio : http://lectures.revues.org/14465
Alter éco :
http://www.alternatives-economiques.fr/la-malfacon--monnaie-europeenne-et-_fr_art_1298_68128.html
Les amis de Thorstein Veblen :
http://thorstein.veblen.free.fr/index.php/documents/90-frederic-lordon-la-malfacon
http://fr.wikipedia.org/wiki/Thorstein_Veblen

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27 novembre 2013

L'UE, intrusive dans la VQ

 

- La crise aura-t-elle raison du projet européen ? Strasbourg, Forum de la démocratie, 23.11.2013
débat avec Martial Libera (labo FARE), François Heisbourg et Mathieu Devoluy

Diffusion dans l'émission Cultures monde 26.11.2013
http://www.franceculture.fr/emission-culturesmonde-0

Martial Libera, vers la 38e :
« L'UE apparaît très intrusive dans la vie quotidienne, mais presque passive sur les grands enjeux mondiaux »


- Travailleurs détachés : l’harmonisation des normes sociales en Europe, un combat de longue haleine, contre les politiques ultra-libérales et le choix de salariés low cost.
http://blogs.rue89.com/karima-delli/2013/11/15/
Les « travailleurs détachés » au sein de l'Union européenne menacent l'économie - Le Figaro 29.05.2013
http://tinyurl.com/ob365v4

Le débat du jour rappelle la controverse autour du projet de directive Bolkestein (2005-2006)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Bolkestein

Travailleurs détachés : http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=471

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19 octobre 2013

UE : Surveiller ou sauver des vies ?

 

- Campagne Frontexit - Frontex : surveiller ou sauver des vies ?
http://www.gisti.org/spip.php?article3260

- L'Europe est en guerre contre un ennemi qu'elle s'invente
http://www.frontexit.org/fr/component/k2/item/184

- Frontex, l'opacité aux frontières de l'Europe - Libération 12.10.2013
http://www.liberation.fr/monde/2013/10/12/frontex-l-opacite-aux-frontieres-de-l-europe_938564

- Nouvelle édition - Atlas des migrants en Europe. Géographie critique
des politiques migratoires, A Colin : cf sommaire :
http://www.migreurop.org/IMG/pdf/CP_Atlas_de_migrants_MIGREUROP.pdf

 

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L'Europe est en guerre contre un ennemi qu'elle s'invente - carte Frontexit


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21 septembre 2013

Le Déclin, Rome et l'Europe

 

engels-declin


Le Déclin, La crise de l’Union européenne et la chute de la République romaine
Analogies historiques
- Ed du Toucan, 2013.
David Engels, professeur d’histoire romaine à l’Université libre de Bruxelles
http://www.editionsdutoucan.fr/livre.php?id_livre=208

La République romaine, l'Europe, une même crise identitaire ?
L'auteur est invité de l'émission Concordances de temps du 21.09.2013
http://www.franceculture.fr/emission-concordance-des-temps-chute-de-la-rome-republicaine-et-crise-de-l-europe-des-traits-communs

L'Europe sous la menace du césarisme - Le Monde des livres 11.02.2013
David Engels affirme craindre en Europe un "revirement autoritaire", un Etat relativement ouvert et républicain se transformant en Etat autoritaire et conservateur ...La partie la plus incisive du livre réside dans la critique d'une conception désincarnée de la construction européenne, un symptôme de la crise actuelle
http://www.lemonde.fr/economie/article/2013/02/11/l-europe-sous-la-menace-du-cesarisme_1830049_3234.html

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09 septembre 2013

HG : des allégements bienvenus

 

Les cours d'histoire-géo allégés : au risque de saupoudrer ? Ouest-France  07.09.2013
Autant d'heures de cours mais un contenu allégé en histoire géo
http://www.ouest-france.fr/actu/actuDet_-Education.-Les-cours-d-histoire-geo-alleges-au-risque-de-saupoudrer-_6346-2226454_actu.Htm

L'an dernier, le programme a épuisé les élèves et exaspéré les enseignants. Une nouvelle mouture sera proposée en 3e, 1re et terminale [pas première, mais en Term ES-L et Term pro] . Même nombre d'heures de cours, mais un contenu plus digeste.

Comment former des élèves à la réflexion et leur faire comprendre le monde dans lequel ils vivent en leur bourrant le crâne en permanence ? Ce dilemme, des professeurs l'ont vécu, l'an dernier, dans leurs classes de 3e, de 1re et de terminale. Les programmes d'histoire-géo - hérités de la réforme Chatel de 2009 - ont été jugés, par cinq syndicats, « indigestes, inadaptés aux élèves, trop ambitieux ».
Le ministre Vincent Peillon a paré au plus pressé et fait préparer des menus « light » pour cette année.
Les enseignants sont « contents, soulagés », comme en témoignent des membres de l'APHG.

Le planning ne variera pas : trois heures trente d'histoire, géographie et instruction civique par semaine pour étudier la période 1914-2013. En revanche, le nombre d'heures consacré à chaque leçon va changer. Plus d'une trentaine d'heures seraient ainsi « économisées ». « On passera davantage de temps sur certains thèmes. On approfondira au lieu de survoler », se réjouit Étienne Lambert qui enseigne au collège Sévigné de Flers (Orne).

Pour alléger, il faut supprimer. Certains sujets « disparaissent » en tant que tels : le parcours de Lénine, la présidence du général de Gaulle, la guerre de Corée, les mutations de l'entreprise... « Ou la construction européenne », déplore Jacqueline Houlgatte, présidente de l'antenne bretonne de l'APHG, qui enseigne au lycée de la Fontaine des eaux, à Dinan (Côtes-d'Armor). Elle rectifie : « C'est vrai, on peut intégrer la construction européenne aux chapitres «Géopolitique du monde contemporain», «Géographie»... ». « Ou «Éléments de la Guerre froide» », suggère Étienne Lambert (collège Sévigné de Flers - Orne)...
[un exemple : en Term Géo,
- Pôles et espaces majeurs de la mondialisation ; territoires et sociétés en marge de la mondialisation.
devient
- Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation]

Les enseignants auront toute latitude pour regrouper des thèmes et les traiter dans l'ordre qu'ils jugent pertinent, a indiqué le ministère. Cela tombe à pic. Les professeurs pourront, par exemple, « mixer » les deux guerres mondiales et les totalitarismes (deux leçons distinctes l'an dernier) ou aborder 1939-1945 en analysant les rôles du régime de Vichy et de la Résistance, qui constituaient auparavant deux approches séparées.

Alléger, c'est prendre le risque de saupoudrer ? « Heureusement, on ne supprime rien d'essentiel », commente Étienne Lambert. « Et des élèves retravailleront ces sujets en 1re », constate Jacqueline Houlgatte. L'allégement est visiblement bienvenu. Il n'enterre évidemment pas quelques querelles qui divisent les salles de profs : faut-il privilégier la chronologie ou la thématique, l'Histoire ou la mémoire ?

Colette David, Ouest-France

rappel : les textes offficiels
Terminale ES-L : http://eduscol.education.fr/fileadmin/user_upload/histoire_geo/PDF/TESL_annexe1.pdf

Classe de Troisième  : http://eduscol.education.fr/fileadmin/user_upload/histoire_geo/PDF/3eme_annexe1_final.pdf

Terminale Pro : http://eduscol.education.fr/fileadmin/user_upload/histoire_geo/PDF/bacpro_annexe1.pdf

tesl-h

tesl-gmond
Deux exemples d'allégements et de reformulation en Term ES-L (clic droit pour zoomer)
http://eduscol.education.fr/fileadmin/user_upload/histoire_geo/PDF/TESL_annexe1.pdf


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10 mai 2013

L'Europe, les mots et la réalité

 

mots


Le 9 mai, à Vire, en marge d'un jumelage franco-allemand, une table ronde était organisée avec pour thème :
L'EUROPE : la citoyenneté européenne, les jeunes dans l'Europe, les apports de l'Europe.

En fait, pas de table ronde, mais un quiz sur la citoyenneté européenne (les 12 étoiles, les élections de 2014 ...) et deux monologues, un de l'ancien maire allemand, un d'un responsable du jumelage côté français.

quiz-vote

 

bauna-ex-maire

Et un vigoureux exercice de marketing politique ou de catéchisation : pour Europe Direct, être européen, c'est animer, bouger, diffuser... Les verbes échanger, partager, débattre sont présents mais plus loin dans la liste.


Par le public, par la méthode, cet exemple illustre quelques sources du désamour actuel à l'égard de l'Union Européenne.

- Aucune volonté d'ouvrir un débat public sérieux sur les enjeux et les choix faits par les dirigeants européens.

- Le marketing politique est roi, comme si les mots (ici des verbes) pouvaient faire oublier les effets de la politique d'austérité, de déflation et de chômage de masse. Quel contraste entre les idéaux de coopération ou de partage et la réalité brutale de la compétition entre salariés, dans une course au dumping social et fiscal !

- Les jumelages ont été présentés, à raison, comme l'Europe des petits pas.
Cela ne doit pas faire oublier deux réalités :
. le bi-national est une chose, la construction européenne en est une autre ;
. la maîtrise des langues étrangères reste décisive, même si l'anglais international peut faciliter les premiers échanges.


- Ce marketing s'accompagne parfois d'une réécriture politicienne de l'histoire.
En ce moment, Le Traité de l'Elysée est partout mis en avant.
Le rapprochement franco-allemand n'aurait-il commencé  le 22 janvier 1963 ?
Ecouter ou réécouter le géographe Sylvain Kahn, sur un mythe opératoire.
Pourquoi un silence remarquable et remarqué sur la signification du 9 mai (1950 ) ?
Par besoin d'une nouvelle mythologie, la mythologie européenne venant remplacer les mensonges des Etats-nations ?



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30 mars 2013

Rennes 2013 : La confiance règne ?

 

Rennes - Forum Libération 2013 - La confiance règne ?
http://www.t-n-b.fr/fr/fiche.php
http://www.t-n-b.fr/upload/article/fichier/86fichier2.pdf


[ 06.04.2013 - Les conférences sont quasiment toutes numérisées en audio
et archivées sur le site Rennes Métropole (pas encore celle de D. Cardon sur Facebook).

http://metropole.rennes.fr/conferences/cycles/le-forum-libe/2013-la-confiance-regne/



Quelques débats sont filmés et diffusés sur TVR Rennes
La crise, la crise ! On en sort quand ?
Europe ? Yes we could

http://www.tvrennes35bretagne.fr/fr/programme/
http://www.tvrennes35bretagne.fr/fr/programme/id=forumlibration-44575

Le dossier Libération
http://www.liberation.fr/forum-rennes-2013,100231

twitter @forumlibé @laconfiancerègne
https://twitter.com/search?q=ForumLibé

Radio Campus Rennes
http://rcr.me/


rappel :
Sortir de la crise !  forum Libération 2009 - 20-22 mars 2009
http://www.forum.liberation.rennes-metropole.fr/ecouter-les-debats,165257,fr.html

Le bonheur, une idée neuve !  forum Libération 2010, 2e édition
26 et  27 mars 2010, 45 débats
http://www.forumlibe2010.rennes.fr/

Respect ! un nouveau contrat social
3e édition, forum Libération - 2011
http://www.forumlibe2011.rennes.fr/

Pouvoir et responsabilité - 2012
http://www.liberation.fr/forum-pouvoir-responsabilite-libe-2012,100134
réécouter les conférences
http://metropole.rennes.fr/conferences/cycles/le-forum-libe/2012-pouvoir-et-responsabilites/

La confiance règne ? - forum Libération 2013
à venir sur le site
http://metropole.rennes.fr/conferences/


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25 février 2013

HG : programes série S

 


Nouveaux programmes en série S (première et terminale)
appliqués en 2013-2014 pour la première et en 2014-2015 pour la terminale
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=66879

Première S (2h30 hebdos)

Histoire
1. Croissance économique et mondialisation depuis le milieu du XIXème siècle - 6-7 h
2. La guerre et les régimes totalitaires au XXème siècle - 17-18 h
1 GM : L'expérience combattante dans une guerre totale
La 2GM :
Guerre d'anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes / Les combats de la Résistance contre l'occupant nazi et contre le régime de Vichy.

3. La République française face aux enjeux du XXème siècle - 13-14 h
La difficile affirmation républicaine dans les années 1880-1890.
Des idéaux de la Résistance à la refondation républicaine après la Libération (1944-1946).
Une nouvelle République (1958-1962).

La République et les évolutions de la société française (1 choix sur 4 études possibles)
La République face à la question coloniale (empire en 1931, guerre d'Algérie)

Géo
Comprendre les territoires de proximité - 7-8 h
Aménager et développer le territoire français  - 16-17 h
(milieux, villes espaces productifs)
L'Union européenne et la France dans le monde - 13-14 h


Terminale S
Histoire
1. Le rapport des sociétés à leur passé - 4-5 h
2. Grandes puissances et conflits dans le monde depuis 1945 - 14-15 h
(Etats-unis, Chine, Proche et Moyen-Orient)

3. Les échelles de gouvernement dans le monde - 11-12 h
(gouverner la France, l'UE depuis Maastricht, le monde depuis le G6 de 1975)

Géo
1. Clés de lecture d'un monde complexe - 4-5 h
2. Les dynamiques de la mondialisation - 8-9 h
3. Dynamiques géographiques de grandes aires continentales - 17-18 h
(L'Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
L'Afrique : les défis du développement
L'Asie du Sud et de l'Est : les enjeux de la croissance)


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